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[優(yōu)秀]說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[優(yōu)秀]說課稿](https://p.9136.com/00/l/cbb5bfceb8e503.jpg)
說課稿1
龍四小 謝燕
一、探討的主題：學案的設(shè)計與運用
主要意圖是通過學案的設(shè)計與運用培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力，實現(xiàn)學生的自主學習。
二、教材分析
《遲到》這篇課文講述了作者林海音小時候上學經(jīng)常遲到，被父親狠狠地打了一頓。后來在父親的關(guān)懷下，“我”認識到了自己的錯誤并及時改正了錯誤。本單元的主題是“面對錯誤”。通過學習本文，旨在讓學生明白要勇于面對錯誤并改正錯誤。
三、學情分析
學生在閱讀中能自主讀文，能夠找出文中的關(guān)鍵語句初步體會人物的品質(zhì)。部分學生能夠把自己的體會通過讀的方式表達出來。學生有一定的自主、合作和探究學習的能力。但理解課文深刻的內(nèi)涵還比較困難。
四、學習目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點詞句體會父親嚴厲而深沉的愛。
3、懂得要正確對待錯誤并及時改正錯誤。
教學重點：目標1、2 教學難點：目標3
五、教學的主要策略方法
1、課前預(yù)習的布置。
學案導(dǎo)學要關(guān)注學生學習的全過程。分為課前、課中、課后三部分。課前的預(yù)習是基礎(chǔ)也是鋪墊。在課前我布置了兩個預(yù)習作業(yè)：（1）讀課文，思考父親為什么要狠狠地打我？又為什么要到學校給我送東西？（2）搜集了解林海音的相關(guān)資料。課前預(yù)習讓學生動口、動手、動腦展開自主學習，為第二課時的學習做鋪墊。
2、學案導(dǎo)學的`教學模式運用。
本課是閱讀教學的第二課時，在課堂教學中我主要以教研員提倡的學案導(dǎo)學模式來引導(dǎo)學生展開自主學習。
（一）、整體入手，直奔重點。開課時先讓學生回顧課文主要內(nèi)容，然后快速進入到本文的重點教學內(nèi)容，即自主讀課文找出父親狠狠打我的語句進行體會交流朗讀。
�。ǘ⒁腊缸詫W，擇疑合作。在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過小組合作學習，抓重點詞句體會課文內(nèi)容。解決疑問：父親為什么要打我？我犯了什么錯？
�。ㄈ�、交流匯報，品讀感悟。這一環(huán)節(jié)，通過學生自主合作學習后的交流匯報和有感情朗讀來品味語言，體會父親嚴厲而深沉的父愛。并抓住關(guān)鍵的詞句，進行語言訓練，說話練習，發(fā)展學生思維和語言。例如：走進人物的內(nèi)心世界，說說父親的心里話。創(chuàng)設(shè)
情境，如果你是小海音，你想對父親說什么？用自己的話概括：這是 的父愛？這也是對學習目標的當堂檢測。
�。ㄋ模�、總結(jié)全文，拓展延伸。課前，孩子們搜集了林海音的相關(guān)資料，在課堂教學的末尾，適時介入課文背景資料，讓學生了解林海音后來的發(fā)展，既延伸了本文的教學，又讓學生體會到正確地面對錯誤，也許會改變自己的未來和人生。在潛移默化中讓學生懂得要正確面對錯誤，改正錯誤。
3、以“探究園地”的形式組織學生自主合作學習。
問題探究是學案的關(guān)鍵。本課學習主要以三個重點問題入手，層層深入展開閱讀理解。（1）從哪兒看出父親狠狠地打我？（2）父親為什么要狠狠打我？（3）父親為什么要給我送花夾襖和銅板？我把三個問題分別融入“探究園地”中，每個“探究園地”解決一個問題�！疤骄繄@地”就是一個小學案，其中有明確的學習內(nèi)容和學習方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生自主合作學習，自己分析解決問題，在交流中深化明理，增強學生的語文素養(yǎng)。
說課稿2
尊敬的各位評委：你們好。
今天我要說課的題目是《戲曲大舞臺》，它是新課標人教版實驗教材七年紀下冊第四單元的綜合性學習。下面，我就從說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書設(shè)計幾個方面談?wù)勎业慕虒W思路。
一、說教材、學習目標及重、難點。
教材分析
“語文是人類文化的重要組成部分”，這個單元所選的都是文化藝術(shù)方面的文章。編者設(shè)計本單元主要為了讓讀者通過作家對藝術(shù)的體驗和感悟。 在五篇課文之后，推出綜合實踐活動——《戲曲大舞臺》，我個人認為編者不僅僅是讓學生在此次活動中既要掌握一些戲曲知識，而是希望通過活動來開闊學生視野，拓寬學生學習的范圍，讓學生通過接觸有著幾千年歷史的中華民族藝術(shù)的瑰寶——戲曲來以豐富、提高的文化素養(yǎng)、陶冶情操。激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，初步形成自己的審美觀、價值觀，培養(yǎng)學生的綜合語文能力。 所以，我設(shè)計既符合根據(jù)編者的意圖，又符合新課程“三個維度”的教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、了解中國戲曲的基本知識。鑒賞中國戲曲。
2.學會多渠道收集、記錄整理資料，在活動中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；
3.培養(yǎng)團結(jié)精神，體驗合作的愉快；
�。ǘ┻^程與方法：
通過活動過程，使學生逐步掌握研究性學習的方式方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價值觀：
1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學生熱愛中華文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生高雅的藝術(shù)情趣。 教學重難點：
1、了解中國戲曲知識，培養(yǎng)學生對中國戲曲的興趣； 2、通過活動，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
教學設(shè)想：
教材對中國戲曲已經(jīng)作了概括的介紹，對戲曲的流派及特點均有所涉及，但比較簡單。為了使學生進一步了解戲曲藝術(shù)，領(lǐng)略了中華戲曲的魅力，受到了中華傳統(tǒng)美德的熏陶的同時還注重體現(xiàn)語文課的文化內(nèi)涵，讓學生從語文的角度進行實踐活動學習，真正有所獲。
我決定利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓學生進行分組自行決定探究方向，上網(wǎng)合作學習本節(jié)，這樣即拓寬學習內(nèi)容的廣度和深度、又符合新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學習方式。最大程度發(fā)揮學生的積極性，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主、合作、探究性學習，體現(xiàn)出綜合性學習的特點。本課預(yù)計一課時，課前學生搜集整理戲曲知識。課堂上進行展示交流，最后進行反饋提升。
二、說教法和教學設(shè)施環(huán)境
為了更好的完成教學目標，實現(xiàn)教學設(shè)想，突出教學重點，我決定采用“課前搜整——課中展示交流——反饋提升能力”的教學模式。原因有三：
1、網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢（開放性、共享性、交互性、探究性和反饋及時性等。教學方式十分靈活，利于激發(fā)學習動機和興趣；以學生自主學習、自主探究為主；海量的信息資源及網(wǎng)絡(luò)的交互性。）能夠很好的滿足綜合性學習應(yīng)具有的開放性、自主性、合作性、實踐性、探究性等特點，
2、教學方式符合新課標的提出的各種理念：學生為主體、教師主導(dǎo)；體現(xiàn)學生自主、合作、探究的學習過程與方式等。
4、我校為各個班級配備的現(xiàn)代化教育設(shè)施比較不錯，此次活動我在我任教的班級186班授課，網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境和便捷快速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保證了學習活動的順利進行 活動設(shè)想
語文學科本身具有包羅萬象的特點，而七年紀學生由于思想和心理還不成熟，缺少豐富的人生體驗，《戲曲大舞臺》又是一項讓學生體驗和感悟中國戲曲文化的綜合性活動。教師即使使出渾身解數(shù)，也難以講清中國這一悠遠文化藝術(shù)，而對學生來說，難度也是不小，因為在流行音樂、街舞、勁舞充塞大江南北的當今時代，學生對中國這一古老的藝術(shù)形式陌生了，甚至聞所未聞。為了突破這些難點，激發(fā)學生興趣，我就提前布置了這項艱巨的任務(wù)，要求每位學生回家搜集戲曲知識說說戲，唱唱戲，有興趣的還可以學唱兩段，也可鼓勵美術(shù)愛好者畫畫花臉譜。這樣的活動會使學生很積極，成為十足的小戲迷，而且讓他們自導(dǎo)自演排練幾個節(jié)目，以便在活動課上大顯身手。但這并沒達到目的，還要求學生掌握一些戲曲知識，于是抓住學生興趣濃厚之機，促其讀課本所給材料并自行擬題，以了解我國源遠流長的戲曲文化。根據(jù)活動設(shè)計，我又制作了多媒體課件，再以娛樂的形式安排幾個環(huán)節(jié)，將枯燥乏味的聽、講，變有聲有色的說、唱、演。。
三、說學情、學法
1、由于時代等原因，大部分學生對中國戲曲缺乏基本的了解，連最基本的常識都知之甚少。只有別學生由于家庭的影響，對中國戲曲中的豫劇、京劇有所了解，甚至對豫劇中的著名片段還能摹唱。盡管他們對戲曲了解不多，但具有強烈的求知欲和創(chuàng)新精神使多數(shù)對活動還是表現(xiàn)了很高的熱情，能夠積極主動參與到活動中去。
2、《戲曲大舞臺》又是一項讓學生體驗和感悟中國戲曲文化的綜合性活動。教師即使使出渾身解數(shù)，也難以講清中國這一悠遠文化藝術(shù)，而對學生來說，難度也是不小，因為在流行音樂、街舞、勁舞充塞大江南北的當今時代，學生對中國這一古老的藝術(shù)形式陌生了，甚至聞所未聞。為了突破這些難點，激發(fā)學生興趣，我就提前布置了這項艱巨的任務(wù)，要求每位學生回家搜集戲曲知識說說戲，唱唱戲，有興趣的還可以學唱兩段，也可鼓勵每個同學畫畫花臉譜。這樣的活動
會使學生很積極，成為十足的小戲迷，而且讓他們提前學唱自己喜愛的戲曲片段，以便在活動課上大顯身手。但這并沒達到目的，還要求學生掌握一些戲曲知識，于是抓住學生興趣濃厚之機，促其讀課本所給材料，以了解我國源遠流長的戲曲文化。根據(jù)活動設(shè)計，我又制作了多媒體課件，再以娛樂的形式安排幾個環(huán)節(jié)，將枯燥乏味的聽、講，變有聲有色的說、唱、演。
3、我們的學生，諸如：上網(wǎng)查找資料、課外書籍知識的搜集等對他們來講都不在話下。
因此本次活動體現(xiàn)的主要學法是課標倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學習方式，在“搜集整理”環(huán)節(jié)讓各學習分組自行決定探究方向，組員按照分工，自行利用網(wǎng)絡(luò)搜集戲曲知識，并將學習成果與組員交流，最后形成小組學習成果。此舉即拓寬學習內(nèi)容的廣度和深度、又符合新課程倡導(dǎo)的學習方式。求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)學習興趣的目的。
四、說教學程序
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
（師放歌曲《唱臉譜》）師：剛才大家聽到的歌曲叫《唱臉譜》，聽著它我們就猶如進入了傳統(tǒng)文化的藝術(shù)殿堂，的確，在我國文化藝術(shù)的.寶庫中，有四顆耀眼的奇葩，它們是那樣的璀璨奪目，那么的迷人，它們就是我們通常所稱的中國四大國粹，那么有誰知道中國的四大國粹是指什么？（學生回答）（師：）在這四大國粹之中，戲曲占有著舉足輕重的地位，今天這節(jié)課我們就一起走進戲曲大舞臺，去感受中國傳統(tǒng)文化戲曲的獨特魅力。
（通過歌曲及提問的引入，激發(fā)學生的學習興趣）
2、本次綜合性學習活動共分四個板塊進行。
�。�1）、開心辭典──戲曲知識知多少 根據(jù)課前學生搜集的戲曲知識，學生分組，進行小組交流，并相互糾錯，以達到資源共享。對于學生有疑惑的問題，師利用大屛進行點撥。（這是本次活動的一個重點環(huán)節(jié)，題見導(dǎo)綱）
�。�2）、名段欣賞——傳統(tǒng)文化記心間
播放戲曲名段，學生欣賞后說出各個劇種的特點，可能有的同學說不出，但通過它們之間的對比，學生能夠識別出他們之間的差別之處即可。
�。�3）、才藝展示──你我都是有才人
a、學生將自己課余學唱的戲曲片段進行全班展示。
b、學生將課余畫的臉譜，組內(nèi)展示后進行全班展示。
�。▽W生展示交流，棄枯燥的學習為愉悅的活動，能激發(fā)起學生對民族藝術(shù)的濃厚興趣。）
4、暢所欲言──中國戲曲話走向
中國的傳統(tǒng)戲曲，是去，是留？
（此環(huán)節(jié)學生暢談自己的觀點及見解）
點撥釋疑
�。ù谁h(huán)節(jié)讓學生提出在學習中遇到的疑難，師生共同解決，如再無疑問，師出示疑難問題預(yù)設(shè)，目的讓學生強化所學，對于存在共性的疑難，師予以點撥）
五、課堂小結(jié)。（學生談本節(jié)課的認識與收獲）。師：如果同學們都能像熱愛影視劇和流行音樂那樣熱愛我們的戲曲，那么，老的戲曲藝術(shù)一定會在華夏大地上永放異彩，因為，“越是民族的，越是世界的。只有真正能夠體現(xiàn)一個民族特色的東西，才是最具有生命力，最能打動人的。”戲曲便由此特質(zhì)，愿中國戲曲經(jīng)久不衰�。ㄉA情感，培養(yǎng)學生熱愛戲曲和民族文化的感情。）
反饋練習。
�。▽W生獨立完成，分成必做和選做兩類，學生根據(jù)自己實際情況進行選擇，體現(xiàn)一定的梯度性。）
布置作業(yè)
語文學習的外延和生活的外延相等。我設(shè)計了兩個作業(yè)：
1、以小組為單位，設(shè)計一份以“戲曲大舞臺”為主題的手抄報。
2、在你聽戲、學唱大過程中，一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，把它們寫下來。
五、說板書設(shè)計
戲曲大舞臺
——綜合性學習
開心辭典──戲曲知識知多少
名段欣賞——傳統(tǒng)文化記心間
才藝展示──你我都是有才人
暢所欲言──中國戲曲話走向
【說明】精湛的板書是撬開學生智慧的杠桿，是知識的凝煉和濃縮，是老師的微型教案，能給人以志得神怡的藝術(shù)享受。精湛的板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，是透視課文結(jié)構(gòu)的示意表，也是把握重點、難點的輻射源。它能使學生明確教材的重點、難點，有利于學生掌握教師教授的內(nèi)容。
【說明本次綜合性學習活動的板書設(shè)計體現(xiàn)了科學性、工整性、邏輯性、和美感性，因為教學過程是分為四個板塊來進行的，所以四個板塊的內(nèi)容對稱十分工整，即：開心辭典——戲曲知識知多少
名段欣賞——傳統(tǒng)文化記心間
才藝展示——你我都是有才人
暢所欲言——中國戲曲話走向
通過這次綜合性學習的教學實踐，讓我看到了語文課堂的生氣與活力�！疤旄呷硒B飛，海闊憑魚躍”，給學生一個展現(xiàn)自我的舞臺，我相信綜合性學習在語文課程改革中將是一片寬廣的天地。
通過這次活動的設(shè)計，我也深有感觸：人生是美好的，人生是絢麗多彩的，回首走過的人生之路，總有不盡人意之處，但我努力了！揮揮手告別過去，擦干淚不言放棄。相信只有在人生之路上不斷有體驗的艱辛，才會有收獲的喜悅！ 最后祝愿各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在各自得人生道路上涂抹出像戲曲臉譜一樣斑斕的色彩！謝謝！
說課稿3
今天我說課的課題是《雷雨》。我將從以下 8個方面說說我的教學設(shè)想：
一、 說教材
《雷雨》是人教版高中語文第四冊第三單元第一課，寫的是一個封建大家庭錯綜復(fù)雜的感情糾葛與必然走向毀滅的故事，從而批判那個充滿罪惡的社會。這個單元是高中首個戲劇單元。通過學習本單元，將使學生了解戲劇常識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。而《雷雨》是中國現(xiàn)當代戲劇扛鼎之作，本文又位居單元之首，以開放的思維、以現(xiàn)代教育模式學習本文，將對單元產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。
二、 說教學目標及重難點
知識目標：了解戲劇常識與戲劇語言的特點。
能力目標：
1、 分析周樸園、魯侍萍的性格特點。
2、 分析人物語言
情感目標：
關(guān)注人的情感與階級地位與環(huán)境之間的矛盾沖突
根據(jù)教學目標與教材的特點、地位。我確定以下教學重難點。
重點：探究周樸園與魯侍萍的情感及其性格。
難點：分析人的情感與階級地位與環(huán)境的矛盾
三、說教學方法與教學手段
�。ㄒ唬� 教法
新課程理念很強調(diào)學生的自主探究性學習�；诖�，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學生注意，引導(dǎo)他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：
1、表演法——深入文本，理解人物
2 、自主探究法——學生實踐，鞏固提高
3 、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律
4、 點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路
我認為，教學方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學生在課堂上積極參與，促進全體學生積極動腦。因而，我采用了比較新穎的教學方法。
�。ǘ� 教學手段
為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的教學目標以及重點、難點的突出與突破，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的三種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學手段進行全程教學。
四、說學法
埃德加?富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人�！币虼思訌妼W法指導(dǎo)尤為重要。
1、我運用討論法，讓學生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞戲劇之門的金鑰匙。
2、注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習步驟，提供預(yù)習方法，以形成常規(guī)；
3、提倡“不動筆墨不讀書”，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習慣。
五、 說教學過程
一、 導(dǎo)入。激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍。
上課伊始，我先播放電影《雷雨》結(jié)局片斷。以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊渲染情感，創(chuàng)設(shè)氛圍。為了進一步增強學生對本課的學習興趣，我設(shè)計了如下的導(dǎo)語：
上世紀三十年代，年僅23歲的曹禺先生在清華讀書時為我們留下了這么一個悲劇、一聲嘆息。一個雷雨之夜，三個愛恨交織，有著美好未來的年輕人同時踏上了生命的不歸路。這就是我們今天所要學習的《雷雨》
�。ǘ┩ㄟ^多媒體展示的手段簡介被稱為“中國的莎士比亞”的戲劇大師曹禺。
�。ㄈ┍硌堇夼_，學生表演后請演員代表和觀眾代表簡單談一談自己的感受（根據(jù)教學重點我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學生通過表演，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會到當時人物的心情）
�。ㄋ模┳杂捎懻�
教師提出討論的問題:
1、劇中的主要人物周樸園、魯侍萍的性格是什么樣的？
根據(jù)教學重點我設(shè)計了這一問題，旨在讓學生通過對人物對話及潛臺詞的分析認識人物。教師在學生發(fā)言時適時板書總結(jié)：
周樸園：殘忍、自私、冷漠、卑鄙的資本家
魯侍萍：善良、正直、剛毅、倔強的下層婦女
2、你如何看待周樸園對侍萍的懷念，它是真實的嗎？
教師要引導(dǎo)學生在思考時聯(lián)系周樸園的家庭婚姻生活。從而認識到周樸園在拋棄了侍萍后，他的婚姻生活及家庭生活是不幸福的，他對曾經(jīng)的.初戀保持懷念是真實的，因為那一段時期可能是他人生中最快樂的時光。不過他懷念的是年輕貌美、知書達理、溫柔賢惠的梅小姐，而不是眼前的魯侍萍。所以當侍萍站在他面前時，他害怕侍萍對他的名譽、家庭構(gòu)成威脅，他露出了自己資本家的丑惡嘴臉。他對侍萍態(tài)度的轉(zhuǎn)變恰恰是由他的階級地位和生存環(huán)境所決定的。通過這一問題很好的解決了教學難點。
六、說矯正反饋
假設(shè)周樸園重新接受了侍萍，他們會幸福嗎？這一環(huán)節(jié)我讓學生展開聯(lián)想，拓展思維
我想讓學生意識到，因為兩人的性格及階級地位他們并不會幸福。再次突出教學重點和難點。
結(jié)束語：悲劇是一個民族在某一個時期歷史的苦難，它不應(yīng)該是某一個人制造的，而應(yīng)該是民族悲哀的時代顯現(xiàn)。《雷雨》悲劇，其實就是一個封建民族的悲劇。劇作者借周樸園的一家將一個完整而有一定長度的行動展示給讀者，讓他們?nèi)ジ惺苓@個充滿罪惡的制度，跟作者一起去發(fā)泄被壓抑的憤懣，抨擊中國的家庭和社會。
七、說作業(yè)布置
劇本在周樸園去精神病院探望兩個瘋了的女人，侍萍和繁漪中結(jié)束，你能為劇本寫一個不同的結(jié)局嗎?
八、說課堂小結(jié)
對于這篇傳統(tǒng)的戲劇教學篇目，我重點總結(jié)了了本課教學中的創(chuàng)新點
傳統(tǒng)的戲劇鑒賞，習慣于按劇本語言逐句分析，胡子眉毛一把抓，費時但又難以突出教材的特點，關(guān)鍵是學生失去了學習的興趣�！独子辍愤@一課，我向傳統(tǒng)說“不”，主要設(shè)計了“表演擂臺”“自由論xx壇”“表演點點評”等活動，讓學生進行自主探究學習，以解決教學重難點。
以上就是我本課的教學設(shè)想，謝謝。
說課稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是湘教版四年級音樂下冊以春天為主題的音樂課，整過程采取了聽、唱、演奏、律動等多種形式來表現(xiàn)。下面我就以下幾個部分向大家闡述本課的教學設(shè)計。
一、說教學內(nèi)容：
本課是一個以“春”為情境主題的單元組合，內(nèi)容包括演唱歌曲《春曉》、《春風》，聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》和活動《春天歌會》。
本課的編寫遵循了音樂教育“以情感人，以美育人”的審美原則，突出了“立意美、情境美、音韻美”，充分體現(xiàn)了音樂課程的審美體驗價值和文化傳承價值。
二、說教學目標：
1、能充滿感情的學會演唱歌曲《春曉》體驗詞曲完美結(jié)合所表達的詩情畫意。
2、能夠與同學合作，用明亮、輕快地聲音自信地學會演唱歌曲《春風》。
3、在聽賞《春》的活動中，能感知樂曲的情緒轉(zhuǎn)換，熟悉音樂主題，感受和表現(xiàn)樂曲描繪的情境，并能用簡單的語言說說每一樂章的音樂特點。
4、能積極收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，大膽地參與《春天歌會》的音樂活動，從中體驗到快樂。
重點難點：
教學重點：用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》。
教學難點：在二聲部合唱中做到聲音和諧，聲部均衡。
三、說教學設(shè)計思路：
本課以“春天”為情境主題，圍繞“找春天——聽春天——唱春天”這一主線展開教學。
“找春天”圍繞春天歌會，以激發(fā)學生的興趣；以展示收集的歌曲和詩歌，讓學生了解春天，為后面的學習做鋪墊�！奥牬禾臁眹@維瓦爾第的《春》，運用多種手段，讓學生感受、體驗并表現(xiàn)春天的美�！俺禾臁蓖ㄟ^學唱歌曲《春風》，讓學生充分發(fā)揮想象，將音樂擬人化，更好地用歌聲展現(xiàn)春天的魅力。
四、說教法學法
為了達到音樂治療的目的，本課運用了多種與音樂有關(guān)的活動形式有關(guān)的教學手段，如聽、唱、演奏、音樂創(chuàng)作、音樂與其他藝術(shù)等等各種活動，而不是只是聽聽音樂。教學時我針對學生好奇、好動、思維活躍等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的.主體作用，讓學生在快樂中學習，為了提高他們的主導(dǎo)作用，還特地加入了繪畫著一新元素環(huán)節(jié)，力求更好的讓學生積極參與，起主動求學的目的。整個教學過程重點采用引導(dǎo)法、聽唱法、情境教學等方法。
五、教學過程：
活動激趣———找春天
播放CAI課件展示：春天的歌、春天的詩，學生聆聽觀看，引導(dǎo)學生進入情境。提問學生同學們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱。
這一環(huán)節(jié)主要是為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生通過畫面音響，從中享受春天帶給人們的美感，同時培養(yǎng)學生課余收集相關(guān)資料的能力。
二、聽賞感受———聽春天
播放《春》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現(xiàn)。（讓學生感受樂曲情緒，并展開想象。）
結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》，討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
通過隨琴模唱、隨樂哼唱、隨樂唱譜這三個由易到難的步驟學習，并在每個步驟都明確提出聲音情緒和準確度的要求，以便學生很好的進行樂譜的識讀。
三、歌曲表現(xiàn)———唱春天
請學生學學小樹、溪水和花兒歡迎春風的樣子。感受音樂形象。
通過學生的聽賞模仿，以及演唱，已經(jīng)達到了練聲的效果，為歌曲后面的學習做好鋪墊。
四、小結(jié)
今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學會了《春風》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！
最后請學生談自己的收獲
說課稿5
在說自己的教學設(shè)計前，我先簡單談?wù)勛约簩υ⒀缘囊恍┱J識。我們都知道寓言是寄托著深刻思想意義的一種簡短故事。“寓”是寄托的意思，作者把自己認為正確的道理、有益的教訓，通過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻，讓人們從故事中領(lǐng)會這些道理，獲得教訓。人們常將自己在生活和斗爭中積累的某些經(jīng)驗和教訓編成生動的故事，讓別人從中受到啟發(fā)，以便吸取經(jīng)驗教訓，少走彎路、少吃苦頭。它是人們規(guī)勸和自我教育的生動形式，也是抨擊壞人壞事的有效手段。
從上述寓言的特點中，我們很清楚地認識到寓言的教學最基本的一點就是正確把握它的寓意，對學生進行思想教育。因而我在研究這節(jié)課時，著重點就是引導(dǎo)學生體會寓言包含的道理，這既是這節(jié)課的重點，也是這節(jié)課的一個難點。為了使學生能較好地領(lǐng)會課文的寓意，教學中我主要從以下幾方面去突破：
一、學習寓言，感悟寓意。
拉封丹說得好：“一個寓言可以分為身體和靈魂兩個部分，所述的故事好比身體，給予人們的教訓好比靈魂。”寓言教學的重點放在哪里，這決定于寓言本身所具有的特點——教訓性和諷刺性，其深刻的寓意隱含在簡單而生動的故事情節(jié)之中。所以，在組織寓言教學時，重點應(yīng)引導(dǎo)學生通過寓言故事本身的分析去揭示和“消化”寓言的真正寓意。教師要把寓言里的藝術(shù)形象當作生活中的真實形象來教，不應(yīng)過早涉及寓言的寓意。因為感知、分析寓言的主人公形象是教學生領(lǐng)悟寓意的前提條件�！锻鲅蜓a牢》故事內(nèi)容比較簡單，學生很容易理解其中的內(nèi)容。故事的教學著重是引導(dǎo)學生感悟體會養(yǎng)羊人錯在哪里？認識不補牢的后果，其次是要引導(dǎo)學生體會為什么要補牢，補牢帶來什么好處？教學時我主要這樣安排：
學生初讀課文，理解亡羊補牢的字面意思后讓學生找自認為與這個故事關(guān)系最密切的一個詞語，并說明其中的理由，這一步的'安排讓學生初步理解了故事的內(nèi)容，然后抓住“勸告”一詞讓學生認識養(yǎng)羊人犯下得錯誤以及由此而帶來的后果，抓住“后悔”一詞讓學生體會為什么要補牢，補牢帶來什么好處？在這中間，我又設(shè)計了相應(yīng)的語言訓練：一是讓學生想像養(yǎng)羊人后悔時的心理活動即是怎么想得，引導(dǎo)學生體會兩種完全不同的結(jié)果，如果上次聽街坊的勸告就不會丟第二只羊了；反之，如果養(yǎng)羊人再不補牢的話，將會有更多的羊被狼吃掉。二是讓學生體會“趕快”一詞在文中的作用，進一步引導(dǎo)學生認識補牢的重要性，三是讓同桌合作對話，養(yǎng)羊人修補羊圈時那個街坊又剛巧路過，想像兩人又會怎樣對話？學生在上述感悟活動中充分認識了補牢的重要性。經(jīng)歷了這樣一個過程后學生對寓意的理解也就凸現(xiàn)出來了。此時教師進行順水推舟，揭示寓意。
二、在學生感知形象的基礎(chǔ)上揭示寓言的寓意，啟發(fā)學生認識其現(xiàn)實意義。
寓言的基本思想是某種道德教訓。因此，我們在引導(dǎo)學生分析了寓言的藝術(shù)形象之后，就要引導(dǎo)學生把寓言中的藝術(shù)形象與現(xiàn)實生活中的人的不同性格加以比較，從現(xiàn)實的日常生活中找出類似的事情。只有這樣，學生才能真正領(lǐng)悟到寓言的深刻寓意。教學中，我引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活與學習實際，說說類似課文中的例子，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是引導(dǎo)學生認識自己身上存在的缺點，以及知錯就改帶來的好處或還處于糊涂之中的學生不改錯誤帶來的不良后果。因而在引導(dǎo)中，我既要引導(dǎo)學生聯(lián)系生活中發(fā)生的事，又要聯(lián)系學習中發(fā)生的事，既要說亡羊補牢的事，又要說亡羊還未補牢的事。讓學生在現(xiàn)實中認識其重要性。
三、應(yīng)用寓言，教育他人。
這個環(huán)節(jié)主要是讓學生掌握應(yīng)用亡羊補牢的寓意。設(shè)計時聯(lián)系前面教過的課文《一個小村莊的故事》，讓學生勸勸那里的居民，如果他們懂得亡羊補牢，那么最終也不會被洪水沖走了，同時讓學生勸勸經(jīng)常不完成作業(yè)、有小偷小摸的同學，讓他們改正錯誤。既起到了教育的作用，又能保護有這些行為的學生的自尊心。
說課稿6
各位評委、老師大家好，很高興有這個和大家一起交流、學習的機會。我參評的課件課題是：人教版義務(wù)教育課程生物學八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)《細菌》。我們都知道，細菌的個體非常微小，通常情況下是無法用肉眼觀察到的，尤其是細菌的生殖過程更是很難通過語言來描述，在本節(jié)課選擇課件形式運用多媒體教學就比較容易完成教學目標，突破重、難點。
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡匚环治�
本節(jié)內(nèi)容是第四章《分布廣泛的細菌和真菌》的第二節(jié)，本章教材的引入是從細菌和真菌在生物圈中的分布開始的，然后分別介紹細菌和真菌的主要特征，教學內(nèi)容是按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)。教材在本節(jié)以科學探究的過程為脈絡(luò)安排內(nèi)容，講述細菌的發(fā)現(xiàn)過程，提供了多幅電子顯微鏡下細菌的圖片，引導(dǎo)學生了解細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重引導(dǎo)學生自己去通過與動植物細胞進行比較，來歸納出細菌的主要特征，讓學生在主動參與教學活動中獲得基礎(chǔ)知識，發(fā)展相關(guān)的情感、態(tài)度和價值觀。我在制作課件時都著重體現(xiàn)了這些方面。
�。ǘ┙虒W目標
1.知識目標
描述細菌的主要特征
2.能力目標
嘗試通過與動植物細胞作比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實驗，認同科學的'發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。
認同飯前便后洗手的必要性。
（三）教學重點、難點
教學重點：細菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點
教學難點：細菌的營養(yǎng)方式和生殖
（四）教法與學法
初二學生具備了一定的知識水平，思維和學習能力也得到了一定發(fā)展，但知識儲備欠缺，生活體驗不足，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維還不夠成熟，尤其是我們學校的學生注意力集中時間短，學習興趣低，針對學生的這種情況，我采用多媒體教學手段和動畫演示巴斯德實驗、細菌生殖過程等形式來激發(fā)學生學習興趣，更加形象、直觀。
二、教學過程（課件演示過程）
本節(jié)通過讓學生體驗無法用肉眼觀察到周圍細菌直接引入新授內(nèi)容細菌的發(fā)現(xiàn)，在制作課件時對文字的出現(xiàn)用自定義動畫作效果體現(xiàn)了課件的審美性。在這張幻燈片里我突出了兩個知識點一個是列文虎克制作顯微鏡發(fā)現(xiàn)細菌、一個是巴斯德通過曲頸瓶實驗證實細菌不是自然產(chǎn)生，在介紹時我分別用了兩個超鏈接一個是圖片一個動畫演示實驗，不僅體現(xiàn)課件的科學性，也幫助同學們了解認識細菌的發(fā)現(xiàn)過程，認同科學的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。
第二張幻燈片介紹的是第二部分內(nèi)容細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，這部分也是本節(jié)的重點，由于細菌個體微小，只有用高倍顯微鏡或電鏡才能看到，所以我在這里設(shè)計里三種不同電鏡下不同形態(tài)細菌的圖片，并分別就不同形態(tài)舉出了實例，比如肺炎球菌、白喉桿菌等，接下來我提出了三個問題，“第一、細菌的結(jié)構(gòu)有什么特點？”在問號處我做了鏈接，鏈接到細菌結(jié)構(gòu)模式圖，并在模式圖中對鞭毛和莢膜這兩部分結(jié)構(gòu)分別鏈接了錄象，是學生建立更直觀、立體的認識。最終總結(jié)出細菌的結(jié)構(gòu)特點。第二個問題是細菌的結(jié)構(gòu)與動、植物細胞有什么不同點，在這部分我鏈接了細菌的結(jié)構(gòu)與動、植物細胞的結(jié)構(gòu)，我把他們放在一張幻燈片中容學生們比較，并培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力，分別填寫比較表格，通過比較也解決了第三個問題“推測細菌的營養(yǎng)方式”，突破本節(jié)難點。
第三部分是細菌的生殖這部分我除了在幻燈片中呈現(xiàn)書中給出的細菌分裂生殖的電鏡照片，還加入了細菌的生殖過程的錄象，并在這部分設(shè)計完成書中的技能訓練，不僅能夠引起學生的學習興趣，也解決了本節(jié)的難點，讓他們知道細菌生殖速度之快，從而認同飯前便后洗手的必要性，使學生對細菌生殖從感性認識上升到理性認識。接著再介紹芽孢的形成結(jié)合前面所學，就使學生們對細菌的哪些特點讓它們分布如此廣泛這個問題迎刃而解。
在新授部分完成后就要對學生課堂所學及時鞏固、練習、評價，在這里我設(shè)計了小競賽讓同學們自己出題互相提問，又出了三道習題讓學生們在課堂中完成鞏固練習。體現(xiàn)了課件的實效性。
以上就是我本節(jié)課件的全部內(nèi)容。我深知課件不是簡單的書本內(nèi)容的照搬，它重在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上的知識點的提煉與體現(xiàn)，幫助教師順利完成教學目標、突破重、難點，用最簡潔的文字與最直觀的表達方式給學生呈現(xiàn)出本節(jié)的內(nèi)容，把課件制作與錄象片相結(jié)合，充分運用好多媒體這一現(xiàn)代化教學手段來提高教學質(zhì)量和效率，這也是我在制作課件時所遵循的原則。請各位評委老師多提寶貴意見。
謝謝大家！
說課稿7
一、說教材
1、教材分析：
《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓練學生的合唱能力。
《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學生熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
2、教學目標：
依據(jù)新課標要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點和學生實際，本課設(shè)計如下教學目標：
�。�1） 知識目標：指導(dǎo)學生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感
�。�2） 能力目標：進一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
�。�3） 情感與態(tài)度：通過本課的學習，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
3、教學安排： 結(jié)合教材內(nèi)容，教學目標及學生難以掌握二聲部合唱的實際情況，我將本課的教學劃分為二課時。第一課時：三度音程聽辨訓練，熟悉旋律，律動。第二課時：感受歌曲，學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點說一說本課的第二課時。
教學目標：
�。�1） 引導(dǎo)學生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感。
�。�2） 提高學生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學重點：以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。教學難點：
�。�1） 提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
�。�2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
4、教學準備：教師：多媒體課件、鋼琴、實物投影儀學生：有關(guān)春景的詩詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫工具
二、說教法、學法
1、說教法 本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學、思品、自然等多學科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。
2說學法 學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學目標，引導(dǎo)學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學、樂意學的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
三、教學過程設(shè)計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的'�！贬槍@一特點我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進行了場景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營造和諧學習氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入 上課開始，教師聲情并茂地說：“同學們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤�！蓖ㄟ^教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動畫，自然過渡到讓學生欣賞春雨，學生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學生情不自禁地朗誦起有
關(guān)春雨的小詩�！疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學生完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學生的學習欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ雎牳枨w驗感受 1、欣賞歌曲 教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學生眼前，畫音結(jié)合，使學生很快進入歌曲地審美情景中，喚起他們學唱新歌的欲望。 2、模唱歌曲 當學生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學生用LU輕聲哼唱，使學生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
�。ㄈ⿲W唱歌曲，情緒表達
1、介紹作者，朗讀歌詞 這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點，這樣師生融合更能激發(fā)學生朗讀的情感。
2、填詞歌唱 在美的情境下，讓學生分聲部演唱，學生因為有了第一課時的學習基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯誤。如第一句：如何唱準“下”的時值和唱齊弱起是這句難點，，我采用讓學生看教師的指揮手勢解決這一難點。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如:讓學生跟老師一起劃拍演唱，唱準時值。
3．歌曲處理 如何使學生歌曲唱得更富魅力，通過學生分組討論，邊總結(jié)邊實踐體驗，指導(dǎo)學生二聲部要唱得清晰、和諧，http://www.dakao8.com/要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強漸弱的力度記號來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學目的。
4．情感升華 為了更進一步使學生對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長，達到寓思想教育于音樂教育之中。
四、成果展示，歌唱春天 提倡自主、合作、探究的學習方式是新課程的一大特點，在順利完成歌曲教學任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學生討論用怎樣的方式來表達自己內(nèi)心的感受。然后分小組進行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準備）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動，進行合作創(chuàng)編，這個創(chuàng)意使學生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個學生都有參與體驗的愿望和機會，激發(fā)了學生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺前面進行成果展示，給學生搭起一個展示自我的平臺。讓學生表現(xiàn)、歌唱春天，學生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過與學生交談對本課進行小結(jié)，讓學生懂得“一年之計在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。
最后學生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。 本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進，使學生在本節(jié)課的學習中感受音樂的“美”。在新課程標準的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環(huán)境。以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！
說課稿8
一、說教材
莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，第五單元的學習要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運用，并學習朗讀和圈點勾畫。所以，教學這篇《散步》，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學生的合作探究過程中，學生運用所學方法，繼續(xù)鞏固單元要求。
二、說學生
七年級的學生對文筆優(yōu)美華麗的文章容易認同、喜歡，對文辭淡而意蘊深沉的文章卻缺乏深入理解、反復(fù)品味的意識和能力，因此，本文的教學應(yīng)著力引導(dǎo)學生品味文章樸實文字下豐富的意蘊，能夠通過有感情的朗讀表達出自己的感悟。
大多數(shù)七年級學生在家里沐浴著長輩的關(guān)愛，他們知道這份愛卻體會不深刻，更少有學生能自覺的回報這份愛，所以，聯(lián)系學生的生活體驗，引導(dǎo)學生品味文章字里行間流淌的親情，感悟其中的“孝”字就更為重要。
三、說教學目標
通過對教材的分析，根據(jù)學生的實際情況和新課程標準，確定教學目標為：
1、 學生能讀寫并解釋重點詞語。
2、學生能流暢、有感情的朗讀課文。
3、 在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學生能積累語言和借鑒寫法，并學習圈點勾畫。
4、學生能發(fā)現(xiàn)感受并珍惜周圍的親情，做一個有責任心的人。
四、說教學重點和難點
教學重點的確定是根據(jù)教材的特點、教學的目標及學生的'實際；至于教學難點，則是就學生接受而言，學生經(jīng)過預(yù)習，還存有疑問，理解還存在困難的地方。所以，確定本課的教學重點和難點為：
⑴教學重點：感受文章濃濃的親情，增強學生的家庭責任感。 ⑵教學難點：透過文章淺顯質(zhì)樸的語言，品讀文章深刻含蓄的意蘊。
五、說教法學法
1、 朗讀法：朗讀是感受、理解文章的有效手段。我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學，讓學生在朗讀中進入課文，在理解課文的同時反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達出自己對作品的感悟，對親情的感悟。
2、 討論法：引導(dǎo)學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，提高學生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學習時，我認為要充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。
六、說教學過程
�。ㄒ唬┱f課時安排
1課時
�。ǘ⿲�(dǎo)入設(shè)計
（結(jié)合日常生活，引入學習。）
出示問題：你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情？ ——請兩位同學講述經(jīng)歷，與大家共享。
�。ㄈ┓治稣n文
1、 朗讀課文
學生有感情的朗讀課文，并勾畫出重難點字詞，老師對學生的朗讀做簡要的評價。
�。ā白x”是學生接觸課文的開始，也是學生自主與文本進行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程我要給予學生充分的時間，讓學生深入到文本中去，理解文本、品味語言而不要流于形式。）
2、這篇文章主要講的是什么事？
提示：一家四口外出散步的故事。
檢查閱讀效果：（屏幕顯示）
3、散步的人有哪些？散步的季節(jié)？散步的地點？散步中發(fā)生了哪些事情？結(jié)果如何？提示:人物：“我”、母親、妻子、兒子。 季節(jié)：初春。 地點：田野。 事件：發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。 結(jié)果：走小路。
�。▎栴}宜簡單，學習起步階段要盡量讓每個學生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點有哪些，也是讓不同程度的學生拉近距離，為下一步的學習活動提供一個共同的平臺。） 4.如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界�！�
提示：母親給我們生命，兒子又是這生命的延續(xù)，這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人，中年人，孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至世界又何嘗不是這樣？所以說背起的事整個世界。
�。ㄟ@部分討論旨在讓學生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會文章的人性美。對于學生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點拔。）
5．交流討論
在文中找出最能打動你的句子，把你的感受和同學們分享一下。 ⑴提示：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”
包含著老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴這樣的人生哲理。體會了母子間互相尊重，相處和諧。 ⑵提示：“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我兒子還小，他還習慣聽他高大的父親�！�
母親老了，兒子長大了，挑起了生活的擔子，這樣母親母親自然聽從于兒子；而我的兒子還年幼，現(xiàn)在一切也要依靠父母，我身上的責任重大。我們應(yīng)理解父母，關(guān)心父母，做我們力所能及的事情。
（四）拓展深入
聯(lián)系生活，請同學們談一下周圍讓你感動的事情。
�。ń滩氖墙處熍c學生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學習過程中，認真研究教材是必要的，但是學習課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學習語文的好方法。）
七、總結(jié)
課文以“我”為中心人物，以“我”和母親的關(guān)系為主線，用樸實的語言，展現(xiàn)了一家四口、祖孫三代互敬互愛，融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負重任的中年人對于生活的高度使命感。所以，請同學們多關(guān)心你們的父母、親人，做一些力所能及的事。
�。ㄓ脙�(yōu)美的語言總結(jié)本節(jié)課，讓親情在學生的心中升華。）
八、作業(yè)
題目“散文”是從文章主要事件的角度確定的，請同學們換一個角度為文本擬一個標題，并說說你的理由。
�。ㄓ柧殞W生根據(jù)主題擬題的能力，為寫話題作文擬題做練習。）
九、板書設(shè)計
說課稿9
教材分析：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性學練為目的，重視培養(yǎng)學生的合作能力和集體主義精神。
跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，是人類最基本的活動能力，又是學生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠及其游戲簡單易學，在自然助跑與起跳相結(jié)合
動作的身體感受中，學會急行跳遠的方法，既可以培養(yǎng)學生跳遠的意識和能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀察力與時空感，又可以培養(yǎng)學生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗成功樂趣，獲得自尊和自信，促進身心健康發(fā)展，因此，進行跳遠教學具有較高的鍛煉價值。
本課是在小學三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠能力游戲基礎(chǔ)上對技能提出更高要求：助跑與起跳技術(shù)（單腳）更好結(jié)合上的教學，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學生練習中進一步鞏固單腳起跳，體驗什么動作可以跳得更遠。
學情分析：
五年級學生較之三四年級學生的身體協(xié)調(diào)性有了進一步的發(fā)展，學習注意力集中時間進一步增長，女生身體活動能力與男生差距縮小，因此技能教學過程中，較三四年級有了更高要求，并通過教學進一步發(fā)展跳躍能力。
教學目標：
A、學生通過學練，進一步發(fā)展急行跳遠的能力，能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合，并輕巧雙腳落地。
B、學生進一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力，體驗跳遠時的身體動作感受，初步形成正確的身體姿勢，提高觀察能力和時空感覺。
C、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。
教學目標及重難點：
教學重點：助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。
學習難點：做動作過程中，全身協(xié)調(diào)。
教學準備（場地器材布置）：
器材準備：半片人工草坪足球場，人手一繩，全班分成8組，錄音機和輕音樂磁帶
場地布置：做好標識的八組活動區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點附近。
教法：
以講解示范法和游戲競賽法為主：利用講解和示范法，使學生明確動作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。學生雖樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強，對技術(shù)動作的'學習興趣不太高，認識比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久。所以在教學過程中，多采用游戲競賽法，不斷激發(fā)、鞏固學生的學習興趣，延長有意注意的時間，達到多次重復(fù)，鞏固提高的作用。
學法：
以練習法為主，輔以探究法、觀察法：急行跳遠的助跑與起跳的結(jié)合，光教師講解示范是遠遠不夠的，學生只有通過自我體驗，練習，探究并在老師的引導(dǎo)下方可以逐步掌握要領(lǐng)，所以課堂上多練習、自我不斷嘗試、總結(jié)、改進、完善。
教學流程：
1、激發(fā)學生興趣、熱身與導(dǎo)入“同學們都會跳繩吧��！那就跳起來吧！大家散開點�！�
2、專項引導(dǎo)：單腳、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）
3、教師示范完整的急行跳遠動作，讓學生重點觀察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動作。教師的漂亮動作激發(fā)學生學習的興趣。（學生和教師共同總結(jié)出：加速助跑，積極跳起的要領(lǐng)）
4、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場地（把繩擺放成圓和正方形強調(diào)圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強調(diào)必須一人練習完畢回到隊伍后面后，下一人開始練習）然后到3——5步助跑到自我適當?shù)木嚯x，期間教師個別指導(dǎo)與糾錯。（期間多次強調(diào)加速助跑，積極跳起、看誰踏得準、落地輕、落地穩(wěn)等）
5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)別；小組推優(yōu)賽；全班爭優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。
6、創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂�。�
7、小結(jié)與回收器材
教學特色：
1、一物多用：在教學的整個過程：熱身、主教材教學及游戲中繩子都得到了很好的運用，并為突出重點，突破難點起到了恰當?shù)淖饔谩?/p>
2、標識法：此方法對于規(guī)范、強化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的掌握，起到了直觀作用，對習慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用。
3、最近發(fā)展區(qū)理論的運用：在學生已有知識、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過渡，學習和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。
說課稿10
我說課的課題是《持輕物擲遠》，下面我將從說教材，說教法與學法及教學過程，三個方面來說說本節(jié)課。
一、說教材
教材分析
本課教學內(nèi)容是選自全日制九年義務(wù)教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標（水平二）持輕物擲遠教材，本課是第二課時。投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。本課通過各種形式的投擲游戲，讓學生在快樂中學習投擲，在投擲中學知識，在課中通過師生互動、啟發(fā)、提問等形式，引導(dǎo)學生自主學習，相互探究投擲動作，并通過練習，達到情感交流，團結(jié)合作的目的，為激發(fā)學生的運動興趣和終生體育打下良好基礎(chǔ)。
根據(jù)本課教學內(nèi)容，我制定了如下教學目標：
認知目標：了解和體驗生活中的各種投擲及影響投擲遠度的因素
技能目標：70-80%的學生掌握側(cè)向投擲的基本動作
情感目標：培養(yǎng)學生勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)合作的集體主義精神。
根據(jù)本課教學目標，確定如下教學重難點：
1、教學重點：掌握投擲出手的角度；
2、教學難點：體會全身協(xié)調(diào)用力的投擲方法
接下來說說教法和學法
二、說教學與學法
1、說教法：
根據(jù)動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合小學生的形象思維較強，善于模仿的特點，遵循直觀性原則，教學中我采用講解法、演示法、合作探究法、評價法，讓學生學得活、練得活，能對課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學生為主體，師生共同參與學習為主要目的，從而達到《新課標》所提倡的“健康第一”的指導(dǎo)思想。
2、說學法：
在教學過程中，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，學生看、聽、想的有機結(jié)合，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結(jié)合師
生之間、學生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。在學生學法指導(dǎo)方面注意做到：
A讓學生自主選擇不同投擲遠度。
B通過評價，激發(fā)學生學習欲望。
C通過學生自我展示、評價，改進提高動作質(zhì)量
下面我將重點說說本課教學過程
一、 說教學過程
教學過程分課前激趣、探索技能、游戲、身心恢復(fù)四個環(huán)節(jié)
1、 課前激趣：
在簡單的課堂常規(guī)，體育委員整隊，清點人數(shù)，師生問好，宣布本課教學內(nèi)容，強調(diào)安全意識。這樣的安排是為了盡快進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生。使學生帶著目標進行學習活動，有利于課的順利進行。
接著我安排了一個快速反應(yīng)性的游戲“黃河，長江”。
規(guī)則：學生面對面，相距一米站立，一組為“黃河”，一組為“長江”，教師發(fā)出指示“黃河”，長江則必須在黃河跑到安全區(qū)前觸摸到黃河，否則算輸，輸?shù)膶W生，做兩個下蹲起。
做完黃河長江的游戲后調(diào)整隊伍，學生站成四路縱隊，接著組織學生進行下一個小游戲“接力賽”。規(guī)則：每隊一個小筐，筐內(nèi)有紙，規(guī)定每位學生依次從小筐內(nèi)拿一張紙，前面同學跑回時擊下個同學才能跑。先完成的隊為勝，不得搶跑阻礙其他同學。這個環(huán)節(jié)是讓每個學生迅速從小筐中拿到本課用的紙
在這個過程的設(shè)計上，將傳統(tǒng)的準備活動改為現(xiàn)在的游戲形式，從而激發(fā)了學生的興趣，使學生主動參與到課堂中來。并通過激勵性的語言調(diào)動學生的積極性，達到師生之間互動，增強了學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心，集中學習的注意力，激發(fā)學生學習興趣，為主教材的學習奠定了基礎(chǔ)。
2.探索技能：
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與 “學”的重點，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本部分分為以下幾個練習步驟：
�、� 快樂試飛
學生自己動手制作并嘗試投擲器材，飛紙飛機是學生喜聞樂見的游戲，讓學生動手制飛機，讓學生邊制作邊體驗，教師適時進行點撥、引導(dǎo)，讓他們在玩的過程中去思考，
怎樣用力才能使你的飛機飛得高、飛得遠，學生帶著疑問去實踐和體驗，自然地導(dǎo)入到本課的教學中
自我展示
找出具有代表性的學生展示。（寫出怎樣做，為什么這樣做？）自主制作紙飛機的練習方法，體現(xiàn)學生的主體作用，這樣不但很好的發(fā)展了學生的.快速揮臂能力，而且能培養(yǎng)學生積極參與體育運動的興趣和愛好，能讓學生擁有一個自我展示的空間，真正成為課堂的主人，增強了學習的自信心。
適時點撥
教師集中示范，講解投擲動作要領(lǐng)。學生分散練習，
口訣提升
當學生練習的興趣得到激發(fā)的時候，這時是教學知識滲透的最佳時機，從而引出簡單明了的要領(lǐng)（口訣）“要想飛得高，手要帶過頭”,要想飛得遠，出手要迅速！”學生根據(jù)老師講的再嘗試練習。
② 游戲：飛越長城
學生分成男女生兩大組，相距10、12、14米三種距離，自由選擇位置站立，中間用紅綢帶離地兩米高，學生把紙飛機拆開，揉成紙團，當做投擲物，在這個游戲過程中讓學生進行模仿練習，相互間進行借鑒、交流、合作。大家可以相互交流與學習，看看你的同伴動作是否正確，你能為他指出一些需要改進的地方嗎？你認為你的同伴哪些地方值得你去借鑒和學習？教師在學生練習過程中巡回指導(dǎo)，幫助有困難的同學。
(三種距離的設(shè)置，這樣做的目的是讓學生根據(jù)自己的能力選擇合適的投擲距離投過彩帶，達到突破本課的重點：掌握投擲的角度。)
3.游戲：腳夾紙團比賽
規(guī)則：全班將紙團放在指定的區(qū)域內(nèi)，分成四組，每組一個小筐，每個小筐前都有三種不同距離的標志線，每次每組自己商量按什么順序選擇哪條線，每個同學的標志線不能和自己前面同學一樣的。組長負責拿筐，其他人用腳將紙團夾入各組筐中，在規(guī)定的時間內(nèi)筐中紙團最多者為勝。這個游戲主要是針對學生下肢力量的發(fā)展，從而使學生的上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展。（在這個環(huán)節(jié)中，通過三條標志線設(shè)置和不同標志線的選擇，目的是讓學生根據(jù)自己的能力選擇不同的難度，即，能力強的學生選擇適當遠一點的距離，能力較弱的學生選擇稍微近一點的距離，讓每個學生都能得到均衡的發(fā)展。）
通過探索技能這部分的學習，學生在嘗試中探索，在探索中思考，在思考中參與體驗，在體驗中理解動作，學會動作，教學目標也就自然達成了。
2、放松評價：
經(jīng)過此前的練習學生的運動負荷幾本達到了預(yù)期目標，這時我就帶領(lǐng)學生們一起做放松活動，恢復(fù)身心，“吹氣球”，規(guī)則：學生當氣球，老師吹氣，學生吸氣并上什慢慢點起腳尖，學生屏住呼吸不動。老師一松手，學生快速呼氣下蹲，反復(fù)多次，從而達到放松身心的目的。
最后，教師引導(dǎo)學生說說學習本課的收獲，教師做簡單小結(jié)，布置課后作業(yè)，宣布下課。
說課稿11
一、說教材
月亮是一種自然現(xiàn)象，每晚都會高掛在天空，但它僅僅是看的見摸不著的東西。因此會讓人產(chǎn)生無限的遐想。散文詩《月亮》富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩歌語言簡潔、明了，貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求。因此適合中班教學�！蓖瑫r，通過仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力。還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
二、說目標和重難點：
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
3、學習仿編，體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造性思維的能力。
4、根據(jù)目標我把活動的重點定為第一目標：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。本次的難點定為第三個目標：學習仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。
三、教學思路
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本活動采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，優(yōu)化教學過程，共分為四個環(huán)節(jié)：
㈠觀察感知，積累經(jīng)驗
這是一個課前準備的.環(huán)節(jié)，需要在日�；顒又兄鸩酵瓿伞�
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點，在平時利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。
㈡操作探索，具體感知
這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準備，約需3"5分鐘
有關(guān)理論指出：詩歌教學中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向?qū)W習過程的理解和思考，因此我設(shè)計了月亮找家的游戲置于學習詩歌之前。激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，提供人手一份材料，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作材料。幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭褂變撼浞指惺芗业膬?nèi)涵。
游戲后，我發(fā)出啟發(fā)性地提問：你幫誰找到了家，為什么這么找？引導(dǎo)幼兒互相交流，彌補感知的不足，為下階段活動奠定基礎(chǔ)。
�、缋斫鈱W習詩歌
這一環(huán)節(jié)是本活動的重點，約需10分鐘。
皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們，兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來的，兒童的語言發(fā)展也是通過個體與外界環(huán)境中各種語言信息，非語言信息交互作用逐步實現(xiàn)的，因此活動中大量運用觀察、游戲、欣賞等方法，引導(dǎo)幼兒積極地與文學作品相互作用，充分調(diào)動他們學習的積極主動性。
首先，我采用了視聽結(jié)合的方法，結(jié)合卡片朗誦詩歌，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。
接著概括性的提問：詩歌中說了什么事，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗。然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。
�、钄U展想象，仿編詩歌
這一環(huán)節(jié)是本活動的難點，約需10分鐘
中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。
由于班上的孩子是初步學習仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點。
1、擴展想象，回憶經(jīng)驗。
我啟發(fā)性的個別依次提問，月亮除了會落在樹梢還會落在哪里呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)作，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。
2、學習仿編
這一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編：“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
3、分組討論，自由創(chuàng)編
引導(dǎo)幼兒自由組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機指導(dǎo)，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構(gòu)思的好習慣。
4、集體交流
在幼兒個別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒，使活動在高潮中結(jié)束，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。
四、活動特色
本次活動我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學地設(shè)計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
說課稿12
尊敬的各位評委大家好：
今天我說課的內(nèi)容是北師版數(shù)學八年級上冊第三章第六節(jié)《簡單的圖案設(shè)計》。我從教學理念、教材分析、教學過程、板書設(shè)計等四大塊對本節(jié)課的說課方案進行了設(shè)計。
一、 教學理念
面向全體學生，實現(xiàn)：1、人人學有價值的數(shù)學；2、人人都能獲得必須的數(shù)學；
3、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
二、 教材分析
1、教材的地位與作用
在七年級（下）和本章前面幾節(jié)課中，已學習了軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等概念，學生已充分理解了各種變換的基本性質(zhì)，具備了分析、設(shè)計圖案的基本技能。在學習了全等圖形以后，學生就已經(jīng)學會了利用全等變換設(shè)計簡單的無縫隙拼接圖案，初步積累了一定的圖形變換的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課意在通過對漂亮圖案的欣賞、分析，使學生逐步領(lǐng)略圖案設(shè)計的奇妙，逐步掌握一些運用軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的組合進行簡單的圖案設(shè)計技能。因此，本節(jié)課是對以前所學知識的總結(jié)應(yīng)用 ，也是本章的難點 。
2、教學目標
（1）認知目標：
A、了解圖案最常見的構(gòu)圖方式：軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)……，理解簡單圖案設(shè)計的意圖。
B、認識和欣賞平移，旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，能夠靈活運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合，設(shè)計出簡單的圖案。
（2）能力目標：
經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程,進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識。
�。�3）情感目標：
A、經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程，進一步發(fā)展空間觀念、
增強審美意識.
B、通過學生之間的交流、討論、培養(yǎng)學生的合作精神.
3、教學重難點
重點：靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱的組合進行簡單的圖案設(shè)計。
難點：分析典型圖案的設(shè)計意圖。
4、教法分析
A、嘗試指導(dǎo)法
先學后教，先練后講。讓學生在嘗試中學習，在嘗試中成功。這種教學模式重視超前嘗試，并把它作為課堂教學的起點，有利于學生的有效學習。
B、分層次教學法
了解學生，根據(jù)學生的特點進行有區(qū)別的教學 。從學生的實際出發(fā)，合理地安排提問的內(nèi)容和方式，精心設(shè)計隨堂練習。通過師生互動引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使不同認知水平的'學生都能得到預(yù)期的發(fā)展和提高。
5、學法分析
分組討論法
�。�1）有助于培養(yǎng)學生批判性思唯能力
�。�2）有利于學生培養(yǎng)集思廣益的技能
�。�3）有利于培養(yǎng)學生口頭表達能力
三、 教學過程
本節(jié)課設(shè)計了六個教學環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習舊知，引入新課；第二環(huán)節(jié)：探究新知；第三環(huán)節(jié)：合作交流，解決問題；第四環(huán)節(jié)：練習與提高；第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)
第一環(huán)節(jié) 復(fù)習舊知，引入新課
活動內(nèi)容：復(fù)習全等變換中所學的圖案設(shè)計方法。
提問：
1．我們已經(jīng)具備了簡單圖案設(shè)計的基本知識與技能：
用最基本的幾何元素——點、線設(shè)計與制作圖案；
用最簡單的幾何圖形——三角形、矩形設(shè)計、制作圖案；割補、無縫隙拼接。
2．下面的圖案是怎樣設(shè)計出來的？
活動目的：在學生熟悉的問題中，復(fù)習簡單圖案設(shè)計的基本知識與技能；創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生充分感知軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)變換實際上就是所學過的全等變換，培養(yǎng)學生善于觀察、善于總結(jié)、樂于探索研究的學習品質(zhì)。
第二環(huán)節(jié) 探索新知
內(nèi)容：各小組充分討論教材所示圖案的形成過程，
在生活中，我們經(jīng)常見到一些美麗的圖案：
你能用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱分析如圖中各個圖案的形成過程嗎？你是怎樣分析的？與同伴交流。
對教材給出的六個圖案通過觀察、分析進行議論交流，讓學生初步了解圖案的設(shè)計中常常運用圖形變換的思想方法，為學生自己設(shè)計圖案指明方向。其中圖（1）、（2）、
（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本圖案”通過旋轉(zhuǎn)適合角度形成（可以讓學生自己說說每個旋轉(zhuǎn)的角度和旋轉(zhuǎn)的次數(shù)及旋轉(zhuǎn)中心的位置），另外圖（2）、
�。�3）、（5）也可以看作是由“基本圖案”通過軸對稱變換形成（可以讓學生指出對軸對稱及對稱軸的條數(shù)），圖（2）還可以看作是由“基本圖案”通過平移形成。
目的：培養(yǎng)學生的讀圖能力和語言表達能力，并通過親身體驗歸納總結(jié)三種圖形變換的不同特點及特征；進一步深化學生對軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的理解；經(jīng)過簡單地復(fù)習平移、旋轉(zhuǎn)的概念，為下面圖案的設(shè)計作好理論準備。
效果：通過對漂亮圖案的欣賞、分析，使學生逐步領(lǐng)略圖案設(shè)計的奇妙，逐步掌握一些簡單的圖案設(shè)計技能.通過學生的討論交流，讓學生自己探索出圖形變化的過程，為后面分析較復(fù)雜圖案所運用的幾何變換的規(guī)律和特征奠定了基礎(chǔ)。在教學中，只要學生分析的合情合理即可。
第三環(huán)節(jié)：合作交流，解決問題
內(nèi)容：
1．欣賞下圖的圖案,分析這個圖案形成的過程，仿照圖中的某個標志設(shè)計一個圖案，與同伴交流，并簡述你的設(shè)計意圖。
2．欣賞上圖中的圖案，并分析這個圖案形的過程。 提問：
1．基本圖案是什么？有幾個？
2．分析同色“爬蟲”、異色“爬蟲”之間的關(guān)系。
教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：這個圖案是由三個“基本圖案”組成的，它們分別是三種不同顏色的“爬蟲” （綠、白、黑），形狀、大小完全相同。
在圖中，同色的“爬蟲”之間是平移關(guān)系，所有同色的“爬蟲”可以通過其中一只經(jīng)過平移而得到；相鄰的不同色的“爬蟲”之間可以通過旋轉(zhuǎn)而得到，其中，旋轉(zhuǎn)角度為120°，旋轉(zhuǎn)中心為“爬蟲”頭上、腿上或腳趾上一點。
目的：
內(nèi)容1引導(dǎo)學生逐步深入的思考，熟練掌握三種變換方式，其目的是發(fā)展學生的圖形分析能力，使他們在自主探究與合作交流的過程中，從整體上掌握一些簡單的圖案設(shè)計技能。這是本節(jié)的模仿階段，要求學生能夠按照圖案的設(shè)計風格，將其中的一些圖案更換成其他圖形，再經(jīng)過適當?shù)募庸ぜ纯桑膭顚W生的創(chuàng)作熱情，使他們互相促進、共同學習。
內(nèi)容2是密鋪圖案的代表。其目的是通過對典型圖案的分析、欣賞，使學生逐步能夠進行圖案設(shè)計。該例題能夠運用三種變換方式。
實際效果：
學生經(jīng)過前兩個環(huán)節(jié)對軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的特點有了全面的認識，通過問題1，2，3的回答，進一步完善對合理選擇變換方式的把握，是對這一章的學習由理論上的探求邁向?qū)嶋H應(yīng)用的第一步。通過問題串的解答，利用圖形不同的變化，讓學生了解生活中豐富多彩、千變?nèi)f化的圖形世界，形成初步思路，對本節(jié)課的內(nèi)容有一個整體的感受。通過圖形間的變換關(guān)系，使學生認識到一切事物的變化可以通過一系列基本變化的組合得到，體會事物從量變到質(zhì)變的過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，為下節(jié)課《簡單的圖案設(shè)計》做好知識儲備。
說課稿13
我說課的內(nèi)容是蘇教版小語第五冊語文教材中第22篇課文《金子》是，本篇講了彼得·弗雷特在淘金無望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。課文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，蘊含的道理深刻，是一篇人文性較強的培養(yǎng)學生觀察、想像及朗讀能力的好材料。
一、教學目標：
根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念以及三年級學生的學齡特點，我制定了以下的教學目標：
(1） 知識技能目標：運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
(2） 過程方法目標：以學定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
(3）情感態(tài)度目標：領(lǐng)悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實的，必須付出誠實勞動的道理。
課文以金子為題，而且 “金子”一詞在課文中出現(xiàn)了多次，含義也各不相同。那么依據(jù)教學目標，和文本特點，理解“真金”的含義，體會彼得獲得成功的過程，就成了本課教學的重點，也是教學的難點所在。
二、說教法
1.朗讀感悟法。結(jié)合本課的特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟，邊讀邊想象等多種方式讓學生在讀中思考，在讀中感悟，在讀中想象。
2.想象感悟法。在這堂課的教學中，我注意挖掘教材的空白處，使孩子充分發(fā)揮想象。在交流，體驗中感悟“不勞而獲只能是個幻想，辛勤勞動才會夢想成真�！�
3．情景教學法。在這節(jié)課中，我借用優(yōu)美生動的音樂、色彩鮮明的畫面，用充滿感染力的語言扣住學生的心弦，創(chuàng)設(shè)各種情境，指導(dǎo)感情朗讀將學生帶入文本，感受彼得在淘金無望時的孤獨無助以及種花成功的喜悅。
三、說學法
新課標提出：閱讀是學生的個性化行為，根據(jù)這一點我確定了本課學生的學法為朗讀感悟和小組合作學習法。教學中，我努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主的學習氛圍，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中。通過開展多種形式的閱讀實踐活動，讓學生在一邊讀一邊想、一邊讀一邊悟、一邊讀一邊評中獲得知識、習得能力。四、教學過程：
（一） 復(fù)習舊知，作好鋪墊
課的一開始，我將出示一組詞語，讓學生讀一讀，引導(dǎo)學生說說故事主要內(nèi)容，重溫故事情節(jié)，為下面的教學作好鋪墊。
（二） 學習第一部分，抓住失敗，探究原因
在這個環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)學生抓住第二自然段中的關(guān)鍵詞語“埋頭苦干、幾個月、幾乎翻遍了”理解從精力上、時間上、工作量上，彼得作出的.別人無法比擬的巨大付出，通過朗讀讓學生體會彼得是能吃大苦、耐大勞的人，但結(jié)果是“沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子”，體會彼得由“希望”轉(zhuǎn)向“失望”的失落心情。如此努力卻無收獲的原因是什么呢？我又引導(dǎo)學生從第一段中尋找答案，扣住“聽說、無意”明白消息的不確定性，但淘金者們?nèi)浴胺鋼矶痢�，體會他們?nèi)狈碇�，盲目跟從。接著抓住“一無所獲、掃興離去”，體會人們懷著失望離開的不幸。通過對淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進一步對比感知，指導(dǎo)有感情地朗讀。
（三）學習第二部分，感受勤勞，探究主旨
在這個環(huán)節(jié)里，我先引讀了課文的第三自然段，接著創(chuàng)設(shè)情景，讓學生發(fā)揮想象，體會彼得準備離去前的心情。再讓學生自由讀課文畫出彼得的所見，所想和所做。然后主要指導(dǎo)學生品讀課文5、6自然段，關(guān)注細節(jié)，如第五自然段中的省略號，體會彼得的若有所悟；第六自然段中的“全部精力”，引導(dǎo)學生想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，此時，我出示圖片：每天太陽還沒升起的時候，彼得就————，太陽落山了彼得————，烈日當空時彼得————，大雨來襲時彼得————，一方面是為了鍛煉學生說話的能力，另一方面也讓學生們從內(nèi)心體會彼得所經(jīng)歷的困難，為下面揭示真金埋下鋪墊。 幫助學生與文本之間產(chǎn)生心靈的碰撞。
�。ㄋ模⿲W習第三部分，抓住文眼，提煉“真金”
這個環(huán)節(jié)重在提煉，我把重點放在理解彼得所說的話是什么意思上。到這里，學生自然能體會到 “真金”的含義。學生通過交流，知道彼得并非獲得真的金子，而是獲得了“財富”。 而這些都是憑著彼得的細心觀察、善于思考、堅持不懈、辛勤勞動換來的。 最后學生暢談感悟的基礎(chǔ)上再加以歸納：只要勤勞耕耘，任何土地都會奉獻出你需要的“財富”。在這段中抓住“不無驕傲”、“唯一”等詞語，引導(dǎo)學生體會彼得非常自豪的心情，練習個性化朗讀。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，仿寫名言
這個環(huán)節(jié)是建立在理解文章基礎(chǔ)之上，先出示名言，讓學生再次體會到要靠自己的辛勤勞動來實現(xiàn)自己的夢想。然后再讓學生把自己的感悟用名言的方式寫下來。既豐富了學生的語言，有讓學生進一步體會了文章的主旨。
�。┎贾米鳂I(yè)
1.完成《補充習題》。
2.把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。
3.搜集生活中勤勞致富的故事，準備開個故事會。
五、說板書
好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現(xiàn)。這堂課中我根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了這種詞語式的板書，力求突出重點，做到簡明概括，讓學生獲得更鮮明的形象和有關(guān)知識。
說課稿14
1.教學目標
1．了解內(nèi)能的概念，知道內(nèi)能與體積、溫度的關(guān)系。
2．知道熱傳遞過程中，物體吸收(或放出)熱量，使物體溫度升高(或降低)，內(nèi)能改變。
3．知道在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。
4．知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些實例。
2.重點難點
1．內(nèi)能概念，改變內(nèi)能的.兩種方式：做功和熱傳遞。
2．對分子勢能和內(nèi)能的理解。
3.教學過程
第一學時
4.教學活動
活動1
【導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境引入新課
玩具回力汽車運動，其動能是從彈性勢能轉(zhuǎn)化而來的，而真正的汽車開動時它的動能從何而來？
原 來真正的汽車開動時它的能量來源于燃料燃燒釋放的內(nèi)能。那么，什么是內(nèi)能？從而引入新課。
活動2
進行新課
一、內(nèi)能
1．內(nèi)能：教師出示掛圖：展示運動員頭頂足球圖片和分子運動圖片(如圖所示)。
觀察并思考：
飛來的足球具有什么能？如果足球縮小到分子大小， 它是否還具有動能和勢能呢？
討論得出：
對于每個分子來說，都在不停地做無規(guī)則熱運動，所以有動能；物體溫度越高，分子運動越快，動能也越大。
演示并分析：
兩乒乓球與彈簧模擬兩分子作用力。彈簧形變時具有勢能，兩分子間存在著相互作用力，因此分子間具有由它們的相對位置決定的勢能，這就是分子勢能。
類比機械能定義，得出內(nèi)能的定義及單位。
內(nèi)能：
物體中所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳(J)。
2．溫度與內(nèi)能的關(guān)系
出示掛圖：
冰山和鐵水圖片。
提出問題：
鐵水有內(nèi)能同學們?nèi)菀椎贸�，那冰山有�?nèi)能嗎？物體的內(nèi)能大小跟哪些因素有關(guān)呢？
(1)引導(dǎo)學生利用類比法理解
(2)影響物體內(nèi)能大小的因素
引導(dǎo)學生類比影響機械能的因素討論得出：
一切物體，都具有內(nèi)能。一個確定的物體，分子總數(shù)是固定的，其內(nèi)能大小由溫度和體積決定；如果物體不確定，那么其內(nèi)能大小由質(zhì)量、溫度、體積、種類來決定。
說課稿15
教材簡析：
這篇略讀課文真實的地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次實驗過程，表明了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風，字里行間充滿了對生命的關(guān)愛和對自然萬物的贊美之情。
本課按作者的思考，實驗以及實驗所得的順序來寫。作者先寫思考——蜜蜂究竟有沒有辨認方向的能力；然后寫了解這個問題而做實驗——作者捉了自家花園的40只蜜蜂，分別作了記號。然后到野外放飛20只，最后所得——17只先后飛回，從而證實蜜蜂具有辨認方向的能力。
教學目標
1、會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。
2、學習默讀課文，了解主要內(nèi)容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。
3、有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。積累語言。
教學重點、難點
弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。
教學方法：
教學準備：生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的`有趣知識。
課時安排：2課時
第一課時
教學流程
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課
1、回憶舊知
同學們，我們曾經(jīng)學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？
2、導(dǎo)入新課
法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力，做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看。
二、初讀課文，了解大意。
1、循序漸進讀課文。
自由朗讀課文，要求讀正確、流利，不認識或不懂的字或詞語想辦法讀對、弄懂。
2、互幫互助學生字。
�。�1）出示生詞卡，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。
�。�2）交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。
�。�3）指名讀、開火車讀。
3、指名逐段朗讀課文，訂正、強調(diào)字音，如：“阻”、“測”時平舌音，不是翹舌音，“盡管”的“盡”讀三聲。
4、默讀課文呢，思考：課文講了一件什么事？
指導(dǎo)學生歸納主要內(nèi)容。（可以用問題引導(dǎo)學生：這次試驗是怎么做的，結(jié)果怎樣，作者得出什么結(jié)論？）
三、指導(dǎo)寫字
1、下面看看同學們字寫得怎么樣。
（1）出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，減……引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。
�。�2）指導(dǎo)寫字：課件演示，學生通過觀察自己總結(jié)書寫，然后，教師用投影展示，集體評議學生寫的字。
2、抄寫詞語。
四、作業(yè)設(shè)計
練習默讀課文，勾畫并讀熟自己喜歡的詞語和句子。
第二課時
教學流程
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2、這篇文章給我們講了一件什么事呢？
二、學習第一自然段
1、法布爾為什么要做這個試驗?zāi)�？（引�?dǎo)學生讀第一自然段，板書：聽說）
“聽說”是什么意思？（不一定真實可靠）
2、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢？你從中體會到了什么？（說明他不盲信，講究事實，耳聽為虛，眼見為實）
三、學習第二至五自然段
1、那么他是怎么做試驗的呢？請大家默讀課文第二自然段，用筆畫一畫他所做的事。
2、抽生匯報他所做的事，你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎？再給你的同桌說一說吧�。ò鍟鹤矫鄯渥鲇浱柦信畠旱茸邇衫锒嗦贩棚w蜜蜂）
3、再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個步驟行嗎？再在小組里討論一下。然后全班匯報。
4、讀到這里你想對法布爾說些什么？（嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）
5、放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？
為什么“我”會這樣推測呢？從這里你體會到了什么？（法布爾仔細觀察、認真思考）
6、假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣？想用什么詞來形容？
你認為怎樣讀才能表達他們的心情。（指生讀，大家評議。再讀）
7、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結(jié)論呢？為什么？
8、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢？請大家默讀第5自然段，找出能說明結(jié)論的句子，勾畫下來。
9、誰來讀一讀這一句。并請說一說你這樣讀的原因。（引導(dǎo)學生在讀中理解“準確無誤、確確實實”的意思。）（行動結(jié)果完全符合預(yù)期效果）（真實可靠）
10、二十只蜜蜂中有十七只飛回來了，能說明蜜蜂有辨認方向的能力了嗎？還有三只蜜蜂去哪了呢？
四、反復(fù)朗讀第一段。
1、出示第一段：同學們，讀到這里，蜜蜂有辨認方向的能力還是聽說的嗎？那么法布爾可以肯定地說（生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。）
此時他的心情多么地激動，他興奮地對人們說：（生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。）
他可以自豪地向全世界宣布：（生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。）
五、學習最后一段。
1、除此之外，法布爾還得出了什么結(jié)論。（齊讀最后一段）
2、在這個結(jié)論中，可以肯定的是（蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力）無法解釋的是（能辨認方向的本能。）
3、對這句話你有什么疑問嗎？
4、根據(jù)學生的提問，著重理解“本能”的意思。并舉例說明。（本能是人和動物不學就會的性能，如：出生的嬰兒會哭會喝奶；蜂釀蜜等）
5、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容，里面說的蜜蜂會跳舞，它們就是這樣認路的嗎？
六、拓展延伸：
自然界的確有無數(shù)解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前，當時的研究條件肯定十分有限，他不能解釋這種本能。在幾十年后，有一種研究結(jié)論，你們聽聽有沒有道理。（教師講述奧地利生物學家費里希的研究成果）如果同學們對蜜蜂的知識感興趣，可以去查查資料，自己再做一番探究。
七、作業(yè)布置：
1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。
課外閱讀：《昆蟲記》《木木的昆蟲日記》
板書設(shè)計：
聽說做試驗得出結(jié)論
仔細觀察善于思考
課后小結(jié)：
略。
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