幼兒園說課稿

時間：2024-09-09 08:11:21 說課稿我要投稿

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幼兒園說課稿[精華]

　　作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園說課稿[精華]

　　一、說教材

　　1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，水果是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節(jié)，水果在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別幼兒不愛吃水果的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對水果正確的認(rèn)識，加深對水果特征的理解，激發(fā)幼兒愛水果的情感。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

　　（1）培養(yǎng)幼兒喜歡水果的情感，并在活動中樂于表現(xiàn)自己。

　�。�2）通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。

　�。�3）能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。

　　根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗水果，使活

　　動得到深化�；顒拥碾y點是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過教師示范和情景表演解決。

　　總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

　　1、空間準(zhǔn)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于前面。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔子毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種水果（如桃子peach、梨pear、柿子persimmon、橘子orange等）。

　　3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識多種顏色，并對水果有一定的經(jīng)驗（吃過或看過）。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　　1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種水果的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

　　2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小兔子的果園”，讓幼兒對水果有全新的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

　　3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看水果、買水果、品嘗水果的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

　　4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒�，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

　　三、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對水果發(fā)生了興趣。

　　2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種水果有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、喜愛水果。與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

　　四、說教學(xué)程序

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

　　“興趣是最好的教師”�；顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的小兔子形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔子的水果豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小兔子作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

　　（二）提問講解

　　在此環(huán)節(jié)中，教師會把故事情節(jié)再梳理一遍，采用邊提問邊講解的方式，學(xué)習(xí)四種顏色各異的水果（桃子peach、梨pear、柿子persimmon、橘子orange），通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

　�。ㄈ┳杂商剿�

　　教師安排適當(dāng)?shù)挠螒�，來幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結(jié)合，創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范，如：a red apple 。幼兒再根據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種水果加上顏色，如yellow banana；purple grape；green watermelon。

　　（四）情景表演

　　根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小兔子的果園買菜，喜歡吃哪種水果就買哪種，但要用英語表達。Eg，I like red apple。

　�。ㄎ澹┢穱L延伸

　　幼兒從“果園”買回水果后，“到家”洗一洗品嘗一下水果不同的味道，并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種水果的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡水果的情感。

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