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月亮的味道說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的月亮的味道說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
月亮的味道說課稿1
說活動目標(biāo)：
1.在觀察、討論中理解動物們摘月亮的故事情節(jié)，大膽表達(dá)對故事的理解。
2、感受小動物為實(shí)現(xiàn)美好愿望而齊心協(xié)力、不放棄的精神。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂
活動流程：
談話導(dǎo)入
● 意圖：引起孩子的興趣
主要提問：
1、故事的名稱叫什么?
2、你們覺得月亮有味道嗎?說說理由？
3、你認(rèn)為小動物能嘗到月亮嗎？為什么？
小結(jié)：是呀，就像你們說的小動物有可能找工具來幫忙，吃到月亮；有可能吃不到，因為月亮離我們太遠(yuǎn)了．
過渡：讓我們一起去看看故事里的小動物嘗到月亮了嗎！
觀察引導(dǎo)
●意圖：理解故事內(nèi)容
1、小海龜它下了什么決心？它在干什么？
2、它來到山頂能夠找月亮嗎？
3、大象來了會怎么幫小烏龜呢？它們二位好朋友會想什么辦法夠著月亮呢？
4、“咦，這么小的龜殼，我該怎么站呢？我們幫大象想想辦法好嗎？
5、小烏龜是怎么對大象說的？大象又是怎么說的？
6、大象夠著月亮了嗎？它是怎么對長頸鹿和斑馬說的．它們又是怎么回答的？
7、你覺得獅子來了,往哪頭站,比較穩(wěn)？獅子是怎么對它的朋友說的.？
8、小動物一起嘗到了月亮。如果你是小動物你會怎么說呢？示范句式：我嘗到月亮的味道是甜甜的，就像可口的香蕉。
9、為什么動物么說這是最好吃的味道？
10、 幼兒討論：小老鼠能夠很成功的摘到月亮是它一個人的本事大嗎?小動物用了什么辦法吃到月亮的？為什么它們疊這么高沒有摔下來？
小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
完整傾聽
意圖：感受大家齊心協(xié)力的美好
1、完整講述故事。
2、提問：你們喜歡這些動物嗎，說說理由？
總結(jié)：當(dāng)遇到困難了，我們不要放棄，要勇敢的面對，因為只要我們團(tuán)結(jié)起來，互相幫助，那么在困難的事也能解決．
月亮的味道說課稿2
我今天的說課題目是語言領(lǐng)域活動《月亮的味道》。下面，我將根據(jù)本階段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園教育現(xiàn)狀及自身授課特點(diǎn)從活動的設(shè)計思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法、活動過程、活動反思六方面闡述我對此次教學(xué)活動的認(rèn)識和想法。
一、說教材
《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個優(yōu)美的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)愛思考、好奇心強(qiáng)，我設(shè)計了本次教學(xué)活動
二、活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。在整個活動中都以幼兒自主參與活動為主，我在活動中起一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，和孩子們共同活動共同感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1. 情感上：學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。
2. 認(rèn)知上：嘗試想象并講述故事們的活動與對話
3. 能力上：能仔細(xì)觀察圖，較敏銳地感知故事表達(dá)的意思
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。
活動難點(diǎn)：嘗試想象并講述故事們的活動與對話
三、說教法學(xué)法
猜測討論法：通過猜測討論法滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的思維，教師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)
觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官，積極參與活動，通過觀察，直接獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的`基礎(chǔ)上幼兒才會想說、有話可說、說的生動。
在活動中，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。
三、活動準(zhǔn)備
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情景游戲之中，我做了以下方面的準(zhǔn)備：
1.硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的味道》PPT、輕柔的音樂、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園、高山、森林、海邊、沙漠等）。
2.知識的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗
3、教室準(zhǔn)備：講活動室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫
四、活動過程
1、預(yù)備活動
我首先會問幼兒“你見過月亮嗎？你見過的月亮是什么形狀的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮是有變化的。然后播放輕柔的音樂，和幼兒一起欣賞風(fēng)景畫。并請幼兒講講畫中的風(fēng)景是什么時候，什么地方？然后從其中選擇一副自己最喜歡的畫，并說一說為什么喜歡。幼兒會說出喜歡月亮。我會用一句話導(dǎo)入，“很多動物也非常喜歡月亮。你們猜猜他們?yōu)槭裁聪矚g月亮？”引出故事《月》，并引起幼兒的閱讀興趣。
2.自由閱讀
幼兒有序地取書，教師和幼兒一起觀看熟的封面，認(rèn)識書的名稱。提出要求：你們能不能從書中發(fā)現(xiàn)動物喜歡月亮的原因？
3.細(xì)致讀圖，深入理解
五、活動延伸 ：將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演。
月亮的味道說課稿3
一、說教材
《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個優(yōu)美的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)愛思考、好奇心強(qiáng)，故事充滿了童趣，圓圓的月亮讓孩子們展開了無限的遐想，到底會是什么味道的呢？
從一只小海龜開始，一群小動物互相幫忙，一個疊一個，疊成了天梯，大的在下面，小的在上面，那小小的海龜會不會被壓癟呢？月亮和小動物們玩著游戲，總是跳高一點(diǎn)，飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，小動物們最后到底能不能嘗到月亮呢？無處不充滿著懸疑。
小動物們互相幫忙，最后小老鼠咬下一片月亮后的.分享，讓孩子們聯(lián)系生活，我們是不是也應(yīng)該和好朋友一起分享，當(dāng)朋友遇到困難時幫助他們呢？
對于孩子們，這不僅是一本好玩、詼諧的書，更加是一本含有科學(xué)、人生哲理的書，值得與孩子們一起去細(xì)細(xì)閱讀。
二、活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。在整個活動中都以幼兒自主參與活動為主，我在活動中起一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，和孩子們共同活動共同感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣和奇妙，體會小動物們一起合作后分享月亮的快樂。（重點(diǎn)目標(biāo)）
2、通過故事，了解疊加的原理。
3、嘗試學(xué)說句型“XX，你快到我背上來，說不定我們就能夠到啦！”
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。
活動難點(diǎn)：嘗試想象并講述故事們的活動與對話。
三、說教法學(xué)法
1、討論法：通過猜測討論法滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的思維，教師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)。
2、觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官，積極參與活動，通過觀察，直接獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的基礎(chǔ)上幼兒才會想說、有話可說、說的生動。
3、在活動中，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。
四、活動準(zhǔn)備
為了本次活動寓教于生活情景游戲之中，我做了以下方面的準(zhǔn)備：
1、硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的味道》PPT、輕柔的音樂、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園、高山、森林、海邊、沙漠等）。
2、知識的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗。
3、教室準(zhǔn)備：講活動室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫。
五、活動過程
一、談話導(dǎo)入
1、這是什么？你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?/p>
二、分段理解故事內(nèi)容
1、欣賞故事第一部分（第1段）有一群小動物和我們一樣，也很想嘗一嘗，是甜的呢，還是咸的，我都能聽到它們流口水的聲音了。
2、欣賞故事第二部分（第2段）小海龜想摸一摸月亮，可是它摸得到嗎？怎么辦呢？
3、欣賞故事第三段（第3~6段）小海龜請了誰來幫忙？它說了一句什么話來請大象幫忙？
4、月亮姑娘會讓大象輕易夠到它嗎？如果你是大象，你會請誰來幫忙？
5、出示疊加到猴子的圖片，請幼兒觀察長頸鹿后請出動物的順序。
6、猴子為什么請了小老鼠來幫忙？那小海龜在下面會被壓壞嗎？
7、小老鼠加入后，他們能成功嗎？
三、完整欣賞故事
1、小老鼠吃到月亮了嗎？
2、其他小動物是怎么吃到月亮的？小老鼠為什么要分給大家？大家覺得月亮的味道是怎么樣的？心里覺得怎么樣？
3、總結(jié)：我們好朋友之間也要學(xué)會有東西一起分享，有困難要互相幫助。
4、月亮發(fā)生了什么變化？（形狀、表情）
5、現(xiàn)在小動物們都進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)了，我們輕輕地和他們說再見吧。
五、活動延伸：
將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演。
月亮的味道說課稿4
一．說繪本
瑞士畫家麥克·格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅韌不拔”“堅持到底”“團(tuán)結(jié)合作”對孩子們來說具有積極的教育意義。
教學(xué)目標(biāo)：
二．說教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內(nèi)容并能感悟其中蘊(yùn)藏的童趣。
2、學(xué)習(xí)閱讀繪本類圖書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3、在師生共讀一本書的過程中，體會閱讀的快樂，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，感受合作的快樂。
【設(shè)計意圖】這本書本身淺顯易懂，又富有童趣，教師要做的就是滿足孩子閱讀期待，尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受、理解和體驗，幫助孩子深入解讀細(xì)節(jié)，印證孩子產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.在看看、想想、說說的過程中感受故事的有趣發(fā)展。
2.初步理解故事所蘊(yùn)涵的相互協(xié)作、共同分享快樂與成功的喜悅。
【設(shè)計意圖】 在聽、看、想的過程中建立一年級學(xué)生對閱讀活動的興趣。
三．說教學(xué)過程：
(一)、揭題，引入美味
1.小朋友們，你們平時最喜歡吃什么食物？它是什么味道的？
2.師：你們表現(xiàn)真好，說了那么多好吃的東西，并且還知道它們的味道。但是你們知道月亮是什么味道嗎？月亮是甜的，還是咸的？是苦的，還是辣的呢？
【設(shè)計意圖】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜歡吃”這個特點(diǎn)，激發(fā)孩子說的欲望，從而讓孩子帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。
3.今天老師要和同學(xué)們分享一本書，名字就叫《月亮的味道》。
�。�1）觀察封面： 從封面，你看到了什么？（圓月、長頸鹿、），此外，還介紹了這(二)品味月亮的味道
師：好了，我們的故事正式開始了，在一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的'月亮掛在天空。
1.（課件出示圖片）在這個美妙的夜晚，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾雙眼睛？這會是誰的眼睛呢？（從封面知道這些是小動物的眼睛）它們在看什么？ 它們盯著月亮在想什么？
2. 教師播放課件講述“小海龜”段：月亮是什么味道呢？……有一天……去摸一摸月亮。
（1）（課件出示圖片）小海龜如愿摸到月亮了嗎？
�。�2）爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小海龜還是夠不著。此時，小海龜會想些什么辦法？（生各抒己見）
師：對呀，你們真聰明！遇到困難就找朋友來幫忙，以后學(xué)習(xí)生活中遇到困難，也要學(xué)會想辦法。
3.（出示大象圖片）海龜叫來了大象，“大象，你到我……夠得著呢！”假如你是月亮，你會讓它們夠著嗎？為什么？
4.師：“月亮想，……月亮輕輕往上一跳�！痹铝烈哺麄兺嫫鹩螒騺砹耍@下子，可好玩了。 大象還是夠不著，它后來叫來了誰？出示（長頸鹿）大象說：“長頸鹿……月亮一看到長頸鹿……可還是夠不著�！�。
長頸鹿又叫來了誰？之后還有哪些朋友加入到這個隊伍中了呢？請同學(xué)們自己往下看。師播放課件指名讀。
5. 師：長頸鹿叫來了斑馬，（出示圖片）長頸鹿會對斑馬說什么？（學(xué)生根據(jù)上文已有的經(jīng)驗，發(fā)表看法）
教師：月亮又是怎么做的呢？（教師講述故事）
【設(shè)計意圖】采用提問的方式引導(dǎo)孩子猜測、想象故事情節(jié)，讓孩子自主表達(dá)，為孩子提供了一個愿意說、想說、敢說的機(jī)會。
6. （放出獅子的聲音來）教師：哇，你聽到什么了？（獅子）斑馬請誰來了？它會怎樣對獅子說？獅子給你的感覺是怎么樣的？獅子夠得著月亮的希望大不大?為什么？教師講述故事（教師學(xué)生一起講述這段內(nèi)容）
7.出示狐貍圖片， 師：動物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍，“狐貍，你跳到我背上……夠不著�！�
8.師：只差一些了，離月亮近了，狐貍叫來了猴子， 他們離月亮越來越近了，嗨，你發(fā)現(xiàn)動物是怎么疊得呀？（頭的朝向不一樣、動物越是上面的動物就越�。┧麄兊难凵裼质窃趺礃拥�？（看向月亮）猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不著。
9.猴子叫來了誰？（老鼠）
師：請你觀察小老鼠，它沒有長鼻子也沒有長脖子，它很小，他小得可憐，月亮看到這只小老鼠，會怎么想呢？
師：月亮看著老鼠……已經(jīng)玩累了……然后……（教師繪聲繪色講述故事）
師：你們覺得小老鼠可能夠得著月亮嗎？為什么？
(三)感受合作和分享
1.（老師講故事）“咔嚓……最好吃的東西�！毙±鲜竽艹缘皆铝潦钦l的功勞？它只是自己在吃嗎？
2.你覺得月亮?xí)鞘裁次兜溃看蠹覟槭裁从X得這是它們吃過的最好吃的東西。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會原來通過努力獲得的東西，是最珍貴、最好的。）
3.（出示圖片）“這天夜里，大家擠在一起睡著了。”小動物們是帶著怎樣的心情睡去的？（高興、滿足、成功的喜悅）
4.月亮的表情和形狀發(fā)生了什么變化了？月亮的心情又是如何呢？
【設(shè)計意圖】要尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受、理解和體驗。這本書淺顯易懂，孩子就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要在與孩子共享樂趣的同時，應(yīng)鼓勵他們有更深層次的理解。這里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，全憑兒童自己獨(dú)特的理解和體驗，教師適時予以肯定即可。
(四)拓展延伸
1.故事開始的時候，我們知道黑夜里有9雙眼睛，數(shù)一數(shù)一起吃完月亮睡去的小動物有幾只，另一只去哪了？
2.出示課件，教師講故事：“一條小魚……在我旁邊呀。”現(xiàn)在你知道第九雙眼睛是誰的了吧。
教師：奇怪了，為什么水中會有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真實(shí)存在的嗎？如果你是小魚的朋友，你會用什么方法讓小魚明白這個道理呢？
3.故事講到這里，你有什么收獲呢？
【設(shè)計意圖】一本書的閱讀結(jié)束了，但閱讀從未停止。教師應(yīng)借此向?qū)W生展示一個浪漫多彩的閱讀世界，使學(xué)生形成濃厚的閱讀興趣，使閱讀成為一種習(xí)慣。
四、好書推薦
這本書好玩嗎？它不僅告訴我們深刻的道理，同時也培養(yǎng)我們的想象能力，像這樣的好書還有很多，老師在這里給你們推薦幾本，相信從中你也能獲得更多的知識和快樂！
月亮的味道說課稿5
說教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容，感受合作的力量和分享的快樂。
2、了解繪本的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)孩子的想象能力和引導(dǎo)孩子關(guān)注生活現(xiàn)象。
說教學(xué)分析:
這本繪本不僅關(guān)于吃的故事而且是關(guān)于團(tuán)隊合作與分享的繪本，閱讀的時候，吃是吸引孩子的一個點(diǎn)，而團(tuán)隊合作與分享則是更應(yīng)該灌輸?shù)乃枷�。另外，作者書中有意設(shè)置的小懸念讓這本書有了更多延伸的空間。
說教學(xué)準(zhǔn)備:
繪本 課件
說教學(xué)過程:
�。ㄒ唬┙翌}.
師：同學(xué)們,你們平時最喜歡吃什么東西呢？它又是什么味道？
師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，說了這么多好吃的東西，并且，還知道它們的味道，但是同學(xué)們，你們知道夜里圓圓的月亮的味道嗎？月亮的味道是甜的，還是咸的？是苦的？還是辣的？
師：今天老師和大家一起看這本書，它的.名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圓餅一樣的臉，這其實(shí)不是餅，也不是臉，而是一輪滿月。（這輪月亮淺 藍(lán)色的鼻子，微紅的臉腮，是不是和孩子的臉有點(diǎn)象呢？），好了，看完了這輪滿月看到了什么？是長著長長鼻子的大象，大象與這輪滿月有什么關(guān)系呢？接下來讓我們和小故事里的小動物一起去品嘗月亮的味道。
�。ǘ╅喿x繪本故事.
1、 引導(dǎo)孩子閱讀正文.
師：好了，我們的故事正式開始了。老師邊講故事邊放課件，一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的明月升上了天空，給大地披上了銀裝，就在這個美妙的夜晚里，有九雙眼睛在閃爍，它們盯著這輪明月，它們想這月亮的味道肯定不錯，多想到上面去吃一口��！它們是誰呢？
2、師提問、啟發(fā)、思考.
師：有一天一只小海龜終于下了決心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了嗎？
師：海龜好不容易爬到山頂，感覺近多了，可是它還是夠不著，此時，海龜該怎么辦？
生：各抒己見。（找朋友幫忙、找爸媽幫忙）
師：對呀！你們真是好孩子，遇到困難，就找朋友來幫忙，你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如果遇到困難，一定要找老師、同學(xué)和家人幫忙。
師：這時，它想到了長鼻子大象伯伯，它說：“大象伯伯請你到我背上來，說不定我們夠得到了呢！”就在它們努力向上爬的時候，月亮又想了：“它們是在和我玩游戲吧！”于是大象的鼻子往上一伸，月亮也輕輕地往上一跳。這樣一來，大象還是沒夠著，它又叫來了長頸鹿……
就這樣它們不停地找朋友來幫忙，大象把高高的長頸鹿叫過來，猜猜它們夠著了沒？（師設(shè)計了讓學(xué)生重復(fù)的語言：某某你到我的背上來，這回說不定就夠到了�。�
師：它們分別找來了大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子來幫忙，但是還是沒有吃著！
此時，它們有沒有焦急？有沒有哭泣？
生：而是繼續(xù)找朋友來幫忙，它們真勇敢，真有耐心。
師：我們班的小朋友真聰明，也真勇敢，動物們真的很執(zhí)著，它們又找來了小老鼠。
課件片段出示（一）
“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”
月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的�！�
月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒動。
老師先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩�、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……
�。ㄎ乙眠@個片段，就是想讓小朋友們明白，小老鼠為什么能吃到月亮，因為月亮驕傲了，它看不起小老鼠，所以它沒動。教育孩子驕傲就會失敗。想引出他們想到其他的故事。果然孩子們不僅說出了故事《龜兔賽跑》，還說了《蘑菇該獎給誰》，他們都說驕傲了就會失敗，我的目的達(dá)到了。）
課件片段出示（二）
“咔嚓！”它咬下了一片月亮。
月亮的味道真好，值！
然后，老鼠給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。
大家都覺得，這是它們吃過最好的東西。
（我引用這個片段，是想引導(dǎo)孩子思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓孩子懂得分享后大家的快樂與愜意。孩子們也覺得這確實(shí)是它們吃的最好吃的東西。）
(三)自編故事.
老師引導(dǎo)孩子細(xì)心體會作者的創(chuàng)造意圖,老師也加入編故事的行列中去。動物們在津津有味地吃月亮的時候,會說些什么呢?也可談?wù)勛约旱捏w會.
月亮的味道說課稿6
說設(shè)計意圖：
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況，再加上科學(xué)活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解�；谟變旱囊阎�(jīng)驗，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設(shè)計了此次活動來引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容，感受故事的有趣，學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行交往，并展開大膽的想象。
說活動目標(biāo)：
1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達(dá)出來。
2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
3、感受動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
說活動準(zhǔn)備：
1、PPT＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
說活動過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、猜謎導(dǎo)入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)。”（月亮）
2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”
3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
�。�1）、這是發(fā)生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)
（2）、他們會是誰呢？為什么？
（3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容）
�。�4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮。看得真專心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口��！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
2、觀察第2-5頁引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。
（1）、第2-3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮�！昂｝攭虻皆铝羻幔坑惺裁崔k法能讓海龜夠到月亮？它的.好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。
�。�2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想？會怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會請誰來？他們會說些什么？
�。�3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？
3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內(nèi)容。
（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什么？
�。�2）、教師出示小動物圖片，引導(dǎo)幼兒分組講述。
�。�3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學(xué)說對話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問 “小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”
5、幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
（1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？
�。�2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮?xí)鯓樱?/p>
�。�3）、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解�！皦蛟铝恋男游锒加姓l？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么？”
�。�4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？為什么？”
三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動物們愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”
3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動物圖片，提問引導(dǎo)：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。
2、討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？
3、“小魚在想什么?” “你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”
4、“你喜歡這個故事里的哪個部分？為什么？
五、教師小結(jié)：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關(guān)的故事嗎？引導(dǎo)幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。
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