我的一家說課稿

時間：2024-07-25 15:26:57 說課稿我要投稿

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我的一家說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的我的一家說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的一家說課稿

我的一家說課稿1

各位領(lǐng)導、老師：

　　你們好！

　　今天我要進行說課的課題是：我的一家人

　　首先，我對本課題進行分析

　　一、說教材

　　《我的一家人》是人教版教材一年級下冊第一單元第1個課題。今天我要講的是第一課時：親親一家人，本課時與家人的故事共同組成這一課題。這一課主要讓孩子初步知道家庭成員的構(gòu)成關(guān)系。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合一年級學生的認知能力，我制定了以下的教學目標：

　　1、知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

　　2、通過討論交流等方式，了解家人的工作、愛好、習慣。

　　3、培養(yǎng)對家人的敬愛之情。

　　三、說教學的重、難點

　　教學重點：知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、

　　愛好、習慣。

　　教學難點：通過討論交流等方式，了解家人的工作、愛好、習慣。

　　四、說教法

　　在品德的教學過程中，我在以生為主題、師為客體的原則下，輔以引導和教育，加強學生思維的發(fā)散�？紤]到一年級學生的認知能力較淺，我主要讓學生知道家庭成員的構(gòu)成，知道怎么稱呼。充分引導學生在說成員關(guān)系、說工作愛好的過程中，體會到父母的辛勞，從而產(chǎn)生敬愛之情，更加熱愛家庭。

　　基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、猜謎導入法：利用我自己兒時照片猜謎導入，讓學生產(chǎn)生學習興趣，又用家人合照引出課題，更形象生動。

　　2、共同探討法：在教學過程中小組共同探討家庭的成員，以及家人的工作愛好。

　　3、總結(jié)反思法：學生自己通過認識，自己體會到想對父母說的話，又自己總結(jié)學到了什么，提高了概括能力。

　　由于本框題內(nèi)容與日常生活的關(guān)系密切，學生自身具有直觀的認知，可以讓學生自己思考，并提前收集了家庭照片，在老師的指導下共同進行探討。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。

　　五、說學法

　　我在教學過程中特別重視學法的指導。讓小學生從自主思考，從說到做，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：猜謎導入法、共同探討法、總結(jié)反思法。

　　六、說教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的`調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導入新課：（2—3分鐘）

　　由我自己兒時照片猜謎，引發(fā)學生興趣，然后用全家照片點題，引出課題我的一家人，學生更有興趣，放松心情，更能理解家的含義。

　　2、活動內(nèi)容：（30分鐘）

　�、傥以O(shè)計的第一個活動是我家都有誰。

　　根據(jù)教材的特點，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段，根據(jù)我的示范，請學生討論，說說家里都有誰，在說的過程中了解家庭成員。之后順勢引出家庭親戚的稱呼，自然過渡，了解了稱呼和關(guān)系，學生通過兒歌記憶強化對稱呼的掌握。

　　②第二個活動是本課題的難點內(nèi)容，也就是家人的工作愛好。

　　對于一年級的學生，很難對職業(yè)或者愛好進行準確的表達，所以此環(huán)節(jié)我分為四個環(huán)節(jié)進行：

　　第一部分是我自己先進行示范，介紹我家人的工作和愛好，學生在聽的過程中會自覺進行簡單模仿。

　　第二部分是四人小組討論，并展示。首先我再次用幾名同學的介紹起到示范性作用，更加直觀的讓其他孩子明白該如何表述。在之后的討中論孩子充分地說，在交流的過程中了解了家人的工作愛好和習慣。

　　第四部分是孩子的一個自我反思總結(jié)，在介紹過程中孩子體會到了很多，此時趁熱打鐵追問：你想對家人或爸爸媽媽說什么，孩子能夠簡單說出家庭的愛和幸福，也能初步體會父母的辛勞。

　　3、課堂小結(jié)，強化認識。（1—2分鐘）

　　課堂小結(jié)，我先問孩子你學到了什么，讓他們進行簡單的小結(jié)，養(yǎng)成好習慣。之后我簡單扼要的概括，強調(diào)重難點，最終的目的是讓孩子感受家人的愛，體會到親情是多么幸福的一件事。

　　4、板書設(shè)計

　　我直觀、系統(tǒng)的家庭關(guān)系圖展示了家庭成員關(guān)系，輔助簡單的文字，便于學生能夠理解掌握。

我的一家說課稿2

　　一、說教材

　　學情《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把1-9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細傾聽、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動。在游戲、學習過程中他們還沒有養(yǎng)成仔細傾聽的習慣。根據(jù)這一特點，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的習慣，從而激發(fā)幼兒學習數(shù)字歌謠的興趣。

　　二、說教學目標

　　1、培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的習慣，在聽聽、看看、講講的過程中自然習得兒歌，體驗兒歌的韻律美。

　　2、能有節(jié)奏的念兒歌，激發(fā)幼兒學習數(shù)字歌謠的興趣。

　　3、學習兒歌，通過故事理解兒歌，知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍，體驗一家人相親相愛的情感，并且樹立安全意識。

　　教學難點：

　　幼兒自主發(fā)現(xiàn)兒歌中存在的數(shù)字，并且能夠迅速反應(yīng)出來。

　　教學重點：

　　熟練的學唱兒歌，并能夠用自己的方式表達兒歌中的內(nèi)容。樹立幼兒離家前要與告知家人，樹立安全意識。

　　三、說教法

　　學法通過直觀法引出主題，用講述法、示范法、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的`音律感，調(diào)動幼兒積極主動的學習兒歌，學會自己表演樹立幼兒的自信心。

　　四、活動設(shè)計

　�。ㄒ唬⒁}：

　　1、（出示背景圖）多漂亮的小房子，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰的家？到底是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧�。ㄩ_門）是誰的家啊？

　�。ǘ�、教師示范兒歌《小雞的一家》，幼兒欣賞感知。

　　1、朗誦后提問，讓幼兒感知兒歌中的內(nèi)容，對內(nèi)容有進一步的了解。

　　2、再次朗讀。

　�。ㄈ�、順序提問，幫助幼兒逐句理解內(nèi)容，自然學習分句。

　�。ㄋ模�、根據(jù)已有的經(jīng)驗開展聯(lián)想，理解兒歌的主題。

　　1、小雞可能會去哪兒呢？請你幫雞媽媽想一想。

　　2、小雞自個兒出去，可能會碰到什么危險的事呢？

　　3、雞媽媽和你們一樣非常擔心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會怎么問小雞，又會怎么說呢？

　　（五）、以猜謎方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣，并分段學習兒歌。

　　1、這首兒歌里藏著一個小秘密，請小朋友仔細聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數(shù)字讀成重音）

　　2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來。

　�。�1）、誰找出數(shù)字了，哪句話里有數(shù)字幾？（根據(jù)幼兒所說，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字，數(shù)字按兒歌自然句式排列）

　�。�2）、集體看數(shù)字念兒歌。（學習第一段）

　　（3）、再聽聽，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像？

　　（4）、學習數(shù)字歌謠的第二段。

　　(六)、以表演方式激發(fā)幼兒學習的興趣，提高幼兒對作品的感受和理解能力。

　　1、教師朗誦并配動作表演。

　　2、幼兒排演兒歌。

　�。�1）、請你找好朋友，一起學著表演《小雞的一家》。（教師巡回時，適當提示兒歌的詞句）

　　（2）、在自練基礎(chǔ)上，集體表演兒歌。

　　(七)、找小雞--圓滿的結(jié)局。

　　1、小朋友，你們剛才在表演時，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬別嚇著它。（請三位幼兒去活動室外顯眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）

　　2、（三位幼兒在室外找鴨的同時，教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦，你們快點對呀媽媽說，別著急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了！

　　3、（三位幼兒抱著小雞走進室內(nèi)）教師提示他們問雞媽媽：這是你的寶寶嗎？4、小雞一家相親相愛在一起。現(xiàn)在小雞一家一共有幾只小雞？原來，這首歌隱藏著數(shù)字10呀！

　　5、請小朋友回去后把學會的兒歌念給爸爸媽媽聽，請他們猜猜，兒歌里藏著多少數(shù)字？小雞一家一共有幾只小雞？

　　活動總結(jié)及反思

　　1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個活動的設(shè)計由易到難，層層遞進，提問體現(xiàn)層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式，表現(xiàn)出對學習數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴散。在目標、內(nèi)容上能與計算、德育、生活相結(jié)合，體現(xiàn)整合觀。

　　2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字10，可以讓幼兒回家和家長一起把數(shù)字10編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長參與，體現(xiàn)家園互動。

　　3、幼兒在念兒歌時，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學會念數(shù)字歌謠的方法4、活動的過程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力，讓整堂課可以順利的完成成為考驗教師的難點。

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