綜合實(shí)踐活動說課稿(匯總15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐活動說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動說課稿1
一前言
綜合實(shí)踐校本課程的開發(fā)，使我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，如何真正落實(shí)新課標(biāo)的理念？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極行動。把握這次機(jī)遇，坐下來認(rèn)真思考，努力探索。
我們對本學(xué)期主題的選擇與確定進(jìn)行了推敲，考慮選擇的內(nèi)容要符合學(xué)生本人、社會與自然的需要。在綜合實(shí)踐活動中，涉及到“人”的內(nèi)容最難設(shè)計(jì)，因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)不是光靠收集資料、做做游戲就能實(shí)現(xiàn)的，它必須觸動人的心靈，震撼人的思想。時下，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識比較淡薄，不懂得感念親恩。因此，結(jié)合五六月份的父親節(jié)、母親節(jié)。我們決定進(jìn)行感恩教育。
二活動背景：
如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛單調(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我校決定把“感恩教育”作為本次課程開發(fā)的切入點(diǎn)。在設(shè)計(jì)關(guān)于父母親情的《走近父母》這個活動時，我們力求在體驗(yàn)、感悟上下功夫�！凹�(xì)微之處見真情”，我們發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會感恩父母做起！
三、活動目的：
據(jù)觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生漠視父母對自己的關(guān)愛，對父母不會心存感激；不會幫助父母做家務(wù)；不會對父母說感激的話；更有甚者做出忘恩負(fù)義、傷害父母的事。針對上述現(xiàn)狀，我們將“走近父母”系列活動的目標(biāo)定為：
（一）、知識與技能目標(biāo)：
讓學(xué)生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關(guān)愛，對父母產(chǎn)生感恩之情。會大膽表達(dá)自己對父母的愛，學(xué)會對父母說“謝謝”，學(xué)會與父母溝通、換位思考，以實(shí)際的行動報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
�。ǘ�、過程與方法目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑、多種方法獲取信息的意識，以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
�。ㄈ⑶楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)：
增進(jìn)小組成員間的團(tuán)結(jié)、合作意識和責(zé)任感，以及與人交往、溝通的能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到親情的偉大，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
活動重點(diǎn)：
在搜集材料、整理材料、調(diào)查采訪等多種形式的實(shí)踐和探索過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。通過本次活動能進(jìn)一步了解父母，，使學(xué)生對父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。
活動難點(diǎn)：
在綜合實(shí)踐活動中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
實(shí)施過程：
第一環(huán)節(jié)——確定主題
內(nèi)容：感受關(guān)愛，學(xué)會感動
實(shí)施：此環(huán)節(jié)設(shè)置四個活動：
1、了解：你了解母親的節(jié)日父親的節(jié)日及節(jié)日的由來？
2、調(diào)查：“感恩調(diào)查問卷”，了解學(xué)生對父母的了解程度。
3、交流；回憶父母對自己關(guān)愛的故事。
4、立題：立題，學(xué)生交流討論制訂活動方案，教師簡單指導(dǎo)。
這一部分的活動利用兩課時完成的，目的在于利用有力的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明，同時運(yùn)用親身體驗(yàn)達(dá)到思想的感動。
學(xué)生充分感受到原來父愛母愛無時無刻不在，提出了許多有價值的研究課題。重點(diǎn)進(jìn)行了如下課題的研究；了解父母，了解家庭，幫助父母，贊美父母等。
第二環(huán)節(jié)——實(shí)踐活動
內(nèi)容：感受親情，學(xué)會溝通
實(shí)施：1、學(xué)生活動。
學(xué)生按照自己小組制定的方案進(jìn)行活動。各自分工通過采訪、調(diào)查、利用書報(bào)、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集材料。此處，教師先讓學(xué)生自行活動，充分給學(xué)生自己思考的.空間，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會思考，學(xué)會用自己的方法解決問題。讓他們在親身體驗(yàn)中學(xué)會成長。
2、教師指導(dǎo)。
在學(xué)生的活動過程中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，只有出現(xiàn)了問題，學(xué)生才會進(jìn)一步重視問題，從而產(chǎn)生主動解決問題的決心和想法。當(dāng)學(xué)生們帶著活動時沒有解決的問題回到課堂，教師再組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)、班內(nèi)的討論交流思考，共同找出解決問題的方法。進(jìn)行實(shí)踐方法的指導(dǎo)。
3、學(xué)生再實(shí)踐。
在師生進(jìn)一步溝通、交流后，學(xué)生進(jìn)行再實(shí)踐，在實(shí)踐中可能還會有這樣那樣的問題，老師、學(xué)生間可以做隨時的探討。以促進(jìn)實(shí)踐的有效性。此環(huán)節(jié)的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的實(shí)踐方法主動開展活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會在活動中自我成長，增進(jìn)與父母之間的關(guān)系。
第三環(huán)節(jié)——展示活動
內(nèi)容：贊美親情，學(xué)會感恩。
實(shí)施：1、成果展示
將搜集的資料，活動過程中的收獲，進(jìn)行整理、加工、形成研究成果，最終通過不同的方式在活動匯報(bào)會上進(jìn)行展示。如采訪記錄，調(diào)查報(bào)告，詩朗誦、圖片、繪畫及制作等。入情入境地吟詠，載歌載舞地演繹，聲情并茂地講述幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。
2、學(xué)會溝通，升華親情。
在課堂中展示的只是活動的一部分。在整個過程中，學(xué)生無時無刻不進(jìn)行著自我教育。學(xué)生每天抽出點(diǎn)時間和父母聊一聊，每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶。及時開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動，并鼓勵家長回信，促使活動更加感人。
3、升華親情，學(xué)會感恩。讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當(dāng)家”的活動，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)決算開支等，體會父母工作生活的辛苦。在真切體會之后，學(xué)生都能有感而發(fā)。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與評價
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評、也請家長參與進(jìn)行了家長評價。這樣多元評價給學(xué)生一個客觀公正的評價，激勵學(xué)生主動參加各項(xiàng)活動。通過總結(jié)評價，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中的進(jìn)步與閃光點(diǎn)。也可以發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，以便在今后的活動中采取各種措施去解決各種問題。
活動的效果與收獲：
1、活動使隊(duì)員滋長了熱愛父母的情結(jié)。
這一系列活動讓孩子第一次這樣深入地，細(xì)致地認(rèn)識了自己的父母，體會到了父母真真切切的愛，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識自我。
2、感恩系列活動使家庭關(guān)系更融洽。孩子們的感恩行動，家長是看在眼里，樂在心里。孩子們都說，感恩是個有魅力的詞語。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心去對待父母對待他人的時候，發(fā)覺人們臉上的笑容特別真誠，自己的心里也特別舒暢。
3、活動使隊(duì)員的綜合能力得到了提高。
搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計(jì)手抄報(bào)、學(xué)做家務(wù)……一次次的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)了集體的凝聚力。當(dāng)活動總結(jié)談收獲時，有的說自己了解了父母，學(xué)會了感恩。有的說學(xué)會了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報(bào)了。有的說自己會做了許多家務(wù)。學(xué)生的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。
反思：
綜合實(shí)踐活動的主題應(yīng)該來源于學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活及其整個世界時發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問題。因此，在指導(dǎo)學(xué)生確定主題的過程中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，關(guān)注周圍的生活及現(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究的問題，在充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和生活背景與生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行取舍，確定活動的主題。只有這樣確定的主題，才是學(xué)生樂意探究的，在開展活動的過程中學(xué)生才會有生活基礎(chǔ)；也只有這樣堅(jiān)持下去，不同年級、不同年段的學(xué)生才會呈現(xiàn)出不同領(lǐng)域中的豐富多彩的活動主題，教師的引導(dǎo)也才會使同一批學(xué)生在不同的年齡段關(guān)注不同領(lǐng)域的問題。
實(shí)踐證明，對學(xué)生進(jìn)行“感恩父母”輔導(dǎo)非常有必要，開展“感恩父母”系列活動是有效可行的，值得在學(xué)校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應(yīng)讓學(xué)生從感恩父母做起，通過感恩父母，進(jìn)而推己及人，達(dá)到感恩老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會、感恩祖國的目的。
知恩、感恩是一個長期濡化的過程。今后，我們會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新、拓展“感恩父母”系列活動的內(nèi)容與形式，使感恩活動不走過場或只留于形式，從而引導(dǎo)學(xué)生把感恩付諸實(shí)際行動，從一點(diǎn)一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在感悟體驗(yàn)中激發(fā)感恩之情，學(xué)會大膽表達(dá)自己對父母的愛，共同構(gòu)建和諧幸福的家庭，進(jìn)而推己及人，共建和諧社會。
綜合實(shí)踐活動說課稿2
今天我說課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動《縫沙包》。下面我從以下幾個方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
《縫沙包》是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過程中學(xué)習(xí)ー些基本的針法，并能夠用縫沙包的手藝，利用家里已經(jīng)淘汰的布料或穿舊的衣服，設(shè)計(jì)完成一件日常小用品。
二、學(xué)情分析
《縫沙包》這一內(nèi)容對于部分學(xué)生來講，只是會穿針、引線、打結(jié)。如果讓學(xué)生縫制一個完整的沙包，還是會遇到許多實(shí)際的困難。
三、目標(biāo)確定
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能
通過訪問、查閱資料等方式收集長輩們童年時經(jīng)常玩的游戲。了解制作沙包的方法，并能利用適當(dāng)?shù)牟牧�，在老師或家長的指導(dǎo)下完成簡單沙包的設(shè)計(jì)與制作。并嘗試創(chuàng)編新的沙包游戲的玩法等。
2．過程與方法
通過親身參與調(diào)查訪問、查閱資料、設(shè)計(jì)沙包游戲，展示交流等活動，深度體驗(yàn)完整、有序的學(xué)習(xí)活動過程，感受多樣化的學(xué)習(xí)方式。
3．情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的興趣。能做到傾聽老師和同伴的意見，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)。增強(qiáng)勞動意識，培養(yǎng)尊重他人的'觀點(diǎn)、欣賞他人成果。
教學(xué)重點(diǎn):沙包的縫制過程以及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動中體會手縫的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)不同形狀的沙包以及縫制的方法。
四、課時安排：
4課時完成
第一課時主題生成階段
第二課時設(shè)計(jì)活動方案、學(xué)習(xí)針法階段
第三課時實(shí)踐操作、縫制階段
第四課時展示交流評價階段
五、第四課時具體教學(xué)環(huán)節(jié)：
【一】、謎語導(dǎo)入揭示課題
同學(xué)們，愉快的一節(jié)課就要開始了，大家準(zhǔn)備好了嗎？好，今天老師帶來一個謎語,請看大屏幕：
一物生來真奇妙，
四四方方到處跑，
沒有翅膀腳邊飛，
落地沒腳不會跳。
打一手縫玩具（沙包）
從學(xué)生感興趣的猜謎語活動入手，從而引出今天的課
【二】、展示評議總結(jié)交流
�。ㄒ唬┱劯惺�
經(jīng)過大家的努力，在家長的幫助下，我們的一個個沙包已經(jīng)誕生了，在制作的過程中，同學(xué)們表現(xiàn)出來的細(xì)心和耐心，讓我非常的感動，老師此刻還仍能清晰記得你們上節(jié)課個個銀針閃爍，彩布飛舞，熱情高漲的勞動場面，誰來說一下自己縫沙包時的體會和感受呢？設(shè)計(jì)意圖是注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗(yàn)的獲得、不怕困難和敢于創(chuàng)新的精神，體味學(xué)習(xí)的真諦、成功的喜悅。
�。ǘ┱故窘涣�
好，接下來就請大家以6人小組為單位，選出你們組最好的作品展示給大家。
(1)小組評價引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評，評選出“縫沙包小能手獎＂。
(2)全班展示請每一組獲得“縫沙包小能手獎＂的學(xué)生，上講臺展示并介紹自己的作品。老師及時表揚(yáng)并給予獎勵。
在評價環(huán)節(jié)中，使學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行了最直接的交流和溝通。
【三】游戲活動體驗(yàn)快樂
為了讓學(xué)生享受到自己勞動成果帶來的快樂，在教室開辟一個微型操場讓學(xué)生用自己親手縫制的沙包做自己喜歡的游戲，享受勞動的樂趣。
【四】拓展鏈接遷移應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)到基本針法，并提問:用縫沙包的手藝，以及生活中的破舊衣物、布料還能制作出哪些日常用品？這時教師利用多媒體出示其他的手縫制品，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵學(xué)生努力創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新。
【五】布置作業(yè)
利用家里已經(jīng)淘汰的布料或穿舊的衣服，用縫沙包的手藝設(shè)計(jì)完成一件日常小用品。
綜合實(shí)踐活動說課稿3
一、問題的提出
“綜合實(shí)踐”這一課程的設(shè)置能使學(xué)生通過綜合和探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度�！熬C合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探索性、創(chuàng)造性，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)與課題的設(shè)定都體現(xiàn)這一特征�！蹲哌M(jìn)花的世界》一課的教學(xué)研究即由此而展開，讓學(xué)生在活動中形成對自然、社會的認(rèn)識，能從自己周圍的生活和自身的經(jīng)驗(yàn)中獲得主動發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，逐步提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、學(xué)生活動場面等，揭示了“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、讓學(xué)生學(xué)會用多種感官對花卉進(jìn)行觀察，了解一些花卉的基本知識（包括種類、特點(diǎn)、作用。）而且通過本次活動，學(xué)會觀察，掌握觀察的方法。
2、激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式研究自然界奇妙的事物和現(xiàn)象。
�。ǘ┻^程與方法
在小組合作探究、實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)新知、與他人合作、主動探究、積極參與等各方面的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索的精神。
2、在實(shí)踐活動中，使學(xué)生學(xué)會合作，與人分享勞動成果，感受相互交流的樂趣，激起學(xué)生對文學(xué)作品的喜愛之情
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
四、說活動過程。
即將為大家展示的是我和我校的四年二班學(xué)生共同完成的綜合實(shí)踐活動---《花與我們的生活》成果匯報(bào)展示課.從活動過程的設(shè)計(jì)來看，本次活動目的激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)會實(shí)踐調(diào)查研究的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神，拓寬學(xué)生的知識層面。
下面就整個活動作具體說明：
一、研究大主題的產(chǎn)生確立
《花與我們的生活》的這個研究主題，仔細(xì)研究后我認(rèn)為以自然界常見的花卉為活動對象，設(shè)計(jì)觀察、調(diào)查訪問、交流、實(shí)踐、活動、延伸等活動，我個人認(rèn)為綜合實(shí)踐課的設(shè)立并不是讓學(xué)生掌握多少科技、科學(xué)知識，研究得多么深，而是讓學(xué)生在研究的過程中身心、能力得到提高才是目的。所以我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)，添加了頌花、成果展示、實(shí)踐等活動，開展一系列探究花卉的.活動，并努力做到學(xué)科整合，集常識、語文、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學(xué)科知識為一體，體現(xiàn)課程改革的新理念。
二、實(shí)施中的小主題的產(chǎn)生
這個主題我是分為四個階段來完成的，分別是導(dǎo)入激趣、調(diào)查整理、匯報(bào)展示、擴(kuò)展延伸。
1、作為教師都知道導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對所要研究的問題產(chǎn)生興趣，綜合實(shí)踐課更是要通過本環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的研究熱情。所以我的導(dǎo)入課是選擇在學(xué)校的電腦室來完成，首先我先為學(xué)生提供了中國十大名花的圖片，（出示幻燈片）從視覺上來調(diào)動學(xué)生，果然讓他們發(fā)出了美的驚嘆，接著通過學(xué)生的調(diào)查，驀然發(fā)現(xiàn)原來生活中平常的花并不平常，自己對花的了解很少，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的探究熱情，最后再讓他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索和花有關(guān)的內(nèi)容，為確定小的研究主題埋下伏筆，學(xué)生從網(wǎng)上和身邊生活中來進(jìn)行搜索尋找自己感興趣的研究內(nèi)容，他們基本上是從花的種類、花的作用、花的特點(diǎn)、觀賞之外的作用、甚至是頌花等幾個方面進(jìn)行匯報(bào)的，這也與我提前的預(yù)想基本一致，分組工作較順利地完成，但是通過這種形式我也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力不強(qiáng)，必須在老師或少數(shù)同學(xué)的幫助下才能完成搜索任務(wù)，這一點(diǎn)也是今后讓學(xué)生鍛煉加強(qiáng)的地方。
2、上過綜合實(shí)踐課的老師都知道調(diào)查整理這一階段的實(shí)施是決定了是否會產(chǎn)生有效的研究成果的重要環(huán)節(jié)，但他也是最難開展的環(huán)節(jié)，學(xué)生的研究方向過散，也不太會整理搜集來的資料，作為老師大多身兼其他學(xué)科，也沒有很多的精力進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)它，我只能利用課上時間一個一個小組來指導(dǎo)，沒有指導(dǎo)的同學(xué)可以在本組獨(dú)立研究或先寫其他學(xué)科的作業(yè)。通過這樣的作法學(xué)生的研究方向性更明確，資料更符合本組的匯報(bào)主題，老師也能及時的了解每個組的情況，給予知識上、技術(shù)上、資料交流共享上、以及匯報(bào)形式上最適當(dāng)?shù)膸椭Ａ硗�，在指�?dǎo)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在為匯報(bào)做準(zhǔn)備時采用的方式多是口頭讀資料，所以我在課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)匯報(bào)的形式是要把你的資料生動的表現(xiàn)出來，讓同學(xué)們感興趣樂于接受才行。
3、在匯報(bào)的過程中，通過學(xué)生欣賞各種花卉的圖片，講講花的名字和有關(guān)花的故事來增加學(xué)生對花的感性認(rèn)識，引發(fā)了學(xué)生愛花之情和對花的了解。通過大量的搜集調(diào)查，讓學(xué)生掌握了有關(guān)花的知識，從而也為學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)了一定的情境，使學(xué)生融入了花的海洋、花的世界給人以視覺美感，使學(xué)生得到了美的熏陶和感染。
三、在教學(xué)過程中也存在這樣的問題：
1、上課的過程還比較蒙朧，現(xiàn)在在探索階段，所以上課的尺度不能很好把握，不知道這個主題的學(xué)習(xí)需要幾課時，雖說自己可以放寬，但總不能看到學(xué)生沒全部學(xué)好，又多一課時，這樣下來，其他的主題就不能進(jìn)行教學(xué)，緊張的三周下來就不能把所有主題學(xué)完。怎樣分配這個尺度，一個學(xué)期制定幾個主題比較合適？還得繼續(xù)嘗試。
2、在學(xué)生調(diào)查研究整理材料的過程中有些吃力，需要教師給與很大的幫助。
雖然問題還存在，但我們已經(jīng)看到可喜的一面，通過整合，學(xué)生的觀點(diǎn)已經(jīng)慢慢在改變，而且學(xué)生確實(shí)學(xué)到很多東西，知識點(diǎn)非常豐富，用“開心快樂”一詞來形容學(xué)生學(xué)習(xí)一個個有趣的主題的心情，已經(jīng)理所當(dāng)然了。主題學(xué)習(xí)的千變?nèi)f化，確實(shí)能抓住兒童的好奇心。
在綜合實(shí)踐活動中，大主題的確定能決定課程開展的順利與否，這固然很重要，但作為教師要成為一個有心人，要站在學(xué)生的角度去想問題、運(yùn)用教師的智慧來設(shè)計(jì)解決問題則更是課程實(shí)施過程中最根本、最寶貴的靈魂，是生命線，因?yàn)檫@是在活動過程本身中所迸發(fā)出的自然本質(zhì)，在這一片廣闊的沃土中，等待著我們?nèi)ラ_墾。我深信，只要以開放的先進(jìn)的教育思想來進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，定會取得豐碩的成果
綜合實(shí)踐活動說課稿4
一、走出困惑
新課標(biāo)的實(shí)施如春風(fēng)般地吹遍全國大地，我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，也帶來了困惑。如何真正落實(shí)新課標(biāo)的理念？如何把握學(xué)科教學(xué)的松弛度？許多制度的條框還是束縛著老師。綜合實(shí)踐活動課給師生帶來一個廣闊的空間，成為課改的突破口。
我們學(xué)校有幸參與綜合實(shí)踐活動課學(xué)材的編寫、參與探索這一學(xué)材的教法與學(xué)法的研究，對每一個主題的選擇與確定都進(jìn)行了反復(fù)的推敲，選編的內(nèi)容都必定要符合學(xué)生本人、社會與自然的密切整合，每個主題幾乎都涉及社會科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、人際交往等領(lǐng)域。如《老師，您好！》的編寫目的是讓學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在活動過程中產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個性的創(chuàng)造表現(xiàn)。對綜合實(shí)踐活動課的認(rèn)識，我們在編寫與使用中慢慢地清晰起來。
同時，本著發(fā)揚(yáng)“為了讓每個學(xué)生的健全發(fā)展”的新課標(biāo)精神，根據(jù)本校的德育特色，結(jié)合新世紀(jì)德育創(chuàng)新，增強(qiáng)德育教育的體驗(yàn)性、實(shí)效性，我們擬編寫一套有本校特色的德育教材，根據(jù)年級特點(diǎn)形成系列，并且融入家長學(xué)校的內(nèi)容，成為教師、學(xué)生、家長共用的.校本教材，參考綜合實(shí)踐活動的形式進(jìn)行體驗(yàn)教育。
下面，我校選取校本教材綜合實(shí)踐精品課《我的爸爸媽媽》作說課展示。此課是三年級綜合實(shí)踐活動教材《老師，您好！》一課主題的延伸，同樣通過情感體驗(yàn)，以情曉理、以情動人。
二、《我的爸爸媽媽》設(shè)計(jì)總體思路
在綜合實(shí)踐活動中，涉及到“人”的內(nèi)容最難設(shè)計(jì)，因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)不是光靠收集資料、做做游戲就能實(shí)現(xiàn)的，它必須觸動人的心靈，震撼人的思想。因此，在設(shè)計(jì)關(guān)于父母親情的《我的爸爸媽媽》這個活動時，我們力求在體驗(yàn)、感悟上下功夫�！凹�(xì)微之處見真情”，我們發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，學(xué)會感恩。
（一） 觀察了解，作好鋪墊
匯報(bào)課之前，教師布置了三年（2）班學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)：
1、跟隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；
2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事；
3、親手做一份禮物給父母。
�。ǘ� 真情互動，愛的交流
學(xué)校邀請了三（2）班的家長參加匯報(bào)課，學(xué)生帶著興奮的心情，積極參與，教師設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主選擇、主動探究：
1、利用相片簡介父母的特點(diǎn)、工作狀況。
2、調(diào)查學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)情況。（調(diào)查結(jié)果只有兩個同學(xué)堅(jiān)持）
體驗(yàn)：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對孩子的愛使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。
3．分別向家長、學(xué)生了解他們是否知道對方的生日。（調(diào)查結(jié)果是父母全部都舉手，但學(xué)生舉手的了了無幾。）
體驗(yàn)：了解出生日是父母親的受難日，要感謝父母給予的生命，感謝他們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。
4．做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。
體驗(yàn)：互動的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學(xué)生都體會到要多觀察、多關(guān)心對方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。
5．老師選取了兩個分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。
體驗(yàn)：在生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但每一個父母付出的程度都不同，我們應(yīng)該記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對我們的愛。
6．老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。（老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。）
體驗(yàn)：隨著年齡的增長，我們更能體會父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報(bào)吧，孩子的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。
7．贈送自己做的禮物給到場的家長。
（場面非常熱鬧、感人，許多家長和學(xué)生都流下了熱淚。）
�。ㄈ┢降冉涣鳎撵`對話
在這個活動的整個過程中，老師的角色定位一定要把握好。要想學(xué)生產(chǎn)生共鳴，自然流露感情，老師必須以朋友的角色與他們平等、真心地交流。因此，在活動中教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智抓住細(xì)節(jié)，在關(guān)鍵處適時點(diǎn)撥，師生的全情投入使實(shí)踐課產(chǎn)生了極好的教學(xué)效果。
例如：1、在揭示課題時，老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示了整個主題。通過這樣如做游戲般的交流，同學(xué)們一下子被吸引了過來，暢所欲言，也為第一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
2、在講故事時，老師用充滿感情的語氣，沉重的心情去演繹故事，讓學(xué)生陷入沉思，感受父母的偉大，領(lǐng)悟孝道的內(nèi)涵。老師還敢用自己的真實(shí)故事與學(xué)生們分享，當(dāng)她展示出自己孩子稚嫩的禮物時，學(xué)生們臉上露出甜蜜的笑容，當(dāng)她講到媽媽離去的遺憾，孩子們靜靜的。老師知道，他們之間的心是相通的。
3、在學(xué)生送禮物的環(huán)節(jié)，老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲，增加了感情的渲染，使活動達(dá)到高潮。
這節(jié)課是在眼淚和感悟中結(jié)束的。下課后還有學(xué)生趴在書桌上哭，家長落淚了，聽課老師落淚了，這個感人至深的場面至今仍印在我們的腦海里，銘記于心。家長們很有感觸地說：“這種課讓學(xué)生增加了親身體會，學(xué)生的參與性很高，并且能讓學(xué)生留下深刻的印象。”課后，剛剛作文起步的三年級學(xué)生寫了一篇作文，語言親切、感情真摯，讀來感人肺腑。我們覺得，因?yàn)檫@個選題接近學(xué)生生活、是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和親身體會的，所以他們樂于參與課堂學(xué)習(xí)，愿意把心里話說出來，沒有口號、沒有造作。
通過活動，學(xué)生在無拘無束的實(shí)踐、體驗(yàn)、交流中受到了教育，體會父母的艱辛，理解父母的真情，懂得孝順父母。而家長也在這過程中知道孩子的心聲，更明白自身對孩子一生的影響。由于執(zhí)教者掌握綜合實(shí)踐活動課的特點(diǎn)，通過巧妙的設(shè)計(jì)、有效的指導(dǎo)、真情的付出，使這節(jié)課取得顯著的效果。
注：此課在廣東省《綜合實(shí)踐活動校本開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究課題》廣州實(shí)驗(yàn)區(qū)交流研討會上作說課展示
綜合實(shí)踐活動說課稿5
下面我進(jìn)行綜合實(shí)踐活動《校園廣播站》這一主題活動的活動成果展示階段的說課。
一、說活動背景
首先，我介紹一下這個主題的活動背景：校園廣播站是廣大師生選擇學(xué)習(xí)、娛樂，以及文化交流的平臺，通過電波在校園生活學(xué)習(xí)中做出積極的影響，同時讓學(xué)生的能力特長有所展示。學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)生比較喜歡的一個節(jié)目，廣播站的內(nèi)容豐富多彩，每天的十分鐘廣播節(jié)目對于學(xué)生來說，是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。如何利用學(xué)生原有的知識和技能，利用學(xué)校豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)活動方案，比較出色地完成廣播任務(wù)呢？以更好地為學(xué)校的廣播站出謀獻(xiàn)策呢？于是《校園廣播站》的活動主題就產(chǎn)生了。
二、說活動目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過采訪了解校園里各種與師生工作、學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的事件和趣聞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、組織、合作能力和語言組織組織能力和表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛集體，熱愛校園，關(guān)心集體的感情。
三、說B教法學(xué)法
1、實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動是以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動，在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生通過觀察、采訪、體驗(yàn)，學(xué)會策劃一次廣播必須具備的各種能力，也感受到了廣播給大家?guī)淼臉啡�，自己從中也得到了樂趣。從中也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、自主性
綜合實(shí)踐的實(shí)施要學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。本課的學(xué)習(xí)，教師以校園廣播這個學(xué)生每日所熟悉的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)生體驗(yàn)廣播的過程中，運(yùn)用多媒體課件和優(yōu)美的音樂，來撥動學(xué)生的心靈，引起共鳴。
3、合作性
在合作探究活動中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、說課前準(zhǔn)備
綜合實(shí)踐活動和其他課程不同，如果學(xué)生不對本課內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備的話，就沒法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備會使你的課堂事半功倍。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
采訪校園廣播站負(fù)責(zé)人，了解廣播站的基本操作方法，收集校園各種的信息并進(jìn)行整理、運(yùn)用，寫出初步的設(shè)計(jì)思路。
2、教師準(zhǔn)備：
（1）搜集精彩廣播片段；
（2）拍攝學(xué)生收集信息的不同途徑的照片；
（3）制作課件。
五、說活動流程
1、揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),共同參與《校園廣播站》。（師板書）
2、回顧上階段的活動，通過多媒體出示圖片并加以說明，然后讓學(xué)生說說對于廣播有什么初步的了解。（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把最飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。同時也對前階段的活動再一次進(jìn)行梳理，真正進(jìn)入到廣播員這個角色中。）
3、小組討論，確定廣播內(nèi)容。
�。�1）、以小組為單位，根據(jù)各小組確定的主題及搜集的材料，進(jìn)一步修改廣播內(nèi)容。（小組合作）
�。�2）、在模擬廣播之前，請同學(xué)把好的建議和意見提出來和大家共享。
�。�3）、通過聽錄音，提醒學(xué)生在播音時的注意事項(xiàng)。
�。ū经h(huán)節(jié)是個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有學(xué)生在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在對廣播充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，才能更出色地完成接下去的廣播任務(wù)，也才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的積極性和主動性。）
4、小組合作，完成廣播任務(wù)。
教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后由各小組派代表上臺回報(bào)，其他成員配合。
并集體討論，暢談收獲。
�。ù谁h(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生，通過嘗試、體驗(yàn)活動，既體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的理念，又很好地落實(shí)了本課的重點(diǎn)。學(xué)生真正體驗(yàn)到作為一名廣播員的`辛苦和重要性，也感受到廣播帶給我們的樂趣。）
5、暢談活動感受，填寫收獲卡，交流收獲卡。
（每一次體驗(yàn)活動學(xué)生都會有所收獲，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)，取長補(bǔ)短，既是對學(xué)生各方面能力的一種提高，也為今后的活動做好更充分的準(zhǔn)備。）
6、教師小結(jié)
同學(xué)們：在這次活動中我們發(fā)現(xiàn)不少，收獲也不小。校園廣播使我們的校園文化更加豐富多彩，使我們的道德品質(zhì)有很好的轉(zhuǎn)機(jī)，讓我們的學(xué)習(xí)渠道多了起來。我們堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我門校園廣播將會給我們的校園增添更多光彩！
7、活動的拓展和延伸：
請同學(xué)們結(jié)合本次綜合實(shí)踐活動，以《我愛校園廣播站》為題目寫一篇文章。談?wù)勛约涸诨顒又械牡门c失。并積極向?qū)W校廣播站投稿。
總體來說，本方案的設(shè)計(jì)，從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。通過媒體給學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。教學(xué)研究永無止境。我相信，沒有最好，只有更好。
綜合實(shí)踐活動說課稿6
尊敬的各位老師：
大家好！
我和孩子們一起開發(fā)的主題是“聚焦全民健身熱”，這個資源包包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)說明、課堂教學(xué)、課后反思以及教學(xué)課件等。
下面我來具體介紹一下“聚焦全民健身熱”這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我將從以下六個方面來進(jìn)行說明。
1、課型設(shè)計(jì)說明：
本節(jié)課是展示活動階段的一節(jié)成果展示課，以子課題組匯報(bào)展示為主，通過多種手段展示活動成果，展示自我，體會自我價值實(shí)現(xiàn)的喜悅。本節(jié)課也是我對“以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式”的一點(diǎn)探索和體驗(yàn)。
2、學(xué)情分析：
從綜合實(shí)踐活動能力而言。四年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，他們已會提出自己感興題的問題，會通過不同的途徑去查找資料，獲取信息。但提出問題、解決問題的能力，探究問題的方法及策略，與人交往能力、對事物的簡單規(guī)劃能力等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，需要在有效的活動中逐步提高實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、與小組同學(xué)合作，為實(shí)踐成果選擇恰當(dāng)?shù)恼故拘问�，會用�?bào)告、錄像、統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查表等方式組織成果展示。
2、在成果展示時，具有收集他人反饋意見并與其他同學(xué)進(jìn)行交流的意識和能力。
3、在成果展示時，會傾聽他人的發(fā)言，能適時進(jìn)行評價、提問或補(bǔ)充。
4、在交流展示中，獲得成功的體驗(yàn)，并增強(qiáng)健身意識。
4、評價任務(wù)設(shè)計(jì)
5、主要教學(xué)流程：
回顧導(dǎo)入約5分鐘，分組展示約25分鐘，發(fā)展提升約10分鐘。下面我來具體介紹。
一、激趣導(dǎo)入：
因?yàn)榍懊鎸W(xué)生已經(jīng)有了“開題活動”、“實(shí)踐活動”、“交流評價活動”的體驗(yàn)，所以這里我只是簡單地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧，把更多的時間交給學(xué)生，進(jìn)行后面分組展示的環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：課前我與各組小組長進(jìn)行了溝通，對他們的展示形式做到心中有數(shù)，并給予了一些建議和幫助，我們具體來看：健身年齡調(diào)查小組的同學(xué)隨機(jī)采訪了200人，采用分年齡段的方法，用形象的統(tǒng)計(jì)圖為我們展示了他們的調(diào)查結(jié)果。并從網(wǎng)絡(luò)上查找到20xx年的健身年齡結(jié)構(gòu)，也制作成統(tǒng)計(jì)圖。最后采用對比分析的方法，讓我們直觀地看出參與健身的人越來越多，也越來越年輕化。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把兩個統(tǒng)計(jì)圖合二為一，進(jìn)行對比分析，是我給他們的一點(diǎn)建議。我感覺這樣處理，可以讓大家更清晰地看出比之原來，健身隊(duì)伍的壯大和隊(duì)伍的年輕化狀態(tài)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探秘這種現(xiàn)象形成原因的熱情和興趣。
這是我協(xié)助他們制作的統(tǒng)計(jì)圖。
健身原因探訪小組的同學(xué)為我們呈現(xiàn)了他們精心錄制的三段視頻：青年人、中年人、老年人分別暢談了自己參加健身的原因，最后由學(xué)生自己分析匯總。
【設(shè)計(jì)意圖】其實(shí)退休老人參加健身，從很早以前就是一種比較普遍的現(xiàn)象，我們現(xiàn)在流行的健身熱最大看點(diǎn)是參加的年輕人和中年人越來越多，這說明人們的健身意識增強(qiáng)了。是什么導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的發(fā)生，通過對年輕人及中年人的采訪，我們將觸摸到答案的本質(zhì)。
健身方式調(diào)查小組的展示形式可謂靈活多樣，他們首先用圖片的形式展示了人們喜愛的健身方式，然后設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查訪問，并把結(jié)果匯總成統(tǒng)計(jì)表。最后通過小組同學(xué)生動有趣的體驗(yàn)作文來說明健身操等健身方式的興起，才是全民健身熱興起的源頭。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對健身方式的調(diào)查，讓我們對全民參與健身的原因有了更清晰地認(rèn)識。同時，小組學(xué)生親自參加健身操鍛煉的有感之言，更是讓我們對參與健身有了急不可耐的.迫切。
健身與健康調(diào)查小組的同學(xué)通過制作精美的手抄報(bào)，調(diào)動大家參與健身的熱情；通過錄制的醫(yī)生的建議，來了解正確的健身方法；通過集體擬定的倡議書，號召更多的人參與到健身中來。
【設(shè)計(jì)意圖】健身對健康的促進(jìn)作用，大多數(shù)人了解得并不全面。小組同學(xué)通過制作手抄報(bào)并共享，讓大家了解了健身的諸多益處。同時為了防止進(jìn)入健身誤區(qū)，他們還通過采訪醫(yī)生，精心錄制了視頻�？芍^從正反兩個方面對我們進(jìn)行了健身方面的指導(dǎo)。
第三個環(huán)節(jié)：暢談體會，共享收獲
在分組展示環(huán)節(jié)，主要參與展示的是小組共同智慧的生成。大家探討的也是與本小組調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的，那么個人在這個活動中的收獲有哪些？我們在這個環(huán)節(jié)給予每個人交流展示的機(jī)會。
【設(shè)計(jì)意圖】交流收獲是為了更好地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，交流收獲是為了互相借鑒與學(xué)習(xí)，交流收獲是為日后的再學(xué)習(xí)指明提升自我的方向。
第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，課題升華
對活動進(jìn)行總結(jié)的同時，肯定學(xué)生的付出與收獲，會激勵學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到下一輪的活動中來。
【設(shè)計(jì)意圖】有一種課的境界是“課已畢，意未盡�！边@也是我們追求的境界：當(dāng)一節(jié)課結(jié)束的時候，學(xué)生還有一種意猶未盡的感覺，他們還想繼續(xù)參與其中，那么我們不妨為學(xué)生的再探索搭建橋梁——讓本節(jié)課的探討繼續(xù)下去
我的說課完畢，謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動說課稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
作為一名綜合實(shí)踐活動課的老師，很高興能和大家探討這門課程。下面我將從六個方面來進(jìn)行《我為母校留本書》的說課。
一、主題生成背景
課標(biāo)指出：在主題選擇中要注重學(xué)生生活中長期積累的經(jīng)驗(yàn)，不能選擇與學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)的內(nèi)容。
六年級是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年，面臨畢業(yè)，孩子們對母校懷著深深的眷戀之情，那么如何感謝母校的培育之恩，向母校匯報(bào)自己的成長足跡呢？孩子們七嘴八舌地提出了許多新穎的想法，經(jīng)過慎重選擇，考慮到實(shí)際可操作性，最后決定收集六年來的文字稿件、成績收獲、精彩瞬間，經(jīng)過整理，編制成成長書冊，留給母校作為紀(jì)念。用自己在學(xué)校的成長經(jīng)歷，為學(xué)弟、學(xué)妹提供借鑒和幫助，于是《我為母校留本書》的活動主題初步形成。
目的在于讓學(xué)生了解一本書的基本編輯制作過程，設(shè)計(jì)制作一本書；在活動中學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法；通過活動的開展，加強(qiáng)小組分工合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；感受每本書的來之不易，更加愛書、惜書！
二、課程資源
1、聯(lián)系學(xué)習(xí)活動，利用校內(nèi)的各種資源。
首先學(xué)生和老師就是教學(xué)資源的重要組成部分。其他的校園、圖書室、微機(jī)房等都為開展本次綜合實(shí)踐活動課程創(chuàng)造了良好的條件。
2、努力開發(fā)校外課程資源。
校外資源存在的形式較為廣泛，如家庭調(diào)查、采訪身邊的作家等等，都是學(xué)生開展活動可以利用的有效資源。
三、活動過程
“我為母校留本書”主題活動分為四個階段，整個活動大約需要40天的時間。
下面我介紹一下本次主題活動的過程設(shè)計(jì)：
第一階段：確定主題，制定活動方案。
這一階段，馬老師分三步進(jìn)行。
第一步：確定活動主題：我為母校留本書。并將信息技術(shù)課程有效融入到本次主題活動中，即創(chuàng)作時尚、動感、充滿個性的電子書。
第二步：討論一本書由哪些主要部分組成以及確定書的主題。交流得出可以圍繞校園四季、校園趣事、回憶母校、感恩、勵志等方面表達(dá)自己對母校的眷戀之情。然后根據(jù)興趣愛好進(jìn)行分組、組內(nèi)分工。
第三課時，馬老師主要指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的活動方案。
在這一階段，教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：認(rèn)識一本書由哪些元素組成，主要由哪些部分組成。每小組要根據(jù)自己的研究內(nèi)容，采用什么方法進(jìn)行，組內(nèi)成員如何分工等。強(qiáng)調(diào)每個小組之間、每個成員之間既要有分工、更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
第二階段：活動實(shí)施，包括“活動的策劃、方法指導(dǎo)和階段交流研討”。
這一階段，在整個活動過程中，起著一個承上啟下的作用，是本次活動能否成功的關(guān)鍵。
在這個階段，馬老師主要分以下四步進(jìn)行：
1、向?qū)W生推薦一款常用的、簡便易操作的電子書制作軟件-------iebook，并讓學(xué)生熟悉此軟件的操作界面。
2、小組成員根據(jù)組內(nèi)書的主題進(jìn)行收集、整理文字和圖片資料。
3、分工合作，完成各自負(fù)責(zé)的工作，編輯電子書，教師在編輯過程中進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。
4、進(jìn)行中期交流。
今天，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師觀摩到的《作品展示模板的使用》就是此階段的一節(jié)方法指導(dǎo)課，課上馬老師主要分了以下五大環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┗顒踊仡櫍胄抡n。
一開課，馬老師就對前期的活動進(jìn)行了簡單的回顧。并通過師生談話：“為了讓我們的電子書內(nèi)容更加豐富多彩，這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的編輯之旅”，緊緊圍繞本次活動的主題“我為母校留本書”引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)既是對學(xué)生前期活動成果的肯定，又直奔主題，以精煉的語言揭示了本節(jié)課的活動目標(biāo)。
�。ǘ┬蕾p作品，激發(fā)興趣。
讓學(xué)生欣賞利用iebook軟件中的《作品展示模板》編輯的作品。緊緊抓住了學(xué)生好奇好動和天性中對美好事物向往的個性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師引導(dǎo)學(xué)生交流此模板的優(yōu)點(diǎn)----圖文并茂后，更使學(xué)生的探究欲望達(dá)到了至高點(diǎn)。
（三）、方法指導(dǎo)、實(shí)踐操作。
此環(huán)節(jié)分三個步驟進(jìn)行：首先馬老師引導(dǎo)學(xué)生合作探究，認(rèn)識展示模板中的所有元素，分清哪些元素與主題緊扣，必須修改。找出圖片與文本的一一對應(yīng)關(guān)系。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)與判斷能力，馬老師這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識。
接下來，馬老師通過多媒體教學(xué)平臺演示了一張圖片與對應(yīng)文本的圖文合并操作，在教師細(xì)致明了的方法指導(dǎo)下，學(xué)生一目了然，并獨(dú)立進(jìn)行此項(xiàng)操作。教師又從美學(xué)視角引導(dǎo)學(xué)生欣賞、交流，從小組成員的作品對比中總結(jié)可以從圖片、文本、背景三方面進(jìn)行具體修改、美化。作為本節(jié)課的重點(diǎn)，馬老師根據(jù)課標(biāo)要求，大膽放手，層層推進(jìn)，讓學(xué)生個體、小組去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探究問題，體驗(yàn)、享受綜合實(shí)踐活動帶來的樂趣和成功，從而真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
�。ㄋ模┱故痉窒�、互動評價。
本環(huán)節(jié)小作者們緊緊圍繞“我為母校留本書”的活動主題，就電子書的主題、內(nèi)容設(shè)計(jì)以及利用作品展示模板制作的成果作了介紹。此期間，教師適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)、學(xué)生積極補(bǔ)充、評價，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)涵。小作者們把濃濃的同學(xué)情、難忘的師生情化為了深深的眷戀；把校園的一草一木，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴化為了濃濃的情誼，融入到了作品之中。真摯感人的畫面、情真意切的`表達(dá)，把同學(xué)們帶入了回憶，仿佛回到了那年、那月……
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)收獲，活動延伸。為學(xué)生今后的活動指明了方向。
在這一階段，教師側(cè)重于對電子書編輯的方法指導(dǎo)。因此，教師要全面的上好方法指導(dǎo)課，還要對學(xué)生在前期活動過程中存在的一些共性問題、疑難進(jìn)行解惑，挖掘新的問題或生成新的目標(biāo)為下一步的活動指明方向。
第三階段：成果展示與交流，總結(jié)與評價。
《我為母校留本書》綜合實(shí)踐活動的評價，教師主要側(cè)重于檔案袋評價，除了方案、調(diào)查表、采訪記錄、活動照片、反思日記外，還注重了學(xué)生的自我評價、同伴評價、家長評價以及教師評價。
第四階段：活動延伸
1、六年級學(xué)生交流閱讀其他班級部分小組的書籍，對書籍的制作進(jìn)行評價，甄選有代表性的書籍。
2、在學(xué)校周一升旗活動上進(jìn)行贈書儀式，倡議全校學(xué)生多看書、愛惜書籍。
四、總結(jié)與反思
《我為母校留本書》活動的實(shí)施，為學(xué)生的兒時記憶提供了最珍貴的存儲平臺，提升了學(xué)生對美的欣賞與鑒別。
經(jīng)過3周多的活動，學(xué)生已形成了一定的查找、搜集、動手的能力，養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生更加熱愛學(xué)校、珍惜友誼的情感。同時，通過這一階段的實(shí)踐，學(xué)生對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受到了與他人合作的樂趣，學(xué)會了欣賞別人。
五、活動的改進(jìn)建議
1、小組之間應(yīng)該隨時交流制作經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)鼓勵將更多的個性元素加入到作品中。
2、邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長參與到活動中來，寄語孩子們：大膽創(chuàng)作，奮發(fā)向上。
六、課程管理
1、課程的規(guī)劃
本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨，我們深入進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程校本化的實(shí)踐、研究和開發(fā)，確定了各年級的活動主題。
三年級：好習(xí)慣伴我成長
四年級：大棚蔬菜的栽培技術(shù)
五年級：校園里的植物朋友
六年級：我為母校留本書
2、課程的管理
�。�1）嚴(yán)格按照國家的課程設(shè)置，開全課程，開足課時。
（2）加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課的指導(dǎo)。學(xué)校成立綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，副校長張海軍和政教主任胡晉峰帶頭分別擔(dān)任六2、三2、班的綜合實(shí)踐活動課的教師。擔(dān)任綜合實(shí)踐活動的每位教師，都要充分挖掘本土資源，緊扣年級主題，對學(xué)生的活動主題、項(xiàng)目確定、活動過程進(jìn)行指導(dǎo)。
3、課程的評價
綜合實(shí)踐活動課的評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，成立小組活動評價檔案袋。一份完整的學(xué)生檔案袋應(yīng)該有過程檔案袋、展示檔案、評價檔案三個部分組成。過程檔案包括學(xué)生的活動構(gòu)思、調(diào)查采訪記錄、活動成果；展示檔案收集學(xué)生用來對外展示的優(yōu)秀作品及資料；評價檔案包括學(xué)生的自我評價、同伴評價、家長評價以及教師評價。
在今后的綜合實(shí)踐活動中，我們還會不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)，力求取得更好的效果，也懇請各位評委和老師們多提寶貴意見。
綜合實(shí)踐活動說課稿8
一、說教材
（一）課程理念
綜合活動課的課程理念有四個方面：1、突出學(xué)生為主體；2、面向?qū)W生的生活實(shí)際；3、注重學(xué)生的親身實(shí)踐；4、強(qiáng)調(diào)活動綜合。
綜合實(shí)踐活動是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐，同時要求教師有針對性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。因此，綜合實(shí)踐活動的實(shí)施強(qiáng)調(diào)通過活動來綜合運(yùn)用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，開展綜合性的實(shí)踐活動。
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《玩泥巴做泥塑》是綜合實(shí)踐活動四年級下冊“設(shè)計(jì)與制作”中的活動內(nèi)容�！澳嗨芑顒印辟N近生活，易于學(xué)生主動去嘗試，既能鍛煉其動手能力又能培養(yǎng)創(chuàng)造能力。在泥塑活動中通過老師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覄?chuàng)造、創(chuàng)新形式的學(xué)習(xí)方式，同時在活動中體現(xiàn)良好的協(xié)作能力和勞動素養(yǎng)，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的審美意識，感受制作活動的樂趣。
�。ㄈ┗顒幽繕�(biāo)
根據(jù)對新課標(biāo)及教材的理解，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會制作泥塑的基本方法。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作制作泥塑作品，提高動手能力、創(chuàng)新能力，
合作能力。
3、情感目標(biāo)：在玩泥巴、做泥塑的過程中感受活動的樂趣，品嘗成功的喜悅。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對捏、搓、刻、壓、團(tuán)等做泥塑的基本方法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握事物的具體特征，對泥塑作品細(xì)節(jié)的塑造。
二、說教法
（一）學(xué)情分析
玩泥巴、做泥塑，對于小學(xué)生來說，有著極大的探索興趣。四年級學(xué)生在美術(shù)課上對泥塑已經(jīng)有了初步了解，也有過做泥塑的體驗(yàn)�；谝陨系膶W(xué)情，我在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了以下4個活動：
活動1創(chuàng)設(shè)情境生成主題
活動2初次體驗(yàn)提出問題
活動3分組創(chuàng)作反饋評價
活動4欣賞圖片拓展延伸
（二）活動準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備
1、尺子、刻刀、等制作工具
2、課前對泥塑進(jìn)行初步的了解
教師準(zhǔn)備：
1、制作本課的幻燈片
2、準(zhǔn)備泥巴
3、為學(xué)生購買圍裙，棉簽，色卡紙等活動用品
�。ㄈ┗顒舆^程
活動1創(chuàng)設(shè)情境，生成主題
1、“猜一猜”
首先，我拿出一個袋子，問大家：孩子們，誰愿意來摸一摸，猜猜我放在里面的是什么東西？通過學(xué)生產(chǎn)生的觸覺體驗(yàn)：又軟又粘，學(xué)生很容易猜出是泥巴，揭示主題：玩泥巴做泥塑。
2、欣賞幻燈片激發(fā)創(chuàng)作欲望
然后，利用多媒體播放造精美的泥塑圖片，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中欣賞造型獨(dú)特的泥塑作品，激發(fā)學(xué)生的玩一玩、做一做的興趣。
（設(shè)計(jì)意圖）：我利用泥巴特有的屬性特征，讓學(xué)生用手觸摸，來猜測摸到的是什么。用“猜一猜”的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過直觀的圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
活動2初次體驗(yàn)，提出問題（10分鐘）
活動2用時10分鐘，分為兩步：第一步，請學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)嘗試捏出一個自己喜歡的泥塑作品。第二步請學(xué)生提出在動手實(shí)踐中遇到的問題，在老師或同學(xué)的幫助下解決問題。
第一步：學(xué)生制作發(fā)現(xiàn)問題
可以動手制作了，學(xué)生都非常的興奮。但是，由于缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，想要捏出一個漂亮的作品，并非易事。有的學(xué)生把手中的泥巴弄成了一灘泥水，有的是想創(chuàng)作一個小刺猬，可是外形看起來卻像一頭小豬。通過活動2動手實(shí)踐，學(xué)生提出了以下幾個問題：
1、手中的泥巴不易塑型
2、泥塑作品的細(xì)節(jié)塑造不生動
學(xué)生提出的問題與本課的重難點(diǎn)正好吻合。接下來進(jìn)行活動2的第二步：師生互助，解決問題。
第二步：師生互助解決問題
針對問題1：不易塑形我請學(xué)生自學(xué)課本36到38頁，從書中找答案。學(xué)生從書中了解到，制作泥塑的基本方法有捏、搓、刻、壓、團(tuán)等，然后通過觀看幻燈片，了解這些基本方法在不同的泥塑作品中的具體運(yùn)用。
針對問題2：細(xì)節(jié)塑造不生動。先請學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的好方法，然后教師現(xiàn)場示范，邊制作邊引導(dǎo)學(xué)生該如何抓住事物的主要特征。結(jié)合活動1中，1個學(xué)生把小刺猬的頭部創(chuàng)作的與小豬有些相像，教師現(xiàn)場示范，小刺猬的嘴巴尖尖的，小豬的嘴巴圓圓的，有2個大鼻孔。了解了事物的特征，再去刻畫泥塑作品的'細(xì)節(jié)，一定會事半功倍。
【設(shè)計(jì)意圖】活動1中，學(xué)生先操作教師后示范，這樣設(shè)計(jì)是結(jié)合綜合實(shí)踐活動的課程理念：給予學(xué)生充分的時間參與，讓他們在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用各種方法解決問題。學(xué)生提出問題后，通過同學(xué)幫助，教師指導(dǎo)，來一同解決問題。這也是綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中的一個基本要求：即處理好學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
活動3分組創(chuàng)作反饋評價
解決了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，課堂進(jìn)入活動3.分組創(chuàng)作反饋評價
活動3用時20分鐘，分為2步：第一步，在15分鐘內(nèi)分組創(chuàng)作。第二步，反饋評價。
活動開始前，通過觀看幻燈片，幫助學(xué)生了解活動3的具體要求及展示評價的標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有數(shù)。然后，教師強(qiáng)調(diào)：①小組成員之間要互教互學(xué)，團(tuán)結(jié)合作。②使用工具中要注意安全。3、遵守課堂秩序，小組討論時不要影響他人。
活動3中，各小組自定主題，創(chuàng)作泥塑，我在一旁巡視，指導(dǎo)。有了初次操作的經(jīng)驗(yàn)，加上剛才對重難點(diǎn)的突破，這一次孩子們制作泥塑時心中更加有數(shù)。在輔導(dǎo)中我了解到，有的小組要合力制作一個噴射壽司炮彈的坦克，有的小組要蓋一座動物園；有的小組打算來一場燒烤盛宴；還有的小組設(shè)計(jì)著一頓美味的下午茶。伴隨著優(yōu)美的樂聲，孩子們在歡快、和諧的氣氛中忙碌著。
【設(shè)計(jì)意圖】分組創(chuàng)作，互教互學(xué)，互幫互助，不僅激發(fā)了勞動興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和集體主義觀念。
第二步反饋評價
綜合實(shí)踐活動是一門操作性實(shí)踐課程，評價的標(biāo)準(zhǔn)富有多元化。針對活動3，我設(shè)計(jì)了最佳創(chuàng)意獎和最佳合作獎兩個獎項(xiàng)。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、最佳創(chuàng)意獎
要求：主題富有創(chuàng)意作品生動形象
2、團(tuán)結(jié)合作獎
要求：小組分工明確齊心參與制作
1、 15分鐘創(chuàng)作時間結(jié)束后，每個小組由2名學(xué)生端起作品到講臺前，參加展評。反饋評價分為兩步。
首先，請各小組展示作品并由組長介紹本組設(shè)計(jì)思路。然后，通過教師點(diǎn)評，小組舉手投票選出最佳創(chuàng)意獎和團(tuán)結(jié)合作獎。
【設(shè)計(jì)意圖】蘇霍姆林斯基說過“我們力求使孩子在自己的勞動中體驗(yàn)到，感受到自己的榮譽(yù)、自尊，能為自己的成果感到自豪”。因此，要及時提供讓學(xué)生展示自己勞動成果的機(jī)會，抓住每一個閃光點(diǎn)，讓每位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。
活動4欣賞圖片拓展延伸
請學(xué)生入座，課堂進(jìn)入到活動4：欣賞圖片拓展延伸
此時，教師導(dǎo)語：一塊塊普通的泥巴，用你們的雙手，賦予了它們新的生命。我們該如何把這些美麗的作品保存起來呢？首先，通過
1、觀看幻燈片，教師現(xiàn)場打磨示范，幫助學(xué)生了解泥塑存放的條件及打磨的具體方法。
2、欣賞上色后的泥塑作品，激發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作的動力。
【設(shè)計(jì)意圖】“得法于課內(nèi)，得益于課外�！眲邮种谱髡n要提高生活及教學(xué)效率，不僅要立足課堂，更要面向生活、走進(jìn)生活，要與社會實(shí)踐活動相結(jié)合。
三、說反思
最后，我來說一說上完本節(jié)課之后我的反思。
1、課堂結(jié)構(gòu)上，我共設(shè)計(jì)4個活動環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都注重學(xué)生親自參與、體驗(yàn)，并由教師進(jìn)行有效指導(dǎo)。這也體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的課程理念，要讓師生通過合作學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長的目的。
2、通過活動3中的反饋環(huán)節(jié)，每組學(xué)生的作品都主題鮮明，生動形象。作品獲得了師生的肯定，品嘗到了成功的喜悅。這有效說明了本節(jié)課的活動目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，重難點(diǎn)已經(jīng)解決。
3、精心準(zhǔn)備這節(jié)課的過程，就是我成長的過程。我與學(xué)生一同在本節(jié)課中，了解了中國的泥塑文化，從而更加熱愛中國民族的燦爛文化。
此次說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處懇請大家指導(dǎo)，謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動說課稿9
《農(nóng)家過春節(jié)》
——綜合實(shí)踐活動課說課稿
今天，我說課的題目是《農(nóng)家過春節(jié)》。
綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐及勞動與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機(jī)融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂見、主動參與的活動課，使他們走進(jìn)社會、走進(jìn)民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動課《農(nóng)家過春節(jié)》。
一、說主題活動的提出及意義：
春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿了快樂和祥和的氣氛，是每個人兒童時代最開心、最快樂的時光。春節(jié)對每一個學(xué)生來說并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對于春節(jié)吃喝玩樂的表層體驗(yàn)上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛過年更了解“年”，因此，我開展了“農(nóng)家過春節(jié)”為主題的綜合實(shí)踐活動課，這個活動緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有利于增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。
二、說活動目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動的根本目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價值觀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本次活動的具體目標(biāo)：
1、通過調(diào)查，了解春節(jié)的來歷和起源、家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，知道春節(jié)習(xí)俗的豐富多彩，體會其對人們生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生對春節(jié)知識的探究，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。
2、了解春節(jié)中還存在的不良風(fēng)氣，樹立移風(fēng)易俗的觀念，過平安祥和的春節(jié)，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
3、讓學(xué)生學(xué)會用多種途徑對春節(jié)進(jìn)行研究，并學(xué)習(xí)用交流的方法豐富自己的認(rèn)識，用自己的語言描述所掌握的信息。通過學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)會在實(shí)踐中探究，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識，提高綜合實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息，并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理的能力。
5、通過小組自主參與活動，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問題，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。
三、說活動方法。
俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。綜合實(shí)踐課程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動。如何讓學(xué)生自主實(shí)踐，積極參與，學(xué)得愉悅，學(xué)有所成呢？
在整個教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
在課題的展開階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。
四、說活動準(zhǔn)備。
1、教師活動前了解情況，制定活動方案。
2、教師先期收集有關(guān)的資料，初步確定活動展開的方面。
3、確定研究的形式、范圍以及工具。
4、提供一些必要的資料給學(xué)生做借鑒。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在綜合實(shí)踐活動中教師的角色是指導(dǎo)者，教師通過先期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生開展活動做好引路的工作。）
五、說活動過程
活動的過程主要包括五個階段：
1、確立主題階段
2、制定方案階段
3、實(shí)施研究階段
4、整理成果階段
5、總結(jié)交流階段
第一階段：確立主題，成立小組
第一步：游戲引入活動主題
第二步：成立小組，確定子課題
第二階段：制定方案階段
第一步：設(shè)計(jì)活動方案
第二部：方案展示、修改
每個小組展示自己的方案，教師依據(jù)學(xué)生方案進(jìn)行指點(diǎn)改進(jìn)。教師并對方案進(jìn)行評價。
第三階段：實(shí)施研究階段
此階段主要是以收集信息，整理資料為主，也是小組進(jìn)行《農(nóng)家過春節(jié)》綜合實(shí)踐活動的'具體實(shí)施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時關(guān)注學(xué)生研究情況，教師要對一些問題給與指導(dǎo)）
第四階段整理成果階段
第五階段、總結(jié)交流階段
在整個的活動設(shè)計(jì)過程中，我首先通過調(diào)查表了解了學(xué)生活動主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動定位做好了充足準(zhǔn)備，同時在課題的確立上也充分以學(xué)生為本，滿足了學(xué)生的主體地位。同時由于有了學(xué)生情況的調(diào)查，為我后面的導(dǎo)入主題做了準(zhǔn)備，我可以提前做好課前預(yù)設(shè)，通過適當(dāng)方式導(dǎo)入我的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，這樣就滿足了以學(xué)生興趣為主，還不會偏離實(shí)踐活動的目標(biāo)。
在整理活動環(huán)節(jié)，我利用整理討論會和優(yōu)秀成果展示會的形式，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，拓寬了學(xué)生整理的空間。在整個的活動我每個環(huán)節(jié)都親身參與，并適當(dāng)進(jìn)行評價，讓學(xué)生充分感到教師的重視，也親近了和學(xué)生的距離。學(xué)生活動毫無顧忌，完全放開了手腳。但在活動的實(shí)施環(huán)節(jié)，由于各組學(xué)生活動時間的沖突，我不能保證全程參加每個小組的活動，這是還需要協(xié)調(diào)解決的不足之處。
綜合實(shí)踐活動說課稿10
一、說教材
1.教材簡析
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力”�？梢姡C合實(shí)踐活動十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探索，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了《小小超市》這節(jié)實(shí)踐活動課。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課，這部分內(nèi)容只有一個知識點(diǎn)：就是通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦�，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。
教材借助“小小超市”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個超市的真實(shí)情景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，用對話形式提出數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。此外，教材還鼓勵學(xué)生提出更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
2.說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)教材特點(diǎn)，我認(rèn)為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性�！奔仁潜竟�(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學(xué)理論"為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過親身參與實(shí)踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。
3、情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到文明禮儀的教育。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)綜合實(shí)踐活動課的特點(diǎn)，我采用角色扮演的活動形式，以學(xué)生為活動的主體，以嘗試教育為原則，以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動相結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師：課件，售貨員帽，經(jīng)理牌，錢盒，文明顧客星，會員卡。布置3個柜臺，設(shè)置“玩具區(qū)”、“食品區(qū)”、“學(xué)習(xí)用品區(qū)”。
學(xué)生：每人準(zhǔn)備2-3件商品，了解物品價格，制作價格牌。準(zhǔn)備若干模擬人民幣，自帶一個錢包。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動中貫穿于課的始終”的原則，以邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過各種教學(xué)方法與手段，按照“創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，創(chuàng)辦超市 ，招聘員工，模擬購物，經(jīng)歷實(shí)踐，發(fā)表感想，總結(jié)延伸”的程序組織教學(xué)，整個活動過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、創(chuàng)辦超市、模擬購物、交流評價。讓學(xué)生在活動中充分感受體驗(yàn)生活，學(xué)會把知識綜合的.運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣�，以教學(xué)內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）。
在長期的教學(xué)中，我們都能體會到：情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此。課一開始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：出示學(xué)生喜歡的虹元超市的圖片，一下子集中學(xué)生的注意力。這時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：你們喜歡逛超市嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣。及時出示課題。我這樣設(shè)計(jì)，借助“小小超市”這一情境，通過生動有趣的畫面，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一開始就變得生動有趣，引人入勝，每一個學(xué)生都會不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)辦超市，招聘員工。（約15分鐘）
通過搶答考題，確定3名學(xué)生為售貨員3名學(xué)生為部門經(jīng)理，其余的學(xué)生扮演顧客。老師扮演超市總經(jīng)理。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)M表演推銷商品。
我這樣設(shè)計(jì)，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時怎樣找零，買東西時錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價格，等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降模ㄟ^這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，可以使學(xué)生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
3.模擬購物，經(jīng)歷實(shí)踐（約12分鐘）
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)實(shí)踐能力”。鑒于此，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：
讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗(yàn)自主的快樂，通過活動的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動、活潑、主動和富有個性的過程。這里，在設(shè)計(jì)上我采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。同時，很自然地進(jìn)入到第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
4．發(fā)表感想，總結(jié)延伸。（約8分鐘）
1)交流在活動中各自購買了哪些物品，自己是怎樣付錢的。
2)分享買東西的感受。
3)工作人員談一談自己的經(jīng)驗(yàn)。
4)表揚(yáng)獲得文明顧客星和會員卡的孩子。
5)給小小超市提建議。
這樣，讓學(xué)生各抒己見。展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r候，做一個有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。我這樣設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個活動過程中，還可以對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
到此，整個教學(xué)過程全部結(jié)束。
六、教后反思
1.課堂上學(xué)生是快樂的。我想，孩子們的快樂可能是源于他們對生活的熱愛，對成人世界的向往，教學(xué)過程中不斷獲得成功的體驗(yàn)。而我則為他們的快樂而快樂著，看著他們在“小小超市”里游刃有余的“經(jīng)營”，爭先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品買完。我被他們的執(zhí)著感動了。聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。我發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課中，數(shù)學(xué)已成為他們接觸生活，了解生活，融入生活的得力助手。
2.由于孩子第一次上這樣的活動課，他們的目光被外界的變化所吸引，好多孩子課堂紀(jì)律不好，只是跟著別人玩，跟著別人快樂著，沒有進(jìn)行自己的數(shù)學(xué)思考。尤其是最后一個環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力沒有很好的發(fā)揮出來。
3.由于教師的疏忽，超市開業(yè)時播放的喜慶音樂和學(xué)生購物時播放的輕音樂沒有達(dá)到設(shè)想的效果
4.上完這節(jié)課后，我有這樣一個想法，如果班容量小點(diǎn)，學(xué)生的自控能力好點(diǎn)，課堂效果是不是要比這節(jié)課好。于是我在一二班做了試驗(yàn)。把學(xué)生分成了兩個小班，分別安排了同樣的活動內(nèi)容。雖然平時一二班的孩子的表達(dá)能力不及一一班，但當(dāng)時課堂上孩子暢所欲言的場景真的感動了我。
綜合實(shí)踐活動說課稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我說課的題目是《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》，此次活動是在冀教版《綜合實(shí)踐活動》三年級上冊第三課《我們的牙齒》的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我的說課共分選題背景、設(shè)計(jì)思路、活動目標(biāo)、實(shí)施策略、活動安排、活動過程六個部分。
一、選題背景
教育部頒布的國家九年義務(wù)教育課程《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》中指出，綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，圍繞人與自然的關(guān)系、人與他人和社會的關(guān)系，人與自我的關(guān)系三條線索進(jìn)行。《我們的牙齒》屬于人與自我的范籌。升入三年級的學(xué)生，漸漸對自己的牙齒開始關(guān)注，生活中自己也積累了一些關(guān)于牙齒的經(jīng)驗(yàn)和知識，所以以牙齒為主題的學(xué)習(xí)活動是他們感興趣的。但由于三年級的同學(xué)剛接觸這門課程，對于實(shí)踐活動的步驟、技能、方法的掌握還很不夠，所以課題的選定范疇?wèi)?yīng)該窄一些，讓學(xué)生入門容易些，樹立他們參與課程的信心，保護(hù)他們開展實(shí)踐活動的積極性�？紤]到學(xué)生的實(shí)際和指導(dǎo)的具體性，我從《我們的牙齒》一課中將“齲齒”的問題單列出來，把活動主題確定為《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》。
二、設(shè)計(jì)思路
我在設(shè)計(jì)《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》一課時，
依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，讓學(xué)生自主選擇、，主動參與，互相合作，多角度、多側(cè)面、多領(lǐng)域展開研究實(shí)踐，發(fā)展其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、活動目標(biāo)：
依據(jù)綜合實(shí)踐活動的總目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，我制定活動目標(biāo)如下：
知識與能力：
了解齲齒及其危害，認(rèn)清形成齲齒的原因，掌握齲齒的治療和預(yù)防方法，知道愛護(hù)牙齒的重要性。
過程與方法：
小組合作，通過查書、上網(wǎng)、訪問、調(diào)查等多種方式搜集資料，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、應(yīng)用信息的能力和善交際、會合作、樂分享的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
情感態(tài)度價值觀：
通過本主題活動，使學(xué)生意識到牙齒對于身體健康的重要性，開始關(guān)注健康、關(guān)注自己、關(guān)注成長。
四、實(shí)施策略
�。ㄒ唬┫取胺觥焙蟆胺拧�。（二）先“粗”后“細(xì)”
�。ㄈ┫取傲咙c(diǎn)”后“不足”（四）先“自主”后“請教”。
五、活動安排：
本活動共分三個階段：
第一階段：確定主題、劃分小組、制定方案（時間一周）
第二階段：分組活動、點(diǎn)撥指導(dǎo)、階段總結(jié)（時間一周）
第三階段：成果匯報(bào)、分層評價、活動總結(jié)（時間一周）
接下來，我將會重點(diǎn)匯報(bào)第一和第三階段的活動。
六、活動過程
第一階段
�。ù_定主題、劃分小組、制定方案、）
�。ㄒ唬�、確定主題
1、引出主題
在確定主題環(huán)節(jié)，我利用兩組圖片，引出主題。（課件）
首先出示了08奧運(yùn)會的笑臉圖，學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆；我馬上又出示了一組壞牙的圖片，隨著圖片的出示，學(xué)生發(fā)出陣陣驚嘆聲。我問學(xué)生：“看到這兩組照片，你有什么感受？”學(xué)生爭相恐后的發(fā)言。“牙齒漂亮，健康，笑起來美”“生了病的牙齒太讓人惡心了”。這時，我順勢提問“那咱們班有沒有牙齒生病的同學(xué)？蟲牙除了難看，還給你帶來了哪些困擾？”學(xué)生大吐苦水：“蟲牙太疼了”“讓人吃不下飯，睡不好覺”，課堂氣氛非常熱烈。我這時告訴學(xué)生“蟲牙、壞牙在醫(yī)學(xué)上成為齲齒，既然它給我們帶來了這么多苦惱，那我們就一起來研究研究這可惡的齲齒，一起來愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒，好不好？”學(xué)生異口同聲積極響應(yīng)“好！”。
2．生成子課題
分解主題環(huán)節(jié)，我先是鼓勵學(xué)生提出自己想要研究的關(guān)于齲齒的問題，看，這些都是孩子們的問題，五花八門。
A、大人有沒有得齲齒的？B、齲齒有什么危害？C、齲齒為社么會疼？
D、小孩為什么愛得齲齒？E、總吃糖是不是得齲齒的原因？
我又指導(dǎo)學(xué)生將這些問題進(jìn)行分類、整理，歸納子課題。
之前的活動課上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了歸類、整理問題的方法，所以他們比較順利的把這些問題該合并的合并，該舍棄的舍棄，歸納出了4個子課題。
�、偈裁词驱x齒及其危害②形成齲齒的原因
③得了齲齒怎么辦④如何預(yù)防齲齒
�。ǘ﹦澐中〗M
問題有了，劃分研究小組時，我依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生選擇自己想要研究的問題，自由結(jié)組，自己選出組長，體現(xiàn)了以學(xué)生為本。
�。ㄈ┲贫ǚ桨浮�
各個活動小組在制定活動方案時，我依據(jù)“先粗后細(xì)”的實(shí)施策略，采取了三步指導(dǎo)：
1、首先和學(xué)生一起回顧了研究的方法，（課件出示）：上網(wǎng)、查閱工具書、觀察、問卷調(diào)查、訪問、實(shí)驗(yàn)等。
2、充分放手，讓各組自主制定研究活動方案。學(xué)生制定的方案，可能會粗糙，不細(xì)致，甚至不合理，但老師一定要給學(xué)生這樣獨(dú)立操作的時間和空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，學(xué)會制定方案。
3、各組匯報(bào)方案，教師細(xì)致指導(dǎo)。此步驟是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在，針對匯報(bào)中可能出現(xiàn)的一些問題或不足進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和引領(lǐng)作用。
例如：
有的小組匯報(bào)的研究方法有查工具書、上網(wǎng)。
我當(dāng)即插問“使用工具書優(yōu)勢在哪？應(yīng)利用哪一類的工具書？如何快速搜索到需要的.資料？網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)勢？如何使用網(wǎng)絡(luò)？”由于三年級的學(xué)生剛剛接觸這門課程，對許多方法的具體操作并不了解，這時候非常需要老師的指導(dǎo)。我的這些問題，就是在引導(dǎo)學(xué)生把方案制定的具體、可行，他們把這些問題解決了，研究活動時的障礙就掃清了。
有的小組提到了“訪問”法，我同樣提出問題：
問學(xué)生：你們提到了訪問的方法，那你們準(zhǔn)備訪問誰？你們能說說采訪時要注意什么嗎？
學(xué)生在討論后，開始紛紛發(fā)表意見，最后，總結(jié)出了采訪技巧。（課件）
掌握了這樣的技巧，相信學(xué)生在進(jìn)行采訪時就會順利多了。
有的小組說到了“問卷調(diào)查法”。我同樣指導(dǎo)學(xué)生把問題想細(xì)：“要調(diào)查哪些人群？問卷怎么設(shè)計(jì)？包括哪些內(nèi)容？問卷發(fā)下去以后還要做什么？”
這樣的問題對于三年級的學(xué)生有一定的難度，他們在討論后的回答依然不全面，不準(zhǔn)確。這也是我提前預(yù)想到的。這時，我向?qū)W生出示了教學(xué)課件。
在這樣方法、步驟的指導(dǎo)下，學(xué)生后來設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷就非常合理。
同樣，對其他小組匯報(bào)中出現(xiàn)的其他問題，如研究方法太單調(diào)，人員分工不合理等等，我也給予了及時的細(xì)化和指點(diǎn)。
（運(yùn)用“粗”后“細(xì)”的指導(dǎo)策略，讓學(xué)生在預(yù)設(shè)活動困難，細(xì)化研究方法，分解操作步驟的過程中，發(fā)展了制定方案的能力。）
第二階段
�。ǚ纸M活動、點(diǎn)撥指導(dǎo)、階段總結(jié)）
我采用先“自主”后“請教”的策略，讓各組“自主”分工、合作，開展研究活動�！菊n件】
由于課題貼近學(xué)生實(shí)際，易于開展活動，所以在階段總結(jié)時，大多數(shù)小組都順利完成了既定方案，開始整理活動成果；但也有的小組在活動中遇到了困難，無法繼續(xù)開展研究實(shí)踐，這時候“請教”的作用開始彰顯。
例如第二小組在進(jìn)行問卷調(diào)查時，就遇到了問題�！菊n件：照片】他們想對全校同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，可是有的同學(xué)不配合，有的老師有事情，不讓他們進(jìn)教室。進(jìn)社會抽樣調(diào)查時，那些大人有的說沒空，，有的直接就哄“一邊去，小孩別搗亂”，孩子們跟我說的時候，委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我說，嗨，沒事沒事，咱們肯定有辦法。我讓他們自己分析，在學(xué)校、社會上為什么發(fā)放問卷這么費(fèi)勁。他們反思后，找出走進(jìn)社會調(diào)查難的原因：“社會上的大人自己的事情多，看到小孩發(fā)問卷，先煩了�！薄翱赡芩麄儼盐覀儺�(dāng)成發(fā)小廣告的了”，這一下，大家都笑了。我啟發(fā)他們，“那怎么讓這些大人接受我們的調(diào)查呢？”思考后，有的說“找看著脾氣好，善良的”，“先說明是做社會調(diào)查的，他們可能就會配合了�！薄翱梢哉彝瑢W(xué)的家長，爸爸媽媽、爺爺奶奶，問題就解決了”“我們的態(tài)度再誠懇點(diǎn)，有禮貌點(diǎn)”“找那些看起來不太忙的”，說著說著，他們的思路就清楚了。他們也找出了在學(xué)校問卷發(fā)放困難的原因在于要發(fā)放的問卷太多，全校20個班，每個班發(fā)5張，是有難度。解決的辦法他們半天也沒想出來，我就讓其他小組幫他們一起想辦法。這時，中隊(duì)長說話了，每周二下午各班中隊(duì)長都要到大隊(duì)部開會，她可以幫這個小組把問卷給各班中隊(duì)長，讓他們幫忙發(fā)問卷，收問卷。第二小組高興壞了。
像這樣，面對學(xué)生的“請教”，我沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生自己分析問題出在哪；再自己討論解決方法或向其他組請教；實(shí)在無法解決我再出馬。目的是讓學(xué)生直面困難，在處理困難，解決問題的過程中，掌握正確的分析方法，促進(jìn)思維發(fā)展。
第三階段（成果匯報(bào)、分層評價、活動總結(jié)）
1、成果匯報(bào)。
這一環(huán)節(jié)，我主要采用先“扶”后“放”的策略。
匯報(bào)前，我和學(xué)生一起總結(jié)了匯報(bào)的幾種方式，并用課件出示
�。ㄕn件）
對照這些展示形式，我讓各組自己分析、討論用什么方式展示研究成果最恰當(dāng)，最吸引人，讓各組自主確定匯報(bào)形式。把決定權(quán)交給學(xué)生。
學(xué)生匯報(bào)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我密切關(guān)注，及時指導(dǎo)。
例如第四小組想利用flash課件展示正確刷牙方法，可他們在做動畫效果時力不從心，一個個都有些喪氣。我笑著說：“怎么，這就沒轍了？想辦法呀！要不，找個幫手？”他們受到了啟發(fā)，說，對了，找微機(jī)老師！我又說“老師工作很忙，沒時間怎么辦？老師工作一天，還得教你們做課件，多辛苦呀！”，孩子們也笑了“老師，這難不倒我們。我們等放學(xué)后再去找微機(jī)老師。另外，我們天天去幫老師做衛(wèi)生，他一定會幫忙的！”就這樣，他們在微機(jī)的指導(dǎo)下完成了課件的制作，他們心中充滿了成功的喜悅。
就這樣，各組積極動腦想辦法，團(tuán)結(jié)協(xié)作齊努力，順利完成了匯報(bào)準(zhǔn)備。
【課件：準(zhǔn)備錄像】
各組的匯報(bào)分為活動過程、活動成果、活動拓展三個方面。
第一小組：
利用幻燈片揭示齲齒的定義和危害，這是他們的作品�；顒訁R報(bào)時正好趕上9月20號全國愛牙日，他們還制作了愛牙日的宣傳畫，豐富了匯報(bào)內(nèi)容。
第二小組：
把調(diào)查問卷的結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的形式進(jìn)行了展示，出示了研究結(jié)論，說明了齲齒的形成原因。令人信服。
第三小組：
播放了采訪牙醫(yī)的錄像，用醫(yī)生的話告訴了同學(xué)們得了齲齒怎么辦。同學(xué)們聽的都很認(rèn)真。
第四小組：
他們的匯報(bào)形式非常新穎。用課件展示了正確刷牙方法，形象的動畫設(shè)計(jì)深深吸引了同學(xué)們。他們還非常貼心的給每個同學(xué)制作了愛牙知識卡，同學(xué)們把掌聲送給了他們。第四小組的隊(duì)員們深受鼓舞。
2、分層評價
分層評價環(huán)節(jié)，我依照“先亮點(diǎn)后不足”的指導(dǎo)策略，首先讓各組組內(nèi)自評找差距；再讓各組互評找亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、欣賞、學(xué)習(xí)其他組的優(yōu)點(diǎn)；接著再指出不足提建議，指出其他組的不足之處，并能提出修改的建議和解決的辦法；最后我再評價拓展思路。
我和同學(xué)們一起評出了本次活動的獎項(xiàng)：第一小組匯報(bào)時儀態(tài)大方，語言流暢獲得了最佳風(fēng)采獎；第二小組研究時互相配合，密切合作，獲得了最佳團(tuán)隊(duì)獎；第三小組活動中不畏困難，實(shí)地采訪，獲得最佳實(shí)踐獎；第四小組展示時形式新穎、成果豐富，獲得最佳創(chuàng)意獎。
3、活動總結(jié)
先讓各組回顧自己的整個活動過程，說說收獲和體會。我再對整個的實(shí)踐活動進(jìn)行總結(jié)。目的是讓學(xué)生對自己的實(shí)踐活動過程進(jìn)行梳理，正確看待自己的成功和不足之處，最終通過活動得到成長。
活動結(jié)束了，同學(xué)們卻意猶未盡，他們主動提出想用櫥窗把愛牙知識介紹給全校同學(xué)，讓全校同學(xué)都一起分享活動成果。
是啊，孩子們的收獲確實(shí)很大：他們學(xué)會了搜集、整理、應(yīng)用信息，制作了豐富的活動成果集，這些都是他們的活動成果。
在這次實(shí)踐活動中，孩子們的積極性、創(chuàng)造性和他們的團(tuán)隊(duì)意識、求知欲望深深感染了我。讓我看到了孩子們的潛力是巨大的，學(xué)習(xí)能力是無窮的，作為綜合實(shí)踐課老師，就要致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我真心的希望通過自己的努力，讓綜合實(shí)踐活動課為學(xué)生打開想象的翅膀，搭建成長的平臺，讓孩子們真正做到“想學(xué)，會學(xué)，樂學(xué)”。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動說課稿12
一、活動背景
隨著社會的進(jìn)步，吃水果已經(jīng)是很普遍的事，然而開學(xué)初五（1）班的王同學(xué)由于吃完海鮮又吃葡萄引起的食物中毒事件，引起同學(xué)們對水果的極大的好奇和濃厚的興趣。于是我們決定以《走進(jìn)水果世界》為題在五（1）班開展一次綜合實(shí)踐活動，一起探究水果世界里的奧秘。
二、活動目標(biāo)
在這次實(shí)踐活動中，制定以下目標(biāo)：
1、 通過活動的實(shí)施，使學(xué)生對水果有正確的、系統(tǒng)的認(rèn)識，提升學(xué)生對健康生活態(tài)度的關(guān)注。
2、通過觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)搜集資料等活動方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力、收集處理信息的能力以及與人協(xié)作交往的能力。
3、學(xué)會開展研究活動的一般步驟與方法，獲得實(shí)踐體驗(yàn)，感受到成功的滿足。
三、活動時間安排
1、確立主題成立小組，制定小組活動方案1課時。
2、各小組實(shí)踐活動2周。
3、成果展示1課時。
四、活動實(shí)施過程
第一階段：確定主題，小組分工，制訂計(jì)劃
本次活動的學(xué)習(xí)方式以研究性學(xué)習(xí)為主，我首先組織學(xué)生根據(jù)主題，討論交流你最想知道的水果知識，讓學(xué)生在討論中提出自己感興趣的問題，經(jīng)過篩選，我和學(xué)生們決定從“水果品種資料、水果食用方法、水果食用與健康研究、水果促健康宣傳”這四方面分組開展活動。學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長，選擇參加相應(yīng)的研究小組，每個小組推選出小組長，共同制定小組的研究內(nèi)容和活動計(jì)劃。在這一過程，教師只作策略性的指導(dǎo)，活動的時間和空間由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動的主動權(quán)，興趣盎然地開始實(shí)踐活動。
第二階段：勇于承擔(dān)，各顯神通，合作交流
在2周的實(shí)踐活動時間里，每個小組的成員勇于承擔(dān)起自己的任務(wù)，各顯神通，充分利用自己已有的知識和資源走向社會去實(shí)施、完善小組的計(jì)劃。
水果品種資料組的小組成員分批到萬佳超市、翠竹市場、水果店和網(wǎng)絡(luò)上搜集大量水果資料、圖片，采訪銷售人員分清水果的產(chǎn)源地，了解水果品種、價格等。水果食用方法組的成員分別從咨詢家長、網(wǎng)絡(luò)收集等途徑了解各種水果的食用方法，并制定計(jì)劃、親自動手制作美味的水果沙拉和水果拼盤。水果食用與健康研究組收集資料之余，還邀請科學(xué)教師楊老師為同學(xué)講解水果營養(yǎng)成分，邀請校醫(yī)為全班同學(xué)舉行《水果與健康》的專題講座，歸納食用水果的方法及注意事項(xiàng)。水果促健康宣傳組則通過水果寫生、水果小論文、漫畫、簡筆畫等多種形式向我們展示水果世界中的形形色色。
每個小組成員收集的資料先在小組內(nèi)進(jìn)行交流、篩選、整合，分享實(shí)踐成果，提高同學(xué)對水果的全面認(rèn)識。在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生努力去嘗試，親身投身于社會，力爭從不同角度去解決問題，而教師始終作為一名協(xié)助者，全程關(guān)注學(xué)生調(diào)查的動態(tài)，適時為學(xué)生提供一些建議和幫助，使學(xué)生的實(shí)踐活動更具有操作性。
第三階段：成果匯報(bào)，總結(jié)表彰，反思成長
經(jīng)過半個月的實(shí)踐活動后，我們利用一節(jié)《走進(jìn)水果世界》的主題班會進(jìn)行成果匯報(bào)，每個小組代表繪聲繪色的通過電腦小報(bào)、powerpoint課件、水果畫報(bào)、水果拼盤、水果沙拉等多種形式向大家介紹他們的.勞動成果，贏得了陣陣掌聲，在熱烈的氣氛中，同學(xué)們踴躍舉手，暢所欲言，他們不僅把學(xué)到的知識、收集的資料都展示給大家，而且把自己的情感體驗(yàn)及自我反思也說給大家聽，讓大家共同分享自己的喜怒哀樂。在課堂上學(xué)生們還評選出最佳設(shè)計(jì)獎、最佳拍攝獎，最佳組織獎，最佳收集小能手、最佳創(chuàng)意獎、最佳繪畫和最佳小論文，獎項(xiàng)涉及的面廣名額多，在最大程度上激勵了學(xué)生參與活動的積極性。課后，每個學(xué)生都填寫一份《說說心里話》評價表，將自己在這次活動中的收獲與不足記錄下來，進(jìn)行自我反思，在反思不斷進(jìn)步，有的學(xué)生還對家長進(jìn)行采訪，以下是一個家長的話（播放視頻）。
五、活動體會與反思
家長的話給了我們莫大的鼓舞。在這次活動中，從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報(bào)，整個實(shí)踐過程中，突出學(xué)生的自主性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，學(xué)生的動手操作能力，研究性學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到了鍛煉，學(xué)生的聽說讀寫，口語交際，信息技術(shù)，美術(shù)等多方面知識也得到了綜合運(yùn)用，真正體現(xiàn)了多學(xué)科的整合。
在活動中我們深深感到：
1 、教師需要完善自身的知識層面，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)及已有經(jīng)驗(yàn)，使自己在開展活動的過程中給予學(xué)生更多有效的指導(dǎo)。
2 、學(xué)生在確定計(jì)劃時，目標(biāo)要明確，重在參與，重在過程。
3 、綜合實(shí)踐活動是學(xué)生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要得到學(xué)校、家庭、社會各界三位一體的支持與配合。
綜合實(shí)踐活動說課稿13
活動設(shè)計(jì)意圖：
我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見小河，幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對水的認(rèn)識是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動，并制定了以下目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1．萌發(fā)保護(hù)水資源的情感
2．了解水與人類的密切關(guān)系
3．能用連貫的語言講述自己的想法
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得節(jié)約用水的道理
難點(diǎn)：了解水與人類的關(guān)系
活動設(shè)計(jì)理念：
水是生命之源。保護(hù)水資源，了解水的重要性是本次活動的主要目的。教師的“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問題，巧妙地設(shè)計(jì)了矛盾沖突的情景，使教師提出的節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動的說教�；顒痈⒅赜變鹤陨砬楦畜w驗(yàn)，通過設(shè)置矛盾，使幼兒充分體驗(yàn)了沒水時的焦慮心情及有水后的喜悅心情，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。
設(shè)計(jì)思路：
環(huán)保作為一個全球性話題，意義重大而深遠(yuǎn)。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強(qiáng)對他們的環(huán)保教育，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了與他們的生活息息相關(guān)的一系列活動，目的是讓他們從小認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，讓環(huán)保意識扎根在孩子們幼小的心靈里。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長配合生活中注意節(jié)約用水并有意識引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
2、實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細(xì)軟管。
活動過程：
(一)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題
1.教師設(shè)題，幼兒討論
�、偻尥藜业耐尥夼K了怎么辦?
幼兒:用水把娃娃洗干凈。
�、谧鐾昙埞ず�，小朋友的手上沾滿了漿糊怎么辦?
幼兒:用水把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。
③小醫(yī)院的白帽子臟了怎么辦?
幼兒:用水把它洗干凈。
�、芑▋嚎旄煽萘�，怎樣才能救活它?
幼兒:給快干枯的花兒澆水。
2．幼兒提出解決上述問題的辦法――用水請幼兒到盥洗室找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒了(活動前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。
(二)、幫助幼兒探究原因
1．為什么沒有水了?
幼兒：不知道。
幼兒：被小偷偷走了。
幼兒：停電了。……
2．教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友聽一聽。
(出示一盆水)放錄音：“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)?許多人把我當(dāng)寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了�！�
3．提問
�、傩∷紊鷼饬�，小朋友應(yīng)該怎么辦?
幼兒：應(yīng)該對她說別哭了。
幼兒：別生氣了。
幼兒：我下次一定擰上水龍頭。
②沒有水我們的生活會怎么樣?
幼兒：不能洗手。
幼兒：不能洗臉。
幼兒：不能洗娃娃。
�、鬯�給我們帶來了哪些好處?
幼兒：洗東西
幼兒：喝水
(三)、引導(dǎo)幼兒嘗試和討論
1．請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情，并談?wù)勛约旱捏w會。
幼兒:用水能把娃娃洗干凈。
幼兒:用水能把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。
幼兒:用水能把小醫(yī)院的白帽子洗干凈。
幼兒:能給快干枯的花兒澆水。
2．教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。
3．討論：如何做個節(jié)約用水的.好孩子。
(四)、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進(jìn)一步理解水與人類生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。
(五)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：我們該如何節(jié)約用水。
幼兒自由討論
幼兒：隨手關(guān)緊水龍頭，減少漏水量；
幼兒：刷牙時，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流；
幼兒：洗碗時，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；
幼兒：洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。
延伸活動：
幼兒制作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水，珍惜水。
活動延伸
游戲：玩水《流水走迷宮》幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。
1、注重活動內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對“水”的這一活動認(rèn)識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識了解，培養(yǎng)了幼兒的動手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索欲望。
活動效果分析
此活動通過我層層深入地提問，使幼兒了解水與人類的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識�；顒又杏變悍e極參與問題的討論，并始終保持高漲的活動情緒。難能可貴的是在日常生活中，孩子們能及時關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長用洗臉?biāo)疀_洗便盆等，可見孩子的節(jié)約用水的行為正在逐步形成。
綜合實(shí)踐活動說課稿14
活動目標(biāo)：
1、通過聽故事，使幼兒學(xué)會同情別人，學(xué)會安慰別人。
2、體驗(yàn)關(guān)心幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、手指套偶：小鳥，牽牛花，小草，鳳仙花。
2、卡紙，各種廢舊材料，錄音機(jī)，故事磁帶。
活動過程：
一、看看，聽聽，說說：知道在別人痛苦的時候要想辦法去關(guān)心。
1、觀看手指套偶，聽故事的前半部分，提問：
�。�1）小鳥生病了，孤單單地躺在窩里，心里怎樣？
�。�2）大樹下有誰？它們有沒有幫助小鳥呢？鳳仙花是怎樣做的？
（3）牽�；ǹ匆娏诵睦镌趺礃幽兀�
2、繼續(xù)觀看紙偶表演
�。ǘ�，聽故事的后半部分，提問：
�。�1）是誰幫助了小鳥？
�。�2）牽�；ㄊ窃鯓訋椭▲B的？
�。�3）牽�；ǹ匆娏诵▲B的病好了，它怎樣了？
�。�4）牽�；槭裁春芨吲d？
二、想一想，議一議：知道別人的痛苦，學(xué)會安慰別人的一些方法。
（1）能告訴我們，你生病的時候躺在床上的.感受，你又在盼望著什么？
�。�2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的小朋友身體不舒服時會怎樣幫助和安慰他呢？
小結(jié)：哪怕是一句話，一張卡片，都是對別人最好的安慰和祝福。
三、動手做做，體驗(yàn)關(guān)心別人后可以給大家?guī)砜鞓贰?/p>
今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康復(fù)？（在不拘同一答案中進(jìn)行分類，幼兒根據(jù)自己的意愿參與區(qū)域活動。
一、設(shè)計(jì)：愛心卡，提供卡紙，包裝紙，彩帶以及廢舊材料等操作材料。
二、準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，幫助他們錄制一句安慰的話和祝福語
三、提供泡沫，鉛絲、皺紙、彩帶，制作花籃和水果籃。
四、小小慰問團(tuán)，自編幾個小節(jié)目。
活動延伸：讓我們帶著這些禮物和祝福去看望×××小朋友吧！
（本活動設(shè)計(jì)獲常熟市《幼兒園心理健康教育活動設(shè)計(jì)》二等獎）
綜合實(shí)踐活動說課稿15
一、說主題的確立
火山噴發(fā)后留下了珍貴的火山石資源被勤勞智慧的人們加工后運(yùn)用于生活的方方面面�；谖铱h獨(dú)特的地域資源，為了讓學(xué)生全面了解火山石，特設(shè)計(jì)了《走近火山石》這一綜合實(shí)踐活動。
二、說活動目標(biāo)
1、知識與技能：通過多渠道收集、整理資料使學(xué)生了解火山石與我們的生活息息相關(guān)。
2、過程與方法：在實(shí)踐活動中，學(xué)會提出問題，多角度的分析問題和探索問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、和主動探究的精神。
3、情感態(tài)度價值觀：通過活動讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，感受火山石與我們生活的聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、說活動重點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力以及與他人合作、積極參與，主動探究的能力。
2、通過活動讓學(xué)生感受火山石與我們生活息息相關(guān)。
四、說活動難點(diǎn)
在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提出問題，多角度分析問題和探究問題的能力。
五、說活動對象
根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知，我選擇五年級學(xué)生作為本次活動對象。
六、說活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┲谱髡n件
�。ǘ┰O(shè)計(jì)探究計(jì)劃表、實(shí)踐指南、外出活動申請表、采訪表、探究日記、學(xué)生活動評價表。
七、說教法和學(xué)法
創(chuàng)設(shè)情境法、問題引導(dǎo)法，討論法、社會調(diào)查法、觀察法
八、說活動安排
第一階段：確立主題，制定方案（一課時）
第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）
第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）
第四階段：成果交流，展示評價（一課時）
九、說活動實(shí)施過程
�。ㄒ唬┑谝浑A段：確立主題，制定方案
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
上課時，我播放課件，主要向?qū)W生介紹火山石融入到我們的生活中，此時，學(xué)生被神奇的火山石深深打動。
（1）你想知道關(guān)于火山石的哪些問題？
�。�2）學(xué)生提出想探究或感興趣的問題，小組內(nèi)進(jìn)行篩選。
（3）小組匯報(bào)，師生共同篩選學(xué)生感興趣的、值得探究的、學(xué)生有能力探究的問題。
2、確定探究小組，設(shè)計(jì)探究方案。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生確定探究的問題。
學(xué)生根據(jù)興趣，選擇問題，教師指導(dǎo)分組，確定小組名稱，制定活動口號。
(2)指導(dǎo)小組制定探究計(jì)劃。
3、小組分工，明確探究任務(wù)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火山石與我們的生活，激發(fā)學(xué)生探究興趣。充分體現(xiàn)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的自主性，尊重學(xué)生的興趣、愛好，自己選擇愿意探究的問題、內(nèi)容，方式。根據(jù)學(xué)生的意愿分組，制定探究計(jì)劃，把主動權(quán)教給學(xué)生。讓學(xué)生明確各自的任務(wù)，自己決定活動的過程、方法及探究結(jié)果的呈現(xiàn)形式。
�。ǘ┑诙A段：依據(jù)方案，展開探究（一周）
1、教師針對學(xué)生想探究的問題，聯(lián)系相關(guān)部門專業(yè)人士讓學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查。
2、與家長溝通、交流，取得家長支持、配合。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐調(diào)查活動。
各小組根據(jù)探究計(jì)劃分步進(jìn)行探究活動。在實(shí)踐過程中，有的小組需要收集大量文字資料、圖片資料對探究問題進(jìn)行了解、篩選用于介紹、交流、匯報(bào)、展示本組的收獲。有的小組是上網(wǎng)、去圖書館查閱所需資料；有的小組用社會調(diào)查的方式進(jìn)行活動，通過走訪、參觀、調(diào)查本組探究的問題。引導(dǎo)學(xué)生在開展活動時，把自己的感受通過日記的形式展示出來。為了保證實(shí)踐活動的順利開展，也為了保證本次活動的安全，我爭取得到家長和班主任的配合，隨時關(guān)注學(xué)生的活動情況，在他們需要的時候，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。每個組在進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查時，都有老師、或家長引領(lǐng)、陪伴。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程的基本理念：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。著重培養(yǎng)學(xué)生親身實(shí)踐的能力，與他人合作探究問題的精神。同時轉(zhuǎn)變教師在綜合實(shí)踐活動中的角色，努力成為一個傾聽者和交往者。在學(xué)生做活動準(zhǔn)備時，我審視學(xué)生預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性，幫助他們克服困難，保證活動的持續(xù)進(jìn)行。
第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）
綜合實(shí)踐活動的目的是為了解決問題。學(xué)生通過實(shí)踐活動后，各組都有一些收獲。學(xué)生們那一份份調(diào)查的`資料，現(xiàn)場拍攝的照片、訪問記錄，宣傳小報(bào)，呈現(xiàn)在我面前，有了這些依據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)一步的應(yīng)用，深入活動，真正才能關(guān)注火山石與我們的生活存在的關(guān)系。
1、 整理資料，完成階段性小結(jié)。
2、跨組進(jìn)行交流，讓學(xué)生能分享他人的活動過程和活動結(jié)果從而獲取更多的知識，有助于提高學(xué)生對本次活動主題的完整認(rèn)識。
3、把四個探究問題整合成四張展板。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步整理完善資料，讓他們分享、交流活動的過程和經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。
第四階段：成果展示匯報(bào)（一課時）
1、師總結(jié)本次社會實(shí)踐活動開展的情況。
2、各組進(jìn)行成果展示。每組在一名主持人的帶領(lǐng)下進(jìn)行展示（圖片、資料、視頻展示）。
3、活動評價
出示實(shí)踐活動評價表，先讓學(xué)生自評、互評，最后，通過交流與匯報(bào)，評選出在實(shí)踐活動過程中表現(xiàn)突出的小組。在探究活動中合作最默契的評為——最佳合作獎在探究活動中能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的評為——最佳探究獎，在成果展示中，準(zhǔn)備最充分，展示最精彩的評為——最佳成果獎。在訪問過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的評為——最佳訪問獎。
4、活動延伸
引導(dǎo)學(xué)生：你準(zhǔn)備怎樣把這次活動的收獲傳播給身邊的人？他們通過討論得出：可以通過紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、主題隊(duì)會、宣傳小冊子進(jìn)行活動的傳播，使更多同學(xué)和身邊的人關(guān)注、了解火山石與我們的生活息息相關(guān)，一起攜手保護(hù)我們身邊的珍貴資源——火山石。
【設(shè)計(jì)意圖】成果匯報(bào)展示是綜合實(shí)踐活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，這既是對前期工作的總結(jié)和檢閱，又是學(xué)生展示自我的才能。通過成果展示可以幫助學(xué)生更全面系統(tǒng)地了解“火山石與我們的生活”息息相關(guān)，讓學(xué)生能分享他人的活動過程和活動結(jié)果從而獲取更多的知識，有助于提高學(xué)生對本次活動主題的完整認(rèn)識。我注重對學(xué)生參與活動的過程與情感進(jìn)行肯定評價，通過自評和他評，使學(xué)生充分認(rèn)識自己和評價他人。
十、說活動總結(jié)
經(jīng)過三周綜合實(shí)踐活動的開展，我們的活動順利完成，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了篩選主題、自主選擇探究問題、確定有效的探究途徑和方法，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會，關(guān)注火山石與我們生活的聯(lián)系，在活動中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，幫助學(xué)生獲得與他人合作、積極參與，主動探究的體驗(yàn)。
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