《貓》說課稿

《貓》說課稿15篇(合集)

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《貓》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

《貓》說課稿1

各位老師：

　　大家好！

　　今天我要說課的課題是《貓》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書六個(gè)方面和各位老師交流一下。我所講的是這篇課文的第二課時(shí)。

　　一、教材分析

　　《貓》一文是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇精讀課文，也是著名作家老舍先生寫的一篇散文。這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出了作者對(duì)貓的喜愛之情。本文語言淺顯易懂，優(yōu)美樸實(shí)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)主要有兩個(gè)：一是通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

　　2、能力目標(biāo)主要是：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)是理解作者抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的，而難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，從描寫中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　三、說教法

　　為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，我將采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，在課堂上營(yíng)造一種動(dòng)物世界的氣氛，讓學(xué)生覺得仿佛置身于貓的的世界里，展示不同形態(tài)的貓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，并輔以重點(diǎn)詞句突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。貓是較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，絕大多數(shù)學(xué)生見過貓，不少學(xué)生還養(yǎng)過貓，因此在教學(xué)本文時(shí)，要喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和作者的情感。

　　四、說學(xué)法

　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法，通過“讀”初步感知課文內(nèi)容；通過“思”，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過反復(fù)誦讀，使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，達(dá)到提高興趣的效果。

　　五、說教學(xué)過程

　　我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本節(jié)課劃分成6個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入新課，欣賞圖片，介紹作者，揭示課題，讓學(xué)生用喜歡方讀課文，思考文中圍繞哪兩句話寫的？這樣做的目的是要學(xué)生復(fù)習(xí)一下前節(jié)課所了解的內(nèi)容。生答后，要他們自由讀課文，說說每個(gè)自然段都介紹了貓的哪些特點(diǎn)？拿出筆來畫出相關(guān)詞句。這個(gè)問題可以讓學(xué)生再深一步的理清課文思路，并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。那么這些特點(diǎn)都圍繞課文開頭的哪句話寫的？學(xué)生發(fā)言時(shí)，進(jìn)行板書。并及時(shí)給予肯定，樹立他們的自信心。

　　2、深入理解，感情學(xué)文

　　每段中都有總述，有分寫，分寫是圍繞總述來寫的，生動(dòng)且具體。以第一自然段為例看看老舍先生是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。這部分可分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　�、倌霉P劃出描寫這一特點(diǎn)的相關(guān)句子。

　�、谟懈星榈睦首x這些句子，師引導(dǎo)。

　�、垡龑�(dǎo)感受作者的情感。

　　根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生存在問題，投影思考題：

　　“說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖�！�

　　“說它貪玩吧，可它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是那么盡職�！�

　　讓學(xué)生帶著問題，有感情的朗讀這兩句話，體會(huì)感受。字里行間都透露出了喜愛之情。

　　3、自主合作，探究性學(xué)習(xí)

　　這部分：抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)深究。

　　①以學(xué)生分組討論，自學(xué)二至三段，找出文中描寫貓的'性格古怪的句子。

　　②重點(diǎn)分析句子，從中體會(huì)到什么。

　�。�1）在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　�。�2）在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。

　　出示課件，讓學(xué)生看著彩圖更直接的說出第一句其實(shí)是把“腳印”比作了“小梅花”，“梅花”多美呀！盡管小貓踩臟了稿紙，但作者的喜愛之情仍躍然紙上。第二句直說“彩印幾個(gè)腳印”，其中的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì)。感情朗讀后，再舉些生活例子，從中體會(huì)作者感情。接著出示第三自然段句子，從讀中體會(huì)感情。

　　4、訓(xùn)練朗讀

　　《貓》這篇課文內(nèi)容淺顯，又充滿生活情趣，放手讓學(xué)生不斷的朗讀，通過討論交流，理解內(nèi)容時(shí)，切實(shí)體會(huì)作者是怎樣真實(shí)具體描寫貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣，理解作者對(duì)貓的喜愛。朗讀時(shí)，為了顯示條理清楚，表現(xiàn)貓性格特點(diǎn)的詞要讀的重些，朗讀時(shí)表現(xiàn)貓?zhí)詺獾牟糠�，語氣略帶俏皮。

　　5、總結(jié)深化

　�。�1）最后的結(jié)束語要滲透作者的寫作方法，我是這樣設(shè)計(jì)的：貓，在日常生活中，是一種很普通的動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。我們?cè)趯懶��?dòng)物的時(shí)候，一般都是先寫外形，再寫習(xí)性，而這篇文章卻先抓住了貓的性格特點(diǎn)，再具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫的。另外，作者先寫長(zhǎng)大的貓，再回憶小時(shí)候的貓的淘氣，可愛，就像父母在談自己孩子的事情一樣，使我們從字里行間無時(shí)不感到貓的古怪可愛和老舍先生對(duì)貓的喜愛。

　　（2）重視拓展閱讀，升華主題。

　　六、布置作業(yè)

　　要求學(xué)生仿照本課的寫作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物，并運(yùn)用本課抓住特點(diǎn)，真實(shí)進(jìn)行描寫的寫作方法，介紹自己熟悉的小動(dòng)物，注意要表達(dá)出你對(duì)它的喜愛之情。

　　布置作業(yè)：寫一篇觀察動(dòng)物日記。

　　七、說板書

　　這次的板書我要求學(xué)生自己填寫，師邊引導(dǎo)邊總結(jié)全文。通過板書，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會(huì)中心，知道選材。

《貓》說課稿2

各位評(píng)委老師：

　　大家好！

　　下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　《貓的本事》是一篇寓意深刻、感情真摯的散文，文章生動(dòng)傳神地記敘了貓正劇、喜劇和暴行三種形式的演出，不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡，故事娓娓道來，意蘊(yùn)深意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考。

　　初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展、要重視知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的聯(lián)系，于是我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)定為：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　（1）積累本課字詞

　�。�2）理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的動(dòng)作描寫

　�。�3）體會(huì)作者思想感情

　　2、過程與方法

　　培養(yǎng)提煉課文內(nèi)容的能力

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看問題，正確看待自身優(yōu)點(diǎn)，防止轉(zhuǎn)化

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，明確貓的三種形式

　　2、揣摩文中生動(dòng)的動(dòng)作描寫

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫

　　2.引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看問題，正確看待自身優(yōu)點(diǎn)

　　3．學(xué)情分析

　　本文故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，對(duì)于貓的前兩種形式學(xué)生都能夠理解。但貓的第三種形式，學(xué)生只有較為粗淺的認(rèn)識(shí)，無法挖掘內(nèi)涵，需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，文中的細(xì)節(jié)描寫和所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的`重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生多讀文、多體會(huì)、多談自己的看法。

　　二、說教法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

　　1．合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　2．朗讀法：本文描寫貓的動(dòng)作的語句非常準(zhǔn)確，可以指導(dǎo)學(xué)生讓反復(fù)的朗讀，在朗讀體會(huì)其中的妙處。

　　3．總結(jié)歸納法：引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立閱讀整理文章內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言概括課文內(nèi)容，并讓學(xué)生根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解體會(huì)作者的感情，從而引起共鳴。

《貓》說課稿3

　　一、說教材

　　1、教材位置：這篇課文是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第4組的一篇精讀課文，它位于本書的70頁—73頁。

　　2、教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)的是各作家筆下的動(dòng)物，讓學(xué)生具體感受各作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象�！敦垺愤@篇課文，是著名作家老舍先生寫的一篇散文，本文主要通過貓的古怪性格和滿月小貓的可愛進(jìn)行描寫，流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。本文共有4個(gè)自然段，分兩個(gè)部分來寫，前1—3自然段主要寫貓的古怪性格，而第4自然段則寫了滿月小貓的可愛。整篇課文作者以對(duì)貓的喜愛之情貫穿全文，把貓的古怪性格和滿月小貓的可愛刻畫的栩栩如生。

　　3、編排目的：學(xué)習(xí)本課的目的在于：

　　讓學(xué)生具體感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)整合，因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩……”等詞語

　　能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　情感目標(biāo)：了解貓的古怪性格和可愛，感受作者與動(dòng)物之間的那份和諧美好。

　　5、重難點(diǎn)：本課的重難點(diǎn)也正是通過對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)來了解貓的古怪性格和滿月小貓的可愛以及學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)來描寫動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。

　　二、說學(xué)情

　　小學(xué)四年級(jí)素質(zhì)教育的要求是：著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練，加強(qiáng)深入理解課文內(nèi)容，概括課文中心思想，理清層次的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)觀察，分析事物和連段成篇的能力。

　　三、說教法

　　根據(jù)四年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析課文的能力，對(duì)此，我要求學(xué)生進(jìn)行合作交流，自主探究，理清課文脈絡(luò)，了解老舍筆下的貓寫了哪些方面，用了什么寫作方法來表現(xiàn)貓的性格。借此，也使學(xué)生感受到作者與貓的那份和諧與美好。為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我將情境教學(xué)貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生能夠更加設(shè)身處地的感受到貓的古怪性格和可愛形象。

　　四、說學(xué)法

　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的理解、分析課文的能力，因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀——思——議——讀的學(xué)習(xí)方法，通過自由朗讀和默讀，初步感知課文內(nèi)容；通過老師提出的問題，認(rèn)真思考，更深層的認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進(jìn)行課文的信息反饋和交流，檢驗(yàn)前面讀與思的效果，再通過反復(fù)誦讀，使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟，達(dá)到樂學(xué)的效果。

　　五、說程序

　　研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一步，以達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生學(xué)有所獲。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課分為兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)，下面我要講的是第二課時(shí)。本課時(shí)共分6個(gè)版塊：

　�。�1）導(dǎo)入新課，閱讀感知

　　上一課時(shí)，我們已經(jīng)對(duì)本課的生字詞有了一定的了解，接下來我們?cè)賮砜纯催@篇課文的貓都有哪些特點(diǎn)。

　　首先，我讓同學(xué)們自由朗讀課文，讓同學(xué)們注意有感情的朗讀，并思考文中都寫了什么時(shí)候的貓？都在哪個(gè)自然段？目的在于讓同學(xué)們感知不同時(shí)候的貓的性格和可愛形象。自由朗讀過后，再要求學(xué)生默讀課文，說出每個(gè)自然段都有貓的哪些特點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的板書，讓學(xué)生用筆勾畫出這些句子，根據(jù)所勾畫出的句子引導(dǎo)出貓的這些特點(diǎn)都是圍繞著課文開頭哪句來寫的，學(xué)生發(fā)言過時(shí)，進(jìn)行板書，并及時(shí)給予肯定，樹立學(xué)生自信。這么做可以讓學(xué)生進(jìn)一步理清課文思路，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

　�。�2）深入理解，以情學(xué)文

　　每段都有分寫有總述，分寫是圍繞著總述來寫的，生動(dòng)且具體。下面，我們來看看老舍先生是怎么把這一點(diǎn)寫具體的。

　　首先，我把這個(gè)部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。╝）默讀并勾畫出描寫貓古怪性格的句子。

　　（b）老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些句子。

　　（c）引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。

　　根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生所存在的問題，讓學(xué)生帶著問題，默讀并勾畫出描寫貓古怪性格的句子，再由老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)很乖�！薄ⅰ罢f它貪玩吧，可它聽到老鼠的.一點(diǎn)響動(dòng)，又是那么盡職�！边@些句子，讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)閱讀了以上句子，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生切身實(shí)地的了解、感受作者對(duì)貓的喜愛之情，讓學(xué)生能夠?qū)W者與小動(dòng)物和諧相處。

　　(3)自主合作，探究學(xué)習(xí)

　　這部分分為兩個(gè)環(huán)節(jié)來抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)探究。以小組為單位，分組討論下面的兩個(gè)問題：

　　（a）說說你們都讀懂了什么？

　�。╞）你們都喜歡哪些句子？

　　各組派代表答后，再一次討論不明白的地方并提出，根據(jù)學(xué)生存在的問題，再來比較以下兩個(gè)句子的表達(dá)效果和情感的不同。

　　A、在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　B、在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。

　　首先，出示以上句子，然后貼出圖片，讓學(xué)生能夠更加直觀的看出其實(shí)就是把貓的小腳印比作了“小梅花”，雖然小貓把作者的稿紙踩臟了，但作者對(duì)小貓的喜愛之情躍然紙上。而第二句則直接寫“踩印幾個(gè)小腳印”，其間的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì)。這么一比較，就可以讓學(xué)生更加直觀的領(lǐng)悟到作者對(duì)貓的喜愛。

　�。�4）訓(xùn)練閱讀，提升能力

　　這篇課文內(nèi)容淺顯，充滿生活情趣，放手讓學(xué)生不斷朗讀，通過交流討論來理解內(nèi)容，切實(shí)體會(huì)作者是怎樣以具體事實(shí)描寫貓的古怪淘氣，理解作者對(duì)貓的喜愛。朗讀時(shí)，為使條理清晰，表現(xiàn)貓性格的詞語要著重朗讀，朗讀時(shí)為表現(xiàn)貓的淘氣，語氣要略帶俏皮感。

　　（5）總結(jié)課文，升華感情

　　我們一般在寫小動(dòng)物時(shí)，都是先寫外貌，再寫習(xí)性。而這篇課文卻先抓住了貓的性格特點(diǎn)，再進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫。另外，先寫長(zhǎng)大的貓，再回憶滿月小貓的淘氣可愛，使我們從字里行間就感受到作者對(duì)貓的那份喜愛。

　�。�6）課外延伸，說寫結(jié)合

　　要求學(xué)生仿照本課的寫作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物，注重表達(dá)出自己對(duì)它的喜愛之情。

　　布置課后作業(yè)：寫一篇觀察日記。

　　六、說板書

　　這次板書主要抓住貓的幾個(gè)簡(jiǎn)單特點(diǎn)，讓學(xué)生通過板書一眼明了，理清課文思路，以達(dá)到事半功倍的效果。

　　15、貓

　　老實(shí) 貪玩 盡職

　　古怪a高興時(shí) 溫柔可親

　　b不高興時(shí) 一聲不吭

　　膽小 勇猛

　　滿月小貓 淘氣可愛

　　說它……的確……可是

　　七、說練習(xí)設(shè)計(jì)

　　在深入理解課文的同時(shí)，自尋答案，完成填空練習(xí)。（在朗讀中體會(huì)貓的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力）

　　貓的性格實(shí)在有些古怪，既( )又（ ）；既( )又（ ）；既( )又（ ）。

《貓》說課稿4

　　《機(jī)器貓》是日本動(dòng)畫片《多拉a夢(mèng)》的歌，機(jī)器貓是動(dòng)畫片中的主要人物叫阿蒙，他聰明伶俐，深受孩子們的喜愛。歌曲為大調(diào)式，兩個(gè)樂段，第一樂段有兩個(gè)樂句組成以附點(diǎn)八分音符為主，采用敘述的方式，形象地刻畫了機(jī)器貓可愛的樣子，第二樂段附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用好像機(jī)器貓小阿蒙得意的形象。旋律跳躍，說唱結(jié)合，把孩子們帶到了歡快的世界，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意解決附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)四分音符急切分節(jié)奏，歌曲的歌詞共三段，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意用不同的形式演唱，為鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，可播放此動(dòng)畫片的片斷。

　　根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)我設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，能正確有感情地演唱歌曲《機(jī)器貓》

　　2、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂的想象力、表現(xiàn)音樂的能力及創(chuàng)造性思維能力

　　3、通過歌曲的學(xué)習(xí)增強(qiáng)審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、機(jī)智勇敢的良好品質(zhì)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快甜美的聲音正確有感情地演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏并了解其在表現(xiàn)音樂形象中所起的作用。

　　根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，主動(dòng)探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。

　　圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　一、組織教學(xué)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　三、感受音樂

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　五、表現(xiàn)

　　六、教學(xué)小結(jié)下面就個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作作以說明：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動(dòng)進(jìn)教室，然后將歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏（附點(diǎn)節(jié)奏型）設(shè)計(jì)成問好的節(jié)奏語言：小朋友們大家好，我們一起來學(xué)習(xí)。變枯燥、抽象為具體、生動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，在指導(dǎo)學(xué)生模仿的同時(shí)潛移默化使學(xué)生掌握了歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是增強(qiáng)審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中，并突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

　　“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的。歌曲以動(dòng)畫為主題，因此第二個(gè)環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，帶大家到動(dòng)畫城堡認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友：播放《多拉a夢(mèng)》片斷，問：是哪部動(dòng)畫片？你最喜歡誰？為什么？請(qǐng)學(xué)學(xué)他的樣子？充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視了音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)感受音樂，我遵循了聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，設(shè)計(jì)了由潛入深的問題引導(dǎo)學(xué)生分別聽辨歌曲的情緒、內(nèi)容，并用動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對(duì)歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個(gè)整體的.把握。首先指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒并發(fā)揮想象力了解歌曲表現(xiàn)的情景，然后聽辨歌曲的演唱形式，最后用律動(dòng)和打擊樂器伴奏的方式感受并表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍規(guī)律。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，先是面向全體學(xué)生出示歌篇指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，再用聽唱法教唱歌曲用聽唱法教唱歌曲，指導(dǎo)附點(diǎn)音符的正確演唱，并通過比較了解附點(diǎn)音符在歌曲中所起的作用（表現(xiàn)了阿蒙的頑皮可愛），指導(dǎo)切分節(jié)奏及四拍長(zhǎng)音的氣息控制，第二樂段說唱處位置要統(tǒng)一，聲音要有彈性，變換形式練唱：如師生接龍唱、男女分組唱等，指導(dǎo)良好的歌唱習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)表演并加入打擊樂器的伴奏使學(xué)生在感受體驗(yàn)中主動(dòng)探究思考處理歌曲的方法，能夠正確有感情地演唱歌曲。最后指導(dǎo)學(xué)生分兩個(gè)聲部合唱，注意速度要穩(wěn)和聲部間的均衡與和諧。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動(dòng)理念，實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng)編表演、繪畫、加入打擊樂器的伴奏，然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行。著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“創(chuàng)造能力實(shí)際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力�！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)和創(chuàng)造性的思維能力，也增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：“動(dòng)畫片不但帶給我們快樂，還讓我們從中懂得了很多道理！

　　并伴隨音樂律動(dòng)出教室。

　　法國(guó)的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為本，激活學(xué)生的主體意識(shí)，給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機(jī)會(huì)，激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過程，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

《貓》說課稿5

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　你們好！

　　今天我說課的內(nèi)容是鄭振鐸先生的一篇小說《貓》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面回報(bào)我的說課

　　一、教材分析

　　《貓》選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這個(gè)單元編選了五篇描寫人類的生存伙伴—?jiǎng)游锏奈恼�。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，對(duì)人和自然關(guān)系的思考，還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡，閃爍著理性的光輝。

　　《貓》以平常的題材表現(xiàn)出獨(dú)到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事，三次養(yǎng)貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸；快樂而憤恨；可憐而悔恨。作者用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考�？梢哉f是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。

　　二、學(xué)情分析

　　這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì)、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)人物描寫已經(jīng)基本掌握，但對(duì)于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。通過本文，可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合課文特點(diǎn)，根據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

　　1.知識(shí)能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法的運(yùn)用。

　　2.方法過程目標(biāo)：通過品讀文本和小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息，概括文章的能力。學(xué)會(huì)品味文章優(yōu)美的語言，體會(huì)作者思想感情，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；將獨(dú)立思考和小組合作結(jié)合，既能彰顯學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情，教給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。（根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是）

　　重點(diǎn):概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

　　難點(diǎn):體會(huì)作者同情、憐愛弱小的思想感情。

　　利用課件為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，有針對(duì)性的探討，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)、誦讀體驗(yàn)和品味賞析，是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。

　　四、說教學(xué)法（我采用的教法有）

　　誦讀法：新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。

　　討論法：我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。

　　利用多媒體手段輔助教學(xué)：擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過直接感知，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。

　　說學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在本課的教學(xué)中，我將通過“問題——探究”的教學(xué)途徑，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達(dá)到“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的。

　　這些方法的功能既能使學(xué)生積極主動(dòng)的.學(xué)習(xí)，又能激勵(lì)興趣、情感、意志、動(dòng)機(jī)等非智力因素，全面提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。它既促進(jìn)了自主探究性的學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，探究能力，設(shè)疑能力，創(chuàng)新能力。

　　五、教學(xué)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　利用多媒體展示貓的圖片，引出所學(xué)課文，看鄭振鐸先生與貓之間發(fā)生了怎樣的故事？ 本層次的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn)。

　　2.作者介紹

　　3.字詞辨析，整體感知

　�。�1）時(shí)間一分鐘， 讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音

　�。�2）聽讀課文，勾畫重點(diǎn)。合作探究，完成關(guān)于三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位的表格。時(shí)間4分鐘。 外形 性情 在家中地位 結(jié)局 對(duì)它這種結(jié)局的感受

　　第一只貓

　　第二只貓

　　第三只貓

　　在指導(dǎo)學(xué)生完成表格的過程中，重點(diǎn)講解作者感受，以及產(chǎn)生這種感受的原因。讓學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想感情。鍛煉了學(xué)生的聽、說、辯、析等能力，同時(shí)打破了傳統(tǒng)，形成了開放式課堂。

　　4.案件重審

　　讓學(xué)生更清楚直觀了解第三只貓屈死的過程，讓學(xué)生自己討論后得出結(jié)論：“凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。

　　本層次教學(xué)，既讓學(xué)生掌握了品味語言的方法，又鍛煉了口頭表達(dá)能力。訓(xùn)練了學(xué)生聽說讀品的能力。

　　5.歸納主題，(先讓學(xué)生暢所欲言，然后教師從旁點(diǎn)播) 無論做任何事情，千萬不能憑個(gè)人好惡帶著某種么私心和偏見，違背客觀實(shí)際情況去加以處置，否則就會(huì)出偏差，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。

　　6.寫作練筆

　　六、說板書

　　多媒體出示本文的關(guān)鍵詞，然后抽學(xué)生起來口頭填空，教師從幫指導(dǎo) ，完成文章結(jié)構(gòu)的梳理。

《貓》說課稿6

　　一、說教材

　　《22課兔和貓》在繼續(xù)研究兔的基礎(chǔ)上，找出兔和貓的共同特點(diǎn)，形成對(duì)哺乳動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，本課研究兔，主要是收集更多的哺乳動(dòng)物的相同點(diǎn)，進(jìn)而抽象出哺乳動(dòng)物的共同特征。因而，研究兔只是本課的教學(xué)活動(dòng)之一，重點(diǎn)是對(duì)哺乳動(dòng)物類的'認(rèn)識(shí)。本課教材分以下幾個(gè)部分。

　　1、觀察兔的身體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2、比較貓合兔，認(rèn)識(shí)它們的身體特點(diǎn)和生活習(xí)性有哪些不同和相同的地方；

　　3、通過比較找出貓和兔的相同點(diǎn)后，指出：“像貓和兔這樣的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物�！�

　　4、認(rèn)識(shí)更多的哺乳動(dòng)物。

　　5、比較哺乳動(dòng)物與鳥類的不同。

　　二、說目標(biāo)

　　本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：知道哺乳動(dòng)物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長(zhǎng)毛，胎生，吃奶長(zhǎng)大。能認(rèn)識(shí)多種常見的哺乳動(dòng)物。

　　2、過程與方法：能用比較的方法，找出貓和兔的相同點(diǎn)，歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。

　　3、情感與價(jià)值觀：熱愛小動(dòng)物，樂于去研究它們的生活習(xí)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用比較的方法，找出貓和兔的相同點(diǎn)，歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。

　　三、說教學(xué)方法

　　本課主要采用的利用課件組織學(xué)生觀察、比較，然后說出結(jié)果。

　　四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：出示課件，引導(dǎo)復(fù)習(xí)貓的特點(diǎn)及生活習(xí)性；觀察兔的身體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出兔的身體特點(diǎn)及生活習(xí)性；比較貓和兔的異同，揭示哺乳動(dòng)物的概念；引導(dǎo)學(xué)生說出哺乳動(dòng)物的特征；然后讓學(xué)生說出更多的哺乳動(dòng)物，在學(xué)生說出一些哺乳動(dòng)物后，教師用圖片出示從網(wǎng)上收集的一些哺乳動(dòng)物的照片以拓寬學(xué)生的視野，如：鴨嘴獸、鯨、蝙蝠、刺猬、河馬等，最后組織學(xué)生比較哺乳動(dòng)物和鳥類的不同。

《貓》說課稿7

　　活動(dòng)要求：

　　1、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。

　　2、通過活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

　　教案過程：

　　（一）針對(duì)上次活動(dòng)提出的問題，進(jìn)行討論。

　　1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~”，圍繞問題師生共同討論。

　　2、教師小結(jié)

　　師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的'順序來排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓，所以你們?cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的。

　　評(píng)析：以提問并進(jìn)行討論的形式

　�。ǘ�）幼兒分組討論、共同合作排圖。

　　1、提出要求。

　　師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

　　2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）每組派代表講述自己創(chuàng)編的，師生共同評(píng)價(jià)。

　　師：現(xiàn)在每組派一個(gè)代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的？其他的小朋友認(rèn)真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？

　　幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┯變鹤杂烧铱腿死蠋熤v述自己創(chuàng)編的。

　　師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束。

　　以上講述了《幼兒園大班語言教學(xué)教案說課稿：貓的故事(排圖講述)》的詳細(xì)內(nèi)容，主要在幼兒園大班語言教學(xué)教案說課稿方面做了詳細(xì)描述，希望各位幼兒園工作者有所啟示，讀者有任何疑問可以直接在下面留言提出，更多的幾篇差不多的優(yōu)秀教案文章推薦給你，幼兒托班語言教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語言教案。

《貓》說課稿8

　　一、說教材

　　大熊貓憨態(tài)可掬，深受人們的喜歡。它是世界上最稀有的動(dòng)物之一，被稱為“活化石”，屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是中國(guó)的國(guó)寶，常作為“貴客”或“友好使者”出國(guó)展覽和生活。大熊貓的形象特征是渾圓肥胖，黑白分明，活潑可愛，適于用水墨畫去表現(xiàn)。小學(xué)第四冊(cè)的《水墨游戲》和第六冊(cè)的《跳舞的點(diǎn)和線》兩課，學(xué)生已學(xué)習(xí)、掌握了一定的水墨練習(xí)基礎(chǔ)。但本課是學(xué)生第一次嘗試用水墨畫的形式進(jìn)行形體的筆墨造型，有一定的難度，教學(xué)中可以在分析、欣賞大熊貓圖片和藝術(shù)作品的基礎(chǔ)上，采用教師示范和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，培養(yǎng)他們的水墨造型能力。體驗(yàn)中國(guó)畫中的用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。

　　二、說目標(biāo)

　　這節(jié)課我原來制定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。

　　2、感受水墨造型的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

　　3、了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

　　后來我通過師傅指導(dǎo)和自己研究，發(fā)現(xiàn)原來的目標(biāo)非常模糊，可操作性不強(qiáng)，特別是我們是研究目標(biāo)效益性研究的實(shí)驗(yàn)組，這樣的目標(biāo)不具體，特別是沒有一些技法上的要求，于是我就重新調(diào)整了目標(biāo)，將他們制訂為：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生大膽落筆，運(yùn)用線面結(jié)合來進(jìn)行水墨造型的'樂趣。

　　2、了解墨色變化形成的特殊效果，嘗試控制水與墨的干濕濃淡，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地體會(huì)水與墨在宣紙上滲、洇形成的墨韻、筆痕等特殊的藝術(shù)效果，提高學(xué)生的觀察力和想象力。

　　3、了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

　　三、說重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是嘗試運(yùn)用墨色滲化的方法表現(xiàn)大熊貓的皮毛的。 難點(diǎn)是動(dòng)態(tài)大熊貓的筆墨造型。

　　四、說課前準(zhǔn)備生：

　　中國(guó)畫常用工具，及尋找大熊貓的資料。師：中國(guó)畫常用用具及課件。

　　五、說教法：

　　當(dāng)我將教學(xué)重點(diǎn)放在墨色的變化上時(shí)，是有出其不意的可操作性，但是，通過上課，我發(fā)現(xiàn)這樣還不夠，還應(yīng)該教會(huì)所有的孩子調(diào)墨的方法，同時(shí)通過自己的示范，我發(fā)現(xiàn)最淺顯的方法就是最好的方法，并且，當(dāng)學(xué)生能調(diào)制墨色的時(shí)候，他就更容易畫出大熊貓的皮毛的特色來。

　　六、說學(xué)法：

　　根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生

　�。�1）仔細(xì)觀察，體會(huì)老師的調(diào)墨過程；

　　（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，并且在嘗試的過程中，能在紙上試墨，并大膽落筆；

　�。�3）體驗(yàn)水墨課下筆的輕重緩急，知道變化給作品帶來的美感。

　　七、說教學(xué)流程：

　　1、導(dǎo)入：猜謎，引出大熊貓 [版]，讀課題《我愛大熊貓》你從書中知道了大熊貓的什么知識(shí)？齊讀小知識(shí)

　　2、揭示課題，誰能告訴老師大熊貓的體形有什么特點(diǎn)呢？（討論特點(diǎn)）理解熊貓的形體結(jié)構(gòu)和形象特征：

　　①熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，體態(tài)肥胖。

　�、谛茇埖念^、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。4人小組分析大熊貓的黑白所處的位置，點(diǎn)、線、面的構(gòu)圖以及黑白灰的變化特點(diǎn)。

　　3、佳作欣賞，學(xué)習(xí)畫法。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生欣賞熊貓的圖片和吳作人的作品《節(jié)不可撼》，你能說說這幅畫在畫法上有什么可以學(xué)習(xí)的嗎？重點(diǎn)學(xué)習(xí)大熊貓的皮毛滲透法。（注意控制毛筆水分和運(yùn)筆速度，學(xué)習(xí)墨的滲化方法。畫頭和身體時(shí)墨色可滲化得多一些；

　　畫眼、耳朵、四肢時(shí)筆中水分要少一點(diǎn)。）重點(diǎn)示范皮毛的墨色滲化法，，眼和嘴的水墨要少

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)教材中熊貓的畫法步驟圖。

　�。�3）教師示范大熊貓的作畫步驟：

　　①根據(jù)熊貓外形和動(dòng)態(tài)，用炭條或鉛筆輕輕地勾出基本形。

　�、谟玫�墨畫出頭和身體，用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。

　　3、欣賞感悟，明確要求。

　�。�1）欣賞同齡人作品，開闊創(chuàng)作思路。（教材中這些作品生活氣息濃郁，大熊貓活潑可愛。）

　　（2）抓住大熊貓的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)作一幅生活氣息濃郁的熊貓圖。其創(chuàng)作步驟：①構(gòu)思。②用淡墨畫出頭和身體。③用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。④添加一些背景（表現(xiàn)創(chuàng)造）（例如竹、竹筍、熊貓表演雜技的道具等）。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)筆墨效果好、構(gòu)圖有趣的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，以此啟發(fā)其他同學(xué)。

　　5、展示欣賞，作業(yè)評(píng)講。

　�。�1）展示學(xué)生作業(yè)。

　　（2）說一說，評(píng)一評(píng)，體驗(yàn)成功的快樂。

　　評(píng)的時(shí)候看是不是墨色變化得好，是不是皮毛的表現(xiàn)感覺強(qiáng)烈。

　　6、課后延伸。教育學(xué)生熱愛大熊貓，嘗試用水墨畫的表現(xiàn)方式畫其他的動(dòng)物。

　　八、說教學(xué)效果：

　　第一節(jié)效果是一般，5%的同學(xué)能達(dá)到我的課業(yè)要求，并講究構(gòu)圖與造型和用筆方法，但是我通過第2節(jié)的再創(chuàng)造，80%的同學(xué)都能做到了，于是，我知道了，是我們的時(shí)間不夠用，或者是說我的教學(xué)效率不高，一節(jié)課不能做到完美，還有，當(dāng)有的學(xué)生沒有帶工具的時(shí)候，以及等有學(xué)生倒了墨汁的時(shí)候，都給我們的教學(xué)帶來不便，還有就是很多學(xué)生對(duì)對(duì)與個(gè)別教學(xué)，個(gè)別指導(dǎo)見效快，當(dāng)然也有些同學(xué)就是不敢落筆，總想老師畫他紙上，這樣在時(shí)間上就帶來了不便，以后我還要學(xué)會(huì)調(diào)整。

　　九、說板書設(shè)計(jì)：

　　以前在開課的時(shí)候都是電腦老師幫我制作課件，但現(xiàn)在我自己制作課件，我覺得對(duì)我自己也是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)，我以后不用依賴別人完成自己的工作了，在此也要感謝我們的電腦老師對(duì)我的指點(diǎn)。除了運(yùn)用電腦課件，我還運(yùn)用了實(shí)物投影儀，以便在范畫的時(shí)候讓學(xué)生清晰地看到。

《貓》說課稿9

　　一、教材分析

　　《我們家的貓》選自冀教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元。本單元以“動(dòng)物是人的一面鏡子”為主題，告訴我們動(dòng)物是人類的朋友，它與我們?nèi)祟惞餐�生活在同一片藍(lán)天下，善待動(dòng)物就是善待我們?nèi)祟愖约�，讓我們做保護(hù)動(dòng)物的使者，身體力行地愛護(hù)動(dòng)物，成為動(dòng)物的真正朋友。

　　《我們家的貓》是著名作家老舍先生的名作。老舍先生是中國(guó)現(xiàn)代小說家、戲劇家、著名作家，因作品很多而獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)、語言大師。他一生主要的作品有：《駱駝祥子》、《四世同堂》及未完成的《正紅旗下》，話劇《龍須溝》《茶館》等。

　　這篇課文在語言表達(dá)上有獨(dú)到的魅力。他生動(dòng)細(xì)致，形象逼真地描述了貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛。特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對(duì)比的方法，充分表現(xiàn)了貓的行為令人難以捉摸。在作者的心里和筆下，家中的貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字里行間。如何憑借教材特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，強(qiáng)化朗讀練習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)語言與思維的訓(xùn)練，這應(yīng)是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，有了一定的閱讀能力，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，但學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)還要持之以恒，對(duì)語言美的感悟還是需要不斷提高。

　　三、目標(biāo)與方法

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　�、僬莆�12個(gè)要求會(huì)寫的字，理解“屏息凝視、無憂無慮、變化多端、古怪、淘氣”等詞語的意思。積累文中自己喜歡的詞語。

　　②理解課文內(nèi)容，理解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛。

　　過程與方法：學(xué)生通過自讀自悟與討論交流相結(jié)合，有感情的朗讀課文。在自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究實(shí)踐和相互評(píng)價(jià)中，領(lǐng)悟作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過賞析課文了解大花貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體會(huì)作者喜愛貓的感情，感受作者對(duì)生活的熱愛。

　　2、教法和學(xué)法

　　本篇課文，我以抓重點(diǎn)詞句為突破口，在句子中感受詞語的魅力，以朗讀指導(dǎo)為抓手，品味語言，感悟內(nèi)涵，采用自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的方法，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

　　2、結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行真實(shí)具體的表達(dá)方法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集作者資料。

　　六、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈胳。

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

　　俗話說，興趣是最好的老師，濃厚的興趣會(huì)激發(fā)起無窮的潛能。上課伊始，我播放課件，請(qǐng)同學(xué)們欣賞：可愛的小貓。

　�。ㄘ埵谴蠹页Ｒ姷膭�(dòng)物，有些同學(xué)也有養(yǎng)貓的經(jīng)歷，這一環(huán)節(jié)通過觀看形態(tài)各異的貓，喚起學(xué)生對(duì)貓的興趣，激起學(xué)生的求知欲。）

　　多么可愛的小貓��！每一只貓和每一只貓的形態(tài)都不同，栩栩如生，真讓人喜歡。今天我們就來學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生的《我們家的貓》。

　　板書課題《我們家的貓》

　　二、初讀課文，認(rèn)知生字。

　　1、聽課文錄音，初步了解文章內(nèi)容。

　　2、出示要求認(rèn)讀的生字，交流識(shí)字方法。

　　3、通過多種形式，如：指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、賽讀等方式鞏固生字。

　�。▽�(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)字教學(xué)依然是個(gè)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要由易到難，要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。學(xué)習(xí)生字的方法要多樣化，有趣化，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。）

　　三、再讀課文，整體感知。

　　在掃除了生字障礙之后，我在讓學(xué)生仔細(xì)讀文，邊讀邊想：課文寫了哪些內(nèi)容？老舍先生家的貓給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出大花貓的性格古怪，小花貓的淘氣可愛。接著請(qǐng)同學(xué)們畫出自己喜歡的語句讀一讀。

　�。ū经h(huán)節(jié)重在指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，把握文章大意，為下一步的品文悟情做好鋪墊。）

　　第二課時(shí)

　　第二課時(shí)：了解大花貓的古怪性格及小時(shí)的淘氣可愛，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們回憶文章主要內(nèi)容。板書 大 古怪 小 淘氣 可愛

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》。

　�。ㄖv授新課前，在新舊知識(shí)之間架起一座橋梁，使學(xué)生在溫故之時(shí)，激起知新之趣。）

　　二、自主合作，小組探究

　　我先出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，想一想課文從哪些方面寫了小時(shí)候的貓很可愛？又從哪些方面寫了大花貓的古怪呢？

　　畫出有關(guān)語句讀一讀，并和小組同學(xué)交流一下你的想法。

　　（新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)是主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，合作交流，這里既有自由朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的交流，也有句子中對(duì)詞語理解的交流，在交流中達(dá)到一定的共識(shí)。）

　　三、研讀品味，深化情感

　　學(xué)生在充分朗讀，合作交流后，我抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀欣賞。

　　小時(shí)候的貓

　　該段我抓住重點(diǎn)句子：“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)兒，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩兒起來，不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌，頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。”

　　通過不同形式地讀文，學(xué)習(xí)作者把貓擬人化的寫法，感受在作者心中，這只貓就像自己的孩子一樣可愛、頑皮、貪玩，作者對(duì)小貓的喜愛之情蘊(yùn)含在文字之中。

　　為了幫助學(xué)生更深刻地體會(huì)作者的情感，我簡(jiǎn)單地介紹了作者“愛花”的生活情趣。可是花草被貓折騰得“枝折花落”，他卻沒有因此而傷心落淚，相反，卻認(rèn)為這時(shí)的貓是“生氣勃勃，天真可愛”。尤其最后一個(gè)反問句式，更突出地表現(xiàn)了他對(duì)小花貓是發(fā)自內(nèi)心的喜愛。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)重在指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)了“以讀為本”的教學(xué)理念，朗讀是語文閱讀教學(xué)中的重要方法，也是閱讀教學(xué)中使用最普遍的讀書方式，學(xué)生在朗朗書聲中感悟文意，積累語言，培養(yǎng)語感，從中得到審美愉悅，受到情感熏陶。）

　　大花貓性格古怪部分

　　這是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這部分的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把貓這一古怪的性格用具體的語言表達(dá)出來。我請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)板書描寫大花貓性格的`詞語。

　　板書的時(shí)候，從中指導(dǎo)學(xué)生要按照文中的順序進(jìn)行板書。

　�。▽W(xué)生在板書的同時(shí)，對(duì)課文的順序又有了進(jìn)一步的了解。）

　　接著我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　學(xué)習(xí)第1自然段：

　　師：老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種貓給你留下最深的印象?為什么?

　　(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把貓的老實(shí)、貪玩、盡職寫具體的。)

　　比如學(xué)生找到：老實(shí)的貓：“成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問”，此時(shí)我讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“無憂無慮”的意思，放在語境中，學(xué)生很容易理解重點(diǎn)詞的意思。用同樣的方法理解貪玩、盡職的性格。

　　這時(shí)教師強(qiáng)調(diào)作者也是通過細(xì)致地觀察了貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。我請(qǐng)同學(xué)們比較兩組句子，①能換成②嗎?為什么?

　�、僬f它老實(shí)吧

　�、谒�很老實(shí)

　　①說它貪玩吧

　�、谒�很貪玩

　　通過討論，學(xué)生體會(huì)到句式①是通俗的說法，一個(gè)“吧”字把作者那種對(duì)貓的性格捉摸不透的語氣惟妙惟肖地傳達(dá)出來，實(shí)實(shí)在在地凸現(xiàn)了作者對(duì)貓的關(guān)切、憐愛之情。

　　(這種有特色的語言現(xiàn)象學(xué)生以前沒有接觸過，所以拿出來重點(diǎn)訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。領(lǐng)悟作者遣詞的獨(dú)具匠心，提高學(xué)生對(duì)語言的敏感。)

　　然后讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的性格讀，請(qǐng)同學(xué)們聽聽他讀得好不好，好在哪里，或者還有哪些地方需要注意。

　　(讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中的平等、自主、開放的原則，貓的“老實(shí)”、“盡職”固然可愛，貓的“貪玩”也允許學(xué)生喜歡，突破學(xué)生頭腦中的思維定勢(shì)，是求異思維的一種訓(xùn)練形式)

　　第2自然段

　　本段學(xué)習(xí)重在選取典型的語言讓學(xué)生品味，并通過語言訓(xùn)練想像思維，訓(xùn)練語言表達(dá)。首先，讓學(xué)生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動(dòng)作?大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，心里可能在想什么?

　　(表演既幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解了詞語的意思，又活躍了課堂氣氛。想像大花貓的心理活動(dòng)既培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力，又有助于體會(huì)大花貓的可愛)

　　接著，讓學(xué)生比較句子：①和②哪句更好?為什么?

　�、佟�…在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　�、凇�…在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。

　　聯(lián)系以前學(xué)過的《雪地里的小畫家》，通過比較，學(xué)生不難明白，第①句更形象，更能表達(dá)作者的喜愛之情。

　　然后創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)同學(xué)們想一想當(dāng)老舍先生發(fā)現(xiàn)自己的作品被大花貓踩印上幾朵“小梅花”的時(shí)候，會(huì)是怎樣的情形呢？

　　(愛因斯坦曾說過“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。語文教學(xué)也一樣離不開想象．當(dāng)學(xué)生插上了想象的翅膀．語文學(xué)習(xí)就會(huì)變得容易、多彩。)

　　接著，對(duì)“豐富多彩”“長(zhǎng)短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”等詞語，讓學(xué)生通過模擬貓的叫聲進(jìn)行理解。

　　(詞語理解的方式很多，形象地理解，能給學(xué)生留下深刻的印象)

　　最后，對(duì)大花貓給自己解悶和不高興時(shí)一聲不出的心理進(jìn)行想像，感受貓既乖巧又倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。體會(huì)貓的特點(diǎn)，進(jìn)行表情朗讀。

　　（新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，以讀促悟讀中現(xiàn)悟）

　　第3自然段

　　這一段比較簡(jiǎn)短，重點(diǎn)抓住“勇猛”一詞學(xué)習(xí)。首先要求學(xué)生用“勇猛”說一句話，接著讓學(xué)生結(jié)合圖片，以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心句說一段話。

　　(學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫貓的性格特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)力圖讓學(xué)生學(xué)以致用，既仿又創(chuàng)，仿有基礎(chǔ)，創(chuàng)有空間。)

　　四、總結(jié)板書，質(zhì)疑深思

　　教師總結(jié)板書，討論：這只大花貓既老實(shí)，又貪玩，既貪玩又盡職，既溫柔可親，又一聲不出，既膽小又勇猛，這樣寫不是很矛盾嗎？引發(fā)學(xué)生思考，讓大花貓古怪的性格特點(diǎn)在學(xué)生面前重現(xiàn)。

　　(讓學(xué)生從整體出發(fā)，對(duì)課文內(nèi)容，語言表達(dá)等較深層次的思考，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，安排這一環(huán)節(jié)，使他們對(duì)前面所學(xué)知識(shí)再一次回顧、思考，有利于教師及時(shí)輔導(dǎo)。這樣，面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育要求就得到了落實(shí))

　　五、拓展延伸 升華情感

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們體會(huì)到：老舍先生似一位“深愛子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。我讓學(xué)生們?cè)僮x課文，盡情體味其中濃濃的人情味。

　　接著出示一組人與動(dòng)物和平共處的和諧畫面，使學(xué)生感受到大自然是人和動(dòng)物

　　的共同家園，人們要和動(dòng)物和睦相處，這個(gè)世界才更加美麗！讓對(duì)動(dòng)物的熱愛之情悄悄地在學(xué)生的心田生根發(fā)芽。

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀一讀描寫小動(dòng)物的文章。

　　3、寫一寫你喜歡的小動(dòng)物。

　　4、辦一期有關(guān)動(dòng)物的手抄報(bào)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6、我們家的貓

　　大 古怪 小 淘氣可愛

　　老實(shí) 貪玩 盡職

　　溫柔可親一聲不出

　　害怕 勇猛

　�。ò鍟�設(shè)計(jì)：本課板書由老師和學(xué)生共同參與完成，尊重了學(xué)生的主體，課堂氣氛也和諧平等，板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，既直擊重點(diǎn)，又涵蓋了課文主要內(nèi)容。）

《貓》說課稿10

　一、完整欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)游戲情景，引起幼兒興趣。

　　1、播放歌曲，幼兒完整欣賞歌曲。

　　2、提問：這首歌里說了一件什么事？目的是引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單理解歌詞內(nèi)容，為游戲做鋪墊。

　　二、師幼玩游戲“貓捉老鼠”，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小老鼠跑、小老鼠吃米、小老鼠睡覺等動(dòng)作。

　　1、我們共同進(jìn)行老鼠跑、吃米、睡覺的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化和角色特點(diǎn)及時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、動(dòng)作要求就是當(dāng)我的音樂停了之后你不要?jiǎng)樱瑪[一個(gè)你認(rèn)為最美的造型。（模仿小老鼠跑）

　　3、繼續(xù)播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境：咕嚕咕嚕肚子餓了，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好大的米倉，我們一起去吃米吧�。�模仿小老鼠吃米）

　　4、在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)以“吃米的時(shí)候可以怎么吃？”這個(gè)問題，從吃的姿勢(shì)、安全意識(shí)等方面去引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，吃米的時(shí)候不要擁擠，不要把糧倉的米撒出來，把糧食浪費(fèi)了。

　　5、吃米環(huán)節(jié)結(jié)束后再次創(chuàng)設(shè)“小老鼠困了”的情境，引導(dǎo)幼兒擺出“睡覺”的姿勢(shì)，我進(jìn)行評(píng)價(jià)。（模仿小老鼠睡覺）

　　三、預(yù)設(shè)再次去吃米不被大貓捉住的情景，引導(dǎo)幼兒能聽到提示遵守游戲規(guī)則。

　　1、創(chuàng)設(shè)不遠(yuǎn)處有一只大貓?jiān)跇湎滤�覺的游戲情境，激發(fā)幼兒思考大貓跑出來應(yīng)該怎么辦？

　　2、引導(dǎo)幼兒掌握逃跑的技巧（學(xué)一學(xué)踮著腳尖，輕輕走，沒聲音）強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到來捉老鼠了，才能跑回家。避免發(fā)生碰撞、擁擠。

　　四、師幼完整進(jìn)行游戲。

　　1、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟著音樂做老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。

　　2、配班教師扮演大貓，鼓勵(lì)幼兒完整進(jìn)行貓捉老鼠的游戲。

　　3、教師與幼兒再次完整進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　五、分享交流。

　　幼兒之間互相分享游戲的'感受，使幼兒體會(huì)到分享帶來的快樂。

　　八、說活動(dòng)總結(jié)

　　第一、教師能準(zhǔn)確的把握說課的流程，環(huán)節(jié)清晰，也能結(jié)合理論來進(jìn)行講述，通過講述，能感受到這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

　　第二、本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。在過程講述時(shí)，針對(duì)老鼠跑、老鼠吃米、老鼠睡覺、貓來了四個(gè)環(huán)節(jié)在結(jié)合理論說說為什么要這么玩？玩的目的在哪說明白、說清楚就更好了。

　　九、說延伸活動(dòng)：

　　通過音樂游戲《貓捉老鼠》的體驗(yàn)，延伸出戶外游戲《貓捉老鼠》并嘗試創(chuàng)編出兒歌：老鼠老鼠壞東西，半夜起床偷吃米，我們安個(gè)老鼠籠，咔嚓一聲抓到你。

《貓》說課稿11

　　一、教材分析

　　1．教材地位及課文特點(diǎn)

　　本單元編選了《荔枝蜜》、《貓》、《斑羚飛渡》、《心中的鷹》等四篇描寫人類的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼�。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射人類的生活軌跡，本文的作用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考。

　　2．學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

　　初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比的手法表達(dá)思想感情的寫法

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息，復(fù)述情節(jié)的能力

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情，交給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。

　　3．學(xué)情分析

　　本文故事性強(qiáng)，情節(jié)較簡(jiǎn)單，冰河學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、生活交接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，本文中所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。

　　二、說教法

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

　　1．朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會(huì)課文中包含的復(fù)雜感情。

　　2．復(fù)述法：利用課文中的關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文，讓學(xué)生在復(fù)述中加入自己的感情，從而引起學(xué)生的共鳴。

　　3．討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)生、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面共同發(fā)展，學(xué)法具體如下：

　　1．朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

　　2．勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。

　　3．討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

　　四、教學(xué)流程

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物帶給了我們無限的樂趣，正如有的同學(xué)說的“生活因你而精彩”。今天，讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。

　�。ǘ�）整體感知：

　　1．點(diǎn)名朗讀課文，要求學(xué)生勾畫生字詞，根據(jù)課文理解詞語含義。

　　2．檢查預(yù)習(xí)，用幻燈片展示生字和解詞，要求學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生積極性，掃除文字障礙。

　　3．在此瀏覽課文，在課文中標(biāo)記幾只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位的句子。

　　4．根據(jù)學(xué)生標(biāo)記的內(nèi)容，找不同組的幾個(gè)同學(xué)分別復(fù)述這幾只貓的故事，要求復(fù)述得簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

　�。ㄍㄟ^兩次不同的讀，特別是讓學(xué)生在復(fù)述過程中抓住關(guān)鍵詞，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

　�。ㄈ�）品味感情

　　學(xué)生自行朗讀，標(biāo)記抒情議論性語句，讓學(xué)生按小組完成這項(xiàng)工作，朗讀與評(píng)說相結(jié)合，組內(nèi)同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

　�。ㄋ模└形蛑黝}

　　豐富的情感在娓娓道來的敘述中緩緩流淌，不斷積淀直至噴發(fā)，通過朗讀、理解、品味喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感。

　　1．對(duì)揮舞大棒、妄下斷語的我，你想說什么？

　　對(duì)“可憐的貓”你想說什么？

　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生可能會(huì)有多種不同的'理解，可讓各層次的學(xué)生都談一談，從而領(lǐng)會(huì)課文的主旨。

　　2．理解延伸

　　人難免犯錯(cuò)誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會(huì)給別人帶來傷害，你有類似的經(jīng)歷嗎？和大伙說一說。

　　（這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時(shí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合起來，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，更好的理解課文內(nèi)涵，達(dá)到思想教育的目的）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文

　　讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師予以肯定和補(bǔ)充。

　　感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體，請(qǐng)大家記�。骸吧�命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！

《貓》說課稿12

　　說教材：

　　《爺爺?shù)呢垺肥切�學(xué)語文第六冊(cè)的一篇飽含情感的敘事文。課文講述了我一年級(jí)時(shí)，爺爺和大黃貓形影不離，大黃貓死后，我和爸爸為安慰爺爺，消除爺爺心中失去大黃貓的悲傷和孤寂，喂養(yǎng)了大白貓陪伴爺爺，而這只大白貓也撫慰了爺爺?shù)男撵`，使?fàn)敔斨匦芦@得了快樂。文章用樸實(shí)的語言，生動(dòng)的情節(jié)敘述了爺爺與貓之間的深厚情誼，同時(shí)也表達(dá)了作者和父親關(guān)心爺爺，關(guān)愛老人的深刻情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能抓住爺爺和貓的表情、語言、動(dòng)作，體會(huì)爺爺對(duì)貓的喜愛以及爺爺和貓之間深厚的情誼。

　　3.感受我和父親對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)愛老人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能抓住爺爺和貓的表情、語言、動(dòng)作，體會(huì)爺爺對(duì)貓的喜愛以及爺爺和貓之間深厚的情誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受我和父親對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)愛老人。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)字詞，根據(jù)相關(guān)字詞復(fù)述課文內(nèi)容

　　出示本課相關(guān)詞語 ： 大黃貓、 咪咪、 柔順、撫摸、笑容

　　生病、 冷冷清清、寂寞、安慰 、同伴

　　大白貓、 喵喵、 乖巧、 醒悟、 開朗、快樂 ，將這些詞語按照故事發(fā)展順序以及詞語的詞性排列，指名學(xué)生朗讀。這樣不僅可以鞏固第一課時(shí)中學(xué)過的字詞，也能通過老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)理解詞語的詞性，感受詞語的用法，并且能夠使學(xué)生根據(jù)事情發(fā)展的順序回憶課文的主要內(nèi)容。在熟練掌握詞語的基礎(chǔ)上，老師提問：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了爺爺和貓之間有什么故事?誰能選擇你剛才讀的詞語把課文中的故事連起來說一說?”這樣，學(xué)生就能很有條理地復(fù)述文章的內(nèi)容：我一年級(jí)時(shí)，大黃貓是爺爺?shù)耐�伴，給爺爺帶來了笑容，大黃貓生病死去，爺爺很寂寞，我和爸爸養(yǎng)了大白貓安慰爺爺，大白貓讓爺爺又快樂起來，我也很快樂。 過程中，學(xué)生可能會(huì)把所有詞語都用上，復(fù)述過長(zhǎng)，老師可以做適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白復(fù)述的`含義。

　　二、 細(xì)讀課文，體會(huì)爺爺對(duì)貓的喜愛及爺爺與貓的深厚情誼

　　提問：讀了文章，我們都知道爺爺很喜歡貓，那么爺爺共有幾只貓呢?分別是什么貓?學(xué)生自然回答爺爺有兩只貓，一只大黃貓，一只大白貓。再提問：爺爺喜愛貓，老師不禁好奇，這兩只貓是怎樣的貓呢?請(qǐng)你用文中第1和第3小節(jié)的詞語分別來概括。相信學(xué)生通過第一塊的復(fù)習(xí)詞語，再聯(lián)系課文，很快能找出兩只貓的特點(diǎn)：大黃貓柔順，大白貓乖巧。此時(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)入文本第1，第3小節(jié)，找出描寫大黃貓柔順，大白貓乖巧的相關(guān)詞句劃一劃，并交流為什么。讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，讀中感悟和思考，給與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，再請(qǐng)他們交流互動(dòng)，從文中找到相關(guān)詞句：在后面跟著、跳到沙發(fā)上、臥在爺爺身邊、安安靜靜地陪體現(xiàn)大黃貓的柔順，靜靜地臥、抬頭看、“喵喵”地叫體現(xiàn)大白貓的乖巧，與學(xué)生一起總結(jié)出其中關(guān)鍵的動(dòng)詞：跟、跳、臥、陪、抬、叫等，并讓學(xué)生加上神態(tài)做做這些動(dòng)作，感受動(dòng)作描寫中動(dòng)詞使用的精妙，感悟兩只貓的柔順乖巧。

　　接著，老師拋下問題：這么可愛的兩只貓，難怪爺爺喜愛他們，請(qǐng)你們?cè)俅伍_動(dòng)腦筋，拿起筆，一、三小節(jié)找一找表現(xiàn)爺爺喜愛大黃貓和大白貓的詞句。學(xué)生交流，語言：“咪咪”“好好好，我知道了”感受爺爺對(duì)貓的寵愛，動(dòng)作上：一邊看書一邊撫摸，體現(xiàn)爺爺對(duì)大黃貓的愛，神情上，露出笑容體現(xiàn)有了同伴的幸福等。讓學(xué)生能抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，來感受爺爺對(duì)貓的喜愛。

　　然后提問：除了這兩小節(jié)，你還能從哪里感受出爺爺對(duì)大黃貓的喜愛?讓學(xué)生帶著問題從第二小節(jié)中找出答案，失去大黃貓的家里“冷冷清清”，爺爺“很寂寞”，說明了爺爺失去同伴的悲痛和孤單，側(cè)面反映出爺爺對(duì)大黃貓的喜愛。讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，大黃貓死去后，爺爺會(huì)有什么樣的心理，會(huì)說些什么，想些什么，同時(shí)交流“寂寞”的含義，理解“寂寞”，爺爺為什么寂寞，那是因?yàn)闆]有別人的陪伴，他十分孤單，大黃貓的陪伴讓爺爺不再寂寞，大黃貓已經(jīng)是爺爺?shù)暮没锇椋瑺敔敽痛簏S貓之間有著深厚的情誼。

　　此時(shí)，相信學(xué)生能夠感受到爺爺與貓之間難以分割的深厚情感，也能明白老人的孤獨(dú)與有人陪伴、關(guān)愛的需要。

　　三、 深入挖掘，感受我和父親對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)愛老人

　　大黃貓的離去，使?fàn)敔斚萑肓思拍�和冷清之中，可是幸好，一只乖巧的大白貓來到了爺爺�(shù)纳�活中，它的出現(xiàn)讓爺爺臉上又有了開朗的笑容。那這只大白貓是哪來的?讓學(xué)生找出第二小節(jié)相關(guān)語句，明白我和爸爸為了安慰爺爺，喂養(yǎng)了這只大白貓，提問，我和爸爸為什么用這種方式安慰爺爺?總結(jié)出，我和爸爸理解了爺爺?shù)募拍�孤單，知道大黃貓對(duì)于爺爺?shù)囊饬x，希望爺爺能夠掃去心中失去同伴的傷痛，而這只大白貓正代表著我和爸爸對(duì)爺爺?shù)年P(guān)愛，所以我和爸爸耐心地喂養(yǎng)白貓，讓白貓與爺爺作伴。有了白貓的陪伴，爺爺又獲得了快樂，而我也跟著一起快樂，體現(xiàn)了孫子對(duì)爺爺?shù)膼邸?/p>

　　此處，我們可以做一個(gè)思維拓展，讓學(xué)生想象，我和爸爸除了耐心喂養(yǎng)白貓，為了讓爺爺一直保持開朗的笑容，我們還會(huì)怎樣做。相信通過前面的體悟，學(xué)生能夠理解關(guān)愛老人，陪伴老人的重要性，讓學(xué)生暢所欲言，一定能夠從學(xué)生的想法中感受到他們關(guān)愛老人的美好心靈。

　　四、 總結(jié)提升，聯(lián)系生活，播灑關(guān)愛

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，在我們平時(shí)生活中，也有著許許多多的爺爺奶奶，他們有的像文中的爺爺那樣幸運(yùn)，有貓兒做同伴，有子孫的關(guān)愛，也有一些老人，他們的朋友叫“寂寞”，學(xué)習(xí)了這一課，希望大家都能把關(guān)愛播撒出去，讓身邊的老人都能遠(yuǎn)離寂寞，得到陪伴和關(guān)愛!

《貓》說課稿13

　　一、說教材：

　　《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情的散文。文章條理晰，以風(fēng)趣親切的語言，把大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛描述的栩栩如生，字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。學(xué)習(xí)這篇課文，可以讓學(xué)生試著比較課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)以及和本單元前兩篇課文寫作手法上的不同之處，其目的，一是讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛；二是引導(dǎo)學(xué)生感受 “語言大師”寫作的精妙手法。通過個(gè)性解讀、多元感悟課文 “人愛貓，貓親人”的感情主線，從而體會(huì)人與貓之間相互信任，和諧相處的美好境界。

　　二、說學(xué)生：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)整合，根據(jù)小學(xué)四年級(jí)素質(zhì)教育的要求（著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練，加強(qiáng)深入理解課文內(nèi)容、概括中心思想、理清層次的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)觀察、分析事物和連段成篇的能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析課文的能力，我要求學(xué)生合作交流，自主探究，理清文章脈絡(luò)，了解老舍筆下貓的特點(diǎn)，并是從哪些方面，用什么寫作方法來表現(xiàn)貓的'性格的。也使學(xué)生感受到主人與貓之間那份和諧、美好。

　　三、說目標(biāo):

　　1、 掌握13個(gè)生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2、 理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。

　　3、 學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫的方法，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。

　　（本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從描寫中體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。）

　　四、說教法、學(xué)法:

　　憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，展示不同形態(tài)的貓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛；通過講讀、自讀，合作交流等方式，鍛煉學(xué)生自學(xué)和解決疑難的能力；“自讀，感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，是使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的橋梁。

　　五、說教學(xué)流程：

　　(一)情趣談話，揭示課題

　　t：同學(xué)們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動(dòng)物，老師也帶來了一位動(dòng)物朋友，你們想見識(shí)一下嗎？（出示貓的圖片）這小朋友，大家一定不陌生吧？來，讓我們一起來呼喚它（教師板書課題）

　　（通過學(xué)生喜聞樂見的話題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

　　（二）初讀課文，領(lǐng)悟感情

　　t：讀過閱讀課文后，大家有什么感受，老舍筆下的這只貓有什么特點(diǎn)？和同桌說說。

　�。ń�(jīng)同學(xué)間合作交流后，大致能感受到這只貓?zhí)詺饪蓯�，性格古怪，作者喜愛貓的特點(diǎn)。而這些恰好是文章的中心和重點(diǎn)。）

　　t：今天我們先來走進(jìn)大花貓，看看它究竟古怪在哪呢？

　�。ㄈ�）重點(diǎn)研讀第1――3自然段。

　�。ㄍㄟ^講讀第一自然段，自學(xué)二、三自然段的方法，讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)句“貓的性格實(shí)在有些古怪”的方法來建構(gòu)學(xué)習(xí)。教師通過引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的遷移。并在朗讀中體會(huì)貓的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）

　　閱讀后完成填空練習(xí)：貓的性格實(shí)在有些古怪，既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）；既 （ ）又（ ）。

《貓》說課稿14

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版四上語文第四單元第三篇課文《貓》，下面我以簡(jiǎn)單教語文，扎實(shí)求發(fā)展的教學(xué)主題來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的理解。我將從以下幾個(gè)方面來說說我的設(shè)想。

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　本堂課的設(shè)計(jì)我遵循以下幾點(diǎn)理念：

　　1、本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境。

　　2、立足文本語言，重視語文實(shí)踐活動(dòng)，既通過語言文字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生憑借文本語言，來學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生感受語言，理解語言，積累語言，運(yùn)用語言的能力，從而在這過程中使學(xué)生的思維受訓(xùn)練，情感得以激發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的工具性和人文性的有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單教語文，扎失求發(fā)展的教學(xué)原理。

　　二、教材簡(jiǎn)說

　　(過渡語——單元目標(biāo)——教材特點(diǎn)包括內(nèi)容分析重難點(diǎn)語言特點(diǎn)編寫意圖——學(xué)情分析——第一課時(shí)目標(biāo)制定(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)一般三點(diǎn))重難點(diǎn)(說清通過什么方式達(dá)成目標(biāo))

　　在以上的教學(xué)理念的支撐下，下面我談?wù)勎覍?duì)教材的理解。《貓》這篇課文是選自人教版四上語文第四單元的第三篇課文，這個(gè)單元圍繞“作家筆下的動(dòng)物”為專題，讓學(xué)生了解動(dòng)物，體會(huì)作家對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，同時(shí)通過本單元的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物的意識(shí)以及學(xué)習(xí)作家的語言表達(dá)手法，而《貓》這篇課文生動(dòng)地向我們展現(xiàn)了可愛、活潑的貓形象，作者用生動(dòng)的語言向我們描述了大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛，其中作者具體地從三個(gè)方面寫了大貓的性格古怪這一特點(diǎn)，即既老實(shí)又貪玩，既貪玩又聽話，又盡職，高興時(shí)與不高興時(shí)又有不同的表現(xiàn)，同時(shí)既膽小又勇猛，而寫小貓時(shí)作者只是抓住滿月的`小貓如何淘氣來寫，根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)貓的性格古怪這一特點(diǎn)，此外本篇文章語言生動(dòng)，寫法巧妙，因此在教學(xué)中還應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作家是如何將自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情表達(dá)出來的。四年級(jí)的學(xué)生已有一定的語文學(xué)習(xí)能力，但深入理解課文還需要老師的引導(dǎo)，因此根據(jù)課標(biāo)理念、單元目標(biāo)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生活實(shí)際，制定了本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文生字詞，能夠聯(lián)系上下文理解“盡職、屏息凝神”等詞的意思。2、通過語言文字的學(xué)習(xí)(或如何通過朗讀感悟了解 ——或如何通過語文實(shí)踐活動(dòng)了解——)讓學(xué)生感受貓的性格古怪這一特點(diǎn)，體會(huì)作者的語言表達(dá)特點(diǎn)。3、初步感受作者對(duì)貓的喜愛之情。以上目標(biāo)著力反映知識(shí)與能力，強(qiáng)調(diào)過程與方法。同時(shí)注意本文的價(jià)值取向，能較好地反映語文教學(xué)的基本特點(diǎn)。其中2、3是教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)中老師應(yīng)通過語言文字的學(xué)習(xí)有效解決這一重難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)法：

　　根據(jù)文本特點(diǎn)，我選擇了以上的教學(xué)法：

　　1、扎實(shí)地進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，即通過語言文字的學(xué)習(xí)讓學(xué)生走進(jìn)文本，理解文本，從而學(xué)習(xí)語言，應(yīng)用語言，在這一過程中積淀情感，從而使語文教學(xué)的工具性和人文性有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的最終目標(biāo)。

　　2、采用自主、探究法。課標(biāo)中指出：閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)個(gè)性化的行為，因此要指導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主體驗(yàn)，從而對(duì)文本有自己獨(dú)到的見解，在這過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

　　四、教學(xué)流程

　　下面我來重點(diǎn)說說我的教學(xué)預(yù)設(shè)，我將分5個(gè)板快來說說我的構(gòu)想

　　(一)聯(lián)系生活，揭題導(dǎo)入

　　老師可這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，貓給你留下什么印象?然后在學(xué)生的回答中，很自然地引入：讓我們來看看作家筆下的貓是怎樣的，然后板書課題。(這樣的導(dǎo)入是從學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)入手，激起學(xué)生的生活積累，讓生活體驗(yàn)為文本服務(wù)，同時(shí)也拉進(jìn)了學(xué)生和文本的距離。)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，想想作家筆下的貓是怎樣的。

　　2、交流：a.詞語教學(xué)，重點(diǎn)理解盡職、屏息凝神等詞b.交流初讀中的問題，根據(jù)學(xué)生的回答幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，理請(qǐng)思路，引導(dǎo)找課文中心句，抓關(guān)鍵詞：古怪、可愛。(在初讀環(huán)節(jié)保證學(xué)生有充分地初讀時(shí)間，為學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的整體意

　　(三)研讀課文，感悟古怪

　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是抓中心句：貓的性格實(shí)在有些古怪引導(dǎo)學(xué)生自主探究的，具體做法如下：教學(xué)第一段：1、默讀課文，找找從課文的哪些地方看出貓的性格實(shí)在有些古怪，寫上自己的體會(huì)2、交流：根據(jù)學(xué)生的回答隨即引導(dǎo)：第一點(diǎn)寫貓的老實(shí)，抓無憂無慮來理解，第二點(diǎn)寫貓的貪玩抓句子：任憑怎樣也怎樣，并指導(dǎo)想象進(jìn)行說話練習(xí)，第三點(diǎn)寫貓的盡職抓屏息凝神，非怎樣來理解，想象貓是怎樣屏息凝神的，從而理解這個(gè)詞，體會(huì)作者的語言特點(diǎn)。在學(xué)生充分感悟之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，再隨即播放相關(guān)課件，感受貓的可愛有趣，再整體朗讀第一段，3、再此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的語言特點(diǎn)，可這樣引入：作者是怎樣把貓的這幾個(gè)特點(diǎn)連起來，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句子：說它貪玩吧，它又，可是——發(fā)現(xiàn)：作者就是用這生動(dòng)的語言把貓的特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致，這樣寫讓我們感受到作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　教學(xué)第2、3段，這兩段內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，老師可采取學(xué)生自讀感悟法，在第2段了解貓高興時(shí)和不高興時(shí)的表現(xiàn)時(shí)可抓語言文字：蹭、小梅花、豐富多腔、一聲不出等詞，重點(diǎn)引導(dǎo)作者為什么用蹭而不用抓，為什么不說踩腳印而說印了幾朵梅花，發(fā)現(xiàn)作者這樣寫更突出了貓的可愛這一特點(diǎn)，也更寫出了作者對(duì)貓的喜歡之情。在第三段了解貓既膽小又勇猛這一特點(diǎn)時(shí)，只需學(xué)生說說自己的理解，然后讀一讀就可以。(在這環(huán)節(jié)中我是遵循自主探究的原則，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，充分抓語言文字引導(dǎo)學(xué)生了解文本內(nèi)容，了解貓的性格特點(diǎn)，在充分的感悟之后讓學(xué)生感情朗讀，體會(huì)作家語言特點(diǎn)，從而有效地解決了教學(xué)的重難點(diǎn))

　　(四)鞏固字詞，升華認(rèn)識(shí)

　　再現(xiàn)詞語：貪玩、盡職、老實(shí)、任憑等詞，讓學(xué)生從中選幾個(gè)詞寫寫自己對(duì)貓的印象(借助文本語言，搭建語言實(shí)踐的平臺(tái)，緊抓文本語言的練習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生積累語言，運(yùn)用語言，提高語文學(xué)習(xí)能力，同時(shí)深化對(duì)文本的認(rèn)識(shí))

　　(五)課堂總結(jié)，引發(fā)閱讀期待

　　作者把大貓的特點(diǎn)寫的這么有趣，那小貓作者又是如何寫的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

《貓》說課稿15

各位評(píng)委老師：

　　大家好！今天我說課的題目是《貓》。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書等六個(gè)方面來說這堂課的設(shè)計(jì)意圖，即《貓》這篇課文的第二課時(shí)。

　　一、說教材

　　《貓》這篇課文是魯教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第十三課，也是老舍先生寫的一篇知名散文。這篇課文圍繞“人愛貓，貓親人”這一感情主線，生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，為讀者創(chuàng)造出了一個(gè)美好的境界。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理和使用信息的能力；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法，練習(xí)說話寫話。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛觀察小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。通過探究學(xué)習(xí)，對(duì)比體驗(yàn)，拓展實(shí)踐的方法來突出重點(diǎn)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：在閱讀中體會(huì)貓的古怪性格，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的興趣。通過反復(fù)朗讀，合作學(xué)習(xí)的方法突破難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的圖片

　　三、說教法

　　為了取得良好的教學(xué)效果，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用如下教法：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境法：

　�。�2）朗讀，默讀，小組合作讀，欣賞讀等

　　四、說學(xué)法

　　1、讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法。

　　2、培養(yǎng)“圈圈、劃劃”、“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

　　五、說教學(xué)過程

　　研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)將本課劃分成6個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、導(dǎo)入新課

　　〈一〉情趣談話，揭示課題（出示貓的圖片和學(xué)生搜集的照片等）

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的交流啊，王老師發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)都有自己喜歡的小動(dòng)物，什么小貓啊，小狗啊，小兔子啊等等，今天王老師把老舍爺爺喜歡的那種小動(dòng)物帶到了我們的課堂上，大家叫出它的名字好嗎？（貓）（教師板書課題）大家喜歡貓嗎？這節(jié)課就讓我們一起來和老舍爺爺家的貓交朋友吧。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，從學(xué)生感興趣的話題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　〈二〉檢查復(fù)習(xí)，默讀課文，回顧內(nèi)容，初悟感情：

　　1、開火車讀識(shí)字兒歌，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　如果你會(huì)讀這首識(shí)字兒歌，你就能更好地認(rèn)識(shí)我們的貓咪朋友了：

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：充滿童趣的兒歌，瑯瑯上口，幫助學(xué)生不知不覺地識(shí)記生字，回顧課文，寓教于無形之中。

　　2、a默讀課文，跟小組成員或同桌說說感受。（課件）老舍爺爺筆下的每一個(gè)自然段都介紹了貓的哪些特點(diǎn)呢？拿出筆來畫出相關(guān)詞句。（課件）

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：默讀比朗讀更有利于思考，這個(gè)問題可以使學(xué)生更深一步地理清課文思路，掌握學(xué)習(xí)方法。同學(xué)間經(jīng)合作交流后，大致能感受到這只貓（板書）性格古怪，淘氣可愛以及作者喜愛貓的感情，而這些恰好是文章的中心和重點(diǎn)。

　　b默讀交流后完成填空練習(xí)：（課件）

　　〈三〉重點(diǎn)研讀，深入理解，感情學(xué)文：

　　這可真是一只性格古怪的貓啊，下面我們趕緊走近老舍爺爺?shù)倪@只貓，看看它究竟古怪在哪兒，是如何調(diào)皮的，貓的這些特點(diǎn)都圍繞課文開頭的哪句話寫的？（課件）

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)總分式結(jié)構(gòu)；采取圖配文的形式幫助學(xué)生理解作者在文中所流露出的對(duì)貓的喜愛之情，還應(yīng)引導(dǎo)他們注重文中關(guān)聯(lián)詞語、反問句式以及對(duì)比的寫作手法的關(guān)注。

　　講讀第一部分，分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　�、倌霉P劃出描寫貓性格古怪這一特點(diǎn)的相關(guān)句子。

　�、谟懈星榈乩首x這些句子，師引導(dǎo)。

　　③引導(dǎo)感受作者的情感。

　　根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生存在的問題，投影標(biāo)注下面三句話：（課件）

　　讓學(xué)生帶著問題，有感情地朗讀這三句話，體會(huì)感受。引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)如果貓是你，作者就是你們的爸爸或媽媽，你能從這些句子中感受到什么？生答后，小結(jié)：在作者心理和筆下，家里這只貓就像個(gè)可愛又頑皮的孩子，這段文字就像深愛子女的父母在向別人講述自己的孩子，字里行間都透露出了喜愛之情。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過講讀第一自然段，引導(dǎo)自學(xué)二、三自然段的方法，讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)句“貓的性格實(shí)在有些古怪”的方法來建構(gòu)學(xué)習(xí)�！肮殴帧笔亲髡咭�?qū)ω埖臉O度喜愛而生發(fā)的感受，幾個(gè)事例互為矛盾卻又都是事實(shí)。教師通過引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的遷移，并在朗讀中深刻體會(huì)貓的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　�。ㄋ模┳灾骱献�，探究性學(xué)習(xí)：

　　這部分又分為3個(gè)環(huán)節(jié)：抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)深究，指導(dǎo)說話寫話。

　�、僖孕〗M為單位，每組自由組合分一段，自學(xué)后三段，思考：

　�。�1）說說你們都讀懂了什么？

　�。�2）或者說你們都喜歡哪些句子？

　�。�3）每組派代表答后，再分小組討論，還有哪些不明白的地方，提出來，根據(jù)生提的問題，再投影練習(xí)題：（課件）

　　比較下面句子，說說表達(dá)效果有何不同，情感有何不同？能舉出一些例子體會(huì)體會(huì)嗎？（課件）

　　學(xué)生在對(duì)比中更直接地說出第一句其實(shí)是把“腳印”比作了“小梅花”，“梅花”多美呀！盡管小貓踩臟了稿紙，但作者的喜愛之情仍躍然紙上。第二句只說“踩印幾個(gè)腳印”，其中的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì)。感情朗讀后，再舉些例子，（課件）以小組為單位自己感受其中的感情，進(jìn)行寫法指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，對(duì)比，發(fā)現(xiàn)，是對(duì)文章的進(jìn)一步把握，更是對(duì)文章寫法的思考，從而起到寫法指導(dǎo)的作用。

　�。ㄎ澹�、訓(xùn)練朗讀，課堂小結(jié)

　　放手讓學(xué)生有感情地朗讀，再次體會(huì)作者是怎樣真實(shí)具體描寫貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣的'，理解作者對(duì)貓的喜愛。朗讀時(shí)，為了顯示條理清楚，表現(xiàn)貓性格特點(diǎn)的詞要讀的重些，朗讀時(shí)表現(xiàn)貓?zhí)詺獾牟糠�，語氣略帶俏皮。在充分朗讀地基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)填空練習(xí)。（課件）

　　設(shè)計(jì)意圖：《貓》這篇課文內(nèi)容淺顯，又充滿生活情趣，在理解全文的基礎(chǔ)上，有感情地通讀課文，反復(fù)誦讀，可以積累語言，理順?biāo)悸�，升華感情，對(duì)文章有一個(gè)整體把握。最后這一句總結(jié)能夠梳理整篇文章的脈絡(luò)，使學(xué)生更深的體會(huì)到貓的可愛以及作者對(duì)它的喜愛之情。

　　（六）、總結(jié)深化，拓展延伸

　　最后的結(jié)束語要深入滲透作者的寫作方法，我是這樣設(shè)計(jì)的：貓，在日常生活中，是一種很普通的動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。這篇文章先抓住了貓的性格特點(diǎn)，再具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫，先寫長(zhǎng)大的貓，再回憶小時(shí)候的貓的淘氣、可愛，就像父母在談自己孩子的事情一樣，使我們從字里行間無時(shí)不感到貓的古怪可愛和老舍先生對(duì)貓的喜愛。

　　課下，請(qǐng)大家閱讀一下課后的閱讀鏈接，結(jié)合老師推薦的書目，同學(xué)們也學(xué)學(xué)老舍爺爺用你細(xì)膩的觀察，生動(dòng)地描寫表現(xiàn)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛，下節(jié)語文課我們進(jìn)行交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)寫話，細(xì)膩地表達(dá)真情實(shí)感，。

　　六、說板書：

　　13、貓

　　性格古怪老實(shí)貪玩盡職

　　高興時(shí)：溫柔可親不高興時(shí)：一聲不出

　　膽小勇猛敢斗

　　淘氣可愛

　　設(shè)計(jì)意圖：我認(rèn)為這一板書設(shè)計(jì)由師生共同完成，從文字上看簡(jiǎn)明易懂，緊扣文意，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會(huì)中心。

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