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實用的說課稿范文錦集7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的說課稿7篇，希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
一、教材分析
《色彩的感染力》是人教版八年級美術(shù)上冊第一單元第二課的內(nèi)容，依據(jù)新課程標準我確定了本課的課型屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。色彩是訴諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現(xiàn)色彩感染力載體。而本堂課主要通過對繪畫作品的欣賞，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。
二、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生對于色彩的產(chǎn)生、色彩的要素、色彩的搭配等知識有所了解，并在前面的欣賞課中積累了大量對色彩的直觀感受，可以說對于色彩很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解色彩的特點，感受色彩所反映的人的精神世界，進一步探索色彩的對比、調(diào)和及搭配，讓學(xué)生了解自然界中各種各樣的色彩，親身體驗如何用色彩表達自己的情感。同時也為后續(xù)內(nèi)容水彩畫、水粉畫的實踐課程打下堅實的基礎(chǔ)，并在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的美。
三、教學(xué)目標
知識與技能：認識不同色彩搭配在視覺傳達中所起的感情影響，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解。
過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論，體驗感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內(nèi)在含義。
情感態(tài)度和價值觀：提高對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識的能力。
四、教學(xué)重難點
重點：從感性到理性去認識色彩，并運用不同色彩搭配傳達信息、傳遞情感和表達思想。
難點：理解并體會色彩語言如何對人們心理及情感的影響，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。
五、教學(xué)方法
教法：演示法、情境法、討論法。
學(xué)法：合作法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法。
六、教學(xué)準備
多媒體課件。
七、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
提出問題：如果用一個顏色來表現(xiàn)你的同桌，你會選擇哪種色彩?為什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：每一個不同的色彩代表了不同的性格或者情感，這是因為色彩是訴諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現(xiàn)色彩感染力的最有力載體。我們一起走進《色彩的感染力》一課，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。
【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)中，通過有趣的方式激發(fā)學(xué)生的審美感受，強化美感體驗，幫學(xué)生理解繪畫中的色彩美。
(二)邂逅色彩
1.展示兩幅食物的對比圖，說一說哪一幅更誘人?
學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：俗話說在我們判斷一道美味的食物時講究“色、香、味”俱全，可見色彩的重要性，好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們與愉悅的心情和不同的心理感受。
【設(shè)計意圖】把人的味感與色彩感覺聯(lián)系起來，讓學(xué)生主動感受和區(qū)分色彩的表現(xiàn)性，通過直觀法，再一次強化色彩的心理特性和情感作用。
2.展示《千里江山圖》《干草垛》兩件作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勥@兩幅作品給你什么感受?哪一幅更具有色彩的感染力?
教師總結(jié)：《千里江山圖》色彩明快;《干草垛》色彩和諧
【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)美感的遷移，強化美感體驗，幫學(xué)生更好的.理解在繪畫中色彩的美感體現(xiàn)。
(三)感受色彩
1.展示《千里江山圖》《出水芙蓉圖》《玉蘭黃鸝》三件中國畫作品與《干草垛》《土地》《烏鴉群飛的麥田》三件油畫作品。學(xué)生欣賞并以小組討論的方式選取喜歡的一組作品欣賞并思考問題：這三件作品分別用了哪些顏色?有什么樣的色彩關(guān)系?色彩傳達了什么感受?
學(xué)生交流探討并回答，教師總結(jié)：
——《千里江山圖》赭石、大青綠;對比強烈;勻凈明麗，富于裝飾性。
——《出水芙蓉》粉色(曙紅+鈦白)、綠色(花青+藤黃)、赭色;強烈對比中更顯和諧;柔麗、潤澤。
——《玉蘭黃鸝》石青、鈦白、赭石;色彩對比強烈;典雅華貴。
——《草垛》赭色、黃色、綠色;色彩和諧;光彩奪目，色與光交相輝映。
——《土地》紅色、橘色、黃色;色彩飽滿、響亮，視覺沖擊力強。
——《烏鴉群飛的麥田》黃色、藍色、綠色、橘色;色彩對比鮮明明亮;給人一種熾烈熱愛的感受。
2.繼續(xù)追問：這幾幅哪一幅的色彩感染力最強?你感受到了什么樣的思想情感?
學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：
——《烏鴉群飛的麥田》燃燒著畫家激情的火焰，傾注著內(nèi)心激蕩的情感。
——《千里江山圖》壯麗秀美的山水，仿佛將人帶入了一個超乎物象之外的精神世界。
——《土地》沖擊力強，抒發(fā)了作者強烈的情感。
【設(shè)計意圖】通過作品的賞析更加直觀的讓學(xué)生感受色彩在作品中的運用，體會色彩所表達的情感同時也使學(xué)生對色彩的意義有更豐富更深刻的感受，為學(xué)生后續(xù)的活動做鋪墊。
(四)總結(jié)領(lǐng)悟
總結(jié)：中外的美術(shù)作品都通過色彩來傳達情感，而相對于中國畫的含蓄，在19世紀像梵高這樣的印象主義的畫家著力于光色關(guān)系與色彩變化規(guī)律的探索。20世紀以后，隨著現(xiàn)代藝術(shù)思潮的出現(xiàn)，許多畫家開始嘗試以強烈、自由而主觀的色彩來造型和表現(xiàn)，這種色彩被稱為“表現(xiàn)性色彩”。
(五)比較鑒賞
展示《靜物》《無題》等作品，學(xué)生自主選擇喜歡的作品從色彩的表現(xiàn)與感染力方面進行分析。
——《靜物》野獸派畫家馬蒂斯追求一種簡潔明快的色彩效果，暖色調(diào)為主，明確地表達出了一種溫暖、柔和、安適的氣氛與情調(diào)。
——《無題》畫中的色彩隨著縱橫交錯、不同力度的筆觸恣意揮灑，沒有明晰的界限和秩序，是抽象表現(xiàn)主義的杰作。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)主要是為了鞏固知識，運用色彩的美術(shù)語言來欣賞作品，體會色彩的魅力，更深層次的感受色彩的感染力，同時也可以鍛煉學(xué)生解決問題，分析問題的能力。
(六)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：總結(jié)重點知識。
作業(yè)：課后多關(guān)注生活中的色彩，了解創(chuàng)作的作品與生活的聯(lián)系，并且嘗試運用色彩表達自己的情感。
【設(shè)計意圖】更加系統(tǒng)的呈現(xiàn)知識內(nèi)容可以加深學(xué)生對色彩的認識，同時根據(jù)美術(shù)教學(xué)探究性的特點，設(shè)計課后作業(yè)，有利于課堂知識的深化，使學(xué)生在生活中更好的運用美術(shù)。
說課稿 篇2
《100以內(nèi)數(shù)的認識 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》是在學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它為日后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)，數(shù)的順序和大小比較以及100以內(nèi)加減法知識奠定基礎(chǔ)。
教材是這么安排的：
通過主題圖，草原牧羊圖。讓學(xué)生整體感知100有多少，體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。
接著通過例1，數(shù)100以內(nèi)各數(shù)從整體上感知100，認識計數(shù)單位“一(個)”和“十”、
再通過例2，從三十五數(shù)到四十二，從八十八數(shù)到一百。這里有兩個層次，一個是讓學(xué)生借助小棒具體地數(shù)數(shù)，別一個是讓學(xué)生抽象的數(shù)數(shù)。例2 的主要目的是突破數(shù)數(shù)的難點，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
然后通過做一做，拿出五十六跟小棒。接著數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。目的是鞏固數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)難點。
最后教學(xué)例3，100以內(nèi)數(shù)的組成，目的是讓學(xué)生明白一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。
通過做一做，數(shù)鋼筆和數(shù)湯圓。目的是讓學(xué)生鞏固和掌握數(shù)的組成。
根據(jù)教材的安排我確定如下教學(xué)目標：
1、 學(xué)生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的'數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和估數(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點：正確熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及其組成。
教學(xué)難點：接近整十的數(shù)的數(shù)法。
鑒于教目標我設(shè)計了如下教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
出示主題圖。讓學(xué)生估估有多少只羊。學(xué)生可能會猜測多種答案。
這樣讓學(xué)生感受100，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
二、動手操作 探究新知
例1 動手操作，自主探索
這是本節(jié)課的一個重點知識，我分為這么幾個層次進行教學(xué)，
(1) 教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具，一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100，二是讓學(xué)生感知這種方法累，尋找更好的數(shù)數(shù)方法。
(2) 十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作，親自動手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程，為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。
(3) 在數(shù)的過程中問，幾十九下面數(shù)應(yīng)該是多少？
目的是讓學(xué)一在數(shù)學(xué)具，數(shù)小棒中，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，整體感受100，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。體會十進制計數(shù)法數(shù)數(shù)的原理。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序和整十?dāng)?shù)的順序。
例2和例3 的教學(xué)擺三十五根小棒。說35的組成，再數(shù)到四十二，目的是讓學(xué)生借助小棒具體地數(shù)數(shù)，并能根據(jù)擺出的小棒說出數(shù)的組成。最后鞏固練習(xí)數(shù)的組成、及對口令游戲 ，讓學(xué)生從具體的擺小棒數(shù)數(shù)到脫離小棒抽象的數(shù)數(shù)。更容易讓學(xué)生接受，也利于學(xué)生思維的發(fā)展。
三．?dāng)?shù)學(xué)樂園
通過1數(shù)數(shù)接力賽、2數(shù)的組成練習(xí)和3報數(shù)比賽及時鞏固數(shù)的組成和數(shù)數(shù)，加深理解數(shù)數(shù)的難點問題和數(shù)的組成這一重點。
皮亞杰說：“動作是思維的橋梁，切斷了動作與思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展�！痹谡麄�教學(xué)過程中我是以學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)小棒根數(shù)方式為主到數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上進行構(gòu)建知識的體系。
說課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，今天我說課的題目是：中班早期閱讀《我要大公雞》，活動來自于省編教材的中班主題活動。
第一部分：說教材分析
1、說教材《微笑》是一個幼兒早期閱讀故事，語言簡練，講述了胖胖想得到張伯母家的大公雞就要答應(yīng)張伯母的要求：收集五十張不同的郵票。最后，胖胖成功了。通過閱讀這個故事，孩子們可以了解實現(xiàn)愿望的不同方法。但是，無論通過什么樣的方法，要想實現(xiàn)愿望，都必須付出一定的努力。
我選擇這樣的題材有兩方面考慮：一是提升幼兒語言能力，二是通過閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。。
2、說學(xué)情幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，把握好這一關(guān)鍵期，將對幼兒今后語言的運用有很大的幫助。根據(jù)《綱要》所述，幼兒語言教育的目標可以概括為傾聽、表述、欣賞（文學(xué)作品）和閱讀（早期閱讀）四個方面。根據(jù)這四個方面，我對本班孩子的語言能力進行了評估，發(fā)現(xiàn)他們對文學(xué)作品欣賞較少，對早期閱讀的興趣還不明顯。傾聽能力進步最大，到了中班上學(xué)期，已逐漸轉(zhuǎn)向有意識的傾聽。表述能力最弱，對一些連貫性語言的理解和運用仍有困難。
當(dāng)班上的孩子看到別的同伴帶來一樣有趣的玩具或自己沒有的玩具或書本，就想占為己有。占有的方式也很野蠻：有的用搶，有的用打，有的用偷偷翻他人的書包，因此我選擇了這節(jié)閱讀課。通過閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。
3、說目標根據(jù)中班幼兒的語言水平、年齡和教材自身的特點，我確定本活動的目標為：
知識目標：閱讀理解故事的有趣情節(jié)。
能力目標：討論實現(xiàn)愿望的不同辦法。
情感目標：初步理解故事的內(nèi)容和情感基調(diào)，感受達成心愿的快樂情緒。
第二部分：說教法
學(xué)法
1、說教法
散文以情感熏陶為主，因此，我采用了講述法：在優(yōu)美的音樂輔助下，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、語速、音量，完整講述童話故事內(nèi)容。直觀演示法：運用優(yōu)美的FLASH課件使幼兒獲得美的享受，陶冶美的情操。提問法：通過解釋性提問、假設(shè)性提問等，鼓勵幼兒積極動腦。
2、說學(xué)法
觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、表述，最后是操作練習(xí)，這樣一個學(xué)習(xí)過程來突破教學(xué)重難點。
3、說準備
a、自制多媒體課件、優(yōu)美的`音樂。
b、可移動的音符、房子、信的卡片。
c、空白圓形卡片若干（男女顏色分開）、油畫棒。
第三部分：說教學(xué)程序
本次活動我主要設(shè)計了：展示玩具激發(fā)興趣、閱讀《我要大公雞》、朋友共同分享三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┙處煶鍪酒恋拇蠊u玩具激發(fā)幼兒興趣。
漂亮的物品大家都喜歡，運用一個玩具讓大家開動腦筋--想得到要運用什么合理的辦法？不僅激發(fā)了幼兒討論問題的積極性，還讓幼兒學(xué)會如何用合理的方法得到喜歡的東西。
1.提問：這是什么玩具?你想要嗎？
只有一個，你想得到要用什么方法？
2.教師對幼兒的回答進行總結(jié)，選出合理的辦法。
3.今大我請來一個和你們年齡相仿的朋友胖胖，他也有個動物朋友大公雞。他擁有這個好朋友可是經(jīng)過了一番努力呢!這是怎么一回事呢?讓我們來聽聽故事吧!
（二）閱讀《我要大公雞》
給幼兒提供自己閱讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內(nèi)容，在活動中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。
1.教師提出閱讀要求：
(1)閱讀時沒有聲音。
(2)閱讀時一頁一頁地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。
(3)看書時要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步在幼兒自己閱讀的基礎(chǔ)上，采用分段理解并加入提問的方式引導(dǎo)幼兒一頁頁地翻閱圖書，利于幼兒了解故事發(fā)展的進程，正確理解畫面的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒完整閱讀，使幼兒對故事內(nèi)容有個完整的概念。運用指讀的方法能進一步吸引幼兒閱讀的注意力。
�。ㄈ┱堄變耗贸鲎约旱耐婢�，和朋友共同分享最后一個環(huán)節(jié)運用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事內(nèi)容的延伸。也繼續(xù)幫助幼兒鞏固了要想得到自己喜歡的東西要如何努力才能擁有，體驗達成心愿的快樂情緒。
要求：拿出自己的玩具想想：想玩別人的玩具時應(yīng)該怎樣得到？如何用合理的方法得到？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)鞏固實現(xiàn)愿望的不同方法。
第四部分：說活動特色
1、注重情感基調(diào)的渲染。
活動調(diào)動了幼兒的看、聽、說、動等多種感官體驗，來體驗愿望實現(xiàn)帶來的快樂。明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。
2、注重多維游戲的互動。
這不是一節(jié)單純的語言活動，在語言學(xué)習(xí)中，我加入了不同形式的游戲活動。體現(xiàn)了一種師幼交融、生生交融、物我交融的互動狀態(tài)。
3、注重知識建架與撤架。
中班幼兒仿編短句是有難度的。在第一次仿編時，我提供了可移動的圖片，給幼兒建立一個支架，幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容仿編短句。多次練習(xí)之后我會撤掉框架，不提供圖片而是讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗仿編，體現(xiàn)了遞進性，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。
4、體現(xiàn)了教育的多元和整合。
多元指的是語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的知識內(nèi)容，這些領(lǐng)域不是獨立的，而是相互整合的，這使得活動更具綜合性的特征。如在語言交流中傳遞關(guān)愛的社會性教育，在繪畫中鞏固語言的知識性學(xué)習(xí)，在音樂中感受語言的優(yōu)美，在舞蹈中交新朋友，體會微笑的力量。
說課稿 篇4
一、說教材
1、教材分析：《珍珠鳥》這篇課文選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊語文的第五單元，這個單元都是寫人與動物的佳作。閱讀文章，可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感，還可以引發(fā)他們深入思考人和動物的關(guān)系。這篇散文通過人與鳥相親相伴地細膩描寫和濃郁的詩意，深刻的哲理，不僅顯示出作者對自然人生的摯愛之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇佳作。
2、學(xué)習(xí)目標：(1)情感態(tài)度，價值觀目標：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物珍惜生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認識人與動物的關(guān)系，理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住文章的關(guān)鍵詞語或句子，把握全文感情基調(diào)，領(lǐng)會作者的情懷，分析“我”與“珍珠鳥”建立相互信賴關(guān)系的過程和原因。(2)知識和能力目標：積累生動的詞語和優(yōu)美深刻的語句。引導(dǎo)學(xué)生欣賞和運用擬人的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)和積累描寫動物或自然的方法。以讀為主，讀寫結(jié)合，進一步強化學(xué)生朗讀、默讀、快讀、精讀等能力，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)過程中的思維方式引導(dǎo)，把“讀與寫”有機聯(lián)系起來，開展“讀動物、寫動物”的活動。(3)過程和方法目標：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。
3、學(xué)習(xí)重點：將重點放在“品味文章語言”上，因為這一環(huán)節(jié)對指導(dǎo)學(xué)生運用細膩的筆觸描寫抒發(fā)真情實意，提高寫作水平，起著至關(guān)重要的作用。
4、課前準備：(1)預(yù)習(xí)課文掃清字詞障礙，語言是情感的載體，而文字則是語言的表現(xiàn)，只有掃清文字障礙，才能談得上對作品的欣賞。(2)搜集帶有鳥的成語、詩句以及圖片，圖片展示，則是為了給學(xué)生直觀感受激起學(xué)生的注意力。
二、說教法
關(guān)于說教法，魏書生老師的一句換對我啟發(fā)很大：“真正的閱讀是與作者心靈的對話，如果讀書的人是正在成長的中學(xué)生，而書的作者是民族與世界，人類的大事和巨匠。那么這樣的讀書，實際上是一個文化的傳遞，精神傳遞的過程。要能形成作者—教師—學(xué)生三者之間對話交流的互動關(guān)系�！彼�，教師影單設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會，認同作者的情感，領(lǐng)會作者的寫作意圖。朗讀法和情景教學(xué)法的結(jié)合，是本屆可的主要教學(xué)方法。情景教學(xué)時教師充分烤爐發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、充分利用形象創(chuàng)設(shè)典型場景，及其學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。把認知活動與情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。本節(jié)課是一片文質(zhì)兼美的散文，可以運用配樂朗讀的形式創(chuàng)造出溫馨和諧情意融融的優(yōu)美情景，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)造思維來揣摩理解課文。
三、說學(xué)法
對本課我主要采用小組合作+朗讀鑒賞法：初中生閱歷淺，生活積累少，思維能力還受一定限制，分組進行討論閱讀。通過對語言的感受體會，從而獲得感性的認知，學(xué)生的朗讀可以讓學(xué)生集各種審美因素于一體，這樣就能很好的與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，從而獲得再創(chuàng)造的興趣和喜悅。
四、教學(xué)程序
(1)導(dǎo)課：借助多媒體展示鳥語花香的場景，再由詩歌，將同學(xué)們引入課文，請同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷來談自己與鳥兒難忘的故事(這樣設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生的親身體驗，引起同學(xué)們的好奇心)
(2)整體感知：在學(xué)習(xí)本課之前先將生字詞學(xué)習(xí)一下，然后結(jié)合幾個問題快速閱讀課文，多媒體課件出示：
(a)歸納我為珍珠鳥做了哪些事?(我的舉動)
(b)珍珠鳥對我有什么反應(yīng)?
(c)我從和珍珠鳥的相處中得到了哪些感受?(讓學(xué)生篩選課文中的有關(guān)信息，這幾個問題的設(shè)計能夠有效的幫助學(xué)生逐漸明白人與鳥之間的關(guān)系是什么?這種彼此信賴的'關(guān)系是如何建立起來的。我想利用這幾個問題能讓學(xué)生對課文的基本內(nèi)容和感情基調(diào)有個初步的把握。)
(3)閱讀賞析：整體把握了文章的內(nèi)容，只是完成了一半的學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容需要形式來表達。因此，還要在閱讀過程中分析和欣賞作者在表達技巧方面的精彩之處。(讓學(xué)生大膽地合作交流，鼓勵學(xué)生積極嘗試在課文中加批注，表達自己對語句的鑒賞評析。欣賞并學(xué)習(xí)課文的優(yōu)秀的表達技巧，如擬人化手法的運用，對動物各種描寫方法的學(xué)習(xí)，及融情于景、融情于動作、融情于場面的寫法等。)
(4)拓展延伸：聯(lián)系現(xiàn)實，展望未來。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際、經(jīng)歷，談?wù)搶W(xué)習(xí)了本文之后的感悟。
(a)為了創(chuàng)造人與自然(主要是動物)之間互相信賴、充滿關(guān)愛的理想境界，我們應(yīng)該做些什么?
(b)你最喜愛哪種鳥，能說說理由嗎?假如我們送你這樣一只小鳥，你又會怎樣辦呢?這個設(shè)計讓學(xué)生在聯(lián)系生活中感悟“人與動物”的關(guān)系，體會文章的精彩之處。)
五、作業(yè)安排
(1)學(xué)習(xí)本文擬人化手段，仿寫作文，題目不限，字數(shù)：300字。(2)摘抄本文中自己喜歡的句子段落，并加以評價。
六、板書設(shè)計
《教育學(xué)》中指出：“所有直觀教具中，要數(shù)黑板，最普遍、最靈活”但多媒體教學(xué)已經(jīng)普及各種大大小小的學(xué)校，對于學(xué)生而言，多媒體能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，這節(jié)課我從“精”和“巧”出發(fā)，內(nèi)容精練，條理清晰，抓住核心是關(guān)鍵，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章思路，起到深刻主題的作用。
我- 重新加工鳥巢-不打擾他們的生活
珍珠鳥-膽小-漸漸膽大-開始親近我-完全相信我 (信賴)
說課稿 篇5
【說教材】
這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。
文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達方法。
教學(xué)這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。難點是領(lǐng)悟其中的道理。
【說預(yù)設(shè)】
教學(xué)目標：
1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
教學(xué)重、難點：體會作者寫出了五根手指的'什么特點？用了什么表達方式？
課前準備：
1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
2．自學(xué)題的課件。
課時安排：
1課時
【說過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指
二、初讀課文，理解大意
1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準。
2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？
三、自學(xué)感悟，讀文明理
出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流
1．自讀課文，填表格。
手指名稱 優(yōu) 點 缺 點
大拇指
食 指
中 指
無名指
小 指
2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了�！�
3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？
4．有感情地把課文朗讀兩遍。
5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué)，深化理解
1．學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。
2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啟迪思維
1．學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？
六、作業(yè)設(shè)計：
1、照樣子，寫詞語
隨時隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕
2、填寫合適的字
�。� ）算盤 （ ）螺絲 （ ）藥末 （ ）脂粉 （ ）鋼琴
說課稿 篇6
一、說教材
《z c s》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第二單元“學(xué)拼音”中的第二部分。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是一首兒歌，配有情景圖，既以生動的形象和語境歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，又能引出要學(xué)習(xí)的聲母z c s。 有這三個音節(jié)的四聲練習(xí)。第三部分是拼讀練習(xí),分別與e,u拼。第三部分是音節(jié)練習(xí)，有9個音節(jié)，其中三個是三拼音節(jié)。第五部分z、c、s的書寫格式和筆順筆畫。
二、說學(xué)情
學(xué)生發(fā)zcs的音有一定困難，可以充分利用圖，讓學(xué)生先看圖說說看到了什么，在說話過程中，教師及時引導(dǎo)讀準“字”“刺”“絲”的音，在具體的語言環(huán)境中初步感知zcs的讀音。然后教師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，特別強調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個8字就是s。”
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)目標：
1、通過圖片認知，學(xué)會z c s 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、通過故事引導(dǎo)，學(xué)會zi ci si 3個整體認讀音節(jié)，會讀它的
四聲。
3、通過練習(xí)及游戲，鞏固對z c s （zi ci si ）認識。 教學(xué)重點：
學(xué)會z c s (zi ci si )，讀準音，認清形，比較學(xué)習(xí)它們的不同。
教學(xué)難點：z c s 的發(fā)音是本課的難點。
四、說教法
《z c s 》一課的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)新課標精神，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使拼音教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式。教師在整個教學(xué)過程中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。在教學(xué)過程中，運用情景資源，創(chuàng)設(shè)情景；運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知，促使學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
五、說學(xué)法
讓學(xué)生多讀，在讀中讀準讀音。在游戲和活動中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜，幫助記憶。學(xué)生會編“像個2字，zzz；半個圓圈，ccc；半個8字，sss�！�
六、說教學(xué)過程
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點、認識規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動為主，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。在這一節(jié)課中，我借助課本插圖與拼音卡片把學(xué)生貫穿教學(xué)活動的全過程，
努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中輕松愉快地學(xué)拼音，感受學(xué)習(xí)的樂趣，以拼音卡片學(xué)聲母來調(diào)動學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母。
2．抓住重點，突破難點。
�。�1）借助圖畫，讀準音，記住形。
我充分利用圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)z的發(fā)音
（出示圖1），提問：你看圖上畫的是什么？生答：圖上畫的是一個小朋友在寫字。通過寫字的“字”我引出z的讀音，告訴學(xué)生：把“字”讀得輕一些短一些就是聲母z的讀音，然后師范讀，生模仿讀，邊讀邊正音，找個別同學(xué)讀，及時糾正不正確的讀音，這樣達到及時反饋的效果。
學(xué)習(xí)z 的形
提問：z和誰長得像呢？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：像個2字z z z。這樣將抽象的字母與具體的'形象聯(lián)系在一起，使同學(xué)們對字形記憶更加深刻。
學(xué)習(xí)聲母c和s
（出示圖2和圖3 ），教學(xué)方法和教學(xué)z 基本相同，同學(xué)們已掌握了學(xué)習(xí)方法，因此，我直接引入三個問題：1、圖上畫的是什么？2、根據(jù)“刺”和“絲”的讀音，這個聲母該怎么讀？它們長得像什么？這時，我發(fā)揮學(xué)生的主動性，先讓同桌討論，然后指名說說討論的結(jié)
果，及時鼓勵學(xué)生的不同想法。再通過小老師帶讀，師范讀，生跟讀，糾正個別同學(xué)不正確的發(fā)音，比賽讀等多種方法讀準這兩個聲母的發(fā)音；并引導(dǎo)學(xué)生給這兩個聲母編出便于識記的順口溜。
�。�2）指導(dǎo)書寫。
在指導(dǎo)書寫時，我采用了“讓學(xué)生觀察老師書寫”（感知三個聲母在四線格中的位置，由幾筆寫成）——教師指導(dǎo)學(xué)生書空 —— 自己練習(xí)書寫 —— 教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。這四個步驟，在反復(fù)的看與寫中鞏固三個聲母的書寫。
�。�3）由聲母導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。
掌握了四個聲母的發(fā)音之后，我用了以下過渡句過渡到整體認讀音節(jié)：今天，z、c、s把它們最好的朋友也帶來了，我們一起來認識它們好嗎？再抓住四個重點進行教學(xué)：1、發(fā)好它們的音，讓學(xué)生知道本課整體認讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些，長些。2、強調(diào)它們都是整體認讀音節(jié)，應(yīng)整體識記，韻母i 在這里不讀“衣”，不能用來與聲母拼讀，在學(xué)生反復(fù)的發(fā)音練習(xí)中，體會它們的發(fā)音要領(lǐng)。3、利用整體認讀音節(jié)的四聲進行擴詞，增加學(xué)生的詞匯量。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過多種游戲和活動，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：小組內(nèi)利用自制卡片互相抽讀，檢查聲母和音節(jié)發(fā)音；做游戲“你是誰？”（女生代表聲母，z c s ，男生代表zi ci si ，老師念聲母則女生讀，念音節(jié)則男生讀。），比賽讀等，既強化了所學(xué)
知識，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。
七、說板書
Z C S
zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì
說課稿 篇7
一、教材分析。
《聲的利用》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級物理（上）第一章聲現(xiàn)象的第五節(jié)。體現(xiàn)了“從生活走向物理， 從物理走向社會”的新課程理念。在聲現(xiàn)象的教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。 通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，可以進一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)好這節(jié)內(nèi)容為學(xué)好以后的物理知識打下牢固的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析。
物理是八年級新開設(shè)的課程，學(xué)生對它充滿了好奇、有新鮮感。聲的利用是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的。 但缺乏一定的實驗探究和創(chuàng)新能力，也缺乏對聲現(xiàn)象的尖端應(yīng)用技術(shù)的了解。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
三、教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R與技能：
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用
�。ǘ┻^程與方法：
通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的利用方面的知識；通過實驗探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀：
了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛； 通過聲可傳遞能量的實驗探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力；通過聲的利用和危害
培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思想。
四、教學(xué)思路。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀念。將課堂進行了活動化、實踐化
五、教學(xué)重點。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。
六、教學(xué)難點。
聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
七、實驗?zāi)繕恕?/strong>
通過實驗提高學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力
八、教法。
�。ㄒ唬├夼_賽式游戲活動。
考慮到我校八年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取擂臺賽式的游戲活動方式。讓學(xué)生真正參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生實踐的愿望。
�。ǘ┳灾魈骄亢蛣�(chuàng)新。
在聲可傳遞能量的實驗中，采用學(xué)生自主探究法，并且要求學(xué)生對實驗進行創(chuàng)新，開展創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力。
（三）多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。
九、學(xué)法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。
十、教學(xué)程序分析。
�。ㄒ唬┮胄抡n（3分鐘）。
1、采用創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課。
2、由學(xué)生與老師一起欣賞動畫《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》，自然將課題導(dǎo)向“聲的利用”（提問）物理知識從實際中來，又要應(yīng)用到實際中去，你對聲的利用知道多少？
�。ǘ┬抡n教學(xué)（35分鐘）。
1、擂臺賽式游戲活動“聲的利用”（20分鐘）。
新課教學(xué)中注重了課堂的活動化、實踐化。學(xué)生自由組成四個大組，比賽內(nèi)容是“聲的利用”。分必答題和搶答題。用＂正＂在黑板上累計得分，獲獎組獎勵小紅旗。
�。�1）必答題 在規(guī)定的時間內(nèi)每組說出一個聲的利用的事例，允許討論，不準重復(fù)，其他組參與評判。舉出一個正確事例得100分，錯誤不得分，超過時間（30秒）不得分。教師對學(xué)生所舉事例作出中肯的評價。最后要求學(xué)生歸類。
�。�2）搶答題。
①教師演示演示水波能傳遞能量的實驗：用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實物投影儀投影。
�、趯W(xué)生根據(jù)桌面上提供的實驗器材自主設(shè)計實驗�？蛇M行小組討論，正確完成的加200分。
�、蹖W(xué)生進行實驗的創(chuàng)新，換用日常生活中常見的其他實驗器材驗證聲可傳遞能量。說出創(chuàng)新實驗的每組加200分。
2、播放《聲的利用》課件（10分鐘）。
在課件中補充一些利用聲的科技成果。豐富學(xué)生的視野。指出事物都是一分為二的，噪聲一向為人們所厭惡，但是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類。超聲波和次聲波對人類有利用的一面，但也有危害的一面。
3、創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家” （5分鐘）。
�。�1）要求學(xué)生利用聲的知識進行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實用價值的發(fā)明的小組加上300分。
�。�2）利用雄蚊的聲音來驅(qū)趕咬人的雌蚊。
�。�3）利用貓的叫聲來趕走老鼠。
�。ㄈw納小結(jié)與評估（3分鐘）。
師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
學(xué)生討論交流并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行評估。
�。ㄋ模╈柟谭答仯�4分鐘）。
1、 課本P30，動手動腦學(xué)物理1、2、3。
2、 選用課時優(yōu)化設(shè)計，對學(xué)生進行分層訓(xùn)練，既可以使掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。達到“拔尖”和“減負”的目的。
十一、板書設(shè)計。
五、聲的.利用
1、聲能傳遞信息
2、聲能傳遞能量
十二、自我評價。
�。ㄒ唬� 對教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課標的要求，知識的跨度，學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有所增加。例如增加了對聲可傳遞能量的實驗創(chuàng)新，聲的利用小發(fā)明，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力。補充了一些聲的利用在科技中的新成果，進一步增加了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。通過增加對噪聲的應(yīng)用，超聲波和次聲波危害的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生“一分為二”的辯證思想。
�。ǘ� 教學(xué)策略的選用。
1、運用擂臺賽式游戲活動。
通過游戲活動，既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料和處理信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。通過游戲活動，不知不覺進行了情感態(tài)度和價值觀的教育。收集資料，上臺發(fā)言，甚至只是聽同學(xué)的辯論，也可以領(lǐng)略到物理知識的“神奇”，體會到物理知識與社會的聯(lián)系，更加熱愛物理。并受到了愛國主義的教育。通過把學(xué)生分組進行擂臺賽，讓學(xué)生體會到合作的重要性，激發(fā)了學(xué)生的合作意識。
2、組織學(xué)生探究并進行實驗創(chuàng)新。
在聲可傳遞能量的實驗中，學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實驗器材自主設(shè)計實驗。并且要求學(xué)生對實驗進行創(chuàng)新，采用其它的器材來完成。開展創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力。既可以使學(xué)生形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度，還可以當(dāng)一回＂科學(xué)家＂，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，認識到科學(xué)探索并不神秘，激發(fā)其科學(xué)探索的興趣和終身學(xué)習(xí)的樂趣。
3、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)的模式，效果非常好。多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動，學(xué)生置身于這樣一個合諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。
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