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【熱門】說課稿范文錦集6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說課稿 篇1
一、說教材
《生命的起源》是生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第7單元第21章第1節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級(jí)主題之一——生物多樣性的相關(guān)內(nèi)容。本章教學(xué)內(nèi)容從生命起源開始，到生物進(jìn)化，最后關(guān)注人類自身的起源和發(fā)展�！渡钠鹪础肥潜菊碌牡谝还�(jié)，也是生物進(jìn)化的歷史起點(diǎn)，主要介紹了生物的起源的過程，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的歷程和生物進(jìn)化的原因起到理論支持的作用。
二、說學(xué)情
“盤古開天地”“腐草化螢”“女媧造人”“創(chuàng)世紀(jì)”等神話或宗教故事等都涉及生命的起源問題，學(xué)生應(yīng)該能從多個(gè)方面獲得一些信息，但這些信息往往有所偏頗、失之科學(xué)，因本節(jié)內(nèi)容涉及的年代久遠(yuǎn)，學(xué)生不能獲得直接的感性認(rèn)識(shí)，所以難以理解原始大氣與現(xiàn)今大氣的成分差異，以及無機(jī)物合成有機(jī)物的能量來源等知識(shí)。鑒于此，教師應(yīng)在教學(xué)中充分利用圖片、文本等資料，并準(zhǔn)備多媒體素材，讓學(xué)生逐步理解生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.比較并區(qū)別神創(chuàng)論、自然發(fā)生論、生生論、宇宙生命論和化學(xué)進(jìn)化論等有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn);描述化學(xué)進(jìn)化的過程。
2.通過分析本節(jié)課的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)分析的能力。
3.通過對(duì)地球生命起源的探討，形成敢于質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)目標(biāo)的要求，雷迪實(shí)驗(yàn)和巴斯德實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化過程和米勒實(shí)驗(yàn)為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，而原始地球條件下的化學(xué)進(jìn)化過程為本節(jié)課的難點(diǎn)。
五、說教法學(xué)法
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)以及學(xué)生的情況，我運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)探究、小組合作、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和比較法。充分利用圖片和視頻展示化學(xué)進(jìn)化的過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、說教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
活動(dòng)導(dǎo)入：讓學(xué)生簡述課前搜集到的有關(guān)生命發(fā)生的神話故事。學(xué)生通過課前的資料搜集，能說出“盤古開天地”“女媧造人”“創(chuàng)世紀(jì)”等神話傳說或宗教故事，我及時(shí)對(duì)學(xué)生的描述給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，隨后追問：你們認(rèn)同神創(chuàng)論的觀點(diǎn)嗎?地球上的生命究竟是怎樣發(fā)生的?從而引出課題——生命的'起源。通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到神創(chuàng)論觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處。
2.新課展開
這一部分將分為如下三個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：自然發(fā)生論
教師通過多媒體簡單向?qū)W生講述自然發(fā)生論的主要觀點(diǎn)：生命是從無生命物質(zhì)自然發(fā)生的，如“腐草化螢”“腐肉生蛆”等。
環(huán)節(jié)二：生生論
給學(xué)生播放巴斯德鵝頸瓶的實(shí)驗(yàn)視頻，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考討論如下問題：
(1)最終是誰通過實(shí)驗(yàn)證明“腐肉中的微生物也不是來自肉塊本身，而是來自微生物的”?
(2)鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)徹底否定了自然發(fā)生論，確立了生生論。生生論的主要觀點(diǎn)是什么?
通過該環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)巴斯德的實(shí)驗(yàn)有清晰地認(rèn)識(shí)，并且明確生生論的主要觀點(diǎn)：生物只能來自生物，不能由非生命物質(zhì)隨時(shí)自發(fā)地產(chǎn)生。
之后設(shè)疑：為什么說生生論沒有解決生命起源的問題?從而引出第三個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)三：化學(xué)進(jìn)化論
首先簡單介紹宇宙生命論的主要觀點(diǎn)：認(rèn)為生命是來自地球以外的宇宙空間。之后講述化學(xué)進(jìn)化論的觀點(diǎn)：地球上的原始生命是由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其漫長的化學(xué)進(jìn)化過程逐漸演變而來的。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解該觀點(diǎn)，我會(huì)播放生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程動(dòng)畫，讓學(xué)生從整體上了解化學(xué)進(jìn)化過程的三個(gè)階段。當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)進(jìn)化的過程有了感性認(rèn)識(shí)之后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位總結(jié)每個(gè)階段的發(fā)生場所、條件以及生成物質(zhì)。教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合板畫補(bǔ)充講解化學(xué)進(jìn)化過程示意圖。
這樣，通過直觀演示動(dòng)畫、小組討論以及畫示意圖，化抽象為直觀形象，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而突破本節(jié)課難點(diǎn)。
繼續(xù)設(shè)疑：在原始地球條件下能夠形成有機(jī)小分子嗎?從而引出米勒的實(shí)驗(yàn)。教師首先講解米勒的實(shí)驗(yàn)裝置以及實(shí)驗(yàn)過程。同時(shí)在PPT上展示如下幾個(gè)問題：
(1)實(shí)驗(yàn)過程中的火花放點(diǎn)模擬了原始地球的什么現(xiàn)象?冷凝器可使反應(yīng)后的氣體與水蒸氣冷凝形成液體，這模擬了什么過程?
(2)米勒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持了生命起源過程中的哪個(gè)階段?
這樣，讓學(xué)生自主合作分析米勒的實(shí)驗(yàn)裝置及結(jié)果，得出結(jié)論：無機(jī)物合成簡單的有機(jī)小分子物質(zhì)。提高了學(xué)生觀察分析以及用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
之后，教師給學(xué)生補(bǔ)充“熱泉水口”的相關(guān)內(nèi)容以及人工合成結(jié)晶牛胰島素、人工合成核酸的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)同：化學(xué)進(jìn)化是可能的，也可以增強(qiáng)民族自豪感。
3.小結(jié)作業(yè)
通過讓學(xué)生列表對(duì)比有關(guān)生命的起源的幾種主要觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步梳理知識(shí)，明確本節(jié)課的重難點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
讓學(xué)生課下通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等媒體搜集有關(guān)生命起源的最新報(bào)道，并與學(xué)生交流。提高搜集資料的能力，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)探究無止境。
七、說板書設(shè)計(jì)
說課稿 篇2
一、教材分析
（一）地位和作用：
本節(jié)課選自新人教版教材《數(shù)學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第十一章第三節(jié)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括探索并證明角平分線性質(zhì)定理的逆定理，會(huì)用角平分線性質(zhì)定理的逆定理解決問題。是在七年級(jí)學(xué)習(xí)了角平分線的概念和前面剛學(xué)完證明直角三角形全等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。角平分線的性質(zhì)和判定為證明線段或角相等開辟了新的途徑，簡化了證明過程，同時(shí)也是全等三角形知識(shí)的延續(xù)，又為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)知識(shí)體系中起到了承上啟下的作用。同時(shí)教材的安排由淺入深、由易到難、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）探索并證明角平分線性質(zhì)定理的逆定理。
�。�2）會(huì)用角平分線性質(zhì)定理的逆定理解決問題了解尺規(guī)作圖的原理及角的平分線的性質(zhì)。
2、基本技能
讓學(xué)生通過自主探索，運(yùn)用邏輯推理的方法證明關(guān)于角平分線的判定，并體會(huì)感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
3、數(shù)學(xué)思想方法：從特殊到一般
4、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：體驗(yàn)從操作、測量、猜想、驗(yàn)證的過程，獲得驗(yàn)證幾何命題正確性的一般過程的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計(jì)意圖：
通過讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作，合作交流，自主探究等過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力和數(shù)學(xué)建模能力了解角的平分線的性質(zhì)在生產(chǎn)，生活中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣，增強(qiáng)解決問題的信心，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生觀察、操作、猜想能力較強(qiáng)，但歸納、運(yùn)用數(shù)學(xué)意識(shí)的思想比較薄弱，思維的廣闊性、敏捷性、靈活性比較欠缺，需要在課堂教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：掌握角平分線的尺規(guī)作圖，理解角的平分線的性質(zhì)并能初步運(yùn)用，
難點(diǎn)是：
�。�1）對(duì)角平分線性質(zhì)定理中點(diǎn)到角兩邊的距離的正確理解；
�。�2）對(duì)于性質(zhì)定理的運(yùn)用（學(xué)生習(xí)慣找三角形全等的方法解決問題而不注重利用剛學(xué)過的定理來解決，結(jié)果相當(dāng)于對(duì)定理的重復(fù)證明）
教學(xué)難點(diǎn)突破方法：
�。�1）利用多媒體動(dòng)態(tài)顯示角平分線性質(zhì)的本質(zhì)內(nèi)容，在學(xué)生腦海中加深印象，從而對(duì)性質(zhì)定理正確使用；
�。�2）通過對(duì)比教學(xué)讓學(xué)生選擇簡單的方法解決問題；
�。�3）通過多媒體創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問題情境，使學(xué)生在積極的思維狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、教法和學(xué)法
本節(jié)課我堅(jiān)持“教與學(xué)、知識(shí)與能力的辯證統(tǒng)一”和“使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則，采用引導(dǎo)式探索發(fā)現(xiàn)法、主動(dòng)式探究法、講授教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手操作，合作交流，自主探究”。鼓勵(lì)學(xué)生多思、多說、多練，堅(jiān)持師生間的多向交流，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)組合。
教學(xué)輔助手段：根據(jù)本節(jié)課的.實(shí)際教學(xué)需要，我選擇多媒體PPT課件，幾何畫板軟件教學(xué)，將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容用動(dòng)態(tài)的方式展示出來，讓學(xué)生能夠進(jìn)行直觀地觀察，并留下清晰的印象，從而發(fā)現(xiàn)變化之中的不變。這樣，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景 引出課題
出示生活中的數(shù)學(xué)問題：
問題1 如圖，要在S 區(qū)建一個(gè)廣告牌P，使它到兩條高速公路的距離相等，離兩條公路交叉處500 m，請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)一下，這個(gè)廣告牌P 應(yīng)建于何處（在圖上 標(biāo)出它的位置，比例尺為1：20 000）？
�。墼O(shè)計(jì)意圖］利用多媒體渲染氣氛，激發(fā)情感。
教師利用多媒體展示，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)際問題情景中，利用信息技術(shù)既生動(dòng)展示問題，同時(shí)又通過圖片讓學(xué)生身臨其境般感受生活。學(xué)生動(dòng)手畫圖，猜測并說出觀察到的結(jié)論。李薇同學(xué)很快就回答：“在兩條路夾角的平分線上，因?yàn)橛勺蛱煳覀儗W(xué)習(xí)的角平線的性質(zhì)定知道到角兩邊路離相等的點(diǎn)在角的平分線上�！逼溆嗤瑢W(xué)對(duì)這一回答也表示了認(rèn)可。此是教師提問：角平分線的性質(zhì)的題設(shè)是已知角平分線，結(jié)論是有到角兩邊距離相等，而此題是要求角兩邊距離相等，那這個(gè)點(diǎn)在這個(gè)角的平分線上嗎？這二者有區(qū)別嗎？”學(xué)生晃然明白過來這二者是有區(qū)別的，此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生分析：“只要后者是正確的，那李薇同學(xué)的回答也就可行了，這便是今天我們要研究的內(nèi)容”由此引入本節(jié)新課。。
[設(shè)計(jì)理由］依據(jù)新課程理念，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，作為本課的第一個(gè)引例，從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的意識(shí)，復(fù)習(xí)了角平分線的性質(zhì)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作好知識(shí)上的儲(chǔ)備。
（二）、主體探究，體驗(yàn)過程
問題2交叉角的平分線的性質(zhì)中的已知和結(jié)論，你能得到什么結(jié)論，這個(gè)新結(jié)論正確嗎？讓學(xué)生分組討論、交流，再利用幾何畫板軟件驗(yàn)證結(jié)論，并用文字語言闡述得到的性質(zhì)。
（角的內(nèi)部到角的兩邊距離相等的點(diǎn)在角的平分線上。）
追問1你能證明這個(gè)結(jié)論的正確性嗎？
結(jié)合圖形寫出已知，求證，分析后寫出證明過程。證明后，教師強(qiáng)調(diào)經(jīng)過證明正確的命題可作為定理。教師歸納，強(qiáng)調(diào)定理的條件和作用。同時(shí)強(qiáng)調(diào)文字命題的證明步驟。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］經(jīng)歷實(shí)踐→猜想→證明→歸納的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尤其是對(duì)于結(jié)論的驗(yàn)證，信息技術(shù)在此體現(xiàn)其不可替代性，從而更利于學(xué)生的直觀體驗(yàn)上升到理性思維。
追問2 這個(gè)結(jié)論與角的平分線的性質(zhì)在應(yīng)用上有什么不同？
這個(gè)結(jié)論可以判定角的平分線，而角的平分線的性。
質(zhì)可用來證明線段相等。
（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用性質(zhì)。
讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)分步來解決課前所提問題。讓學(xué)生體會(huì)生活中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)又能解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓人人學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。
在教學(xué)的實(shí)際過程中，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)、自主探究、過程感悟。在教學(xué)中，給學(xué)生一段時(shí)間去體悟，給他們一個(gè)空間去創(chuàng)造，給他們一個(gè)舞臺(tái)去表演；讓他們動(dòng)腦去思考，用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用自己的嘴去描述，用自己的手去操作。這種探究超越知識(shí)范疇而擴(kuò)展到情感、價(jià)值觀領(lǐng)域，使課堂成為學(xué)生生命成長的樂園。為了讓學(xué)生做到學(xué)以致用，在判定證明完后，我讓學(xué)生回頭來解決問題1，對(duì)于問題1的解決作了如下分解：在問題1中，在S 區(qū)建一個(gè)廣告牌P，使它到兩條公路的距離相等。
�。�1） 這個(gè)廣告牌P 應(yīng)建于何處？這樣的廣告牌可建多少個(gè)？
（2） 若這個(gè)廣告牌P 離兩條公路交叉處500 m（在圖上標(biāo)出它的位置，比例尺為1：20 000），這個(gè)廣告牌應(yīng)建于何處？
�。�3）如圖，要在S 區(qū)建一個(gè)廣告牌P，使它到兩 條公路和一條鐵路的距離都相等。這個(gè)廣告牌P 應(yīng)建在何處？
這樣有梯次的設(shè)問為學(xué)生最終解決問題1作了很好的分解，學(xué)生獨(dú)立解決這道路問題也就變得很簡單了。同時(shí)在分解問題（3）時(shí)，有學(xué)生說作三角的平分線找交點(diǎn)，有學(xué)生反駁說作兩條就可以了因?yàn)榈谌龡l角平分也一定過這個(gè)交點(diǎn)。此時(shí)老師及時(shí)提問任意三角形的兩內(nèi)角平分線的交點(diǎn)在第三個(gè)角的平分線上嗎？那么我們來作下面的探究。
�。ń處煶鍪締栴}2：如圖，點(diǎn)P是△ABC的兩條角平分線BM， CN 的交點(diǎn)，點(diǎn)P 在∠BAC的平分線上嗎？這說明三角形的三條角平分線有什么關(guān)系？ 這樣提出問題連慣性強(qiáng)，讓學(xué)生的思維始終處于活躍和不斷對(duì)知識(shí)的渴求探索中。
�。ㄋ模w納小結(jié)，充實(shí)結(jié)構(gòu)
1、這節(jié)課你有哪些收獲，還有什么困惑？
2、通過本節(jié)課你了解了哪些思考問題的方法？
教師讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲與體會(huì)。學(xué)生歸納、梳理交流本節(jié)課所獲得的知識(shí)技能與情感體驗(yàn)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］通過引導(dǎo)學(xué)生自主歸納，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，鍛煉學(xué)生歸納概括與表達(dá)能力。
五、布置作業(yè)
作業(yè)，必做題：教材習(xí)題12.3第3、7題； 選做題：課時(shí)通上選做部分題。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］設(shè)置必做題的目的是鞏固本節(jié)課應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，面向全體學(xué)生，人人必須完成。選做題要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況盡力完成，使學(xué)有余力的學(xué)生得到提高，達(dá)到“不同的人得到不同的發(fā)展”的目的。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，三個(gè)整合點(diǎn)，層層深入，將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究與合作交流，教師注意適時(shí)的點(diǎn)拔引導(dǎo)，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用得以充分體現(xiàn)，切實(shí)能夠達(dá)到發(fā)展思維、提升能力的根本目的，能夠較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也使課標(biāo)理念能夠很好地得到落實(shí)。
說課稿 篇3
大家好：我說課的內(nèi)容是學(xué)前班上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)6》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說教材分析：
1.教材內(nèi)容分析
認(rèn)識(shí) 6是學(xué)前班教材上冊(cè)第20頁的一個(gè)內(nèi)容。數(shù)字的認(rèn)識(shí)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一階段，幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)，本次活動(dòng)是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)來擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標(biāo)：
（1）孩子經(jīng)歷認(rèn)識(shí)6的過程，初步建立6的數(shù)感。
（2）在具體情景中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，學(xué)會(huì)6的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、對(duì)6的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
�。�3）引導(dǎo)孩子感受數(shù)6與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)6和正確書寫6.
4 .教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。
二、說學(xué)情分析：
作為剛進(jìn)校不久的學(xué)前孩子，雖大多數(shù)或多或少的接受了數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)數(shù)的概念未必都很清楚，對(duì)數(shù)的順序、大小比較、數(shù)的組成還很陌生。再加上學(xué)前孩子思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式。因此，根據(jù)我班孩子年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)中，通過學(xué)生觀察，說、操作達(dá)到讓孩子自主參與，主動(dòng)探究新知的目的，讓孩子真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
三、說教學(xué)策略：使用多種教學(xué)方法，有游戲的方法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)發(fā)、直觀演示法、動(dòng)手操作法等。為了講清重難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中主要采用直觀教學(xué)法。從孩子熟悉的生活中找數(shù)量，多媒體直觀演示，讓孩子在具體的實(shí)物中認(rèn)識(shí)6,建立數(shù)感。根據(jù)孩子心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課的教學(xué)，從直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用。注意為孩子提供積極思考空間，讓孩子在觀察、操作、交流中，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)孩子解決問題的意識(shí)和能力。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備實(shí)物口哨一個(gè)，點(diǎn)子卡，小黑板。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆
五、說教學(xué)流程：
教學(xué)程序設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)程序，首先以游戲?qū)�，引出問題，讓幼兒對(duì)問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問題�；顒�(dòng)因此自然而然進(jìn)入、開展、結(jié)束。
（一）、復(fù)習(xí)舊知：
1.課前唱數(shù) 課前我是通過0——5的數(shù)順數(shù)倒數(shù)一遍，然后任意說數(shù)讓學(xué)生快速伸出相應(yīng)手指，這樣做的目的是快速集中學(xué)生注意力，激起學(xué)習(xí)興趣。
2.談話激趣：小朋友們，今天老師把前面學(xué)過的數(shù)字寶寶帶來了，你們還記得嗎（出示數(shù)字卡片）？讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。
瞧，這些數(shù)字寶寶多粗心呀！連隊(duì)伍都沒有排好，誰能幫它們從小到大排排隊(duì)呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列。
3.出示卡片口答
這樣通過復(fù)習(xí)喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。
�。ǘW(xué)習(xí)新知
1.認(rèn)識(shí)6的含義。
在學(xué)習(xí)新課時(shí)，我首先告訴學(xué)生，認(rèn)真聽課，積極動(dòng)手動(dòng)腦回答問題的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望。
�。�1）然后請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時(shí)進(jìn)行思想教育：這幅圖上的`老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)，把自己的教室打扮得更漂亮。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個(gè)人？幾張桌子？
教師歸納：6個(gè)人，6張桌子，6把椅子，它們的數(shù)量都是6,我們就可以用數(shù)字6來表示。
板書課題：認(rèn)識(shí)6
引導(dǎo)學(xué)生觀察6的形狀， 6像哨子，電腦出現(xiàn)哨子的實(shí)物，幫助學(xué)生記憶字形，教6的讀音 ,注意正音。
�。�2）及時(shí)鞏固。 （黑板畫）6朵花上飛有6只蝴蝶，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？
教師小結(jié)：不論是6本書，6個(gè)人，還是6只鉛筆……只要它們的數(shù)量是6,就可以用數(shù)字6來表示。
�。�4）游戲《搶椅子》
將5把小椅子擺成圓圈，請(qǐng)6個(gè)小朋友出來玩游戲。老師快速拍手，小朋友圍著椅子走，當(dāng)老師停止拍手時(shí)，小朋友立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子著為輸。重復(fù)玩幾次后請(qǐng)小朋友想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒有椅子坐？
啟發(fā)學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1,5比6少1.
問學(xué)生：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦呢？添上一把椅子，再玩游戲，每一個(gè)人都坐上一把椅子，使學(xué)生通過活動(dòng)知道5添上1就是6,6里面有6個(gè)1.
以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。
2.認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)的順序。
前面數(shù)字寶寶都排好隊(duì)了，新認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶6該排在那里呢？
電腦展示：6排在5的后面
3.學(xué)習(xí)6的寫法
�。�1）。老師邊示范寫邊說："6"是一筆寫成，上線靠右點(diǎn)，左下右半圓。
�。�2）。出示小黑板
樹上有幾個(gè)桃子，請(qǐng)你再添畫一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子，將數(shù)字填在方格里。
4.作業(yè)：讓學(xué)生在書上虛線上描寫2至3個(gè)6,然后自己獨(dú)立書寫6.
�。ㄈ�。鞏固練習(xí)的設(shè)想是：
在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)計(jì)了針對(duì)性練習(xí)，既突出了重點(diǎn)，也及時(shí)突破了難點(diǎn)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還通過排排隊(duì)、猜一猜、玩游戲來鞏固新知識(shí)。
總之，在這節(jié)課中，我力圖通過直觀演示，觀察啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)6.教學(xué)中，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達(dá)能力和想像能力。另外，我還在課堂中及時(shí)運(yùn)用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)這種激勵(lì)競爭機(jī)制，極大地調(diào)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
說課稿 篇4
一、說教材
《E-mail的使用》是《信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)》是人民教育出版社全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第一冊(cè)第三節(jié)收發(fā)電子郵件�！禘-mail的使用》是在學(xué)生熟知了www中的常見術(shù)語,IE的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第1課時(shí)的教學(xué)。在本課時(shí)中，學(xué)生通過完成對(duì)特定的資料收集和整理，鞏固上一節(jié)中所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解從因特網(wǎng)中獲取信息的方法，同時(shí)也有機(jī)地形成了學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行管理和與他人進(jìn)行分享的能力。
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生了解電子郵件的初步知識(shí)，了解申請(qǐng)與使用電子信箱的方法；
能力目標(biāo)：基本掌握用Outlook Express收發(fā)電子郵件的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實(shí)際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會(huì)貫通。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生管理信息的能力
重點(diǎn)：掌握利用電子郵件軟件Outlook Express收發(fā)
難點(diǎn)：為電子信箱設(shè)置帳號(hào)
二、說教法
教師在占用課堂時(shí)間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來達(dá)到教學(xué)效果，同時(shí)，教師在教法中適時(shí)地給予學(xué)生啟示。
三、說學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異，分4個(gè)小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且更能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問題可以及時(shí)解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入（5-6分鐘）
首先，在屏幕上展示展示已經(jīng)制作好的幻燈片來對(duì)學(xué)生以分組的形式進(jìn)行提問。緊接著就創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：為歡慶北京申奧成功，學(xué)校決定舉辦一個(gè)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)展覽但因?yàn)槿耸钟邢蓿F(xiàn)要求全體師生能廣泛收集有關(guān)資料并將相關(guān)資料發(fā)電子郵件給校長的電子信箱（xiaozhang@ralx.com）。（這樣導(dǎo)入新課的目的主要是考慮到如果純粹地教學(xué)生下載的方法顯得比較機(jī)械而帶有程序性，創(chuàng)設(shè)情景之后，能引起學(xué)生的`興趣和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的潛力）
問：對(duì)于奧運(yùn)會(huì)，大家了解多少呢？——引出上網(wǎng)查找資料和資料的保存整理。
�。ǘ┬抡n（10-12分鐘）
1、用展示幾封準(zhǔn)備好的信封，上面有收信人地址和發(fā)信人的地址，電子郵件同理。介紹電子郵件地址的規(guī)則
2、具體使用Outlook Express及收發(fā)郵件
（1）設(shè)置帳號(hào)
�。�2）新郵件：收件人地址，主題、信件內(nèi)容、附件。
�。�3）收郵件。
�。�4）回復(fù)郵件。
*教師演示動(dòng)手配置自己的信箱，理解SMTP和POP3協(xié)議的作用和配置方法。
3、學(xué)生上機(jī)操作（20-25分鐘）：收發(fā)、回復(fù)郵件
要求：（1）、收郵件；
（2）、給老師回復(fù)郵件。
主題：班級(jí)+學(xué)號(hào)+小組序號(hào)
內(nèi)容：1、“有關(guān)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)”小報(bào)的主題
2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教師的評(píng)價(jià)及要求
�。�3）、同學(xué)之間相互發(fā)信問候
4、總結(jié)：公布收到郵件的數(shù)量、質(zhì)量，歸納收發(fā)郵件過程中普遍出現(xiàn)的問題等。
5、思考：信箱里有這么多郵件一定要加強(qiáng)管理，我們?cè)撊绾卫肙E對(duì)其進(jìn)行管理以及基于WEB頁收發(fā)郵件和利用OE收發(fā)郵件的不同。
說課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
下午好！我今天說課的課題是“電學(xué)專題訓(xùn)練：識(shí)圖·畫圖·連圖”。下面我簡要的向大家匯報(bào)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材簡析：
電學(xué)是初中物理的重要內(nèi)容，初中電學(xué)部分包括第十三章電路初探、第十四章歐姆定律、第十五章電功和電熱、第十六章電磁轉(zhuǎn)換、第十七章電磁波與現(xiàn)代通信。識(shí)圖、畫圖、連圖貫穿于整個(gè)電學(xué)的學(xué)習(xí)過程，是電學(xué)規(guī)律應(yīng)用的前提，是學(xué)生學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)完電路初探后，對(duì)電學(xué)的學(xué)習(xí)方法和研究方法有了一定的認(rèn)識(shí)，初步掌握了簡單電路的識(shí)別、連接和畫簡單的串、并聯(lián)電路。但隨著學(xué)習(xí)的深入，各種元器件的增多，電路變得較復(fù)雜，很多學(xué)生在識(shí)圖、畫圖和連圖上出現(xiàn)新的障礙，制約了學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，尤其期中考試中部分學(xué)生因此成績不理想，覺得電學(xué)難學(xué)，影響了學(xué)習(xí)電學(xué)的積極性。基于這一認(rèn)識(shí)，在期中考試后，上一節(jié)識(shí)圖、連圖、畫圖的專題訓(xùn)練課，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握方法，提高能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
本節(jié)課的目標(biāo)是會(huì)識(shí)、會(huì)畫較復(fù)雜的電路圖；能連接含有電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的串、并聯(lián)電路。重點(diǎn)是識(shí)圖、畫圖、連圖方法的歸納和應(yīng)用，難點(diǎn)是簡化電路及并聯(lián)電路分支點(diǎn)的確定。
四、教學(xué)策略及方法：
1．利用白板，突破教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課利用白板展示問題解決的過程，直觀性強(qiáng)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)方便，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
2．利用白板，提高課堂效率。本節(jié)課利用白板方便的.拖動(dòng)復(fù)制、照片傳輸、隱藏、記憶貯存等功能，節(jié)約了時(shí)間，增大了容量，提高了效率。
本節(jié)課以學(xué)生操作、反思、總結(jié)為主，穿插教師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)、提升。
五、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
屏幕上出示電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的圖片，讓學(xué)生說出它們使用的方法及注意點(diǎn)。利用工具提示、隱藏功能，提高復(fù)習(xí)效率。
引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別簡單電路，重點(diǎn)復(fù)習(xí)串聯(lián)電路中的局部短路現(xiàn)象。利用動(dòng)畫演示，便于學(xué)生理解。
�。ǘ┳R(shí)圖
1．出示一組較復(fù)雜的電路（包括幾種典型的類型），讓學(xué)生討論。
2．師生交流識(shí)別電路圖的方法。利用圖片、拖動(dòng)復(fù)制等功能，非常直觀地指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別電路，增大了容量，有效突破難點(diǎn)，提高效率。
3．歸納得出識(shí)別較復(fù)雜電路的方法。這里先讓學(xué)生歸納，教師補(bǔ)充。
（三）畫圖
1．出示實(shí)物圖，讓學(xué)生獨(dú)立地嘗試畫電路圖，教師巡視指導(dǎo)，并隨時(shí)拍下有典型錯(cuò)誤的電路圖和各種正確的電路圖。
2．全班交流，教師將拍的電路圖從資源管理器中拖進(jìn)白板，進(jìn)行討論。這樣利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從而提高課堂達(dá)成度。
3．教師重點(diǎn)講解如何正確畫并聯(lián)電路圖，通過筆書寫功能，讓學(xué)生直觀地看到教師如何確定分支點(diǎn)及器件位置的。
4．歸納畫電路圖的方法。
（四）連圖
1．出示電路圖及實(shí)物，讓學(xué)生到白板上嘗試連圖，然后讓學(xué)生修改和進(jìn)行評(píng)價(jià)�？芍貜�(fù)進(jìn)行。這里利用白板方便的連線功能、橡皮擦功能、拖動(dòng)復(fù)制功能，提高學(xué)生的參與度，提高互動(dòng)的質(zhì)量。
2．教師提升，講解連接實(shí)物圖的注意點(diǎn)。
3．歸納連圖的方法。
（五）小結(jié)
展示學(xué)習(xí)過程中白板保存的內(nèi)容，尤其是學(xué)生的一些錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生去偽存真，掌握識(shí)圖、畫圖、連圖的方法及注意點(diǎn)。
由于第一次使用白板，我雖努力嘗試著將白板的一些功能應(yīng)用到物理教學(xué)中，但肯定有許多值得改進(jìn)和提升的方面，希各位專家批評(píng)指正。謝謝！
說課稿 篇6
一、教材分析
1、本框題在教材中的地位。
第十六課是全書的總結(jié)和落腳點(diǎn)，自然也是全書的重點(diǎn)。本節(jié)課屬第十六課第一個(gè)框題，主要內(nèi)容分二部分：一是講我國公民權(quán)利的特點(diǎn)，二是講公民要依法行使權(quán)利。這些都是中學(xué)生想要知道而且必須了解的內(nèi)容，當(dāng)前，青少年違法犯罪時(shí)有發(fā)生，一個(gè)重要原因在于不懂得如何依法行使權(quán)利，因此，搞好本節(jié)課教學(xué)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。從考試的角度看，本框題這幾年一直是中考的重點(diǎn)�；谏鲜�，本節(jié)課是重中之重。
2、重難點(diǎn)及依據(jù)
�。�1）我國公民權(quán)利的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
構(gòu)成重點(diǎn)的理由：這部分內(nèi)容是以前所學(xué)知識(shí)的深化，關(guān)系到以前所學(xué)知識(shí)能否鞏固和提高，更重要的是通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要載體。
構(gòu)成難點(diǎn)的理由：這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，初中生一方面抽象思維能力不夠，另一方面缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，因此，理解起來比較困難。
�。�2）公民要依法行使權(quán)利是本課的又一重點(diǎn)。
構(gòu)成重點(diǎn)的理由：從教材體系看，這部分內(nèi)容是前面所學(xué)知識(shí)的歸宿，也為后兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)做鋪墊；從知識(shí)掌握的角度看，這是要求學(xué)生理解的知識(shí)點(diǎn)，歷年中考都有涉及；從現(xiàn)實(shí)角度看，不當(dāng)行使權(quán)利，在學(xué)生群體中較為普遍。
�。�3）本課的另一難點(diǎn)在于如何有效做到知行轉(zhuǎn)化。依法行使權(quán)利從理論上把握不難，但是如何落實(shí)到行動(dòng)上，真正做到學(xué)以致用，卻絕非易事。
3、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：我國公民在法律面前一律平等（識(shí)記）；我國公民權(quán)利平等性、廣泛性、真實(shí)性的表現(xiàn)（識(shí)記）；列舉實(shí)例，表明和國公民權(quán)利的特點(diǎn)（理解）；聯(lián)系實(shí)際，說明公民要依法行使權(quán)利（理解）
�。�2）能力目標(biāo)
提高判斷分析能力。即判斷我國公民權(quán)利的特點(diǎn)，分析我國公民權(quán)利的平等性、廣泛性和真實(shí)性。
提高明辨是非的能力。即分清什么是正確行使權(quán)利，什么是非法行使權(quán)利。
培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力。即培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)的能力，并正確地指導(dǎo)自己的行為。
�。�3）覺悟目標(biāo)
學(xué)習(xí)公民權(quán)利的特點(diǎn)，增強(qiáng)愛國主義的情感。
學(xué)習(xí)公民依法行使權(quán)利的內(nèi)容，增強(qiáng)權(quán)利觀念和依法維護(hù)自己合法權(quán)益的觀念。
二、教學(xué)方法
1、教法設(shè)計(jì)。教學(xué)是一門藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對(duì)本框教學(xué)內(nèi)容和初二學(xué)生實(shí)際采用的教學(xué)方法有：
�。�1）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法指在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的需要，采用案例來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的重要原則，案例教學(xué)就是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。案例教學(xué)從案例入手，從感性到理性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
（2）問題導(dǎo)學(xué)法。其基本模式是：展示問題—學(xué)生分析、討論—教師點(diǎn)撥—反饋、總結(jié)。問題導(dǎo)學(xué)法有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
�。�3）歸納法。政治課教學(xué)理論性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)分布散亂，教師如不對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，那么學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是不完整的。教學(xué)中，教師可自行歸納，也可嘗試讓學(xué)生歸納。
2、學(xué)法設(shè)計(jì)。教是為了學(xué)生的學(xué)，因此學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。針對(duì)本框的內(nèi)容，我對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是：
�。�1）合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了高質(zhì)量地迅速完成共同的任務(wù)，有明確分工的互助性學(xué)習(xí)形式。合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí)。
�。�2）閱讀指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀材料，并在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，找出結(jié)論。
�。�3）課堂討論。讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開拓思空間，以適應(yīng)開卷考試的需要。
三、教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
提問：請(qǐng)同學(xué)們回顧，我國法律規(guī)定公民享有的'權(quán)利有哪些？學(xué)生分組竟答，教師總結(jié)，引入新課。
2、新課教學(xué)
�。�1）對(duì)于公民權(quán)利的特點(diǎn)這部分內(nèi)容，采用問題導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P119-121頁的內(nèi)容。
展示投影片：（出示閱讀提綱）
�。�1）一個(gè)國家的公民享有哪些權(quán)利，是由什么決定的？
�。�2）我國公民享有的權(quán)利是由什么決定的。
�。�3）我國公民權(quán)利有哪三個(gè)特點(diǎn)？
（4）我國公民平等權(quán)利的含義是什么？
�。�5）公民平等權(quán)利的表現(xiàn)是什么？
（6）我國公民權(quán)利廣泛性的表現(xiàn)是什么？
（7）我國公民權(quán)利真實(shí)性的表現(xiàn)是什么？
教師個(gè)別指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)進(jìn)程。請(qǐng)學(xué)生宣讀答案，同學(xué)評(píng)議。教師精講點(diǎn)撥，集體答疑。
在學(xué)生對(duì)基本知識(shí)有所掌握的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生分別用實(shí)例說明我國公民權(quán)利的特點(diǎn)，以及時(shí)鞏固知識(shí)和活化知識(shí)。
教師歸納總結(jié)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國情感教育。
2、公民要依法行權(quán)利這部分內(nèi)容，采用案例教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)形式。
�。ɡ谜n本P122-125的案例資料，將學(xué)生分為四組，每組分析一個(gè)案例。然后合作討論公民應(yīng)如何行使權(quán)利。分組討論后，每組派代表發(fā)言，其它組的同學(xué)評(píng)分，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
教師總結(jié)：從這幾個(gè)案例中可以看出，公民正確行使權(quán)利需要做到：
�。�1）不得以非法手段謀取權(quán)利
�。�2）不得超越合法權(quán)利的范圍
�。�3）要采用合法方式，按照法定程序行使自由權(quán)利
�。�4）要依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益
總之，公民“在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和
其他公民的合法的自由和權(quán)利”。公民不得濫用權(quán)利和自由，而應(yīng)依照法律正確先例自己的權(quán)利和各項(xiàng)自由。
3、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國公民權(quán)利的特點(diǎn)，明確了作為公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利。掌握了這部分知識(shí)后，我們青少年要增強(qiáng)法律意識(shí)，正確行使公民權(quán)利，做一個(gè)自覺守法、在憲法和法律的范圍內(nèi)享受公民權(quán)利的好公民。
《正確行使公民權(quán)利》說課稿,
展示投影，出示教學(xué)提綱。
一、正確行使公民權(quán)利
1、我國公民權(quán)利的特點(diǎn)
含義：憲法33條規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等�！�
�。�1）公民權(quán)利的平等性平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利和自由
表現(xiàn)：平等地承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)
公民在適用法律上一律平等
享有權(quán)力的主體極為廣泛
�。�2）公民權(quán)利的廣泛性
享有權(quán)利的范圍極為廣泛
在公民權(quán)利的確認(rèn)上具有真實(shí)性
�。�3）公民權(quán)利的真實(shí)性
在公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)上具有真實(shí)性
不得以非法手段謀取權(quán)利
2、公民要依法行使用權(quán)利不得超越合法權(quán)利的范圍
采用合法方式，按法定程序行使自由權(quán)利
依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益
4鞏固新課
展示投影
在某中學(xué)的校門口，經(jīng)常有一些不法分子攔截該校的低年級(jí)學(xué)生。目的是向他們要錢，有的學(xué)生見到了他們就跑；有的學(xué)生因?yàn)閼峙滤麄儯缓脧囊麓锩婺贸鲥X來給他們；有的同學(xué)因?yàn)楸粨尳�，便找自己的哥哥和自己的朋友，�?duì)他們進(jìn)行報(bào)復(fù)；也有的同學(xué)為了維護(hù)自己的合法權(quán)益，把事情告訴了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)上述案例的認(rèn)識(shí)。
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