關(guān)于美術(shù)說課稿錦集七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)說課稿7篇，歡迎大家分享。
美術(shù)說課稿 篇1
各位專家、評委、老師：
你們好！
今天我說課的課題是：透視法
一、說教材
1.教材分析
本節(jié)課內(nèi)容是選自人教版義務(wù)教育課程實驗教科書七年級美術(shù)上冊第二單元（造型表現(xiàn)領(lǐng)域）多彩的學(xué)習(xí)生活、第一章《優(yōu)美的校園》活動二：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識的學(xué)習(xí)。是活動一：體驗與選擇的更深入更理性的學(xué)習(xí)，是活動三：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
2.教學(xué)目標
根據(jù)上述教材分析，《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標：
（1）知識目標
通過對透視知識的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會運用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。
�。�2）能力目標
通過觀察、體驗、交流、總結(jié)和運用等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探
究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。
�。�3）情感目標
在活動的過程中，讓學(xué)生認識到透視知識于生活，同時學(xué)會
運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。
3.教學(xué)重點、難點及依據(jù)
根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下
教學(xué)重難點：
重點：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識
難點：如何運用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化
二、說教法學(xué)法
教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識
的傳授者、灌輸者。透視知識的學(xué)習(xí)對于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計了四個活動，更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，同時結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——動手操作，自主探索——總結(jié)歸納，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用——鞏固新知。
三、說教學(xué)過程
教具準備：長尺
學(xué)具準備：直尺、鉛筆、紙
教學(xué)程序：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我通過一個提問——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因為學(xué)生會覺得奇怪“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會提這么簡單的問題？”接著進行活動一：讓幾位學(xué)生通過對黑板正面和側(cè)面的觀察并討論，了解到黑板會由于空間的變化呈現(xiàn)出梯形的形狀，即原本相等的兩條邊會產(chǎn)生“近大遠小”變化�；顒佣荷斐瞿銈兊氖持阜旁谘矍埃纫槐壤蠋煾哌�是你們的手指長？同時讓學(xué)生舉出生活中這樣的現(xiàn)象，從而引出透視的概念、透視的規(guī)律、透視的類型，以及讓學(xué)生知道透視知識于生活，符合“美術(shù)課程應(yīng)與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力”的新課程標準要求。
透視的概念：用線或色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。
透視的規(guī)律：近大遠小、近高遠低。
透視的類型：平行透視、成角透視
2、動手操作，自主探究
活動三：讓學(xué)生拿出直尺比一比，找出“平行透視”和“成角透視”有幾個消失點及適用于什么樣的觀察角度，這兩種透視有什么異同點。從而從直觀上認識這兩種透視的消失規(guī)律。這個活動的設(shè)置，讓學(xué)生動手操作和自主探究，以便于讓學(xué)生當學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
3、總結(jié)歸納，得出結(jié)論
通過活動三，結(jié)合學(xué)生的探究、討論、交流的情況，讓學(xué)生自主歸納出兩種透視類型的異同點：同樣具有“近大遠小”、“近高遠低”的規(guī)律；不同在于平行透視的上下輪廓線平行，觀察角度是正面角度，只有一個消失點，所以又可以稱之為一點透視。成角透視的上下輪廓線不平行且成角，觀察角度是半側(cè)面角度，有兩個消失點，所以也可以稱之為兩點透視。
教師小結(jié)。
4、練習(xí)、反饋應(yīng)用
活動四：每個小組派一個學(xué)生代表，運用兩種透視法到黑板上畫兩張書桌，并進行評價和檢查是不是符合兩種透視法的規(guī)律。通過這個活動，提高學(xué)生的運用能力和深化透視知識的學(xué)習(xí)（特別是兩種透視法的共性的學(xué)習(xí)）。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出書桌，但許多學(xué)生畫的桌子會出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理。
5、鞏固新知識。
活動五：將第6頁中間的輔助圖改畫成一座6層樓房或者把平行透視的輔助圖改成教室的室內(nèi)空間，怎么畫呢?
教師請一個小組的同學(xué)在黑板上畫，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫在書上。教師巡視，分組指導(dǎo)。(指導(dǎo)時抓住成角透視和平行透視的消失規(guī)律，讓學(xué)生明白，即使有一千個樓層，每個樓層的延長線總會消失在兩邊的消失點上。而教室內(nèi)的所有窗戶或桌椅的.延長線總會消失在中間的消失點上。) 活動四和活動五的設(shè)置，目的是讓學(xué)生體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教師總結(jié)并進行演示。
6、拓展學(xué)習(xí)
讓學(xué)生從課本第2頁中間的圖例《清明上河圖》中尋找消失點，引出中國畫獨特的空間表達法——散點透視法，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。
四、評價分析
最后，我對本節(jié)課的教學(xué)后進行評價分析：
我在教學(xué)中深刻地體會到新教材與以往的不同，新教材以學(xué)生為本的教學(xué)理念始終貫穿本課。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，學(xué)習(xí)效果好。原本純美術(shù)的技法學(xué)習(xí)通過與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，變得有趣、易懂。從根本上改變了過去的那種單一傳授式的教學(xué)方法。不但使學(xué)生掌握了課本上的知識，還使學(xué)生加強了對日常事物的觀察分析的能力。真正使教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生能力的層面上來了。
我從以上幾個方面闡述了“透視法”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，我對自己本課的教學(xué)基本上是滿意的。但有些細節(jié)還有待完善，不足之處，請各位專家、各位評委和各位老師批評指正。
美術(shù)說課稿 篇2
一．教材分析
1．教學(xué)內(nèi)容：《閃光的名字》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教材二年級上冊第三課的內(nèi)容。本課以學(xué)生自己的名字為設(shè)計題材，是學(xué)生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對象。在課堂中，通過看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。
2．本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極廣泛，既有實用價值又有欣賞價值，《閃光的名字》這節(jié)課為第11課的《用畫來寫信》和以后一些裝飾性的設(shè)計表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生在生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。3．教學(xué)重點、難點重點：培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力。難點：能運用獨特的表現(xiàn)手法設(shè)計、裝飾自己的名字。
二．學(xué)情分析低年級學(xué)生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的`工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學(xué)生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達想法與感情。
三．教學(xué)目標
1．通過欣賞各種圖片，初步認識美術(shù)字。
2．引導(dǎo)學(xué)生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并產(chǎn)生對祖國文字的熱愛之情和探究心理。
四．教法、學(xué)法分析
1．教法分析興趣是學(xué)美術(shù)的基本動力之一，根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生了解一些漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生說說自己名字的來歷，然后通過欣賞各種裝飾美術(shù)字的圖片，調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，把學(xué)生的思維帶入到本節(jié)課所要完成的任務(wù)中來，最后，欣賞教材上的一些范畫，讓學(xué)生認識到表現(xiàn)形式的多樣化，和感受各種表現(xiàn)風(fēng)格的美妙，并進行選擇、創(chuàng)作。
2．學(xué)法分析遵循“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主，做到學(xué)與練相結(jié)合，讓學(xué)生抒發(fā)情感，再大膽的想象創(chuàng)作。五．教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)具準備情況。
�。ǘ┙涣饕耄ぐl(fā)興趣
1．師生相互介紹自己的名字。
2．簡介漢字的演變知識：“我們的名字都是用漢字來表現(xiàn)的，你們知道漢字是怎樣變化來的嗎？”（通過一些漢字的動化演變，讓學(xué)生感受到漢字變化的奇妙。）“原來我們的祖先最早使用的文字是用圖畫來代替的，今天我們也要當一回古人，將自己的名字進行變化，變得有趣的圖畫。
3．板書課題——閃光的名字
美術(shù)說課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第一課《流動的顏色》，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個方面和大家共同探討，希望大家能給我提出寶貴的意見。首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
一、教材分析
《流動的顏色》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是小學(xué)階段學(xué)生第一次使用水彩顏料,體驗色彩融合變化的初始課。新課標指出：“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段應(yīng)強調(diào)感受、體驗、和游戲性。根據(jù)這一教學(xué)要求,我確定了本課的教學(xué)目標及教學(xué)重、難點。
知識目標: 知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。（教學(xué)重點）
情感目標:感受吹畫活動及合作學(xué)習(xí)的樂趣,體驗抽象繪畫的魅力,提高學(xué)生的審美情趣。（教學(xué)重點）
能力目標:吹畫后，能展開想像，并添畫成一幅完整的作品。（教學(xué)難點）
二、教法學(xué)法
新課標指出：美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)中我采用談話法、情境法、啟發(fā)法 、 實驗法、演示法，討論法等教學(xué)方法進行教學(xué)。在學(xué)法上，我將指導(dǎo)學(xué)生運用自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。（具體運用在教學(xué)過程中詳細闡述）
三、教學(xué)過程
根據(jù)本課的教學(xué)目標及低年級學(xué)生想像力豐富，表達方式大膽，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時間短，動手探究能力不強等心理特點和認知規(guī)律，我有針對性的設(shè)計了以下教學(xué)過程：
（一） 談話導(dǎo)入，故事激趣
上課伊始，我會這樣對學(xué)生說“同學(xué)們，昨天，老師聽到了一個非常有趣的故事，你們想知道嗎？接著，利用課件展示：一個叫樂樂的小朋友調(diào)好顏色正準備畫畫時，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的顏料。這些調(diào)皮的顏色跳出來，在紙上歡快地跑來跑去，一不小心，紅色和黃色撞到了一起，“天啦!”藍色看到后尖叫起來，立刻跑去扶它們，藍色為什么會尖叫？扶它們時又發(fā)生了什么呢？
【設(shè)計意圖】運用談話法導(dǎo)入，拉進與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速、自然地進入課堂狀態(tài)。再充分利用多媒體教學(xué)的魅力，把課堂上要解決的問題藏在故事的情境中，運用情境教學(xué)法充分調(diào)動低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及求知的欲望。
�。ǘ┏醪絿L試，探索發(fā)現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生自己調(diào)顏色滴在紙上，先嘗試用一種顏色吹，然后再換一張紙，用紅黃藍等顏色吹，教師及時指導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，找到故事的答案。
【設(shè)計意圖】新課標指出:教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識,應(yīng)當引導(dǎo)他們通過觀察、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。因此，我運用實驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過實驗嘗試，得到經(jīng)驗。在實踐過程中指導(dǎo)學(xué)生運用自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓他們深刻地體會到顏料加水過多顏色就會太淡，水太少就會吹不動，以及兩種顏色流在一起后會變色等規(guī)律，由于這一發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很快明白了故事中藍色尖叫的原因是看到紅色和黃色撞到一起變成了橙色；扶它們時發(fā)生的變化是：扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。
故事接下來會怎樣呢？運用課件展示：當這些顏色發(fā)現(xiàn)自己變色了，正感到疑惑時，樂樂回來了，“呀！好漂亮、好神奇的顏色呀，我要給它取個名字——流動的顏色”（板書課題）,樂樂說完便把其它的顏色也吹到紙上，玩了起來，真是美極了，我要把它們變成一幅幅漂亮的美術(shù)作品。
【設(shè)計意圖】根據(jù)低年級孩子注意力容易分散、好奇心強的年齡特征，以故事貫穿課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)的情境，及時調(diào)整學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的熱情迅速投入到課堂中去。
（二） 作品欣賞，啟發(fā)聯(lián)想
1、 作品欣賞
教師及時問道：樂樂畫了些什么？同學(xué)們，你們想看看這些作品嗎？自然地進入作品欣賞階段�？矗骸逗椭C家園》、《繽紛海洋》。通過這些作品帶給學(xué)生巨大的驚奇和莫大的興趣。
【設(shè)計意圖】好的.范圖就好比一塊引路石，幫助學(xué)生及時進入角色。
2、啟發(fā)聯(lián)想
欣賞完樂樂的作品之后，課件展示：樂樂向大家問道：同學(xué)們，你們知道這些作品是怎樣畫出來的嗎？學(xué)生觀察后回答：“吹了之后添畫的”。
課件繼續(xù)展示：樂樂還吹了很多作品，想考考我們，看，這幅可以添畫成什么？有的說可以添畫成大樹，有的說可以添畫成怪獸……當學(xué)生對吹畫的作業(yè)一時想不出能添畫成什么的時候，通過課件轉(zhuǎn)動作業(yè)的角度，再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、想像。當學(xué)生的腦海里充滿了各種奇思妙想時，我利用課件把樂樂的添畫作品展示給他們看，讓作品與學(xué)生的想像產(chǎn)生共鳴。剛才這幅，樂樂把它添畫成了花瓶，這幅添畫成了……
【設(shè)計意圖】這部分是課堂教學(xué)的難點，教師運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生開展討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和抽象思維能力。
3、教師示范
教師根據(jù)今年中國.常德“桃花節(jié)”的盛大活動，即興創(chuàng)作《三月桃園》。
【設(shè)計意圖】緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以中國常德首屆“桃花節(jié)”為創(chuàng)作題材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找創(chuàng)作的源泉，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情懷，再通過直觀的演示法教學(xué)，給學(xué)生帶來美的享受，讓學(xué)生了解作畫的步驟，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這種直觀感受與體驗是多媒體教學(xué)所不能取代的。
當學(xué)生欣賞完樂樂的作品，感受了老師創(chuàng)作的全過程之后，他們已經(jīng)迫不及待了，這時馬上進入第四個環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模┛鞓纷鳟�，展示評價
首先讓每組同學(xué)，相互觀察、討論自己的畫面，看看流動的顏色像什么。然后讓學(xué)生確定是自己一個人作畫，還是和同學(xué)合作，大家可以自由選擇。在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生把作品貼到我設(shè)計的作品展示評價板中，然后采用學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
【設(shè)計意圖】在這個階段，運用討論法教學(xué)能讓學(xué)生充分去觀察，體會、發(fā)言，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，開拓學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生完成精美而神奇的作品。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié) 拓展延伸
教師簡單地小結(jié)今天的學(xué)習(xí)情況后，用課件展示，美國畫家波洛克用滴流的方式創(chuàng)作的特色作品以及中國畫家利用噴水、撒鹽、實物壓印等方式創(chuàng)作的精美作品，讓學(xué)生了解到作畫的方法還有很多，只要善于探索、嘗試就能創(chuàng)造出更精彩更神奇的作品。
【設(shè)計意圖】最后設(shè)計的 “課堂小結(jié) 拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，使教學(xué)達到“課雖盡，但趣無窮”的效果。
（六）板書設(shè)計
美術(shù)課的板書應(yīng)將文字與畫融為一體，因此在教學(xué)中，我將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。
板書： 流動的顏色
吹 —→ 想 —→ 添畫
四、教學(xué)反思（設(shè)計理念）
小學(xué)二年級的學(xué)生形象思維十分活躍，想象力豐富,但對自己的行為約束能力較差,注意力容易分散，通過一個完整有趣的小故事，貫穿在整個教學(xué)中，能及時抓住學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在故事情境中參與實踐——交流探索——引導(dǎo)想象——快樂作畫——展示評價。輕松愉快地達到本課的教學(xué)目標，這樣的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了課標中提出的美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)理念。
本課的創(chuàng)新之處是：發(fā)揮精品范畫的魅力，讓作業(yè)等于作品。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家在小候都嘗試過吹畫，我小時候也玩過吹畫，但只是照著書上的作品吹吹玩玩，從沒想過這樣簡單的技法也能創(chuàng)作出神奇的作品，其實美國畫家波洛克，他的世界名作，就是運用的這種技法。用簡單的技法創(chuàng)作出非凡的作品，這就是藝術(shù)的真諦。所以，我在課堂上為學(xué)生展示了自己精心創(chuàng)作的作品，讓作品感染學(xué)生，讓學(xué)生知道其實畫畫并不難，只要善于觀察，敢于嘗試，多動腦思考就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生的作業(yè)等于作品，并愛上美術(shù)課。
美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
1、教材分析：
早在小班、中班的常識課中，就有提到味道這一常識，幼兒對味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動正是前面知識的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段�！倍敬位顒咏⒃谟變簩ξ兜酪呀�(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象，因此我設(shè)計了《畫味道》為題的美術(shù)活動。
這次活動，開始環(huán)節(jié)的動機呼喚，鼓動幼兒的積極性，過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對各種味道的認識與感受，通過畫，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，通過交流與評價增強幼兒的社會交往能力，充分表達自己的情感，在活動中獲得肯定與滿足感。這個活動具有現(xiàn)實性和可操作性。
2、說目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，目標起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。整合了社會、認知、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動的目標：
�。�1）、運用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對味道的感受。
�。�2）、通過嘗味、說味、畫味活動，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗，在活動中得到心情的愉悅。
本次活動的重難點為幼兒能學(xué)會運用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對味道的感受，并用語言表達出來，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說活動準備：
同時，我為本次活動做了以下準備：
�。�1）、知識經(jīng)驗準備：幼兒對各種味道已有初步感知，能說出各種味道，掌握各種繪畫的基本技能。
�。�2）、為了讓活動更有趣味性，我將場景布置成 “食品展覽會”能更好的激起幼兒的興趣。
�。�3）、另外，本次活動的物質(zhì)準備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具；為了讓幼兒在作畫時有一個輕松的環(huán)境，我準備了輕音樂一盒。
二、說教法：
在活動中，我運用了游戲法、提問法、操作法等。
首先是游戲法，游戲能調(diào)動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開始就以參加“食品展覽會”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動幼兒的積極性。
其次是提問法，教師提問的準確性，能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細的觀察，有利于幼兒進一步的學(xué)習(xí)與思考。
再次，我還用了操作法，讓幼兒品嘗各種味道，并將味道用繪畫的方式表現(xiàn)出來，發(fā)揮了幼兒的主動性、自主性和
不錯的創(chuàng)造性。使幼兒體驗成功的樂趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵法，對活動加以整合，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達到各個領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進幼兒認知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說學(xué)法：
以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動，提高幼兒認知，鍛煉幼兒的能力，本次活動我讓幼兒采用的學(xué)法有：
1、感官參與法：皮亞杰認知理論里提到：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn)，認識客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認知模式。”在整個活動中，我將引導(dǎo)幼兒運用各種感官，通過嘗、說、想，動手及動腦，進行學(xué)習(xí)，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說是將嘗到的味道說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手將自己感受到的味道，用各種繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進�！币虼宋覟橛變禾峁┝苏f味道的環(huán)節(jié)，在活動這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂趣。
四、說教學(xué)程序：
共有3個環(huán)節(jié)：
1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
2、畫味道。
3、說味道。
第一個環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會”的形式激起幼兒對活動的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男�，將品嘗味道后的感受說出來，為下畫味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達出來，可以從想到的和感覺到的等方面進行闡述。
第二環(huán)節(jié)畫味道，是本次活動的重難點，幼兒在充分的感受后，對味道有了初步的體驗，我以引導(dǎo)語“如果要用畫畫的方式表現(xiàn)你吃到的味道，你會用怎樣的方式呢？”從而讓幼兒回憶起已學(xué)的繪畫方式，并且讓幼兒對繪畫方式進行搜索，有明確的目的性，教師知道并啟發(fā)幼兒用線、色、形等方式進行繪畫，豐富
不錯的幼兒的'實際經(jīng)驗，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時的給予幼兒鼓勵與幫助，增強幼兒的自信心。
第三個環(huán)節(jié)請幼兒談?wù)勛约旱淖髌�，幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進行闡述，教師進行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對作品進行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)怼母杏X，所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)。”另外，以欣賞的角度，讓幼兒說出最喜歡的作品，互相交流評價，為幼兒提供自我表達的機會。通過這樣的交流，讓幼兒學(xué)會從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和語言的創(chuàng)造性。
接著教師進行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識經(jīng)驗的梳理。也為活動延伸做鋪墊。
五、延伸推進：
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來，嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗。（根據(jù)本次活動設(shè)計）
六、效果預(yù)測：
整個活動能遵循幼兒的年齡特點，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動中去。根據(jù)本次活動中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計，會對活動重難點有所突破，但是由于本次活動以幼兒創(chuàng)造性為主，無法預(yù)計幼兒在活動中的表現(xiàn)，因此我將在活動過程中，及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
美術(shù)說課稿 篇5
教材分析
[教學(xué)目標]
打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀念，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的，而是表達了某種意圖的。
[教學(xué)重點]
藝術(shù)作品都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖，不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。
[教學(xué)難點]
要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。
教師總結(jié)：在欣賞藝術(shù)作品時，要打破美術(shù)神秘的觀念，我們要認識到，任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的，而是表達了藝術(shù)家的某種意圖，這種意圖可能是針對現(xiàn)實的，也可能是針對藝術(shù)的�？傊�，它們都與藝術(shù)家所生存的社會和文化情境有密切的關(guān)系。
[教學(xué)方法]
這節(jié)課采用講授法、探討法、展示法等與調(diào)動學(xué)生的主動參與性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體由此結(jié)合提問教學(xué)法，可以采用分目標、分層次的選擇學(xué)生來回答問題的方式來進行課堂教學(xué)，鼓勵所有同學(xué)積極參與，不管他們的答案正確與否，在適當修正和更改的同時，主要給予正面的啟發(fā)引導(dǎo)和提出建設(shè)性的意見，而不要簡單灌輸、指責(zé)。這樣使每一位同學(xué)都有參與的積極性和參與意識。都會獲得一種成就感。讓全體同學(xué)的水平都有提高。
學(xué)法：
指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)、觀察，學(xué)生自己用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容主動去分析、鑒賞、評價作品，在運動參與中獲得成就感，從而提高自己的主動意識。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入：由羅丹的雕塑作品《巴爾扎克》導(dǎo)入。
教師活動：提出問題：
1.你心中的巴爾扎克形象是這樣的嗎?
2.羅丹為什么要把雕像的手砍去?
學(xué)生活動：回答問題，可以互相之間討論，得到較準確的答案，從而提高成就感。
老師總結(jié)：對這幅作品作介紹，引出藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。
二、探究新知識
(一)藝術(shù)家的.創(chuàng)作意圖來自哪里?
學(xué)生活動：可自由回答問題
老師活動：對學(xué)生的回答作指導(dǎo)型的點撥，讓學(xué)生把思維放寬。
老師總結(jié)：任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都必然受到現(xiàn)實和藝術(shù)兩個方面因素的觸動后有感而發(fā)的。針對現(xiàn)實藝術(shù)，藝術(shù)家表明自己的態(tài)度、情感，針對藝術(shù)問題，藝術(shù)家闡述自己的觀點、主張。藝術(shù)創(chuàng)作并不神秘，藝術(shù)家也是普通的勞動者，只不過他們的產(chǎn)品是藝術(shù)，他們使用的手段是視覺語言。
以畢加索的《牛頭》為例分析藝術(shù)家的意圖來自哪里。然后讓學(xué)生自己分析幾幅作品。
(二)影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些?
在這一部分中，要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合時代背景與地域來分析鑒賞。影響因素有：
1.現(xiàn)實
2.藝術(shù)
3.特定的社會和文化情景
因為在不同的社會和文化情景下，藝術(shù)家創(chuàng)作所針對的問題也就不同，因而其創(chuàng)作意圖也就會大相徑庭。在同一社會和文化條件下，藝術(shù)家的成長過程、成長環(huán)境、家庭、個性、知識水平也是造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異的原因。
老師以西方文藝復(fù)興時期的宗教畫《西斯廷教堂天頂畫》與《叢竹圖》分析影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素。其中運用講解與展示圖片結(jié)合，提問與學(xué)生主動探究結(jié)合的方法來完成這部分教學(xué)內(nèi)容。
(三)藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的?
藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖在具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)三大類中呈現(xiàn)出不同的表達方式。這部分是本課的重點，要多化時間與精力分析部分作品，讓學(xué)生思路清晰。同時復(fù)習(xí)部分具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)的內(nèi)容，讓學(xué)生更好的理解藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的。老師結(jié)合大量的相關(guān)作品來加深講解，并讓學(xué)生也主動參與中來。調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。
1、具象藝術(shù)：如董希文的《開國大典》，通過收集形象(國家領(lǐng)導(dǎo)人)，創(chuàng)造出典型的藝術(shù)形象(毛澤東)，然后構(gòu)成一個完整的故事情節(jié)(開國大典)，并營造出故事的典型環(huán)境(喜慶的民族特色)，使畫面更具有真實性和可讀性。藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是要表達一個新時代的開始，表現(xiàn)了中國人民擺脫三座大山的壓迫，從此翻身解放的豪邁精神風(fēng)貌。
色彩上借鑒我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)和中國傳統(tǒng)的工筆重彩畫法，強調(diào)色彩的單純與強烈的對比，從而增強了這一具有歷史意義的節(jié)日氣氛。
2、意象藝術(shù)：可以通過整體氣氛的渲染來傳達藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。如漢畫像石《荊軻刺秦王》并沒有刻畫人物形象，而是通過荊軻的“追”、秦王的“逃”，并輔以刺進柱子的匕首，打翻的盒子和侍衛(wèi)等形象，使畫面?zhèn)鬟_出一種緊張、危險的氛圍。意象藝術(shù)也可以通過對藝術(shù)家感覺的表現(xiàn)來傳達創(chuàng)作意圖。如印象派畫家莫奈的《盧昂大教堂》，主要營造不同時刻太陽照射在教堂上獨特美麗的光色氛圍。
3、抽象藝術(shù)：是通過形式語言本身及構(gòu)成關(guān)系來傳遞藝術(shù)家對事物的認識。分析《第三國際紀念碑模型》。用直線和曲線兩種語言元素構(gòu)成作品，以螺旋上升的曲線將直線連接起來，從而把人的視線引向無限的天空，表現(xiàn)升騰飛翔的空間效果。
(四)學(xué)生自己分析作品的創(chuàng)作意圖
《千年土地翻了身》(董希文)�！队∠笕粘觥纺巍！杜鸢桑袊防顦�
三、歸納總結(jié)本課三個知識點。
四、板書設(shè)計：
通過多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來自哪里?影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素?藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的?并穿插部分美術(shù)品圖片介紹。
美術(shù)說課稿 篇6
《繞繞涂涂》是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法...
《繞繞涂涂》
是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的'理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標.
教學(xué)目標：
1 .啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀.
2.大膽用線涂繞出物體的形狀.
3.體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情.
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會觀察，我制定了以下的教學(xué)難點.
教學(xué)難點:
積極運用線條進行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細觀察線條畫的特點,繞的方法.
為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品，我設(shè)計的教學(xué)重點是：
大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節(jié):
我設(shè)計從觀察------記憶------想象這一過程
1. 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?
2. 我拿出實物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).
3. 再次出示一些實物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè).
評價小結(jié):
在評價小結(jié)時,我采取鼓勵表揚的方式方法,關(guān)注不同層次的孩子,讓每個孩子都有成就感,讓孩子們體驗到繪畫的樂趣.
美術(shù)說課稿 篇7
一、 說教材
《吉祥圖案》是人美版小學(xué)美術(shù)第六冊11課的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”這一領(lǐng)域。這節(jié)課是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，從而設(shè)計出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
根據(jù)本課教材的內(nèi)容特點及學(xué)生的實際情況，教學(xué)目的的設(shè)定及教學(xué)重難點的確定，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）、教學(xué)目標：通過對吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計特點和造型方法。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。
（二）、教學(xué)重難點：
重點：嘗試用繪畫的形式設(shè)計吉祥圖案，表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。
難點：圖案的造型要生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。
（三）、教學(xué)準備：作業(yè)紙、水彩筆。
二、說教法
通過收集資料、欣賞圖片，使學(xué)生認識到吉祥圖案常常采用人們熟悉的各種可愛的動植物形象作為表現(xiàn)對象，了解到圖案本身常常蘊涵著人們對幸福生活的向往和追求。
三、說學(xué)法
學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計等過程，充分體驗設(shè)計圖案的樂趣。
四、說教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師生問好（穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。）
二、美術(shù)實踐活動
活動一、吉祥圖案我欣賞
方法與步驟：
1、 欣賞導(dǎo)入
�。úシ耪n件——喜慶的音樂《新年好》）
師：你聽，美妙的音樂把我們帶入了過新年的歡樂氣氛！過年時，家家戶戶都會忙著置辦年貨！
（1）、你瞧，李奶奶家的門上貼上了？（課件出示年畫——連年有余）
再看看張爺爺家的墻上掛上了？（課件出示年畫——連年有余）。
（2）、年畫上都表現(xiàn)了什么？（上面都有魚，蓮花）為什么過新年的時候要貼上年畫呢？（渲染過節(jié)氣氛）你能猜出他們的用意嗎？（課件展示——連年有“魚”）
提問：（學(xué)生指出“魚”的錯誤）哪里錯了？說說你的理由。（學(xué)生講出原因）
師：你觀察的真仔細，謝謝你幫老師糾正了這個錯誤。在中國，人們?yōu)榱吮磉_自己美好的祝愿，常用事物的諧音和象征的手法來表現(xiàn)。（比如：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚的“魚”的`諧音�！A(yù)示著來年大豐收。）
師：我們把這種具有美好寓意的圖案叫做吉祥圖案。今天就讓我們一起來認識了解吉祥圖案吧。
揭示課題：《吉祥圖案》
【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)優(yōu)點是與喜慶的音樂相結(jié)合，通過音樂帶給學(xué)生喜慶祥和的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，然后通過對一件學(xué)生熟悉的吉祥圖案的分析，讓學(xué)生認識到吉祥圖案無處不在，初步感受吉祥圖案的美好寓意及基本的表現(xiàn)形式。
2、 啟發(fā)談話
師：生活中，有著各種各樣的吉祥圖案。同學(xué)們，你都見過哪些？（學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。）
3、 學(xué)生欣賞
教師課件展示各種吉祥圖案（刺繡、石刻、木雕等等）
師：同學(xué)們說的真不錯，下面來瞧瞧老師找到的。
銅錢——古時候的錢幣上。
瓦片——人們居住的房屋上。
木雕——工藝大師的藝術(shù)作品中。
刺繡——就連人們穿的衣服上都有。
【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點在于通過讓學(xué)生欣賞生活中的吉祥圖案，使學(xué)生知道吉祥圖案是為生活所用的，它無處不在，讓學(xué)生感受吉祥圖案的美好。
4、 新知賞析
師： 難怪人們要把它譽為“中國民間傳統(tǒng)文化中的瑰寶”。下面就讓我們一起來探尋“瑰寶”的奧秘吧！
（課件出示：四季平安、喜上眉梢、五福捧壽、三羊開泰等吉祥圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。）
A、 四季平安（圖、詞）
提問：同學(xué)們，在這幅名為《四季平安》的圖中你看到了什么？（瓶、花）
你能說說它的意思嗎？（瓶—平，象征平安。圖中的四季用了一年四季的花朵來表示。——寓意著祈盼歲歲平安的愿望。）
B、喜上眉梢（圖）：
提問：誰來找一找這幅圖上都有些什么？（喜鵲、梅花）
你能給這幅圖案起個名字嗎？（喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”。寓意——預(yù)示喜事將近。）
C、五福捧壽（詞）：
提問：看，這是一幅吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是什么樣子的嗎？（五只蝙蝠圍著壽字或桃子）——這是用來祝壽的吉祥圖案。
D、三羊開泰（詞）：
提問：看到這個成語，誰能想到這個圖案是怎樣的？（出示圖案）在古代，祥也寫成羊，所以羊也象征著吉祥，三羊開泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達。
【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點在于能夠引領(lǐng)學(xué)生由淺入深、循序漸進的欣賞分析，如賞析“四季平安”時，是同時出示圖和文字，先讓學(xué)生找出圖案中的形象，然后找出相應(yīng)的諧音和象征，了解吉祥圖案中諧音和象征的用法；“喜上眉梢”，給出圖案，讓學(xué)生觀察圖案內(nèi)容，然后根據(jù)諧音、象征的方法為圖案起名字，并說出寓意，學(xué)習(xí)運用吉祥圖案的諧音象征法來理解圖意；“五福捧壽、三羊開泰”，給出文字，讓學(xué)生運用諧音象征法想象圖案；最后從題材上給予圖片欣賞。
活動二：吉祥圖案我設(shè)計
方法與步驟：
1、 設(shè)計方法
提問：
�。�1）、欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案，你們喜歡嗎？（喜歡）
�。�2）、老師也非常喜歡，忍不住想要設(shè)計一個。那么，我們該如何設(shè)計呢？
（教師邊說邊示范）
設(shè)計步驟：A、確定主題（人物、事件——想好寓意）；
師：首先，要確定好主題。最近老師的一位朋友要過生日了，那我就設(shè)計一個祝壽的吉祥圖案吧！
B、選擇圖案（搭配合理——根據(jù)寓意選擇）；
師：那祝壽應(yīng)該選擇什么圖案比較好呢？（課件出示單個物體供選擇）（蝙蝠、壽桃等）
好，那我就選擇蝙蝠和壽桃吧！
C、圖案組合（把選擇好的圖案進行組合）；
師：（教師故意設(shè)計構(gòu)圖不完整的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析）在同學(xué)們的幫助下，老師的作品終于完成了，大家覺得漂亮嗎？哪里不好了？（學(xué)生說出原因：太單調(diào)、太松散）
D、修改完善（最后進行修改）。
師：你說得真棒，這吉祥圖案可是經(jīng)過精心安排的，無論是圖案的位置、還是角度，都顯示著一定的含義和美感。當然我們還可以加上裝飾使圖案更完美。你看，老師還用諧音給它取了個名字，叫“福壽雙全”。
【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)我設(shè)計的是根據(jù)學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，這是本節(jié)課的亮點，根據(jù)學(xué)生所了解掌握的吉祥圖案的諧音象征法，運用教師所給的單獨圖案進行組合創(chuàng)作，并讓學(xué)生說出重組圖案的寓意。同時，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。
2、布置作業(yè)
師：同學(xué)們，你們想把祝福送給誰呢？我相信收到祝福的人肯定很開心，下面就讓我們用吉祥圖案來表達自己的美好祝福吧！
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。（及時糾正學(xué)生的錯誤）
4、作業(yè)展評
師：同學(xué)們，這里的每一個圖案都蘊含著一個美好的祝愿，讓我們一起分享這份美好。
你認為誰的作品最棒呢？誰來說一說，棒在哪里呢？
你可以獲得最佳設(shè)計獎，老師送你一個吉祥圖案，祝你虎虎生威。
你可以獲得最佳創(chuàng)意獎，老師祝你學(xué)習(xí)五谷豐登。
你可以獲得最佳色彩獎，祝你四季平安。
活動三、教師小結(jié)
方法與步驟：
1、課外拓展（時間允許情況下進行）
�。ㄕn件出示剪紙作品）
師：這是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙，至今已有一千五百年的歷史了，逢年過節(jié)或喜慶的日子，人們會剪紙各種各樣的吉祥圖案。感興趣的小朋友，課后可以試著剪一剪自己設(shè)計的吉祥圖案。我們今天的課就上到這里，下課。
【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點在于由吉祥圖案的設(shè)計拓展到中國的剪紙藝術(shù)，讓學(xué)生了解到吉祥圖案在我們中國民間的傳統(tǒng)文化藝術(shù)中是無處不在的，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)民族文化的重要性。
2、師生道別，宣布下課。
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