春雨的色彩說課稿

時(shí)間：2024-06-17 08:54:30 說課稿我要投稿

春雨的色彩說課稿

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的春雨的色彩說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

春雨的色彩說課稿

春雨的色彩說課稿1

　　一、我對(duì)教材的理解

　　《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，寫的是有關(guān)春雨的童話故事。故事中，三種小動(dòng)物認(rèn)為春雨分別是綠、紅、黃色的，春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)特見解，讓學(xué)生知道春雨讓大地變得生機(jī)勃勃、萬紫千紅。

　　本單元的主題是“多彩的春天”。單元訓(xùn)練目標(biāo)是：通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，感受春天的美。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)課是《春雨的色彩》第二課時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的的意思”的閱讀要求，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、通過反復(fù)朗讀課文，讀懂課文，感受春雨給大地帶來的變化，理解春雨的特點(diǎn)。

　　2、會(huì)寫“花、草”2個(gè)字。

　　3、喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。結(jié)合學(xué)情，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　三、說教法

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用的教法是：導(dǎo)入部分主要是“激趣、復(fù)習(xí)、鞏固”，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟部分，我主要采用“誦讀法””談話法”和“情景演示法”，品析字詞，達(dá)到理解文章內(nèi)容、積累語言的目的。

　　四、說學(xué)法

　　學(xué)法上，我貫徹的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一思想，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自讀自悟，交流體會(huì)。通過讀讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，在讀中感受春雨的特點(diǎn)。

　　五、說教學(xué)流程

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)流程是：

　　第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

　　第一步，激發(fā)興趣，出示課題。

　　第二步，摘花識(shí)字，復(fù)習(xí)鞏固。

　　第三步，回顧課文主要內(nèi)容，引入課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)生已經(jīng)上了一節(jié)晨誦課，略顯疲憊的實(shí)際，首先我用兒歌《小雨沙沙》吸引學(xué)生的注意力，再由春雨引出春花，通過摘花識(shí)字，對(duì)昨天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，接著提出問題“小動(dòng)物們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問題”，回顧昨天學(xué)習(xí)的課文一、二自然段的.主要內(nèi)容。

　　第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

　　由回顧課文內(nèi)容探究“春雨到底是什么顏色呢？”。

　　第一步：自讀課文

　　1、探究：課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？

　　讓學(xué)生帶著這個(gè)問題自讀課文。

　　2、指名回答，根據(jù)回答板書。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生易于入手，通過自讀就能獨(dú)立解決，這樣設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。

　　第二步：再讀課文

　　1、帶著問題“如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理？請(qǐng)用波浪線畫出小動(dòng)物們說的話，讀一讀，想一想。”

　　2、讀完以后和同桌交流看法。

　　3、指名回答，品析描寫春雨從天上落下的動(dòng)詞，要求學(xué)生邊讀邊用動(dòng)作演示出來。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)閱讀要求中提出的“閱讀淺近的童話，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”，我讓學(xué)再次走進(jìn)課文，與同桌交流自己的看法，表達(dá)自己的獨(dú)特的閱讀感受和看法。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)：“淋、灑、滴、落”。通過品讀、表演感受到春雨的輕、柔、細(xì)、小的特點(diǎn)。

　　第三步：分角色表演讀

　　1、你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組演一演，讀一讀。

　　2、表演匯報(bào)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作進(jìn)行課文表演讀，然后再全班展示，學(xué)生通過表演、想象，把文字變成鮮活的故事，既內(nèi)化了語言，又提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。

　　總的來說，這三個(gè)層次的讀，旨在理解課文內(nèi)容，由淺入深的提出問題，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生通過讀課文、找詞語、畫句子，逐步訓(xùn)練學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的基本學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的意識(shí)。通過拼讀詞句、演示動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，能很快理解詞語的意思，同時(shí)給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　第三環(huán)節(jié)、拓展練習(xí)，豐富積累。

　　1、同學(xué)們，你認(rèn)為春雨是什么顏色呢？

　　2、教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。

　　3、古人眼中的春雨又是怎樣的？（學(xué)生背誦古詩）

　　設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)說話、積累詞語、古詩，達(dá)到積累語言的目的。

　　第四環(huán)節(jié)、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“草字頭”的書寫。

　　第五環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)

　　第六環(huán)節(jié)、布置作業(yè)

　　繼續(xù)整理、搜集描寫春天的詞語或詩歌，寫在積累本上。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　在本節(jié)課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生的反饋，設(shè)計(jì)了板書，力求突出重難點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明、概括。

　　課后我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深入的反思：

　　存在的主要問題：

　　1、為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答問題時(shí)要完整地表述。比如，老師問“如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理？”，學(xué)生就直接回答說“小燕子”、“小黃鶯”，此處老師就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答時(shí)要這樣說“我覺得小燕子說得有道理”。學(xué)生的回答問題的習(xí)慣應(yīng)該從低段開始養(yǎng)成，如果教師在平時(shí)的教學(xué)中不以為然，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成隨口回答或回答不完整的壞習(xí)慣。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際少。在教學(xué)2、3、4自然段時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劥河曷湓诹四男┦挛锷�，想象一下，�?huì)發(fā)生什么變化？這樣學(xué)生能更好的感受到春雨帶來的變化。

　　3、寫字教學(xué)不扎實(shí)。寫字教學(xué)時(shí)比較倉促，沒有下去巡視、提醒寫字姿勢(shì)等。

　　4、準(zhǔn)備不充分。體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不夠自然，課文不熟，學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)仍未調(diào)整好，課堂氣氛不夠活躍等。

　　總之，這節(jié)課存在的問題很多，我自己看得肯定不夠全面。請(qǐng)大家多提寶貴意見，幫助我認(rèn)識(shí)到自己的不足，幫助我更快的提高教學(xué)水平。謝謝大家！

春雨的色彩說課稿2

　　我說的內(nèi)容是《春雨的色彩》，是人教版語文第二冊(cè)的課文，我想從以下幾方面來說。

　　一、基本理念

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑�！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此語文課程要“加強(qiáng)綜合性，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法�！薄洞河甑纳省愤@篇課文正是體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。

　　二、教材分析

　　俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。本文寫的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。這個(gè)問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

　　本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第2—5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。

　　本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：

　　1．對(duì)春雨本身的感悟。

　　2．了解春雨給大地帶來的變化。

　　難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。

　　通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語。

　　2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3．有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　針對(duì)以上的目標(biāo)，我確定用兩課時(shí)來完成。

　　我這里選的是第二課時(shí)。這課時(shí)要學(xué)的是1—6自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：（1）會(huì)正確朗讀課文。（2）了解春雨給大地帶來的變化，欣賞一些有關(guān)春雨的圖片，并能自己說出春雨的樣子。

　　三、教學(xué)方法

　　在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。教育是人類社會(huì)的特有現(xiàn)象，是“偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育�！睙o疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。

　�。ㄒ唬┮灶}統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。

　　講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生理會(huì)深切。

　�。ǘ┱b讀法設(shè)計(jì)。

　　“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。

　�。ㄈ┲庇^法設(shè)計(jì)。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，向?qū)W生展示“春雨的色彩”、小燕子、麻雀與小黃鶯的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄋ模┍硌莘ㄔO(shè)計(jì)。

　　在理解課文的'基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄎ澹┪谋緮U(kuò)展法設(shè)計(jì)。

　　課文無非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。

　　四、教學(xué)基本流程

　�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課。

　　每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我提出“春雨和夏天的雨有什么不同？”（樣子、速度、聲音），同時(shí)出現(xiàn)課件（春雨和夏天的雨）。再進(jìn)行板書：春雨。

　　1．示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀”，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　2．示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問。比如：“大家”指的是誰？大家爭(zhēng)論的是什么問題呢？等等。

　　3．示課文第二自然段，弄清以上的問題，并在句子中識(shí)字。

　�。ǘ┣榫案形�，對(duì)話朗讀。

　　1．放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片。）

　　2．角色朗讀，討論

　�。�1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

　　（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

　�。�3）認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。

　�。�4）從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。

　　（5）創(chuàng)設(shè)情景演一演。

　　在多次的讀以后，我問：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一做出陳述。（春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）

　　好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。

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