七年級音樂說課稿

七年級音樂說課稿（優(yōu)秀）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的七年級音樂說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　七年級音樂說課稿 篇1

尊敬的各位評委老師：

　　大家好

　　我說課的題目湘教版七年級下冊第三單元《森林水車》，我的說課主要分以下幾個方面：

　　一、說教材

　　《森林水車》是一首二二拍的歌曲，是一首帶標題的描繪性作品，是德國音樂家艾倫貝格的代表作品，是曲作者到森林里去游玩，看到森林里的水車及優(yōu)美的景色而即興寫成。作品采用回旋曲式結(jié)構(gòu)，全曲的結(jié)構(gòu)是引子及程式部組成，音樂清新流暢，歡快活潑，充滿童趣，給人以躍躍起舞之感覺，是一首深受兒童喜愛的音樂作品。

　　二、說學情

　　初一的學生正處在一個過渡的時期，學生的智力和感知能力不斷的提高，記憶方法和學習技巧也明顯增強。但由于個體的發(fā)展不平衡，部分學生自覺性差，但表現(xiàn)欲望強，根據(jù)這一特點，在教學過程中，多關(guān)注個體、多正面引導，提高他們的積極性，給他們一個被關(guān)注的機會。從而更充分的提高課堂教學效果，讓學生更多的感受音樂所帶來的魅力。

　　三、說教學目標

　　1、知識技能目標：在反復聆聽、歌唱中學會唱這首歌曲以及關(guān)于本課的.音樂基礎(chǔ)知識，使學生了解作者的音樂風格，感受歌曲愉快的情緒。

　　2、過程與方法：能夠運用甜美、圓潤的聲音、正確的方法。

　　3、情感態(tài)度目標：充分感受到深森林的美景所帶來的快樂，激發(fā)學生對音樂、對生活、對大自然的熱愛。

　　教學重點是：

　　1、使學生欣賞大自然的美妙，感受音樂形象，并通過體態(tài)律動、詩歌童話故事創(chuàng)作、愉快的情緒反映等途徑表現(xiàn)出對《森林水車》這首音樂的理解。

　　2、能用自制的打擊樂器模仿自然界或生活中的聲音融合到音樂中并為之伴奏。

　　教學難點是：

　　發(fā)揮音樂特殊的音響方式，并通過創(chuàng)編、表演活動，感受音樂形象，提高學生對音樂的體驗感受能力，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。

　　教學準備：鋼琴、多媒體課件、錄音機等。

　　四、說教法學法

　　新課程標準要求，提高學生的審美意識和審美情趣，貫徹以審美能力為核心的指導思想，懂得xxx不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂之中。本節(jié)課我將采用繪畫、詩歌等途徑讓學生感受音樂的美，陶冶情操。

　　五、說教學過程

　　1、談話導入，請同學們觀察我們的教室，指出一些東西的方位，如窗戶在哪里等，并觀察東西的顏色、數(shù)量。

　　2、請同學們閉上眼睛想一想，還記不記得東西的方位，講一講。傾聽周圍環(huán)境發(fā)出的聲音，播放水流聲、小鳥的叫聲及新課《森林水車》音樂。

　　3、請同學們睜開眼睛，講一講聽到的各種聲音，并想象早晨的森林里非常熱鬧的情景。這樣的目的是培養(yǎng)學生的方位感，并吸引學生的注意力，使學生很自然地融入到欣賞的音樂中，進入音樂情境，產(chǎn)生興趣。

　　4、談話引入森林的早晨，請同學們用自制的打擊樂器模仿森林里鳥兒的聲音、水聲、風聲等自由創(chuàng)編。

　　5、教師小結(jié)，欣賞音樂。請同學們聽一聽音樂，看一看畫面，感受美的畫面和音樂。

　　6、介紹《森林水車》音樂的特點。

　　7、播放音樂，學生欣賞，用簡單的圖畫表現(xiàn)出音樂的形象。目的是1、發(fā)揮學生的主動性、參與性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、想象能力。2、通過多媒體課件輔助教學使學生產(chǎn)生視覺美、聽覺美，感知音樂形象，提高學生欣賞美、感受美的能力。

　　8 、學習歌曲，在學習歌曲之前我會準備兩條練聲曲，為更好的學習歌唱做準備。A 、先聽歌曲《森林水車》讓學生熟悉旋律，初步體會和感受音樂，激發(fā)學生。

　　B 、介紹作者：了解歌曲的作者、以及創(chuàng)造背景、主要作品。

　　C 、老師示范唱旋律，學生跟琴哼唱，師生互動，老師打拍子學生視唱。

　　D 、學曲這個環(huán)節(jié)我采用聽歌、教唱、討論等方法，聯(lián)系2/2拍節(jié)奏。讓學生自主探究學習，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

　　E 、男女生互動。

　　F 、老師點評，對學生予以肯定，同時指出不足指處。

　　G 、在一次聆聽歌曲�！蹲寣W生用筆簡單的畫出旋律線》

　　9 、藝術(shù)處理：提出學生從以下幾個方面感受音樂:

　　(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂的速度是什么樣的？（讓學生結(jié)合詞、曲的特點，談一談為什么用這樣的速度來表達）

　　（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適）

　�。�3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當?shù)谋磉_歌曲的情緒？

　�。�4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（談?wù)剬�這首歌的感受）

　　10 、在教師鋼琴伴奏下，全體學生有感情的完整演曲《森林水車》。

　　六、小結(jié)：大自然是一首歌，大自然是一幅畫，是一首永遠寫不完的詩篇。大自然屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習，健康成才。

　　我的說課完畢，請評委老師提出寶貴的意見，謝謝。

　　七年級音樂說課稿 篇2

　　各位評委老師：大家好，我是前進小學的音樂教師，今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的音樂四年級下冊第三單元《五十六朵花》中的歌曲《久不唱歌忘記歌》。

　　說教材：

　　《久不唱歌忘記歌》是一首貴州布依族民歌，主要流行于貴州修文縣一帶，該歌又以歌中襯詞命名為《咕嚕山歌》。歌曲節(jié)奏緊密，速度較快，情緒輕松活潑，歌詞風趣。

　　此次的教學內(nèi)容有兩項：

　�、艑W唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。

　�、萍磁d創(chuàng)編歌詞。

　　教學目標：

　　根據(jù)大綱對本冊教材的要求以及本單元的訓練重點，同時結(jié)合四年級學生的認知特點，我為本節(jié)課確定了以下教學目標：

　�。�1）了解和認識布依族的人文風情和民族特色。

　�。�2）能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，通過學唱民族歌曲，使學生了解和熱愛祖國的民族音樂文化，增強民族意識。

　　（3）主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞并唱一唱。

　　這節(jié)課重難點的處理：

　　1、歌詞中的四種襯詞既是歌曲的特點，又是教學中的難點，因節(jié)奏緊密，要求吐字發(fā)音很快，學生不易唱清。因此，在教唱環(huán)節(jié)學生多念，多唱歌詞，把歌詞吐字清楚而流暢的演唱出來。

　　2、全體同學能集體動腦創(chuàng)編歌詞。

　　學情分析：

　　四年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎(chǔ)還不錯，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。

　　教具準備：

　　鋼琴、多媒體課件、4張學習卡

　　教學方法:

　　視唱法聆聽法

　　教學過程：

　　根據(jù)本課的特點，我采用了EEPO新型課型方式中的平臺互動式來完成本課的教學任務(wù)。根據(jù)本課的關(guān)鍵要素及其所要達到的目標，借助信息技術(shù)手段，我共設(shè)計了以下三個平臺，來完成本課關(guān)鍵要素的目標：

　　平臺1：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　平臺2：體驗音樂，學唱歌曲。

　　平臺3：擴展活動，創(chuàng)編歌詞。

　　我在教學中適當將要素組合方式融合在平臺互動方式中，通過看、聽、講、想、做、動、靜七大要素，利用小組、團隊等組織形式，利用多媒體、學習卡等工具，進行梯度形態(tài)的、多種形式的交流互動，以實現(xiàn)準確、有趣、多維地多次強化關(guān)鍵教學要素。下面，說說這三個平臺的具體操作方法。

　　平臺一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、為了營造濃郁的民族音樂氣氛，首先播放一段歌舞表演《布衣女》的視頻片段，讓學生感受音樂，使學生產(chǎn)生新奇，新鮮感，使注意力集中到課堂上，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，以民族民間音樂的‘美’去感染和熏陶學生從而引出新課，通過觀看視頻片段，讓學生初步了解布依族。

　　2、通過多媒體展示布依族的民族特色和人文風情，欣賞布依族人的服飾，通過欣賞圖片讓學生4人一組觀察自己的服飾與布依族的服飾有何區(qū)別，討論交流后，向?qū)W生們介紹布依族的穿著：男子頭戴青布或花格布頭帕，身穿對襟或大襟短上衣，大褲腿長褲。婦女們通常梳長辨，有的把長辨盤在頭上再包上青布或花格布的.頭巾，上裝多為大領(lǐng)子或大襟衣，鑲有花邊服飾，下穿蠟染百褶長裙。姑娘們還喜歡佩戴銀首飾。第二，欣賞布依族人居住地風景名勝區(qū)貴州黃果樹瀑布，請同學們說說風景如何？通過圖片的展示讓學生開闊視野,介紹雄偉壯觀的黃果樹瀑布，貴州省布依族地區(qū)的黃果樹瀑布寬20米，高60米，是亞洲最大的瀑布；布依族是一個勤勞純樸能歌善舞的民族，是我國56個民族，56朵花中的一朵民族之花。

　　到此時，第一個平臺就算搭建成功了。完成了教學目標中的第一點了解和認識布依族的人文風情和民族特色。同時對目標二當中的情感目標，也有所感悟。

　　平臺二：體驗音樂，學唱歌曲

　　1、通過旋律模唱法，在教學生唱這首歌時，首先示范唱，讓學生對此歌曲有初步了解之后，我分句彈奏歌曲，學生跟唱，這樣有利于訓練學生的音準節(jié)奏又能培養(yǎng)學生音樂記憶力。教唱時采用聽——對比唱——多種演唱形式達到能基本正確而流暢地演唱歌曲的教學目標。

　　2、在學生對這首歌曲熟悉時，提出“這首歌的歌詞有什么特點？”讓學生以4人小組討論歌詞的特點，并回答。引導學生理解“襯詞”，唱清唱對“啊是”“嘎拉拉子”“尖嚕�！薄肮緡�嚕子”，運用師生接唱的方式對襯詞進行練習，總結(jié)這首歌的歌詞大意，為創(chuàng)編歌詞的下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。在學生對歌曲的旋律學習已是輕松自如時，采用多種形式如：師生對唱（師唱敘述故事的部分生唱襯詞）、分組唱、分男女生唱等多種演唱形式來解決唱清襯詞的教學難點，充分發(fā)揮學生的演唱才能，最終用歡快活潑的聲音唱出來。

　　平臺2的構(gòu)建，主要是用看、聽、唱、想、動、靜這幾個要素輪換使用，讓學生在學唱歌曲時不感到疲憊，能正確、流利、有感情的演唱歌曲，并理解歌詞中襯詞的特色。

　　平臺三：擴展活動，創(chuàng)編歌詞

　　創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力，在音樂課中，展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。

　　1、在這一環(huán)節(jié)中，激勵學生爭當詞作家，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，把學生分成4大組討論，基于對襯詞的理解，提問利用襯詞怎樣編創(chuàng)第四段歌詞，交流后多媒體展示創(chuàng)編歌詞的方法及要求。

　　2、基于此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，面向全體學生動腦思維，探討研究，以組為單位討論編寫歌詞，并填在學習卡上，總結(jié)討論結(jié)果，使不同層次的學生思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高，發(fā)揮學生的自主能力，大膽放手讓學生成為課堂的主人。

　　3、最后把創(chuàng)作出來的歌詞通過學習卡展示并由同學們自己唱出來，讓學生感受到集體創(chuàng)作歌詞的樂趣，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　平臺3主要運用組合作的形式，利用學習卡等工具共同構(gòu)建最后達到教學目標。

　　本節(jié)課設(shè)計的三個平臺，緊扣教學目標，層層深入，逐步遞進，在了解和認識布依族的人文風情和民族特色，同時會唱布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，最后通過民歌特色和對襯詞的理解創(chuàng)編歌詞將本節(jié)課推向高潮。本節(jié)課通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，發(fā)展了音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文化素養(yǎng)，陶冶了高尚的情操。

　　以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請多多指教。謝謝！

　　七年級音樂說課稿 篇3

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容：本課選自湖南文藝出版社出版的七年級（上冊）音樂教科書。書中第二單元零點樂隊中的《一只鳥仔》。

　　2、教材分析：這是一首臺灣民謠。情緒歡快活潑，生動風趣，富有童趣。這首歡快的曲子為2/4拍，五聲徵調(diào)式。曲子的旋律活潑，明快，充滿活力，表現(xiàn)了臺灣農(nóng)村小動物們一天的快樂情景，抒發(fā)了臺灣農(nóng)村孩子熱愛家鄉(xiāng)大自然的真摯情感。

　　3、本課的教學內(nèi)容：

　�。�1）學習歌曲《一只鳥仔》的主旋律。

　�。�2）讓學生合著旋律的節(jié)拍，使用打擊樂器伴奏這首樂曲。

　�。�3）通過訓練，合奏《一只鳥仔》。

　　4、教學目標：

　�。�1）學習歌曲《一只鳥仔》，并用打擊樂器為樂曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　�。�2）通過伴奏《一只鳥仔》，提高學生音樂素質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　�。�3）通過學生自編伴奏，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　5、教學重點：能根據(jù)旋律的節(jié)拍，用打擊樂器編排節(jié)奏并伴奏。

　　6、教學難點：能用打擊樂器合奏《一只鳥仔》。

　　7、教師準備教具：鋼琴、教學磁帶、錄音機、沙錘、雙響筒、三角鐵、碰鈴等樂器。4塊小黑板。

　　8、學生準備教具：自制打擊樂器（沙錘）等。

　　二、說教法：

　　1、情景導入法

　　讓學生聽零點樂隊演奏的歌曲《共同的家》，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感和新奇感。

　　2、旋律模唱法

　　教師分句彈奏曲子，邊彈邊唱，學生跟唱，這樣有利于讓學生了解《一只鳥仔》的主旋律，為伴奏這首樂曲作鋪墊。

　　3、討論法

　　讓學生在討論的過程中找出《一只鳥仔》音樂的特點，為樂曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

　　4、本節(jié)課采用奧爾夫教學法，運用打擊樂器對學生進行節(jié)奏訓練，多聲部訓練和合奏訓練，加強對主題音樂的理解。

　　5、初一年級學生通過幾年的學習，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，本節(jié)課根據(jù)學生年齡特征，認知規(guī)律及已有的音樂水準進行教學。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際水平，教師引導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生想象力和觀察分析力，讓學生聯(lián)想小鳥們嘰嘰喳喳歡樂的情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，學生親身參與樂曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)教為主導，學為主體的教育原則。

　　三、說學法

　　我創(chuàng)設(shè)一個學習的氛圍，引導學生自主地參與學習，教學中把教法與學法聯(lián)系起來，有意識地進行學法的指導與滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學。引導學生在學習中實行“四多”，即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的的創(chuàng)作能力和思維能力。大膽放手讓學生成為課堂的主人，激發(fā)學習興趣，使學生愛學，會學，樂學，獨立主動地探究知識，變被動為主動。

　　四、說教學程序

　�。ㄒ唬┙M織教學，音樂常規(guī)，師生用音樂語言問好。

　�。ǘ�）教學過程

　　1、導入：創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

　　欣賞歌曲《共同的家》，提問：這首樂曲里面有哪些樂器？

　　生：鼓、電吉它、貝司等。

　　師：《共同的家》是一首由樂隊用多種樂器演奏的樂曲。

　　[《共同的家》節(jié)奏感強，用這首樂曲導入能引起學生的注意力，也為“樂隊”這個問題做鋪墊]。

　　師：今天，我們也要組成一個小樂隊，來給一首歌曲編排伴奏，我們就把這個樂隊叫零點樂隊吧。

　　2、初聽樂曲，獲得感知，新課學習。

　�。�1）欣賞《一只鳥仔》，聽后說說這首歌曲給你怎樣的感受？

　　生：歡快、活潑。

　　[啟發(fā)學生的思維，與學生一起交流自己對音樂的感悟，給予學生表達展示的空間，鼓勵學生對音樂個性化的理解]。

　�。�2）學唱歌譜。

　　師：下面，我們這個“零點樂隊”就要開始工作了。首先，我們要先學會唱《一只鳥仔》的旋律，請跟我唱。

　　教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱。（唱二遍）

　　[熟悉歌曲旋律，為以后伴奏作鋪墊]

　　3、加花添彩，想象創(chuàng)作。

　�。�1）師：有了旋律，我們這個“零點樂隊”是不是一個樂隊了呢？

　　生：不是。

　　師：還差什么？

　　生：樂器。

　　師：那什么是樂隊？

　　生：學生討論后，答：幾種不同的.發(fā)聲體（樂器，人聲）組合起來，就是樂隊。

　　[采用討論法，學生總結(jié)出樂隊的概念，表現(xiàn)了學生團結(jié)合作，主動探究的學習自主能力]

　�。�2）師：老師這有幾種打擊樂器，請同學們自己選擇樂器。

　　[學生分成六組，每一小組選擇一種樂器演奏]

　　學生互動，研究打擊樂器的音樂特點，并進行編創(chuàng)節(jié)奏活動。

　　[活動目的培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力和節(jié)奏感]

　�。�3）討論后，請每一小組的一位同學上來示范打一遍。（跟音樂）全體同學用跺腳或拍手跟著打一遍。（把節(jié)奏寫在小黑板上，大家照著打）

　　[在活動中，教師引導學生，進行編創(chuàng)，并出示板書上的節(jié)奏，供學生參考]

　　教師彈主旋律，學生們加入打擊樂器。

　�。�4）六組同學展示完各自的編創(chuàng)伴奏后，全體同學合奏這首樂曲。有部分樂段難合起來，應(yīng)多合練幾次。

　　[合奏，讓每個學生都有參與表演的機會，滿足他們的表現(xiàn)欲，增強他們的自信心和活潑向上的精神，培養(yǎng)學生們的群體意識和合作精神]

　�。�5）教師選出打得好的同學，再次合奏一遍。

　　[讓學生有競爭意識]

　　五、總結(jié)

　　師：今天，我們班個個同學都充當了小樂手，那下節(jié)課同學們還想不想當小樂手？

　　生：想。

　　師：好，那同學們下去再去練習你們樂器的節(jié)奏，下節(jié)課希望同學們把這首樂曲演奏得更整齊，歡快。再想想還有什么辦法把這首《一只鳥仔》演奏得更加活潑點。下節(jié)課我們再為這首曲子《一只鳥仔》加花添彩。

　　板書設(shè)計

　　一只鳥仔

　　節(jié)奏設(shè)計

　　1、XO︱XO︱XO︱

　　2、XXX︱XXX︱XXX︱

　　3、XX︱XX︱XX︱

　　七年級音樂說課稿 篇4

　　《采茶舞曲》說課教案《采茶舞曲》是人音版14冊音樂課本中的一首江南歌曲，作者周大風曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動和生活過，他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風格和特點。

　　一、組織教學過程：

　　課前播放江南風景課件并與學生交流，引發(fā)學生對江南興趣，激起他們對江南知識了解的欲望。

　　二、導入新課過程：

　　通過課前江南美景的欣賞引出越劇《十八相送》，通過此曲簡單了解越劇，說明我國有許多的歌曲都采用了戲曲的音調(diào)，播放《唱臉譜》《采茶舞曲》兩首歌曲進行對比，了解《采茶舞曲》揉進了越劇的音調(diào)，引出課題《采茶舞曲》。

　　三、新課教學過程：

　　通過聽、唱使學生對樂曲的旋律熟悉并分析歌曲的情緒上的變化，分析方言對歌曲風格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風格特點及其形成原因，再通過方言演唱歌曲使學生對樂曲有更進一步的了解和認識。

　　四、表現(xiàn)協(xié)作過程：

　　通過教師跳采茶舞使學生初步了解這一類的舞蹈形式，并學跳這個小舞蹈體會采茶姑娘們的辛苦和采茶的樂趣，更進一步的了解這首樂曲。

　　五、拓展引導階段：

　　對比欣賞現(xiàn)代風格的《采茶歌》，使學生更進一步的體會《采茶舞曲》中的越劇音調(diào)的使用，更具有柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的特點，也使學生多了解了一首現(xiàn)代風味濃郁的《采茶歌》

　　六、小結(jié)階段：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學生對江南音樂了解的熱情，使學生明白勞動是一首最美的歌！

　　《采茶舞曲》評課記錄這節(jié)課的`教學目標明確教學思路清晰，設(shè)計得較巧妙，上課步驟安排的較緊湊，一些對比性的演唱或欣賞的內(nèi)容的設(shè)計巧妙的把《采茶舞曲》這首歌的風格特點襯托得淋漓盡致。尤其是采茶舞的安排更是真正的使學生參與到其中，充分的調(diào)動了學生們的積極性，是本節(jié)課的一個亮點。教師的教態(tài)和藹可親，自然大方，語言親切生動，同學們表現(xiàn)很好。這節(jié)課是成功的一節(jié)課，但其中也有不足的地方，由于學生對江南音樂的陌生導致學生對這首歌的演唱有困難，對樂曲風格的把握也有待提高。相信在以后的教學中會更進一步。

　　教學反思上完這節(jié)課我的感觸頗深，我覺得對于南方音樂的教學對于我們北方的教師來說是一次不小的挑戰(zhàn)。從要講這節(jié)課開始我就在想“如何讓同學們喜歡上這對他們來說‘咿咿呀呀’的音樂呢？”把這節(jié)課純粹上成一節(jié)唱歌課是不會有好的效果的，所以我結(jié)合多種方式激發(fā)同學們對江南音樂的興趣�？傮w來說效果還可以，但還是有許多不盡如意的地方。比如同學們對音樂知識的匱乏，一部分同學對音樂的漠然態(tài)度……當然還有我設(shè)計的不妥，都使這節(jié)課受到不同程度的影響。應(yīng)該如何改變這種狀況呢？一是我們教師要設(shè)計出更加精彩的課，還有更重要的是學生才是我們課堂的主體，一定要讓學生動起來，更多的掌握音樂知識，更加的喜歡我們的音樂，這是我們每個音樂教師都應(yīng)該努力的，這樣我們的音樂課才會更精彩！

　　七年級音樂說課稿 篇5

　　一、說教材。

　　1、教材內(nèi)容。

　　本課內(nèi)容包括兩部分：第一部分的內(nèi)容為“走進音樂廳”。第二部分的內(nèi)容為“音樂廳里的小故事”。教材以圖文并茂的形式選編了世界最著名且具有代表性和特色的七大音樂廳。對每個音樂廳的介紹，除了呈現(xiàn)壯觀美麗的圖片和簡要的文字說明外，還選取了與音樂廳密切相關(guān)的著名歌劇選曲、歌唱家、指揮家、劇團、設(shè)計師等供學生欣賞和了解。“音樂廳里的小故事”一部分，教材創(chuàng)編了一個有趣的小故事，通過故事讓學生從反面了解聽音樂會時哪些行為是不文明的。引導學生如何做一個文明的聽眾。

　　2、教材的地位和作用。

　　本課是義務(wù)教育階段音樂課程標準教材的最后一課，它是對中小學生九年音樂學習的一個總結(jié)。通過九年的音樂學習，學生應(yīng)該對音樂有一定的興趣愛好，掌握了一定的音樂知識技能，音樂修養(yǎng)明顯提高，其中包括對親臨音樂廳聆聽高雅音樂的興趣和愿望，了解在音樂廳欣賞音樂時應(yīng)注意的事項等。這是音樂教育的一項重要目標，也是評價音樂教育質(zhì)量的一個重要標準。

　　二、說教學目標

　　1、認知目標：了解維也納國立歌劇院、悉尼歌劇院、中國國家大劇院這三大歌劇院的所在國家及城市、外形特點和曾在這些劇院執(zhí)棒指揮、登臺演出的一些中外著名指揮家及歌唱家的情況。

　　2、能力目標：學習在音樂廳聽賞音樂會時需注意的基本禮儀，做一個文明的聽眾。

　　3、德育目標：通過學習本課提高欣賞高雅音樂的興趣和愿望，并以我國的藝術(shù)家登上世界著名歌劇院的舞臺進行演出而感到自豪。

　　4、教學重點、難點：

　　重點：讓學生了解世界著名音樂廳的相關(guān)內(nèi)容。

　　難點：抓住和突出每個音樂廳的`特點向?qū)W生介紹。

　　三、說教法、學法。

　　音樂欣賞教學對學生音樂鑒賞能力與音樂審美能力的形成具有十分重要的作用，而音樂欣賞教學理念是影響教學水平的重要因素，通過許多優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)學生對音樂的理解力和感受力。因此，在本課教學中我從提高學生興趣入手，提高音樂欣賞教學質(zhì)量。在導入時，我聲情并茂的講述音樂廳的無限魅力和帶給人們的無窮震撼，讓學生產(chǎn)生了深深的向往，大大的提高了學生的學習興趣。其次我還為學生探求學習、創(chuàng)新學習創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍和環(huán)境氛圍，讓學生感性地接觸音樂，再進行理性的想象，使他們充分認識到音樂欣賞的目的和作用，讓學生主動地去觸摸和熟悉作品的旋律、節(jié)奏，體會作品的內(nèi)涵，把學生作為教學主體，把課堂上的主角讓給學生。另外，情感體驗是音樂欣賞過程中十分重要的環(huán)節(jié)我運用音樂的各種要素巧妙地引導，讓學生參與到音樂當中去感受、想像、理解、再現(xiàn)音樂形象。讓學生在聽賞、表現(xiàn)、律動、創(chuàng)造等教學活動過程中與音樂釋放的情感發(fā)生心靈的共振。比如說在欣賞《茉莉花》的時候，我讓學生視唱歌曲的旋律，讓學生在音樂活動中真實的感受音樂作品的內(nèi)涵，再次，在音樂欣賞課教學中，我充分的利用了多媒體教學手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢，利用課件展示，視頻音頻相結(jié)合，帶給學生真實的震撼的感受，讓學生不再是靜靜的聽教師描述，而是讓學生充分的感受與體驗，大大的提高了教學質(zhì)量。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬�、激趣式導入

　　1、課前播放《拉德斯基進行曲》，學生聽音樂走進教室。

　　2、播放課件（維也納金色大廳圖片）并聲情并茂的講述音樂廳的相關(guān)知識，激發(fā)學生的學習興趣。

　�。ǘ�）、明確目標

　　1、出示本課學習目標，并找學生朗讀。

　　2、學生明確本課的學習內(nèi)容及要達成的目標。

　�。ㄈ�）、走進音樂廳。

　　1、認識與了解維也納國立歌劇院。

　�。�1）、課件展示歌劇院的外貌及內(nèi)部構(gòu)造。

　�。�2）、介紹維也納國立歌劇院的重要地位及相關(guān)知識。

　　2、重點介紹維也納金色大廳。

　　（1）、課件展示維也納金色大廳的輝煌建筑。

　�。�2）、介紹維也納金色大廳名字的由來及大廳的作用。

　�。�3）、聽賞《拉德斯基進行曲》。

　�。�4）、簡介約翰斯特勞斯

　　（5）、維也納新年音樂會

　�。�6）、維也納愛樂樂團

　�。�7）、在維也納金色大廳演出的著名指揮家

　�。�8）、介紹中國指揮家彭家鵬

　�。�9）、聽賞《春節(jié)序曲》

　　3、悉尼歌劇院

　　（1）、課件展示悉尼歌劇院的建筑特色及介紹相關(guān)知識

　�。�2）、聽賞《茉莉花》

　�。�3）、介紹宋祖英走出國門開演唱會，增強學生的民族自豪感。

　�。�4）、學生視唱《茉莉花》主旋律，感受音樂內(nèi)涵。

　　4、中國國家大劇院。

　　（1）介紹國家大劇院的圖特建筑及設(shè)計師、設(shè)計理念并強調(diào)國家大劇院在世界音樂廳中的特殊地位。

　�。�2）、介紹四個功能廳

　�。ㄋ模�、音樂廳里的小故事

　　1、出示小故事

　　2、學生討論哪些是不文明的行為

　　3、學生總結(jié)出應(yīng)該怎樣做一個文明的聽眾。

　�。ㄎ澹�、總結(jié)

　　1、學生盤點本節(jié)課的收獲。

　　2、教師總結(jié)本課重點及提出倡議。

　　七年級音樂說課稿 篇6

　　教材分析

　　本課是選自美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。歌曲為C大調(diào)，單二部曲式。除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)“×0××”的節(jié)奏型外，其他的節(jié)奏和音調(diào)都與第一樂段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對學生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)為“情”，由對雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)Φ驴芮终枷碌淖鎳�的深深祝�！?/p>

　　學情分析

　　（1）由于本歌曲是一首外國歌曲。學生對外國歌曲的相關(guān)文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現(xiàn)歌曲的的情感。

　�。�2）八分休止符的`節(jié)奏稍微復雜，準確的演唱八分休止符將會成為本首歌曲的演唱難點。

　　教學目標

　　1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

　　2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

　　3、引導學生認真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術(shù)中所發(fā)揮的作用。

　　教學重點難點

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂，八分休止符的演唱為難點。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課

　　眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的享受，可以喚起人審美情感。教學情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，對于提高音樂課堂教學，提升學生音樂素質(zhì)，具有十分重要的現(xiàn)實意義和審美價值。

　　我從學生身邊最熟悉的事物“花”入手引出雪絨花，并進一步了解雪絨花的有關(guān)知識，為新課的教學埋下了伏筆。

　　二、寓教于樂

　　準確地演唱歌曲是本課的教學目標與教學重點。

　　1、音樂是聽覺的藝術(shù)，而想讓學生走進音樂的殿堂，感悟音樂藝術(shù)的真諦，聆聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓學生聆聽歌曲錄音范唱，發(fā)揮學生的聽覺作用，整體感受歌曲；然后再一次帶著問題去聆聽，感受體驗歌曲的情緒、節(jié)奏特點；再一次在感受三拍子強弱規(guī)律基礎(chǔ)上聆聽歌曲，達到在一次熟悉旋律的目的；接著聆聽老師范唱激起學生演唱欲望。

　　2、接下來學唱歌曲。在多次聆聽的基礎(chǔ)上直接跟老師琴聲演唱歌曲，并找出重難點解決。

　　3、然后啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，學會了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學生能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學目標之一，分析歌曲鼓勵學生用自己聲音表現(xiàn)歌曲，提高了學生的聲音表現(xiàn)么能力。

　　4、、用英文演唱歌曲，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的自信心。

　　三、創(chuàng)新實踐

　　給學生一個展示自己的空間，培養(yǎng)學生表現(xiàn)能力，體驗成功的喜悅。

　　四、拓展延伸

　　通過比較影片中兩次不場景的演唱體驗音樂在影片藝術(shù)中的作用

　　五、課堂總結(jié)

　　七年級音樂說課稿 篇7

　　一、說教材

　　本課選自人民音樂出版社第14冊第四單元《樂海泛舟》，《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一，歌曲作于1868年，它通過強弱節(jié)拍的起伏來塑造搖籃搖擺的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細膩得勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進行了細致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義�！稉u籃曲》最初為母親撫慰孩子入睡時詠唱的歌謠，后來發(fā)展到一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般具有溫暖、親切、安寧的氣氛……這一體裁具有很強的藝術(shù)性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫孩童入睡，更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧靜而有詩意的精神境界。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)本節(jié)課的教材需要，我本著既能讓孩子掌握知識，又能達到發(fā)展能力、陶冶品德的目的，制訂了以下教學目標：

　　1、知識目標：學習演唱《搖籃曲》，引導學生用自然圓潤的聲色與優(yōu)美柔和的情緒表現(xiàn)歌曲（中文版），并從中體會母親對孩子的似水柔情與疼愛。

　　2、能力目標：初步認識搖籃曲這種音樂體裁，充分了解搖籃曲的主要特征。

　　3、德育目標：通過課外搜集各種形式歌頌母親的作品，并通過在課堂上的.介紹、欣賞，充分感悟母愛的偉大，獲得豐富的情感體驗，并懂得要感恩父母、回報父母。

　　三、說教學重、難點

　　結(jié)合本節(jié)課的重難點與學生的理解能力，本人訂了以下教學重難點：

　　教學重點：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

　　教學難點：引導學生對歌曲八度大跳及雙倚音演唱，使學生真正感受搖籃曲的美與母愛的偉大。

　　四、說教法、學法

　　托爾斯泰曾指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學習興趣”。因此，根據(jù)初中生的年齡、心理、認知規(guī)律等特點，我采用靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來吸引他們的注意力，提高課堂教學效益。因此，本節(jié)課我采用情景教學法和啟發(fā)式、聽唱法、才能展示法、欣賞互助法，讓他們主動參與活動。同時采用多媒體教學，通過比較進一步認識搖籃曲的音樂特征，及課外欣賞歌頌母愛的歌曲，很好地滲透到德育教學，達到很好的教學效果。學生在輕松的學習氛圍中愉快地學唱歌曲，在歌曲中深深的受到母愛的渲陶，從而不僅對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還圓滿完成本節(jié)課的教學任務(wù)。

　　五、說教具準備

　　傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。

　　六、說教學程序

　　好的教學設(shè)計是實現(xiàn)教育目標的有效途徑，本節(jié)課我將以張熊飛教授“教師為引導，學生為主體”的教學理論為指導思想，誘導孩子們?nèi)ヌ剿�、去嘗試，讓他們在課堂上真正的動起來、唱起來、跳起來，全身心投入到學習過程中，達到本節(jié)課的預期目標。結(jié)合本節(jié)教材，我設(shè)計了以下三個教學環(huán)節(jié):

　　1、情景導入，醞釀情感

　　蘇聯(lián)科學家巴浦洛夫曾說過：“不學會觀察，你就永遠當不了科學家，敏銳的觀賞力是創(chuàng)造者的基本功”。在導入部分我先讓學生觀看一段情景音樂，并在欣賞的過程中注意觀察情景音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容，想到了什么，讓學生了解到音樂也是一種情感藝術(shù)。接著再讓學生從三種音樂體裁里找出一種適合媽媽哄孩子睡覺的音樂，從中導出了本節(jié)課要學習的歌曲。

　　2、學習歌曲，表現(xiàn)情感

　　（1）讓學生欣賞感受，體會歌曲的意境及情感。初步認識歌曲的作者及搖籃曲這種音樂體裁。

　�。�2）在學唱歌之前，根據(jù)歌曲的難點高八度演唱，為了讓學生輕松地唱好歌曲，我設(shè)計了一段發(fā)聲練習：1234︱5432︱1--‖（LU——），做好唱歌的鋪墊。

　�。�3）品味旋律，全體同學用“LU”字哼唱旋律，師生共同總結(jié)歌曲特點。

　　讓學生理解歌曲的情緒、速度、力度、拍號，為做好表演唱的準備。

　�。�4）學唱歌詞

　　先讓學生小聲跟音樂哼唱，找出自己覺得難唱的樂句與歌曲中開頭與結(jié)尾有什么特點。然后再用電子琴帶動與學生的討論、嘗試，結(jié)合老師動情的范唱，解決歌曲的難點，找到最好的演唱效果。最后引導學生模枋母親哄孩子睡覺的情景演唱歌曲，讓學生在音樂氣氛下體會到母親與孩子的愛深深地融化在一起。

　　3、課外拓展，升華情感。

　�。�1）欣賞不同民族或國籍的《搖籃曲》，揭示《搖籃曲》的音樂特征。

　　通過欣賞不同國籍的搖籃曲，讓學生明白《搖籃曲》表達共同的主題，那就是母愛都是偉大的。再進一步了解歌曲的音樂特征。

　　（2）搜集不同形式歌頌母愛的作品，請同學們談一談自己的感受。

　　本環(huán)節(jié)我設(shè)計觀看不同形式歌頌母愛的作品，從中引導學生更進一步體會到母愛的偉大，并讓學生用自己的話來表達對母親的愛。很好的得到德育滲透，本節(jié)課達到最好的效果。最后讓學生帶著母親的愛再一次演唱歌曲結(jié)束本課。

　　七、說板書設(shè)計

　　《搖籃曲》——（德國）勃拉姆斯

　　1=F

　　速度：稍慢、舒緩

　　力度：輕柔

　　情緒：溫馨、親切、安寧、優(yōu)美，充滿母親對孩子（的愛）未來的祝福和希望。

　　七年級音樂說課稿 篇8

　　各位評委老師，大家好！

　　我說課的內(nèi)容是人教版音樂第十三冊第三單元《金色的秋天》，這是一堂音樂綜合課。

　　一、說教材

　　本單元是根據(jù)秋天的季節(jié)特點，通過綜合性、人文性的主題教學內(nèi)容，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設(shè)計豐富多樣的課堂教學活動，不僅引導學生體驗音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個性特點的對比、觀照中，了解其學科特征及相互關(guān)系。共安排了三個課時，在三課時中形成三種不同風格，特色的對比。第一課時的特色突出優(yōu)美的抒情性；第二課時應(yīng)啟發(fā)，調(diào)動學生體驗感受歡慶豐收的強烈的喜悅之情，第三課時引導學生全身心地沉浸在濃郁的詩情畫意中。我把本課進行重新整合作為這次說課的內(nèi)容。

　　二、說學情

　　七年級的學生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對秋天的感知水平及對各種打擊樂器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應(yīng)從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。

　　三、說教學目標

　　為使本節(jié)課達到課程標準的要求，將本課的教學目標定為：

　　1、認知目標：增強學生對我國民族打擊樂器的了解。

　　2、情感目標：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風的話》。啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

　　3、技能目標：討論總結(jié)音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點。

　　四、說教學重難點

　　1、由于學生以前的音樂學習只是停留在歌詞的基礎(chǔ)上，而根據(jù)新大綱的要求，主要是注重學生情感的培養(yǎng)，所以本課教學的`重點是：

　　①掌握歌曲《西風的話》的演唱情緒，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

　�、诹私�、感知音樂如何描繪秋景，引導學生展開積極的想象，提高理解音樂的能力。

　　2、難點：根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容。固將本課的難點定為引導學生討論總結(jié)音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點，感受作品表達的情感，提高表現(xiàn)音樂的能力。

　　五、說教法及學法

　　根據(jù)教材的內(nèi)容以及學生的特點，通過觀看圖片、聽唱旋律，引導學生感受音樂的意境。我運用了以下教法：

　　1、欣賞法：通過聽賞歌曲，引導學生能夠更直觀的感受和理解音樂，提高學生的學習興趣。

　　2、討論法：討論樂曲中主奏樂器出現(xiàn)的先后順序，以及音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點，促進學生對音樂的認識與理解，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　3、示范法：引導學生更直接的感受音樂、學習音樂并更好的掌握歌曲。

　　4、情景教學法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導學生更全面融入感受體驗秋天，體會音樂與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。

　　學法：通過視聽結(jié)合，學唱練習，感受情景的學習方法。指導學生更快更好的掌握本節(jié)課學習內(nèi)容。

　　六、教具準備

　　多媒體、錄音機、磁帶等

　　七、說教學過程

　　導入課前音樂：《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）

　　（一）尋秋

　　1、提問導入：同學們，這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋天、秋季）那這首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（稻谷、田野……）是的，秋天是收獲的，也是美麗的。

　　2、認知和感受秋天（播放課件）

　　秋天是充滿希望的季節(jié)、是收獲的季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié)。通過課件向同學們展示秋天的各種“姿態(tài)”，各種不同的場面。接下來同學們來認識和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時播放歌曲《西風的話》，引導學生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。從而激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習歌曲《西風的話》打下基礎(chǔ)、做好鋪墊。達到事半功倍的效果。

　�。ǘ�）秋聲

　　秋天不光是美麗的，更是多情的，你聽西風想和我們說話了，你聽到了嗎？

　　1、欣賞《西風的話》

　　2、這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）

　　《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風”之口，寥寥數(shù)語，簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲的曲式為四個樂句組成的方正性單樂段。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱，唱起來倍感親切。

　　展示黃自先生的圖片并進行對音樂家黃自的介紹，指導學生更好的了解我國的音樂家，認識黃自先生，更好的學習他。同時感受藝術(shù)歌曲的魅力，熟悉藝術(shù)歌曲的特點。激勵學生更好的發(fā)揚我國的民族音樂。為下一步學唱《西風的話》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。

　　3、學唱歌曲《西風的話》（播放）

　　由于前面對歌曲的介紹以及本次的播放，學生們對這首歌曲可以說已經(jīng)是比較的熟悉，有了一定的理解。然后通過老師范唱的方法，學生通過感受，更進一步的體會歌曲的情感風格。然后分組演唱歌曲。通過前面的學習，學生可以更快更好的完成這首歌。同學們在不知不覺中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感風格。

　　4、學完了歌曲老師有一個問題要考考你？

　　小知識：1、力度記號：mp ————中弱P —————弱2、一字多音

　　那么我們知道了這兩個小知識，你會唱這首歌了嗎？

　　5、討論：西風對我們說了些什么？

　　西風告訴我們：時光過得真快，提醒大家要珍惜時間。

　�。ㄈ�）樂秋

　　《豐收鑼鼓》樂曲分為三大部分：

　　第一部分：G大調(diào)。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍、明快的風格。

　　第二部分：C大調(diào)轉(zhuǎn)b小調(diào)。旋律質(zhì)樸優(yōu)美，富有民族風格，與前后兩段形成鮮明的對比。

　　第三部分：全曲高潮。

　　打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色、力度與弦管聲部形成強烈對比，樂曲情緒激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。樂曲在快速強烈的全奏中結(jié)束。

　�。ㄋ模┣镎Z

　　配樂詩朗誦：

　　為了圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系。同學們一邊聆聽鋼琴曲《秋的喁語》，一邊閱讀沈尹默的散文《秋》。同時伴隨著音樂在心里默默的朗誦。然后請個別的同學有感情的大聲朗誦散文《秋》。并引導學生分組討論音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點。最后教師和學生一起做出總結(jié)。這樣學生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當中，從中感受秋天的多姿多彩。學生同時也能夠深刻的體會音樂與相關(guān)藝術(shù)的作用、聯(lián)系及表現(xiàn)特點。對學生展示自我，表現(xiàn)自我，自主學習的能力，以及對本節(jié)課的情感認知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。

　�。ㄎ澹┗匚肚锾�

　　播放鋼琴曲《秋的喁語》，學生自由聽賞，浮想聯(lián)翩。已經(jīng)又到深秋，它悄然而來，把碩果和歡樂留給了我們，自己卻被嚴寒吞噬。

　　八、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，學生能夠更加深刻的認識秋天和感受藝術(shù)歌曲的魅力及特點，同時感知音樂與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系以及表現(xiàn)特點。學生從中能夠全面、準確、深刻的體驗音樂所帶來的審美愉悅感受。

　　九、課外探究及拓展

　　聆聽優(yōu)美的藝術(shù)歌曲《西風的話》，引發(fā)學生在感受音樂的同時并能夠喜歡藝術(shù)歌曲，喜愛民族音樂，激發(fā)學生自主學習的意識，為國家的民族音樂貢獻自己的一份力量。通過本課的學習，感受季節(jié)為我們?nèi)祟愃鶐�來的益處。在地球環(huán)境一天天惡劣的情況下，我們作為地球的主人，更應(yīng)該去愛護我們的環(huán)境，保護我們的地球。為全人類美好的明天做出應(yīng)有的貢獻。

　　七年級音樂說課稿 篇9

　　一、關(guān)于教材及學生基本情況：

　　本課是七年級音樂上冊第六單元內(nèi)容。本單元主要是以反映時代風貌的人文主題而構(gòu)建的，從內(nèi)容安排上以帶有喜慶色彩的民族音樂為主在體裁上包含了聲樂與器樂作品，旨在使學生在臨近新年之際，感受節(jié)日的喜慶熱烈氣氛，并以音樂的熱烈情緒感染學生。

　　《龍騰虎躍》是一首著名的鼓樂合奏曲，其情緒熱烈、氣勢磅礴，民族風格濃郁。作為經(jīng)典的民族器樂作品，無論從其創(chuàng)作手法到配器、表演，都呈現(xiàn)給人以豐富的視聽效果和藝術(shù)享受，充分顯示出獨特的藝術(shù)魅力與藝術(shù)欣賞價值。教師深入的引導及學生主動的體驗，將為學生學習民族音樂而積累到直接感性的認識，從而有效地提高審美鑒賞能力。依據(jù)本單元內(nèi)容安排的主體構(gòu)思，故將欣賞課民族吹打樂定為第一課時內(nèi)容。

　　作為每天被流行音樂包圍的學生來講，民族吹打樂無疑對他們來說是新鮮的、陌生的，甚至是不屑的。針對七年級學生的身心特點及已有的音樂學習經(jīng)驗，為了更好地落實新課程以審美為核心的理念，我精心設(shè)計了本課教學目標及各個環(huán)節(jié)。

　　二、教法與學法：

　　教師課前對音樂把握程度及對音樂的'呈現(xiàn)方式?jīng)Q定了學生欣賞學習的效果，在教學中教師主要運用的教學方法有：情境誘導法合作實踐法直觀演示法，學法指導運用了自主實踐法、總結(jié)交流法及直觀演示法，為學生的學習提供了直觀有效的幫助，便于在合作實踐的學習中發(fā)揮主體作用，收到良好效果。

　　三、模式理念在模式結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用

　　本課教學設(shè)計上力求體現(xiàn)以審美為核心、以學生體驗為主的教學理念。在長期進行“主動體驗”模式實踐的過程中，取得了一定成效。“主動體驗”的教學模式，主要以模式的四個環(huán)節(jié)構(gòu)成課堂教學學習的過程即：創(chuàng)設(shè)情境—聆聽感悟—表現(xiàn)創(chuàng)造—拓展延伸四個教學環(huán)節(jié)。具體實施步驟如下：

　　創(chuàng)設(shè)情境—在課堂教學中，利用多媒體播放2008年北京奧運會開幕式視頻，利用貼近學生生活的經(jīng)歷激發(fā)學習的熱情，使學生產(chǎn)生了解學習的主觀愿望，為整堂課教學內(nèi)容的學習作好鋪墊。

　　聆聽感悟—本環(huán)節(jié)是模式實施的重要環(huán)節(jié)，也是圍繞新課程理念提高審美，落實教學目標的關(guān)鍵。在此，從學生學習的角度出發(fā)，又細化為三個步驟具體實施：

　　1、初步感知

　　2、深入體驗

　　3、復聽感悟。

　　這三個步驟的實施目的在于，使得學生對于音樂的體驗和感悟呈現(xiàn)出一個由表及里循序漸進的過程。先是使學生獲得初淺的整體印象，再由教師精心選擇設(shè)計特色音樂片段共同聆聽體驗，并引導啟發(fā)學生感悟音樂，使學生逐步積累一些欣賞音樂的知識，有意識地將聽覺、音樂理論及自身感悟巧妙融合，形成學習和鑒賞的基本方法，從而提高對于音樂的感悟和鑒賞能力。其中復聽感悟環(huán)節(jié)往往會受到樂曲篇幅及時間所限制，如本課《龍騰虎躍》一曲，如果完整欣賞一次需八分多鐘的時間，因此，考慮到學生學習民樂的經(jīng)驗和實際情況，故作調(diào)整：將總體感悟樂曲放到第二課時進行。

　　表現(xiàn)創(chuàng)造—音樂課是實踐性很強的學科，活動中設(shè)計學生吹打樂合奏的練習，有利于提高學生識譜視奏能力及集體協(xié)作意識，在音樂實踐中有利于激發(fā)創(chuàng)新意識提高音樂學習能力。

　　拓展延伸—播放三維動畫打擊樂,本環(huán)節(jié)意在弘揚民族音樂的同時，引導學生以發(fā)展的眼光看待事物，拓寬視野，為音樂課的學習和體驗創(chuàng)新思路，使學生不僅有所感悟而且有所啟發(fā)，從而能夠更好地開發(fā)心智潛能。激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的熱情。

　　四、遇到的問題

　　本課教學中所遇到的問題是，教學內(nèi)容篇幅與模式流暢完整的實施運作形成矛盾，在授課中我采取的方法是先截取典型片段欣賞，在第二課時補充完善的設(shè)計，但又恐造成教學內(nèi)容的不連貫，影響實際效果。所以，實施此課題模式，或許可以與課前聆聽相結(jié)合，會更利于學生產(chǎn)生問題，從而帶著問題聆聽、提問、互動大大提高課堂效率，同時避免了課堂間斷欣賞所造成的不利因素

　　七年級音樂說課稿 篇10

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂第一單元青春的旋律的內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句構(gòu)成，都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字“別的那喲喲”進行渲染，最后又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

　　2、目標：

　　認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

　　能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

　　情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。

　　3、教學重點：歌曲情緒的體驗和實踐。

　　4、教學難點：感受歌曲的風格特點，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

　　5、教具準備：電子琴、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件。

　　二、說學情

　　對于初中二年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

　　三、說教法

　　針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

　　四、說學法

　　從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

　　五、教學過程和設(shè)計意圖：

　　（一）、組織教學：

　　教師示范幾個民族的舞蹈動作，讓學生分別說出是哪個民族的舞蹈動作。

　　設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。

　　（二）、情景導入引情激趣

　　1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來》。

　　2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

　　設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。

　　（三）、整體感知引導掌握

　　1、欣賞《青春舞曲》。

　　2、教師和幾位舞蹈能力較強的學生為歌曲伴舞。

　　設(shè)計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學生的.情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。

　　3、突破難點：

　�。�1）、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

　�。�2）、學生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。

　�。�3）、引導學生為歌曲編配打擊樂伴奏。

　�。�4）、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　4、學唱歌曲

　�。�1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。

　　（2）、學生跟錄音學唱歌詞。

　　（3）、教師彈旋律，學生唱詞。

　�。�4）、教師根據(jù)學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。

　�。�5）、分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。

　�。�6）、完整演唱歌曲。

　　設(shè)計意圖：初二學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感；同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。

　　（四）、音樂活動——探究表演展現(xiàn)自我

　　1、為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

　　2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。

　　3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。

　　設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進行集體表演，讓學生進一步感受歌曲的風格特點；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學生表現(xiàn)音樂的能力。

　　（五）、拓展部分

　　1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

　　2、討論（師生、生生互動）：

　　設(shè)計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理，即告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。

　　（六）、小結(jié)：

　　今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

　　總之，在整個教學設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。

　　七年級音樂說課稿 篇11

　　一、走進文本，潛心研讀——說教材

　　其一、教材的地位與作用

　　《非洲掠影》選自教材選自上海教育出版社七年級第二學期第三單元。本單元“非洲掠影”，以非洲民間音樂為核心來組織內(nèi)容，旨在向?qū)W生介紹非洲各國具有民族風格的音樂，擴大學生的音樂視野，同時使他們對非洲各地音樂所蘊含的人文背景也有相應(yīng)的了解。使學生能通過音樂對異國的風俗人情有所領(lǐng)略。

　　其二、教學目標

　　新課標的理念以學生為本，以音樂為本，本課根據(jù)新課改的課程目標、課程內(nèi)容、課程要求以及本節(jié)課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，結(jié)合本班的實際情況，我確定以下教學目標：

　　1、欣賞《雪神頌》《非洲的節(jié)日》等作品，感受非洲音樂風格特點，拓寬音樂視野，了解非洲國家的地域風貌和人文背景，激發(fā)熱愛世界民族音樂的情感。

　　2、通過欣賞、律動、討論、拓展等活動，體驗節(jié)奏在非洲音樂中的重要地位及非洲音樂的風格特點。

　　3、知道節(jié)奏在非洲音樂中的重要作用；了解鼓、馬林巴等樂器。

　　其三、教學重點與難點

　　教學重點：在音樂活動中充分領(lǐng)略非洲音樂的風格與特點。

　　教學難點：從非洲鼓樂的節(jié)奏特點及節(jié)奏型入手，與同學一起領(lǐng)略非洲音樂節(jié)奏的精髓。

　　二、以人為本，關(guān)注學生——說學情

　　七年級的學生對于這個教材內(nèi)容相對比較的陌生，對于教師自身來說也是平時接觸較少的，那么如何很好的去挖掘教材，去引領(lǐng)學生了解感受非洲音樂，這是值得我關(guān)注和思考的問題。同時學生對于非洲音樂的特點的表現(xiàn)及把握可能缺少實踐的熱情，對于非洲歌舞的體驗與互動有一定的被動性。

　　鑒于以上學情，整合措施是：通過多種手段創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動參與欣賞與表現(xiàn)，體驗藝術(shù)魅力。在音樂中充分調(diào)動全體學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生人人參與，特別是吸引對音樂學習有困難的學生參與教學過程，最大的限度給學生以表現(xiàn)的機會，以增強其自信心和學習興趣，滿足他們渴望成功的.心理需要，盡量讓每個學生都能體會到成功的快樂，音樂的魅力，才能使教學形成良性循環(huán)。而對于不愿回答問題的措施是調(diào)整上課情緒，提問輕松生動；細心指導啟發(fā)，善于搭橋過渡；耐心等待回答，微笑包容學生；實施任務(wù)驅(qū)動，全面激活課堂。

　　三、優(yōu)化組合，營造和諧——說教法學法

　　【教法】

　　情境教學法：在導入過程中創(chuàng)設(shè)一些貼近生活的教學情境，激發(fā)學生的鑒賞動機，調(diào)動學生學習的積極性。

　　合作探究法：分組討論有利于學生各抒己見，取長補短，互通有無，既提高能力又增長見識。

　　另外還有問答法、講授法等

　　【學法】

　　組織討論法：根據(jù)教師的要求討論、交流解決任務(wù)的方法。

　　合作學習法：讓學生既向別人表述自己的觀點，又能從別人那得到不同的信息，共同完成一定的目標。懂得與人合作的意義，體驗群體合作的成功感。

　　四、以讀為本，生動課堂——說過程

　　我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)來完成本課時的教學（1）語言導入；（2）走進非洲；（3）聆聽非洲（4）感悟非洲

　　首先第一環(huán)節(jié)通過讓各小組搜集資料來進行PPT展示，來提高學生自主探究學習能力，同時進行本堂課的一個導入，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

　　進入本課的第二環(huán)節(jié)，通過視聽結(jié)合，使學生初步感受非洲音樂中節(jié)奏的重要性，其中音頻欣賞部分，我將器樂音色和人聲音色分段分層讓學生欣賞和感受；在欣賞樂器部分環(huán)節(jié)中，我通過提問讓學生思考樂曲中出現(xiàn)什么樂器？這一問題使學生了解非洲音樂中鼓的重要性，接下來通過觀看各種形態(tài)的鼓的圖片讓學生從外觀上認識了解；然后欣賞人聲部分環(huán)節(jié)，再通過提問思考出現(xiàn)幾種人聲音色？這一問題使學生了解非洲音樂的演唱形式。最后再通過視頻欣賞，引導學生概括總結(jié)非洲歌舞的特點。

　　接著第三個環(huán)節(jié)，在學生感受節(jié)奏在非洲音樂中的重要地位的基礎(chǔ)上，進一步體驗節(jié)奏的重要性，通過讓學生自制樂器，進行拍擊節(jié)奏，這樣的設(shè)計用意是讓學生更貼近非洲人民的生活，也是豐富此曲的內(nèi)涵；并介紹非洲一種旋律性打擊樂器馬林巴，一方面，激發(fā)學生的興趣；另一方面，親身實踐，真切感悟非洲。

　　最后一個環(huán)節(jié)，通過師生共同討論交流，觀看圖片：其中包括非洲音樂對各個音樂種類所產(chǎn)生的影響與作用，引導學生概括總結(jié)出非洲音樂對世界音樂的影響，提升本課主題！

　　我的說課完畢，請各位老師及專家指正，謝謝大家！

　　七年級音樂說課稿 篇12

　　一、說教材

　　豎笛是中學生必須學會的一種中國民族樂器。根據(jù)初中音樂教材內(nèi)容可知，在義務(wù)教育階段，豎笛教學還僅僅是一個基礎(chǔ)階段。本節(jié)課的豎笛教學選擇義務(wù)教育課程標準試驗教科書音樂七年級上冊的內(nèi)容，屬豎笛入門前的教學。根據(jù)學生實際基礎(chǔ)，我選學的是六孔豎笛教學(與教材中的八孔豎笛教學稍有區(qū)別)。根據(jù)豎笛教學的特點，圍繞課程標準對豎笛教學感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等五個方面的基本要求，通過開展聆聽、模仿、練習、創(chuàng)造等豐富多彩的教學活動，使學生在這些課堂教學活動中不僅掌握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨特魅力，從而也激發(fā)了學生學習豎笛的興趣。對于本單元的豎笛教學共安排了2個課時，第一課時介紹六孔豎笛的音階指法和練習，第二課時為基本樂曲練習及豎笛的基本技法練習，我選擇第二課時作為本次說課內(nèi)容。

　　二、學習目標

　　知識與技能：

　　1、豎笛音階、基本練習曲的練習，氣息流暢，音量飽滿。

　　2、多聲部豎笛訓練，音準、和諧。

　　3、欣賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》

　　過程與方法：仔細聆聽豎笛演奏曲目(教師示范曲)，認真模仿，反復練習，熟練掌握六孔豎笛的指法，體會吹奏的呼吸體驗。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、通過聆聽、演奏，體會豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。

　　2、體會合作的力量，啟發(fā)學生要有團結(jié)向上，珍惜友情，熱愛生活。

　　三、重點與難點

　　重點：

　　通過對六孔豎笛音階和基本樂曲的練習，使學生熟練掌握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。

　　難點：

　　演奏豎笛時，氣息的控制及體驗。

　　四、說教法

　　1、講授法：

　　講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的教學方法。其優(yōu)點是音樂教師有較充分的主動性，易與把握所傳遞的音樂知識的尺度，使學生在短時間內(nèi)獲得較多的連貫知識�？蛇\用講授法介紹豎笛的音色特點、指法、演奏技巧等等，使學生能了解這些理論知識，為后面的'演奏起到了指導和鋪墊作用，許多難點就會迎刃而解。

　　2、示范演奏法

　　通過教師的示范演奏，使學生能夠直觀的了解到正確的演奏姿勢、指法及演奏技巧。

　　3、練習法

　　練習法是教師在教學中經(jīng)常用到的一種鞏固新學知識的方法，它能使學生在不斷地、反復地練習當中，熟練掌握和運用所學的知識，達到熟能生巧。

　　4、比較法

　　比較法就是教師有意識地讓學生在學習的過程當中，對不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使學生準確辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完美。

　　五、說學法

　　1、情境法

　　“情境法”教學，這是音樂教師經(jīng)常運用到的方法。以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。

　　2、體驗法

　　音樂是聽覺的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)，蔡元培先生說過：“我們在聽了一支美妙的樂曲之后，常有一種說不出的感受：四周的空氣會變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺得自身在這個世界有一種偉大的使命”。體驗法就是教師培養(yǎng)學生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導他們參與到音樂中去的教學方法。在參與的過程中讓學生感受、體會到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了學生學習豎笛的興趣。

　　六、教學準備

　　1、音樂2、若干六孔豎笛。

　　3、教學課件

　　4、打擊樂器

　　七、教學過程

　　1、以播放豎笛曲目或是教師演奏導入

　　2、復習六孔豎笛的指法(出示指法畫面)

　　A、音階練習

　　B、基本練習曲

　　3、教師演奏《大海故鄉(xiāng)》

　　A、讓學生體會與練習曲的區(qū)別，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使學生了解到演奏時的氣息控制最為重要。

　　B、讓學生上前感受(和老師近距離接觸)并說出來。

　　4、基本練習曲(練氣息)

　　《小星星》的多種節(jié)奏性的練習

　　A、學生試奏

　　B、教師指導演奏方法

　　5、學生活動(多聲部練習)。

　　6、學生感悟。

　　7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》

　　(先欣賞后演奏)

　　8、課堂延伸

　　自編練習曲進行練習，并說明練習方法。

　　9、課堂總結(jié)。

　　八、課堂評價

　　豎笛教學是音樂課堂教學中不可忽視的一個部分，在教學中，豎笛教學應(yīng)多注重學生運用正確的演奏方法及技巧進行不同層次的曲目練習，循序漸進，最后達到能讓學生單獨演奏，能讓學生展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，超越自我。

　　七年級音樂說課稿 篇13

　　一、 課題：五光十色的音樂畫筆

　　二、 教材：《初中音樂》（上師大版）七年級下第二課

　　三、 教時：第一教時

　　四、 教學目標：

　　1、 通過多種形式的音樂感受、音樂實踐活動激發(fā)學生的學習興趣，拓寬音樂想象空間，培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力；

　　2、 通過欣賞《月光》、《風與海的對話》以及學唱歌曲《春之歌》、創(chuàng)作活動等，引起學生對五光十色的音樂、美術(shù)作品的感受與體驗；

　　3、

　　通過綜合的音樂活動，使學生初步了解印象派音樂的風格特點。

　　五、 教學重點、難點：

　　在欣賞和實踐活動中，通過視聽通感及語言、動作，綜合的感受、體驗、表現(xiàn)對印象派音樂作品的理解。

　　六、 教具：

　　多媒體教學設(shè)備、錄音機、電子琴、畫筆、紙以及相關(guān)道具等。

　　七、教學過程：

　　1. 圖片欣賞、導入新課

　　以播放五幅大自然的圖片導入課題。

　　這節(jié)課所要欣賞、演唱的作品都描繪了大自然的美景，所以讓學生通過直觀感受直接進入課題——《五光十色的音樂畫筆》。

　　2. 音樂欣賞、感受作品

　　a. 欣賞印象派的管弦樂作品《月光》的片斷，談感受；

　　b.

　　再欣賞，用色塊表現(xiàn)對音樂作品的理解；從一系列圖片中選出適合作品的圖片。

　　管弦樂作品《月光》是德彪西的一首非常具有詩情畫意的印象派作品。安排學生首先靜心聆聽片斷，再談?wù)劯惺�，并為它定標題，目的是讓學生充分發(fā)揮想象、聯(lián)想，他們的各種想法都是基于對音樂的直接感受。教師重點指導學生對音樂作品色彩變化的理解，為進一步感受、理解作品做好鋪墊。然后給出作品的標題《月光》。再欣賞過程中，教師啟發(fā)學生用色塊來表示對作品的理解，其中有同學用淺綠、紅、黃、黑等色塊來表現(xiàn)他們所感受到的音樂中的色彩變化。在作品欣賞的后半部分安排了一系列的圖片，請學生選擇出與音樂色彩相近的圖片，其中有一張印象派繪畫大師莫奈的《日出印象》，與另外幾幅色彩非常明朗、畫面也非常清晰的作品形成鮮明的對比。學生能夠分析音樂的色彩變化與《日出印象》的風格有一定的聯(lián)系，并且準確選擇色彩感覺朦朧的這幅圖片。最后，教師適時地介紹有關(guān)印象派音樂創(chuàng)始人德彪西以及印象派音樂和印象派繪畫。

　　3. 初步學唱、表現(xiàn)情緒

　　a. 欣賞樂曲，初步感受樂曲的情緒、風格，引起與管弦樂作品《月光》的比較；

　　b. 教師范唱，加強學生的感受，幫助學生理解、學唱作品；

　　c. 學生跟琴哼唱歌曲旋律，強調(diào)作品的抒情流暢，不要有棱角；

　　d. 請同學有感情地朗誦歌詞；

　　e.

　　全體學生有感情地加歌詞演唱作品的第一部分。

　　從旋律感不強的.管弦樂作品《月光》的欣賞，到學唱旋律優(yōu)美的《春之歌》，目的是讓學生對比感受，加深對印象派音樂作品的認識和理解。

　　4. 欣賞與創(chuàng)作、感受、表現(xiàn)作品

　　a. 欣賞管弦樂作品《風與海的對話》，辨別音樂的風格；

　　b. 小組討論如何參與作品表現(xiàn)；

　　c. 分組交流，通過配樂朗誦、用相框道具等各種形式來展現(xiàn)對作品的理解。

　　欣賞過印象派和浪漫派的作品之后，再欣賞管弦樂作品《風與海的對話》，讓學生自己來理解作品、分析作品。教師只是做適當?shù)奶崾尽�學生積極主動地投入音樂創(chuàng)作活動，主動地將音樂與文學、肢體語言相聯(lián)系，表現(xiàn)了對音樂的感受與體驗，并在相互協(xié)作中獲得的成果感到愉快。我著手從促進學生想象與音樂的創(chuàng)新能力方面設(shè)計本環(huán)節(jié)，在課堂實施過程中著意去創(chuàng)設(shè)有利于學生自主參與音樂活動的學習舞臺，充分給予學生展示能力的機會，讓學生學會自己思考。我認為學生藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)果如何并不重要，重要的是學生參與音樂學習的過程，教師應(yīng)給予學生更多的鼓勵和贊賞。

　　5. 小結(jié)

　　歸納總結(jié)音樂色彩的表現(xiàn)來源于旋律、節(jié)奏、配器等。最后在德彪西的話中結(jié)束整節(jié)課。

　　八、教學流程圖：

　　從感知理解、演唱體驗、創(chuàng)作表現(xiàn)三個方面來讓學生感受色彩、體驗色彩、創(chuàng)作表現(xiàn)色彩。

　　九、教學設(shè)計思路：

　　《初中音樂》（上師大版）新教材，依據(jù)二期課改的指導思想，它強調(diào)以學生發(fā)展為中心，以學生審美能力發(fā)展為目標，以音樂文化為主線，以創(chuàng)作活動為基礎(chǔ)。這套教材的特點是每一冊書有六個模塊，每個模塊把音樂知識作為隱線來構(gòu)架教材。第一課均以介紹中國民族民間音樂為主，目的是弘揚民族文化；第二課是以介紹外國經(jīng)典音樂作品和作曲家為主，其中第一冊介紹了古典音樂——“音樂之都”維也納，第二冊是介紹了浪漫派音樂——歐洲音樂大師的童趣之筆，第三冊是介紹了民族樂派——音樂述說的民間故事，第四冊是介紹了印象派音樂——五光十色的音樂畫筆；第三課以介紹與時代同步發(fā)展的音樂作品為主；第四課是以介紹外國民族民間音樂為主，增加了多元音樂文化的信息交流；第五課是以介紹中國經(jīng)典的音樂作品和作曲家為主；第六課是以與科技發(fā)展相關(guān)的音樂作品為主。

　　我選擇的這一課是七年級下冊第二課——“五光十色的音樂畫筆”，其學科隱線是介紹印象派音樂作品及作曲家。印象派的音樂注重的是和聲的色彩變化，強調(diào)朦朧感。我在設(shè)計這一課時時，想通過音樂、美術(shù)、文學、舞蹈等相關(guān)內(nèi)容，讓學生通過綜合的音樂活動初步了解印象派音樂的風格特點；通過欣賞《月光》、《風與海的對話》以及學唱歌曲《春之歌》、創(chuàng)作活動等，引起學生對五光十色的音樂、美術(shù)作品的感受與體驗；通過多種形式的音樂感受、音樂實踐活動激發(fā)他們的學習興趣，拓寬音樂想象空間，培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。教師在其中只是一位點撥者，引導者，創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍，在贊賞中使學生主動參與、表現(xiàn)。雖然學生的表現(xiàn)可能還很幼稚，但他們積極思維，勇于創(chuàng)作的精神是我所期望的，更是我想在課堂上看到的。

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