說課稿初中

時間：2022-06-28 20:02:27 說課稿我要投稿

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有關說課稿初中匯總6篇

　　作為一名教學工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編整理的說課稿初中9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關說課稿初中匯總6篇

說課稿初中篇1

　　1、問好

　　尊敬的各位評委，大家好，我是本場7號考生，我說課的題目是《創(chuàng)新改變生活》。

　　2、總結語

　　我認為上好一堂課需要老師做到對教材的熟悉把握，還有對學生的深入了解，以及對教學目標的制定和教法學法的靈活應用。基于此，我將從教材、學情、目標、教學過程等幾個方面加以說明。

　　3、總結語

　　那么首先呢，我來說一下對教材的看法要想上好一堂課對教材理解尤為重要。《創(chuàng)新改變生活》這節(jié)課選自人教版九年級上冊第一單元第二課，主要通過科技創(chuàng)新的事實向同學們展示出創(chuàng)新的重要性，旨在引導學生自覺樹立熱愛科學的精神，同時增強自身的責任感和使命感。

　　4、教學目標

　　根據(jù)新課標新課改的要求，我確定了如下三維教學目標。

　　1、情感態(tài)度與價值觀目標：學生自覺樹立熱愛科學的精神，努力提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新觀念。

　　2、過程與方法目標：通過自主學習以及小組討論和師生合作等方式把握創(chuàng)新思維應體現(xiàn)在生活中每個方面。

　　3、知識與技能目標：了解創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力；全面認識創(chuàng)新的重要性。

　　有了以上的教學目標，本課的重難點也呼之欲出，本堂課的重點是：了解創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力；全面認識創(chuàng)新的重要性。本堂課的難點是：學生自覺樹立熱愛科學的精神，努力提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新觀念。

　　5、學情分析

　　一切的教學活動都是以學生為主體，九年級的學生對“創(chuàng)新改變生活”十分認可；具有較強烈的表現(xiàn)欲，通過參與科技小發(fā)明小制作活動及各種社會實踐活動，具備一定的思維能力及動手能力，這為本課的學習提供了較有利的條件。但是九年級的學生很難把創(chuàng)新與責任及國家發(fā)展相聯(lián)系，一部分學生學習目的不明確，培養(yǎng)創(chuàng)新精神動力不足。

　　06、教學教法

　　那么這就需要選擇適當?shù)慕�、學法。本節(jié)課我將針對學生對科技感興趣的特點選擇多媒體展示法，講授法，提問法等教學方法，引導學生用自主探究法和小組討論法開展學習。

　　07、教學過程

　　以上的一切準備都是為了更好的呈現(xiàn)出教學過程，接下來我將從導入、新授、小節(jié)、作業(yè)幾個環(huán)節(jié)闡述這一過程。

　　導入

　　良好的導入是激發(fā)學生學習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學生的年齡特點，我采用了多媒體導入法，接下來是一個簡單示范：上課啦同學們，我們先來看一個視頻《一天的智能生活》，好，視頻看完了。在視頻中大家可以看到很多事情都被智慧生活系統(tǒng)安排好了，非常的方便，對不對。這說明科技創(chuàng)新已經(jīng)悄然進入到我們每個家庭，它在一定程度上改變了我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來探討《創(chuàng)新改變生活》這個話題。

　　新授

　　整體感知：學生帶著“什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新重要嗎？”等問題進行整體閱讀課文。然后提問一到兩位同學，在黑板記錄回答。這樣可以讓學生對于本課有一個初步認知。

　　以小組討論探究的.方式，學生帶著“為什么創(chuàng)新如此重要？”的問題對課文進行具體分析。再進行兩到三組提問并在黑板記錄。對學生在小組合作中探討出的結論，由老師進行語言規(guī)范或者做總結得出完整正確的答案。通過創(chuàng)設情境的方式引導學生把從課本當中學會的創(chuàng)新思維，觀念與實際生活相結合，生活中處處留心處處創(chuàng)新。

　　小結

　　在課堂快結束的時候我會以師生合作的方式，一起在黑板右側總結一下本節(jié)課學習的知識點：創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力；全面認識創(chuàng)新的重要性。以及在生活中要培養(yǎng)正確的科學精神和創(chuàng)新意識的道理。

　　作業(yè)

　　最后留給同學們一個去了解第三次工業(yè)革命對人類的貢獻這樣一個開放式的作業(yè)。

　　8、板書設計

　　我的板書就像現(xiàn)在呈現(xiàn)的這樣分為左右兩個功能區(qū)，清晰明了。

　　以上就是我今天的全部說課內(nèi)容，辛苦各位評委老師。（鞠躬，擦黑板，走人。）

說課稿初中篇2

　　一、說教材

　�。ㄒ唬抖Y貌的力量》是七年級思品上冊第四單元第十一課交往的藝術的第一課時，本課時主要從語言文明和行為文明兩個方面闡述交往的藝術，從“說”和“做”由潛入深教會生如何交往，掌握交往的藝術和技巧。促進良好的人及關系。

　�。ǘ┑匚蛔饔梅治�

　　交往是學生生活的永恒主題，《人與人之間》這一單元是在本冊第一單元《揚帆起航》學生進入新環(huán)境、接觸新老師和新同學的基礎上，進一步討論人與人之間的關系，是交往主題的延伸、拓展和深化。在本單元，是“面”上的展開，在初二年級的相關單元還將從“點”上深入。初一上學期，學生到一個新的環(huán)境里，怎樣與人交往，成為學生最關心的問題之一，與此同時，讓學生了解一些交往的基本要素和藝術也是必要的。本課時的教學就是要告訴學生交往的禮儀與交往技巧，幫助學生培養(yǎng)文明禮貌的良好習慣，為學生今后良好的發(fā)展奠定基礎。

　　（三）教學目標

　�。壑R目標］：認識禮貌是文明交往的前提，了解文明禮貌的基本要求。

　�。勰芰δ繕耍荩簩W會基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往能力。

　　［情感態(tài)度、價值觀目標］：樹立文明交往意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。

　　（四）教學重點、難點

　　教學重點：理解文明禮貌對交往的重要意義，掌握基本的人際交往禮儀。

　　教學難點：掌握基本的交往禮儀與技能。

　　二、說教法學法

　�。ㄒ唬�、說教法

　　針對七年級學生有想法，樂于表現(xiàn)，擅長直觀形象思維，邏輯思維較弱的特點，我設計的教學方法是“活動探究教學法，情感體驗教學法”。體現(xiàn)“以學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己會活動、探究、體驗、領悟，在關鍵處教師給予適當點撥。

　　（二）、說學法

　　從中學生的交往狀況看，一方面中學生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧在處理人際關系方面而遇到不少障礙�；谶@一點學情，在教學過程中我關注學生學習的過程與方法，讓學生積極主動參與教學過程，從日�；旧顔栴}入手，通過小品表演，禮貌用語PK臺，即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，從而形成一定的體驗，分享成功的快樂。在學法指導過程中重點培養(yǎng)學生的思維能力，創(chuàng)新能力，分析和解決問題的能力。

　　三、教學程序設計與分析

　�。ㄒ唬┰O計情境，引入新課

　　師生課前準備一些漂亮的微笑圖片或照片，上課伊始教師先用語言激發(fā)起學生學習的興趣，再請幾位學生模仿圖片表演，引導學生掌握本節(jié)課我們的主題是關于“禮貌”，進而引入本課的教學。

　　設計意圖：由學生身邊的真實情境導入，使學生以旁觀者的身份思考微笑的現(xiàn)象包含的深刻道理，使學生明白微笑的禮貌力量。為以后的教學做鋪墊，同時激發(fā)學生的探究興趣，鍛煉了學生的表演能力、思維能力和分析能力。

　�。ǘ┞嬞p析

　　讓學生欣賞漫畫“是否有禮”（漫畫有兩組，一組是有禮貌的，一組是沒禮貌的。）教師提出思考問題讓學生思考討論回答。再讓學生結合自己親自經(jīng)歷說一說受到禮貌或不禮貌待遇的事，說說自己的感受，分析不講禮貌的害處，在此基礎上引導學生分析文明禮貌對人際交往的重要性。再進一步引導分析：你認為對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？（語言和行為兩方面）

　　設計意圖：分析漫畫中不同人物的不同表現(xiàn)，體驗禮貌的外在表現(xiàn)，結合自己親身經(jīng)歷進一步體驗不講禮貌的危害，使學生自主認識到文明禮貌對于人際交往的重要性，通過漫畫形式，可以有效調(diào)動學生的學習興趣，使學生積極參與到教學活動中來，有利于提高思想認識，內(nèi)化品質(zhì)行為。

　�。ㄈ┒Y貌PK臺

　　這一環(huán)節(jié)教師可以先做提示引導，如：（任何需要麻煩他人的時候說：“請”，）再要求學生以小組為單位，寫出所知道的禮貌用語，如：（您好、謝謝、貴姓、對不起、別客氣、請多關照、打擾、請教）將禮貌用語分類，在全班展開競賽，看哪個小組說得最多。評選出優(yōu)勝組。

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在通過學生之間的交流，共同分享禮貌用語，使學生認識到利用文明禮貌語言可以更有效表達我們的意圖，培養(yǎng)學生的.合作能力，同時為下面即興表演奠定基礎。

　�。ㄋ模┘磁d表演

　　師生可以在課前將下列情境制成紙條，課上請學生隨意抽取紙條進行情景表演，感受禮貌的表現(xiàn)：

　�、僬埨蠋熃o你講解難題（請教）

　�、诘缴痰曩I東西（麻煩）

　�、鄣綀D書館借書（勞駕）

　�、懿恍⌒牟鹊絼e人的腳（對不起）

　�、莓斈阃型瑢W辦事時（拜托）

　　⑥當你去外地迷路向人問路時（請問）

　　……

　　設計意圖：使學生學會在不同的情境中表現(xiàn)自己的文明禮貌的素養(yǎng)，將理論認識落實到交往實踐中。

　�。ㄎ澹┒Y貌自省

　　引導學生通過語言、態(tài)度、舉止等方面反思自己在人際交往中的表現(xiàn)，看看有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進的地方，與同學們共享，共同制定改進方案并評選本班的禮貌之星。

　　設計意圖：通過學生的自我反思，自我檢查，認識到自己的不足，學會正確評價自己，提高禮貌素養(yǎng)，提升思想覺悟。通過評選活動，使學生以身邊的有禮貌之星為榜樣，從自身做起，從小事做起，落實講文明懂禮貌的具體要求。

　�。┒Y貌踐行

　　由老師對學生提出踐行要求。正如蒙田所說，“禮貌無須花費一文而贏得一切”，既然如此，那就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做到文明禮貌，以禮相待。以文明的中學生、禮貌的中國人向世界展現(xiàn)我們文明古國的風采和魅力。

　　設計意圖：將品德教育延伸到現(xiàn)實生活，將思想認識內(nèi)化為實際行動，有助于思品課終極目標的實現(xiàn)。

　�。ㄆ撸� 板書：交往有藝術

　　語言文明的意義

　　語言文明

　　學會使用禮貌用語禮貌的力量

　　禮貌的力量是

　　行為文明的表現(xiàn) 巨大的

　　行為文明

　　微笑的力量

　　設計意圖：通過板書設計，幫助學生建立起本節(jié)課的知識結構，強調(diào)重點，突出難點，加強對教材觀點的理解，并有意識的將禮貌落實到具體的行動中去。

說課稿初中篇3

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是國標本蘇教版四年級下冊P45-46 及想想做做1-3 題。

　　2、教學內(nèi)容的地位、作用和意義這部分內(nèi)容教學在方格紙上把一個簡單圖形沿水平和豎直方向各平移一次，平移到指定位置。學生在三年級（下冊）的學習中，已經(jīng)會在方格紙上把簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移，初步體會了平移的特征。以此為基礎，教材提供的例題要求學生將小亭子圖從方格紙的左上方平移到右下方，為學生利用有關平移的已有經(jīng)驗解決問題提供了機會。通過本課的學習，有利于學生從運動的角度加深對平面圖形的認識，發(fā)展空間觀念，為今后進一步探究平移知識打下基礎。教材讓學生利用已有的對平移的認識和經(jīng)驗進一步學習在方格上把一個簡單圖形平移到指定位置，啟發(fā)學生綜合應用沿水平和豎直方向平移的方法，按要求靈活地把一個簡單圖形平移。想想做做中編排了豐富的操作活動，第1 題通過觀察、描述圖形的平移過程，進一步體驗圖形平移的多種方法；第2 題讓學生畫平移后的圖形，掌握平移圖形的技巧；第3 題則應用平移畫平行線，體會平移的應用于價值。通過這些循序漸進的操作活動，使學生獲得圖形平移的直觀體驗，學會圖形平移的方法，并感受豐富的平移運動。二、說教學目標根據(jù)本課的教學重、難點以及四年級學生的年齡特征和已經(jīng)在三年級初步體會了平移的特征。

　　我確定了如下的教學目標：

　　1、知識與技能目標：讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直 (或水平)方向平移。

　　2、過程與方法目標：讓學生進一步積累平移的學習經(jīng)驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強對數(shù)學的好奇心。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探究式的教學活動中，培養(yǎng)學生主動探索，勇于發(fā)現(xiàn)的精神。體會數(shù)學的應用價值。產(chǎn)生對圖形與變換的興趣

　　三、說教學重點、難點

　　本課的重點：能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移

　　難點：掌握兩次連續(xù)平移的方法，正確判斷平移的距離。

　　四、說教法和學法

　�。ㄒ唬┱f教法根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容及教學目標的特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，采用引導發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、動手操作法等教學方法，在教學中，設計帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設問題情景，誘導學生思考、操作，激發(fā)學生探求知識的欲望，逐步推導歸納得出結論，使學生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。

　�。ǘ┱f學法學法應遵循自主性與差異性的原則，讓學生在觀察一操作一概括一應用的學習過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學生掌握知識。

　　五、說教具和學具準備

　　課前準備：教師：

　　多媒體課件、

　　學生：方格紙、黃色紙亭、三角尺、學生尺

　　六、說教學程序

　　課堂教學是學生數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成，智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計，并分為如下的五個教學環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�、復習舊知，引入新知；

　�。ǘ�、動手實踐，探索新知；

　�。ㄈ⒉僮魃罨�，鞏固新知；

　�。ㄋ模┱n堂小結，圖案欣賞

　�。ㄎ澹┱n外拓展，動手創(chuàng)作

　　七、說教學過程：

　　（一）、復習舊知，引入新知 1、談話導課同學們你乘過電梯嗎？你站在電梯上是什么運動？（板書;平移） 2、同學們，在三年級的學習中，我們已經(jīng)知道了圖形的平移是圖形上所有的點沿著平行的方向等距離移動。平移有兩個要素，一個是方向，一個是距離。平移不改變圖形的形狀、大小，只改變它的位置。(板書：形狀、大小、不變，位置、變了。） 3、課件出示：戰(zhàn)斗機的平移圖 1.電腦出示圖，談話：這里有一架戰(zhàn)斗機，我們用虛線表示原來的圖形，用實線表示移動后的圖形。這架戰(zhàn)斗機做的.是什么運動？(平移)往哪個方向平移的？ (向右)它向右平移了幾格？怎么知道的？(學生自由發(fā)表意見) 2.師演示小結： ⑴只要抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應的點向右平移了幾格，我們就可以知道熱帶魚向右平移了幾格。 ⑵也可以抓住一條邊或一個部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。（設計意圖：通過課件演示，激活學生頭腦中已有的知識和經(jīng)驗，為學生在原有的認知基礎上對新知識的自我構建做好鋪墊）

　　（二）、動手實踐，探索新知同學們也已經(jīng)學過在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移，今天我們研究怎樣將一個圖形平移到不在同一水平線和豎直線的位置上。（板書課題：圖形的平移）

　　1、請看屏幕，你能把小亭子從左上方平移到右下方嗎？拿出課前準備的亭子圖和格子紙，先動手移一移，再小組討論設計出平移方案：按怎樣的方向平移圖形的，怎樣確定每次平移的格數(shù)的？（學生活動）

　　2、反饋匯報，師生共同操作討論，突破難點怎樣才能把小亭子從左上方平移到右下方?

　　(1)小亭子先向右平移6 格，再向下平移4 格。

　　(2)小亭子先向下平移4 格，再向右平移6 格。

　　(3)小亭子向右下平移，斜著過去。 (教師視學生匯報情況，只要合理，都予以肯定，并用電腦演示)

　　3、指導畫法：選擇一種方法，投影學生作品，讓學生邊指邊說是怎樣平移的？：

　　4、歸納提煉：學生自由發(fā)言，教師再次用電腦演示，及時小結。如選擇方法一：先確定幾個關鍵點(圖中三角形的頂點和正方形的四個頂點)，接著把這幾個點分別向右平移6 格，再連成圖形，這是沿水平方向平移，最后沿豎直方向，用以上方法把圖形向下平移4 格。

　　5、明確畫平移圖的方法和注意點，為了清楚地表示平移的結果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，箭頭表示平移方向，平移的最終結果用實線畫。 (設計意圖：新知教學過程中，先讓學生獨立觀察，再嘗試動手移一移，畫一畫，然后交流畫的方法，最后歸納總結，這一過程給了學生更多的思考、嘗試、交流、自主解決問題的空間，讓學生充分展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和操作能力）師小結：同學們，把一個圖形平移到不在同一水平線上和豎直線上時，可以通過對圖形某一點的觀察來確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格。

　�。ㄈ�、操作深化，鞏固新知

　　1、判斷平移的方向和距離。（課件出示想想做做第1 題)

　　(1)出示小船平移圖，談話：仔細觀察小船是怎樣平移的，并用手指出小船圖的起始位置和平移后到達的位置，看一看先向哪邊平移了幾格?再向哪邊平移了幾格?請你自己先在書上數(shù)一數(shù)，填一填。反饋交流：你是怎么數(shù)的?(抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應的點平移了幾格，我們就可以知道小船平移了幾格) (2)電燈平移圖，同上教學 (3)提問：這兩幅圖還可以怎樣平移到達現(xiàn)在的位置?(學生自由發(fā)言，教師鼓勵學生說出不同的平移方法)

　　2、畫平移后的圖形。(課件出示想想做做第2 題)

　　(1)談話：剛才我們已經(jīng)學會看一個圖形平移的方向和距離了，如果請你畫出一個圖形平移后的圖形，你會嗎?(提醒畫圖注意點)

　　(2)學生獨立完成，教師巡視，對有困難的學生加以指導。

　　(3)投影學生作品，交流平移的過程與方法。

　　3．體驗平移的價值。(想想做做第3 題)

　　(1)出示兩條直線，觀察這兩條直線，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是平行線) 你怎么肯定這兩條直線是互相平行的?有無辦法驗證?

　　(2)學生默讀課本第65 頁第3 題，按書上要求操作。

　　(3)提問：觀察你畫出的兩條直線你發(fā)現(xiàn)了什么?你能說一說用直尺和三角尺畫平行線的方法嗎?

　　小結：把三角尺的一條直角邊緊貼直尺，沿另一條直角邊畫一條直線，然后把三角尺沿著直尺平移，再沿三角尺的同一條直角邊畫直線，這樣先后畫出的兩條直線是相互平行的。

　　(4)學生嘗試用這種方法畫平行線，鼓勵學生可以畫出距離不同的一組平行線。教師巡視并幫助有困難的學生。

　　(5)談話：你能用這種方法檢驗剛才觀察的兩條直線是否平行嗎? (設計意圖：這部分的教學，給學生提供了許多動手的機會，讓學生通過數(shù)數(shù)、移移、畫畫等活動，通過具體實踐操作，進一步認識平移，增強學生的空間觀念，發(fā)展形象思維）

　�。ㄋ模�、全課總結，圖案欣賞

　　1、交流學習體會：同學們，數(shù)學源于生活，也應用于生活。今天我們在活動中進一步學習了平移的知識，你愿意和大家分享這節(jié)課中的收獲嗎？（學生交流）

　　2、平移現(xiàn)象在我們生活中的應用非常廣泛的，尤其是在我國的民間傳統(tǒng)藝術中，它更是一種重要的創(chuàng)作手段。下面就讓我們一起來欣賞藝術家們利用平移設計的精美圖案。（課件出示） (設計意圖：感受數(shù)學美，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的情感,激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的好奇心和求知欲。）

　　（五）、課外拓展，動手創(chuàng)作師：看了這么精美的圖案，你是不是也想一展身手，那就行動起來，用平移的知識設計一幅美麗的圖案來裝飾我們的教室吧�。▽W生活動）（設計意圖：使學生懂得觀察生活,聯(lián)系實際，體驗用數(shù)學知識美化生活的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。）

　　八：說板書設計：略

說課稿初中篇4

　　這是一篇講讀課文，我由此設計一個閱讀的系列教學，計劃安排三個課時，具體的知識目標：

　　1．了解楊絳、錢鐘書及其作品。

　　2．學習用平淡樸素的語言表達深沉的感情的方法。

　　3．學會從具體事例中分析人物性格。

　　4．培養(yǎng)拓展閱讀能力、指導閱讀方法，閱讀習慣的養(yǎng)成，運用多媒體、教材、課外讀物、學生習作相結合，以及質(zhì)疑討論、合作交流、學后運用，實際訓練結合的方法

　　具體教學步驟：

　　第一課時主要包括

　　導入進入情境，自讀匯報，整體感知、研讀文本，合作探究、體驗反思，質(zhì)疑交流、表達思想，實踐練習、拓展閱讀，深化理解小結以及作業(yè)布置等幾個環(huán)節(jié)。

　　主要讓學生走近老王：

　　A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。

　　B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。

　　C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著，拿了香油、雞蛋上門感謝。

　　走近作者：

　　A、照顧老王的生意，坐他車。

　　B、老王再客氣，也付給他應得的報酬。

　　C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。

　　D、關心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關切詢問他是否能維持生活。

　　E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。揣摩作者的寫作意圖（文本思想）。導入最后一句話，比較多吃多占幸運的人。

　　“幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由�！币粋€社會總有幸運者和不幸者，關注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境，作者回想起來對老王的關愛遠遠不夠，所以感到“愧悟”。

　　總有人不如我們，我們要“奉獻愛心，關愛他人”，“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間！”

　　最后以關愛為話題實際的愛心寄語訓練，將課堂引向高潮，達到預期的效果突出文章的重點。

　　第二課時

　　由優(yōu)秀作業(yè)展示導入拓展閱讀的方法與角度。

　　首先用聽讀《誠實致富記》的形式引起學生的思考---拓展的角度。

　　教師明確—與文章的主題有關------與人物的品行有關----與平民的話題有關。

　　其次閱讀拓展資料。

　　干校六記我們仨圍城讀《伊索寓言》片段。

　　教師歸納拓展的用意。

　　1．了解作者夫婦二人的人生態(tài)度、生活經(jīng)歷、文學創(chuàng)作、作平風格等，對進一步理解《老王》有補充提示作用。

　　2．學習拓展閱讀的`其它方法

　　最后教師小結（ppt展示）拓展閱讀方法及其選文的角度。

　　1．題材相同或者相關的文章(主題情感人物)。

　　2．體裁和語言風格相同或者相近的文章。

　　3．同一個作者不同風格的文章。

　　4．與作者有關的對學習本文有補充提示作用的文章等。

　　合理設計閱讀作業(yè)。

　　1．拓展閱讀《讀書苦樂》、《記傅雷》。

　　2．獲獎作文《熱》《不和諧的聲音》。

　　第三課時主要是實踐各種讀書方法

　　比如朗讀法齊讀《讀書苦樂》。

　　思考作者的語言特點。

　　作者是如何描述讀書的樂趣的。

　　用跳讀法《閱讀------用心靈的眼睛》。

　　用圈讀法畫出集中閱讀的方法。

　　師生一起歸納閱讀的方法。

　　---------比較法--------朗讀法--------摘貼法--------跳讀法

　　--------修改法------圈讀法--------討論法-------現(xiàn)炒現(xiàn)賣法等

　　最后是實踐應用

　　運用比較法閱讀《熱》《不和諧的聲音》

　　和運用修改法完成《熱》《不和諧的聲音》兩文的修改

　�。ǜ戒洠貉a充材料來源1名著網(wǎng)等2《語文教參》3《中文自修》《新讀寫》）

說課稿初中篇5

　　一、說教材

　　1．寫作背景。

　　寫作是一個角度復雜的思維過程．對認知能力．思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當高的要求．也是對學生語言基礎知識、語言組織能力及書寫能力的綜合考察。然而，目前初中英語教學的書面表達相對滯后。學生的寫作水平提高甚微，使得相當一部分中學生對英語寫作懷有畏懼情緒，一些英語教師也在如何全面提高初中生英語寫作能力方面缺乏有效的措施�？v觀近幾年的中考書面表達，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，學生要根據(jù)少量的已知信息寫出80多詞的一篇完整習作，是有一定困難的。很多初中學生寫不好英語作文．有的不知道該怎樣寫，遇到考試時從而去摘抄閱讀題中的段落、甚至放棄去寫等現(xiàn)象時有發(fā)生．英語寫作更像一道難于逾越的鴻溝，如何提高學生的寫作水平和促進寫作教學，是我們英語教師必須要解決的一大難題。本課通過學生的寫作思維能力的訓練最終升級達到寫的能力。

　　2．教學重點。

　�。�1）指導訓練學生寫作的思路。

　　3．教學難點。

　　如何引導學生運用“六個步驟”去寫作，以及準確的找出有限信息最終以文章的形式記錄下來。

　　4．教學目標。

　�。�1）技能目標。學生能通過“六步法”訓練，最終達到提升寫的能力。

　�。�2）知識目標。了解一些生態(tài)環(huán)境的知識。

　�。�5）文化意識目標。培養(yǎng)學生環(huán)保意識，用實際行動來保護環(huán)境。

　　二．說學生

　　同學們雖然已經(jīng)有兩年的課本教材的基礎知識，但是就我們這樣的農(nóng)村初中學校不難發(fā)現(xiàn)，考試中作文題交白卷的考生愈來愈多，有的考生胡亂抄些和題目毫不相干的內(nèi)容在試卷上，即便寫上了的，也是普遍存在著闡述不清、文筆混亂、詞匯空乏、措辭不當、中文式英語等諸多問題。所以英語寫作能力的提高不是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、一環(huán)緊扣一環(huán)有計劃有目的地

　　進行訓練。在起始階段，要放寬尺度，降低標準，找到自信、體驗樂趣。目的是為了調(diào)動學生英語寫作的積極性，增強自信心，讓他們在英語寫作中找到樂趣。

　　三、說教法

　　對本課我主要采取了如下幾種教法：

　　1．多媒體教學法。

　　通過文字、圖標快速了解寫作的基本步驟，精簡的.文字表述來吸引學生的注意力和提高學生的學習興趣。

　　2．寫作“4步驟”訓練思維法。

　　5)增加美文， 6)再次審視關聯(lián)詞 1)認真審題立意，定文章靈魂，選擇一個精彩的作文題目 2)草擬提綱，打造文章之骨架)寫出段落主題句，理清文章脈絡4)參照提綱，緊扣主題句，打草稿

　　當堂給出作文題目讓學生在寫前濾清思路。

　　4.強迫寫作法

　　通過當堂測試，盡量使學生動手寫，從而適應筆頭表述，達到訓練的目的。

　　四、說學法

　　我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：

　　1．預習法。

　　通過預習先了解寫作“4步法”的基本步驟并先存儲在大腦中。

　　2．開口法。

　　以給出作文題目讓大膽張口說出寫作思路找出或發(fā)掘出有效信息，錯了沒關系，在教師的改正下可以從中挖掘出正確的信息。

　　3．實踐法。

　　學生只有親自實踐，動手將信息組織起來形成文章，才能達到最終寫的目的。

　　4.小組合作法。

　　小組合作，可以充分利用優(yōu)生資源，互相幫助，互相提高。

　　5.小組評價法：

　　通過小組內(nèi)的成員相互比對評價出一篇最優(yōu)秀作文。

　　6.小組展示、修正法：

　　將小組內(nèi)評選出的優(yōu)秀作文以口頭或板書的形式展示出來，供其他小組學習、借鑒、質(zhì)疑（錯誤、欠缺等）。并對疑問處進行修正。

　　五、說教學程序

　　1.導入.通過播放柴靜的視頻短片< 穹頂之下>，讓學生了解現(xiàn)在的環(huán)境狀況

　　2.呈現(xiàn). 直接展示寫作有六個基本步驟，并讓學生試著理解六個步驟的含義。

　　3．呈現(xiàn)并練習說。呈現(xiàn)幾張圖片震撼學生（魚的死亡）。提問：為什么會發(fā)生這樣的災害？引導學生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進一步引導：人類認識到了破壞環(huán)境的惡果。看完提問：面對災害我們應該怎么辦? 引導學生回答：保護環(huán)境。

　　4. 呈現(xiàn)并練習。給學生一篇保護環(huán)境的題目（作文要求100字左右。學生立馬就寫肯定不行）。要求依照“4步法”的第一步列出現(xiàn)在存在的環(huán)境問題（problem）。

　　找出問題存在的愿因（reason）

　　5．練習寫。一通寫法思路說下來，該是寫的時候了。同學們可以利用以上聽到的，說到的，想到的，結合ppt上的“六步法”進行寫作。要求學生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應深入小組進行指導。

　　6.展示。小組將寫好的作文展示出來。

　　7.評價。老師指示每組作文，讓其他小組進行修改。特別注意應進行恰當評價—都給予肯定。保護學生積極性。

　　8.結束。如剩時間則增加“傻瓜作文”教學法。如時間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。

說課稿初中篇6

　　各位領導、各位老師，大家好!我今天說課的課題是《弘揚和培養(yǎng)民族精神》。

　　一、說教材

　　《弘揚和培育民族精神》是九年級思品第五課《中華文化與民族精神》第二框內(nèi)容。全課包括兩框內(nèi)容，第一框講博大精深的中華文化和薪火相傳的傳統(tǒng)美德。中華文化包括傳統(tǒng)美德，民族的精神是中華文化精髓。本框主要讓學生了解民族精神對一個國家和民族的生存和發(fā)展具有重要作用，理解民族精神的基本內(nèi)涵及其發(fā)展，感悟中國共產(chǎn)黨在不同時期領導各國人民對民族精神豐富和發(fā)展，自覺成為民族精神傳播者、弘揚者和繼承者。這一內(nèi)容在思品課中具有重要地位，是九年級思品課的重要內(nèi)容之一。

　　二、說學情

　　隨著對外開放的加深，世界各國文化對我們的青少年學生產(chǎn)生越來越多的影響，一些學生出現(xiàn)了崇洋媚外的現(xiàn)象，吃洋食、看洋劇、穿洋服、追洋星的風氣日盛。有些學生從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好吃、懶做的習慣。這些對青少年學生的成長非常不利。面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，面對實現(xiàn)中華民族偉大復興崇高使命，開展正面的民族精神教育，利用榜樣的帶動力和示范作用，切實培養(yǎng)民族精神，具有十分重要的意義。

　　三、說教學目標

　　1、情感態(tài)度價值觀：通過學習探討，感悟生生不息的民族精神，培養(yǎng)愛國熱情，激發(fā)學生積極做民族精神的弘揚者、傳播者和建設者。

　　2、知識目標：

　�、僦烂褡寰竦膬�(nèi)容和核心; ②明確中華民族精神是中華民族的魂，必須要弘揚;

　�、壅J識民族精神的作用;④感悟中國共產(chǎn)黨領導下對民族精神的豐富和發(fā)展;⑤學會自覺做民族精神的傳播者繼承者弘揚者。

　　3、能力目標：能夠理解弘揚民族精神的積極意義;學會運用民族精神的內(nèi)容特別是核心內(nèi)容評價人物或事件。

　　四、說重、難點

　　重點：①民族精神的內(nèi)涵;②民族精神的作用;③民族精神的繼承和發(fā)展。

　　難點：民族與時俱進的特點或民族精神的豐富和發(fā)展

　　五、說教法、學法

　　把傳統(tǒng)的講授方式與現(xiàn)代多媒體教學手段結合起來，精選歷史圖片讓學生在觀察、討論中自主探究民族精神的內(nèi)涵、作用及其在各個時期的表現(xiàn)，從而認識和理解民族精神的內(nèi)涵、作用、與時俱進不斷發(fā)展的特點。巧設情景，引發(fā)興趣與討論，激勵學生聯(lián)系學習生活實際探索弘揚民族精神的途徑與方法。

　　六、說教學程序

　　【一】激情引趣、導入新課

　　1、播放《紅軍長征》動畫

　　2、教師導入新課

　　【二】師生互動、學習新知

　　3、放幻燈片，看圖片討論其表現(xiàn)出來的精神，并綜合四幅圖的共同主題(可分組進行討論，各組代表說出一個詞語，然后學生據(jù)說說出共同主題)

　　①學生代表發(fā)言，

　�、邳c播江總理圖片，教師朗誦后，學生齊聲朗讀民族精神

　�、鄄シ呕脽羝�，學生思考，并試完成表中填空。加深對民族精神的認識。

　　2、學生填表并觀看反映面對自然災害和外敵入侵的幻燈片，引入對民族精神地位與作用的思考(提示讓學生讀課文P69最下面段，自己找出答案)

　　①是民族生存發(fā)展的精神支柱。

　�、谑敲褡逦幕瑁敲褡寤�，是中華民族生命機體中不可分割的重要組成部分。(地位)