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10分鐘大學教學說課稿模板
作為一名人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的10分鐘大學教學說課稿模板，歡迎大家分享。
10分鐘大學教學說課稿模板1
一、說教材
1、教材分析
今天我要說課的內容是人民音樂出版社出版，小學音樂教材第7冊，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調情緒歡快活潑，語言生動形象。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘活動的描寫，抒發(fā)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。根據我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：
2，說教學目標
�。�1）、知識目標：掌握四二拍的音樂知識，感受歌曲二拍子的特點，認識四分休止符和八分休止符。
�。�2）、能力目標：能準確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比聲音，表現歌曲兩個樂段不同的情緒，表達快樂的心情并鼓勵學生嘗試樂器伴奏。
（3）、情感目標：能加入動作表現歌曲，感受音樂表現的課余生活的放松、愉快和樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛學習的良好情趣和品質。
3，說教學重點難點
教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節(jié)奏并充分表現歌曲情感。
教學難點：兩段的結尾句歌唱（弱起樂句的準確歌唱）
二、說教法
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現歌曲，在這節(jié)課我設計了以下幾個教學方法：
1．談話法：（設置情境）我通過欣賞圖片后提問：“你們平時課間活動都玩些什么？”學生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎。從而很好地調動起學生學習的積極性。
2．音樂欣賞法：通過學生認真聽音樂活動，體會到歌曲的情緒，節(jié)奏和旋律特點，體會課間活動的快樂與樂趣。
3、游戲教學法：讓孩子們隨著音樂的節(jié)奏做平時課間活動游戲。
4、律動教學法：師生一起隨音樂拍手和“跳格子”律動，在律動的時候感受音樂情緒。
5、生生合作，師生合作法：對子學習歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。
三、說學法
根據小學四年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調動學生積極主動性，充分體現老師為主導，學生為主體的地位，孩子們進行了對子學習，小組討論和相互合作。
四、說教學過程
�。ㄒ唬┦紫仁墙M織教學，師生用歌聲相互問好的同時強調了歌唱的聲音要求。
（二）第二個環(huán)節(jié)是游戲律動導入
觀看照片談話導入課間進行的游戲活動，孩子們興趣濃厚的隨著音樂在教室里隨著音樂的節(jié)奏玩著游戲，之后，我讓學生們猜我的動作在表現什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動，一起隨著歌聲律動，其實這個律動是我根據四二拍的強弱特點和歌曲的結構特點設計的，此時的背景音樂就是本節(jié)課要學習的新歌。孩子們在游戲律動是已經聆聽了3遍了，使學生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個時候我會馬上抓住學生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來學習關于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題，也激發(fā)了學生的學習興趣。
（三）、學唱新歌
1、首先，播放教學光盤，讓學生看歌詞聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，感受歌曲的情緒是什么？
2、認識四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽找出有休止符的樂句。
結合板書孩子們很快就認識了四二拍及休止符，聆聽時很快就找出了有休止符的句子。
3、解決難點
找出有八分休止符和四分休止符的句子，結合課件反復練習。
4．哼唱旋律
首先我結合板書“5534|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現了幾次，試唱歌譜。
接著教師彈奏鋼琴，師生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開，弱聲哼唱）。
5、歌詞填唱
首先對子練習填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時糾錯，為了更好地掌握歌曲旋律和節(jié)奏進行了接龍唱練習。
�。ㄋ模�、表現歌曲
1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎上，進行歌曲處理。
我組織了學生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個段落，孩子們能很好的回答這兩個問題，然后引導孩子們有感情的歌唱，有力度變化的'歌唱，更好的表現歌曲的'情緒變化。
2、拓展
�。�1）用打擊樂器伴奏。
（2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習。
3、學生展示。
展示一：
根據對歌曲的風格理解分組進行展示，齊唱和對唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現戲歌的魅力。（個人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵創(chuàng)新的展示方式！
展示二：
自己編創(chuàng)伴奏型，自己選擇打擊樂器為歌曲伴奏同時演唱。
（五）、評價并小結
先提問學生師學習了這節(jié)課你都有哪些收獲和感悟，請你評價一下這節(jié)課？孩子們評價完我進行了鼓勵性的小結。
“同學們今天都唱的很好，也表演的不錯，看來同學們都很喜歡音樂也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認真學習，課間活動好好放松，參加運動，做德智體美全面發(fā)展的學生，老師相信你們都很棒，現在下課鈴聲響了，屬于你們的十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴著你們去享受快樂的十分鐘吧”。
最后說一下我的板書設計，首先根據教學環(huán)節(jié)的設計和難點的分析，把四分休止符和八分休止符進行區(qū)分和對比，這樣孩子們在歌譜中很快很準確的能找到含有休止符的樂句。
以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產生，我會根據實際情況及時引導和調整。我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！
五、板書設計
《哦，十分鐘》
2/4：讀作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。
以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。
10分鐘大學教學說課稿模板2
各位老師好，我是xxx，我今天說課的題目是《散步》，作者莫懷戚。下面我將從說教材，說學情，說教學目標、說教學方法、說教學設計、說板書設計六個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《散步》選自人教版語文七年級上冊第五單元第三課。
這篇課文寫的內容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”。這篇課文的特點是：選擇充滿愛的內容——一家人在田野間散步；運用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細膩，以小見大；表達充滿愛的情感——兒子。對母親的孝敬之情。
二、說學生
學生需要從中學到的是：選擇個性化的內容，運用個性化的語言，表達個性化的情感，加深對親情的認識和體會，提高語文素養(yǎng)。
初一的學生，已經基本具備了相應的學習基礎。在認知上，對散文的內容選擇、語言運用、情感表達等已經有一定的了解；在情感上，對親情有了一定的認識和體會。
學生需要采用的學習方法：誦讀法、體驗法、探究法等多種自主學習的'方法。
三、說教學目標
結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的'教學目標確定為：
知識與能力方面：第一，能說出內容選擇的特點和方法；第二，能闡述語言運用的特點和方法；第三，能解釋以小見大手法的運用和效果。
過程與方法方面：第一，能在學習課文內容的過程中運用誦讀涵詠的方法；第二，能在體會課文情感的過程中運用入情體驗的方法。
情感態(tài)度與價值觀方面：第一，能體會作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德。
其中的教學重點是：能闡述語言運用的特點和方法。教學難點是：能解釋以小見大手法的運用和效果。
四、說教學方法
我將采用提問法、講授法、點撥法、多媒體展示法等服從于學生學習需要的方法。
五、說教學設計
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我將教學過程設計為以下六步；
第一步、激趣導入
我將設計如下導入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德，它體現了一種道德規(guī)范，也體現著人世間美好的情感——親情。我們的成長過程中一直都沐浴著親情，平時的圍桌吃飯，生病時的噓寒問暖，成功時的擁抱、失敗時的安慰。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情。今天，我們將一起走進作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情。
第二步、初讀課文，整體感知讓學生自由誦讀課文，整體感知文章內容和情感。目的是為接下來的學習打好基礎。
第三步、一研習個性化的內容
這個環(huán)節(jié)我將讓學生再次閱讀課文，邊閱讀邊思考本文寫了什么內容？這些內容有什么總的個性化特征？。從而體會文章充滿愛的故事情節(jié)。設計意圖是培養(yǎng)學生整體的感知力。
第四步、二研習個性化的語言
在這個環(huán)節(jié)中，我將讓學生勾畫出自己喜歡的語句，以小組的形式互相賞析品評。最后
說說本文語言有哪些特點？表達效果是什么？又有什么總的個性化特征？讓學生在討論和分析中體會文章語言的特點，即一個“愛”字，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力。
第五步，三研習個性化的情感讓學生四讀課文，說說表達了什么樣的情感？又有什么個性化的特征？并通過和課后練習中的“三代”一文進行比較，進一步理解本文的妙處。設計意圖是讓學生通過比較感受本文充滿愛的情感美，加深對親情的理解和體會。
第六步、總結課文，拓展訓練
我將和學生一起總結文章個性化的內容、語言、情感。并在課后布置寫作訓練，讓學生模仿本文以小見大的表現手法，找自己親身經歷過的一件事，寫一個片段。
10分鐘大學教學說課稿模板3
各位評委老師好，我是來應聘小學音樂教師的x號考生，我今天的說課題目是《哦，十分鐘》，請問可以開始我的說課了嗎？
接下來，我將從說教材、說學情、說教學目標及重難點、說教法、說學法、說教學過程等幾個方面來進行我的說課。
一、說教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學音樂四年級上冊第三課的一首學唱歌曲，這是一首D大調2/4拍的歌曲，運用了引申的發(fā)展手法，描繪了學生們在課間休息時嬉戲打鬧的場景。通過學習演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學會運用課間十分鐘的時間休息調整，從而達到更高的學習效率。
現代教育理論強調：“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點。”根據因材施教原則，在進行教學設計前進行學情分析很有必要。
二、說學情：
針對這首歌曲，學生學習的優(yōu)勢主要有以下幾點：
1、四年級的學生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，感知音樂主題，用歡快的情緒來表達歌曲內容。
2、具有初步的識譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，為本節(jié)課四度音程的構唱學習奠定了基礎；同時，這首歌曲對本年級的學生來說還存在以下問題：歌曲中的二段體曲式結構為學生學習的一大難點，在進行教學設計時，我們應該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握，進而更好地區(qū)分歌曲結構。并且，部分學生即將進入變聲期，加強學生保護嗓音的意識，多聆聽，引導學生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據新課程標準的要求，注重學生發(fā)展的'差異性，我制定的教學目標為以下三點：
1、音樂教育應首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價值觀目標是處于音樂教學第一位的核心目標，通過對于這首歌曲的學習，豐富情感體驗，培養(yǎng)學生對于校園生活的熱愛之情。
2、過程與方法目標是由音樂本身的表現性、實踐性、非語義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過程中體會歌曲的內涵，運用體驗、模仿的方法，充分調動學生學習音樂的積極性。
3、音樂知識技能的學習不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂本體特征，又適合學生認知規(guī)律的方式呈現出來。因此，知識與技能目標我設定為：掌握2/4拍的強弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據學生的認知水平和身心發(fā)展特點，本節(jié)課的重點在于：學唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現自己對音樂的感受，并能達到背唱的效果。
本節(jié)課的難點主要是：掌握歌曲二段體的曲式結構以及大切分的節(jié)奏。
三、說教法、學法：
為了更好地幫助學生把握重點，突破難點，在本課中主要采用體驗式教學法、創(chuàng)作教學法，在教學過程中強調參與、活動、探究、實踐，尊重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵自我意識和創(chuàng)新精神。
現代教學要使學生從“學會”向“會學”轉變，成為學習真正的主人，所以我在選擇學法指導時，引導學生嘗試自主合作探究的學習方法，動靜結合，在輕松愉快的學習中達到教學目的。
四、說教學過程：
如果說認清教材、學情，設計教學方法是教師在課前做的工作，那么教學過程就是教師與學生正面接觸的活動，是教師完成教學目標的`直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結拓展這幾個環(huán)節(jié)說我的教學過程。
一）、導入環(huán)節(jié)
“良好的開端是成功的一半”，所以精彩的導入可以起到很好的激發(fā)學生的學習欲望，本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我將采用游戲導入的方式，將準備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學生，同時播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生跟隨音樂節(jié)奏，做出該圖片上的動作，感受音樂中歡快自由的情緒。
設計理念：通過這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┏醪今雎牐暾惺�
播放歌曲《哦，十分鐘》，在聆聽之前，提出問題：歌曲的情緒是怎么樣的？有發(fā)生什么變化嗎？歌曲的速度是什么樣的？
教師根據學生回答進行總結：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。
�。ǘ└枨鷮W習、節(jié)奏
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進行節(jié)奏教學，這個環(huán)節(jié)我將運用奧爾夫教學法中的聲勢律動，來引導學生感受2/4拍子的強弱規(guī)律特點。拍手表示強拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運用柯達伊教育體系中的節(jié)奏時值讀法，引導學生用“ti—ta—ti”的方式來進行演唱。運用這樣的方式，學生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。
�。ㄈ└枨鷮W習、旋律
接下來我將帶領學生學習歌曲旋律。
首先，我會先帶領學生進行發(fā)聲練習，請學生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會使學生的喉嚨打開，放松聲帶，用”a”音進行發(fā)聲練習，在科學合理的方式下學唱歌曲。
第二步：我會用鋼琴伴奏，讓學生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運用柯爾文手勢教學法，將旋律中出現純四度音程單獨挑出來進行練習。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進行構唱。
第三步：播放整首歌曲，運用畫旋律線的方式，讓學生感受到音的高低起伏。經過反復練習后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過這個環(huán)節(jié)，完成本課重點及知識點的學習，提高學生的識譜能力及對音樂的領悟和感受能力。
�。ㄋ模⿴肭榫w，完整演唱
在學習完旋律，節(jié)奏之后，我將為學生聲情并茂的范唱一遍，幫助學生進一步熟悉歌曲，然后我會借助多媒體播放伴奏音樂的方法，請學生跟著音樂自主演唱，并且學生分為兩個小組進行分段演唱，表現歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂活動，自主編創(chuàng)
《音樂課程標準》要求我們注重通過各種實踐活動來培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶情操。學唱歌曲后，請學生運用響板、三角鐵等樂器編創(chuàng)節(jié)奏為樂器伴奏，并且上臺表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結拓展
引導學生進行自評、互評，最后由我再對學生的表現進行總結。
通過這個環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生團結合作的精神，表現并深化音樂主題。通過以上評價方式，明確自身學習的程度及改進方向。
10分鐘大學教學說課稿模板4
一、說教材
今天我說課的內容是《杞人憂天》，這篇課文是語文新課標教材七年級下冊第二十課《寓言四則》中的最后一篇，是在學生學習了前面三則寓言故事基礎上的繼續(xù)延伸。
二、說教學目標
由于這則寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，對初一的學生來說是有一定難度的，所以對于字詞字音以及文章意思的翻譯還是很有必要的，為初一的學生今后學習文言文積累字詞以及學習的方法。疏通字詞也能更好的理解文章內容便于分析人物形象，也為揭示文章的寓意起到關鍵的引導作用。再通過人物形象的分析結合故事背景引導學生多角度解讀寓言的寓意，指出其現實意義以激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣。
三、說教學重難點
所以我的教學重難點第一是在疏通文意，第二就是在學生能通過引導多角度分析文章寓意并能很好的理解其現實意義，以培養(yǎng)學生多元化思考問題的能力以及對傳統(tǒng)文化的熱愛。
四、說教學方法、
考慮到我校初一的學生大多活潑開朗，好奇心強，所以在教學過程中以讓那個學生合作探究自讀自悟為基礎，教師可以大膽放手讓那個學生結合導學案以及課下注釋探究感悟文章的意思，調動學生的積極性也培養(yǎng)學生自我學習的能力，并把誦讀作為教學的.重要手段，“書讀百遍其義自見”不同形式的朗讀能更好的促進學生的學習和感悟。
五、說教學過程、
本課我以一場流星雨的話題作為開場白，既激發(fā)學生的學習興趣也為后文的講解做鋪墊。
接著介紹課文的出處以及作者列子，初步了解道家學派，為后面結合背景資料理解寓意做一定的鋪墊。
學習課文讓學生先自由朗讀，讀準字音字詞的同時初步感知課文，然后請學生范讀，檢查字詞字音的學習效果，教師再特別提醒學生通假字以及多音字的讀音，夯實基礎。再集體朗讀加深印象，并在朗讀中體會文言字詞的韻律感。
既然是文言文，疏通文意是學習的一個重點，主要讓學生利用導學案和課下注釋四個一組合作解決文言字詞的翻譯工作。再有教師指出其中的難點以及學習文言字詞的方法，以便讓學生多積累感悟。在今后的傳統(tǒng)文化的學習中多一些心得體會。
理解文章內容再分析人物形象，通過歸納整理來引導學生學習《杞人憂天》的含義，由淺入深符合學生的認知。接著從杞人憂天的憂出發(fā)探究其憂的深層原因，而能重新認識他的憂患意識的積極的一面，以及在現實生活中的意義。
再從故事內容的本身出發(fā)結合古代的神話故事啟發(fā)學生領悟古人探索自然的精神，并能理解其現實意義。培養(yǎng)學生能多元化的考慮問題。
最后總結我們學習傳統(tǒng)文化的必要性，啟發(fā)學生繼承發(fā)揚我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼往開來做新時代的接班人。
六、布置作業(yè)
鞏固學習背誦課文，并閱讀相關的一些小故事作為拓展延伸。
10分鐘大學教學說課稿模板5
一、說教材：
我所說的這一節(jié)課是人教版物理教科書八年級上冊第五章第一節(jié)內容。本節(jié)內容是電學內容中最基礎的內容。這一節(jié)是電學的入門，比較難教。針對以上事實，我確定的本節(jié)的教學目標、重點、難點如下：
1、三維目標：xx。
知識與技能：
1、認識摩擦起電現象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。
2、了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。
3、了解原子結構，認識元電荷、自由電子和電荷的移動。
過程與方法：在認識自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。
情感態(tài)度與價值觀：自己做摩擦實驗，使對電荷的`產生感興趣，能主動動手做靜電小實驗。
2、教學重點：兩種電荷的規(guī)定及其相互作用規(guī)律電荷量及單位。
3、教學難點：電荷的認識及相互作用。
二、說教法：
這一節(jié)內容我們有條件讓學生自己動手體驗，先讓學生拿出一個塑料尺子或塑料筆帽等去靠近小紙屑(無任何現象)，然后再讓他們在自己的頭皮上摩一摩，再靠近紙屑(發(fā)現紙屑被吸引)。通過比較學生很容易發(fā)現摩擦的效果。老師再加以演示，加深影響。對于學生自己不能操作的實驗，利用實驗室的器材進行演示，讓學生觀察得出結論。其中適當穿插練習和提問、閱讀等方法。
三、說學法：
由于物理學是以實驗作為基礎的，所以本節(jié)課主要以實驗為主，通過學生的自己動手和觀察，會得到較好的教學效果，要求學生自己發(fā)現問題然后從中總結，教師引導會得到正確的結論。過程中強調實驗現象的識記，從現象中總結規(guī)律，以加深理解，便于記憶。
四、說課堂教學程序：xx。
五、板書設計：
5、1電荷
一、帶電(帶電荷)
摩擦過的物體能吸引輕小的物體，則說明該物體帶了電荷。這種現象叫做摩擦起電現象
二、兩種電荷：
實驗表明:自然界中只有兩種電荷，他們是這樣規(guī)定的：
把用絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電荷叫正電荷。
把用毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶的電荷叫負電荷。
三、電荷之間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
10分鐘大學教學說課稿模板6
各位評委老師：
你們好�。ň瞎�
我是報考小學數學教師的111號考生，今天我說課的題目是《軸對稱圖形》。
下面我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程和板書設計這五個方面進行說課。
一、說教材
《軸對稱圖形》是小學數學四年級下冊第二單元的內容，是在學生已經學習(認識)了正方形、長方形的基礎上進行教學的，是以后學習中心對稱圖形、圖形的旋轉知識的重要基礎。
二、說教學目標
結合學生的年齡和已有知識經驗，本課教學我確立了以下教學目標：
1知識目標：使學生理解軸對稱圖形的含義，掌握判斷圖形是否是軸對稱圖形的方法；2能力目標：通過操作、觀察、歸納（滲透數形結合、方程，對比的數學思想），培養(yǎng)學生初步分析能力和推理能力；
3德育目標：感受數學思考與研究的樂趣，獲得成功的學習體驗。
�。ㄅ囵B(yǎng)主動探索與合作學習的精神）
（由于四年級學生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，思考問題仍以具體事物為依據，所以體會軸對稱圖形的含義，能正確判斷圖形是否是軸對稱圖形是本課教學的重點）四年級學生已經具備了一定的觀察、比較、綜合的能力，學生有了較強的自信心和強烈的表現欲望，為學生合作學習創(chuàng)造了條件。
三、說教法
新課程標準指出：教師是學生學習過程的組織者、引導者、合作者。遵循這一理念，結合本節(jié)課的'特點，我將主要采用講授法、問答法、情境教學法、直觀教學法、實際操作法和點撥教學法進行教學。
四、說教學過程
我把教學過程設計成四個環(huán)節(jié)：
�。�1）創(chuàng)設情境、提煉問題（復習鋪墊）
好的開端是成功的一半。新課伊始，我直接出示課件，觀察軸對稱圖形（剪紙工藝品、建筑平面圖、交通圖標），引導學生說一說這些圖片有什么共同特征，直觀感受，引出課題。
�。�2）引導探究、構建新知（走進新課）
出示課前準備好的長方形紙片，探討長方形的對稱性，學生通過對折的方式，發(fā)現長方形也具有“對折后的圖形完全重合”這一特征，從而給出軸對稱圖形的定義，接著我提問，長方形有幾條對稱軸？正方形呢？通過這一環(huán)節(jié)的教學，學生在動手操作中發(fā)現，長方形、正方形都是軸對稱圖形，得出了“觀察對折后，所得圖形是否完全重合來判斷圖形是不是軸對稱圖形”的方法，這樣教學設計，使學生主動地構建知識，體現了學生的主體性地位。
（3）反饋提高、鞏固新知
練習是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。
在練習反饋中（我采用先讓學生獨立完成，再集體交流訂正的方法進行）我先讓學生舉出生活中是軸對稱圖形的例子，這樣設計可以使學生體會到生活中處處有數學，數學就在自己身邊，從而激發(fā)他們學習數學的興趣，學生踴躍發(fā)言后，我從旁點評；再對學生進行分組，三人為一組，合作制作一個軸對稱圖形，進行小組作品展評。在實際操作中鞏固新知識，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)新精神。
�。�4）總結反思、深化認識
通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？學生自由談，教師總結點評。
五、板書設計：
為了讓學生更好的理解并掌握知識，我的板書設計如下：
軸對稱圖形
1、含義：對折完全重合
2、對稱軸：一條直線
3、舉例
4、作品展示：
板書設計簡單明了，層次清晰，突出了本節(jié)課的知識點，有利于學生的學習。
結束語：
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。（鞠躬）
請問可以擦黑板了嗎？（擦黑板、退場）
10分鐘大學教學說課稿模板7
今天我說課的內容是：大班健康教育活動《心情播報》。
一、說設計意圖：
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性�！庇捎诂F在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開心的事時，就會亂發(fā)脾氣，不會調節(jié)自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《心情播報》�；顒右杂變焊信d趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學，學中樂”，最后達到以下目標：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學會用各種方法讓他人和自己高興。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據目標，我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的.心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
二、說創(chuàng)新點：
1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學的理念，關注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式
的鼓勵方式相結合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識，達到教學目的。
三、說教法
本節(jié)課我采用了直觀教學法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學方法
四、說活動準備：
高爾基說：“學習的最大的動力，就是對所準備材料有興趣，因此我做了豐富的準備工作：
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
五、說學法：
這次活動，用以上所說的教法為手段，整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學原則，通過啟發(fā)——討論——觀察——實踐得出結論。
下面就是我的這次活動的具體過程，歡迎老師們多提寶貴意見。
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一、說教材
我今天說課的內容是人音版九年義務教育小學音樂四年級上冊第3課的一節(jié)唱歌課《哦，十分鐘》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學生自由歡樂的心情。
二、說學情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求要因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，有針對性地進行教學。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：通過對歌曲的學習和理解，能夠加深對校園生活的熱愛。
過程與方法：運用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團隊合作能力。
知識與技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的`知識。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是完整有感情地演唱歌曲。
難點是熟練掌握2/4拍的相關知識。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、解決難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設情境法、直觀演示法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
六、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課——學唱歌曲、感受體驗——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會提出問題：課間十分鐘大家都在干什么?學生自由回答，我會對學生的回答做出鼓勵性的評價。由此引入本課課題。
這樣設計，可以將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《哦，十分鐘》，并提問學生這首歌曲的速度與情緒是怎樣的。通過初聽，學生能夠感受出歌曲是中速稍快;歡快明朗地。隨后復聽歌曲并繼續(xù)提出問題：這首歌分為幾個部分，有什么不同?通過再次聆聽，引導學生分析出歌曲分為兩個部分，前半部分歡樂輕快，后半部分柔美舒展。通過這樣直觀感知的方式，學生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)
探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，學生會遇到切分節(jié)奏，以及四五度大跳音程。切分節(jié)奏和大跳音程在演唱比較難把握，在這里我會選擇講授的方法來引導學生理解并解決問題。
最后我還會在教唱環(huán)節(jié)，請學生來談一談這首歌曲所傳達的精神內涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠理解這首歌曲表達的思想主旨。
通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請學生以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏的方式來感受改變節(jié)奏后的《哦，十分鐘》在情緒上有什么變化，并對本課進行鞏固，隨后我還會請學生在小組之間進行自由的展示，最終選取生生互評與教師評價相結合的方式展開討論。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓學生充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，又提高了音樂欣賞、表現、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié)
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和學生一同探討本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。
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