黃果樹瀑布說課稿

時(shí)間：2022-06-27 13:35:45 說課稿我要投稿

有關(guān)黃果樹瀑布說課稿三篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的黃果樹瀑布說課稿3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關(guān)黃果樹瀑布說課稿三篇

黃果樹瀑布說課稿篇1

　　一．說教材

　　1.教材簡析

　　《黃果樹瀑布》是國標(biāo)版小學(xué)語文第九冊中一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，謳歌了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)大綱要求和教材特點(diǎn)，目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　（１）知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布形態(tài)和聲音的特點(diǎn)。

　�。ǎ玻┠芰δ繕�(biāo)：通過上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料及應(yīng)用BBS發(fā)帖子培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　�。ǎ常┣楦心繕�(biāo)：借助網(wǎng)絡(luò)平臺，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。

　　3．教學(xué)重、難點(diǎn)

　　利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，理解課文中的有關(guān)語句，感受黃果樹瀑布的壯美和大自然的生機(jī)。

　　二．說教法、學(xué)法

　　針對網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、自主探究、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。

　　三．說媒體設(shè)計(jì)：

　　本著以學(xué)生發(fā)展為主，以服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)為宗旨，設(shè)計(jì)了《黃果樹瀑布》專題頁，包括課文朗讀、聆瀑閣、賞瀑樓、置谷底、霞客介紹、名人贊瀑、名瀑集錦、交流室、字詞練習(xí)、拓展延伸十個(gè)部分，里面安排了豐富的圖片、文字、視頻等與課文相吻合的靜動態(tài)資料，供師生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中選擇使用。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　本課的教學(xué)分為五個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┗仡櫯f知，語言激趣

　　為了了解學(xué)生在上節(jié)課中對字詞的掌握情況，開始新課學(xué)習(xí)之前，教師設(shè)計(jì)了給加點(diǎn)字選擇正確解釋的習(xí)題，學(xué)生完成之后將答案提交，他們的掌握情況教師就一清二楚了。這既是一個(gè)回顧舊知的過程，也是一個(gè)復(fù)習(xí)網(wǎng)上交流的過程，在學(xué)生應(yīng)用BBS發(fā)帖子這個(gè)環(huán)節(jié)中起到了“熱身”的作用。課文第一段“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作�！笔切抡n學(xué)習(xí)的指揮棒，教師介紹“黃果樹瀑布不僅是我國最大的瀑布，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一”。學(xué)生的興趣被激發(fā)了，對黃果樹瀑布充滿了向往，迫不及待地想進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　（二）情景激趣

　　葉圣陶先生說過：“入境始于親”。只有當(dāng)學(xué)生親生體驗(yàn)過，才會展開積極的想象，從而主動積極、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。課文的二、三、四自然段分別介紹了黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)，由于瀑布離我們生活比較遠(yuǎn)，所以我安排了聆瀑閣和賞瀑樓兩個(gè)欄目幫助學(xué)生去感受瀑布聲響和形態(tài)的特點(diǎn)。在這里網(wǎng)絡(luò)不可替代的優(yōu)勢就充分體現(xiàn)出來了。

　　聽，瀑布聲像微風(fēng)拂過樹梢，像潮水涌上岸堤，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲。逼真的瀑布聲讓學(xué)生似乎親耳聆聽到了大自然美妙的樂章，在這支奏響于天地之間的交響樂中，學(xué)生感受到了黃果樹瀑布聲響大的特點(diǎn)，心也追隨著那由遠(yuǎn)及近的聲音向黃果樹瀑布奔去。

　　看，瀑布好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來，通過錄象的播放，學(xué)生領(lǐng)略到了黃果樹瀑布一瀉而下的氣勢，準(zhǔn)確地理解了作者為什么把黃果樹瀑布比作為寬幅白練，利于他們了解黃果樹瀑布形態(tài)寬的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，教師給學(xué)生準(zhǔn)備了形象直觀的圖片，結(jié)合圖文，學(xué)生聯(lián)想到瀑布激起的水花在空中漫天飛舞，隨風(fēng)飄揚(yáng)，最后輕盈灑落在黃果樹小鎮(zhèn)上的情景，教師緊扣學(xué)生的想象，抓住“騰空而上”“ 隨風(fēng)飄飛”“ 漫天浮游”“灑”四個(gè)詞語進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，再配上輕揚(yáng)的音樂進(jìn)行指讀、賽讀、齊讀。朗讀中，那陣陣銀雨不僅灑落在黃果樹小鎮(zhèn)上，也灑落在孩子們的心中，讓他們感受到了大自然無限的生機(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，“灑”字一定給學(xué)生留下了深刻的印象，為了讓學(xué)生學(xué)會比較水的不同動作，將課后第三題設(shè)計(jì)為課堂練習(xí)。答題、查看方式與選擇字義一致。

　　在這部分的學(xué)習(xí)中，我先讓學(xué)生接觸文字，從字里行間去想象瀑布的聲音和形態(tài)，初步感受瀑布的.美。再播放瀑布的聲響和錄象，讓他們深刻感覺到黃果樹瀑布或如“微風(fēng)拂過樹梢”或如“千萬架織布機(jī)大合奏”的聲響和“寬幅白練”、“銀雨灑金街”的形態(tài)。這樣的聲響，這樣的形態(tài)，難怪書上說黃果樹瀑布是“大自然的杰作！”情由境生，多種形式對黃果樹瀑布的深情贊頌為本段學(xué)習(xí)劃上了圓滿的句號。

　�。ㄈ┻x讀探究

　　學(xué)生是主體，教師要為學(xué)生服務(wù)。在教師領(lǐng)著學(xué)生聆聽過瀑聲，欣賞過瀑景之后便進(jìn)入了谷底內(nèi)容的自學(xué)，第五至七自然段寫的是作者在谷底的所見所聞所感，其中作者的感受是這部分的重點(diǎn)。為了滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，我留出時(shí)間和空間給學(xué)生，讓他們進(jìn)入專題網(wǎng)頁選擇自己感受最深的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)教師提供的自學(xué)導(dǎo)航：1、如果你坐在綠潭邊，最想做什么？為什么會有這樣的想法？2、瀏覽廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片，你會用怎樣的語言來形容它們各自的美？3、為什么作者會感到自己的每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力，覺得自己的胸膛就像張開的山谷？

　　第五自然段，著重讓學(xué)生結(jié)合圖文，進(jìn)入情境，感悟到潭水的清幽和水珠飛濺在臉上的清涼，讓人感到這一切舒服極了。

　　第六、第七自然，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識到廬山瀑布的秀美和黃果樹瀑布的壯美，更重要的是要讓學(xué)生進(jìn)入情境，展開聯(lián)想，仿佛自己端坐谷底，觀賞氣勢非凡、雄偉壯麗的瀑布，聆聽轟鳴如雷的瀑布聲，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。使學(xué)生體會到景觀對游人心情的影響，覺察到大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，感悟到黃果樹瀑布不愧是一部大自然的杰作。在交流第三個(gè)問題時(shí)，教師要注意要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟游記的寫作特點(diǎn)：要將自己游覽中的所見、所聞、所感融合在一起，才能使讀者讀后有身臨其境之感。寫作方法滲透在學(xué)生自主探究活動過程中，收到水到渠成的效果。

　　（四）情感升華

　　學(xué)到這里，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個(gè)來到這里的游人身心都沉浸其中，教師適時(shí)提出問題“課文中用哪個(gè)詞語表達(dá)出了這種意思？”根據(jù)學(xué)生回答，抓住“沉醉”一詞，結(jié)合網(wǎng)頁上的“霞客介紹”讓學(xué)生了解到就連游覽過無數(shù)名山大川的地理學(xué)家徐霞客都沉醉在黃果樹瀑布的壯美之中，感悟到黃果樹的的確確是一部大自然的杰作！全文結(jié)束在學(xué)生沉醉般的朗讀之中。

　　在“名人贊瀑”欄目中，學(xué)生欣賞到古今文人對瀑布的贊美，或詩歌或?qū)β?lián)，結(jié)合自己對黃果樹瀑布的獨(dú)特感受，讓孩子們通過網(wǎng)絡(luò)在“我要寫一寫”中發(fā)表自己的即興對聯(lián)或詩歌。這樣，情感熏陶與語文實(shí)踐活動就完美地結(jié)合起來了。這樣的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，又實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�，動手實(shí)踐

　　學(xué)完這課，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了兩個(gè)課外實(shí)踐作業(yè)：一.瀏覽專題網(wǎng)頁上的“名瀑集錦”欄目，閱讀自己感興趣的瀑布資料，和黃果樹瀑布進(jìn)行比較，各有何特色。二.搜集瀑布圖片，完成一份瀑布相冊，與同學(xué)分享。

　　這些課外實(shí)踐注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了實(shí)踐鍛煉的空間，能充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

　�。┙虒W(xué)小結(jié)

　　《黃果樹瀑布》一課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用合作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移。最終達(dá)到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。

黃果樹瀑布說課稿篇2

　　一、教材分析與處理

　　（一）、說教材內(nèi)容：

　　《黃果樹瀑布》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。

　　本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運(yùn)用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　（二）、說教學(xué)目標(biāo)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展�！苯Y(jié)合課標(biāo)對第三學(xué)段的要求，“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。”在對教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，特定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、仿用“移步換景”的方法，寫一處你曾經(jīng)游玩過的一個(gè)地方。

　　4、通過具體的語言材料，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)

　　課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談。因此，根據(jù)課文特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——“瀑布的壯美”和“谷底時(shí)的感受”。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語，體會其表達(dá)效果，品味黃果樹的壯美。

　　二、說教法、學(xué)法

　　語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，因此教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、學(xué)生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識和充分的了解，教學(xué)起來有一些困難�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力�！闭n前，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時(shí)我也收集一些錄象資料，便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。

　　2、從關(guān)鍵詞句入手，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的'語言文字訓(xùn)練；

　　3、運(yùn)用情景教學(xué)法，以讀為本，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)；

　　4、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)生，針對性，層次性的問題；

　　5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，精心選擇運(yùn)用讀書，質(zhì)疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學(xué)寫。（運(yùn)用以上方法，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)）

　　三、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞�！倍鴦e具匠心、引人入勝的導(dǎo)語，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始，我用飽含激情的語言引入：同學(xué)們“瀑布”你們知道嗎？你們見過的最大的瀑布是什么樣的？今天老師帶你們?nèi)⒂^一下《黃果樹瀑布》，讓大家飽一下眼福。借助掛圖或錄象，向?qū)W生簡介黃果樹瀑布，讓學(xué)生對這一自然奇觀先有個(gè)直觀印象。

　�。ǘ┳灾鏖喿x，整體感知

　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，一定要強(qiáng)化初讀，拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書，讓學(xué)生對文章有整體的感悟。因此我通過：

　　1、輕聲自由讀，通過自由放聲讀，同桌相互聽讀等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生字音讀準(zhǔn)，句子讀通順；整體感知課文思考：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？真的來到黃果樹瀑布景區(qū)，身臨其境聽到瀑布的聲響、看到它的雄姿，會有什么樣的感受呢？

　　2、分段聯(lián)系讀：讓學(xué)生逐段默讀，邊讀邊找出 “進(jìn)入黃果樹景區(qū)”、“透過樹的縫隙”、“銀雨灑金街”、這些詞句，達(dá)成目標(biāo)三：領(lǐng)會作者“移步換景”的記敘方法，同時(shí)讓學(xué)生對課文進(jìn)行分段。

　�。ㄈ┚x感悟理解積累

　　“書讀百遍，其義自見”，不動筆墨不讀書，勾勾畫畫好方法。精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易；學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情�！白x中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞句發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成一幅幅美麗的畫卷，理解詞句的意思，體會其表達(dá)效果，這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用能力的提高。

　　1、研讀“瀑布的壯美”

　　自由輕聲讀課文，請大家找出描寫瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的語句，并做好記號，然后交流，在交流的過程中相機(jī)出示有關(guān)語句：如“透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機(jī)上瀉下來�！薄ⅰ皠傔M(jìn)入黃果樹景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬架織布機(jī)的大合奏”等等語句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀以上一些語句，說說運(yùn)用了什么修辭手法這些句子這樣寫有什么好處，在結(jié)合實(shí)際情況相機(jī)出示板書“聲響——大，形態(tài)——寬”，再指名讀讀喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生讀和配合看錄象，讓學(xué)生感受和想象瀑布激出的水化為“銀雨灑金街“的奇妙景象。

　　2、研讀“谷底時(shí)的感受”。

　　學(xué)生自由讀第五至七節(jié)，找出自己不能理解的語句，等候交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“四周樂聲奏鳴，人就象漂浮在一片聲浪中，每個(gè)細(xì)胞中灌滿了活力�！焙汀榜雎犞耆蛔黜懙钠俨悸暋瓛秮泶笞匀粺o限生機(jī)”等語句。三個(gè)自然段，一是寫“舒服極了”，二是“灌滿了活力”，一是寫“無限生機(jī)”。這是寫實(shí)，也是寫虛；寫實(shí)景，也是寫感受。讓學(xué)生談理解并反復(fù)誦讀，感受大自然的勃勃生機(jī)達(dá)到陶冶身心情操的目的。

　　（四）質(zhì)疑理解前瞻后聯(lián)

　　在重點(diǎn)句段教學(xué)時(shí)，我們要處理好整體與部分的關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文前瞻后聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文整體理解文章的好習(xí)慣。

　　最后一個(gè)自然段，與第一自然段呼應(yīng)。重點(diǎn)抓住“沉醉”一詞，進(jìn)一步感受黃果樹瀑布的神奇魅力。

　�。ㄎ澹┖献魈骄�

　　學(xué)了本文，學(xué)生一定會對大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹瀑布產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得美的體驗(yàn)。老師因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探討問題：為什么大自然的美景能夠陶冶人的性情，使人心胸開闊，充滿活力？你自己有沒有這樣的體驗(yàn)？讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勼w會。目的是讓學(xué)生在自由的討論探究中獲得啟發(fā)和領(lǐng)悟。

　�。┳x寫結(jié)合運(yùn)用積累

　　在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力但不能忽視寫的能力，語文要崇讀學(xué)寫，結(jié)合閱讀教學(xué)順著思路引導(dǎo)學(xué)生寫作，由讀到寫。

　　因此我讓學(xué)生仿用“移步換景”的方法寫一處景物。

　�。ㄆ撸┮宰x促講，升華情感

　　學(xué)了課文你有什么感受，想說些什么呢？讓學(xué)生討論交流一下，做一下小導(dǎo)游給大家介紹一下黃果樹瀑布的壯美，挑選自己的最喜歡的部分介紹，要設(shè)法激起別人想去游玩的興趣。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　板書是文章的縮影，是課文的精華，為此我的板書設(shè)計(jì)如下，簡潔明了，提綱挈領(lǐng)。

　　形態(tài) 寬大

　　黃果樹瀑布聲響巨大

　　感受舒服活力生機(jī)

黃果樹瀑布說課稿篇3

　　今天我說課的內(nèi)容是蘇教版第十二冊語文教材中的《黃果樹瀑布》。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。全文一共有8個(gè)自然段，我認(rèn)為可以分為三個(gè)大的段落：第一段（第一自然段）是全文的總起，主要贊美了黃果樹瀑布是大自然的一部偉大的杰作。第二段（第二自然段到第七自然段）具體寫了在黃果樹瀑布的所見所聞和所感。而這段有可以分為兩層：2到4節(jié)為一層，主要寫了黃果樹瀑布的壯美景象，第二層是5到7小節(jié)，主要寫了在谷底的感受。第三段（第八自然段）寫了作者在這景區(qū)完全沉醉了。

　　本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是他生動形象的運(yùn)用了許多生動形象的比喻，使整個(gè)文章語句精美，充滿美感，可以說是如詩如畫。

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和五年級學(xué)生所具有的語文素養(yǎng)，我特制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識技能目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體會通過朗讀表達(dá)出來。

　　2、能夠?qū)W會并運(yùn)用本課的8個(gè)生字，并能理解和運(yùn)用由本課生字組成的詞語。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只要認(rèn)識就行，不一定要會書寫。

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過具體的語言材料，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。

　　2、在對課文的反復(fù)朗讀中激發(fā)對大自然和祖國山河的無限熱愛。

　　我考慮到我們的學(xué)生由于地處江南水鄉(xiāng)，平時(shí)接觸的都是水鄉(xiāng)特有的水的柔性美，對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水的另一種剛性的美肯定缺乏直觀的認(rèn)識和充分的了解。所以教學(xué)起來一定有一些困難，所以我必須做一些準(zhǔn)備，如收集一些錄音和圖片資料，最好是能收集一些形象的錄象資料，能夠給學(xué)生一些只直觀的感受，一便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。

　　教學(xué)本課時(shí)，我按照習(xí)慣打算以兩課時(shí)來完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。下面簡單說說第一課時(shí)的教學(xué)。

　　首先，開門見山地以“｀瀑布＇你們知道嗎？你們見過的最大的瀑布是什么樣的？今天老師帶你們?nèi)⒂^一下《黃果樹瀑布》，讓大家飽一下眼福”這樣的方式來直接引入對文本的學(xué)習(xí)。

　　接著安排四讀：一讀是自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，以掃除字詞障礙。二是檢查朗讀，指名要求學(xué)生按照自然段來朗讀課文，其間，要抓住時(shí)機(jī)來認(rèn)識一些容易讀錯(cuò)的字“挾”、“撩”；以及“嘶、醉”是平舌音；“縫、轟、膛”。通過聯(lián)系生活實(shí)際和上下文、等多種方法來初步理解“氣勢非凡、山回谷應(yīng)、聆聽、人喧馬嘶……”等詞語的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，分好段落，并了解段與段之間的相互聯(lián)系，并通過相關(guān)資料來了解黃果樹瀑布的壯美，。四是讓學(xué)生對瀑布有了個(gè)初步的了解以后，就讓大家大聲朗讀，借以鞏固朗讀水平。

　　最后布置作業(yè)：抄寫詞語以及書后第三題以及補(bǔ)充教材上的部分題目。

　　接下去我就重點(diǎn)說說針對本課教材第二課時(shí)的教學(xué)。

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　可以在上一堂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生先討論一下自己心目中的黃果樹瀑布的樣子，這樣教師就可以通過學(xué)生的發(fā)言很自然地引入到本課的課堂教學(xué)中去。

　　二自讀自悟

　　根據(jù)剛才學(xué)生交流的黃果樹瀑布的樣子，引導(dǎo)學(xué)生們自讀課文，找出有關(guān)表現(xiàn)黃果樹瀑布壯美的語句，反復(fù)朗讀體會，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立體會、獨(dú)立感悟的能力。以上學(xué)習(xí)過程以學(xué)生自學(xué)為主。

　　三精讀感悟

　　1、指導(dǎo)朗讀第一段

　　讓學(xué)生理解“杰作”這個(gè)詞語的意思，指導(dǎo)讀出贊美的`語氣，出示相關(guān)的資料，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布景觀的壯美。

　　2、指導(dǎo)讀第2到第4節(jié)

　　自由輕聲讀課文，請大家找出描寫瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的語句，并做好記號，然后交流，在交流的過程中相機(jī)出示有關(guān)語句：如“透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機(jī)上瀉下來�！薄ⅰ皠傔M(jìn)入黃果樹景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬架織布機(jī)的大合奏”等等語句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀以上一些語句，說說運(yùn)用了什么修辭手法這些句子這樣寫有什么好處，在結(jié)合實(shí)際情況相機(jī)出示板書“聲響——大，形態(tài)——寬”，再指名讀讀喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生讀和結(jié)合相關(guān)資料來體會“銀雨灑金街“的景象。

　　3，導(dǎo)讀5自然段

　　讓學(xué)生結(jié)合“黃果樹瀑布落到什么地方，我們來到谷地有什么感受”、這一問題來讀課文，讓學(xué)生體會自己的切身體會，分析一下地理位置，放一下錄音，感受一下水聲如同音樂。為下文的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

　　4、學(xué)習(xí)第六到第七節(jié)

　　學(xué)生自由讀第六和第七節(jié)，找出自己不怎么能理解的語句，等候交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“四周樂聲奏鳴，人就象漂浮在一片聲浪中，每個(gè)細(xì)胞中灌滿了活力。”和“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限生機(jī)”等語句。讓學(xué)生談理解并反復(fù)誦讀，感受大自然的勃勃生機(jī)達(dá)到陶冶身心情操的目的。

　　5，學(xué)習(xí)第八節(jié)

　　自讀后，介紹徐霞客的生平，說“沉醉”的意思。然后讓大家?guī)е兆淼母杏X讀一下課文第八節(jié)。

　　6、讓學(xué)生挑選自己喜歡的段落進(jìn)行一下自由朗讀，也可以讀給同桌聽，比比誰讀得好。

　　四鞏固升華

　　五板書設(shè)計(jì)

　　黃果樹瀑布

　　形態(tài)寬大

　　感受舒服活力生機(jī)

　　聲響巨大

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