草蟲的村落說課稿一等獎

時間：2024-06-13 06:59:32 說課稿我要投稿

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草蟲的村落說課稿一等獎

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份說課稿，是說課取得成功的前提。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的草蟲的村落說課稿一等獎，僅供參考，歡迎大家閱讀。

草蟲的村落說課稿一等獎

草蟲的村落說課稿一等獎1

　　中國臺灣作家郭楓先生在草蟲的村落作了一次奇異的游歷，將草蟲世界生動地展現(xiàn)在我們面前。今天我們也作一次“游歷”吧！

　　一、走近村落，認識可愛的草蟲世界

　　1、瞧，一只只可愛的甲蟲正慢悠悠地爬著，你認識它們嗎？快拼一拼，寫下來。

　　jìng mì qín mi？n yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu

　　2、這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！

　　寫樣子：（）的彩衣（）的小圓蟲（）的黑甲蟲

　　寫活動：（）地奔忙（）地往來（）地交流

　　寫神情：（）的目光（）地對視（）地振著翅膀

　　二、走進村落，體會奇妙的草蟲世界

　　1、在作者眼里，草蟲的村落和人類生活天地沒什么兩樣。他看到在草叢中爬行的小蟲，想象成（）；看到花色斑斕的小圓蟲，想象成（）；看到振動翅膀的甲蟲，想象成（）；看到推著食物行走的甲蟲，又想象成（）；還看到了（）、（）……豐富的想象，使一只只美麗的甲蟲深深地印在每一個人的心中。

　　2、在這神奇的草蟲世界里，蘊藏著許許多多的智慧，你是從哪里體會到的？舉一兩個例子寫寫。除了智慧，還蘊藏著什么？你又是從哪里體會到的？

　　三、走出村落，尋找更廣的草蟲世界

　　法國科學家法布爾的《昆蟲記》譽滿全球。在他的文字中，昆蟲們被賦予了重生，仿佛正浮現(xiàn)在你眼前�？靵眢w味一下，你一定會有收獲的。

　　找枯露菌的甲蟲（節(jié)選）

　　這是一種美麗的甲蟲，小小的，黑黑的`，有一個白絨肚皮，形狀是圓的，像一粒櫻桃的核，當它用翅膀的邊緣擦著腹部的時候，就會發(fā)出一種柔軟的“唧唧”聲，像小鳥看見母親帶著食物回來時所發(fā)出的聲音一樣。雄的甲蟲頭上還長著一個美麗的角。

　　你看，這洞里的甲蟲正在啃著一個小蘑菇，已經(jīng)吃完了一部分。它（）已經(jīng)累了，（）仍舊緊緊地抱著它，它是決不肯輕易放棄這個蘑菇的，（）這是它的寶貝，是它一生中的最愛，從周圍許多吃剩的碎片來看，這只甲蟲已經(jīng)吃得飽飽的了。

　　1、在括號里填上合適的關聯(lián)詞。

　　2、讀了這段文字，讓我體會到作者對之情。

　　3、你的生活中一定也有這樣奇妙的草蟲世界，請你發(fā)揮想象把它寫下來，與大家分享。

草蟲的村落說課稿一等獎2

尊敬的各位評委老師，同學們：

　　大家好！

　　今天我說課的課文題目是《草蟲的村落》。

　　《草蟲的村落》是人教版課程標準實驗教科書六年級上冊第一組的第三篇課文。本組課文的訓練重點是：培養(yǎng)學生熱愛自然的美好的情操；引導學生去體會作者如何進行觀察，如何展開聯(lián)想和想象，從而表達自己獨特的感受；品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。《草蟲的村落》這篇課文講述作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。作者郭楓以豐富的想象力，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家的面前。根據(jù)本單元的訓練重點、本篇課文的內(nèi)容特點以及六年級的學齡特點，我制定了以下的教學目標：

　　1、會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

　　2、引導學生隨作者進行一次奇異對的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　3、在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

　　“教是為學服務的�！苯處熯x擇恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調(diào)動學生的學習主動性，使學生收到好的學習效果。根據(jù)本課的教學目標、六年級學生的學習特點，我側(cè)重運用以下幾種教法：

　　1、情境教學法

　　教育學和心理學研究表明，當學習材料與學習已有的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學生才會對學習有興趣。因此，導課時，采用設置情景的方式，激發(fā)學生的學習興趣。學習課文時，可以讓學生跟著作者的思路一起游歷草蟲的村落。

　　2、圖文對照法

　　蘇霍姆林斯基說過：“小學生是以形象、聲音、色彩來思維的”。具體的畫面內(nèi)容，可幫助學生理解抽象的語言文字。教學時可以充分利用課文插圖，幫助學生理解甲蟲“村民們”如何進行“勤勉”的勞動。感受作者神游在這個想象的世界中透露出來的熱愛自然的美好情操。感受到草蟲的村落如何洋溢著濃濃的生活氣息。

　　3、朗讀法

　　朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。這篇課文文筆清新生動、語言優(yōu)美，用詞準確，作者對草蟲村落的贊美之情洋溢在字里行間。應該讓學生在一次次的朗讀中感受作者心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

　　根據(jù)課文語言表達生動形象、描寫細膩、想象豐富、富有感染力的特點，我側(cè)重運用以下兩種學法。

　　1、讀悟結(jié)合法

　　教學中力爭做到以讀書訓練為經(jīng)，語言文字訓練為緯，調(diào)動學生多種感官參與學習過程。以學生讀、說、議、寫、畫，去代替教師單一的講授，最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智、感悟積淀的四重境界。本篇課文應是在反復誦讀課文的基礎上調(diào)動學生的生活體驗，激發(fā)童心童趣。

　　2、聯(lián)想法

　　課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學生進一步的思考。啟發(fā)學生思考：作者還會看見些什么？也許是市場了，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物？

　　本篇課文我用三課時來教學。第一課時初讀課文，通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語。

　　1、正確朗讀課文。

　　2、理清文章寫作脈絡。

　　第二課時重點

　　1、學習文章，感受作者對大自然、對小生靈的愛戀之情。

　　2、隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　第三課時重點

　　1、背誦和積累文中優(yōu)美的段落。

　　2、學習作者如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特感受的寫作方法。下面，我要說的是第一課時的教學程序。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境、導入新課

　　如果把兒童的情感比做“小河”要它泛起微波，需要外部的推動。新課啟始，教師要送過一陣“微風”，讓孩子情感的河水蕩漾起來，使他們對新課的學習形成一種期盼的欲望，關注的心理。因此，我設計了這樣的環(huán)節(jié)來導入新課：

　　1、談話導入：同學們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進行了一次山中的游歷，并且品味了一場山雨的美妙韻味。今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作一次奇異的游歷吧。

　　2、板書課題：草蟲的村落。

　　3、釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲的村落”做題目。在預習的基礎上，充分的利用學生，讓學生自由的回答所提出的問題。如此的激情導入，是從學生的實際出發(fā)，拉近學生與文本之間的距離，學生的聽覺、視覺、想像、思維“多頻道”的運作，情緒一下子被調(diào)動起來，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。教學也因為學生的入情而進入了積極的狀態(tài)。通過教師優(yōu)美的言語，把學生的興趣調(diào)動起來，使他們心中對昆蟲世界充滿探索的向往。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　課標指出：要尊重學生的閱讀感受，在初讀課文后，學生所得的感受是最真切的`，讓學生在無拘無束的交流中體會到閱讀的樂趣與成就感。

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，注意把課文讀正確。（這樣既讓學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，又提高了學生的自學能力。）

　　2、檢查掌握生字的情況。

　　在這一部分我讓會的學生來當小老師來帶讀，同時要引導“巷”、“勤”等字的讀音。

　　3、學習“靜謐、熙熙攘攘、花色斑斕、駐足癡望、寒暄、野灌叢、行色匆匆、蘊藏、悠悠忽忽等詞的意思。

　　4、讀這篇課文說說講了一件什么事情，你們都讀懂了什么？

　　（一環(huán)節(jié)，主要是讓學生初讀課文，自學生字詞語，了解課文大意。因為是六年級學生，所以生字詞不作為教學的重點，讓學生個人自學和小組討論來完成。首先要做到讀準字音，然后讓學生討論，解決詞義。）

　�。ㄈ┭凶x課文，激活畫面

　　“回首語文來時路，潛心會文最是真�！睂W生要對課文有所感悟，有所體驗，首先得“披文以入情”。在引導學生從“初讀”進入“精讀”的過程中，我給每個學生充分的讀書、思考的時間，讓學生徜徉在文本里，深入與文本對話，仿佛看到眼前展示一幅幅栩栩如生的畫面。

　　1、默讀課文思考：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？劃出有關語句。

　　2、交流反饋

　�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀＿@里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。（草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。）

　　②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

　　作者是怎樣想象的？

　�。ㄍㄟ^交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）

　　③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

　　交流時，媒體出示：

　　“我想它一定是游俠吧��？終于走出一條路�！�

　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，？到處參觀遠房親戚的住宅�！�

　　“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍�？這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？

　�、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

　　②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　師：觀察是寫作的基礎，是寫好文章的前提。那作者是怎樣觀察的呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（多次，仔細，長時間，全身心投入。關鍵詞：又、忘了世界，忘了自己。）“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

　　“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）。

　　③“我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”

　　指名讀，齊讀。讀出作者的得意、快樂。

　　這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。

　　1、認讀生字新詞，把生字和下面的詞語抄寫兩遍。

　　靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜

　　親吻大行色匆匆大街小巷

　　2、有感情朗讀課文。積累好詞佳句。

　　板書是無聲的語言，是課文內(nèi)容的縮影。我的板書力求直觀簡單明了，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。我的板書這樣設計的：

　　草蟲的部落

　　第一段（第一節(jié)）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。

　　第二段（第二節(jié)～第九節(jié)）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。

　　第三段（第十節(jié)～第十一節(jié)）夕陽西下，我才醒來，心里感到對草叢村落很依戀。

　　1、聽寫詞語：

　　同桌互相批改，有錯誤的訂正。

　　2、說說本文的主要內(nèi)容：

　�。ㄖ饕獙憽拔摇碧稍谔镆袄铮抗飧欀佬械男∠x，作一次奇異的游歷。）

　　說明：生字詞是基本功，不能放松。說主要內(nèi)容一是復習課文，二是鍛煉學生語言組織能力，要求說得內(nèi)容正確，語言流暢。

　�。ㄒ唬┙涣魈骄浚吩u賞讀

　　1、通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。

　　2、學生自由讀，畫句子。

　　3、學生交流。

　　從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

　�、佟拔蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”（媒體出示）桌面壁紙

　　a、作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？你大膽想象，這位游俠可能干了些什么？

　　b、你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

　�、谠朴嗡姆�，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。

　　“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，？到處參觀遠房親戚的住宅。”（媒體出示）（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

　　從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。

　　“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。”（媒體出示）

　�、賹W生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

　　“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”（媒體出示）

　�、僮髡哒J為甲蟲發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

　�、圩プ　耙繇崱�、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

　　師：小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

　　④聯(lián)系實際及查閱有關的昆蟲的資料。說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

　　從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

　　“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”（媒體出示）

　�、菔鞘裁戳α渴辜紫x們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？

　�。ㄉ畹目鞓�，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）

　　小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。

　　說說作者為什么用“草蟲的村落”做題目？

　　（草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。表達了作者對草蟲的喜愛之情。）

　　說明：這一環(huán)節(jié)是本課時的重點部分。引領學生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！當然，精彩的語段要引導全體學生有感情地朗讀。

　　（二）情感升華，體會寫法的特點

　　1．我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。

　　2．聯(lián)系生活。

　　生活中也有事例，如果你用心去體會，就會覺得美不勝收，單純的用眼睛去看，就會覺得索然無味。你有過這樣的體會嗎？人們常說的“看景不如聽景，聽景不如想景”。想一想為什么？所以我們在觀察的時候，要用心去觀察感受，在寫作的時候，要寫眼中的景物，更要寫心中之景。用心靈去想象和聯(lián)想，文章才能引人入勝。你平時寫下的每一篇文章，都有你自己的獨特的感受，只不過不夠深刻罷了。怎樣才能使自己的感受更獨特更深刻呢？

　　3．師生交流：

　�。�1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角。

　�。�2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受。

　�。�3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心。

　　（4）熱愛大自然，熱愛生活。

　　歸納：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我們來一起讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。

　　1．辨字組詞。

　　2．寫出下列詞語的反義詞和近義詞。

　　3．背誦自己喜歡的段落。

　　一個小小的草蟲村落，一篇精美的散文。“情”是寫好文章的基礎。生活中只要同學們擁有真情，處處留心，時時用心，擦亮你的第三只眼，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的美，也會寫出美麗的文字。

　　說明：教師通過語言直接引入課文。

　　1．作者想象豐富，感受獨特，舉例說說看。