【精選】說課稿范文合集4篇
作為一位杰出的老師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
今天我說課的內容是《面對生活中的不良誘惑》。本課是一節(jié)經過我重新整合的主題活動課。下面我從教材分析、學情分析、教法、學法、教學過程、板書設計、教學效果幾個環(huán)節(jié)談談我對該課的教學構思。
一、說教材
1、教材的地位、作用
《面對生活中的不良誘惑》是義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級下冊第十五課的第一節(jié)。
《新課程標準》根據課程改革的理念，規(guī)定了七年級下冊的教學內容是以“未成年人健康成長”為主線，對其進行法律知識教育。通過第十五、十六課的學習，讓學生了解法律對未成年人健康成長的特殊保護，從而運用法律來保護自己的合法權益。但不能只停留在這一點，中學生因為缺乏辨別能力和自我控制能力，容易掉入不良誘惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，來撐著法律的保護傘，走上違法犯罪道路。因此，不僅要讓學生了解自己合法權益受法律的保護，更要讓他們明白法不可違，做了違法的事情，同樣也要承擔法律責任，從而才能對不良誘惑說“不”，做到健康的成長。由此可見，十五課抵制不良誘惑 ，預防違法犯罪和十六課撐起法律保護傘的設置是水道渠成，至關重要的。
2、教學目標：
（1）情感、態(tài)度和價值觀目標
尊重法律，增強法律意識和自我防范意識，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法**功”等不良誘惑。
（2）能力目標
在生活中，謹慎交友，提高自己的判斷能力；克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力；能運用法律等手段同不良誘惑進行斗爭。
�。�3）知識目標
了解身邊存在的誘惑以及不良誘惑的危害，知道抵制“黃、賭、毒”和“法**功”等不良誘惑的基本方法
�。ɡ碚撘罁c意圖：根據學生作為未成年人自身的特點和生活實際及本節(jié)的教學地位確定的教學目標。）
3、教學重、難點
不良誘惑的危害是本課的教學重點，學會抵制誘惑的方法是本課的教學難點。
�。ɡ碚撘罁c意圖：不良誘惑的危害之所以是重點，是因為它是本課教學的落腳點，是本課教學的主體部分，只有明確了不良誘惑的危害，才能進一步增強抵制不良誘惑的自覺性，積極掌握抵制不良誘惑的方法。學會抵制誘惑的方法之所以是難點，是因為對身心發(fā)展還不成熟的中學生來講，這一問題說起來很簡單，但在現實生活中真正做到自覺抵制不良誘惑就比較難。），
二、說學情：
處在未成年時期的中學生，求知欲強，對自己生活的周邊世界充滿好奇。但他們的世界觀、人生觀尚未形成，缺乏社會經驗，分辨是非的能力較差，自我控制力不強，這些特點導致他們容易沉迷于庸俗的情趣中。因此必須讓學生明確不良誘惑的危害，掌握抵制不良誘惑的方法，過健康安全的生活。
三、說教法
1、情境教學法：情境實際上就是一種以情感調節(jié)為手段，以學生的生活實際為基礎，以促進學生主動參與、整體發(fā)展為目的的`優(yōu)化了的學習環(huán)境。情境使課堂教學成為活的生活，為學生的主動參與、主動發(fā)展開辟了現實的途徑。
2、案例教學法：教學過程中幾乎每個教學內容的呈現，都以案例為基點 ，讓學生在對案例的思考、討論中學習知識、掌握方法。
3、教學手段：本節(jié)課采用ppt課件進行教學。大量的圖片、動畫能吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣，引起思想上的共鳴，快速、有效的落實本課的教學目標。
四、說學法
�。�1）脈絡學習法：指導學生學會把本框知識脈絡化,懂得知識的前后聯系。
�。�2）協作探究法: 生生互動彼此合作,共同嘗試解決問題.
�。�3）綜合應用學習法: 指導學生學會理解比較分析歸納\總結的能力, 然后找出解決實際問題的方法, 達到學以致用.
五、說教學過程
本節(jié)課教學過程：
�。ㄒ唬﹤髡f故事導入新課（2—3分鐘）
�。ɡ碚撘罁c意圖：用故事導入，吸引了學生的注意力，把學生都吸引到所學知識上來，激起了學生探究的欲望，從而導入新課。）
(二) 情境探究，明理導行（30分鐘）
環(huán)節(jié)一：我們身邊的誘惑（5分鐘）
環(huán)節(jié)二：不良誘惑的危害（15分鐘）（教學重點）
環(huán)節(jié)三：如何抵制不良誘惑？（10分鐘）（教學難點）
�。ㄍ怀鲋攸c、突破難點的方法：創(chuàng)設情境與案例教學相結合，以情入理，合作探討，使學生在情境活動中深深感受到不良誘惑的危害性，自覺掌握抵制不良誘惑的方法。）
(三) 生活在線。
環(huán)節(jié)一：、生活劇場（8分鐘）（檢測教學重、難點）
環(huán)節(jié)二：請你參與（2分鐘）（依據與意圖：這次探究活動讓我們根據各種不良誘惑設計一條宣傳用語，可以發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性，從而加深對不良誘惑的認識，遠離這些不良誘惑。強化了教學重點。）
環(huán)節(jié)三、收獲平臺（2分鐘）
六、說板書設計：
�。ㄒ罁c意圖：板書體現知識要點，使知識網絡化，把各內容間的聯系層次分明地展現出來，使其更具有系統性、邏輯性，以便學生能夠系統地、科學地掌握這節(jié)課的基本知識，有利于提高課堂效率和培養(yǎng)學生綜合分析能力。）
一、不良誘惑：“黃、賭、毒”和“法**功
1、危害人的身心健康
二、不良誘惑的危害 2、影響個人的進步和發(fā)展
3、導致違法犯罪
1、提高自身素質，慎交友；提高自己的判斷力
三、 三、抵制不良誘惑的方法 2克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力
3、運用法律手段與之斗爭
七、說效果
在學習新課的過程中，我突出教材的重點，突破教材的難點，選擇了多媒體的教學手段，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化。讓每位學生充分參與、親身感受、獨立思考、合作探究，激發(fā)了學生的學習積極性與主動性，從而在情景中獲得感悟體驗，逐步形成正確的世界觀、人生觀和良好的行為習慣。為他們安全、健康地成長打下了基礎。
說課稿 篇2
一、說教材
1、教材分析：
本課是以“造型，表現”為主，結合作品欣賞的綜合性課程。 本課面對的授課對象為八年級上學期學生，他們已經具備理解順光逆光側光，會利用黑白灰制造一定的明暗效果及運用工具描繪簡單景物的水平。 教材試圖以優(yōu)秀攝影作品導入，再過渡到繪畫作品，通過強調風景畫中明暗運用與藝術表現之間的內在關系，提高學生對繪畫明暗技法學習的興趣，加深對明暗造型審美價值的本質認識。通過借助較為簡化的明暗技法練習方式，在幫助學生能夠迅速掌握簡單的明暗造型技法的同時，進行情感表現的內在聯系。
2、教學目標
�。�1）利用音樂引導學生能夠初步理解與把握美術作品中明暗處理與情感表現的內在聯系。
�。�2）指引學生運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化歸納。
�。�3）利用單色工具簡單臨習畫面黑白灰較為豐富的攝影作品，理解景物的黑白灰層次及對比關系。
�。�4）在活動中激發(fā)學生對自然與生活的熱愛之情
3、教學重點
�。�1）初步理解與把握美術作品中明暗處理與情感表現的內在聯系。
�。�2）學習運用明暗色塊處理景物黑白灰層次的簡化歸納。
（3）利用單色工具簡單臨習攝影作品。
4、教學難點
在利用單色工具簡單臨習攝影作品時理解景物的黑白灰層次及對比關系。
二、說教法
美術課程標準中說“融美術各學習領域為一體，美術與其他學科相綜合”。老師應尋找美術學科與其他學科之間的連接點使美術課堂更具文化性，綜合性。音樂是制造美術課堂氣氛的催化劑，用與攝影作品意境相通的音樂，將聽覺與視覺完美結合， 采取“啟發(fā)──引導法”喚起學生的情感共鳴，激起學生的豐富聯想。
“情境教學”能充分調動學生的無意識心理活動，誘發(fā)和利用無意識心理提供的潛能，它符合情感和認知活動相互作用的原理，以及認知的直觀原理。通過大量優(yōu)秀風景圖片的直觀演示與用電腦軟件藝術處理過的黑白直觀圖形象的將寫實的畫面明暗色塊化，讓學生在賞析的過程中理解更直觀化更形象化。
在引導學生用單色工具描繪景物過程中，師生共同討論黑白灰處理技巧，老師參與其中，學生分組合作，對繪制過程進行技術指導，并展示評析學生優(yōu)秀作品，做示范性修改讓學生更直觀的理解學習內容的要點。
三、說學法
本課以改變老師中心化的灌輸學習法，培養(yǎng)學生自主探究，討論和發(fā)現新知識為基礎，在學習中發(fā)揮學生的自主意識，用音樂和攝影圖片設置身臨其境的教學情境，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現、對話、思考、討論、嘗試以及表現等活動，喚起學生的情感共鳴，達到體會美術作品中明暗處理與情感表現的內在聯系和明暗色塊的層次處理的學習目的。
四、說教學過程
我的.教學過程是由五部分組成的，初步感知（道具演示）—視覺的情感體驗（畫樂結合，感受意境）—色塊歸納（明暗簡化練習）—單色描繪（畫面簡潔與概括的描繪）—欣賞拓展（欣賞自然感情升華）
1、初步感知：
利用臺燈照射物體引入光和影的概念。老師隨意變換手中的臺燈燈光的大小方向強弱來改變被照射物體的明暗變化。喚醒學生對日常生活中隨處可見的光影現象的認識，初步體會光的大小，方向，強弱是對物體的明暗有著重要的影響。
2、視覺的情感體驗：
�。�1）創(chuàng)設情境：
用課件引入三幅攝影作品，每幅作品配以意境相通的音樂，請學生邊聽音樂邊欣賞圖片， 感受藝術家在美術作品中如何運用光影變化來賦予作品生命力。
提問：A、畫面配以音樂欣賞給你帶來什么樣的視覺效果？
B、為什么會出現這樣的視覺效果？
學生回答問題時要積極的引導學生簡練及專業(yè)化自己的語言，并予以肯定，老師再做總結。
�。�2）小練習： 讓學生鞏固剛學會的光影知識。
課件出示2幅攝影作品《海岸》《高原》，請學生結合剛學會的知識分析其的光影規(guī)律。
�。�3）小節(jié)：
產生不同影調的原因：光線的方向，強弱會影響影的濃淡，大小。并給人以不同的藝術感受。
3、畫面的幾何化體面歸納
（1）單個形體的體面轉折
引入單個沙丘的彩照。課件演示將彩照轉換成黑白效果，分析構圖規(guī)律主線，然后在黑板上用粉筆畫出的黑白兩色示范性的概括畫面。
（2）風景畫中的體面歸納
A、課件引入油畫風景， 轉換成黑白畫面對比明暗效果，分析畫面的整體黑白灰層次。
師—示范，繪制輪廓稿，區(qū)分黑白灰層次，進行幾何化體面歸納。
課件引入將作品明暗概括整理的步驟示范圖例。
B、小活動：請學生用黑白灰三種色紙為材料，用手撕為方法將畫面中的黑白灰撕成幾何形色塊并組合成畫面中的影調關系。展示并簡要評析學生優(yōu)秀的撕紙作品，老師將優(yōu)秀學生作業(yè)進行示范性修改。
C、小節(jié)：單個物體和復雜的景物都可以用幾何化的色塊進行體面歸納，所不同的是復雜對象的體面歸納更要注意整體畫面的明暗比較。幾何化是進行體面歸納的關鍵，任何復雜對象的體面形狀及光影變化都可以概括成對應的幾何基本形或組合關系。
4、畫面簡潔與概括的描繪
A、課件演示風景照片，區(qū)分歸納畫面中景物的主要黑白灰層次及空
間對比關系。幫助學生理解近景深，中景淺，遠景模糊。
B、課件引入四幅可以體現不同黑白灰調子分布的攝影圖例。區(qū)別與歸納照片中主要的黑白灰層次及對比關系。用四幅不同黑白灰明暗調的作品幫助學生理解前后景物不同的黑白灰對比強度可以制造出畫面不同的空間效果。
C、活動：學習優(yōu)秀風景繪畫中體面概括的方法，將自己課外收集的風景照片或風景畫用單色工具進行黑白灰分割的簡潔的素描稿描繪，注意拉開畫面黑白灰層次及空間對比關系。 展示并簡要評析兩幅優(yōu)秀學生練習，老師對線條黑白灰處理進行示范性修改。
5、欣賞拓展
欣賞優(yōu)秀攝影作品，加深學生對自然美景中光影美妙變化的激賞。
6、布置作業(yè)：收集自己喜歡的風景照片或風景畫，嘗試鉛筆不同的表現技法來繪制景物，并注意物體特定光影效果下體面轉折的塑造變化及畫面主次的虛實處理．
7、課堂小節(jié)：對照板書，小結收獲。教師點明重點，學生整理筆記，消化吸收
說課稿 篇3
大家好：
今天我的說課題目是《籃球運動行進間低手上籃》，下面開始我對本課題進行的分析。
一、教材
本課教學內容是籃球運動的上籃技術，運球上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。
二、學情分析
本次課的授課班級為高中學生，由于高中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、教學目標
教學目標是以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身意識。
1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學生基本掌握籃球上籃技術，發(fā)展學生的靈敏性和協調能力，使學生自主學習和鍛煉。
3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、教學的重點和難點
本著新課程標準，在分析教材內容結構的基礎上，我確定一下的教學重點和難點。
教學重點：
本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學難點。
五、教法
教學是教師傳授知識和學生學習知識的交互過程，課的教法與學法是根據學情和教材的特點制定的。
本課的教法主要包括：示范法、啟發(fā)法、分解法、競賽法。
采用以上幾種教法的目的是讓學生真正的參與到體育運動中來，使學生得到認識和體驗，將課堂教學和學生的實際行動結合起來，從而達到最佳的教學效果。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�10’）
1、課堂常規(guī)（2’）
①集合整隊，清點人數
②師生問好
�、坌急竟�(jié)課的內容
�、馨才乓娏暽�
2、慢跑（2’）
3、球操（6’）
讓學生慢跑和做球操的目的是讓學生身體預熱，充分活動身體各關節(jié)，預防運動損傷的發(fā)生，通過球操來提升學生身體興奮性，球操中教授學生原地運球、行進間運球和一些撥球等球性練習，不僅提高課堂的教學氣氛，為接下來的教學內容打下技術基礎。
�。ǘ┲饕糠郑�30’）
1、讓學生自主嘗試練習
在講授運動上籃技術之前，讓學生進行自主嘗試練習，讓學生在做完動作之后說體會與感受，從而提高學生上課的熱情和積極性。在此之后，教師正確講解示范動作。
2、教師講解示范
教師運用教材知識和自己專業(yè)知識進行正確講解示范，給與學生最直觀示范，可以使學生在頭腦中形成一個生動形象的認識，以此來突破本課的重點問題。
3、分組練習
把學生平均分成若干組，并選出小組長，讓學生進行自主學練，教師巡回指導。目的在于發(fā)現學生存在的共性問題，在找出共性問題之后，應迅速集合學生，進行統一的`指導與糾正，之后再組織學生分組練習，為了防止單一的練習使學生產生枯燥乏味的情緒，教師應提出進一步的要求，要求學生自主設計生動有趣的自己喜歡的練習法，充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)造能力，讓他們自由設計通過學生的練習達到本課題之難點的突破。
4、學生展示
讓好的學生展示技術動作，其它小組進行評價，通過同學之間的交流展示，讓參加展示的學生享受到一種自豪感，讓觀賞的學生產生一種羨慕感，同時讓全體同學沉浸在歡樂而愉快地練、學氣氛中，通過這一堂課，不僅讓學生掌握到技術動作，而且讓學生學會一種評價他人的方法，通過評價發(fā)現自己的不足，以便改正；通過小組配合，互相幫助，使同學之間的友情得到鞏固，培養(yǎng)學生合作意識。
5、組織競賽
體育課與其他課相比，最突出的一個特點是能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團體比賽，一方面可互相促進技能的提高；另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)，也能夠更好地活躍課堂氣氛，不僅是同學們在比賽中分享了體育帶來的快樂，也使學生進一步鞏固本課所學知識內容。
�。ㄈ┙Y束部分(5’)
1、放松練習（2’）
通過慢跑，使學生身心得到放松，為下一堂課做好準備。
2、總結（2’）
對同學完成本課教學任務進行總結，對不合理的地方進行指正，對好同學進行表揚，對其他同學提出進一步要求和鼓勵，使其有信心學好接下來的教學內容。
3、布置作業(yè)（1’）
4、回收器材，宣布下課。
我的說課完畢，謝謝！
說課稿 篇4
一、教材分析
《圖文混排》是高等教育出版社出版發(fā)行的《計算機應用基礎》教材第四章第五節(jié)的內容，本章主要介紹了計算機應用基礎中很重要的一款文字處理軟件WORD，通過學習本章可以在生活、工作和學習中利用WORD的基本知識和技能制作比較綜合的文檔。第五節(jié)圖文混排是WORD文檔編輯的一個重要組成部分。學習本節(jié)是為了使學生掌握在WORD文檔中插入圖片和編輯圖片的方法，能夠制作出圖文并茂、生動活潑的板報，從而進一步深入地了解和掌握WORD20xx，提高學生文檔編輯處理能力。
本節(jié)分兩個課時學習，本堂課是第一課時，在前面教學中，學生已經掌握了文字編輯排版的基本知識以及藝術字的使用，并且在學生機中已經保存了學生自己輸入的“世博會——城市讓生活更美好”這份文字稿，同時，在課前我已經將世博會的相關圖片也發(fā)送到了學生機上。（選擇世博會為圖文混排的主題，一是世博會為當今熱點，能吸引學生注意力，二是世博會主題積極向上，富有朝氣，能提升學生的民族自豪感。）單純的從知識點來看內容比較平淡，如果處理不當，會導致學生學習興趣下降，影響今后的教學。為此我設計這一課時，目的在于準確、無誤的傳授知識點的同時，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的審美情趣。
二、教學目標
1、知識目標：
�。�1）掌握在WORD文檔中插入圖片的方法；
�。�2）掌握編輯圖片的方法。
2、能力目標：
�。�1）通過課堂實例講解，學生觀看、模仿教學演示過程，可以培養(yǎng)學生獲取知識、應用知識的能力。
（2）通過自由練習，可以培養(yǎng)學生自主學習、協作學習、創(chuàng)新學習的能力。
�。�3）通過作品展示，增強學生審美能力、心理素質和語言表達能力。
3、情感目標：
�。�1）通過自由練習，引導學生關注美、發(fā)現美，提高
學生審美情趣。
（2）通過學生自由練習中作品的展示，可以激發(fā)學生
的上進心，提高學生的信息素養(yǎng)。
�。�3）通過協作練習，可以培養(yǎng)學生團結、協作的'意識，增強學生的集體榮譽感。
三、教學重點、難點
根據教材內容和學生當前掌握的知識水平，本節(jié)課的重點放在“插入圖片和編輯圖片的方法”上，之所以說是重點，．．．．．．．．．．．．
是因為只有掌握了插入和編輯圖片的方法后，才能對圖片進行更進一步的編輯和排版，它是最終實現圖文混排效果的基礎。在教學中我運用“演示教學”和“自由練習”的教學模式來突出重點。
本節(jié)難點是“如何編輯圖片使其在文檔中的效果達到美．．．．．．．．．．．．．．．．．．觀？”因為要想使文檔中的圖片和文字達到協調美觀，僅僅．
掌握了編輯圖片的各種方法和技巧還不夠，還要有較強的審美能力，所以說要達到圖文并茂是很不容易的。我要求學生發(fā)揚團結協作，自主創(chuàng)新的精神，在“學生練習”中突破這一難點。
四、教法、學法設計
1、教法設計
針對本節(jié)課教學特點我采用了以下五種教學方法。
�。�1）演示法：根據本節(jié)課的內容特點，我利用遠智教學控制系統，通過多媒體課件將教學內容形象直觀的展示給學生，可以充分調動學生的眼、耳、腦，培養(yǎng)學生能夠通過網絡教學來獲取知識的能力。
（2）任務驅動法：本節(jié)課結合教材設臵任務，充分調動學生的學習積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使課堂教學能在生動、有趣、高效中進行，培養(yǎng)學生應用知識和解決問題的能力。
（3）激勵教學法：通過對學生的鼓勵和肯定，使學生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，從而激發(fā)他們的學習熱情。
�。�4）探究教學法：在教師引導下，學生主動參與發(fā)現問題，尋求答案，以培養(yǎng)學生解決問題能力，使學生掌握科學思維方法，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)良好個人品質。
（5）啟發(fā)式教學法：針對某一特殊教學內容，先進行簡單提問或不作講解，只給學生一個任務，學生通過發(fā)現問題、調查研究、動手操作、表達與交流探究性活動獲取知識和技能。
2、學法設計
�。�1）觀察法： 學生在教師教學演示過程中，仔細觀察記憶操作步驟，培養(yǎng)學生的觀察總結能力和獲取知識的能力。
�。�2）主動探尋法：本節(jié)課以“學生操作”為主，引導學生既動手又動腦，在實際操作中去掌握知識、運用知識，給他們一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實際操作技能和創(chuàng)新意識。
�。�3）合作學習法：為使學生更好的掌握知識，鼓勵學生互相交流，協作學習，從而培養(yǎng)學生團結協作的團體精神。
五、教學手段
采用多媒體課件形式進行教學，生動活潑，吸引學生注意力，提高學生的學習熱情；運用遠智教學控制系統，這個教學控制系統可以控制學生主機，支持多種教學策略；可以用廣播功能把某臺計算機屏幕廣播給大家；可以把整個班級的全部學生端電腦屏幕畫面同時顯示在教師端，讓教師方便一覽全局；也可以讓學生協同操作，邊看教師演示邊操作；具有分組功能，可以讓學生協作完成一個學習任務。
六、教學過程
為了完成教學目標，突出教學重點、突破教學難點，本節(jié)課的教學設計是以“學生操作”為主，由于本課內容講授對象是職業(yè)高中高一下學期的學生，他們已經具備很強的判斷能力、分析能力、邏輯能力和語言表達能力，具備一定的知識體系，能夠進行自主學習和學習的再創(chuàng)造，因此，這堂課中我把學習的主動權交給學生，教師只充當一個引導者、組織者的角色；同時，職業(yè)學校的大多數學生在學習上都經歷過挫折，學習積極性不高，在教學過程中我以鼓勵、表揚
為主，讓學生能感受到成功的喜悅，讓學生愛上學習。
我設計的教學過程有這樣幾個環(huán)節(jié) ：
1、激發(fā)興趣、導入新課（約3分鐘，通過導入新課這個環(huán)節(jié)將學生的注意力全部集中到課堂上，同時溫習上節(jié)課知識，引入本堂課內容，激發(fā)學生的學習熱情）
我首先利用遠智教學控制系統對學生機進行控制，（使．．．．．．．．
學生暫時不能對自己計算機進行操作，將注意力全部集中到電腦屏幕上），通過課件在屏幕上展示課前準備好的兩份板報（純文字版（含藝術字）和圖文混排版的《世博會——城市讓生活更美好》）。
提問：同學們比較說說更喜歡哪一份？喜歡的原因是什么？
問題提出后，學生會比較兩幅板報的不同：盡管純文字版的板報中有藝術字作為點綴，但仍然沒有圖文混排的板報更有視覺沖擊力。
因為問題很簡單，我將挑選操作能力較差或者膽子較�。耐瑢W回答問題，（這樣可以讓有可能會脫離課堂的學生參與到課堂教學中來，調動他們的積極性，鍛煉他們的心理素質，也使他們感受到參與的快樂和成功的喜悅）。
我引導學生說出圖片在文檔中的作用，明確圖片在文檔編輯中的重要性。從而導入本節(jié)課的課題：《圖文混排》，明確了本節(jié)課的教學目標。（任務驅動法、激勵教學法）
通過兩份板報的比較，一是能運用多媒體教學手段的特點和功能，激發(fā)學生的學習熱情；二是使學生通過感觀的參與，共同討論，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，以提高教學效果。
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