關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿匯編九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
我今天說(shuō)課的題目是《5的組成》（北京理工大學(xué)出版社，大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的組成》）。
二、課題及設(shè)計(jì)意圖
幼兒園大班的孩子具有初步的計(jì)算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，我在設(shè)計(jì)《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
三、說(shuō)教目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）這節(jié)課我主要讓幼兒認(rèn)識(shí)5、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)量。正確書寫5;
�。�2）讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號(hào)規(guī)律；
（3）發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；
�。�4）培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法
3、教學(xué)難點(diǎn)
本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒書寫5、知道5的分成
四、說(shuō)教情、學(xué)情
1、學(xué)情：采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比總結(jié)歸納等形式、指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)；
2、以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒的'學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)；
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)、位置可以相互轉(zhuǎn)換；
4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1、這節(jié)課我利用游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、并通過(guò)幼兒自己的積極性復(fù)習(xí)和運(yùn)用認(rèn)識(shí)5;
2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達(dá)意思；
3、教師供給幼兒5個(gè)圓形卡片、其中有2個(gè)綠的和3個(gè)紅的、4個(gè)大的、1個(gè)小的、引導(dǎo)幼兒在課堂上練習(xí)5有幾種分法；
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《看圖列式》，與幼兒人數(shù)相等的計(jì)算紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、理解圖意，看圖列式：
�。�1）出示一張看圖列式用的圖片，展開討論：
——“圖片表達(dá)的'是什么意思？”
“根據(jù)圖意是否可以列一道算式題？”
（2）幼兒說(shuō)出算式題，教師出示算式題。
�。�3）理解每個(gè)數(shù)字符號(hào)“+、-、=”所表示的意義。
2、幼兒操作，加深理解：
（1）幼兒對(duì)剩下的4張圖片進(jìn)行練習(xí)，看清圖意，自己列算式題。
�。�2）練習(xí)后，核對(duì)答案，理解加減的意義。
（3）教師小結(jié)：
——“每道算式題都有3個(gè)數(shù)字，根據(jù)這3個(gè)數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的秘密嗎？”
（4）師幼共同得出結(jié)論：
——“根據(jù)3個(gè)數(shù)字，可以編四道算式題，其中兩道加法，兩道減法。”
3、游戲：為寵物購(gòu)買頸圈：
�。�1）交代游戲名稱、玩法、規(guī)則：
——“每人抽一張數(shù)字卡片，作為購(gòu)物用的錢。按錢上的數(shù)字去為寵物購(gòu)買頸圈，頸圈上算式題得數(shù)與錢上的數(shù)字相同，才可以購(gòu)買。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)購(gòu)買的多而且對(duì)的為勝。”
�。�2）游戲，復(fù)習(xí)加減式題口算。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能口頭列出10以內(nèi)加減算式，理解加減的意義。
2、培養(yǎng)積極思維的能力。
10以內(nèi)加減法練習(xí)題
( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0
( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8
7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4
9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5
( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=1
4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4
( )-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ( )+3=8 5+( )=7
( )+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=2
3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8
5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5
( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2
10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1
( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6
( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8
4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6
( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8
( )+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=5
0-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7_________
5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7=
1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10=
10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2=
5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6=
3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10
4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5
2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9
1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10
( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8
( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6
( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9
( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6
9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2
7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2
9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1
6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4
( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5
( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8
( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10
( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=
( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2
3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)教材
（一） 教材分析
《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
（二）教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙肮膭�(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、 能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、 情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)
目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
a) 教學(xué)具的準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；
根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；
音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
ii. 知識(shí)上的準(zhǔn)備
我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
說(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。
i. 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。
ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的'喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
iii.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)。如小兔子應(yīng)該怎樣過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
i. 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
ii. 游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
活動(dòng)程序
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。
a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過(guò)河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(zhǎng)頸鹿）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。
c)完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。
d) 表演歌曲《春天》
這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的 ，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
教材學(xué)情分析：
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍�！洞笙笙丛琛愤@是一個(gè)比較簡(jiǎn)單而有趣的故事，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，故事的內(nèi)容比較好理解，主要是大象跳進(jìn)水里時(shí)不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導(dǎo)他們用連貫的語(yǔ)言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導(dǎo)就好了。
目標(biāo)分析：
語(yǔ)言活動(dòng)幼兒能否積極參與是活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí)，教師的提問(wèn)盡量以引導(dǎo)為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)以及《綱要》中的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)，我確定的具體的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察小動(dòng)物的動(dòng)作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據(jù)對(duì)話框的提示大膽想象動(dòng)物語(yǔ)言，并完整講述故事。
2、學(xué)習(xí)“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)大象有錯(cuò)就改的美好品質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程分析：
第一環(huán)節(jié)
先出示大象，提出問(wèn)題：“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答后，追問(wèn)：“你是怎么知道的?”但追問(wèn)問(wèn)題“你怎么知道的?”會(huì)把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”，是對(duì)動(dòng)詞“搭”的親身體會(huì)以加強(qiáng)記憶。接著引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)是怎樣的，通過(guò)回答可以擴(kuò)展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會(huì)說(shuō)什么，為的是幼兒更加深入大象內(nèi)心，體會(huì)天氣熱要去洗澡的心情。接下來(lái)，讓幼兒觀察大象小豬一家準(zhǔn)備去干什么，運(yùn)用觀察大象的方法。對(duì)第一張圖片的完整講述會(huì)讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物。
第二環(huán)節(jié)
“接下來(lái)他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?”一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)問(wèn)題調(diào)動(dòng)了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的.二三幅圖片，調(diào)動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對(duì)圖片進(jìn)行講述，是對(duì)幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，“大象是怎樣跳進(jìn)水里的?跳進(jìn)去后水有什么變化?大象有什么表情?會(huì)說(shuō)什么?小豬是什么情況?會(huì)說(shuō)什么?”等等一系列問(wèn)題。既是遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行又是查漏補(bǔ)缺糾正錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時(shí)鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
第三環(huán)節(jié)
“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導(dǎo)入語(yǔ)極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距，說(shuō)話欲望就會(huì)很強(qiáng)烈。在一個(gè)幼兒講述之后提出“大象什么表情?會(huì)說(shuō)什么?小豬呢?”是對(duì)幼兒的講述提出更高的要求。
第四環(huán)節(jié)
老師說(shuō)出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對(duì)在完整感知故事情節(jié)的同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗(yàn)提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯(cuò)就改。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一.說(shuō)設(shè)計(jì)思路
對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分。本次活動(dòng)我把二等分的學(xué)習(xí)融入到一個(gè)有趣的故事當(dāng)中，讓幼兒在情景中通過(guò)自己的操作去發(fā)現(xiàn)、歸納等分的方法。
二.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分。
1、嘗試把圓形、三角形、正方形二等分，感知整體大于部分，部分小于整體。
2、在幫助狗熊分餅的'過(guò)程中感受幫助他人的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形、畫好中心點(diǎn)的長(zhǎng)方形、圓形若干。
四、說(shuō)活動(dòng)流程
(一)、回憶故事、引發(fā)探索重點(diǎn)提問(wèn)：
1、“狗熊分餅”的故事里發(fā)生了什么事?
2、應(yīng)該怎樣分小熊才會(huì)滿意?
(二)、探索二等分的方法1、探索圓形的二等分的方法。
(1)師：你們想到的方法可真多，小熊今天也把餅帶過(guò)來(lái)了，請(qǐng)你們來(lái)幫小熊分分看。
(等到幼兒分得差不多了)提問(wèn)：你們是怎么給小熊分餅的，怎樣分才能證明兩塊餅一樣大小呢?
(2)個(gè)別幼兒介紹
分別請(qǐng)兩位分不一樣的幼兒一個(gè)幼兒分得整齊，一位幼兒分得不整齊。
分別提問(wèn)：你是怎么分的?
教師提問(wèn)：你們覺(jué)得小熊會(huì)同意誰(shuí)的分法為什么?
小結(jié)：原來(lái)像這樣把一個(gè)東西分成相等的兩份叫二等分。
(如果有整體部分的關(guān)系：你覺(jué)得分出來(lái)的一塊餅和原來(lái)的一塊比，有什么不一樣?
幼：大小、形狀不同。
小結(jié)：原來(lái)分出來(lái)的一部分形狀、大小都不一樣，分出的一部分比原來(lái)的要小。
2、探索正方形和長(zhǎng)方形的二等分方法。
(1)師：剛才你們幫小熊分得真好，現(xiàn)在小熊又遇到問(wèn)題了?
他有了兩種餅(看看這兩種是什么形狀)他們也像把這兩種餅分成二等分，你們能幫助他嗎?
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自《幼兒智慧活動(dòng)課程》小班下冊(cè)社會(huì)活動(dòng)“蝸牛的微笑”。下面，我將從教材、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思等方面來(lái)展開說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：活動(dòng)應(yīng)呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)幼兒園的生活是快樂(lè)的！但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該開始學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂(lè)的感覺(jué)，能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離�！段伵５奈⑿Α肥且粋�(gè)美麗的童話故事，它采用了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)的快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。希望孩子們通過(guò)活動(dòng)，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友和自己帶來(lái)快樂(lè)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三個(gè)方面：
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容；
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：通過(guò)看，說(shuō)，聽(tīng)等活動(dòng)，感受微笑帶給別人的快樂(lè)，會(huì)微笑，喜歡微笑；
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：我將“感受微笑帶給別人的快樂(lè)，喜歡微笑�！弊鳛楸敬位顒�(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)看，說(shuō)，聽(tīng)等的活動(dòng)，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬㏄PT；
�。ǘ┬▲B、大象、小兔、小蝸牛圖片；
（三）音樂(lè)。
五、說(shuō)活動(dòng)方法
針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下活動(dòng)方法：
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，在活動(dòng)的開始通過(guò)觀察哭與笑的課件來(lái)引入課題，為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示。
�。ǘ┲庇^演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
（三）講述法和問(wèn)答法：在播放課件時(shí)，我根據(jù)需要講述故事并作適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)。
�。ㄋ模┯觅p識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。
六、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，請(qǐng)他們?cè)凇翱匆豢�、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、欣賞法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┏醪礁惺苌钪械奈⑿�
播放幼兒微笑和哭的.課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)小朋友，為什么？通過(guò)直觀形象的圖片，初步感知生活中的微笑，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。
�。ǘ┎シ耪n件，講述故事《蝸牛的微笑》，理解故事內(nèi)容。
1、教師結(jié)合課件，完整地講述一遍故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：故事里出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？這些小動(dòng)物分別為大家做了什么事？小動(dòng)物收到小蝸牛送的微笑時(shí)，大家快樂(lè)嗎？
3、小結(jié)：微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓幼兒在欣賞中，交流中理解故事內(nèi)容。
�。ㄈ┯梦⑿鬟f快樂(lè)，感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？做個(gè)最美的微笑給老師看。
2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰(shuí)？為什么？
幼兒的活動(dòng)重在體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。
�。ㄋ模┱�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些時(shí)候會(huì)微笑
原來(lái)我們的生活中處處充滿了開心，快樂(lè)的事情，生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺(jué)？
此環(huán)節(jié)，幼兒知道生活中到處有微笑。
�。ㄎ澹┬蕾p音樂(lè)《歌聲與微笑》，感受微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
�。┗顒�(dòng)小結(jié)
通過(guò)教師幾句話的概括，升華主題：生活中到處有微笑，微笑能帶給自己和別人的快樂(lè)，我們要對(duì)身邊的每一個(gè)人微笑。
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
以上就是我的板書設(shè)計(jì)，重在點(diǎn)出微笑的重要性。
九、說(shuō)活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)內(nèi)容對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較熟悉又喜歡的內(nèi)容，所以，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒自主觀察，傾聽(tīng)，交流，體驗(yàn)的過(guò)程中激發(fā)興趣，體會(huì)微笑帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)微笑，始鼓勵(lì)孩子們大膽地交流，表現(xiàn)，體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)！
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
各位評(píng)委，大家早上好!
今天我要說(shuō)課的課題是___________。首先，介紹下我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。
一、說(shuō)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析
本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《____________》是初中數(shù)學(xué)新教材第___冊(cè)(__)第___章第____節(jié)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了__________________,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是____________________部分，因此，在_______________________________中，占據(jù)_______的地位。
數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生：________________________________________________
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：
2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：
3、創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：
4、個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：__________________________通過(guò)______________突出重點(diǎn)
難點(diǎn)：__________________________通過(guò)______________突破難點(diǎn)
關(guān)鍵：___________________________________________
下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說(shuō)教法
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程。基于本節(jié)課的特點(diǎn)：____________________，應(yīng)著重采用_____________________的教學(xué)方法。即：_________________________________
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的 指導(dǎo)。
1、理論：
2、實(shí)踐
3、能力：
最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)程序及設(shè)想
1、由___________________________________________引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生的.整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過(guò)程。
在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
對(duì)于本題：
2、由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)是：_________________________
3、講解例題。
我們?cè)谥v解例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思 維能力。在題中：
4、能力訓(xùn)練。
課后練習(xí)______
使學(xué)生能鞏固羨慕自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想的方法。
5、總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì);數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。
6、變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)。
重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、累積、加工，從而達(dá)到舉一 反三的效果。
7、板書
8、布置作業(yè)。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“ 減負(fù)”的目的。
結(jié)束：說(shuō)課是教師面對(duì)同行和其它聽(tīng)眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說(shuō)課對(duì)我來(lái)說(shuō)仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說(shuō)好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1、教材的選擇：
大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。
二、說(shuō)教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔剿鳌變航涣鳌^看多媒體——欣賞詩(shī)歌（游戲）——音樂(lè)游戲（好聽(tīng)的歌）——延伸活動(dòng)
（一）、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽(tīng)？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
�。ǘ�、動(dòng)手探索
根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？
�。ㄈ�、幼兒交流
于是，在自由探索過(guò)后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。
�。ㄋ模�、觀看多媒體
小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
�。ㄎ澹�、欣賞詩(shī)歌（2遍）
將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。
（六）、音樂(lè)游戲（好聽(tīng)的歌）
把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成（好聽(tīng)的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達(dá)最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
�。ㄆ撸�、延伸活動(dòng)
可請(qǐng)幼兒在課間，根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對(duì)各種聲音的探索和研究的興趣。
三、說(shuō)教法
新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
�。�、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
２、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。
�。�、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲，幼兒在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
�。�、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的.過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。
�。怠⒀菔痉ǎ何疫�通過(guò)多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽(tīng)，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
１、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果�！币虼�，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)多種方式的參與，對(duì)奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
�。病熡缀献鞣ǎ盒睦韺W(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
�。场⒁魳�(lè)游戲法：通過(guò)輕松愉快的樂(lè)曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。
幼兒園說(shuō)課稿 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖：
托班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨(dú)特的方式在游戲中認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗(yàn)。我班幼兒在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活中，他們的動(dòng)作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動(dòng)作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動(dòng)作技能。為幼兒認(rèn)識(shí)世界開拓廣闊的天地，但是他們的動(dòng)作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)，大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強(qiáng)的情景性，因此此時(shí)的孩子對(duì)游戲自主活動(dòng)能力很弱，以來(lái)于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動(dòng)，主要是通過(guò)情景貫穿其中進(jìn)行游戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時(shí)，練習(xí)越過(guò)障礙，發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
二：教學(xué)目標(biāo)的
制定：練習(xí)越過(guò)障礙，發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力。皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)，從玩耍中學(xué)，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲極感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)涉及到“小雞越過(guò)障礙，也就是跨過(guò)欄桿進(jìn)菜園，因此發(fā)展幼兒的跨越動(dòng)作是本次活動(dòng)的.新授動(dòng)作，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我將在活動(dòng)中以鼓勵(lì)，個(gè)別示范，提醒強(qiáng)調(diào)，兒歌等各種方法來(lái)突破此難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)不錯(cuò)的幼兒活動(dòng)的積極性，結(jié)合本次活動(dòng)的情景貫穿，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1、椅子和皮筋搭成的菜園。
2、狐貍頭飾一個(gè)。小雞頭飾若干。
3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫好塑封，為人數(shù)的3—4倍。）
四、活動(dòng)流程：
本次活動(dòng)我共分為三部分來(lái)進(jìn)行：
1、小雞真快樂(lè)。幼兒扮演小雞，在ji媽媽的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊模仿動(dòng)作。小雞小雞嘰嘰嘰，會(huì)找蟲子會(huì)吃米，跑到東、跑到西，開開心心做游戲。《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！痹诨顒�(dòng)一開始，我就以ji媽媽的身份，融入到孩子當(dāng)中，參與到其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞，模仿小雞的動(dòng)作，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、小雞種菜。
�。�1）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點(diǎn)高，你們能跨過(guò)去嗎？找一個(gè)自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試，再跨出來(lái)。A請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，ji媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到”B集體練習(xí)。本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)點(diǎn)所在，通過(guò)老師的不斷提醒及示范，再加上練習(xí)來(lái)突破。
�。�2）菜園里現(xiàn)在空空的，什么也偶，我們來(lái)種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個(gè)筐里挑自己喜歡的菜，跨進(jìn)欄桿，種到菜園里，提醒幼兒進(jìn)出欄桿時(shí)別碰到。
3、小雞和狐貍。ji媽媽：不好了，狐貍來(lái)了，我們快到菜園里躲起來(lái)。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈：欄桿這么高，小雞一定不會(huì)躲在菜園里�？戳擞挚�，然后離開。受感知經(jīng)驗(yàn)的制約，托班幼兒對(duì)游戲的自主選擇能力比較差，經(jīng)常需要承認(rèn)通過(guò)表情、語(yǔ)言動(dòng)作等，吸引幼兒的注意，使其對(duì)教師預(yù)成不錯(cuò)的的或隨機(jī)生成的游戲活動(dòng)感興趣。這里也是活動(dòng)的高潮，我為孩子創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，通過(guò)適宜的玩具、寬松的氛圍有計(jì)劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，運(yùn)用夸張的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景中。主要運(yùn)用了引導(dǎo)法和吸引法。小雞繼續(xù)種菜，游戲2—3次。
4、天黑了，小雞回家。
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