(精選)小學(xué)英語說課稿
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)英語說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語說課稿1
一、說教學(xué)內(nèi)容
暑假到了又到做暑假作業(yè)，英語不好的的同學(xué)們不知道自己做的對(duì)不對(duì)的話，可以參考最新小學(xué)三年級(jí)英語暑假作業(yè)答案。
今天我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第三模塊第一單元《I like football。》。
二、說教材
本課圍繞I like football。這個(gè)話題，進(jìn)行了句型I like …… I don’t like ……的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握如何表達(dá)自己喜歡的事物和不喜歡的事物，同時(shí)學(xué)習(xí)了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運(yùn)動(dòng)類的英語單詞，從而使學(xué)生可以準(zhǔn)確描述對(duì)這些運(yùn)動(dòng)的喜好。并通過一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語境鞏固、運(yùn)用這兩個(gè)句型。
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞like don’tfootball basketball morning exercises able tennis等單詞。
（2）如何運(yùn)用I like…/I don’t like…來談?wù)撟约合矚g和不喜歡的.運(yùn)動(dòng)。
2、能力目標(biāo)：
能夠培養(yǎng)學(xué)生說英語，正確運(yùn)用英語進(jìn)行表述的能力。
3、情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
四、說教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）能夠正確運(yùn)用句型“I like…”和“I don’t like…”來表達(dá)自己的想法。
�。�2）談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
�。�3）掌握單詞like don’t football basketballmorning exercises able tennis
五、說教學(xué)難點(diǎn)
我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語言課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。因?yàn)檫@是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。
能夠正確運(yùn)用句型“I like …” and “I don’t like…”
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
新舊單詞卡片卡片、笑臉哭臉的圖片、籃球一個(gè)，足球一個(gè)。乒乓球，及球拍一副。
自制圖片（畫有足球籃球\乒乓球做早操的圖片），錄音機(jī)、磁帶。
七、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以聽讀、游戲活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
八、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
�。ǘ⿴熒鷷�(huì)話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地
去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)我與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’s time for class。 Are you ready？Hello！Boys andareyou？Nice to meet you。？不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
�。ㄈ┏尸F(xiàn)新知，合作互動(dòng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我先提出問題Do you like sports。引入學(xué)習(xí)主題，并通過實(shí)物自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過對(duì)比，聽音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen，point and repeat。 ”聽音、指詞、跟讀單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，或與之相關(guān)的動(dòng)作等有趣的活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)學(xué)生思
維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒�，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
小學(xué)英語說課稿2
說課的內(nèi)容：
⑴ 說課程標(biāo)準(zhǔn)
課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)（三維目標(biāo)）作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。說課標(biāo)，要重點(diǎn)說明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原則性要求，從而為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)尋找到用力的依據(jù)。說課標(biāo)，可以結(jié)合到說教材中去進(jìn)行。
⑵說教材
教材是課程的載體。能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實(shí)際地處理教材，科學(xué)合理地組織教材，是備好課、上好課的前提，也是說課的首要環(huán)節(jié)。說教材的要求有：
�、僬f清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊(cè)教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
②說明如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生）來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。課時(shí)目標(biāo)是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時(shí)目標(biāo)越明確、越具體，反映教者的備課認(rèn)識(shí)越充分，教法的設(shè)計(jì)安排越合理。分析教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面加以說明。
�、壅f明如何精選教材內(nèi)容，并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容，通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系。
�、苷f明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
�、菡f明教材處理上值得注意和探討的問題。
⑶說學(xué)法
現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)后，要求教師轉(zhuǎn)換角色，基于這一轉(zhuǎn)變，說課者就必須說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。說課活動(dòng)中雖然沒有學(xué)生，看不到師生之間和學(xué)生之間的多邊活動(dòng)，但從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。具體要說清兩大問題：
�、籴槍�(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？
�、谠诒竟�(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過程中達(dá)到會(huì)學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？
⑷說教法
說教法，應(yīng)說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù)，具體要做到以下幾個(gè)方面：
①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。分頁(yè)標(biāo)題#e#
②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)而定的。要注意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。
③要說明教師的`教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。
�、芤攸c(diǎn)說說如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。
⑸說教程
教程即教學(xué)過程，說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說教程要求做到：
�、僬f出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即起始——過程——收束的內(nèi)容安排。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。
②重點(diǎn)說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時(shí)間安排。
�、壅f明如何針對(duì)課型特點(diǎn)及教學(xué)法要求，在不同教學(xué)階段師與生、教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。
④要對(duì)教學(xué)過程做出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策。
說課稿的撰寫
寫一篇說課稿，一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來闡述：
（1）簡(jiǎn)析教材
教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�、俳滩膬�(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù)，所在單元或章節(jié)；
�、诮虒W(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識(shí)點(diǎn)；
�、郾菊n內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；
④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么；
�、萁虒W(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來確定；教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。
（2）闡述教法
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說明：分頁(yè)標(biāo)題#e#
�、俳谭ǖ目傮w構(gòu)造及依據(jù)；
�、诰唧w采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；
�、鬯玫慕叹�、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。
（3）指導(dǎo)學(xué)法
學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說明：
�、賹W(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；
②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；
③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（4）概說教學(xué)程序
這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述：
�、僬n前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；
�、谕暾慕虒W(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果）；
�、鄱笠f明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)；
�、芙虒W(xué)過程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施；
�、萁虒W(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí)；
�、奕绾瓮怀鲋攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。
在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思 路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。
（5）教學(xué)效果分析
對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì)，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。
說課中應(yīng)注意的問題。
1、說課不是備課，不能按教案來說課。
2、說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。
3、說課要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)。
4、說課的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，也不宜太短，通�？梢园才乓还�(jié)課的1/3—1/4的時(shí)間。
5、注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。
6、注意運(yùn)用教育理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還處于“初級(jí)階段”的層次水平。
7、注意避免過分表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學(xué)生、教師實(shí)際，空談理論。
8、語氣得體、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對(duì)說好課的自信和能力，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。說課的語言表達(dá)應(yīng)十分簡(jiǎn)練干脆，避免拘謹(jǐn)，力求有聲有色，靈活多變，前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。
9、說出特點(diǎn)、說出風(fēng)格。說課的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行。所以說課時(shí)不宜把每個(gè)過程說得過于詳細(xì)，應(yīng)重點(diǎn)說出如何實(shí)施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。
10、說課與評(píng)課結(jié)合。說課者固然要充分準(zhǔn)備，聽說者、看課者也要作一定的準(zhǔn)備，評(píng)才有發(fā)言權(quán)，評(píng)才能評(píng)到點(diǎn)子上，不走過場(chǎng)，不流于形式。才能集思廣益，相互交流，共同提高。
小學(xué)英語說課稿3
一.說教材
1. 教材內(nèi)容
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)食物和飲料的單詞和相關(guān)句型，并通過完成一個(gè)puzzle，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用(Maria)likes…的 句型，通過學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會(huì)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞和第一人稱單數(shù)動(dòng)詞的區(qū)別，同時(shí)通過課文重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生聽，說，讀，寫的綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)中用食物和卡片進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生用英語對(duì)食物進(jìn)行描述，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流，展開交際活動(dòng)。
2. 教材的地位
本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，也是本單元的重點(diǎn)。本單元的其他課時(shí)都是圍繞本課時(shí)的食物詞匯展開的chant, exercises, story a拓展，只有牢固的掌握了本課的食物詞匯，才有可能開展其他的學(xué)習(xí)形式。這些詞匯都是和學(xué)生生活密切相關(guān)，都比較簡(jiǎn)單，易于上口，學(xué)生樂學(xué)，積極性非常高。由于學(xué)生經(jīng)常會(huì)吃到這些食物，潛移默化中想起這些單詞，在真實(shí)的情景中會(huì)運(yùn)用這些單詞，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。
二.說目標(biāo)
1. 教學(xué)目標(biāo)：新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)和教材的特點(diǎn)，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
〔情感目標(biāo)〕：培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參與交流的意識(shí)，樹立學(xué)好英語的自信心。
〔知識(shí)目標(biāo)〕：能聽，說，認(rèn)讀和寫單詞popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能運(yùn)用句型：(Maria) likes…進(jìn)行口語交際。
〔能力目標(biāo)〕：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)的喜好，體會(huì)合作的.重要性，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和快速反應(yīng)能力。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽，說，讀，寫關(guān)于食物的詞匯，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和句型：(Maria)likes.的運(yùn)用; 本課的難點(diǎn)是詞匯：spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes.
三.說教法
1.教法設(shè)計(jì)
教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。詞匯課重在情景中教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采用三圍教學(xué)模式，組織各種課堂活動(dòng)，如表演、猜詞等活動(dòng)，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，做到“以學(xué)生為本”，使他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我以課文圖片為主，以教學(xué)卡片為輔，讓學(xué)生通過觀察，認(rèn)讀卡片上的單詞，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物，掌握教學(xué)內(nèi)容。
2.學(xué)法指導(dǎo)
教師在課堂上要重視學(xué)法指導(dǎo)。本課第一部分是詞匯學(xué)習(xí)，第二部分是記憶練習(xí)，因此我采用強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、首字母記憶法、分類記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。把學(xué)習(xí)方法傳授給了學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，并在此基礎(chǔ)上和同學(xué)進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)教學(xué)，使他們不僅理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且通過這種寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)英語是件非�？鞓返氖虑椤�
3.教學(xué)手段
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，適于采用實(shí)卡片和多媒體教學(xué)相結(jié)合的手段。通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效益。
四.說過程
1. 導(dǎo)入設(shè)計(jì)
導(dǎo)入部分，我采用了直接導(dǎo)入法。
2.新課呈現(xiàn)
(1) 舊詞鞏固：本課雖然有14個(gè)食物詞匯，但有9個(gè)詞匯: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk學(xué)生基本上已了解，因此這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用讓“學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，來認(rèn)識(shí)詞匯，教師主要起到組織作用，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞發(fā)音的，單詞的演繹：如orange juice的拓展和apples復(fù)數(shù)的強(qiáng)調(diào)等，以及句型的滲透。但又發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)chicken不熟悉所以把chicken也做為新單詞來教學(xué)。
(2)新詞教授：pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken
(3)記憶練習(xí)：此環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，學(xué)生不僅要記憶詞匯，還要掌握如何記憶的方法，間接的培養(yǎng)他們的觀察能力，歸納能力，注意力等各種學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生的年齡小，因此教師歸納了幾種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
(5) 應(yīng)用老師和學(xué)生的對(duì)話很自如的攻破本課重難點(diǎn)句型：(Maria)likes…
五.說評(píng)價(jià)
本節(jié)課主要采用直觀教學(xué)法以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀、易于學(xué)生接受。讓學(xué)生通過自己的感受、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、運(yùn)用，完成教學(xué)任務(wù)，感受成功學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)英語說課稿4
【教學(xué)目標(biāo)】
在本節(jié)課中，學(xué)生能夠了解時(shí)間概念并能夠看懂時(shí)鐘表格，口頭描述時(shí)間的概念和時(shí)間表。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間概念并能夠看懂時(shí)鐘表格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠口頭描述時(shí)間的概念和時(shí)間表。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
時(shí)鐘、數(shù)碼相機(jī)、手表、課件
【教學(xué)內(nèi)容】
Step 1 導(dǎo)引
教師可以用手表和時(shí)鐘（實(shí)物或課件）幫助學(xué)生理解時(shí)間的概念。
Step 2 介紹
介紹時(shí)鐘的基本概念和知識(shí)，并幫助學(xué)生看懂時(shí)鐘表格和讀取時(shí)間。
Step 3 練習(xí)
由教師示范展示一種只有時(shí)間數(shù)字和圖片的小談話，讓學(xué)生模仿這一談話并回答相關(guān)問題。
Step 4 綜合練習(xí)
教師照相機(jī)的使用來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間的概念和表示，以及了解在特定時(shí)間拍照的重要性。
【教學(xué)總結(jié)】
此節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解時(shí)間的'概念，學(xué)會(huì)看懂時(shí)鐘表格，并口頭描述時(shí)間的概念和時(shí)間表。通過使用實(shí)物和畫面，尤其是展現(xiàn)手表和時(shí)鐘的模型，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)時(shí)鐘知識(shí)。
小學(xué)英語說課稿5
大家好！今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語（三起）六年級(jí)上冊(cè)，主要從說課標(biāo)、說教材、說建議三方面展開。說課標(biāo)，包括說學(xué)段目標(biāo)，課程總目標(biāo)。說教材，包括說教材的編排特點(diǎn)，編寫體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，知識(shí)與技能間的立體式整合。說建議，包括說教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)和利用。
一、說課標(biāo)
�。ㄒ唬┱n程總目標(biāo)
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。
綜合語言運(yùn)用能力：
情感態(tài)度：動(dòng)機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國(guó)意識(shí)，國(guó)際視野。
學(xué)習(xí)策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識(shí)：語音，詞匯，語法，動(dòng)能，話題。
文化意識(shí)：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理與心理發(fā)展的需求與特點(diǎn)將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，六年級(jí)結(jié)束時(shí)所應(yīng)達(dá)到的級(jí)別要求為第二級(jí)。
二級(jí)目標(biāo)的基本要求為對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能夠在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
語言技能
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；
3、能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說：
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；
3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；
4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀：
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；
5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡(jiǎn)單的問候語；
3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
玩演視聽：
1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話��；
3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30—40首（含一級(jí)要求）；
4、能演唱英文歌曲30—40首（含一級(jí)要求）：
5、能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于20—25分鐘）。
具體到六年級(jí)上冊(cè)教材，在語言知識(shí)方面，認(rèn)讀85個(gè)單詞，學(xué)會(huì)47個(gè)核心句子和10篇話題作文，能夠用簡(jiǎn)單的英語交流討論愛好、節(jié)日、景點(diǎn)等話題。
語言知識(shí)：
語音：
1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語音清楚，語調(diào)自然。
詞匯：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法：
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；
4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；
5、了解英語簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。 功能
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題：
能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。
情感態(tài)度：
學(xué)生有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、做游戲等，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
學(xué)習(xí)策略：
1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；
3、制訂簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；
4、對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；
5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；
6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；
7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；
8、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語；
10、能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。
文化意識(shí)：
1、知道英語中最簡(jiǎn)單的稱謂語、問候語和告別語；
2、對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
3、知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；
4、知道英語國(guó)家中最常見的飲料和食品的名稱；
5、知道主要英語國(guó)家的首都和國(guó)旗；
6、了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物，如：英國(guó)的大本鐘等；
7、了解英語國(guó)家中重要的節(jié)假日。
二、說教材
�。ㄒ唬┚幣盘攸c(diǎn)
通過全面研讀教材，我認(rèn)為本冊(cè)教材具有以下幾方面特點(diǎn)
1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，把握輸入輸出。
本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。一課時(shí)8———10個(gè)詞，2組句型比較合適。
2、貼近生活，易于學(xué)生接受。
在選材上選取了旅游、中外節(jié)日、愛好等話題，易于學(xué)生接受。
3、故事為主，激發(fā)興趣
課文在呈現(xiàn)上以故事和對(duì)話為主，形象生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、注重聽說，培養(yǎng)能力
在每個(gè)模塊都安排了Listen and chant， listen and say ，listen and read等聽說部分，注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。
5、且學(xué)且練，復(fù)習(xí)整合。
每個(gè)模塊都安排了練習(xí)部分，及時(shí)練習(xí)，對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)整合，鞏固拓展。
�。ǘ┚帉戵w例
本冊(cè)教材共包括10個(gè)學(xué)習(xí)模塊，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，四個(gè)單詞表、一個(gè)補(bǔ)充閱讀板塊以及一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)習(xí)模塊又包含兩個(gè)單元，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二個(gè)單元呈現(xiàn)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠、歌謠或韻句。
復(fù)習(xí)模塊對(duì)前面是各模塊所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行綜合和融合性復(fù)習(xí)，是大家的語言知識(shí)和相應(yīng)的語言技能得到進(jìn)一步的鞏固與提高。
書中收錄有四個(gè)單詞表，包括：分模塊按出現(xiàn)順序收錄的單詞，按字母順序收錄的全書單詞，歌曲、歌謠或韻句中出現(xiàn)的單詞以及人名、地名。
補(bǔ)充閱讀選用了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的材料。教材最后設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目，供教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)興趣自由選擇使用，不做教學(xué)要求。
�。ㄈ﹥�(nèi)容結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材在內(nèi)容上，第一模塊描述China and the US的一些著名景點(diǎn)或城市的`特征與地理位置，第二模塊描述一個(gè)地方的特征，介紹美國(guó)的唐人街和中國(guó)的一些景觀，第三模塊向別人介紹自己的興趣愛好，第四模塊談?wù)撟约合矏鄣闹型夤?jié)日，第五模塊征集筆友、表達(dá)能力意愿和喜好，第六模塊談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲�，第七模塊談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性，第八模塊描述日常生活習(xí)慣，第九模塊介紹某景點(diǎn)或城市的特征，第十模塊談?wù)撔袨橐?guī)范和交通規(guī)則。
�。ㄋ模┚幷咭鈭D
為了更好的把握教材，對(duì)教材內(nèi)容做以下整合。整冊(cè)10個(gè)模塊以一般現(xiàn)在時(shí)為基本時(shí)態(tài)，并輔以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。第1模塊首先復(fù)習(xí)了be動(dòng)詞的使用，在其基礎(chǔ)上，第2模塊學(xué)習(xí)表達(dá)某地有某物的there be句型，其中，be動(dòng)詞的使用為重點(diǎn)難點(diǎn)，而第6模塊則學(xué)習(xí)了“擁有”的另一種表達(dá)方式：have got句型。第3、4、5模塊通過討論愛好、節(jié)日、交筆友這些話題繼續(xù)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，并重點(diǎn)突出了第三人稱單數(shù)的用法。第8、9模塊復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)。第10模塊學(xué)習(xí)了祈使句。
三、說建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)建議
通過幾年的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到：小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞、句子的概念化解釋和程序化分析。那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡，課堂氣氛沉悶，從而使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去。所以我們一定要講究教學(xué)方法、教學(xué)策略，還要運(yùn)用得當(dāng)。
1、 整合教材，溫故知新
很多時(shí)候我們?cè)谔幚斫滩臅r(shí)往往會(huì)只針對(duì)本冊(cè)本單元內(nèi)容做文章，而忽視了前面所學(xué)內(nèi)容。如果我們?cè)诮虒W(xué)中把整冊(cè)教材整合起來，滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，找到學(xué)習(xí)新語言的線索，分散、弱化新語言的難度，讓學(xué)生在溫故知新的過程中不斷展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，效果應(yīng)該更好。
2、合理利用教學(xué)資源，提高學(xué)生興趣
教師手頭上除了教材以外還有教師用書、教學(xué)光盤。在教學(xué)中，把光盤中的教學(xué)Flash與教材結(jié)合在一起，邊看邊學(xué)，自己配音，能夠讓學(xué)生更加輕松。
3、設(shè)置語境，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)
由于中西方的文化差異，學(xué)生有時(shí)在理解課文時(shí)會(huì)出現(xiàn)困惑。教師要設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解在西方文化背景下應(yīng)該怎么做，積極主動(dòng)地探索。
4、組織比賽，制定合理的獎(jiǎng)懲制度
把學(xué)生分組進(jìn)行比賽，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更加用心。同時(shí)在比賽后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況施行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己反思。
（二）評(píng)價(jià)建議
在教學(xué)中，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)一定會(huì)有事半功倍的效果。英語課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。
形成性評(píng)價(jià)要做到評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三部分構(gòu)成。其中教師在評(píng)價(jià)用語方面要做到藝術(shù)性。評(píng)級(jí)語言要靈活豐富；而且不僅僅局限于語言，表情、動(dòng)作、手勢(shì)等都能起到示范做用。利用多種形式如課堂學(xué)習(xí)、調(diào)查訪問、達(dá)標(biāo)測(cè)試、小組比賽、角色扮演等活動(dòng)來呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。比如這是我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)生形成性評(píng)級(jí)表，它把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)融合在一起，在實(shí)際教學(xué)中起到了很好的促進(jìn)作用。
（三）課程資源的開發(fā)與利用
我平時(shí)是從以下教材、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、教室、社會(huì)幾個(gè)方面進(jìn)行的：
1、教材資源的開發(fā)：在充分利用教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)選取其他兒童英語教材的內(nèi)容為我所用，大大開闊了學(xué)生的視野。
2、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)：互聯(lián)網(wǎng)、各種學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)站都可以充分為我們所用。
3、學(xué)校資源的開發(fā)：充分利用學(xué)校的圖書館、語音室和多媒體設(shè)備，全方位、多渠道的為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
4、教室資源的開發(fā)：我們可以建立 “英語角”，用來張貼學(xué)生制作的英文手抄報(bào)、單詞圖片等。
5、社會(huì)資源的開發(fā)：注重觀察報(bào)刊、廣告語、牌匾、科教節(jié)目、警示語、超市進(jìn)出口、停車場(chǎng)、商品標(biāo)簽等。
總之，英語課程資源無處不在。發(fā)現(xiàn)它，并有效運(yùn)用它。那么學(xué)生的英語素質(zhì)就可以從根本上提高了。
以上便是我對(duì)本冊(cè)教材的具體分析，不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師多多指正！
小學(xué)英語說課稿6
我說課的內(nèi)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個(gè)單元，而第一單元是語言呈現(xiàn)單元，主要談?wù)摯蛘泻�，告別，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語交際入門的第一課。根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、語言知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼，問候，簡(jiǎn)單的自我介紹，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。
2、語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí)，通過交流，加深對(duì)同學(xué)的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1教材相關(guān)人物的`面具或頭飾
2為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
一、學(xué)情分析
學(xué)生活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個(gè)人對(duì)英語都有著深厚的興趣，而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化，對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍。
二、教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法2、“任務(wù)型”教學(xué)法3、smile教學(xué)法4、TPR教學(xué)法。學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語言，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生心理及生理特點(diǎn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
1.熱身(Warm-up)
(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
(2)通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m?/Hi,I’m?
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I’m?
(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練(Practice)
游戲
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
小學(xué)英語說課稿7
尊敬的各位老師：
下午好！我說課的內(nèi)容是：《牛津小學(xué)英語》2B Unit 9 Where's the plane?
AB部分。本課我結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我從以下五個(gè)方面進(jìn)行說課：說教材、說設(shè)計(jì)理念、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書。
【教材分析】
本課教學(xué)內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》2B Unit 9 A B部分的詞句教學(xué)。主題是“確定物品位置”。這一話題與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，場(chǎng)景便捷，易于創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中，教師要充分利用身邊的物品和場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的意思，并始終讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行操練和運(yùn)用。
【教學(xué)目標(biāo)】
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽懂特殊疑問句Where's the---?并能用It'sin/on the…，作出正確應(yīng)答。
(2)能用特殊疑問問Where's the～向他人詢問物品的位置。
(3)能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀介詞on，in和名詞bed，TV。
2、能力目標(biāo)：能根據(jù)場(chǎng)景正確使用介詞on或in來表述物品的位置。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理擺放物品的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本課的重點(diǎn)是
(1)能聽懂特殊疑問句Where's the---?并能用It，sin/on the…，作出正確應(yīng)答。
(2)能用特殊疑問問Where's the…？向他人詢問物品的位置。
本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生正確使用介詞on或in來表述物品的位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電子白板課件。
一、設(shè)計(jì)理念
在低年級(jí)英語對(duì)話教學(xué)中，我們要十分重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力。為了幫助學(xué)生直觀地理解課文，達(dá)到正確表述物品位置這一目的，我創(chuàng)設(shè)“拯救懶羊羊”這一生動(dòng)有趣的故事情景，引導(dǎo)學(xué)生通過“看一看”、“找一找”、“演一演’’、“想一想”等多元化的語言實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)陂_放、自主的課堂中習(xí)得語言，提高英語素養(yǎng)。
二、學(xué)法
教學(xué)本課時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)英語對(duì)話教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，并將教法與學(xué)法相統(tǒng)一，采用如下教法：
（一）故事導(dǎo)入
讓學(xué)生在已有的語言支架上溫故知新。
�。ǘ┳灾魈骄�
讓學(xué)生帶著問題在故事情境中習(xí)得語言。
�。ㄈ┓e累運(yùn)用
讓學(xué)生在習(xí)得語言后大膽運(yùn)用。
三、說教學(xué)過程
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
【故事導(dǎo)入，懶羊羊被抓】
上課伊始，我從“魔法瓶”的傳說入手著手描繪故事。從前有一個(gè)神奇的“魔法瓶”，誰得到它就能實(shí)現(xiàn)自己的`愿望。一天懶羊羊躺在草地上做夢(mèng)，夢(mèng)見了“魔法瓶”�！澳Хㄆ俊憋w到了桌上，學(xué)生唱誦上一單元已學(xué)歌謠Abottleo接著利用電子白板的聚光燈效果．老師詢問：Where's the bottle?引導(dǎo)學(xué)生回答：It's on the table．出示介詞on，請(qǐng)學(xué)生朗讀，幫助學(xué)生積累課文語言。接著“魔法瓶’’又移動(dòng)到盒子里面，利用電子白板的聚光燈效果引出介詞in，請(qǐng)學(xué)生朗讀并編歌謠唱誦。突然，“魔法瓶”在懶羊羊夢(mèng)境中消失�；姨浅霈F(xiàn)了，他抓走了懶羊羊。慢羊羊告訴大家：只有得到“魔法瓶”才能救出懶羊羊。這樣就給學(xué)生留下個(gè)懸念：Where the bottle?引入下面故事的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
四、說教學(xué)板書
好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)。本課板書我突出“on’’和“in’’的不同特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確表述物品的位置。
總之，本課教學(xué)我著眼于學(xué)生的發(fā)展，將電子白板技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，使課堂變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生學(xué)得有聲有色，力求呈現(xiàn)扎實(shí)、高效的課堂效果。
小學(xué)英語說課稿8
一、教材分析
本節(jié)課是小學(xué)《新路徑》英語一年級(jí)起第一冊(cè)Lesson J Numbers第一課時(shí)，其內(nèi)容包括數(shù)字one、two、three、 four、five和圍繞本課新授單詞新加入的句型How many？，同時(shí)插入課文中的歌謠“Clap，You and I”，讓學(xué)生對(duì)它有簡(jiǎn)單的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)
我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡小的特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞one、two、three、 four、five，理解理解并運(yùn)用句型How many？能跟節(jié)奏吟唱“Clap，You and I”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、做、說，讀的能力，提高他們實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
能正確熟練的認(rèn)讀數(shù)字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景運(yùn)用語言How many？和相應(yīng)的數(shù)字做簡(jiǎn)短的對(duì)話。
2、難點(diǎn)
（1）聽音并迅速反應(yīng)出相應(yīng)的數(shù)字；
�。�2）單詞three和five的發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、粘貼畫、簡(jiǎn)筆畫貼圖布置教室
五、說教法
通過對(duì)教材的.分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學(xué)模式，并在教學(xué)中加入互動(dòng)的元素，讓英語課動(dòng)起來。通過活動(dòng)、游戲等方式讓每個(gè)學(xué)生都參與到用耳聽、開口說、動(dòng)手做的過程中去，將詞匯教學(xué)融入到對(duì)話中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動(dòng)中開始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課教學(xué)中，分以下五個(gè)步驟來完成：
1、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入
2、多向互動(dòng)，探究新知
3、趣味操練
4、情境中運(yùn)用語言進(jìn)行拓展性活動(dòng)
5、課堂總結(jié)
六、說過程
1、知識(shí)目標(biāo)教學(xué)過程。通過板書簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生猜所學(xué)過的單詞進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫并著重強(qiáng)調(diào)one sticker的方式引出數(shù)字one，再由one引出句型How many？并板書后（注重英文單詞的呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新單詞的認(rèn)知）進(jìn)行多種形式的操練，使學(xué)生熟悉并理解新知識(shí)，之后借助多媒體，用猜，數(shù)學(xué)加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five，在此過程中強(qiáng)調(diào)three和five的發(fā)音。
2、新單詞、句型練習(xí)過程。在引入新知識(shí)后采取多種練習(xí)方式：組與組，男孩與女孩，師生，小火車，兩人對(duì)話等。
3、鞏固單詞的過程。在完成五個(gè)單詞和一個(gè)句型的教學(xué)后，我用一首歌謠“Clap，You and I”和三個(gè)游戲（(1)看教師嘴型說單詞，(2)Listen say and do,(3)Guessing game)對(duì)單詞進(jìn)行整體的鞏固。
4、語言運(yùn)用的過程。利用多媒體課件呈現(xiàn)語言運(yùn)用的模式，并結(jié)合教室內(nèi)的貼畫所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生做對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的整體運(yùn)用后再由學(xué)生自行創(chuàng)編對(duì)話，親身體驗(yàn)并運(yùn)用語言。
5、課堂總結(jié)的過程。學(xué)生通過看板書回顧本課教學(xué)，總結(jié)知識(shí)。
小學(xué)英語說課稿9
一、備教材
本課是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書第五冊(cè)第四單元第一課。本單元的話題是家務(wù)活，功能是運(yùn)用句型來介紹自身力所能和的事情和句型來詢問他人能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，與日常生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)中易于理解。同學(xué)通過鞏固操練，并巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話中，將取得良好效果。
二、備同學(xué)
小同學(xué)好模仿，愛表示，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。同時(shí)，他們活潑好動(dòng)，常憑興趣做事，因此必需運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。同時(shí)，由于本課內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用電腦軟件，同學(xué)將會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。
三、備教法
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的`有效途徑。根據(jù)小同學(xué)的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以和發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想和新課程規(guī)范的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。
四、備教具
同學(xué)思維直觀形象，為了激發(fā)同學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備如下教具：
錄音機(jī)、CAI課件、描述家務(wù)活的動(dòng)詞卡片。
五、備教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)與要求
1．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能聽說認(rèn)讀本課詞組cook the meal，sweep the floor，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash。
�。�2）聽懂會(huì)說句型：I’m helpful，I can…并能在具體語境中運(yùn)用。
2．情感目標(biāo)
培養(yǎng)同學(xué)熱愛勞動(dòng)的觀念，增強(qiáng)同學(xué)生活的自理能力。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1．本課時(shí)需重點(diǎn)掌握cook the meal， sweep the floor， clean the bedroom ，water the flowers， empty the trash。
2．難點(diǎn)是正確運(yùn)用句型：I’m helpful， I can…
（三）教學(xué)過程
ⅠWarm—up
1 greeting。
2 Let’s chant ： Book 3 Unit 4 A Let’s do
Go to the living room， watch TV。
Go to the study， read a book。 ……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美動(dòng)聽的歌謠營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，讓同學(xué)自學(xué)進(jìn)入英語的世界，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊）
�、騊resentation
1．誰最棒？
教師通過自身示范并請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)展示各自的才干，比一比誰最棒。引導(dǎo)同學(xué)用“I can …”句型。
T： I can dance。 I can speak English。 What can you do ？
S： I can swim ， I can draw。 ……
2用課件展示 “母親節(jié)的一天”， 讓同學(xué)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有整體感知。
Sarah 非常能干，幫媽媽干家務(wù)活，有掃地，做飯，打掃臥室，澆花，到垃圾等片斷。告訴同學(xué)：Sarah is helpful。 問同學(xué)： Why Sarah is helpful？ What can Sarah do？ 同學(xué)回答： She can……
3 點(diǎn)擊課件， 讓Sarah自我介紹。
Sarah： Hello， boys and girls。 I am Sarah， I’m helpful。 I can sweep the floor， I can cook the meals， … Are you helpful？
4 然后再問同學(xué)： What can Sarah do？ 此過程中教學(xué)單helpful
5 利用卡片逐個(gè)教授詞組，并且同學(xué)邊學(xué)邊做動(dòng)作。
單詞的教學(xué)采用指名讀，開火車讀，小組讀，等方式。并且貫穿句型“What can you do？ I can … Can you … ”中教學(xué)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多媒體展示動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，使同學(xué)在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞，并用圖片動(dòng)作來展示單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學(xué)，既是本節(jié)課的操練，也是下節(jié)課的延伸。）
6． 放錄音，跟讀錄音。
Ⅲ Practice
1．游戲：“拍蒼蠅”。將本課所學(xué)單詞的圖片和詞卡貼在黑板上，找兩個(gè)同學(xué)各持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，同學(xué)就要馬上指出并拍它一下，第一個(gè)拍的同學(xué)獲勝。
2．照我說的做，不要照我做的做。
教師下指令，但故意做錯(cuò)誤的動(dòng)作，例如：cook the meal 。但教師做empty the trash的動(dòng)作。同學(xué)根據(jù)教師所下指令來做動(dòng)作，而不要簡(jiǎn)單模仿教師的動(dòng)作。
3 單詞聯(lián)想。
利用CAI或圖片依次現(xiàn)kitchen， bedroom， garden， living—room 。同學(xué)每看到一副圖就要快速說出一個(gè)與此圖有關(guān)的詞組。如：看到kitchen 同學(xué)可說：cook the meals。 當(dāng)然，答案并不是唯一的，同學(xué)可以用上以前所學(xué)的各種短語或句子。如：看到kitchen還可說 have a snack； 看到 bedroom可以說have a sleep， clean the bedroom， sweep the floor等。盡可能地培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維能力。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以上的游戲和TPR活動(dòng)，都是為了讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞，寓教于樂，以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自主的學(xué)習(xí)。在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓同學(xué)發(fā)揮想象力，培養(yǎng)同學(xué)的邏輯思維能力和語言綜合運(yùn)用能力）
4．設(shè)置情景“忙碌的雙休日”
小組練習(xí)，介紹自身的雙休日，做了些什么家務(wù)活。 如：Taday is a busy day，I get up at 7：00， then I make the bed，cook the breakfast … ，I’m helpful at home。 How about you？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)同學(xué)在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力，同時(shí)使同學(xué)達(dá)成這樣的共識(shí)①、勞動(dòng)是光榮的；②、做任何事情都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。）
Ⅳ Consolidation
1．做本單元lean的活動(dòng)手冊(cè)。
2．和同學(xué)一起玩Let’s play的游戲。
3．自編歌謠
小學(xué)英語說課稿10
�。ㄒ唬┱f教材地位、作用
本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》3A中的Unit 4 《Goodbye》。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是祈使句，主要學(xué)習(xí)祈使句Get up。Go to school。Gohome和Go to bed。以及三種告別用語：Goodbye。See you 。Goodbye。本單元還出現(xiàn)了八個(gè)家用物品類單詞。今天這一課是第一課時(shí)。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，適宜激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣為主，再加上三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，所以在第一課時(shí)中我們主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是祈使句Get up和Go to school以及告別Goodbye。并創(chuàng)造出真實(shí)的語言環(huán)境進(jìn)行交際活動(dòng)。
（二）說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)、大綱要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀祈使語句：Get up。 Go to school。
（2）聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀告別用語：Goodbye。
�。�3）會(huì)唱歌曲：Goodbye！
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的能用學(xué)習(xí)過的祈使句在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行交際。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的好習(xí)慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
二種指令Get up Go to school。的正確運(yùn)用。
（四）說教法、學(xué)法
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，英語教學(xué)一開始，就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，我采用游戲教學(xué)法、情景交際法等進(jìn)行教學(xué)。
1、愉快教學(xué)法
教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中，安排一些興趣活動(dòng)。如：唱歌、游戲、饒口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。
2、模仿練習(xí)法
學(xué)習(xí)英語模仿練習(xí)是很重要的方法，小學(xué)生要說得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對(duì)話。因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語言而教語言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。
3、情景交際教學(xué)法
學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。情景交際法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下，容易學(xué)到知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實(shí)的情景。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。
�。ㄎ澹┱f教學(xué)過程。
Step1、 Warm—up
1、師生的自由對(duì)話。利用句型：Goodbye/Good morning/Good atfternoon/Nice to meet you等鞏固舊知，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍中。
2、做游戲，猜動(dòng)物。孩子們根據(jù)教師的動(dòng)作和表情猜一猜小動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的動(dòng)物單詞，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為下面的故事教學(xué)鋪墊。
Step2、 Presentation
1、利用自制的圖畫，設(shè)計(jì)情境，學(xué)習(xí)新知。
根據(jù)小朋友喜歡聽故事的特點(diǎn)，我在這一環(huán)節(jié)中，自編了兩個(gè)故事。第一個(gè)故事講的是小貓因?yàn)榍疤煲估镆驗(yàn)閰⒓油頃?huì)玩得太晚而第二天睡懶覺被媽媽叫起來的。小朋友在圖文并茂的環(huán)境中，自然而然的就學(xué)習(xí)完了祈使句Get up和回答All right。然后同樣通過故事和圖片小猴子上學(xué)路上貪玩學(xué)習(xí)祈使句Go to school。及Go答語goodbye。為了讓孩子有更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)說一說兩個(gè)祈使句，我還利用第一單元的動(dòng)物tiger，panda，bear等做成的'小頭飾反復(fù)練習(xí)句型。
2、學(xué)唱新歌goodbye，緩解學(xué)習(xí)疲勞。
由于孩子在上一環(huán)節(jié)中一直處于興奮狀態(tài)，為了緩解一下學(xué)習(xí)的疲勞，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，所以在此環(huán)節(jié)中我給孩子們唱了一唱歌曲。學(xué)生在此時(shí)不僅能欣賞以下節(jié)奏舒緩的歌曲，還能在此點(diǎn)出課題googbye。
Step3、Practice
這一環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步鞏固句型，通過課文中的情境，操練句型。通過前面對(duì)課文重點(diǎn)句型的操練，已降低了課文的難度。首先讓孩子們根據(jù)課文的掛圖回想本課的祈使句。然后根據(jù)磁帶錄音模仿課文中人物的語音語調(diào)。最后孩子們帶上主人公的頭飾來演一演。
Step4、Consolidation
1、自編了一個(gè)chant唱一唱：
Get up，get up，起床了；
All right，all right，好好好；
Go tosch ool，go to school，去上學(xué)
Good bye，goodbye，說再見。
這是短小、押韻又歡快的歌謠，在此環(huán)節(jié)中不僅鞏固歸納了這節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，使學(xué)生明確本堂課所要掌握的知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。而且將今天的學(xué)習(xí)再次達(dá)到了一個(gè)小高潮。
2、“擊鼓傳花”游戲
利用我們平時(shí)經(jīng)常玩的游戲“擊鼓傳花”來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的祈使句。孩子們?cè)陂_心又有刺激性的游戲中將本課的學(xué)習(xí)推到了最高潮。學(xué)生在意猶未盡的游戲中結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語說課稿11
說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)快樂英語第二冊(cè)第三單元13課。本課是交際訓(xùn)練課，我注重圍繞“訪客迎課”這一中心內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)手段將聽，說，玩，演，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，發(fā)展語言技能，從而初步形成用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確使用“May I come in? Come in please.” 這些日常用語。
2、能夠聽懂，會(huì)說并認(rèn)讀 apple、 banana 、pear 三個(gè)單詞。
3、學(xué)會(huì)有禮貌的訪客迎客，掌握基本的會(huì)客方法。
教學(xué)重點(diǎn)
正確使用“May I come in? Come in please.” 這些日常用語以及會(huì)用“Have a …”表達(dá)款待客人的心情。
教學(xué)用具
錄音機(jī)、水果、手偶、裝有梨的盒子。
教法和學(xué)法
（一）小組學(xué)習(xí)法
針對(duì)本課內(nèi)容我把全班學(xué)生分成三個(gè)小組，課堂各項(xiàng)活動(dòng)，均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成任務(wù)。在合作中感受學(xué)英語的樂趣，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成共同學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┣榫敖虒W(xué)法
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上 ，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩。在單詞和句型教學(xué)中，采用簡(jiǎn)筆畫、手偶、實(shí)物等調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我是這樣設(shè)計(jì)的：
一、 熱身
（1）師生問候，親切交流。（教師以朋友的語氣與學(xué)生交流，不但消除學(xué)生的緊張情緒，而且把學(xué)生帶進(jìn)了輕松與悅的情緒中，同時(shí)鍛煉了學(xué)生英語口語交際能力）。
�。�2）唱英語歌曲 （活潑歡快的歌曲，吸引了學(xué)生的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，活躍了課堂氣憤。同時(shí)有利于建立民主、和諧的師生關(guān)系。）
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 教師模仿兔子，讓學(xué)生猜。然后讓學(xué)生Do it like this.達(dá)到復(fù)習(xí)動(dòng)物類單詞的目的。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)盡量發(fā)揮學(xué)生的.眼、口、手、腦、耳多種器官并用出發(fā)。）
2 、板書課題
三、講授新知
學(xué)習(xí)Look Listen and Say
1、教師簡(jiǎn)筆畫出示蘋果，學(xué)習(xí)apple這一單詞。
�。ㄟ@部分內(nèi)容我主要采取簡(jiǎn)筆畫教學(xué)手段，初步讓學(xué)生形象感知，既形象又直觀。）
2、教師出示香蕉實(shí)物并說：“It’s a banana.” Who can draw it? Who can color it? 學(xué)生畫完后，并涂色。學(xué)習(xí)banana這一單詞。
3、教師拿出裝有梨的盒子，讓學(xué)生猜。學(xué)習(xí)pear這一單詞。（我采用教師領(lǐng)讀、指生讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀的方式學(xué)習(xí)單詞。）
4、抄寫單詞。（適量的書寫為學(xué)生正確、流利書寫單詞和句子打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。）
5、學(xué)生聽音跟讀。（鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生聽說能力，使學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然。）
6 、Dran and color.(通過這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生的審美意識(shí)，同時(shí)又為Play a game.和 Let’s act.做好鋪墊。)
7、 Let’s play a game.（將所學(xué)知識(shí)融入活動(dòng)中，即使學(xué)生得到放松又活躍了課堂氣氛。）
學(xué)習(xí)Learn to say
這部分內(nèi)容分以下幾步：
1、教師出示手偶，表演對(duì)話，讓學(xué)生理解句子的含義。
2、教師板書句子并學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生聽音跟讀。（Learn to say .）
�。ㄟ@部分的操練為下部分的提高練習(xí)打下基礎(chǔ)，讓口語暫落后的學(xué)生也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生說英語的信心，激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。）
學(xué)習(xí)Let’s act.
1、教師與一名學(xué)生表演對(duì)話，引出Have a big banana.
2、教師將香蕉扒好皮，示意讓學(xué)生品嘗。讓其他學(xué)生理解句子的含義。
3、教師領(lǐng)讀句子。
4、小組練習(xí)。（自主操練，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓他們品嘗到創(chuàng)新的喜悅，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，提高了口頭表達(dá)的能力。 ）
5、 Let’s talk one by one.
6、聽音跟讀。
四 聽力練習(xí)。（我采用了聽力練習(xí)冊(cè)的題作為本課的鞏固練習(xí)。）
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
�。ㄍㄟ^學(xué)生自己總結(jié)，自我評(píng)價(jià)更有益于學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。）
六、課后作業(yè)
1、與你的好朋友表演會(huì)客內(nèi)容的對(duì)話。并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
2、抄寫三個(gè)水果類單詞。
小學(xué)英語說課稿12
一、說教材
教材內(nèi)容我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級(jí)起始外研版第一冊(cè)第四模塊第二單元It's a black dog。本單元主要是圍繞顏色詞匯red，green，yellow，blue，black，以及新學(xué)詞匯cat，dog，cap展開的一系列話題。本課時(shí)共分為三個(gè)部分，第一部分，listen and point，這部分主要用圖片來教授三個(gè)要求聽、說、認(rèn)、讀都能達(dá)到的單詞。第二部分，listen and say，這部分主要是通過聽一聽、說一說的活動(dòng)，從而鞏固第一部分所學(xué)的三個(gè)單詞。第三部分，consolidation這一部分主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，并溫習(xí)句型It's a（an）+顏色+物品，此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運(yùn)用語言表達(dá)的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)
二、說目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課cat，dog，cap三個(gè)生詞，并能運(yùn)用這三個(gè)單詞看圖說句子。
技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、教學(xué)重難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是掌握單詞cat，dog，cap做到能聽、說、認(rèn)、讀。難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于It's a（an）+顏色+物品的句型中，聯(lián)系生活來運(yùn)用及交流。
三、說教法
1、教法設(shè)計(jì)小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，能使小學(xué)生的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識(shí)相結(jié)合來強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮chant及游戲比賽的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過多種活動(dòng)來操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
2、學(xué)法指導(dǎo)通過說、唱、玩、演、比賽等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高綜合語言運(yùn)用能力。
3、教學(xué)手段在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的.興趣點(diǎn)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
四、說過程
Step 1：Lead in 1、Warming up。說唱兒歌，復(fù)習(xí)顏色詞匯（學(xué)生跟著節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊說兒歌）2、Chant。 Red，red，It's red。 Blue，blue，It's blue。 Yellow，yellow，It's yellow。 Green，green，It's green。 Black，black，It's black。（通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）
Step 2：Presentation利用圖片教授新單詞：cat，dog，cap，然后看圖片說句子，引出句型：It's a（an）+顏色+物品。
Step 3：Practice 1、看誰讀得又快又準(zhǔn)
�。�1）看圖片說單詞，看誰說得又快又準(zhǔn)。
�。�2）看單詞卡片讀單詞，看誰說得又快又準(zhǔn)。
2、Quick response。老師手里拿著單詞卡片，讓學(xué)生迅速記憶，五秒鐘后讓學(xué)生憑記憶拼寫出相對(duì)應(yīng)的單詞并找出圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、句型操練看圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型：It's a（an）+顏色+物品說句子。
Step 5：Homework
�。�1）抄寫新單詞
�。�2）用彩筆畫出喜歡的東西，用句型：It's a（an）+顏色+物品。來描述。
五、說評(píng)價(jià)
在本節(jié)課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用兒歌、游戲、等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言。我還注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，采用個(gè)人展示的教學(xué)形式，做到了老師輕松教英語，學(xué)生快樂學(xué)英語�？傮w來說這節(jié)課還有許多不足的地方，還請(qǐng)各位老師多提寶貴意見，謝謝大家。
小學(xué)英語說課稿13
我說課的內(nèi)容是：人教精通版小學(xué)英語，四年級(jí)年級(jí)下冊(cè)教材第8課，下面從教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法探究、教學(xué)過程四個(gè)方面展示我的說課。
一、教材分析
本套教材以話題為綱，以交際功能為主線，融合語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成有實(shí)際目的的任務(wù)。教材的設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的同時(shí)注重行動(dòng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)項(xiàng)目制作、重視表現(xiàn)評(píng)價(jià)、實(shí)施整體設(shè)計(jì)。
本冊(cè)書圍繞介紹朋友、談?wù)摂?shù)字、談?wù)撍褪卟�、談�(wù)撎鞖夂头b、描述人物和動(dòng)物的外貌特征等設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。所選課文屬本冊(cè)書第二單元，這一單元的重點(diǎn)以談?wù)摂?shù)字為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語，進(jìn)行真實(shí)的情景交際。
依據(jù)教材特點(diǎn)及課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求，著眼學(xué)生英語知識(shí)的基墊，及英語素養(yǎng)的發(fā)展，我從三個(gè)維度確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能聽、說、讀、寫three、four。能聽、說、認(rèn)讀thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。
2.能掌握詢問對(duì)方時(shí)所用的一些句型和單詞，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：我想教學(xué)這篇課文抓住了重點(diǎn)就抓住了教學(xué)的精髓，抓住了內(nèi)容與思想的鏈接點(diǎn)就能收到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果，因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能正確地理解運(yùn)用對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：能在掌握句子的基礎(chǔ)上運(yùn)用本單元語言進(jìn)行語言練習(xí)。
二、教法設(shè)計(jì)
新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出英語學(xué)習(xí)的基本理念：注重素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展;面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異。正是本著關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以What is your number?這個(gè)話題為核心，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
三、學(xué)法探究
根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的的啟發(fā)示學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，使課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，從而達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓他們?cè)谖业恼n堂上真正的做到，玩中學(xué)，樂中學(xué)。為此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)我著重關(guān)注以下幾點(diǎn)：
（一）游戲熱身
精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，我與學(xué)生進(jìn)行了自由的會(huì)話。課堂的氣氛活躍起來，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下唱起學(xué)過的英文歌曲，數(shù)字閃讀既復(fù)習(xí)了數(shù)字單詞認(rèn)讀，也復(fù)習(xí)了拼寫。這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，課堂中渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
（二）新課呈現(xiàn)
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的'機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。下面我重點(diǎn)介紹我的新授內(nèi)容：?jiǎn)卧~閃讀引入本課的新單詞thirteen、fourteen,引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞間的區(qū)別、發(fā)音等幫助學(xué)生迅速地記憶單詞。利用所學(xué)單詞說詞組，造句子，讓學(xué)生活學(xué)活用，而不是死學(xué)書本。句子再引入新授的句子What is your number? I am number thirteen.多種形式的模仿示范，讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)內(nèi)容。書本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教師創(chuàng)設(shè)的問題中：你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？激起學(xué)生對(duì)本課的興趣，從而進(jìn)入書本中的角色。學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫片，教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥，讓他們很快地掌握本課的知識(shí)。
（三）合作操練。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。在此，引入小組比賽的形式（青蛙跳、系紅領(lǐng)巾等），鼓勵(lì)學(xué)生全面參與。把學(xué)生分成四個(gè)小組，abcd在每個(gè)小組回答對(duì)問題之后，加一個(gè)星星作為鼓勵(lì)，最后星星最多的小組獲勝。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，互相學(xué)習(xí)，互相傾聽，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，互動(dòng)合作的目的。
（四）產(chǎn)出評(píng)價(jià)
英語的教學(xué)主要是教會(huì)學(xué)生如何用英語做事情，因此應(yīng)該讓課堂貼近生活，讓生活走進(jìn)課堂，基于以上認(rèn)識(shí)，該環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合以前舊知識(shí)和本節(jié)課的新句型，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力填空，使每個(gè)學(xué)生盡可能地參與其中，并享受成功的喜悅。
（五）總結(jié)
通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。最后家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。
蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵(lì)孩子們，讓他們知道“English, I can”。
以上是我的說課內(nèi)容，感謝大家的傾聽！
小學(xué)英語說課稿14
一、教材分析
說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5B的Unit 8，這個(gè)單元的核心內(nèi)容是“周末活動(dòng)”。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays？He/She usually …有一定聯(lián)系，通過周末活動(dòng)引出本單元的四會(huì)內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：How do you spend your weekends？How does he/she spend his/her weekends？
二、教學(xué)策略
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和理解水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語言的綜合使用水平。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash：do you have any hobbies？復(fù)習(xí)平時(shí)的活動(dòng)；借助一些小獎(jiǎng)品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學(xué)生的`興趣，同時(shí)也為下節(jié)課昆蟲的教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生的互動(dòng)，從唱—游戲—對(duì)話—猜謎等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的理解，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。
2、認(rèn)知目標(biāo)
�。�1）、四會(huì)掌握詞組：at the weekends learn from三會(huì)詞組
of course catch insects watch cartoons等以前學(xué)過的詞組。
（2）、句型：How do you spend your weekends？I often
How does he spend his weekends？He often…
How does she spends her weekends？She often…
（3）、能聽讀課文并理解熟讀。
3、水平目標(biāo)：學(xué)生能用英語實(shí)行生活交際，了解同學(xué)和家人的平時(shí)活動(dòng)。同時(shí)通過調(diào)查讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞詞組（weekends、，at the weekends learn from能使用How do you spend your weekends？How does he/she spend his/her weekends？實(shí)行交際。
2、教學(xué)難點(diǎn)是catch insects這個(gè)三會(huì)詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片
2、學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。
六、教學(xué)過程
1、歌曲激趣，營(yíng)造氛圍
英語歌曲是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。“Do you have any hobbies？”這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。
2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學(xué)生常用的報(bào)數(shù)讓學(xué)生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend，說得出的獎(jiǎng)勵(lì)一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catch insects既是對(duì)學(xué)會(huì)新單詞的鼓勵(lì)，又為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
3、趣味游戲，鞏固掌握
從昆蟲引出周末活動(dòng)，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習(xí)。為了鞏固第三人稱的練習(xí)，老師能夠提供一些人物，讓學(xué)生來猜一猜他們?cè)趺催^周末的。特別是當(dāng)老師提供一些名人來猜時(shí)，學(xué)生感覺特別興奮，那時(shí)他們的偶像呢？這個(gè)過程看似游戲，其實(shí)學(xué)生在不知不覺中對(duì)今天的句型在持續(xù)的操練。
4、精選題型，適當(dāng)練習(xí)
英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注重寫的練習(xí)。特別是到了高年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了，學(xué)生一定要聽說讀寫齊頭并進(jìn)，才能夠掌握課堂知識(shí)，所以本課我設(shè)計(jì)了幾個(gè)填空小練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動(dòng)詞的使用能自如的判斷和準(zhǔn)確的理解，錯(cuò)誤的地方一起分析。
5、布置作業(yè)，學(xué)以致用
如何讓今天的所學(xué)用到生活中去，剛才的練習(xí)只不過是一些機(jī)械性的操練，如何讓學(xué)生使用到實(shí)際生活中去，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查家人是怎么過周末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，看誰的周末活動(dòng)豐富，學(xué)生的任務(wù)明確了，任務(wù)能順利完成了，那我的本課的教學(xué)任務(wù)也完成了。
小學(xué)英語說課稿15
在課改的背景下，本套教材防止了保守課程的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的興趣、經(jīng)驗(yàn)等，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑。本冊(cè)教材除具有以上特點(diǎn)外，作為啟蒙教材，還更加重視了同學(xué)的情感，使同學(xué)有一個(gè)良好的開端。這些特點(diǎn)在本單元中也得到了充沛的體現(xiàn)。這一單元分A、B、C、D四局部，主要教學(xué)交通工具、地點(diǎn)類單詞，并體現(xiàn)了教材重復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)了前幾單元學(xué)過的go toall right等語言，新語言點(diǎn)將在以后的教材中分散出現(xiàn)。因此，本單元在整冊(cè)教材中承上啟下，具有其特殊意義。為此，我將本單元?jiǎng)澐譃樗恼n時(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況打破編排結(jié)構(gòu)，將第二課時(shí)中的提至第一課時(shí)，制定了第一課時(shí)的目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，滲透責(zé)任教育，對(duì)世界文化感興趣。
2、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）能聽懂、會(huì)說Let`s go to和其應(yīng)答。
�。�2）能聽懂、會(huì)說supermarket car us 等單詞。
�。�3）技能目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)表達(dá)去某處，以和如何對(duì)他人的建議進(jìn)行回答。
�。�4）培養(yǎng)同學(xué)的觀察、記憶、想象能力。
其中Let`s雖然是新知，但日常用語中已大量滲透，同學(xué)早已會(huì)說；buscarzoo的讀音模仿起來不難，但 supermarket的讀音不易掌握。這就決定了我的教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)知目標(biāo)，難點(diǎn)為 supermarket的發(fā)音。
為落實(shí)以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：
一、 以同學(xué)為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
當(dāng)課堂奏響“以人為本”的.主旋律，課堂也由專制走向民主。我反思保守課，一改復(fù)習(xí)由老師唱主角的現(xiàn)象，讓同學(xué)在每節(jié)課后評(píng)出一名優(yōu)勝者，在下堂課上帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)內(nèi)容要經(jīng)過老師指導(dǎo)。本課時(shí)也采用此法，以突出同學(xué)的主體性，激發(fā)其興趣。
二、 變課堂為生活，樂中說話
語言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶所說，只有來自于生活的語言才是自身的語言。因此，我作了這樣的設(shè)計(jì)：
1、 以電教為手段，出現(xiàn)資料
根據(jù)心理學(xué)研究，人們對(duì)初次接觸的資料具有很深的印象。因此，我首先播放課文的VCD片，以聲音、圖像調(diào)動(dòng)了同學(xué)的多種感官，使地道的英語在學(xué)習(xí)中形成定勢(shì)。
接著我出現(xiàn)了supermarketzoous的圖片，自問自答 What`s this ？ Let`s go to the zoo等，對(duì)語言進(jìn)行第二次出現(xiàn)，并過渡到下一層次的學(xué)習(xí)。
2、 以游玩為方式，模仿說話
正如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的，保守課注重機(jī)械傳授，忽略了體驗(yàn)與參與，如五步教學(xué)法，出現(xiàn)后就是一個(gè)個(gè)地跟讀。本課中，我扮作司機(jī)作開車狀，同學(xué)跟在我后面作搭車狀，一路開著去動(dòng)物園，邊走邊和老師說：zoo zoo動(dòng)物園，bus bus by bus……以這種游玩的方式，在具有一定意義的語言場(chǎng)中，飽含情感地學(xué)習(xí)語言。這樣的教學(xué)，同學(xué)又怎能不快樂、效果又怎能不明顯呢？
3、 以新知為契機(jī)，復(fù)習(xí)舊知
溫故而知新可以為師也！當(dāng)同學(xué)進(jìn)入動(dòng)物園，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)過的動(dòng)物，在老師的引導(dǎo)下，不知不覺地用已學(xué)語言進(jìn)行對(duì)話，同時(shí)主動(dòng)地向老師問一些沒有學(xué)過的動(dòng)物，饒有興趣地記憶著，擴(kuò)大了知識(shí)面。這樣的師生不比保守課堂中的師生更快樂嗎？同時(shí)，結(jié)合同學(xué)上車排隊(duì)與否，游玩時(shí)的表示，進(jìn)行社會(huì)公德教育，使同學(xué)明白自身的社會(huì)責(zé)任，這不更快樂嗎？
以上教學(xué)也是以下supermarketus的教學(xué)過程。至于supermarket的難點(diǎn)，可以放在觀賞超市時(shí)，由同學(xué)們相互合作學(xué)習(xí)時(shí)而解決，以培養(yǎng)同學(xué)的交流合作精神。
至此，同學(xué)已能初步學(xué)說新語言。根據(jù)小同學(xué)生理、心理特點(diǎn)，讓他們稍作休息，聽一首世界名曲，再繼續(xù)游玩。
4、 以鞏固為窗口，了解世界
與世界名曲一樣，世界名勝拓展了學(xué)習(xí)的視野，提高了跨文化交際能力。
在多媒體創(chuàng)設(shè)Happy new year情景中，同學(xué)分組開著車子，在優(yōu)美的樂曲中，在兒歌般的Let`s goto the zoo中，同學(xué)飛向動(dòng)物園，飛向金字塔，飛向富士山，那種把知識(shí)當(dāng)作可樂，把課堂當(dāng)作幸福生活的快樂不也正是我們的快樂嗎？然而，我們的教學(xué)就此結(jié)束了嗎？不———
三、 變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)的終極點(diǎn)在哪里？假如有終極點(diǎn)的話，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵(lì)同學(xué)在課后運(yùn)用已學(xué)語言，收集世界名勝圖片和英文名稱，并相互交流，使“生活處處皆課堂”。這時(shí)我想我的教學(xué)也該結(jié)束了。
綜上所述，可以看出，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活，運(yùn)用情景法、直觀教學(xué)法、多媒體輔助法等，使同學(xué)以生活為課堂，逐步提高自身的綜合語言運(yùn)用能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會(huì)做人。
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