萬能說課稿

時間：2024-07-04 09:22:11 說課稿我要投稿

【必備】萬能說課稿15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的萬能說課稿，歡迎閱讀與收藏。

【必備】萬能說課稿15篇

萬能說課稿1

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　這節(jié)教材是初中數(shù)學xx 年級冊的內(nèi)容，是初中數(shù)學的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學習了xx 的基礎(chǔ)上，對xx的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習等

　　知識奠定了基礎(chǔ)，是進一步研究xx的工具性內(nèi)容。因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。

　　2、學情分析

　　關(guān)于學生在此之前已經(jīng)學習了xx，對xx已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于xx的理解，（由于其抽象程度較高，）學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

　　3、教學重難點

　　根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結(jié)合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為：

　　難點確定為：

　　二、教學目標分析

　　根據(jù)新課標的教學理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和終身學習的能力，我確立了如下的三維目標：

　　1.知識與技能目標：

　　2.過程與方法目標：

　　3.情感態(tài)度與價值目標：

　　三、教學方法分析

　　本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式結(jié)合的教學方法，以問題的提出、問題的'解決為主線，倡導(dǎo)學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。

　　另外，在教學過程中，采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

　　四、教學過程分析

　　為了有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：

　　(1) 復(fù)習就知，溫故知新

　　設(shè)計意圖：建構(gòu)主義主張教學應(yīng)從學生已有的知識體系出發(fā)，xx是本節(jié)課深入研究xx的認知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計有利于引導(dǎo)學生順利地進入學習情境。

　　(2) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

　　通過情境創(chuàng)設(shè)，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié)———

　　(3) 發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

　　設(shè)計意圖：現(xiàn)代數(shù)學教學論指出，教學必須在學生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導(dǎo)學生歸納。

　　(4) 分析思考，加深理解

　　設(shè)計意圖：數(shù)學教學論指出，數(shù)學概念（定理等）要明確其內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等），通過對定義的幾個重要方面的闡述，使學生的認知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學生的數(shù)學理解又一次突破思維的難點。

　　通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導(dǎo)入第xx環(huán)節(jié)。

　　(5) 強化訓(xùn)練，鞏固雙基

　　設(shè)計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1……例2……，體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展的教學理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學，內(nèi)化知識。

　　(6) 小結(jié)歸納，拓展深化

　　其中小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生暢談本節(jié)課的收獲.

　　（7）當堂檢測對比反饋

　　(8) 布置作業(yè)，提高升華

　　要以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸�？偟脑O(shè)計意圖是反饋教學，鞏固提高。

萬能說課稿2

　　一、說教材（時間控制3分鐘）

　　《》是人教版小學語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文該單元以（）為主題展開《》是一篇精讀（講讀）課文主要描述的是課文雖然篇幅短小（情節(jié)簡單卻層次清晰描寫生動、細致充滿詩情）給人很深的啟迪根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容結(jié)合學生的年齡特點及認知規(guī)律我制定本課的教學目標為：1能夠認讀本課生字、詞2能夠正確、有感情地朗讀課文3能夠理解課文抓住重點語句了解重點語句所隱含的情感色彩（如：對表達情感的作用研究主人公的美好品質(zhì)/激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情/培養(yǎng)學生的習慣/培養(yǎng)學生的興趣）本課的重點、難點為：

　　重點（一句話）：

　　難點（一句話）：

　　教學時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要將安排2、3個課時若為幾個課時則說明現(xiàn)在講的是第一課時同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等

　　課前準備：多媒體課件

　　二、說教法和學法（時間控制1分鐘）

　　語文課程標準要求：學生是研究和發(fā)展的主體為讓學生充分理解本節(jié)課（）教學內(nèi)容結(jié)合（）年級學生閱讀實際情況教學中我主要通過學生參與式的教學模式采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法配合現(xiàn)代教學手段使學生積極參與到教學活動中來樂于學勤于思考那么在學法上新課程標準倡導(dǎo)自主、合作、探究的'研究方式于是我將研究的主動權(quán)還給學生通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開并要求學生在交流研究中勾畫出優(yōu)美詞句真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂

　　三、說教學過程（時間控制5分鐘）

　　圍繞以上教學方針、教學重點和難點我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學過程：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　興趣是最好的老師小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴基于這點開課之初我首先通過多媒體（播放）展播營造氣氛將學生帶入情境為課文的研究奠定情感基礎(chǔ)進而可以拉近學生與課文之間的時空距離隨后揭開課題簡要闡述課文的主要內(nèi)容順勢進入第二環(huán)節(jié)

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文整體感知

　　新課標中明確指出：瀏覽是學生個性化的行為要讓學生充分地讀在讀中整體感知因此在導(dǎo)入新課后我先讓學生大聲自由朗讀并要求一邊讀一邊想象（）把自己最喜愛的語句多讀幾遍教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞舉行個別指點掃清學生瀏覽文本的停滯如許做目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知理清課文寫作思路為接下來的品讀詞句做好鋪墊

　　第三環(huán)節(jié)：研讀賞析體驗情感

　　葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書鑒于此在“研讀賞析體驗情緒”環(huán)節(jié)中我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文此時其他學生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句造就學生自主研究的能力在朗讀完后讓學生分組討論交換歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句并讓學生議一議（）力圖使學生在反復(fù)朗讀和討論交換中對課文有所思有所悟緊接著我將根據(jù)學生討論情況舉行簡單的歸納總結(jié)讓全體學生品讀重點詞句并借助多媒體展現(xiàn)課前籌辦好的圖片適時加以指點和闡述讓學生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句如讀到“”時用多媒體展現(xiàn)“”畫面這一幅幅畫面不僅講學生們帶入（）之中還能幫助他們更好地理解“”、“”、“”等詞語從而體味文章的意境美領(lǐng)會作者表達的特點最后借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）圖畫引讀課文使學生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴身臨其地步體會作者當時的感受激起他們對（）（如：草原的無限熱愛）總之這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”讓學生加深理解和體驗有所感悟和思考從而受到情緒熏陶獲得頭腦啟迪最終達到突破教學重難點的目的

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價拓展延伸

　　學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需

　　因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后通過問題引導(dǎo)學生知識延伸讓學生想想：（）這個問題能又一次激發(fā)學生的思惟培養(yǎng)學生的語感能力

　　第五環(huán)節(jié)：安排功課溫習強化

　　為了復(fù)習、強化學生所學知識讓學生再次體驗課文（）陪養(yǎng)學生自主探究的能力我安排兩道課后作業(yè)：

　　功課1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；

　　功課2：根據(jù)課文內(nèi)容（）這是我教學過程的安排下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計

　　四、說板書設(shè)計（時間控制1分鐘）舉例：把火車開到拉薩

　　板書設(shè)計

　　板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到拉薩從動身遇到的艱巨1我們采取了方法克服；遇到的艱巨2……最后成功到達的拉薩

　　最后我談一下本節(jié)課教學效果本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來認知生字讀懂新詞交流討論讓不同層次的學生均有收獲同時力求讓學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題

萬能說課稿3

　　我這天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要資料是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學生分析、教法選取等方面做一下簡要介紹：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以"健康第一"為指導(dǎo)思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習潛力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)潛力，構(gòu)成用心主動的學習與生活態(tài)度。

　　二、教材特點

　　本課除了要加強學生運球的鞏固復(fù)習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　三、學情分析

　　我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學生來自農(nóng)村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的.知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習的好奇，但對基本技術(shù)的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于校園的設(shè)施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性。

　　四、教學目標

　　認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

　　技能目標：讓學生學好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。

　　情感目標：培養(yǎng)學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的群眾主義精神。

　　五、教學重點、難點

　　重點：雙手胸前傳接球―準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

　　難點：雙手胸前傳接球―上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制潛力。

　　六、教法和學法

　　常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯誤法、用心性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。

　　放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、用心性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　七、場地：

　　1、籃球場一片；2、籃球40只。

　　八、預(yù)計教學效果：

　　預(yù)計平均心率為：130——135次分。

　　最高心率為145次分，出此刻四十分鐘。

　　運動密度約為40%，運動負荷為中等。

　　九、教學實踐部分

　　本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、教學游戲、學習、組織練習部分、放松與結(jié)束部分

　　常規(guī)部分

　　體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課資料、任務(wù)，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。

　　熱身部分

　　這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動能夠激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。

　　教學游戲

　　名稱：運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。

　　學習介紹籃球傳接球的方法

　　本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1—2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘

　　組織練習

　　兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

　　三人傳球練習。（8分鐘）

　　砸籃板練習。（6分鐘）

　　教師在學生練習時要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤群眾糾正

　　放松與結(jié)束部分

　　引導(dǎo)學生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，到達鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

　　本次課我之所以選取這樣教材資料、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場立刻比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

　　另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；期望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的潛力和相關(guān)運動技能。

萬能說課稿4

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　這節(jié)教材是初中數(shù)學____ 年級冊的內(nèi)容，是初中數(shù)學的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學習了____ 的基礎(chǔ)上，對____的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習____ 等

　　知識奠定了基礎(chǔ)，是進一步研究____的工具性內(nèi)容。因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。

　　2、學情分析

　　關(guān)于學生在此之前已經(jīng)學習了____，對____已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于____的理解，（由于其抽象程度較高，）學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

　　3、教學重難點

　　根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結(jié)合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為：

　　難點確定為：

　　二、教學目標分析

　　根據(jù)新課標的教學理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和終身學習的能力，我確立了如下的三維目標：

　　1. 知識與技能目標：

　　2. 過程與方法目標：

　　3. 情感態(tài)度與價值目標：

　　三、教學方法分析

　　本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式結(jié)合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導(dǎo)學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。

　　另外，在教學過程中，采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

　　四、教學過程分析

　　為了有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：

　　(1) 復(fù)習就知，溫故知新

　　設(shè)計意圖：建構(gòu)主義主張教學應(yīng)從學生已有的知識體系出發(fā)，____是本節(jié)課深入研究____的認知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計有利于引導(dǎo)學生順利地進入學習情境。

　　(2) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　通過情境創(chuàng)設(shè)，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié)———

　　(3) 發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

　　(4) 分析思考，加深理解

　　設(shè)計意圖：數(shù)學教學論指出，數(shù)學概念（定理等）要明確其內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等），通過對定義的幾個重要方面的闡述，使學生的`認知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學生的數(shù)學理解又一次突破思維的難點。

　　通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導(dǎo)入第____環(huán)節(jié)。

　　(5) 強化訓(xùn)練，鞏固雙基

　　(6) 小結(jié)歸納，拓展深化

　�。�7）當堂檢測對比反饋

　　(8) 布置作業(yè)，提高升華

　　要以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。總的設(shè)計意圖是反饋教學，鞏固提高。

　　以上是我對本節(jié)課的見解，不足之處敬請各位評委諒解！

萬能說課稿5

尊敬的各位評委：

　　你們好，我今天說課的內(nèi)容是（作者、題目），下面我將從教材、教法學法、教學過程等方面對本課的設(shè)計進行說明。

　　一、教材分析

　　1.課文所處的地位及作用

　�。}目）是人教版高中語文教材（必修——）第——單元的第——篇課文，本單元的學習內(nèi)容為——,(單元說明介紹)。

　　（課文簡介）

　　依據(jù)新課標中“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”的三個維度，考慮到學生實際情況，結(jié)合本單元教學要求和本課特點，我將本課教學目標確定為：

　�。�1）xxx。（2）xxx。

　　2.教學重點

　　3.教學難點

　　二、教法與學法

　　我們在教學活動中首先要考慮的是學生的基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難和學習心理狀態(tài)。這篇課文的教學對象是高（）學生，他們已有（初步的文言文）知識積累，因此對（生字詞）的'學習以及（字句的疏通）可以預(yù)習完成。如何讓學生在短時間內(nèi)感受一篇（融音樂、文學于一爐的抒情敘事詩）是我重點思考的問題，因此我將采用以下教法和學法：

　　1.教法

　　我確立的教學方法主要有朗讀法、討論探究法、情景教學法、視聽結(jié)合法。整體感知——局部研讀——綜合領(lǐng)悟——遷移提高，以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以誦讀、設(shè)疑、討論為主線，培養(yǎng)學生的閱讀和鑒賞能力。

　　2.學法

　　本課教學主要通過在教師引導(dǎo)下的學生合作探究的方式來完成，以調(diào)動學生的參與意識和主動學習的積極性，培養(yǎng)他們比較分析的思維習慣。

　　三、教學過程

　　本課內(nèi)容豐富精彩，我在教學上安排兩節(jié)課的時間，第一課時了解文學常識和寫作背景，解讀（小序），掃除（字音字義）障礙，反復(fù)朗讀，對文章有個整體感知。第二課時，賞析文章，學習作者高超的寫作技巧，培養(yǎng)學生（詩歌、音樂）的鑒賞能力。本說案只說明第二課時。

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　授課之前播放（古曲《高山流水》）選段，營造（音樂）的氛圍，引入（伯牙、子期“高山流水遇知音”）的故事，由此過渡到（白居易與琵琶女“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的相逢相知），進入到對本文的學習。

　�。ǘ┱n文賞析

　　1.聽課文錄音，整體感知課文的感情基調(diào)，反復(fù)朗讀，整理出（詩歌）描繪的（五個）內(nèi)容。（主要訓(xùn)練學生的歸納概括能力）

　　2.文章主要通過（“琴聲”和“感受”兩個方面來描述詩人和琵琶女的這場偶遇，）抒發(fā)（“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”）的感慨，我從這個思路去分析這篇文章：——————————針對（三奏和三感），一一設(shè)置問題，引

　　導(dǎo)學生自主閱讀感悟，逐個攻破，加深理解。其中（第二次演奏）是文章重點部分，依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)置一系列思考問題，引導(dǎo)學生合作學習，在合作中探究（詩歌的）藝術(shù)手法對抒情的表達效果，教師做精要解析。在這一過程中，突出誦讀指導(dǎo)，聯(lián)系（琵琶女的身世）理解文章的難點。

　　3.全文分析結(jié)束，進行文章小結(jié)。

　　全文結(jié)束后，設(shè)計提問：（詩人為什么不知道琵琶女遭遇之時便已經(jīng)聽出了音樂中的情感？（過渡到白居易的處境），照應(yīng)開頭的“只因”一說。）

　�。ㄈ⿵慕Y(jié)構(gòu)上、寫作手法上、對（音樂）的描寫上總結(jié)本詩寫作特色。

　　（四）課外拓展

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　�。┌鍟O(shè)計

萬能說課稿6

　　一、說設(shè)計意圖：

　　新《綱要》明確指出“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在。本次活動我選用的是西安出版社的教材中班科學上學期的內(nèi)容《找空氣》。我個人認為選擇教材時應(yīng)該有一點新意或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起孩子對活動的興趣。教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗，便于幼兒的理解，才能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考，所以我就把目標鎖定在了今天的內(nèi)容上。每個孩子都對身邊發(fā)生的事情會好奇，作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子對他們感興趣或隨時發(fā)現(xiàn)的事情進行探索，這樣不但激發(fā)在孩子對科學現(xiàn)象的探索興趣，更讓他們在探索中學到知識，而這樣的知識不是老師灌輸?shù)�，會更有利于他們認知的發(fā)展。對于中班的孩子來說，通過豐富的材料，讓孩子運用眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

　　二、說活動目標：

　　根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本次活動的活動目標、重點、難點。

　　活動目標：

　　1、情感目標：知道空氣對人類以及動植物的重要性。

　　2、能力目標：初步激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、知識目標：幼兒初步感知空氣的存在，了解空氣的特征。

　　三、說活動重點、難點：

　　俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)。本次活動，我利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣做為重點，精心的呵護和培植。而感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用則作為活動的難點。

　　四、說教具和學具：

　　活動準備是為具體目標服務(wù)的，同時，幼兒也是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：（1）透明水杯一個，手帕兩條（2）大小不同的透明玻璃杯兩個，蠟燭兩支，火機，透明魚缸，這是為老師操作實驗做的準備。同時為每個幼兒準備一個塑料袋，一個裝有水的杯子，一只吸管，碎紙屑，是孩子們實驗用的。

　　五、說教法、學法：

　　俗話說“教學有法，但無定法，貴在得法”。為了調(diào)動幼兒的.興趣及參加活動的積極性，有效地掌握重點、突破難點，我采用多種教法相結(jié)合的方法。主要運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等，使幼兒感受空氣的存在，讓幼兒在與老師互動中通過實驗操作、觀察獲得認知能力的。

　　六、說活動過程：

　　根據(jù)本活動教學目標及重點難點，整個活動分為四大部分，設(shè)計了以下教學程序：

　�。ㄒ唬┳娇諝庥螒�，激發(fā)幼兒興趣。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，并充分運用動作表現(xiàn)青蛙的特點，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。）讓幼兒感知空氣無處不在。

　�。ǘ┩ㄟ^聞、摸、看及操作，了解空氣特征。

　　1、送禮物“空氣”

　　師：老師想給每一個小朋友送一份空氣當禮物。看一看，空氣看得見嗎？摸一摸，空氣摸得著嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？

　　教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不著的、沒有顏色沒味道，它天天和我們在一起，躲在我們身邊和我們做游戲。

　　2、證明空氣是流動的。

　　我們的好朋友空氣說："小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我（空氣）流出來親親你們呀？"（讓幼兒先猜用什么辦法）

　　3、小實驗：讓碎紙屑動起來。

　　4、教師演示小魔術(shù)--手帕為什么不會濕？進一步讓幼兒感知空氣的無處不在。

　�。�1）教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？

　�。�2）教師演示手帕會濕的實驗。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來。請幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？

　�。�3）提問：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕又濕了？讓幼兒帶著疑問再看教師做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次手帕沒有濕，是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以手帕沒有濕。而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進入了杯子，所以手帕濕了。

　　4、幼兒操作實踐，感知人體內(nèi)也有空氣。

　　師：空氣到處都是，那我們的身體里有沒有空氣呢？給每個幼兒一杯水，一只吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡冒出的現(xiàn)象，感知人體中有空氣。

　　（三）、了解空氣的作用，知道人、動物、植物都需要空氣。

　　1、捏鼻子游戲。讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什么感覺，想一想如果沒有空氣會怎么樣？了解空氣對人類生存的重要性。如果沒有空氣，人類就不能生存，那除了人以外，還有誰離開空氣也不能生存的呢？

　　2、出示提前放在瓶子里的小苗、小昆蟲。

　　通過觀察，讓幼兒知道動物、植物的生存也離不開空氣。

　　3、教師演示實驗--燃燒也需要空氣。

　�。�1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內(nèi)裝蠟燭，先讓幼兒觀察杯子，引導(dǎo)幼兒說出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。

　�。�2）點燃蠟燭，幼兒觀察哪個杯子的蠟燭先熄滅。

　�。�3）提問：剛才是哪個杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓幼兒感知燃燒也需要空氣。

　　小結(jié)：空氣是我們?nèi)艘约暗厍蛏系膭又参锷娴谋匾獥l件，沒有了空氣，我們也就無法生存，所以我們一定要保護環(huán)境，多種樹，這樣我們就可以呼吸到新鮮的空氣。

　�。ㄋ模�、聯(lián)系生活

　　1、在生活中，小朋友見過什么東西開始是癟的，后來充空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）

　　2、幼兒吹氣球，結(jié)束活動。

萬能說課稿7

　　跳短繩

　　一、指導(dǎo)思想

　　體育與健康課程標準是根據(jù)素質(zhì)教育的要求和體育課程目標，從身體—心理—社會適應(yīng)三維健康觀及體育的特點出發(fā)，充分考慮體育課程發(fā)展的趨勢并吸取我國體育課程建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，將體育與健康課程的內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學習領(lǐng)域，根據(jù)各個領(lǐng)域的特點并結(jié)合體育活動內(nèi)容構(gòu)建了相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容體系，是以體育的功能來確定學習領(lǐng)域。運用現(xiàn)代化教學手段來提高學生的學習興趣，寓德育于體育之中、滲透美育，合理搭配教材，使學生得到全面發(fā)展、心情愉快，充分調(diào)動學生學習的積極性以及動手動腦能力，正確處理好教、學、練、導(dǎo)的關(guān)系，使學生學會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習慣。發(fā)展學生個性品質(zhì)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的特點，為學生將來的學習和工作打下良好基礎(chǔ)。

　　二、教材選擇

　　跳短繩是一項簡單易行的大眾化健身運動。跳短繩活動強調(diào)身體協(xié)調(diào)配合，重視學生之間的相互合作。對于促進心肺功能和肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，增強腿部力量發(fā)展彈跳力，提高靈活性、協(xié)調(diào)性和耐力及節(jié)奏感有顯著效果，同時還可培養(yǎng)學生克服困難、團結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學目標：初步學會幾種跳短繩的方法；發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、空間判斷和彈跳能力；培養(yǎng)學生頑強、團結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì)；養(yǎng)成經(jīng)常參加鍛煉的習慣，體驗運動的樂趣，提高學習興趣。本課的重點是掌握并腳跳和單腳交換跳的方法，在此基礎(chǔ)上學習合作跳，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生個人表現(xiàn)力。

　　另外，搭配游戲小小搬運工，以培養(yǎng)學生的探究精神、創(chuàng)造力和身體素質(zhì)的全面發(fā)

　　展以及小組的合作精神，使學生懂得集體的力量是取勝的關(guān)鍵，并將所學知識運用到現(xiàn)實生活中去。

　　三、課的結(jié)構(gòu)

　　1.開始部分：教師鳴哨學生自然走入場地，逐個與教師擊掌并走成圓形，給學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，通過擊掌增強學生的自信心和完成動作的決心。

　　2.準備部分：安排的是學生模仿各種小動物，這是根據(jù)低年級學生的年齡特點（好奇心、模仿能力強），培養(yǎng)學生愛護小動物的意識，并利用多媒體和音樂效果，增強學生的學習積極性和興趣，使學生在愉快、活潑的氣氛中得到充分活動，為基本部分做好準備。

　　3.主體部分：采用先復(fù)習學過并腳跳和單腳交換跳、在此基礎(chǔ)上學習各種合作跳的方法。組織以分散、集中相結(jié)合的形式，教學方法以講解、示范、討論、評價、實踐、展示、總結(jié)等方法貫穿整個主體部分，并配有音樂使學生在美的旋律中進行學習，展示時學生充分挖掘自己的潛能，教師抓住時機對個別優(yōu)生進行獎勵（發(fā)給米老鼠）；同時，要求其他學生向他們學習，爭取也得到獎勵；這是學生的積極性達到高潮，顯示出各個不怕輸?shù)木�，達到預(yù)期目標。

　　游戲安排了傳球比快或叫小小搬運工，使學生各個扮演搬運工的角色，教師講解游戲的目的，游戲方法和規(guī)則師生共同商量確定，采用三局兩勝，配以音樂來提高學習效果。并將所學知識與實際生活結(jié)合起來，培養(yǎng)學生動手動腦意識和合作精神。

　　4.結(jié)束部分：結(jié)合兒童特點和培養(yǎng)熱愛學校的意識，分組進行擺字放松練習，在合作擺字的同時，調(diào)節(jié)身體、消除疲勞，使學生在美妙的樂曲聲中人人動手組成TEDA一小字樣，并提示說出熱愛學校的`話語，以達到教育學生的目的。

　　單腳跳接力

　　體育是學校教育重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生正常的身體姿勢，根據(jù)小學生低年級兒童的心特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動，在此的基礎(chǔ)上，我制定了節(jié)體育課。

　　一、教學內(nèi)容

　　模仿操、游戲:單腳跳接力

　　二、教學目的

　　模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點.模仿操對提高兒童的模仿能力,發(fā)展思維擴大知識范圍和促進智力的發(fā)展都有積極的作用。

　　三、教學要求

　　學會本年級的徒手操,培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)麥感,發(fā)展想象力和模仿等能力。

　　四、教學重點

　　教學重點：各節(jié)動作的準確性和靈活性。

　　教學難點:動作優(yōu)美大方,節(jié)奏感強。

　　五、教學任務(wù)

　　1.使學生掌握兒童模仿操的動作,培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

　　2.培養(yǎng)學生正確的身體姿勢,促進身體各器官的正常發(fā)育。

　　3.發(fā)展彈跳力及集配合的頑強精神。

　　六、教學方法

萬能說課稿8

各位評委老師：

　　大家好，我是___號，今天我為大家說課的題目是《》（板書），我將從教材、教學目標、學生情況、教法學法、教學過程等方面進行說課。

　　首先我對本節(jié)課程進行分析。

　　一、說教材（板書）

　　1、地位作用

　　本節(jié)內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書_____年級第_____單元第_____課時，通過本節(jié)內(nèi)容學習可以培養(yǎng)學生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力等音樂綜合審美能力，培養(yǎng)學生__________的感情。

　　2、教材分析：略。

　　3、教學重難點：略。

　　教學重點：略。

　　教學難點：略。

　　二、教學目標（板書）

　　1、知識目標：唱歌課：學會有感情的用_______的聲音演唱《》

　　2、情感目標：A、中國：通過學唱（欣賞）《》，培養(yǎng)學生感受___________（熱愛大自然、生活；祖國、家鄉(xiāng)；古代音樂文化）的情感，增強民族自豪感。

　　B、外國：通過學唱（欣賞）《》，培養(yǎng)學生對外國音樂文化的認識，拓寬音樂審美視野，了解認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同音樂文化的理解和尊重。

　　3、能力目標：學會用______的聲音演唱歌曲，提高音樂表現(xiàn)力。

　　三、說學情（板書）

　　對于____年級的學生來說，已初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，能用自然的聲音演唱歌曲，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力有待進一步加強和提高，我認為在已有知識儲備的基礎(chǔ)上，本課時需要學生進一步探究總結(jié)歸納基本音樂要素在音樂中的作用，同時想要讓學生很好的掌握音樂知識，必須要培養(yǎng)學生的興趣，學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

　　四、說教法學法（板書）

　　根據(jù)學生的特點和本課教學目標，我認為本節(jié)課教學主要采取以下教法：創(chuàng)設(shè)情景法、聽賞法、討論法、師生談話法、表演法、實踐體驗法（比較法，欣賞）。

　　根據(jù)學生的特點和本課教學目標，我認為本節(jié)課教學主要采取以下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

　　五、說教學過程（板書）

　　1、說教具準備（板書）

　　為完成教學目標，我搜集了大量的音樂資料，制作了音樂課件，準備了鋼琴、錄音機。

　　2、教學流程（板書）

　�。�1）情景導(dǎo)入——（2）初次感受，解決疑難——（3）小組合作，學唱歌曲——（4）升華情感，拓展音樂——（5）音樂欣賞，知識延伸

　　根據(jù)剛才的流程設(shè)計，我將逐一展開解說。

　　首先是新課導(dǎo)入，根據(jù)對教材的理解，我運用了_________方式導(dǎo)入新課。

　　我為什么這樣設(shè)計呢？我認為，通過情景創(chuàng)設(shè)，運用了______方法，讓學生感受_____意境（場面、美景），激發(fā)學生的`學習興趣，為新課教學做好了很好的鋪墊，從而引入新課教學。

　　這是第一個環(huán)節(jié)，接下來我再說第二個環(huán)節(jié)：初次感受，解決疑難。

　　為了讓學生初次感受音樂的情感，我設(shè)計了以下幾個問題，讓學生帶著問題聆聽音樂。

　�。�1）歌曲運用了什么演唱情緒？速度怎樣？

　　（2）歌曲運用了哪些典型節(jié)奏？節(jié)拍有什么特點？

　　為了讓學生進一步理解感受歌曲，我讓學生再次聆聽歌曲并設(shè)計了以下幾個問題以達到讓學生深入理解歌曲情感的目的。

　　（1）你認為歌曲分為幾個部分？

　�。�2）你能否根據(jù)音樂的起伏畫出旋律線？

　　以上問題對學生來說有一定難度，我運用了小組合作學習的方法，安排小組長帶領(lǐng)本組成員積極討論，探究以上問題，調(diào)動每位學生理解音樂、感受音樂的積極性。

　　我之所以要設(shè)計再次聆聽音樂，是因為學生理解音樂的能力還有待提高，通過多次聆聽音樂，讓學生充分感受理解音樂所表達的內(nèi)涵，為下一步學唱奠定良好的情感基礎(chǔ)。這是第二個環(huán)節(jié)，初次感受，解決疑難，接下來我再說第三個環(huán)節(jié)：小組合作，學唱歌曲。

　　在前兩個環(huán)節(jié)中，學生已經(jīng)聆聽了兩遍音樂，學生對音樂有了初步的印象，為了讓學生學會歌曲的旋律，我再次播放音樂，要求各小組選擇自己喜歡的某一樂段或整段歌曲進行演唱，讓學生分組展示。

　　設(shè)計此環(huán)節(jié)，主要是調(diào)動學生自主學習的積極性，提高學生聆聽音樂的能力，體現(xiàn)了合作學習的新理念。

　　通過剛才學生的分組展示，教師會發(fā)現(xiàn)學生演唱不正確的地方，我就引領(lǐng)學生解決難點，如歌曲的節(jié)奏你、情緒、時值，解決完這些難點之后，讓全體學生跟琴完整的演唱歌曲。

　　接下來我再說第四個環(huán)節(jié)：升華情感，拓展音樂。

　　為了更好的表現(xiàn)歌曲的情感，我提出了以下問題，要求小組交流：

　�。�1）你認為歌曲在演唱中有哪些力度變化？

　　（2）在歌曲情緒表達中，有哪些起伏變化？

　　我為什么設(shè)計小組交流呢？因為音樂是情感的藝術(shù)，同一首歌曲用不同的力度、聲音會表達出不同的情感，所以我要求學生通過分組討論、自主探究，充分感受歌曲表達的情感。

　　根據(jù)剛才討論交流的結(jié)果，要求學生用最美的聲音，最豐富的情感，發(fā)自內(nèi)心的演唱歌曲。

　　為了提高學生的綜合能力，更好的表現(xiàn)歌曲，我設(shè)計了音樂拓展的環(huán)節(jié)，要求學生以小組為單位，根據(jù)自己的愛好用不同形式（如舞蹈、詩文朗誦、畫畫等）來表現(xiàn)。在課的最后我設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)，這是這節(jié)課的結(jié)束部分，也是高潮部分，我認為一節(jié)成功的音樂課，要有急有緩、有起有伏，通過各種方式調(diào)動學生的學習積極性，在平淡中學知識，在高潮中激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，給學生創(chuàng)造一個比較大的舞臺，讓他們根據(jù)自己的特長在興趣中表現(xiàn)，在音樂中創(chuàng)造，使本節(jié)課達到了新的高潮。

　　我的說課完畢，謝謝。

萬能說課稿9

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以培養(yǎng)學生的基本活動為目的，以發(fā)揮學生的認識潛力為核心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中簡單、愉快、活潑地進行教學。

　　二、教材分析

　　排球運動是高中《體育與健康》教學資料中選項學習的組成部分，是學生十分喜愛的學習資料之一，本課教學資料是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，防守也是進攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到群眾力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學資料都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　本課的教學目標：

　　1、認識目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生用心參加體育活動的態(tài)度和行為。

　　2、情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫忙、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。

　　3、技能目標：使學生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)潛力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術(shù)的基本動作。

　　本課的重、難點確定：

　　我們分析墊球的動作結(jié)構(gòu)，把墊球技術(shù)分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確，關(guān)鍵是姿勢和擊球點。所以確定

　　重點：正確的擊球點。

　　難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作

　　三、學情分析

　　本課教學對象為本校的高一電子政務(wù)班的學生，共有28個女生。本班排球的基礎(chǔ)普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材資料是想多數(shù)學生能夠基本的掌握其技術(shù)動作。該班的學生個性喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數(shù)的學生已經(jīng)喜歡上了排球，部分學生基本的技術(shù)動作已經(jīng)有所掌握，但大多數(shù)學生掌握技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了圖片進行講解示范，讓學生更直觀，有一個感性的認識。個別的學生學習潛力較強，有必須的基礎(chǔ)，我就在第一次課后對他們進行輔導(dǎo)，使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動作，在課上他們能起到小老師的作用。

　　四、教法與學法

　　教法：

　　1、在教學的導(dǎo)入里，先采用了民族的舞蹈，激發(fā)興趣。

　　2、運用圖片進行教學，不僅僅能夠激發(fā)學生學習興趣，還能夠給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。

　　3、講解示范法，通過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動作。

　　4、分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術(shù)。

　　5、游戲法，通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學生的協(xié)作潛力和群眾主義精神。

　　6、團隊合作學習法：通過小組的練習，一方面能夠互相促進技能的提高，另一方面提高課堂教學的運動密度。

　　學法：

　　1、觀察法、模仿練習法：發(fā)展學生創(chuàng)造潛力，充分體現(xiàn)學生的主體性。

　　2、團隊合作學習法：幫忙學生信誠強烈的群眾意識，通過糾正對方的動作技術(shù)來提高自己的基本動作技術(shù)，從而到達共同進步。

　　3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的用心性。

　　4、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。

　　五、教學過程

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學資料、目標及要求

　　3、竹竿舞

　　這樣做的目的是為了使學生精神振奮，到達熱身效果，安排了舞蹈"竹竿舞"提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生情趣，到達熱身效果

　　4、熱身操（球操）

　　從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，活動各種關(guān)節(jié)，為下面的練習做準備。

　　二、自主學與練

　�。ㄒ唬⑴徘蛘骐p手墊球

　　1、讓學生自由的發(fā)揮墊球，自墊或是對墊

　　這樣做的目的是讓學生發(fā)揮自已所認識、所了解的墊球技術(shù)和練習方法

　　2、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動作

　　這樣做的目的是為了使學生認識排球?qū)W習的重要性、以及學習動作的分解技術(shù)，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。

　　3、兩人協(xié)助練習。方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習。

　　練習的時候注意擊球的部位，注意強化提肩，抬臂、壓手腕動作。

　　這樣做的目的是讓學生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術(shù)的理解。

　　4、一對一的`墊球練習：

　　A、一拋一墊，兩人相距3————4米，每人墊10次互相交換

　　要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作

　　B、對墊，兩人相距3————4米，將對方墊好的球墊給對方，依次進行練習

　　要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，并快速起動和移動，持續(xù)好合理的位置進行墊球。先能夠是練習原地對墊球。再練習移動的對墊。

　　5、教師群眾糾正錯誤動作，鼓勵學生出來表演，學生來進行評價

　　這樣做的目的是給學生必須的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。

　　6、根據(jù)技術(shù)的差異性，進行分層教學

　　A、對墊練習（技術(shù)掌握較好的學生）

　　B、一拋一墊練習（技術(shù)掌握較差的學生）

　　將技術(shù)動作掌握好的同學進行一對一的輔導(dǎo)

　　這樣做的目的主要是為了讓掌握技術(shù)好的學生進行對墊，在此基礎(chǔ)上增加難度，如移動中的對墊，讓技術(shù)差的學生在未掌握好的基礎(chǔ)上更加的糾正錯誤動作，掌握正確動作，一對一的進行糾正學習

　�。ǘ⒔恿τ螒颍ㄍ蹬埽�

　　方法：將學生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊站于端線處，前面分別畫1、2、3、三條標志線，由排頭開始進行游戲，排頭每人手抱1個排球，開始后，用心向前跑至標志線1往回跑，再從端線開始跑至2往回跑，依次進行。排頭跑好后將球交于第二位學生依次進行接力。最先完成的組為勝。

　　做完一組后，增加難度，兩個排球或是三個排球進行練習

　　目的是根據(jù)本課的資料安排這個游戲，使得學生上下肢都得到了鍛煉，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結(jié)合作潛力。

　　三、恢復(fù)身心

　　1、教師帶領(lǐng)做放松操，學生模仿練習。在音樂伴奏下，師生同做。

　　目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

　　2、對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價

　　目的是促使學生提高觀察動作潛力和自我評價潛力

　　3，回收器材，師生再見

　　六、場地器材，預(yù)計課的效果

　　錄音機一臺、六根竹竿、29個排球，一片空地。預(yù)計課的教學目標基本實現(xiàn)，預(yù)計課的平均心率130——140次分。運動密度35—40%。

萬能說課稿10

　　一、教材分析(說教材)：

　　1.教材所處的地位和作用：

　　本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《影響化學反應(yīng)速率的因素》是人教版高中化學教材選修四，第二章第二節(jié)內(nèi)容。在此之前學生已學習了第一節(jié)化學反應(yīng)速率為基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為化學平衡及化學平衡移動的學習奠定基礎(chǔ)，以及為其他學科和今后的學習做好準備。

　　學情分析

　　教學對象是高一理科學生，經(jīng)過高一上學期以及前一段的化學學習，他們已經(jīng)儲備了一定的相關(guān)知識：，積累了一些化學方程式，掌握了基本的實驗技能，基本上都養(yǎng)成了良好的思考、討論、探究的習慣，必修二中初步學習了溫度、壓強、催化劑、濃度、接觸面積等因素對化學反應(yīng)速率的影響等對本節(jié)內(nèi)容奠定了一定基礎(chǔ)，新課標的理念和學生的學習經(jīng)歷決定著該部分內(nèi)容的教學目標不是在知識的深度和廣度上而是要注重培養(yǎng)學生的科學精神，科學的探究方法，學以致用，根據(jù)上述情況，我為本節(jié)課制定了如下教學目標：

　　教學目標:

　　1、知識與技能

　　掌握濃度、壓強、溫度、催化劑對反應(yīng)速率的影響。

　　能運用碰撞理論解釋影響化學反應(yīng)速率的因素。

　　2、過程與方法

　　通過實驗觀測濃度、壓強、溫度、催化劑對反應(yīng)速率的影響。

　　3、通過小組討論用碰撞理論解釋影響化學反應(yīng)速率的因素

　　4.情感態(tài)度與價值觀

　　1通過實驗，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。

　　2. 通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，收集處理信息，團結(jié)協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力，

　　3 通過濃度、壓強、溫度、催化劑對反應(yīng)速率的影響，學生從現(xiàn)實的`生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。

　　以上教學目標是根據(jù)課標要求和學生已有的知識制定的

　　本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點教學重點難點

　　教學重點：濃度對化學反應(yīng)速率的影響

　　根據(jù)：其他條件對反應(yīng)速率的影響均可歸結(jié)為活化分子的濃度的影響

　　教學難點：用碰撞理論解釋解釋影響因素

　　根據(jù)：這是將碰撞理論用于現(xiàn)象解釋，對于學生來說將知識形成整體網(wǎng)絡(luò)是個難點。

　　教學手段：

　　如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法�；诒竟�(jié)課的特點應(yīng)著重采用提問式教學同時采用了探究發(fā)現(xiàn)式教學。

　　二、說教法學法

　　教學思路設(shè)計

　　《影響化學反應(yīng)速率的因素》共一課時，內(nèi)容好理解，關(guān)鍵是上升到理論層次很難，加上必修的知識基礎(chǔ)及序言中的碰撞理論的講解，組織好學生討論思考成為本節(jié)課的設(shè)計關(guān)鍵所在。所以本節(jié)課設(shè)置了大量的討論，目的就是為了引起學生的注意力，我進行了分組實驗，并運用了電腦動畫進行動態(tài)模擬，來驗證學生的討論結(jié)果，增加學生的成功感，提高學習興趣。

　　教法：本節(jié)課利用提問式教學：愛因斯坦說：“提出問題要比解決問

　　題重要。”通過提出有梯度的問題，引發(fā)學生的思考。

　　探究發(fā)現(xiàn)式教學：突出學生的主體地位，以探究法為主線，以培養(yǎng)學生科學的探究法為核心，最終實現(xiàn)教學目標。

　　學法：跟隨老師的問題積極思考、討論、歸納、總結(jié)

　　三、教學過程

　　1、引入：讓學生帶著以下幾個問題閱讀課本的第一段內(nèi)容

　　1、我們能通過計算出一個化學反應(yīng)的速率，能否改變反應(yīng)速率呢?

　　2、影響化學反應(yīng)速率的因素是什么?我們?nèi)祟惸芊窨刂七@個因素?

　　3、我們能否改變外在條件來改變反應(yīng)的速率呢?試根據(jù)人們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗舉例說明。

　　通過以上三個有梯度的問題和學生的閱讀能達到以下的目的：

　　1、物質(zhì)本身的性質(zhì)是影響化學反應(yīng)速率的主要因素。人類是無法控制的

　　2、讓學生回想溫度、壓強、催化劑、濃度、接觸面積對反應(yīng)速率的影響。

　　(2)重點：濃度、溫度、催化劑對化學反應(yīng)速率的影響

　　對于本節(jié)的重點我采取實驗探究法

　　具體實施：將學生分為三組，分別做實驗2-2、 2-3、-24并對實驗做如下改動：2-2增加條件(提供熱水)，2-3增加0.01mol·L-1硫酸溶液 2-4提供熱水，并將用帶火星的木條檢驗氧氣的產(chǎn)生速率改為收集氣體，從氣泡的產(chǎn)生速率判斷反應(yīng)快慢。

　　設(shè)計、實施目的：1、分三組做不同的實驗，節(jié)省時間。2、增加條件是為了學生在減少實驗時不減弱效果，促使學生動腦，盡量利用有限的藥品檢驗盡可能多的影響因素，盡量讓他們都能體驗濃度、壓強、溫度、催化劑對反應(yīng)速率的影響。3、通過實驗，復(fù)習了第一節(jié)中化學速率的表示方法，驗證了以前的知識，培養(yǎng)了學生的科學探究能力、讓學生在合作中體驗快樂，在試驗中感受化學的神奇

　　(3)重點2：從現(xiàn)象到質(zhì)的飛躍：利用碰撞理論解釋以上現(xiàn)象

　　回顧有效碰撞，活化分子，活化能的概念然后提示學生用碰撞理論總結(jié)出化。這樣就為突破本節(jié)的重點做了很好的鋪墊。

　　最后讓學生分組討論如何用碰撞理論從活化分子方面解釋以上現(xiàn)象。 (學生討論，代表發(fā)言：)

　　1、升高溫度—分子能量增加且運動加快—造成活化分子百分數(shù)

　　增多且碰撞增多—使有效碰撞增多—推出化學反應(yīng)速率加快。

　　2、增加濃度—單位體積內(nèi)反應(yīng)物分子增多—單位體積內(nèi)活化分子數(shù)目也相應(yīng)增多—在單位時間內(nèi)有效的碰撞次數(shù)增多—化學反應(yīng)速率就增大

　　3、加催化劑—降低了反應(yīng)所需要的活化能—活化分子百分數(shù)大大提高—是反應(yīng)速率增大。

　　4、學生可總結(jié)出：溫度、濃度、催化劑對反應(yīng)速率的影響均可總結(jié)位于單位體積內(nèi)活化分子的濃度有關(guān)，從而突破了本節(jié)的重難點

　　(4)利用濃度對反應(yīng)速率的影響擴展到壓強對反應(yīng)速率的影響在這里設(shè)置一個疑問：對于有氣體參加的化學反應(yīng)，改變壓強能引起那些變化?

　　在物理學上學生已經(jīng)學過在溫度不變時，一定量的氣體的壓強與其體積成正比，p1v1=p2v2,所以學生能得出溫度不變時壓強增大，體積將會變小的結(jié)論，然后讓小組討論壓強對反應(yīng)速率的影響。

　　由前三個因素的影響規(guī)律做鋪墊，學生很快能得出以下結(jié)論：

　　1、溫度不變增大壓強時，體積必然減小，單位體積內(nèi)的分子數(shù)增多，亦即相當于反應(yīng)物的濃度增大，化學反應(yīng)速率加快。溫度不變減小壓強時結(jié)果反之。

　　2、對于固體和液體(或溶液)參加的反應(yīng)，改變壓強影響對體積影響很小可以認為改變壓強時對他們的反應(yīng)速率無影響。

　　(5)小節(jié)補充：

　　1、強調(diào)濃度、壓強、溫度、催化劑對反應(yīng)速率的影響的判斷的前提是其他條件不變

　　2、壓強對反應(yīng)速率的影響必須導(dǎo)致體積的變化，否則不能引起濃度的變化，

　　3、催化劑有正負之分有選擇性，難獲得現(xiàn)在還只能依靠經(jīng)驗獲得，但它為工業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟效益。

　　4、簡單介紹其他因素：如光輻射，超聲波，電弧等

　　(6)鞏固課堂教學效果

　　做簡單的隨堂練習。

萬能說課稿11

　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師好

　　我今天說課的題目是高中…年級下冊選修…專題……中課題……《……》，下面我將從教材分析、教法和學法、教學設(shè)計、板書設(shè)計四個方面來對本課題進行說明。

　　首先我對本課題教材進行分析，在學習本課題之前，學生已經(jīng)學習了……，對……有了一定的理解，這對本課題的學習起到了一定的鋪墊作用，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容，它的學習也為后面……的學習打下了基礎(chǔ)，所以，學好這節(jié)課還是很重要的。本內(nèi)容包含的一些……知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

　　教材首先從……入手，先講了后講了

　　通過分析，本節(jié)課具有3個特點:(1),學習內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從日常生活中的事例引入,重視學習內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學,技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學生的認知特點.學生在之前已經(jīng)學習過……（對……有了一定的了解），但是,對于實驗的步驟設(shè)計、具體細節(jié)處理等,還沒有完全掌握（還不是很熟悉），學習起來還是有一定難度的 (3),本節(jié)課注重落實《新課程標準》提出的關(guān)于學生應(yīng)該培養(yǎng)科學探究能力的要求.有意識地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學活動同時通過以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導(dǎo)學生在探究過程中尋找答案,培養(yǎng)了學生的觀察 ,分析,概括等能力.

　　基于對教材的分析和理解，我從知識、能力、情感（德育）三方面確定了如下的教學目標。首先知識方面，我認為學生應(yīng)該掌握……，理解……；其次能力方面，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學生……方面的能力；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度，樹立什么觀念等等。

　　在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合高二學生的認知結(jié)構(gòu)和大綱要求，我制定了本課的重難點：本節(jié)課的重點包括……和……兩點，而……是他們的薄弱環(huán)節(jié)，難以把握，比較抽象，所以本節(jié)課的難點就是……

　　為了講清楚教材的重難點，是學生能夠達到上面所說的教學目標，我再從教法和學法上談一下，也就是本次說課的第二部分，

　　由于生物是一門理論與實踐相結(jié)合的學科，而本書又主要依實驗為依托（在實驗的基礎(chǔ)上編寫的），所以，培養(yǎng)學生的觀察能力、引導(dǎo)學生學會設(shè)計實驗和能夠動手操作尤為重要�？紤]到本課的特點，我準備采取設(shè)置情境教學，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，具體來說主要采用直觀演示法：采用播放……有關(guān)圖片、視頻等手段對……進行直觀演示，【激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握�！�

　　活動探究法:通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。分組討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行分組討論，【培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。】

　　俗話說：好的方法能夠事半功倍，沒有學不好的學生，只有不會學習的學生，在教學中，我特別重視對學生學法的指導(dǎo)，教會他們活學活用，而不是死板硬套死記硬背，具體說來我準備引導(dǎo)他們用理解記憶法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等方法來學習本課。

　　分析了教法和學法，下面我將具體說一下本次說課的第三部分…——教學設(shè)計，這一部分我將分為三個環(huán)節(jié)

　　一，溫故知新，引入新課

　　首先，我先提問學生上節(jié)課學習的主要內(nèi)容，了解他們的掌握情況，溫故知新。

　　接著我將利用課件（視頻小片段、圖片播放）演示等播放……的圖片（內(nèi)容），引出新課（……內(nèi)容）創(chuàng)設(shè)教學情境,自然地引入教學主題……，進入到教學的第二環(huán)節(jié)

　　第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，講授新課

　　然后在講授新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示……提出……的問題，引導(dǎo)學生思考，

　　向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎(chǔ)知識，從……講起，……

　　由于本節(jié)課的重點是實驗，按照新的課程標準，教師不能只依照傳統(tǒng)教學方法，照貓畫虎式地按照實驗步驟完成實驗，要注重對學生探究能力的培養(yǎng)。不僅要讓學生知道實驗的步驟和方案，還要使學生理解每一個實驗步驟的設(shè)計原理，體驗科學探究的過程和方法。所以我采用播放……讓學生自己通過……的觀察分析, 自主設(shè)計實驗步驟并對實驗結(jié)果進行分析，使學生在設(shè)計實驗的過程中體驗科學的方法，在實驗中加深理解，變抽象內(nèi)容為具體設(shè)計,更好地突破了重難點，更培養(yǎng)了他們對知識的探索能力

　　找同學描述自己的設(shè)計方案，然后通過其他學生對其方案進行評價，并提出完善方案（修改建議），最后由我及時進行總結(jié)并給出完善、詳細的設(shè)計方案，并總結(jié)探究性實驗的設(shè)計原則：1、提出實驗假設(shè)2、設(shè)計探究實驗方案3、得出實驗結(jié)論并進行分析，

　　接著，再次讓學生觀察或思考試驗流程，鼓勵學生大膽闡述自己的見解，指出實驗應(yīng)注意的問題，實驗中有關(guān)操作的調(diào)控，我在根據(jù)學生的討論歸納，結(jié)合教材……的內(nèi)容進行詳細講解，師生一起互動，突破難點

　　在完成本課主要教學內(nèi)容后，我將對教材中有關(guān)……的知識點進行適當引申，比如……，以拓寬學生的知識面，也有利于學生對知識點的串聯(lián)積累及其思維的展開，達到舉一反三的效果。接著進入第三環(huán)節(jié)

　　第三，整體回顧，歸納小結(jié)

　　最后，對本課進行小結(jié)，簡要回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容……，并指出那些內(nèi)容需要學生記憶，比如……，那些需要理解，那些需要課下自己查閱資料。之后，布置作業(yè)，難度要適中，既兼顧基礎(chǔ)，又有拔高鍛煉

　　最后，說我的板書設(shè)計，也是我說課的第四部分，我將這樣設(shè)計本課的課堂板書……

　　我認為這樣的設(shè)計比較直觀系統(tǒng)，一目了然。簡要體現(xiàn)了教材中的知識點，便于學生理解。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師，本節(jié)課我以 “教師為主導(dǎo)，學生為主體，以實驗為基礎(chǔ)，一學法指導(dǎo)為中心，讓學生主動地參與到知識形成的整個思維過程中來，并最終達到預(yù)期的教學效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

　　各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！

　　今天我要進行說課的內(nèi)容是

　　首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析

　　一、說教材的地位和作用

　　《》是人教版教材高二生物必修本第單元第節(jié)內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了 ,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在中具有不容忽視的重要的地位。

　　本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學好這個內(nèi)容為學好以后的生物知識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的.作用。本內(nèi)容包含的一些知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1、認知目標：識記：

　　理解

　　2、能力目標

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標

　　三、說教學的重、難點

　　本著高二新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點

　　教學重點：

　　重點的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握

　　教學難點：

　　難點的依據(jù)：較抽象；學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

　　為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?/p>

　　四、說教法

　　我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

　　考慮到我校高二年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。

　　當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

　　基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、直觀演示法：

　　利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法

　　引導(dǎo)學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法

　　針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。

　　五、說學法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導(dǎo)。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：

　　六、說教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

　　由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是生物教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　2、講授新課：（30分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

　　還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結(jié)，強化認識。（3—5分鐘）

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

　　4、板書設(shè)計

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。板書：

　　5、布置作業(yè)。

　　針對高二年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

　　課堂作業(yè)：

　　【我為什么要這樣上課】

　　一、對教材內(nèi)容的處理

　　根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：

　　二、教學策略的選用

　�。ㄒ唬┻\用了模擬活動，強化學生的生活體驗

　　教材這部分知識所對應(yīng)的生物現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

　�。ǘ┙M織學生探究知識并形成新的知識

　　我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。

　　在引導(dǎo)學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。

　　也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

　　結(jié)束：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導(dǎo)，學生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

　　說課教師：×××中學 ×××

萬能說課稿12

　　各位評委、各位老師同仁們：大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的

　　與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，

　　他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　　3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。

　　在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

　　4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

　　對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

　　5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時

　　幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

　　二、說教法

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探

　　究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。 1、直觀法

　　這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

　　2、談話法

　　在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。

　　3、游戲法游戲

　　是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗法

　　它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

　　此外，我還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

　　三、說學法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：1、多種感官參與法

　　新《綱要》科學領(lǐng)域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗法

　　心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法

　　陶行知先生說：“做中教，做中學，做中求進步。”在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在分享活動中，

　　我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的`機會，提高了他們的動手能力。四、說活動過程開始部分

　　這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？”問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣�；静糠�

　　這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果，

　　也是本次活動的重點所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信！”這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看！香蕉開始變了，變變變——（教師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后（即香蕉豎起來時），教師加入了師生互動：“請你們跟老師一起打電話吧！”。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？”這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學別人說，學別人做，真正做到了生生互動。結(jié)束部分

　　這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享：“下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。

萬能說課稿13

　　一、活動課題：萬能的小手(語言)

　　二、活動目標：

　　1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、在游戲中初步認識"打"、"拍""拉",體驗手的能干。

　　3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。

　　三、活動準備：

　　1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

　　2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

　　3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

　　四、活動過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、引語：瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱："我有一雙小小手"

　　2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"

　　(二)欣賞圖片展

　　1、自由欣賞圖片。

　　教師：小手真能干，可以做很多事!瞧!那兒有個"小手真能干"的圖片展，想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)

　　2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師：你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)

　　教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

　　(三)欣賞情景表演

　　1、欣賞情景表演

　　孩子的話："小小手""我的小手可以畫畫""我的小手可以折衣服""我的小手可以看書""我的小手可以吃飯""我的小手可以拿報紙"……

　　幼兒看得非常認真投入

　　老師的話：一開始設(shè)置一個場景引導(dǎo)幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。

　　通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調(diào)動幼兒的經(jīng)驗同時給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。以情景表演調(diào)動幼兒

　　教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的?

　　2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么?打電話——出示圖片——出示字"打"

　　拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"

　　(1)咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密，這三個表示小手動作的'字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)

　　(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

　　(四)玩游戲："打啞謎"

　　1、講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)€游戲，我指著一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說"我用小手打打打，打打打"(拍、拉)

　　2、幼兒游戲

　　(五)游戲："找朋友"

　　1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。

　　2、請幾個幼兒找一找。

　　3、集體找。

　　(六)延伸：

　　圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認得多。

　　"我看到一個姐姐在打電話呢""我看到兩個哥哥在拍皮球呢""我看到兩個姐姐在拉繩子""旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像"

　　提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。

　　根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個字寶寶，并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。

　　延伸活動為下一次活動做好鋪墊。

　　教后感：本次活動以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時刻注意調(diào)動幼兒的積極性，多給予幼兒表現(xiàn)表達的機會，提高其自信心。

萬能說課稿14

　　一、教材分析（說教材）：

　　1、教材所處的地位和作用：

　　本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是人教版數(shù)學教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學生已學習了，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。為以打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、教學目標：

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

　�。�1）知識目標：

　　（2）能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結(jié)協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力，

　�。�3）情感目標：通過的教學引導(dǎo)學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。

　　3、重點，難點以及確定依據(jù)：

　　結(jié)合教學內(nèi)容的特點以及在實際生活中的運用，我確定了如下的重點難點：

　　下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標，再從教法和學法上談?wù)劊?/p>

　　二、教學方法

　　為了完成教學任務(wù)，在教學方法方面，我會緊密聯(lián)系學生的實際生活，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開展豐富多彩的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。

　　創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，培養(yǎng)學生，發(fā)展學生的。對于學生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解，通

　　過獨立練習，小組合作交流訓(xùn)練，達到熟練程度再次過程中留給學生留有自主探索的空間。

　　同時，使所學知識密切聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學習慣和能力，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，運用于生活。學生在參與；操作；交流；游戲。實際的接觸理解運用。

　　三、教學過程：

　　（1）復(fù)習引入，探究新知：把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的.問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

　�。�2）新課講解，形成性練習。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學生的思維能力。

　�。�3）鞏固新課。變式延伸，進行重構(gòu)，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。

　　針對學生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，既使學生掌握基礎(chǔ)知識，又使學有余力的學生有所提高，

　�。�4）總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)，數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)目標。

萬能說課稿15

　　各位評委老師：

　　上午好！我的考號是***.我說課的題目是***.

　　下面我將從教材、教法、學法、教學過程等四個方面對本課的教學進行說明。

　　一、說教材

　　這部分我從教材地位、教學目標、教學重難點三方面來說明。

　　1、教材地位

　　***是人教版初中語文*年級*冊第*單元的一篇精讀課文。本單元的是***,學生通過對本單元的學習，******.本單元要求學生能夠******.***這篇課文是******.學生通過本課的學習，能******.

　　2、教學目標

　　根據(jù)語文課程標準的要求，結(jié)合***學生的認知特點和學生的實際情況，我將本課教學目標預(yù)設(shè)為如下三項：

　　（1）知識能力目標

　�。�2）過程方法目標

　�。�3）情感態(tài)度價值觀目標

　　3、教學重難點

　　根據(jù)本單元總體目標中******的要求，我將******確定為本課的教學重點。由于學生對******,我將本課教學難點確定為：******.

　　二、說教法

　　根據(jù)自主高效課堂教學的要求，應(yīng)充分調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，發(fā)揮學生主體作用，讓學生成為學習語文的主人。所以本課計劃采用以下幾種教學方法：

　　1、朗讀教學法

　　新課標重視朗讀，本課***,適合朗讀，讓學生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容，體會深刻而豐富的思想內(nèi)涵。

　　2、師生合作探究法

　　充分發(fā)揮學生的`主觀能動性，讓學生在合作探究中體驗解決問題的喜悅。在本課我努力搭建一個生生交流、師生互動的平臺，使學生在輕松和諧的學習氛圍中，增強學習信心，個性得到發(fā)展。

　　3、點撥引導(dǎo)法

　　針對學生在課文學習過程中存在的知識理解困難和思維障礙時，教師適時點撥引導(dǎo)，以突破難點，解決問題。

　　三、說學法

　　在學法指導(dǎo)上，本著"把學習的主動權(quán)還給學生"的指導(dǎo)原則，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學習方式，具體指導(dǎo)一下學習方法。

　　1、圈點勾畫法

　　"不動筆紙不讀書",指導(dǎo)學生在預(yù)習課文及學習課文時，圈點生字新詞，勾畫理解困難的詞句，勾畫課文關(guān)鍵的詞句。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　2、自主學習法

　　培養(yǎng)學生學會借助工具書，結(jié)合書下注釋，查閱相關(guān)資料等方法來預(yù)習課文、自學課文的好習慣。在課堂學習過程中，培養(yǎng)學生積極獨立思考能力，展示個人獨特情感體驗。

　　3、合作探究法

　　在培養(yǎng)學生發(fā)揮個性同時，更加強學生的合作交流意識，鼓勵學生在小組交流互助中獲取知識、解決問題，使學生認識到合作的重要性，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的團隊意識。

　　四、說教學過程

　　廣義上的教學過程不應(yīng)只局限于課堂之上，它應(yīng)包含課前、課堂和課后三個環(huán)節(jié)。

　　課前主要是準備過程，包括學生準備和教師準備。本課我要求學生做一下幾方面準備：

　　1、借助工具書及書下注釋基本解決本課的生字新詞。

　　2、朗讀課文，初步感知課文大意。

　　3、查閱課文相關(guān)資料。

　　教師準備：

　　1、是借助教參教輔及網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與課堂教學中相關(guān)的信息和資料。

　　2、是制作輔助課堂教學的多媒體課件。

　　3、是預(yù)設(shè)課堂教學中可能出現(xiàn)的問題及尋求解決問題的方法。

　　課后主要的反饋與反思。學生通過完成作業(yè)來反饋課堂學習效果，教師則通過課后反思來反思本課的得與失。（反思三年成名師，堅持反思教學，雖不敢奢求成為名師，但也必定會不斷促進我們的教學水平。）

　　下面說一下本課的課堂教學過程。本課的教學過程我設(shè)計一下六個環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)境導(dǎo)入，（二）檢測預(yù)習，（三）初讀感知，（四）精讀探究，（五）拓展延伸，（六）總結(jié)作業(yè)

　　（一）創(chuàng)境導(dǎo)入

　�。ǘ� 檢測預(yù)習

　�。ㄈ� 初讀感知

　　學生朗讀課文，教師出示問題：******.要求學生邊讀邊思考，邊勾畫與問題相關(guān)的內(nèi)容。此環(huán)節(jié)將學生置于閱讀的主體地位，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性。由于問題難度不大，答案明確，因此采取自主回答的方式，由幾名學生回答，如出現(xiàn)不同的意見，再由全班討論解決。

　�。ㄋ模� 精讀探究

　　有一句話說的好：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后，我還是一個蘋果。你有一個思想，我有一個思想，交換之后，我就有了兩個思想。因此在這個環(huán)節(jié)中，主要通過學生合作探究的學習方式，達到學生思想的共享，讓他們擁有更多個蘋果，從而實現(xiàn)教學效果的最大化。我設(shè)計了一下幾組思考題。*** *** ***.學生帶著這些問題，有側(cè)重點、有針對性地去精讀課文，教師提示閱讀時注意圈點勾畫加批注，之后學生以小組形式討論研究，組長指定成員匯報探究成果，在全班交流，教師此時不是旁觀者，在小組討論時，適時巡視，適時點撥。當小組匯報出現(xiàn)不同意見時，教師的角色是引導(dǎo)者，點撥者，真正實現(xiàn)學生是學習語文的主人。通過學生合作探究的學習方式，加強了對課文進一步理解與認識，解決了本課的教學重點。

　　接下來教師進一步啟發(fā)：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，先在組內(nèi)討論解決，如果解決不了，可由其他小組共同研究，通過生生合作探究，師生合作探究，達到共同解決問題的目的地。這一環(huán)節(jié)，重在鼓勵學生質(zhì)疑，鼓勵學生發(fā)表自己對課文的獨特體驗與感受。這樣可以養(yǎng)成學生參與意識和思考習慣。同時也能體驗到為他人解決問題的成功喜悅。本環(huán)節(jié)還能最大程度上彌補教師問題設(shè)計上的局限性。但教師對學生提出的問題要有一定的預(yù)設(shè)性。

　　（五）拓展延伸

　�。� 總結(jié)作業(yè)

　　以上就是我對本課教學進行的說明。謝謝各位評委老師。

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