體育說課稿

時間：2024-06-10 17:53:13 說課稿我要投稿

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【通用】體育說課稿13篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的體育說課稿，歡迎閱讀與收藏。

【通用】體育說課稿13篇

　　體育說課稿篇1

　　教學內容：

　　1、快速跑

　　2、游戲《織網捕魚》

　　一、教材分析

　　水平三快速跑的教學，是在水平二走和跑的基礎上發(fā)展而來的，是水平二同類教材的發(fā)展、變化和重新組合。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。但是，教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內容與生活相聯系，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應、協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。以身體練習為主，在活動中使學生身體、心理、社會適應三者都得到進步。

　　二、教學目標及教學重點、難點

　　1、認知目標：通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。

　　2、技能目標：通過游戲活動，發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性和快速奔跑的能力。

　　3、情感目標：通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。

　　教學重點：在跑中手腳協(xié)調配合

　　教學難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。

　　三、學情分析

　　水平三的學生，處在長身體的時期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。假如在教學中，以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學生的`能力，結合趣味性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質。

　　四、教學方法運用

　　1、教法

　　根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。

　　2、學法

　　本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領。最后通過小組練習、個人展示相結合，解決所發(fā)現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

　　五、場地設計與器材

　　一個籃球場一臺錄音機 45個小風車 40個小籃球

　　六、教學過程

　　（一）課堂常規(guī)

　　1、師生相互問好。

　　2、提問導入：同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!

　　組織形式：

　　由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。

　　設計意圖：

　�。�1）利用老師憨厚的提問，充分調節(jié)活躍課堂氣氛，集中學生的注意力,縮短師生間的距離。

　�。�2）圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動散開隊形的作用。

　�。ǘ嵘磉\動(舞蹈:大笨象會跳舞)

　�。�1）頭部運動（2）擴胸運動（3）擺臂練習（4）前弓步、側弓步（5）腰部運動（6）小步跑

　�。�7）高抬腿（8）全身運動

　　設計意圖：

　　利用歡快的歌曲創(chuàng)設情境，從而激發(fā)學生的運動興趣。熱身時，針對快速跑運動，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現韌帶拉傷和扭傷。

　�。ㄈ┱归_

　　1、學生嘗試快速跑練習

　　小風車游戲，老師做提示，同時講解活動要求。

　　組織形式：先讓學生分小組練習，后展示、講評。

　　設計意圖：

　　俗話說：“興趣是最好的老師�！� 老師從生活實際出發(fā)，提問學生：大家以前玩過風車嗎? 通過提問使學生為之一振，激發(fā)起“玩小風車”的興趣和欲望。利用游戲活動讓學生體驗成功的樂趣，使學生的求學興趣到達最高點。最后通過提問學生：你們是采用什么辦法使自己的“風車”能轉更快呢?就很自然地引出課題;;快速跑>>。

　　2、學生自由組合，體驗動作。

　　追逐游戲： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠

　　組織形式：讓學生（5—10人）自由結合組成學習小組，選出小組長，由小組長組織游戲活動。

　　設計意圖：

　　課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學習、與老師商討動作等。在學生進行游戲體會時，此時應發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中老師巡回指導、參與，鼓勵學生的練習積極性。

　　3、集體練習，展示、講評。

　　游戲：追雪球

　　組織形式：

　�。�1）學生列隊練習。

　�。�2）老師巡回指導并且激勵學生。

　�。�3）讓學生上前展示相互觀察、交流、評價。

　　設計意圖：

　　（1）根據學生個體差異，鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。

　�。�2）充分發(fā)掘學生運動潛能，通過老師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作展示體現“我能行”。使學生能在展示過程中體驗成功。

　�。ㄋ模┯螒蚧顒樱骸犊椌W捕魚》

　　場地準備：一個籃球場即可。

　　設計意圖：

　　調節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智、靈敏、奔跑、躲閃等能力，加強與他人團結合作意識。

　　游戲方法：

　�。�1）把游戲者分成兩個組，一組當魚，另一組當魚網(互換)。

　�。�2）老師發(fā)出“預備”的口令后，當魚的同學在規(guī)定的區(qū)域里跑動，當魚網的同學手拉手準備捕魚。

　�。�3）老師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據自己的戰(zhàn)術進行游戲，當魚的同學采用奔跑、躲閃，當魚網的同學采用圍困捕魚。

　　規(guī)則：

　　（1）魚只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應自覺加入魚網聯手捕魚。

　　（2）魚網必須手拉著手，否則就無效。

　　（3）最后在規(guī)定的時間里，捕獲多者為勝。

　�。ㄎ澹┓潘�，師生道別

　　舞蹈放松（伴奏：小白船）

　　組織形式：學生自然站立，在舒緩的音樂伴奏下，跟著老師進行緩慢地反復舒展動作。

　　設計意圖：

　　1、可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

　　2、師生小結、道別

　　設計意圖：

　　小結是對本節(jié)課教學過程的歸納。在小結中，通過學生和老師評價、交流成功的經驗，使知識再現，激勵學生今后更加努力學習。

　　體育說課稿篇2

　　教師注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

　　各位評委：下午好！

　　輔助內容：原地縱跳——俯臥撐——加速跑

　　一、首先說的是本次課的指導思想

　　依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于高中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發(fā)展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

　　二、教材分析：

　　本課教學內容主教材和副教材。（）是（）中最基本的動作，主要鍛煉（）、發(fā)展（）素質和協(xié)調性，是高中體育教學重要組成部分，是更好地學習各種（技術）的基礎，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，（主教材）基本方法并不復雜，但要做到熟練完整完成技術動作，就比較困難。因此，教學重點是（）。難點是（），身體的協(xié)調用力。

　　第二個內容是（副教材），屬于素質練習教材，輔助內容。是體育運動中最基礎的素質能力，對發(fā)展學生（）的素質，培養(yǎng)學生在比賽和實際應用的能力具有重要作用。

　　把這兩項內容安排在同一課次，一是根據身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發(fā)展力量的練習，又有發(fā)展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質和基本活動能力得到全面、協(xié)調的鍛煉和發(fā)展。二是依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體機能適應性規(guī)律。

　　三、學情分析：

　　本課教學對象是高中學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。男生學習興趣較高，但在游戲和競賽中容易“跑題、失控”；女生學習興趣普遍較差。且不喜歡表現自己，所以在練習中需要多鼓勵，適當降低評價標準以達到激發(fā)興趣的作用。

　　四、教學方法運用

　�。ㄒ唬┙谭ㄔO想：

　　根據人體動作技能形成的規(guī)律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、循序漸進原則和因材施教原則，我主要采用：

　　1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力。

　　2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術。

　　3、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的`，提高學習的信心。

　　4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。

　　5、創(chuàng)設情景法：通過創(chuàng)設情景，進一步激發(fā)學生的學習興趣，學生在創(chuàng)設的情境中，能始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，也發(fā)展了運動能力。

　�。ǘ⿲W法指導：古語說：授人以魚不如授人以漁。本課我認為要教會學生學習和練習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主嘗試，觀察對比，師生討論，等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同基礎的學生都能從運動中得到鍛煉，獲得快樂。

　　五、教學目標：

　　根據上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：

　�。ㄒ唬┱J知目標：使學生理解（主教材）的基本技術原理和（副教材）的技術特點，明確學習的目的性

　　（二）技能目標：初步學會（主教材）合理的技術動作，使80％學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等素質。

　�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^（主教材）和（副教材）的教學和練習，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷的意志品質和良好的紀律性及和諧的師生關系，以游戲和比賽培養(yǎng)團結協(xié)作精神和克服困難的意志品質。

　　六、教學過程：

　　根據認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分，準備部分，基本部分和結束部分。

　　（一）開始部分：兩個內容：安排2'。一是課堂常規(guī)：。1'二是隊列練習，1'隊列的內容是XXXX，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練習“反口令練習”，既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生注意力，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。

　�。ǘ蕚洳糠郑簳r間8'，

　　包括創(chuàng)設情景游戲“架橋過河”和配樂墊上操兩個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)：游戲“架橋過河”把平時枯燥的準備活動寓于創(chuàng)設情景的游戲活動之中，激發(fā)學生的鍛煉興趣。時間5分鐘

　　下面我介紹一下游戲方法和游戲規(guī)則。

　�。�1）游戲方法：

　　①、將學生分成人數相等的四路縱隊，站在小河的岸邊（籃球場底線），學生每人手拿一塊橋板（小體操墊子）做準備。

　　②、游戲開始，教師發(fā)出信號，學生按順序從第一個依次過河，先放一塊橋板在小河里，雙腳在在橋板上，接著從第二名學生手中接過第二塊橋板放在第一塊橋板前面，跳到第二塊橋板上，第二名學生雙腳站在第一塊橋板上，依次傳遞，接力前進，這樣連續(xù)架橋到對岸（籃球場另一側底線），全組集體通過快的為勝。

　�。�2）游戲規(guī)則：

　　①、橋板鋪設的遠近不限，但要求每一個組員都能跳上去，不能落水。

　�、�、落水一人次總時間加2秒，并回到上一塊橋板的位置。

　�、�、用時最少的為優(yōu)勝隊，最后到達的2隊每人做20個原地縱跳作為懲罰。

　　第二環(huán)節(jié)為配樂韻律操時間3分鐘

　　接著進行配樂墊上操，選擇班得瑞的輕音樂《寂靜森林》。利用剛才鋪好的“橋”上完成，合理掉隊，使課緊湊、有序。通過教師講解示范，學生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的柔韌性拉伸練習，把墊上操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。這樣安排一能引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二能使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。

　　（三）基本部分：30'

　　第一個內容是（主教材），時間安排20'。

　　為了解決這一內容的重、難點，使學生更好地掌握（）技術，設計了以下的教學步驟：

　　1、采用啟發(fā)式教學，向學生介紹（）這項運動技術結構、技術要求和對發(fā)展人體各項素質的作用，在（）運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學生的學習熱情。

　　2、教師進行完整示范和分解示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：

　　練習1（基本動作）練習。

　　目的是（初步掌握xx的動作）為下一環(huán)節(jié)打好基礎。方法：把學生分成（X人一組）組，在組長的帶領下體會（XXX）動作。老師巡視指導。

　　練習2（教學重點）練習。（集體練習或分組練習）

　　目的是（教學重點）方法：老師巡視指導。

　　練習3（教學難點）練習。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法：XX人一組，輪換進行。老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。

　　3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。

　　4、學生根據自己練習情況及結合教師評價，組內邊練習邊評價，總結各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習方法。

　　5、（教學）比賽，（或分組過篩子）方法：（球類、武術、田徑）

　　采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學指導。

　　第二個內容是（副教材）：時間安排10'。

　　該內容所要解決的重點問題是合理的（）。難點是（），克服（）。學生往往不明確身體協(xié)調性對完成動作的作用，從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據從易到難、從簡單到復雜的循序漸進原則，一步一步進行的。

　　1、講解動作要求和注意點。目的是

　　2、（）的練習。方法：依據學生運動技能形成規(guī)律，由易到難進行練習，先在原地體會正確的動作要領，再通過講解，掌握（）的方法，突破教學難點。

　　3、（）練習。方法：依據順序漸進的教學原則，安排了從原地練習過渡到活動練習是為了讓學生逐步正確的動作技術，

　　4、（）比賽。方法：由于教學時間到了這時候，學生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學生注意力，運用競賽游戲，來檢查學生（）技術的掌握情況，并以此鍛煉學生的身體素質，提高快速奔跑能力。通過教師引導，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師再根據練習情況進行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養(yǎng)學生遵守紀律，關心他人，自覺鍛煉習慣。

　�。ㄋ模┳詈蠼Y束部分

　　用《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排5'。

　　組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍行進間跑跳步加拍肩，第三遍原地踏步加跺腳，第四遍行進間跑跳步加甩臂。要求學生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認真。

　　用音樂進行舞蹈放松，既提高了學習的趣味性，又起到全身放松作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行體育美育的同時，又一次體驗了上體育課的樂趣。

　　之后，作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

　　七、預計課的效果：

　　學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，能基本掌握正確動作要領。

　　預計課的練習密度為45%左右，最高心率為150——160次/分，平均心率達到120——130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。

　　八、場地器材：

　　場地：田徑場、籃球場；器材：體操墊XX塊（同學生數），錄音機一臺，錄音帶二盒。

　　體育說課稿篇3

　　一、教材分析

　　以新課標為依據，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，特制定以下說課內容。

　　二、學情分析

　　四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，對游戲、競賽特別感興趣，但自我約束能力差和注意力也不太穩(wěn)定。

　　根據以上教材和學情的分析確定以下教學目標和重難點。

　　三、教學目標

　　1、認知目標：了解通過障礙的三種方法

　　2、技能目標：掌握三種通過障礙的動作方法

　　3、情感目標：在活動中創(chuàng)設良好的教學情境，體驗群體學習的樂趣，開發(fā)學生參與活動的積極性和主動性。通過創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，創(chuàng)新學習的良好習慣。通過游戲活動，培養(yǎng)學生注意安全，克服困難的優(yōu)良品質

　　四、教學重難點

　　重點：合理通過障礙的方法

　　難點：身體的靈活性

　　五、教法與學法

　　教法：

　　本節(jié)課主應用了游戲教學法以及講解示范法。這里我想主要講一下講解示范教學法，在教學過程中，我按照

　　1 、教師提問：當同學們遇到障礙的時候應該怎樣通過？

　　2 、教師提示有三種更好方法可以通過障礙，今天就由老師帶領大家一起來學習，分別是：爬、跨、鉆

　　3、教師首先講解示范跨的動作方法，我們采用簡易的跨欄動作方法

　　4 、教師組織學生進行跨的動作技術練習，以及等待同學的身體練習，因小學生身心發(fā)展特點，所以只要求學生順利跨過障礙即可

　　5、教師講解示范爬和鉆的動作方法

　　6、教師帶領學生把爬、跨、鉆三種通過障礙方法結合在一起進行完整的動作技術練習，以及等待同學的身體練習，教師巡回指導

　　7、教師有序組織學生進行游戲活動以及等待同學的身體素質練習

　　8、教師喊口令帶領學生進行放松活動：后蹬自行車練習

　　學法：

　　本節(jié)課學生主要采用了觀察法、模仿練習法、自主學練法等，在教學中我按照這樣的順序進行

　　1、積極回答老師提問，積極嘗試各種通過障礙的方法

　　2、認真學習教師動作示范

　　3、在教師帶領下進行跨的動作練習，等待的學生積極按老師的要求進行身體素質練習

　　4、認真學習教師動作示范5、在老師的帶領下，把三種動作結合在一起完整的進行練習，等待的學生積極按老師的要求進行身體素質練習6、在老師帶領下按照要求積極參與游戲，同時等待的'同學按照老師要求積極進行身體素質練習7、跟隨教師認真進行后蹬自行車練習，積極放松肌肉8 、積極發(fā)言，認真總結本節(jié)課的表現

　　六、教學環(huán)節(jié)及預計達到的效果

　　第一部分是準備部分

　　首先做準備活動，目的是使人體有準備地從相對安靜的狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，從而使整個機體在神經系統(tǒng)的統(tǒng)一調節(jié)下，迅速進入工作狀態(tài)，并盡快地達到最高的活動水平。

　　第二部分是基本部分

　　一、障礙跑的動作教學

　　1、教師提問：當同學們遇到障礙的時候應該怎樣通過？積極回答老師提問，積極嘗試各種通過障礙的方法

　　2、教師提示有三種更好方法可以通過障礙，今天就由老師帶領大家一起來學習，分別是：爬、跨、鉆

　　3、教師首先講解示范跨的動作方法，我們采用簡易的跨欄動作方法，認真學習教師動作示范

　　4、教師組織學生進行跨的動作技術練習，以及等待同學的身體練習，因小學生身心發(fā)展特點，所以只要求學生順利跨過障礙即可，在教師帶領下進行跨的動作練習，等待的學生積極按老師的要求進行身體素質練習5、教師講解示范爬和鉆的動作方法，認真學習教師動作示范6、教師帶領學生把爬、跨、鉆三種通過障礙方法結合在一起進行完整的動作技術練習，以及等待同學的身體練習，教師巡回指導，在老師的帶領下，把三種動作結合在一起完整的進行練習，等待的學生積極按老師的要求進行身體素質練習

　　二、游戲活動

　　內容：迎面障礙接力跑

　　1、教師講解游戲方法與規(guī)則，組織學生分組進行游戲方法與規(guī)則：采用爬、跨、鉆三種過障礙的動作方法進行接力游戲，并且用迎面擊掌的方式完成接力

　　2、在老師的帶領下，學生按照游戲規(guī)則積極進行游戲，注意安全

　　第三部分是結束部分

　　1、教師帶領學生進行放松活動：后蹬自行車練習

　　2、師生積極進行課堂小結

　　3、收拾器材，師生再見

　　七、預計練習時間

　　在準備部分中，用時約12分鐘，我選用原地踏步走、游戲和專項準備活動

　　在基本部分中，用時約25分鐘，有兩個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一是學習障礙跑，環(huán)節(jié)二是游戲，迎面障礙接力跑

　　在結束部分中，用時約4分鐘，我?guī)ьI學生進行了放松活動，并進行課堂小結

　　八、場地與器材

　　小體操墊子12塊、呼啦圈8個、標志桶4個

　　體育說課稿篇4

　　各位專家學者，同行的教友們：

　　您們好！我叫xx�，F任xx市x小學體育教師，今天我為同行說課的內容如下：

　　一、課堂教學內容：投準練習。（水平三）

　　二、說教材：

　　1、教材分析

　　投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實用價值，它是小學課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協(xié)調性，促進上肢肌肉關節(jié)，韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材的編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發(fā)展學生的投擲能力，全面鍛煉學生身體的實用教材。

　　2、課堂教學目標

　　根據教材的特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設定如下：

　　①、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學生的學習熱情。

　�、�、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術，發(fā)展學生的投擲能力。

　�、�、情感目標：通過學習培養(yǎng)學生勇敢，團結合作等身體素質。

　　本課的重點是：發(fā)展學生的協(xié)調性和力量。

　　本課的難點是：轉體，引球的動作連貫。

　　3、課堂教學關鍵

　　投擲項目的技術本身比較難掌握且是按照傳統(tǒng)的課堂教學比較枯燥，乏味，因此，在課堂教學過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩游戲中慘透到課堂教學中�；钴S學生的課堂氣氛和面向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課課堂教學的關鍵。

　　4、學習安排

　　動作的學習采用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中是教師設疑，讓學生探索與嘗試，并學會創(chuàng)造性思維去體會和學習。整個課堂教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學習過程。

　　三、說學情

　　1、有利因素

　　根據小學五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學生的學習興趣，他們比較容易接受。

　　2、不利因素

　　雖然學生已掌握一些投擲的基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產生滿足或厭學的.情緒。因此在課堂教學時采用形式多樣的課堂教學手段來激發(fā)學生學習興趣，使課堂教學順利進行。

　　四、說教法

　　本節(jié)課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育課堂教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生發(fā)展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲等多種課堂教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

　　五、說學法

　　在課堂教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。

　　六、說課堂教學程序

　　體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動能力的變化規(guī)律，我把本節(jié)課學生要學習的內容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的課堂教學效果，本節(jié)課我分為開始準備階段，發(fā)展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行課堂教學。

　　(一)、開始準備階段

　　1、課堂常規(guī)

　　2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動的基本規(guī)律，從靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也為進一步學習打下良好的基礎。

　　這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

　�。ǘ�、發(fā)展探究階段

　　這部分是課的主題部分，是解決課堂教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點。

　　在課堂教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練為主，大膽創(chuàng)新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行課堂教學。

　　1、通過語言的提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學生投準欲望。

　　2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

　　3、組織學生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判，比賽時，在定時間內打中多的一組為勝，這樣可以激發(fā)學生學習的積極性，提高課堂教學效果。

　　這一環(huán)節(jié)約為25分鐘，運動程度為：強。

　　(三)、恢復身心階段

　　1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環(huán)境保護的常識，讓學生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學習。

　　2、總結本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。

　　3、布置學生收還器材。

　　這一環(huán)節(jié)約為5分鐘，運動強度為：弱。

　　場地：標準籃球場地。

　　器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

　　體育說課稿篇5

各位評委老師：

　　大家好！

　　我的說課題目是：《正面雙手傳球》

　　一、課程資源分析

　�。ㄒ唬┱f教材

　　本課時的《正面雙手傳球》是初中《體育與健康》課程中的內容，1、教學內容：（1）正面雙手傳球。（2）游戲：越障礙接力跑

　　2、教材分析：

　　說起排球運動，人們自然會想起中國女排。中國女排在20世紀80年代，取得了五連冠的輝煌成績，她們高超的技術，頑強拼搏精神，為我們樹立了一個好榜樣。同時也帶動了我們學習排球的熱情。所以排球運動具有廣泛的群眾基礎，深受廣大學生的喜愛。排球運動可以發(fā)展學生跑、跳等基本的活動能力；提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增強內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質，團結一致，密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　傳球技術是排球運動的基本技術，它既是進攻技術，又是防守技術，正面雙手傳球主要用于二傳技術，在比賽中起著組織進攻作用，對防守和進攻起著紐帶和橋梁的作用。是初中排球教學重要內容之一，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，起到了承上啟下的作用。

　�。ǘ┱f學情

　　1、有利因素

　　本課時的教學對象是港中初中八年級學生。由于該校比較重視學校體育教學和學生體育鍛煉，有多個體育項目在區(qū)內學校中，處于領先地位。因此學生基礎較好，學生對排球運動學習熱情較濃，水平也很高。這是順利完成本課時教學的有利因素。

　　2、不利因素

　　雖然學生在初中階段，已經學習過正面雙手傳球技術，但學生對該動作掌握還不夠準確和熟悉。有個別的學生心理因素不穩(wěn)定，容易產生滿足或厭學的情緒，特別是女同學，手指、手腕的力量較小，在傳球時會造成手指手腕痛或損傷，使他們產生害怕的心理，再加上學生自我約束，自我管理能力較差。不利于課的開展。因此，在教學時采用多樣的教學手段，豐富多彩的教學內容，組織形式和練習手段，激發(fā)學生的興趣，使教學順利進行。

　�。ㄈ﹫龅仄鞑模�

　　排球30個，田徑場，標槍4根

　　二、教學目標，教學重點和難點

　　1、教學目標

　　根據新課標要求及本課教材特點，結合初二年級學生的生理、心理特點及身體素質等實際情況，突出“健康第一”的指導思想，我確定本課的教學目標為：

　�、龠\動參與：學生積極參與正面雙手傳球的學習和練習，培養(yǎng)學生對排球運動的興趣。

　�、谶\動技能：65%的學生基本掌握排球正面雙手傳球的方法，發(fā)展學生的協(xié)調能力。

　�、凵眢w健康：發(fā)展身體素質，增強身體健康。

　　④社會適應：通過合作學習，培養(yǎng)和諧的人際關系和團隊精神，提高學生的競爭意識。

　　2、教學重點、難點

　　學生在原地正面雙手傳球練習中，常出現手形不正確，手法不到位。傳球時有的手腕發(fā)力、手臂沒有伸，全身不夠協(xié)調等毛病，我確定本課時教學重點和難點為：

　　重點：正確的傳球手形和手法。

　　難點：傳球的全身協(xié)調用力順序，就“蹬、伸、撥、彈”。

　　3、教學關鍵

　　由于是借班教學，對學生的基本情況不是很了解，再加上傳球時是靠手指、手腕的力量來完成動作，女同學的手指、手腕力量較差，會造成她們消極不想練的心理。因此，教師要采用多種形式的教學方法來激發(fā)學生興趣，充分調動學生學習的積極性是本課的關鍵。

　　三、說教法

　　根據新課標的要求，結合學生的實際情況，我遵循了直觀性、自覺性和激勵性原則，采用以下教學方法。

　�。ㄒ唬┯螒蚍�

　　通過參與游戲練習，激發(fā)學生的學習欲望和學習氛圍。

　�。ǘ﹩l(fā)式

　　通過拋接球的練習，體會接球的'手形，為更好掌握傳球手形創(chuàng)造條件。

　�。ㄈ┲v解法

　　1、通過圖片講解，提高學生學習興趣，樹立學好本課的信心。

　　2、通過講解動作要領，啟發(fā)學生積極思維，了解動作重點、難點，克服錯誤動作。

　�。ㄋ模┦痉斗�

　　1、通過正確優(yōu)美的示范，使學生建立正確的技術動作表象，激發(fā)學生的學習欲望。

　　2、通過示范培養(yǎng)學生觀察，思維能力，使之明確要領，學會練習方法。

　�。ㄎ澹┚毩暦�

　　通過模仿練習和自主練習，使學生領會方法要領。

　�。⿲Ρ冉虒W法

　　有對比，才能有正確與錯誤的區(qū)別。

　　（七）自我展示法

　　強調學生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，使學生成為課堂真正的主人。

　　四、說學法指導

　　新課程標準提出，學生要學會自主學習，合作學和探究學習，以提高學生的學習能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識和實踐能力。充分調動學生的積極性和主動性。通過課的內容學習，達到新課標提倡的學習方法。

　　1、自主學習是通過以下幾個內容實現的

　�、賿伣忧蚓毩�；

　　②手形練習。

　　2、合作學習是通過教學比賽實現的。

　　3、探究學習是通過以下教學內容實現的。

　�、俜纸M教學展示和比賽；

　�、趻伣忧蚓毩�。

　　五、說教學程序

　　根據課的任務和人體生理機能活動變化規(guī)律，把本節(jié)課分為激發(fā)學生興趣、熱身與導入階段，學習體驗、自我展示與評價階段，身心恢復階段三個部分。

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學生興趣，熱身與導入階段

　　通過游戲“同心協(xié)力”來活躍課堂的氣氛，增強學生對體育課的興趣，又用一個拋接球來啟發(fā)和導入正面雙手傳球的教學內容。實現了運動參與和社會適應領域目標。

　�。ǘ⿲W習體驗，自我展示與評價階段

　　這一部分是課的主體，是解決“教”與“學”的重點，在教學過程中，應以學生的積極參與，多加練習為主，大膽嘗試與創(chuàng)新，教學步驟如下：傳球手形：剛才我們已經練習了一個動作，拋接球，我們接球時的手形是怎么樣的？教師給學生思考與探究，然后講解和示范正確的傳球手形，練習方法，讓學生掌握正確的傳球手形，突破了教學重點，實現了運動參與目標。

　　傳球的用力順序：“蹬、伸、撥、彈”，讓學生多加練習，體會動作要領，掌握用力順序，解決本課的難點。實現社會適應領域目標。

　　傳球練習：通過自主學習，合作學習，讓同學們掌握技術，鞏固技術和提高技術，完成運動技能領域目標。

　　自我展示：

　　通過比賽活躍了課堂氣氛，調動了學生積極性，激發(fā)了學生的學習興趣，學生的個性和技術，得到了張揚和發(fā)揮，同時給學生一個練習和展示的空間，營造一個快樂學習氛圍，使學生喜歡上體育課。這一環(huán)節(jié)實現了身體健康領域目標。利用排球的身體素質練習

　�。ㄈ┥硇幕謴碗A段

　　（1）放松運動

　�。�2）課后小結

　�。�3）布置課外作業(yè)

　�。�4）回收器材

　　體育說課稿篇6

各位老師：

　　大家好，我今天說課的內容為協(xié)力競走。下面我將從：設計理念、教材與學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、學習方法、教學過程七個部分進行闡述說課。

　　一、設計理念：

　　現階段體育新課程標準中，合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見，這些詞匯的出現給了我們強烈的信息，就是設計要讓孩子主動動起來的課堂，因此我在設計本課時，最大限度的將時間與空間交給學生，給予學生充分展示和發(fā)揮自我的舞臺。我的教學中也一直追求者“設計以學生為主體的課堂”這一教學理念。

　　二、教材與學情分析

　　本課屬于體育競賽類內容，本學段為四年級處于水平二階段，這個階段的學生特征為：活波好動、好勝心強、愛表現自己。本課主要為了發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性和力量體能，培養(yǎng)學生團結合作的意識和樂于參加體育活動的積極性。依據新課程標要求，本階段學生主要以培養(yǎng)體育興趣，體驗體育樂趣為主要內容進行教學，因此在設計本課時，加入了大量的引導、游戲，激發(fā)學生的學習興趣，給學生帶來歡樂感。

　　三、教學目標：

　　依據本課活動特點及新課標要求，根據學生所處階段的活潑好動、好勝心強、愛表現自我的特征我確定了以下教學目標：

　　1、通過學習掌握協(xié)力競走技巧，積極參加并完成協(xié)力競走。

　　2、通過體驗式學習，讓學生自主合作掌握一定的學習方法。

　　3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識和拼搏不屈的精神。

　　四、教學重難點

　　根據新課標要求，本課內容特點以及學生階段特征，我確定了以下重難點：

　　重點：掌握協(xié)力競走技巧，培養(yǎng)團隊合作意識。

　　難點：動作協(xié)調有序，合作默契。

　　難點突破：本課由簡到難，從徒手協(xié)力——四人協(xié)力——八人協(xié)力，循序漸進，讓學生合作并自主體驗、總結協(xié)力競走技巧，以此突破難點。

　　五、教學方法

　　1、示范法講解：教師、優(yōu)生示范動作，學生形成直觀學習。

　　2、合作探究法：學生分組合作完成各項活動，并積極發(fā)現問題解決問題。

　　3、引導法：教師引導學生積極投入學習，激發(fā)學生興趣。

　　4、游戲競賽法：采用小游戲，激發(fā)學習興趣，體驗體育樂趣。

　　六、學習方法

　　1、體驗學習法：學生通過自己親身體驗，發(fā)現問題解決問題，以此總結運動要領。

　　2、模仿學習法：模仿示范、分解動作，直觀學習動作運動軌跡。

　　3、自主合作學習：學生自主練習、與隊友合作學習，培養(yǎng)合作意識和自學能力。

　　4、游戲參與法：學生積極參與游戲當中，體驗運動與成功帶來的樂趣。

　　七、教學過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1、教師幫助體委集合整隊、報數。

　　2、師生問好，清查人數。

　　3、宣布本課主要教學內容提出安全要求。

　　4、檢查服飾、安排見習生。

　　設計意圖：養(yǎng)成良好的體育課上課習慣，強調上課過程中的安全教育。

　�。ǘ蕚洳糠�

　　1、合作熱身：并步跳擊掌、并步跳拉手擺臂、背對背馬步跳。

　　2、原地活動腳踝、手腕、膝關節(jié)。

　　設計意圖：

　　1、教師引導學生合作完成熱身活動，培養(yǎng)學生合作意識和默契。

　　2、針對本課運動特點針對性的'進行了三個部位的熱身，預防損傷，確保安全第一的指導思想。

　�。ㄈ┗静糠�

　　1、原地轉向游戲

　�、偎呐耪玖ⅲ匾耘蓬^第一個學生為圓心，整體隊伍轉向90度。（設計意圖：學生已個體存在，轉的過程中會比較亂。）

　�、谧笥沂执钛献鬓D體90度。（設計意圖：學生成為一個整體，轉動過程中相對會提交整齊，與上面形成對比。）

　�、鄯窒碓�。（總結：整體不容易亂，引出團結合作，互相協(xié)作才能完成更好。）

　　2、協(xié)力競走

　　（1）四人協(xié)力競走（設計意圖：循序漸進，由簡到難）

　　①宣布要求：強調如果有人摔倒，舉手示意并大聲喊停；不能故意往前趴、推、壓別人；愛護器材，全部人下來再動手挪動踏板。

　　②體驗式接力：學生自主分配安排分組并組織完成比賽。

　�、鄯窒砜偨Y。

　�、茉俅芜M行比賽。

　�。�2）八人協(xié)力競走（設計意圖：提高難度，讓學生得到更進一步的學習和深刻的掌握理解協(xié)作的意義和重要性。）

　　①體驗式練習：分四組自主進行嘗試性完成協(xié)力競走，尋找技巧。

　�、诜窒砜偨Y經驗，并合理安排組員。

　�、弁瓿砂巳藚f(xié)力競走比賽。

　�。ㄋ模┙Y束部分

　　1、集合放松

　�、俑�(jié)奏拍打放松腰部、腿部。（節(jié)奏：踏踏踏踏踏踏踏）

　�、趯щ娛蕉秳臃潘伞＃ㄔO計意圖：讓學生在身心愉悅的環(huán)境下進行放松，更有利于調節(jié)。）

　　2、總結回顧本課，并安排課后要求。

　　3、下課，師生道別。

　　體育說課稿篇7

　　一、說教材

　　通過教材分析我們可以看出，側向滑步推鉛球教材是高中一年級《體育與健康》課本中田徑教材中投擲類教學內容。我準備把它分為一個單元四個課時來完成總目標，本次課是第一次課。由于教學對象是高中一年級學生，他們大部分同學在初中都或多或少的接觸過鉛球，因此在教學過程中，在復習鞏固他們原有知識的同時，把教學的重點放在側向滑步推鉛球的最后用力上，把滑步和最后用力的結合確定為本次課的難點。但是技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據學生能力的不同以及學習階段的不同，要因人而異，因時而變。為了合理搭配好教材，全面發(fā)展學生的身體素質在基本部分還安排了足球腳弓內側傳接球的復習課，主要使學生通過練習進一步鞏固學生的足球基本技術。

　　二、說教學目標

　　根據以上教材分析，以及重難點的確定，把教學目標分為知識目標，技能目標，思想情感目標三個方面：

　　1知識目標：

　�、� 通過教學使學生了解鉛球的基本知識，基本常識，能敘述側向滑步推鉛球動作結構的內容；

　　②通過教學使學生掌握側向滑步推鉛球正確的練習方法以及上肢鍛煉的正確方法。

　　2技能目標：不能一概而論，要根據男女學生生理，心理以及運動能力的差異而區(qū)別制定。

　　（1）使90%的男同學初步掌握側向滑步推鉛球的動作要領，使80%左右的女同學初步掌握側向滑步推鉛球的動作要領

　�。�2）通過練習進一步鞏固足球腳弓內側傳接球技術。

　　3思想情感目標：在全面提倡素質教育的今天，體育教學中更應該結合體育項目的自身特點，適時對學生進行思想品德教育和優(yōu)良品質的培養(yǎng)。本次課可以結合鉛球項目的特點，對學生進行克服困難。團結協(xié)作。聽從指揮等優(yōu)良品質的培養(yǎng)。在足球教學中，大部分男同學對足球都非常喜愛，而女同學則不然。她們有喜靜厭動的特點，這時我們可以通過被益為“鏗鏘玫瑰”的中國女足通過自己的艱苦訓練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣，同時可以對他們進行愛國主義和集體主義優(yōu)良品質的培養(yǎng)。

　　以上三個方面目標的制定都是針對本教材而言的，在整個高中階段的體育教學過程中，更應該本著“健康第一”的教學宗旨，不斷用成功教學來傳授給學生正確的鍛煉方法，從而激發(fā)起學生對體育的興趣，為他們終身體育打下良好的基礎這才是最終的目的。

　　三、說教法、學法

　　1、說教法

　　俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據教學目標以及重難點的確定，結合高中學生生理、心理特點，在教學中多以形象直觀教學為主。在側向滑步推鉛球的新授課教學中，可以通過出示掛圖，卡片教師做完整動作示范等教學手段，使學生一開始建立側向滑步推鉛球的總體印象。在重難點的處理上，我采用分解示范的方法，把側向滑步推鉛球的技術動作分成側向滑步和最后用力兩個部分來進行教學。并利用兩人一組的輔助性練習來讓學生體會側向滑步和最后用力的技術動作，我并把鉛球的用力順序，也是本次課的重點總結為“蹬、轉、撐、送、挺、推、拔”的`口決來教給學生來便于學生的記憶和理解。再一個要根據學生基礎的不同來因材施教，可以把基礎好的同學放在一組，把他們練習的重點放在滑。步和最后用力的結合上，把基礎一般的同學放在一組練習的重點放在最后用力上，而基礎差的一部分同學則讓他們多進行原地側向滑步推鉛球的練習。

　　2、說學法

　　在教學中能不能體現出學生的主體地位，充分調動起學生的積極性是衡量一節(jié)課的重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之以魚”也就是說教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更應該讓學生在練習的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更要通過大腦去領悟動作。同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反復練習中掌握和鞏固動作要領。

　　四、說場地，器材

　　場地和器材對大部分時間在室外上的體育課來說十分重要，也是體育課的主要特色之一。所以課前提前安排和布置好場地，既節(jié)省上課的時間又可以避免以外傷害事故的發(fā)生。本次課所需器材：鉛球，實心球，自制沙球，足球等。

　　五、說教學程序

　　本次課教學程序分為準備部分，基本部分，結束部分三個部分來進行。

　　（一）準備部分：

　　1、在集合整隊、師生問好等正常的課堂常規(guī)后，教師用簡明扼要的語言宣布本次課目標任務，使學生明確了學習目標和任務接下來進行隊列、隊形練習，通過練習培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，同時使學生注意力得以集中。

　　2、準備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài)，在準備活動的開始，學生在教師的帶領下進行慢跑，然后有針對性的做幾節(jié)徒手操，使得學生各主要肌群、韌帶等充分伸展。最后安排一些輔助練習，為基本部分新授課的教學做鋪墊。

　�。ǘ� 基本部分：

　　采用的是分組輪換的教學形式。在新授課的開始教師先做一遍完整的動作示范，把側向滑步推鉛球的技術完整的展現給學生，讓學生對動作有一個整體的印象。接下來教給學生正確的握球、持球方法，讓學生練習幾遍后然后做推鉛球的徒手練習，讓學生體會推鉛球時的用力順序，并強調動作的難、重點。然后讓學生做完整的動作練習，練習幾次后，在把學生集中糾正出現比較多的錯誤，找出做的好的同學做示范，并指出好在哪里，讓其他同學向他學習。然后再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導學生，并強調安全。最后做兩組力量練習。另一組同學則在體育小組長的帶領下進行足球的復習課，在強調完注意事項后，由小組長負責進行練習，最后進行分組比賽。

　�。ㄈ� 結束部分：

　　為了使學生從激烈的運動狀態(tài)逐漸恢復到安靜狀態(tài)，在結束部分首先安排了慢跑，然后在教師的帶領下做放松操練習，接下來對本次課進行小結，布置課外練習，對本次課出現的好人好事予以表揚，最后是回收器材，師生再見。

　　體育說課稿篇8

各位領導、各位專家、同行們：

　　大家好！

　　我是吳瑛瑛來自臺州學院。今天我說課的內容是耐久跑。主要從以下八個方面進行說課。

　　一、課程資源分析

　　（一）說教材

　　教材分析：

　　《耐久跑》是普通高中必修課程《體育與健康》規(guī)定的教學內容。耐久跑是田徑教材跑的項目之一，是一種簡單可行的運動方式。在我們生活中一種非常普及和具有實用價值的運動。耐久跑在初中階段已經學過，學生具有一定的耐力素質和運動技能，本課時的教學主要是讓學生進一步掌握耐久跑的技術，為以后選項教學打下堅實的基礎。

　　耐久跑是指人體在氧氣供應充足的情況下進行長時間跑步的能力，是以有氧代謝為主的耐久性運動項目。練習耐久跑能使心臟收縮力加強，提高心臟供血能力，促進心臟、肺、血液循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)展，提高有氧代謝能力，還有助于降低血液中膽固醇含量。因此，健身長跑是走向終身體育的較好方法。

　　耐久跑的完整技術包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑和終點跑三個部分。途中跑是耐久跑的重要階段，是全程中距離最長的一段，，也是決定耐久跑成績的關鍵因素。因此，掌握耐久跑中合理的跑步節(jié)奏和正確的呼吸方法是極其重要。學習耐久跑不但可以發(fā)展學生奔跑能力和有氧耐力，促進身心健康發(fā)展，而且還可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質，是一種很好的體育鍛煉項目。

　　（二）學情分析

　　1、有利因素：耐久跑在初中階段已經學過，學生已掌握了基本技術，也具有一定的耐力素質，加上瓊海嘉積中學新校高一年級學生朝氣蓬勃、活潑好動、好奇心強、容易興奮、有很強的表現欲望，對體育課興趣濃厚。因此，只要教師引導得當，是可以順利完成教學任務的。

　　2、不利因素：耐久跑是一項枯燥乏味的運動，學生常出現“厭學”現象。同時此年齡段的學生心理素質處于不易穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，他們平時吃苦少，鍛煉有限，毅力較差，耐力素質比較低。因此，教師試圖通過變化各種圖形跑和趣味性游戲教學，激發(fā)學生練習耐久跑的興趣，提高他們的積極性，從而實現本課的教學目標。

　　二、教學目標、教學重點和難點

　　1、教學目標

　　依據以上對教材分析和學情分析，圍繞“以學生為本”、“以學生的發(fā)展為本”的理念，突出“健康第一”的指導思想，我確定本課的教學目標為：

　�。�1）通過多種形式的跑來激發(fā)學生的學習興趣，學會正確的耐久跑方法，提高學生持久奔跑的能力。

　�。�2）通過學習，使85%的學生能進一步掌握耐久跑技術，發(fā)展學生的耐久素質。

　　（3）培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質和團結協(xié)作的集體主義精神。

　　2、教學重點和難點

　　根據耐久跑的技術特點和我的教學經驗，以及學生在練習耐久跑時出現身體重心起伏較大、節(jié)奏不合理，呼吸方法不正確、體力分配不均等毛病，所以我確定本課時的教學重點為：合理的跑步節(jié)奏和正確的呼吸方法。

　　在耐久跑教學中學生常出現心跳加快、胸悶、呼吸困難等現象，但由于學生的意志力差，缺乏吃苦耐勞的精神，沒有堅持長時間長距離跑的信心，所以我確定本課的難點為：學會克服出現“極點”的方法。

　　三、說教法

　　《課程標準》提出，要通過體育與健康課程學習，培養(yǎng)學生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。在本課時教學中，采用情境教學法、講解示范法、游戲競賽法等教學方法。我想，這樣能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們學習的積極性主動性，達到預期的教學效果，同時也符合體育與健康課程的基本理念。

　　四、說學法

　　本課時主要以學生自主學習為主，結合合作學習和探究學習來完成教學任務，學生在學法指導上采用的方法有：自主練習法、游戲競賽法、小組討論以及學生參與評價法等，營造一種輕松、活潑、和諧的學習氣氛，讓學生充分體驗體育的樂趣，逐漸養(yǎng)成終身體育的習慣。

　　五、說教學程序

　　（一）導入熱身階段

　　1、體育委員整隊，檢查人數及服裝。

　　2、師生問好。

　　3、宣布本課內容、目標并強調安全意識。

　　4、熱身操。

　　熱身操改變了傳統(tǒng)的單調的操化動作，讓學生在健康優(yōu)美、節(jié)奏明快的音樂聲中進行練習，符合學生的年齡特點和心理需求，滿足了學生的新鮮感和好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。使學生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，從而達到熱身的目的。發(fā)展學生的有氧代謝能力，提高學生的協(xié)調性、靈敏性和模仿能力。

　　（二）學習實踐階段

　　1、體驗學練階段

　　通過變化各種圖形跑（長方形跑和對角線跑），讓學生自主體會耐久跑合理的跑步節(jié)奏和兩步或三步的呼吸方法。這樣的練習，增加了耐久跑的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生參與學練的積極性和主動性。變化圖形跑后讓學生觀看掛圖，教師講解耐久跑的動作要領并示范，讓學生進一步形成正確的、清晰的動作表象。同時，提出本課的重點及難點，為下面學習做好心理準備。

　　2、掌握技術階段

　　學生在兩個籃球場進行螺旋形跑，讓學生討論直道跑與彎道跑有何不同及注意的問題（擺臂、上體姿勢以及腳的.著地部位），然后充分利用場地，沿籃球場的邊線、端線、中線和三分線跑。繼續(xù)體會耐久跑的跑步節(jié)奏與呼吸方法，找到適合自己的跑步節(jié)奏和掌握正確的呼吸方法。再通過學生示范，引導學生互相觀察，學習同學的優(yōu)點，改正自己的不足，最后教師點評，讓學生更進一步掌握耐久跑的技術，解決本課的重點。

　　3、提高速度耐力階段。

　　爭當“旗手”游戲。把學生分成人數相等的4個隊，每隊的小組長拿一面紅旗帶跑，男生在大圓上跑，女生在小圓上跑，當聽到教師口令后，最后一名同學加速去搶“旗手”的旗，當其跑出四或五米時，倒數第二個同學再加速去搶旗，依次類推。

　　用爭當“旗手”游戲來改變傳統(tǒng)的反復跑、定時跑、定距離跑等練習方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生不知不覺通過變速跑來發(fā)展學生的速度耐力，提高有氧代謝能力，同時培養(yǎng)學生超越對手、獲取成功的喜悅。

　　4、自主創(chuàng)新階段

　　把學生分成人數相等的4個組，在2個籃球場上進行耐久跑練習，先讓小組討論，發(fā)揮全組的聰明才智，各組在小組長的帶領下，看哪一組跑得圖形最多、變化的圖形最好看。然后拿出第五面旗，讓各組速度耐力較好的同學自覺加入這一組。這一環(huán)節(jié)，教師大膽放手讓學生自己選擇變化各種圖形跑來發(fā)展耐久素質，真正體現學生的主體地位，給學生一個充分展示自我的空間，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和主觀能動性，調動了學生參與學練的積極性和主動性。讓學生主動的加快跑速，加深呼吸，逐漸緩和胸悶、呼吸困難和四肢無力的現象，學會了克服出現“極點”的方法。達到突破難點的作用。

　　5、緩松調節(jié)階段

　　安排以慢跑和跳為主的有氧健身操，學生圍成圓形，在輕松歡快的音樂伴奏下進行練習，消除學生疲勞，調節(jié)學生的緊張情緒，同時鞏固學生的有氧代謝能力，提高學生的協(xié)調性、靈敏性和模仿能力。

　　6、合作探究階段

　　安排了由直道跑進入彎道跑的接力游戲，第一輪是1人接力跑，第二輪是兩人合作跑。這樣的比賽既需要學生的速度，又需要同伴之間的協(xié)調配合，因而大大活躍了課堂氣氛，調動了學生練習的積極性和主動性。同時發(fā)展學生的速度耐力，提高學生快速奔跑能力，讓學生體驗成功的樂趣，增強他們的集體榮譽感，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義觀念，體驗團隊的價值和意義。這有利于實現社會適應方面“建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德”的學習目標。

　　（三）身心放松階段

　　本階段用音樂伴奏，師生自編放松操，消除運動后的疲勞，逐漸恢復學生機體功能，同時對學生進行美育教育，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，提高他們表現美、欣賞美以至創(chuàng)造美的能力。

　　最后，師生交流學習心得。學生談體會，教師表揚、鼓勵、小結本課，安排課后練習，宣布下課。

　　本節(jié)課教師采用了形式多樣的教學方法和趣味性的游戲來吸引學生，將枯燥無味、令學生畏懼的耐久跑變成了一種有趣快樂的學習形式，有效地克服了學生的害怕心理，排除了學生的心理障礙，激發(fā)了他們的學習熱情，提高了耐力素質，促進學生身心健康的發(fā)展，讓學生感受到耐久跑的樂趣，真正把“快樂體育”貫穿全節(jié)課中，收到了良好的效果。

　　本次說課到此結束，希望得到專家的指導。謝謝！

　　體育說課稿篇9

　　堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。讓學生參與中培養(yǎng)學習能力，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗成功樂趣；競賽中提高運動技能。

　　一、學練目標

　　1、通過多種形式的實心球投擲練習發(fā)展學生上、下肢和腰腹力量，使學生身體更健壯、更健康、更自信。

　　2、引導學生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)自主學習和互助學習的能力。

　　3、體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現團隊協(xié)作精神。

　　二、學練內容

　　多種形式的實心球投擲與游戲。

　　三、學生情況

　　高x（4）班共有學生40人。該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。身體素質較好，運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

　　四、教材分析

　　從以往的教學情況來看學生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發(fā)和調動學生的學習的興趣與練習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的品質呢？因此在本課的設計中以實心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實心球的投遠和投準、搬運接力跑等游戲來調動學生興趣和積極性，并采用“小群體”學習的組織形式來保證課的目標的實現。

　　五、課的流程

　　1、師生交流、宣講本課內容、目標。

　　2、游戲：旅游觀光、搬運炸彈——培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神和投擲興趣；達到活動身體，導入課題的目的。

　　3、多種形式的實心球投擲練習、實心球投遠或投準游戲——使學生上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展；使學生創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)；使學生主動學習，積極思考；使學生學會合作，共同探究，拓展能力，獲取知識；使學生超越自我，體驗到成功的樂趣。

　　4、組織學生展示成果——互相學習，體驗成功快樂，激勵學生。

　　5、搬運接力跑游戲——提高運動能力，增強體質；激發(fā)興趣體驗成功的快樂。

　　6、藏族舞——愉悅身心，放松肢體。

　　7、小結。

　　六、課的特色與創(chuàng)新

　　1、游戲比賽式教學本課以實心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實心球投遠或投準、搬運接力跑等游戲來調動學生興趣和積極性，保證課的`目標的實現。

　　2、“小群體”學習分組小群體內部合作學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。

　　3、以游戲觀光旅游和搬運炸彈取代舊模式下的準備部分，舊模式下的慢跑，徒手操往往脫離課的目標僅起到熱身的作用，而這個設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調，激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的積極性。

　　4、給學生自主學習和展示自我的時間和舞臺，課中學生可以選擇練習教師推薦的投擲方法中的一種或幾種，也可以練習自己創(chuàng)編的。并且專門安排了自創(chuàng)動作練習和小組自編投遠或投準游戲時間及展示成果時間。教師積極引導和鼓勵學生創(chuàng)新和探究活動，讓學生體念到成功的快樂。

　　體育說課稿篇10

　　跳遠是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學中占有重要的地位，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。

　　一、教學目標

　　（1）知識目標：

　　初步體會蹬擺相結合的技術。

　　（2）能力目標：

　　1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。

　　2、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不斷的.嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。

　　二、教學重點：

　　蹬、擺協(xié)調用力的配合。，要求做到“兩快、三直”（即擺臂快、蹬地快；髖、膝、踝關節(jié)伸直）

　　三、教學難點：

　　落地前前伸小腿

　　說對象

　　五個班學生年齡都在14-15歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

　　說教法

　　將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

　　一、兔子舞導入

　　通過兔子舞，活躍課堂氣氛，及時調動學生的活動積極性。音樂是大家熟悉的兔子舞音樂，創(chuàng)編的舞蹈動作融入部分大家熟悉的徒手操，簡單易學。

　　二、立定跳遠輔助練習法

　　分兩個部分：專項練習和擺臂輔助練習

　　專項練習：

　　1、挺身跳：原地屈膝開始跳，空中做直腿挺身動作，髖關節(jié)完全打開，動作，落地時屈膝緩沖。 10個

　　2、收腹跳練習：從原地直立開始起跳，空中做屈腿抱膝動作或雙手在腿前擊掌，落地時一定要屈膝緩沖。10個

　　3、單足跳前進練習：一般采用左去右來的方法進行練習，距離控制在25－ 30米左右，完成1－2組。

　　4、障礙跳練習：主要發(fā)展腿部肌肉和踝關節(jié)爆發(fā)力。地上放小海綿墊6～10塊，每塊距離一定距離，高低遠渡各異，不同難度。

　　5、助跑踏跳挺身練習：一段距離的組跑踩踏跳板做空中挺身動作。手臂輔助練習：

　　將跳遠教學的預擺和蹬擺結合寓于“輔助性”中，適當分解，降低難度提高學生的學習興趣。

　　二、示范法

　　利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。

　　立定跳遠具有簡便易行的特點，只要有一塊平地就能進行練習。在體育教學中，完整的立定跳遠技術動作由預擺、起跳、騰空、落地四個部分組成。預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。

　　要點：上下肢動作協(xié)調配合，擺動時一伸二屈降重心，上體稍前傾。

　　起跳：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍曲由后往前上方擺動，兩肩要充分上提，向前上方跳出，并充分展體。

　　要點：離地前前腳掌瞬間蹬地動作，腿蹬和手擺要協(xié)調

　　騰空：人體充分伸展，做到“三直”即髖,膝,踝三關節(jié)伸直，兩臂前舉。要點：展體要充分

　　落地緩沖：腳跟先著地迅速過渡到全腳掌，并屈膝使膝蓋前伸落地緩沖。小腿前伸的時機把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。要點：曲腿前伸臂后擺，向前伸膝

　　模仿練習

　　1、原地起跳模仿教與練：兩腳自然開立，兩腿屈膝，上體稍前傾，兩臂后

　　舉。然后利用剛才的練習方法，向上預擺雙臂同時兩腳迅速蹬地雙腿屈伸一次，最后雙臂迅速后擺，同時前腳掌用力蹬地，向前上方跳出，落

　　地時小腿前伸，用兩腳跟著地，即刻屈膝緩沖，保持身體平衡。

　　2、聽指揮，進行10次立定跳遠練習

　　3、連續(xù)三個立定跳遠增加練習難度

　　三、指導、糾正錯誤法

　　在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。

　　1、預擺不協(xié)調，解決辦法：反復做前擺直腿后擺屈膝的動作，由慢到快。

　　2、上體前傾過多，膝關節(jié)不屈，重心降不下去，形成鞠躬動作。解決辦法：做屈膝動作，眼睛往下看，垂直視線不超過腳尖，熟練后就可不用眼睛看了。

　　3、騰空過高或過低。解決辦法：利用一定高度或一定遠度的標志線來糾正這類錯誤效果很好。

　　4、收腿過慢或不充分。解決辦法：反復做收腹跳的練習，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，擊掌動作要及時。

　　5、落地不穩(wěn)，雙腿落地區(qū)域有較大的差異。解決辦法：多做近距離的起跳落地動作，手臂的擺動要協(xié)調配合。地面設置標志物，雙腳主動有意識地踩踏標志物。

　　教學流程圖：

　　體育課堂常規(guī) 準備活動 →慢跑、兔子舞 ①挺身跳 10個

　　（慢跑、徒手操） ②收腹跳 10個

　�、蹎巫闾� 兩組 ④障礙跳

　�、葜芴ぬι�

　　引擺臂輔助練習

　　導完整示范講解動作要領

　　2、分解動作示范講解（教與練）放松總結下課 ①原地模仿練習

　�、诼犞笓]，10次立定跳遠練習

　�、圻B續(xù)三個立定跳遠難度練習

　　體育說課稿篇11

　　學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

　　一、指導思想

　　以“學生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想，結合教材特點和初中學生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養(yǎng)學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成為學習的主人，為學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。

　　二、教材分析

　　教材分析上好一堂課的關鍵，我來說一下我對教材的認識，籃球是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動，是在快速、多變、攻防對抗中進行的，體前變向換手運球是籃球中的個人基本技術，是進攻突破的一項重要技能，學習體前變向換手運球，對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力都會有提高，培養(yǎng)果敢、機敏、頑強等心理品質，提高抗挫折意識和調節(jié)情緒的能力以及團隊協(xié)作等集體主義精神具有重要價值，為后續(xù)學習籃球其他內容奠定重要基礎。

　　三、學情分析

　　教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下：初中學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，同學之間團結合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、游戲、等教學方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標

　　根據本節(jié)課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

　　【知識與技能】

　　能說出頭頂球的動作要領，并能運用頭頂球技術擊向指定位置。

　　【過程與方法】

　　通過講解示范、分組練習、學練結合，發(fā)展力量、速度、靈敏、協(xié)調、等身體素質。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　提高從事和參加籃球運動的興趣，具有良好的合作意識，建立和諧的人際關系。

　　五、教學重難點

　　為了課堂教學能夠達到最優(yōu)化，我將教學的重那難點確定為：

　　【重點】前額正面頂球的部位以及身體發(fā)力擊球的時間。

　　【難點】觀察場上情況，人與球的協(xié)調配合。

　　六、教學方法

　　為了解決重點，突破難點，我的教法為：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法，

　　學法為觀察法，分組練習法。

　　七、教學過程

　　下面，主要談談對本課教學過程的設計：

　　(一)開始部分

　　首先我會進行課堂常規(guī)，內容如下：體委整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝，安排見習生，簡要介紹教學內容，在導入部分我會采用名人事跡的.方式來激發(fā)學生的興趣，如：同學們，你們知道有哪些著名的籃球明星呢?對，非常好，有科比、喬丹、姚明等等，姚明是我國著名的職業(yè)籃球明星，現任為中國籃球協(xié)會主席，我根據學生的已有知識經驗的回答，順勢引出今天所要學習的內容—體前變向換手運球。導入這樣設計可以引起學生的好奇與求知欲望從而激發(fā)學生興趣，并為新課教學做準備。

　　(二)準備部分

　　針對本課教學內容的特點，準備活動我將采用游戲熱身、配樂韻律操和球性專項練習：

　　1.游戲“拉網捕魚”

　　方法：把(男生和女生)分成人數相等的兩個隊，一隊扮演拉漁網(漁民)，一對扮演魚，，雙方方角色通過剪子包袱錘確定。魚在圈內(魚塘)自由跑動，可以從漁網縫隙穿過，躲避漁網捕捉。不要跑出圈(魚塘)，萬不得已跑出圈外，馬上回去，以免被捉。但是不能跑出防護網，跑出防護網視為被捉，繼續(xù)跑動者，取消游戲資格。漁民三人以上拉手結網捕魚，單人、兩人不能捕魚，被魚撞散的單人，兩人快速結網，否則出局。用這樣的方式來提高學生的集體興奮性，降低肌肉的粘滯性，防止在運動中產生損傷。

　　2.配樂韻律操練習

　　四列橫隊體操隊形，教師邊做邊示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵，通過配樂韻律操練習促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，集中學生注意力，調動學生的積極性;把徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。

　　3.球性專項練習

　　全班同學四列橫隊在原地進行球性專項練習，每人一球，老師統(tǒng)一指揮，鼓勵同學運球做到控球穩(wěn)、不掉球。這樣安排可以提高學生的控球能力，為教學的順利進行提供了良好的技術支撐和興趣動力。

　　(三)基本部分

　　基本部分是一堂課的關鍵環(huán)節(jié)，接下來我說說這部分的設計：

　　1.示范

　　首先，我會組織學生呈四列橫隊隊形站好，前兩列同學蹲下，以免擋住后面同學的視線，我在隊伍的前方做示范。一次好的示范會引起學生學習的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，對動作技能的學習有促進作用。

　　2.講解

　　示范結束后為了加深學生對動作的理解，我會將動作要領以口訣的形式進行講解，以便于學生的記憶，如：變向時重心降低，轉體探肩，蹬地突然，超越快速有力。

　　3.練習

　　為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環(huán)節(jié)：

　　(1)原地體前變向換手運球練習，組織形式為四列橫隊，在原地練習，其目的為了讓學生對動作要領有初步的感知，建立動作框架。

　　(2)行進間的體前變向換手運球練習，組織形式是在規(guī)定地點設置障礙物，四列橫隊要依次運用體前變向換手運球繞過障礙物。其目的為了讓學生加強對動作要領的掌握，用障礙物的方式可以降低學生在學習過程中的難度，更符合學生動作技能形成的規(guī)律。

　　(3)運用體前變向換手運球練習進行一對一突破，組織形式是兩人一組一球進行練習，一人運用體前變向換手運球進行進攻，另一人防守，一組練習3分鐘后，再進行攻守轉換。其目的為了模擬實戰(zhàn)，加強學生的進攻能力、應變能力，培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)、不怕困難的優(yōu)良品質。

　　練習過程中我會進行巡視指導，針對易錯的動作及時的糾正，如在練習過程中，學生不能關注全場的變化情況，我會在學生運球時強調注意抬頭不看球，并且注意轉體探肩、用異側手臂掩護球。

　　通過循序漸進的練習，學生在富有趣味性的練習中逐漸的掌握行進間運球的動作要領，通過教師鼓勵性的話語極大的激發(fā)了學生學習的興趣，使課堂氛圍達到高潮。

　　4.檢驗—優(yōu)生展示

　　在檢驗-優(yōu)生展示環(huán)節(jié)，讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，教師加以鼓勵性評價，讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的地位，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。

　　5.運球搶球游戲

　　在基本部分的最后一個環(huán)節(jié)我會帶領學生進行運球搶球游戲練習，游戲規(guī)則是每人1球分成4組，分別在4個規(guī)定范圍內進行搶球游戲，每個人在保護自己的籃球的同時要打掉其他人的球，球出界者淘汰，通過游戲可以加拉近和學生之間的距離，提高學生的球性，更有利于動作技能的掌握，一定程度上激發(fā)了學生對體育學習的熱情，構建良好的師生關系。

　　(四)結束部分

　　本堂課的最后部分是結束部分，包含的內容有：

　　1.放松活動：隨音樂的拉伸練習。

　　2.教師小結：梳理歸納課堂教學內容，對教學過程、情義與合作進行評價。

　　3.回收整理器材。

　　4.宣布下課。

　　5.師生再見。

　　這樣的安排的目的是通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)課做好身心準備。教師對學練情況進行針對性總結，給予學生鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，并為學生指明了努力的方向和要求。

　　八、預計負荷

　　本課的練習密度：35%-40%;平均心率：120-140次/分;學生表現良好，積極主動參與，達成我的教學目標。

　　九、場地器材

　　本課所采用的場地是：籃球場，器材有：籃球40個、障礙物10個、錄音機1臺、磁帶1盒。

　　體育說課稿篇12

　　一,課的內容:

　　省編教材高中三年級籃球中的反彈傳接球,跑中的耐久跑.本課以反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材.

　　二,教材分析:

　　籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術,本課的目的是讓學生明確傳,接球技術是影響個體與整體配合的重要紐帶,在以往教學基礎上,發(fā)展學生創(chuàng)造性,主動性精神,提高學生選擇運球,傳接球的能力以及連接各種技術動作和實際對抗能力和培養(yǎng)學生團結協(xié)作,互相幫助的精神.其中重點的是手控制球的能力和時間,空間的判斷能力;難點是傳接球的準確性

　　,高成功率.耐久跑本學期共4個課次,本課為第3課次,重點掌握耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力,同時為下次課打基礎.

　　三,學情分析:

　　本課教學對象為高三年級30名男生和15名女生.高中學生身心發(fā)展趨成熟,已經具備了獨立思考,判斷,概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力.籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎,但對單個技術的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣.教學中要讓學生把身體運動與籃球技術的配合意識很好地結合起來,給學生提供再認識所學知識,以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果.而對于耐久跑來說,學生通過多年的學習,他們已認識到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一,但是同時他們卻對枯燥乏味,周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績.

　　四,教學目標:

　　1,認知目標:學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的`作用,耐久跑中呼吸調整技術的一些基本知識.

　　2,技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置;70%以上學生能結合運球,移動,跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習;90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法.提高動作配合,技術應用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力.

　　3,情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質.

　　五,教法設想:

　　1,反彈傳接球采用嘗試,比較教學法,使學生在嘗試中,在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,再結合以往所學技術,自創(chuàng)方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力.

　　2,耐久跑采用圖形跑的方法,使內容豐富,增加趣味性.比如足球場的對角線配合四周環(huán)繞跑動練習;

　　3,采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術;用演示法,使學生的創(chuàng)造成果得到表現和肯定.

　　4,整堂課采用收,放,松,緊相結合的組織方法.

　　六,學法指導:

　　本課采用"探討---對比---學習----創(chuàng)造----練習----互評---鞏固"的學練流程,同時滲透德育和保健內容,讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法.在體驗,想象,演示,分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術技能和保健能力.

　　七,教學流程:

　　1,熱身:應球跑動籃球場兩圈,教師指導學生練習,控制學生跑動節(jié)奏;

　　2,反彈傳接球,教師傳授知識,線路指令,講評練習.

　　3,耐久跑:學生根據教師所提供的圖形跑練,定時跑練,反饋評價.

　　4,整理放松 ———放松

　　體育說課稿篇13

　　教學內容包括：足球停球———傳球—停球、直線運球———曲線運球—接力的動作技術。

　　下面我從以下幾個方面具體來說：

　　一、“指導思想”：

　　本課設計力求體現《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對同學們的要求，結合本班同學們的實際情況，側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據而確定本課的教學目標。并以足球腳內側踢球的學習內容為載體，以小群體活動為主要學習形式，以實現和諧、民主、張揚同學們個性的教學氛圍為前提，以體現公正、公開的評價為向導，全面達成本課教學目標，來滿足同學們的發(fā)展和需要。

　　二、“教學目標”：

　　1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力

　　2、在活動中主動學習足球停球———傳球—停球、直線運球———曲線運球—接力的動作技術，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。

　　3、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。

　　4、在小群體合作學習中培養(yǎng)角色意識、團隊精神和社會責任感。

　　三、教材分析：

　　足球停球———傳球—停球是足球主要技術之一，由于進攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是同學們掌握該技術的關鍵，也是本課的教學重點。

　　由于是小學中段的同學們，腳內側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理，使同學們樂意學習，易于接受，并在學習過程和實戰(zhàn)中得以充分體現。

　　四、學情分析：

　　由于同學們的年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學習興趣。再加上場地的原因，平時同學們接觸足球的機會不多，足球特長生很少，針對實際情況，本課就從玩球起步，使同學們一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產生好感，激發(fā)學習足球的興趣，為以后的足球學習打下基礎；第二、由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于同學們利用已有的知識與經驗，在小集體內進行自我設計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使同學們明白在小組內要尊重關愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領導和協(xié)調能力。

　　五、教學重點、難點：

　　停球———傳球—停球

　　直線運球———曲線運球—接力

　　六，本課的教法、學法：

　　教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導法”、“激勵評價法”。

　　學法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”

　　七、教學過程

　　為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

　�。ㄒ唬㈤_始部分：1—2分鐘

　　上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時再宣布本節(jié)課的主要內容：小足球――腳內側踢球，并提出本課的要求，強調安全教育，安排見習生。

　�。ǘ蕚洳糠郑�8—10分鐘

　　1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中同學們的注意力，體現精、氣、神，使同學們張、弛有度。

　　2、趣味玩球練習：主要是讓同學們熟悉球性，為激發(fā)同學們學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。同學們在教師的帶領下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作和正確的方法。

　　3、球操練習：同學們成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現代健身音樂，教師領做球操。要求：動作舒展、大方。

　　（三）基本部分：22—26分鐘

　　本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2同學們的基本情況和已有的知識與經驗，為提高同學們的`學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：

　　1）技術學習一，游戲：停球———傳球—停球（16分鐘）

　　1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

　　2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；

　　3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）

　　4、分組傳球嘗試練習；

　　5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內側、腳外側）