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初中音樂說課稿

時間:2022-06-28 21:41:51 說課稿 我要投稿

初中音樂說課稿四篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,認真擬定說課稿,那么問題來了,說課稿應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的初中音樂說課稿4篇,希望對大家有所幫助。

初中音樂說課稿四篇

初中音樂說課稿 篇1

  一、說教材

  《陽光路上》是花城出版社義務教育初中音樂七年級上冊第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子,速度為小快板,通過聆聽音樂作品,掌握二聲部的演唱方式與和諧統(tǒng)一,并能夠感受歌曲中積極向上的樂觀態(tài)度,提高了自身的音樂審美能力,從而產(chǎn)生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。

  二、說學情

  那么作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

  初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵,這時教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐,找到切入口,著重讓學生感受音樂、體驗音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實踐活動。同時,這時期的學生正值變聲期,教師要講通過授歌唱知識,提醒學生注意嗓音的保護。

  三、說教學目標

  新課標指出,教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體,因此我設計的三維目標如下:

  情感態(tài)度與價值觀:通過學習《陽光路上》,感受歌曲中表達出生活的美好,激發(fā)對生活的喜愛之情。

  過程與方法:完整而充分的聆聽歌曲,運用模仿、合作的方式,提升音樂的表現(xiàn)力。

  知識與技能:掌握二聲部的演唱技巧,并能夠有感情的完整演唱歌曲。

  四、說教學重難點

  基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節(jié)課的重點是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點是掌握二聲部的演唱技巧。

  五、說教法、學法

  為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

  教法:講授法、創(chuàng)設情境法、直觀演示法。

  學法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說教學過程

  本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的,總的設計思路分為四個環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,導入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結(jié),點題升華。下面,我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

  好的導入是成功的一半,為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

  上課伊始,我會用設疑的方式,引導學生思考祖國媽媽即將迎來她的生日,大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學生自由發(fā)言后,我會給予鼓勵性評價并總結(jié)后順勢導入新課。

  這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),我會結(jié)合學生的自身特點展開教學。

  在這一環(huán)節(jié),我會為同學們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》,并提問同學們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,通過初聽學生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的,速度為小快板的。隨后我會向同學們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關(guān)知識,輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

  通過這樣直觀感知的方式,同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學生的音樂感知能力,為接下來的探究學習做了良好的準備。

  第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)

  探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內(nèi)容,是培養(yǎng)學生音樂審美能力的`重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱等的方式展開教學,精心誘導,變枯燥為生動,讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實踐、自主探究,在這個過程中,學生可能會遇到反復記號以及二聲部。其中,反復記號對于這個階段的學生來說已經(jīng)有所涉獵了,因此只需要帶領同學們進行簡單的回顧即可,但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對于他們來說把握還不夠準確,在這里我會選擇講授法等的方法來引導學生理解并解決問題。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  在完成基本的授課內(nèi)容以后,適當?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,有助于發(fā)散學生的思維,拓寬學生的音樂文化視野。

  在拓展提升環(huán)節(jié),我會請學生們自由分享關(guān)于祖國相關(guān)的歌曲,請同學們通過小組合作的方式為今天所學習的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂器伴奏,隨后學生互評與教師評價相結(jié)合。

  這樣設計,一方面鞏固了學生對本節(jié)課的認識,使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野,對音樂的體驗與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結(jié)時我會和同學們回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。

初中音樂說課稿 篇2

  使用教材:《梁!愤@一課題選自人教版初級中學音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂,下面我就從幾個方面闡述說課的內(nèi)容。

  一、說教材

  (一)本課教學內(nèi)容

  欣賞《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲,學唱愛情主題《化蝶》。

  (二)本課地位和作用

  《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎上,以獨具特色的民族風格,塑造了鮮明、感人的音樂形象,成為中國交響音樂民族化的成功之作,并以其中華民族鮮明的風格特點,得到國際公認。

  (三)教材重點、難點

  理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點;使學生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點為本節(jié)課難點。

  二、說學法、教法

  根據(jù)教材內(nèi)容特點和學生特點,這節(jié)課主要運用以下學法:

  1、在良好的問題情景中,自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲。

  2、理解樂器運用形式,與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。

  3、認真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化,對不同主題中能正確區(qū)分判斷。

  4、積極討論,大膽設想故事結(jié)局,引申音樂的尾聲發(fā)展。

  教法與設想:

  運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合,通過啟發(fā)引導讓學生自己展開聯(lián)想,領悟主題,感受作品精神內(nèi)涵,通過討論分析讓學生探索創(chuàng)新。

  三、說教學過程

  本課本人的教學思路為:組織教學----欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)

  1、讓學生先欣賞感受、聆聽《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲

  2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解,并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

  3、進行音樂作品完整欣賞

  4、教師講解、引導、小結(jié)。

  《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達的思想感情:

  描述梁、祝二人真摯愛情,對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞,反映了人民反封建的'思想感情及對這一愛情悲劇深切同情。

  5、課堂作業(yè)

  (1)分組討論,設想音樂結(jié)局。

  (2)視唱愛情主題。

  附板書設計:

  梁山伯與祝英臺

  (1)曲作者:何占豪陳鋼

  (2)創(chuàng)作時間:1959年

  (3)題材:民間傳說

  (4)素材:吸取越劇中曲調(diào)

  (5)體裁:奏鳴曲

  (6)名詞解釋

  曲式:是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律,包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。

  協(xié)奏曲:一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。

初中音樂說課稿 篇3

  一、首先說教材

  這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

  1、教材分析:

  本節(jié)課所選用的教材是

  2、教學目標分析

  美國著名教育家杜威認為:教學目標在教育活動中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動的指南。新課標指出,教學目標應包括知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀這三個方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體,學生學會知識與技能過程的同時成為學生學習,形成正確價值觀的過程,這告訴我們,在教學中應以知識與技能為主線,滲透情感態(tài)度與價值觀,并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此,本課的教學目標我是這樣來設置的。

 。1)情感態(tài)度與價值觀:

 。2)過程與方法:

 。3)知識與技能:

  基于音樂新課程標準,在吃透教材的基礎上,我確定了以下教學重難點。

  3、本課的教學重點是:

  4、本課的教學難點是:

  為了講清教學的重難點,使學生能夠達到本課設定的教學目標,我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談我的想法。

  二、說教法:

  從心理特征來說,初中階段的學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,觀察能力,記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。在教學中一方面運用直觀生動的形象,引發(fā)學生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面,要創(chuàng)造條件和機會,讓學生發(fā)表見解,發(fā)揮學生學習的主動性。

  結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征,本節(jié)課我主要采取設置情景教學法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點,為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。

  基于本課的特點,我還采用了以下的教學方法:

 。1) 直觀演示法:利用圖片等手段進行直觀演示,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習效率。

  (2) 活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式來獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

 。3) 集體討論法:針對學生提出的問題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

  我還運用了學科整合的.方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術(shù)的知識,拓展了學生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

  三、說學法:

  我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會學生知識不如教會學生學習的方法!,因而,我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐,所以我把學習的主動權(quán)交給學生,讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法,總結(jié)反思法,同時我還讓學生多聽多練,自省自悟,從而達到預定的教學目標。

  四、說板書設計:

  本著簡潔、形象、直觀、概括的原則,我將板書設計如下:

初中音樂說課稿 篇4

  我是重慶市第四十二中學的音樂教師黃曉樂,今天我給大家說課的內(nèi)容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。

  說教材:

  本 課我所用的教材是西南師范大學出版社出版的中學音樂教材七年級上冊第三單元《金色的藤籃》中的第三課時《采金秋》。《采金秋》是一首歡快活潑、富有朝氣的 鄉(xiāng)村兒童歌曲,它的旋律給學生們勾畫了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時就是以學習這首歌曲為主,讓學生充分感受秋天的美景。

  說教學目標:

  包括我對學生音樂技能技巧的訓練,創(chuàng)編能力的培養(yǎng)以及思想品德的教育。通過對歌曲《采金秋》的學習,讓學生能用輕快明朗的聲音,富有表情地演唱歌曲。同時激發(fā)學生熱愛秋天、熱愛豐收的良好情感,從中領略音樂的無窮魅力,培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛生活的美好情操。

  說教學重難點:

  歌曲中的節(jié)奏練習以及大跳音程的學習。

  說教學方法:

  在教學中我主要采用提問導入法、互動學習法、分組游戲法等等,同時運用現(xiàn)代信息

  音樂課應以學生為主體,重視學生的音樂實踐活動,所以在學習歌曲后,我讓學生用各種打擊樂器給歌曲配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏,同時分組進行表演,引導學生用自己的方式來展現(xiàn)秋天的美,從而使學生對歌曲的學習產(chǎn)生比較濃厚的興趣。

  本課的教學過程由節(jié)奏訓練、歌曲學習、創(chuàng)編表演三個環(huán)節(jié)組成。

  首 先,我采用提問的方式導入新課:“同學們,我們剛剛度過了一個愉快的暑假,同時也度過了一個炎熱的夏天,現(xiàn)在我們即將進入什么季節(jié)呢?”這個問題和學生的 生活聯(lián)系很緊密,所以學生肯定會回答“秋季”;而后我接著提問:“那你們喜歡秋天嗎?”這時大多數(shù)學生應該回答“喜歡”;緊接著,我引導學生說出一系列喜 歡秋天的原因,比如“景色迷人、氣候涼爽”等等;與此同時,我借助學生的回答繼續(xù)引導:“秋天是涼爽的,秋天是金色的,秋天不光景色美,而且秋天的聲音更 美!不信,你們聽:淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝!”這樣,我就順利引出了這節(jié)課的第一條節(jié)奏訓練,同時大屏幕上也出示了這條節(jié)奏,然后我讓學生跟我一起模仿秋雨 的聲音來朗讀節(jié)奏。接著,大屏幕上出現(xiàn)歌詞,我讓學生根據(jù)剛才的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞:“今年又是大豐收喂!”并且要突出強弱,這樣促使學生對歌詞的旋律 產(chǎn)生興趣;隨即大屏幕出現(xiàn)旋律,學生隨著琴聲演唱這一樂句,在演唱中即時糾正學生在音準或節(jié)奏方面的錯誤,從而順利解決了大跳音程這個難點,也讓學生對歌 曲有了初步了解。接下來,我采用同樣的方式,讓學生進行第二條節(jié)奏訓練以及樂句演唱,從而讓學生進一步掌握了節(jié)奏難點,也讓學生對整首歌曲的學習產(chǎn)生了一 定的興趣。

  節(jié) 奏訓練結(jié)束后,本課進入了第二個環(huán)節(jié):歌曲學習。由于前面已經(jīng)進行了兩條節(jié)奏訓練以及樂句演唱,所以學生對整首歌曲的.學習不會感到很陌生。大屏幕出現(xiàn)了 《采金秋》的完整歌譜,我首先采用童聲的演唱方法給學生范唱了一遍歌曲,同時讓學生想象這首歌曲描繪的情景;接著,又讓學生聽一遍教學磁帶中學生演唱的這 首歌曲,讓學生進一步熟悉歌曲,并順勢鼓勵學生:“現(xiàn)在我們也來唱一唱這首歌曲,我相信我們班的同學們會比他們唱得更好!”接著,由我彈伴奏,并帶著學生 演唱《采金秋》,在演唱的同時,糾正學生的錯誤,如此反復幾遍,學生對這首歌曲逐漸熟悉,最后要求學生富有感情地演唱全曲。

  最 后,進入本課的第三環(huán)節(jié):創(chuàng)編節(jié)奏。學習完歌曲后,我拿出準備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂器,把學生分成五組,每組學生領取一部分打擊樂器,要求學 生利用樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏,同時完整地進行歌唱表演。在這一環(huán)節(jié)中,學生的主體地位被充分體現(xiàn),由于有了多種打擊樂器的加入,學生的學習興趣也得到提高, 學生在歌唱中感受到了秋天的美,從而更加熱愛秋天,熱愛大自然。

  這就是我的整個課堂設計思路,不足之處敬請指教!謝謝大家!

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