體育說課稿優(yōu)選15篇
作為一名教師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的體育說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
體育說課稿1
一、 說目標：
根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級孩子的特點，確定本課目標如下：
1、90%的孩子能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術語，如：前滾翻、跪跳起等。
2、80%的孩子能做出2-3個技巧動作的組合練習，并能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學，培養(yǎng)孩子良好的協(xié)作、競爭意識。
二、 說教材：
本課主要學習內容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：能做出簡單的技巧組合動作，并說出動作術語；教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)（水平二）四年級孩子的身心特點，在教師正確引導下，使孩子通過自主、探究的學習方式，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習。并配以孩子喜愛的奧運火炬接力的游戲，培養(yǎng)孩子的協(xié)作意識。
三、 說學法：
四年級孩子對于一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段孩子對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子的學習興趣，使孩子通過自主探究的`學習方式，來達成本課的預期目標。預測：根據(jù)本課的特點，孩子積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、 說教法：
（一） 說教法：
1、 談話啟發(fā)法：通過語言導入，創(chuàng)設情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調節(jié)孩子的學習情緒。
2、 復習法：引導孩子復習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。
3、 游戲教學法：敢于打破過去陳舊的準備活動框架，利用游戲來啟發(fā)、引導孩子以積極的心態(tài)主動參與練習。
4、 評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。
�。ǘ� 說學法：
1、 自主學習法：提出問題，讓孩子自主尋求答案。
2、 合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。
3、 探究學習法：教師設疑，讓孩子自主協(xié)作，探究。
4、 互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。
5、 分層學習法：對基礎好的孩子，提出進行多個技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的孩子，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。
五、 教學流程圖：
活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享
創(chuàng)設情境 自主游戲，復習技巧 了解知識，寓趣于樂，合作探究 體驗反饋
六、 教學過程：
本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓練館，迎接2008北京奧運為主線。讓孩子自主學練、探究學聯(lián)，使孩子掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)孩子的協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設情境開課，讓孩子了解一些有關奧運體操項目的小常識，并激發(fā)孩子的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓練館。
2、 主動參與
教師啟發(fā)誘導孩子通過分組合作游戲，充分激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子在玩中學，在游戲中完成準備活動。孩子在自主游戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。
3自主學練，合作探究
�。ㄒ唬� 學習技巧組合
通過教師設問我們學國哪些技巧動作？從而引導孩子復習以前所學技巧動作，并進行分組練習，展示，互動評價。在孩子展示單個動作并進行評價后，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓孩子帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
�。ǘ� 游戲奧運火炬接力
奧運火炬接力是本課的第二教學內容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎上，根據(jù)四年級孩子的特點，通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學，引導孩子設置山峰等障礙，通過變換距離、組別進行游戲，讓孩子在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，孩子坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。
體育說課稿2
玩呼啦圈是孩子們喜歡的一種運動項目，不過大多數(shù)幼兒認為呼啦圈只能在腰上搖晃，在一次體育活動中，我只是拿圈讓孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子用圈玩出了各種玩法，我開始有目的觀察孩子們的反應，發(fā)現(xiàn)在后來的活動中大部分的孩子對圈的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚，為了激起幼兒對圈的玩法的進一步拓展以及幼兒的想象力，我設計了本次活動“有趣的呼啦圈”。
說目標：
結合《指南》的教育建議和大班幼兒的年齡特點，我設定了以下三個目標：
1、增強幼兒參與運動的積極性，在合作中體驗玩圈的樂趣。
2、探索呼啦圈的各種創(chuàng)新玩法。
3、掌握鉆、跳圈的動作技巧。
重點：大膽探索呼啦圈的多種玩法，體驗“一物多玩”。
難點：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性思維及在合作中練習鉆、跳圈的基本動作。
說活動設計：
《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加，同時發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，鼓勵幼兒進行跑、跳、鉆、爬等活動。
在“有趣的呼啦圈”活動中，鉆、跳的能力跟幼兒生活密切相關，通過多次鍛煉，逐步提高幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，從而使幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展�；顒芋w現(xiàn)了以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達，鼓勵幼兒的自主探索，并讓幼兒大膽探究，體驗玩圈的樂趣。在活動中幼兒通過商量、合作、嘗試呼啦圈不同的玩法，拓展了幼兒的思維，培養(yǎng)了同伴之間的交流與合作。在活動中，對不同能力的幼兒給予指導，尊重幼兒的個體差異。
本次活動組織程序環(huán)環(huán)相扣，活動流程：開始部分，在音樂中，幼兒隨著教師有節(jié)奏的做熱身運動，活動幼兒的膝關節(jié)、腰部等，為活動自然過度。在基本活動中，根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，我提出呼啦圈一個人怎么玩呢？讓幼兒自主探索，鼓勵幼兒大膽嘗試多種多樣的'玩法，我在活動中關注幼兒探索出的新的玩法，及時給幼兒鼓勵和肯定，最后讓個別幼兒分享展示，其他幼兒說出具體玩法如：跳、轉、滾等。游戲的安全及規(guī)則是活動的基礎。重點環(huán)節(jié)，幼兒從自主探索玩圈過渡到小組共同探索新玩法作為引導幼兒積極思考、大膽嘗試、探索交流的方式。及時激勵，新玩法層出不窮，在小組探索后，我通過讓幼兒分享展示、介紹新玩法，集體再體驗，讓幼兒獲取圈的多種玩法，如感受同伴合作的樂趣。在這個環(huán)節(jié)中突破了重難點，更進一步激發(fā)幼兒的探索興趣。層層遞進，加深難度。在結束部分，全體幼兒自由搭建汽車回班，動靜交替、首尾呼應。
說師幼互動：
在本次體育活動中，一個個環(huán)節(jié)我都做了精心的預設，整節(jié)課體現(xiàn)出了“教師主導，幼兒主體”的特點。比如：我引導幼兒以個人、小組、集體的方式來探索圈的玩法時提問到：看誰能用圈變出有趣的玩法，然后再來教教老師。孩子們聽后都積極參與。最后，我和孩子們一起參與到玩圈的游戲中，更激發(fā)了孩子們對圈的興趣。我始終把幼兒放在前，我在后觀察并給予指導，同時又及時給幼兒以鼓勵，孩子們在展示的過程中不知不覺的練習了鉆、跳的能力。整個活動中，每個幼兒從自由探索到合作探索的過程中都趣味十足，參與的積極性很高，活動中幼兒對呼啦圈的興趣中又隱含著秩序、規(guī)則、合作等這些幼兒值得獲得的體驗與經驗，以“幼兒為主體”的理念，在這里體現(xiàn)。
說教法：
運用了個別指導、示范、操作、感受、體驗、交流討論等多種方法。為了提高幼兒對圈的興趣，教師與幼兒一起參與到集體游戲當中，共同體驗游戲的快樂。我采用了適宜的方法組織教學：
1、操作法：本次活動主要是讓幼兒動手操作探索圈的各種玩法，讓幼兒在玩的過程中激發(fā)創(chuàng)新意識。
2、游戲法：引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂。我與幼兒一起參與到玩圈的樂趣中，從探索圈的玩法到集體游戲，幼兒積極參與，興趣濃厚。通過幼兒間合作學習及師幼合作的方式，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
3、交流討論：在幼兒每次以不同的形式探索出新的玩法后，我會和孩子們一起交流呼啦圈的玩法，對孩子們想出的玩法給予肯定和鼓勵，使幼兒喜歡參加體育活動，使幼兒不知不覺對呼啦圈產生興趣，達到藝術性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。
拓展延伸：
在今后的體育活動里，我會繼續(xù)開發(fā)呼啦圈的系列活動如：用呼啦圈拼搭各種圖形，借助其它材料，再次探索呼啦圈的玩法等。增加挑戰(zhàn)性，不斷提升幼兒的運動能力，培養(yǎng)幼兒專注、堅持、不怕困難的學習品質，為幼小銜接奠定基礎。
活動反思：
從個人、小組到集體合作玩圈，促進孩子在玩的過程中不僅學習了新的玩法而且也掌握和鞏固了鉆、跳的基本動作。本次活動有效達成各項目標，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍中自由探索，孩子們也創(chuàng)造出了許多有趣的玩法，發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。在共同合作的過程中，多數(shù)幼兒能自主的和其他的小伙伴去交流，不僅鍛煉了語言表達能力，也發(fā)揮了幼兒的發(fā)散性思維，更重要的是呈現(xiàn)出了共同合作的成果。整個活動我重視活動的過程，將學習的內容全部融進快樂的游戲，在活動過程中并不是單向的知識傳授，而是師幼間的積極互動，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流。更多獲得的是實踐和體驗中的感受。在活動中獲得什么樣的技能不是最重要的，重要的是怎樣獲取技能，讓幼兒在有效目標引領下、在親身經歷的探究過程中去運動與體驗。
體育說課稿3
一、指導思想
以“學生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想，結合教材特點和高中學生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養(yǎng)學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成為學習的主人，為學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。
二、教材分析
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容之前，我要先談一談對教材的理解：排球正面上手發(fā)球動作是排球的技術之一，是排球五大技術里面的最基本技術動作，且是進攻得分的有效手段。通過學習可以發(fā)展學生力量、協(xié)調、靈敏身體素質，特別是對增強協(xié)調素質具有顯著作用。上次課程學生了解排球的下手發(fā)球，為排球教學做好的充分的準備。同時排球是一個團隊合作的比賽項目，可通過學習排球感受團結協(xié)作的精神。
三、學情分析
合理把握學情是對以學生為中心的教學理念的具體落實，我面對的學生群體特點如下：本科教學對象為高中學生，處在該年齡段的學生身體素質較好，接受新事物能力強，反應敏捷。經常參與體育運動并具備了一定的運動基礎和自我保護能力。喜歡集體練習項目。在教學中設置集體性比賽、練習，可以培養(yǎng)學生理解和認識個人、團體以及個人與團體的關系。速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質在該學段處于關鍵發(fā)展時期。靈敏素質發(fā)展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。神經系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節(jié)自己行為的能力提高明顯。
四、教學目標
基于對教材和學情的分析，我將本課的教學目標設定為：
【知識與技能】
學生能夠說出正面上手發(fā)球的動作要領，85%能夠準確做出該動作。
【過程與方法】
通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、協(xié)調等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】
在練習過程中形成團結合作的意識，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質。
五、教學重難點
為了達到我的教學目標，我將教學的重難點確定為：
【重點】
發(fā)球動作拋球要穩(wěn)、準，揮臂路線準確，擊球點正確。
【難點】
上下肢協(xié)調用力。
六、教學方法
根據(jù)本課教材和學生的實際，為了更好調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學方法：
1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術。
2.問答法：通過一問一答的形式啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的`思考能力和語言表達能力。
3.預防與糾正錯誤法：用正確的方式幫助學生掌握正確的動作方式。
七、教學過程
我認為鉆研教材，研究教學法是上好一門課的前提和基礎，而合理的安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面開展我的教學過程：
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
在導入部分我會采用提問形式進行，同學們，你們知道傳球的五大基本技術中最有效的得分方式，唯一不受他人限制的技術是什么?對!是發(fā)球。今天我們就一起來學習一項基本發(fā)球技術——正面上手發(fā)球。我通過這樣的方法可以讓學生感受自豪感，激發(fā)學生的學習興趣。
(二)準備部分
針對本課教學內容的特點，準備活動我將采用游戲聽數(shù)接球和配樂韻律操練習：
首先聽速接球游戲方法是將學生分為四組，圍成一個圓圈依次報數(shù)，選出一名隊長站在圓圈中央，喊出一個數(shù)字，相對應數(shù)字的同學過來接球，如果沒有接住球，角色互換。
其次配樂韻律操，在體操隊形下進行練習，通過教師講解示范，學生隨著音樂的節(jié)奏跟著做。
這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機，在游戲中提前感受排球的動作要領。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生;把徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。
(三)基本部分
1.示范
首先，我會組織學生成四列橫隊，前兩排學生蹲下，這樣可以不遮擋后排學生的視線。我將采用正面和側面示范相結合這樣有利于展現(xiàn)發(fā)球的拋球和擊球時轉體動作，在示范前我會提問學生，發(fā)球拋球的高度?發(fā)球的發(fā)力順序?讓學生更加認真的觀察動作，提高學生的專注力。
2.講解
身體面對球網站立，兩腳自然前后開立，手臂彎曲，托球于身前。將球平穩(wěn)垂直地拋向右肩上方，高度適中，拋球瞬間，右臂抬起，屈肘后引，肘關節(jié)略比肩高，轉體收腹帶動手臂，揮臂動作如鞭打。用全手掌擊球中下部，擊球后做推壓動作，身體順勢入場。
3.練習
按照循序漸進原則，從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：
(1)原地做正面上手發(fā)球的徒手練習。學生成四列橫隊站立，原地聽老師口令進行練習。幫助學生掌握動作順序，體會傳球手型和正確擊球點。
(2)拋球練習。重點體會拋球高度和拋球穩(wěn)定性。每人10次。
(3)排球兩端發(fā)球區(qū)發(fā)球。要求動作動作完整控制球的落點。教師巡視指導糾正擊球的位置，發(fā)球動作完整性。
(4)分組比賽。
方法：劃分發(fā)球，將排球場中間畫一條直線，把場地一分為二，發(fā)直線與斜線球。要求控制球的落點，提高發(fā)球的準確性。
這樣設計練習環(huán)節(jié)符合學生認知特點遵循由易到難的順序，同時在練習的過程中我也會巡視指導，針對學生的易犯錯誤進行及時糾正，如學生在傳球過程中上下肢不協(xié)調，擊球點、手型等問題，這樣能夠突破教學重點難點，讓學生理解排球正面上手發(fā)球的技術動作，同時也符合新課程標準理念，體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的教學原則。
4.教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。
5.檢驗—發(fā)球積分。
在基本部分的最后進行一個發(fā)球積分比賽將學生分為4個小組，站在發(fā)球端線每人發(fā)球4次，以小組得分最高的獲勝。最先完成的組為勝利。通過這樣的游戲既能鞏固本節(jié)課所學的動作，又能培養(yǎng)學生團結競爭的精神，激發(fā)學生的對體育運動的興趣。
(四)結束部分
體育與健康的課程最后部分是結束部分，包含的內容有：
1.放松活動—配樂放松操
2.課堂小結
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)做好身心準備。教師的針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。學生表現(xiàn)良好，積極主動參與，達成我的教學目標。
八、教學預設
本課的練習密度：35%-35%;平均心率：120-140次/分;學生表現(xiàn)良好，積極主動參與，達成我的教學目標。
九、場地器材
排球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。
體育說課稿4
一、教學對象及基本情況
1、教學對象：小學二年級第一學期學生
2、基本情況：學生思維積極，活潑好動，活動能力強，有較強的集體榮譽感。女生特點：勤動腦，友善。男生特點：好動，有競爭意識。男女生人數(shù)均衡。但因學生年齡小，自控能力較差，在體育活動中自我意識強，友好合作精神不夠。
二、教學內容
1、走和跑：30米快速跑 4-2
2、游 戲：龜兔運動比賽 2-1
三、教學目標
1、小學階段“走和跑”教材的教學目標
逐步形成走與跑的正確姿勢，提高自然奔跑能力，并在日常生活中結合運用。增強下肢力量，提高速度和耐力素質，改善心血管系統(tǒng)功能，促進生長發(fā)育，增強體質。樹立“我能跑得更快、我能堅持到底、我能超越他人”的自信和勇氣，養(yǎng)成關心他人，尊重他人，理解他人，認真負責，自覺、自主鍛練、友好合作的習慣，促進心理健康發(fā)展。并能遵守走和跑的競賽規(guī)則，做到公平競爭。
2、小學一、二年段“走和跑”教材的教學目標
學會一些簡單自然的走和跑的動作，在游戲中體會跑得快、跑得直的方法，發(fā)展學生快速應變奔跑能力。樂于關心他人、禮貌待人、友好地和同伴合作活動，形成輕松、愉快、和諧的學習氛圍，培養(yǎng)集體榮譽感。體驗體育的樂趣，滿足成功的欲望,建立學習的信心. 并能遵守走和跑的競賽規(guī)則。
(1) 課次目標：
“走和跑”——30米快速跑
4—1初步學會在游戲中快速跑的方法，使學生懂得積極躲閃快跑的方法。培養(yǎng)學生在游戲過程中關心他人、互相鼓勵、遵守規(guī)則的習慣。發(fā)展學生奔跑能力。
4—2初步學會自然站立式起跑接快速跑的動作，使學生懂得自然站立式起跑腳的位置，以及聽到口令迅速在窄道上快速跑的方法。培養(yǎng)學生能互相友好相處，合作鍛煉的能力，發(fā)展學生快速應變奔跑能力。
4—3初步掌握自然站立起跑接直線快速跑的方法，并在直線快速跑的過程中體會用前腳掌跑的的'動作。培養(yǎng)學生積極思考、友好合作討論學習的意識。
4—4學會采用蹲、坐、跪、站、臥等預備姿勢，聽到信號后迅速起跑直線快速跑到終點。培養(yǎng)學生善觀察、勤思考、積極進取的學習習慣。以及“我能跑的更快”的信心。
4—5通過師生、學生自我的評價，積極正確的提出希望和要求，提高學生的學習的自信。激發(fā)學生對快速跑的興趣。
3、 本課教學目標
�。�1）走和跑----30米快速跑4---2
初步學會自然站立式起跑接快速跑的動作，使學生懂得自然站立式起跑腳的位置，以及聽到口令迅速跑出的方法。培養(yǎng)學生能和他人友好相處，合作鍛煉的能力。發(fā)展學生快速應變的奔跑能力。
(2)游戲：“龜兔運物比賽”
初步掌握游戲的方法、規(guī)則、培養(yǎng)學生在游戲過程互幫互助、友好合作的精神。
四、教學思想
本課以學生全面發(fā)展為指導思想，結合學�！吧硇捏w育”的課題，將學生的自我能力在原有的基礎上提高作為基本目標，依據(jù)學生個體生長、發(fā)育，機能、素質水平和心理發(fā)展存在的差異，進行因材施教分層教學。根據(jù)不同基礎學生設計不同的活動內容，使學生了解自己、并明確自己所要努力的目標。在教學中教師以一個學習者、促進者，創(chuàng)設一個善觀察、勤思考、積極進取的學習氛圍，通過小組友好合作學習，互幫互助，共同提高，順次達成不同的目標，讓學生不斷地有新的目標、新的追求、使每個學生在原有基礎上有所提高，讓所有的學生體驗體育的樂趣，滿足成功的欲望,建立體育活動的信心.
五、教學主題：《快樂的動物園》
六、教學方案
課的開始通過教師的語言，教具創(chuàng)設情景以歌舞形式，師生唱著《我是小小駕駛員》將學生帶入快樂的動物園。然后出示《快樂的動物園》一幅圖畫，讓學生尋找各種動物，并請學生戴上各種動物的頭飾，吸引學生進入角色，學生由感知——思維——創(chuàng)想模仿動物動作的練習。接著教師讓學生小組合作模仿各種動物獵物前的休閑的動作和聽到哨聲緊急奔跑練習。通過觀察了解學生跑的能力。教師稍作小結后，師生共同分析動物獵物起跑和人的站、蹲起跑動作的不同，導引本課的學習內容。通過兒歌的形式師生共同邊念邊練，互相合作喊口令進行站立式起跑的練習，教師進行個別輔導教學。在學生基本能做到自然前后開立動作后，教師通過創(chuàng)設情景，設計四—五種動物奔跑活動的場景。讓學生根據(jù)自己小組能力自由選擇，進行小組合作練習，同時通過小組合作進行游戲追逐跑的練習，讓奔跑能力強的排前面，帶動能力較差的學生練習，提高學生的奔跑興趣。接著通過聽一段龜兔賽跑的故事，引出游戲“龜兔運物比賽”，在游戲中著重培養(yǎng)學生互幫互助，友好合作精神及遵守游戲規(guī)則的習慣。最后教師創(chuàng)設從快樂的動物園回來，重復《我是小小駕駛員》的歌舞結束本課。
七、教學特色
本課圍繞《快樂的動物園》為主題，以情景貫穿課的始終，在課堂教學中創(chuàng)造一種自然、寬松、愉快，良好的適應自我能力得到發(fā)揮提高的氣氛，在教師與學生、學生與學生平等相處氛圍中，建立一種真誠、信任和友好融洽的人際關系。在教學中根據(jù)學生、心理特點，運用“掌握學習”教學模式、通過小組合作學習的形式，培養(yǎng)學生的合作意識，同時既重視群體教學，又注意學生個體化幫助，最大限度調動每一個學生的學習積極性和主動性，充分發(fā)揮師生在學習過程中的主導作用，真正體現(xiàn)教學的平等，讓每個學生享受體育成功的快樂。
八、教學效果
1、運動技能：學生基本掌握自然站立式起跑接直線快速跑，和游戲方法、規(guī)則。
2、運動量密度：約全課35%-40%、基本35%、心率130次/分左右、強度1.5左右
3、心育意向：，基本達到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽感
4、可能產生的問題和預防措施
在30米快速跑的教學中，可能學生對自己選擇組別有困難，教師可參照上學期考察成績作為依據(jù)，課前提示一些學生組別。
游戲“龜兔運物比賽”是出現(xiàn)不遵守規(guī)則和合作過程中有些學生互相責怪，應以提早提醒學生。
點評：
本篇說課稿的特點是：1、把說課稿的基本要素全說到了，并且闡述清楚，例如：有對學生基本情況的分析，有教學目標、教學思想、教學主題、教學方案、教學特色和教學效果，可謂點水不漏。2、利用二年級小朋友喜歡的歌舞、圖畫、小動物頭飾、故事情景、游戲競賽等來設計組織教法，顯得生動活潑，氣氛熱鬧，同時不忘運用“掌握學習”的模式來培養(yǎng)樂群性，讓每一位小朋友都能享受到成功的快樂。
不足之處：忘記了說課的對象是專家、領導和同行，他們精通教學，就沒有必要大段說目標，從小學階段到低段，再到單元進而到本課，多此一舉了。另外，說課稿除了說清楚外，最好還要有點情感的交流，與聽眾互動，那就更好了。
體育說課稿5
一、教學內容：持輕物投準。（水平三）
二、說教材：
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實用價值。它是小學課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協(xié)調性，促進上肢肌肉關節(jié)、韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的很好教材。持輕物投準，從小學一、二年中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現(xiàn)，整個教材編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發(fā)展學生的投擲能力，全面鍛煉學生身體的實用教材。
2、教學目標
根據(jù)教材的特點和體育《新課程標準》，結合五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設定如下：
①認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學生的學習熱情。
②技能目標：通過學生逐步學會輕物投準技術，發(fā)展學生的投擲能力。
�、矍楦心繕耍和ㄟ^學習培養(yǎng)學生勇敢、團結合作等身體素質。
本課的重點是：發(fā)展學生的協(xié)調性和力量。
本課的難點是：正確掌握投擲技術的能力。
三、教學關鍵
投擲項目的技術本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)的`教學比較枯燥、乏味，因此，在教學過程中，采用打動物標靶，打氣球等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩游戲當中滲透進行教學。活躍學生的課堂氣氛和面向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學的關鍵。
四、學習安排
動作的學習采用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中首先是教師設疑，接著讓學生探索與嘗試，并學會創(chuàng)造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，跌蕩起伏，師生互動且不斷達到高潮的學習過程。
說學情：
1、有利因素
根據(jù)小學五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑好動、好玩，模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法，容易激發(fā)學生的學習興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
小學生的注意力不易集中，動作的協(xié)調性比較差，自控能力也不強，認識和掌握動作技術的能力也比較低。學生形形色色，能力參差不齊。
3、主要困難
在練習中，個別學生因動作不標準或經常投不準，容易產生厭學情緒。因此，采用靈活多變的教學手段，表揚表現(xiàn)好的學生，鼓勵、幫扶“差生”，讓他們有一個寬松、平等的學習環(huán)境，主動地投入到課堂當中，共同學習、共同進步，達到課堂教學的目的。
說教法：
根據(jù)人體工作技能的形成規(guī)律，結合小學生的形象思維較強，善于模仿的特點，遵循直觀性和自覺性的原則，主要采用講解法、演示法、練習法和討論法，讓學生學得活，練得活，對課產生新鮮感，充分體現(xiàn)以學生為主體，以師生共同學習主要目的，從而達到新課標所提倡的“健康第一”的指導思想。
說學法：
采用四個字來概括學習過程：“看、聽、想、練”。
看：即看示范，看掛圖，看對比教學，是最直接的觀察，有利于思維。
聽：聽教師的講解，引導和同學的看法，培養(yǎng)一種分析能力。
想：在看聽的基礎上形成一種動作概念的想象，有利于培養(yǎng)學習的創(chuàng)造性思維。
練：看聽想的有機結合。通過教師的啟發(fā)和引導，讓學生大膽地去嘗試，探索和進行創(chuàng)造思維學習，使學生獲得成功的喜悅感，能在課堂上找到主體的位置。
說教學程序：
體育課的結構是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律，并注重發(fā)揮學生主體作用的因素，把本堂課分為三個部分：即激趣導入部分，探索與嘗試部分和陶冶情操三大部分。
一、 激趣導入部分
1、教學常規(guī)
2、根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，人體從靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應過程，并且在這一部分充分調動學生的學習興趣，激趣學生、營造良好的氣氛，為探索與嘗試學習做好準備，采用了享受音樂，學生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如，有拋高起來接的，拋遠的等等，然后抓住某一學生的一個投擲動作，用語言自然的導入主教材輕物投準的學習。
二、 探索與嘗試部分
這是課的主體部分，是解決“教”與“學”的重點。
在教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練為主，大膽創(chuàng)新。本部分分為三個層次逐步深入進行教學：
（一）學生自主嘗試拿羽毛球擲準：大籃子、小籃子和地上三環(huán)靶心。
1、組織教法
�、俳處熖岢鲇鹈驍S準的要求，讓學生帶著問題自主練習。
�、谧寣W生展示各種擲準方法，表揚動作優(yōu)美和有進步的學生，其中包括“差生”，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。
�、劢處焻⑴c到學生的練習當中。
�、芙處焼l(fā)，引導學生自由分組討論及評議。
⑤學生取長補短，資源整合，創(chuàng)造出許多擲準的方法和竅門。
（二）學生自嘗試小球投準：各種動物標靶。
1、組織教法
①教師用語言引導過渡，讓學生拿羽毛球換足球的過渡。
�、诮處熓痉杜c簡要講解并提出建議，如由近到遠進行打靶等。
�、廴螌W生出來模仿展示。
�、芙處熞龑W生分組并進行自由練習，強調注意安全。
⑤教師參與到學生的練習當中，與學生進行比賽等等。
⑥在學生練習當中，鼓勵學生不斷取得進步并表揚努力進取的學生并進行評議。
�、咴诰毩曔^程中，向他們進行思想品德教育，如要保護動物，不要濫殺無辜等。
（三）學生持沙包進行打氣球比賽
1、組織教法
①教師引導過渡，讓學生拿小球換沙包。
�、谡偌瘜W生，教師示范與簡要講解比賽規(guī)則、要求。
�、鄯殖伤慕M進行比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判。
�、鼙荣惖谝惠喗Y束后，分出輸贏，然后引導學生組內討論，分析自己組的優(yōu)缺點等。
�、萁M織學生進行第二輪比賽，第三輪比賽……
�、藿處煂�(yōu)勝小組進行表揚，同時鼓勵其他小組繼續(xù)努力。這是本課的學習高潮部分。
三、 陶冶情操部分
�。ㄒ唬┙處煄W生一起跟音樂做放松活動，組織：四列橫隊（音樂伴奏《小白船》）。
（二）師生對本堂課進行評價，以表揚為主。
（三）布置學生收拾器材。
場地：標準籃球場地
器材：大籃子4個、小籃子4個、動物標靶6塊、羽毛球50個、沙包50個、小球50個、大長板4塊、錄音機1臺。
體育說課稿6
一、課的內容：跳馬分腿騰越（新授）和快速跑（復習）
二、教學目標：
認知目標：基本了解跳馬分腿騰越的基本技術，建立初級的技術思維構架 技能目標：90％的學生基本掌握助跑上板支撐的技術。
情感目標：通過學習培養(yǎng)學生良好的心理素質和意志品質，學會保護自我和保護幫助技能，培養(yǎng)安全意識，增強責任感。
三、分析教材：
本課主教材選擇跳馬分腿騰越。跳馬是實用性很強的身體鍛煉手段。作為體育項目，是源于歐洲騎士的訓練。通過支撐跳躍的學習對發(fā)展學生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調、控制力和平衡能力等有著積極的作用。同時使學生運動器官、前庭分析器官和心肺功能得到鍛煉和提高。通過學習能培養(yǎng)學生良好的心理素質和意志品質。在學習掌握技術的過程中，逐步學會保護自我和保護幫助技能，培養(yǎng)安全意識，增強責任感。副教材選用的是快速跑（變速跑），快速跑是發(fā)展學生速度素質的主要內容，在本課中其目的是在發(fā)展學生速度素質的同時，對主教材的跳躍助跑起到加強練習的作用。
重點：克服心理障礙，助跑上板的連接
難點：---
四、學情分析：
初中一年級學生年齡都在13歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又難抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的`、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。
五、教學方法：
示范法：利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。（說詞）不論什么樣的支撐跳躍動作，其基本的技術環(huán)節(jié)，都包括：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個環(huán)節(jié)。完整動作示范：使學生初步建立一個動作的整體思維構架。
本課教學分解動作的示范（重點）：確定本課的技術內容環(huán)節(jié)。
助跑：（說詞）：助跑距離一般為15米左右，助跑基本和短跑相同，直線、逐漸加速、中心平穩(wěn)、步點準確、輕松有節(jié)奏。
上板踏跳：（說詞）：上板是由助跑轉向踏跳的一個過渡環(huán)節(jié)、目的在于為形成正確的踏跳做好準備（動作要求“短、平、快”），兩腳必須趕在人體重心投影線前，兩腳板平行保持10厘米寬度�！捌健蹦_掌不宜離地過高；“短”上板距離不宜過遠。踏跳是從兩腳踏在助跑板上至兩腿登直離板的瞬間動作。
六、保護幫助的講解：
保護的重要性，在教材中關于上板支撐的保護，在實際過程中有很大的問題，教材中采用的是下方支撐的保護方式，但考慮道初中學生身高、力量不足的問題，在練習中應改用兩人或三人分別從正面（抵住學生肩部防止肩腳支撐過�。┖蛡让姹Ｗo（從兩側保護支撐其腰部）的方法
心理輔導法：如鼓勵學生，通過教師的親自保護幫助，建立學生的信心。
學習方法：模仿練習法、小團體練習法：小組之間相互的交流練習心得，為其他同學提供幫助，進而利用集體的力量，互幫互助，共同進步。
自我評價法：如在看完練習后，自我比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，向完成的好的同學請求幫助，然后提高。
教學步驟：
導入部分：
1． 課堂常規(guī)
2． 準備活動
展開部分：
1． 分腿騰躍
2． 50M快速跑
結束部分
總結、評價
教學過程分成三個階段組織實施。
（一）導人階段
教學步驟：
1、課堂常規(guī)、隊列隊形
目的：加強隊伍的組織，明確教學目標
2、聽數(shù)抱團游戲、徒手操
目的：活躍課堂氣氛，提高學生的興奮性，活動關節(jié)肌肉。
3、輔助練習
目的：體會團身的感覺，為課的進行打好基礎。
（二）展開階段
主要內容：學習分腿騰越（上板支撐）
教學步驟：
1、作示范，講解動作要領，講解保護幫助的方法。
2、我組織學生進行2—3次的練習。要求在保護幫助下，順利的完成動作。我巡回指導學生，觀察學生的表現(xiàn)。
3、集中，請2位學生示范動作，讓學生觀察比較，我再進行評價，分別指出動作的好與壞。
4、我提出小團體練習法。學生之間相互的交流,談感受，用自己的經驗幫助尚未完成的同學共同進步。同時在巡回指導的過程中，我單獨給這些學生進行心理輔導，親自進行保護，消除學生的心理障礙，建立學生完成動作的信念。我及時的給予評價。
5、我對普遍存在的問題，集體進行講解。
目的：教師通過提問，讓學生牢記動作要領。使學生緊靠要領進行練習。在練習中通過觀察比較，向同伴求教等方法來提高自己的水平，體驗成功的樂趣。通過教師的輔導、保護，幫助部分學生建立完成動作的堅定信念，從中產生克服困難的自豪感。
次要內容：50米快速跑
練習三組分別采用不同的練習方式
第一組將在25米和50米處設立標志物，快速跑至標志物完成一次上板起跳動作
第二組完成一次50米擾標志物往返跑
第三組50米直線加速跑
（三）總結、評價
1、作放松操。以歡快的節(jié)奏放松緊張的神經。
2、我總結本課的情況，對后進生給予鼓勵。對學生給予表揚。再次的突出動作要領。學生虛心的接受教師的引導，自我評價，互談感受。
3、布置課后作業(yè)：收集有關體操比賽的規(guī)則。師生道別。
場地器材：跳箱、跳板、墊子各4塊（張）
預計教學效果：
1、預計平均心率：100次左右/分
2、最高心率：150次左右
3、運動密度：50%—55%運動負荷
體育說課稿7
尊敬的各位老師：
大家上午好。我是應聘初中體育的3號考生。今天我的說課題目是《腳內側踢球》，下面開始我的說課。
一、指導思想
本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學生的發(fā)展為中心。在教學中激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位，關注個體差異。培養(yǎng)學生體育鍛煉意識，讓學生在輕松愉悅的教學情境中，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成鍛煉的好習慣為終身體育打下堅實的基礎。
二、說教材
《足球腳內側踢球》選自人教版《體育與健康》水平四七年級第三單元第一課時，這是一節(jié)技能課，是初中階段體育課重點學習內容，是足球最重要的技術之一，是隊員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術的體現(xiàn)，同時在學習中，還能發(fā)展學生的，速度、力量、靈敏等身體素質。
三、說學情
七年級的學生正處于青春期發(fā)育階段，也是初步形成健康生活方式的重要轉折時期，對于足球活動積極性很高，并且已經具備一定的運動能力，女生素質較差，且不喜歡表現(xiàn)自己，所以再練習中需要多加鼓勵，完成教學目標。
四、說教學目標
1.讓學生了解腳內側踢球動作技術及教學步驟，明確學生掌握腳內側傳接球動作技術要領，90%以上學生能夠做出腳內側踢球動作。
2.通過多種練習方法手段，發(fā)展學生的下肢力量和協(xié)調性，提升運動能力。
3.在練習和比賽中，培養(yǎng)學生虛心好學，互相幫助、勇敢向上的優(yōu)良品質。
五、說教學重難點
重點：支撐腳的選位、踢球腿的擺動和觸球部位。
難點：支撐、發(fā)力的協(xié)調配合。
六、說教學方法
1.教法：首先我依據(jù)“教學有法”“教無定法”“貴在得法”同時為了達到教學目標，突出重點，突出難點，我將采用以下教學方法，本節(jié)課游戲競賽、情境教學、語言激勵等多種教學方法，以靈活多變的教學手段貫穿始終，使學生在玩中享受到運動的喜悅，真正體驗體育運動興趣，最終達到掌握運動技能和鍛煉身體的目的，其次我在教學過程中做到精講多練，將課堂還給學生。
2.學法：接下來為了突破難點，學生將采用自由練習、分組練習、游戲競賽等多種練習方法，激勵學生的興趣，再練習過后通過學生的自評、互評、以及我的點評等多種評價方式從綜合教學，面向全體學生，使不同層次的學會生都能夠從運動中得到鍛煉。
七、說教學過程
(一)開始部分
3分鐘左右時間完成。環(huán)節(jié)包括：集合整隊，檢查人數(shù)，師生問好，宣布本課內容，安排見習生，加強學生的組織性，紀律性，明確教學目標。
(二)準備部分
7分鐘左右時間完成。首先是體委帶全班進行各關節(jié)活動，然后進行小游戲的.熱身(搶圈)。
(三)基本部分
30分鐘左右時間完成。
1.技能導入
我將采用掛圖導入法，展示著名球星照片，并進一步引申：優(yōu)秀運動員之所以取得杰出的成績，與堅持不懈的刻苦訓練密不可分，尤其是基本功非常扎實。引入本節(jié)課學習的內容：足球的基礎踢球技術腳內側踢球。采用媒體導入的方法，非常符合現(xiàn)階段學生的心理與認知特點，能很好地集中學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，進行有效的德育教育，同時緊密聯(lián)系本節(jié)課學習的內容，為接下來的學習營造了很好的學習氛圍。
2.技能講解
接下來是學練環(huán)節(jié)。首先我會進行完整動作的示范，并要求學生注意觀察。通過標準優(yōu)美動作的示范，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們初步建立動作表象，為接下來的學習奠定基礎。接下來我會邊講解邊示范，針對腳內側踢球的助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動作這五個環(huán)節(jié)進行動作要領的講解。
動作要領為：直線助跑，支撐腳站于球側10-15厘米處，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動小腿向前擺動，在擺動的過程中膝關節(jié)外展;踢球腳腳尖微上翹，腳底大致與地面平行，用腳內側踢球的后中部，將球推或敲擊出去，踢球腿要跟隨球有隨前動作。
在講解的過程中，針對重難點細節(jié)進行強調。適時提出思考問題：膝關節(jié)為什么要外展?因為可以更好地運用腳內側擊球。通過對動作要領的講解，使學生對動作有了一個整體的認識和進一步的理解，清楚了動作環(huán)節(jié)和技術要領。
體育說課稿8
一、課的指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以體育新課程標準水平一的五個學習領域目標為依據(jù)，以學生發(fā)展為中心，注重學生主體性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、教材分析
依據(jù)教學目標，本課選擇二年30米加速跑的課程，通過跑的輔助練習高抬腿跑，提高30米加速跑的運動技能，發(fā)展學生的上下肢協(xié)調性和奔跑能力，掌握正確奔跑姿勢，促進學生身心健康。
三、學情分析
小學二年級的學生具有活潑好動的個性和想象力豐富、求新、求變的心理特點。但他們的認知和技能水平還較低，注意力容易轉移、自控力較差。本課采用情景化教學，利用毽子作為教具激發(fā)學生的學習興趣，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，階梯性的設計高抬腿跑和加速跑的嘗試，充分調動學生的學習積極性，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學目標。
四、教學目標
1、認知目標：使學生了解原地高抬腿和行進間高抬腿跑的.方法，學習跑的正確姿勢。
2、技能目標：通過教學，發(fā)展學生的下肢力量，增強快速跑的能力。通過游戲，掌握投擲的正確姿勢,培養(yǎng)學生手眼的配合能力，發(fā)展上肢力量。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國、團結友愛、遵守紀律的優(yōu)良品質和集體主義精神。
五、教學程序
�。ㄒ唬╅_始熱身部分
教師用生動的語言引導學生，使學生興奮進入課中。除了集合整隊，師生問好等常規(guī)外，還安排隊列練習，接著以唱游的形式開始，充分調動學生的學習熱情。以新穎，優(yōu)美的熱身操做準備活動，打破傳統(tǒng)單調的跑步，做操套路，吸引學生主動，積極練習，符合低年級學生天真，活潑好動的天性。
�。ǘ⿲W習提高部分
本課采用情景化教學，是圍繞在30米加速跑和投準為主教材的前提下，把毽子的使用貫穿到課的始終，充分發(fā)揮“一毽多用”的功能。本課的基本部分除了安排教學計劃中所定的高抬腿跑和30米加速跑內容外，還穿插毽子等多種有趣的游戲，提高學生學習積極性，使他們充分體會到玩中學，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在。從而進一步協(xié)調學生上、下肢力量，培養(yǎng)學生的力量、速度、協(xié)調等等能力。另外，通過讓學生自主學習，合作學習，探究學習，小組成員之間相互啟發(fā)，相互幫助，從而初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得學生在小組配合中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力。
�。ㄈ� 整理恢復部分
在優(yōu)美的旋律中師生共舞，達到身心放松的目的，讓學生在輕松愉快的氣氛中結束本課。
六、教學效果預計
1、預計大部分的學生能初步掌握原地高抬腿和行進間高抬腿跑的方法，學會跑的正確姿勢。
2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率為150次/分左右，平均心率120—130次/分。
3、練習密度為40%左右。
七、本課特點：
1、把音樂帶進體育課堂，并貫穿整堂課的始終，使學生在音樂的伴奏下，有節(jié)奏、心情舒暢地進行練習，放松，進一步提高活動能力，達到健康身心的目的。
2、根據(jù)教材內容做到“一物多用”，場地布置合理，器材使用得當。
體育說課稿9
一、教材分析：
依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，學生的發(fā)展為本。為了推動全國億萬學生陽光體育活動的深入開展，豐富學校的大課間體育活動形式和內容，為廣大學生提供科學的鍛煉手段，今年推出了第三套廣播體操，這套操具有鮮明的教育性、健身性、科學性、藝術性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開展，這節(jié)課我選用了教學廣播操為主教材，然后輔以“春種秋收”為補充教材，以游戲的形式發(fā)展學生的奔跑能力及靈敏素質，并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育，讓他們學會愛惜糧食，體會農民伯伯的辛苦。
二、學情分析：
二年級的孩子自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡特征和接受能力。
根據(jù)以上我對教材分析和學生實際情況特制定以下教學目標與教學重點、難點：
三、教學目標：
1、運動參與目標:
使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。
2、運動技能目標:
使學生掌握科學鍛煉身體的方法和游戲規(guī)則，發(fā)展學生的身體協(xié)調性，靈敏性及快速奔跑的能力。
3、身體健康目標:
通過做操進一步開展“陽光體育”活動，樹立終身鍛煉的好習慣。從而有效提高學生身體素質，促進身體的正常發(fā)育。
4、心理健康目標:
在學習中充分展現(xiàn)自我，增強自信心，得到成功的'喜悅。
5、社會適應目標：
培養(yǎng)良好的團結協(xié)作精神。不怕苦，不怕累，熱愛勞動和勞動人民。
重點：會正確地模仿動作，舒展大方，節(jié)奏感明顯。
難點: 能熟練自如地按口令做出相應的動作。
四 、教學方法
教法：這節(jié)課我主要采用了形象直觀性原則，因材施教原則，循序漸進原則和鞏固提高原則。
學法：因為小學生的注意力容易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中采用“講解示范法、直觀法、練習法、游戲競賽法”充分調動學生積極主動性。
五、教學過程
1、準備部分：學生成四列橫隊站立，師生問好，教師檢查服飾，宣布本節(jié)課的主要內容，然后由反義詞很自然地引到反口令小游戲做熱身運動及做模仿操。目的是使人體能夠有準備地從相對安靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，提高學習積極性，活躍課堂氣氛，同時為后面的鏡面示范奠下基礎。
2、基本部分：
a、教學廣播體操時，根據(jù)學生的具體情況正確的運用教學原則，我積極采用直觀性原則，通過（正面、鏡面、側面）教師準確優(yōu)美的完整示范首先給學生建立一個正確的動作表象和概念。輔以簡明、生動的語言向學生說明動作名稱、動作要領、學習方法及要求等，以指導學生進行有效的學習。學生的接受能力，協(xié)調能力個體差異很大，對差生要耐心的進行幫助，及時給予鼓勵以達到統(tǒng)一的水平標準。難度大的動作要重點指導，把它簡單化，通過不斷的分解和完整練習，使全體學生逐漸鞏固提高，最終達到動作規(guī)范、舒展大方這一要求。具體步驟是:師完整示范并講解-------動作分解---------師生齊練---------動作展示---------反饋糾錯--------集體表演
b、你們喜歡這連綿不斷的春雨嗎？（不喜歡）可“春雨貴如油”是怎么得來的?誰會喜歡它呢？ 讓人不得不想到農民伯伯是喜歡這場及時雨的，他們在忙著春種呢！由此而導出“春種秋收”這個游戲。給大家介紹了游戲規(guī)則和游戲方法后，各組小農民開始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊目的地播種，把木塊放在指定的盆內徒手返回與 第二人擊掌，第二人迅速跑向目的地收回勞動成果，撿回木塊交給第三人……以此類催，以先跑完的隊為勝。對獲勝隊獎給勞動的果實，讓他們體驗到豐收的喜悅。在教學中，我適當?shù)膮⒓痈鹘M的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。
3、結束部分: 學生與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進行放松活動， 學生在輕松愉快的情緒中結束本課。 從而達到恢復學生生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。
總之，整個教學過程體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的原則，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位學生在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。
六、場地器材
木塊四個 小盆四個獎品若干個
體育說課稿10
一、課的內容：
小學五—六《體育與健康》教材排球運動教程中的正面雙手墊球。輔助練習為原地蹲起練習。
二、指導思想：
據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以健康第一·快樂體育·終身體育為指導思想，以學生的興趣愛好為切入點，以團結友愛，積極拼搏為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發(fā)展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質；對于提高身體機能，培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神
三、教材分析：
本課教學內容是排球運動的墊球技術，正面雙手墊球是小學5~6年級《體育與健康》第六章第三節(jié)的內容，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質量。
四、學情分析：
本課的授課對象是小學六年級學生，此階段的學生身心發(fā)展尚未成熟，學生總體反映出純樸、可愛、調皮的性格。其中男生的思維能力比較強，但學習上缺少耐心和細心，女生相對男生來說學習更認真，但分析能力卻不及男生。本課應該依據(jù)所授班級學生的性別、性格特點、體育知識水平、體育運動技術基礎以及班紀班風等情況組織開展教學。
五、教學目標：
1、認知目標：通過學習，85%學生能說出墊球時擊球的準確部位，知道墊球時要做到兩臂夾緊，前伸插至球下，擊球時兩腳蹬地，提肩送臂。
2、技能目標：通過學習，75%的學生基本掌握原地正面墊球的動作技能。發(fā)展學生身體的協(xié)調能力和上下肢的靈敏性。
3、情感目標：培養(yǎng)學生善于思考，敢于創(chuàng)新，互相幫助，善于展示自己的優(yōu)良品質。
六、教法設想：
1、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)學生，更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。
2、分解法：學生從簡到難的學習，學生更容易掌握技術。
3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。
七、學法指導：
1、培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和學習的能力，充分發(fā)揮學生學習的主體性。
2、指導學生自我展示、自我評價，激發(fā)學生學習的興趣，鍛煉他們的邏輯思維、語言表達能力，培養(yǎng)自信心。
3、評價法：在整個教學過程中通過教師及時正確的評價激勵，不斷引導學生思考，激發(fā)學生的學練興趣。
八、教學流程：
一、準備部分：10分鐘
1、課堂常規(guī)。
2、本課的`教學內容、目標及要求。
3、徒手操練習：使學生的身體各關節(jié)得到充分的活動。
4、熱身→常規(guī)熱身：繞排球場地慢跑5圈。
專項游戲：地滾球游戲（時間：5分鐘）
教：提出要求、組織指導。
具體做法：全班學生分為兩隊，各自占領一側由標志物代替球門，雙方隊員只允許蹲下移動帶球或傳球，球只允許在地面上滾動，不允許用腳踢球以及站立傳球，5分鐘為時間限制，失敗的隊伍獎勵10個俯臥撐。
這個練習既讓學生達到了活動身體的目的，盡快進入課堂角色，又提高了學生的課堂情緒，同時讓學生在正式接觸反彈傳接球之前對其有一個初步的認知。
二、基本部分：25分鐘
�。ㄒ唬�、教材—正面雙手墊球。
1、示范采用實例演示。（找兩個有一定排球基礎的同學配合示范）提問：請同學們注意觀察老師的示范動作，觀察正面雙手墊球的動作技術要點有哪些？回答：四點，手型、手臂觸球部位、擊球點、協(xié)調用力。師：完全正確。但是不具體，手型我們現(xiàn)在采用的時疊掌式，以前有互靠式和抱拳式；手臂觸球部位是腕關節(jié)上十厘米左右橈骨內側平面；擊球點是腹前一臂遠；協(xié)調用力是蹬腿送臂由下至上。
2、教師再次示范，并開始組織學生練習。
3、學生練習
第一步模仿練習：要求學生明確擊球部位并在教師的口令下模仿夾、插、提、蹬的動作。第二步墊固定球練習：學生兩兩組合，一名同學雙手持球放斜下伸臂將球放于同伴身前，另一名同學下蹲墊球，5個球交換順序。是讓學生體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
第三步自拋自墊練習：學生一拋一墊一接，是讓學生更好的掌握手臂觸球部位以及增加起球率。
第四步墊同伴的拋球：學生兩兩組合，相距3－4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化，5個球交換順序。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。
第五步自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義，提高學生的學習興趣。
（二）輔教材－－原地蹲起練習
1、訓練下肢力量，增加關節(jié)穩(wěn)定性，強化活動中神經肌肉的協(xié)調能力。
三、結束部分：時間5分鐘
1、在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。
3、宣布下課，師生再見，回收器材。
九、學生身心狀態(tài)預計：
預計課的平均心率130－140次/分。練習密度45－50%。最高心率出現(xiàn)在基本部分第三階段。
十、場地器材設計：
排球場的一塊，排球人手一個共30個
十一、教學特設：
游戲熱身法，練習由簡到繁、由容易到復雜、從無球到有球。
體育說課稿11
1 、指導思想的不同
高中體育與健康課程確立了以健康第一為指導思想。強調健康第一的指導思想并不是淡化運動技能的教學，運動技能是體育課程的主要內容、手段和方法，沒有了運動技能的教學，體育課程就成了無源之水，無本之木，也就失去了體育課程的本質特征。
2 、課程目標不同
體育與健康課程與傳統(tǒng)的體育課程在課程目標的不同，首先表現(xiàn)在課程目標體系上，前者包括課程總目標和具體目標，具體目標有包括運動參與、運動技能、身體健康、心里健康和社會適應五個方面的目標以及水平五和水平六的目標，后者僅說明了課程教學的目標。
3 、課程結構體系的不同
前者采用按體育功能劃分學習目標和內容的結構體系。后者實際上是一種統(tǒng)一競技運動的教學體系。
4 、學習內容的不同
體育與健康課程強調目標統(tǒng)領內容的選擇，就是選課制。傳統(tǒng)的體育課程是教學內容的統(tǒng)一性，就是必修制。
5 、學習評價體系的不同
前者強調評價內容的全面性，不但重視對體能運動知識和技能的評價，同時重視學生學習態(tài)度，情意表現(xiàn)和合作精神，健康行為的`評價，允許學生有一定的選擇性。傳統(tǒng)體育課程評價單一，僅重視對體能及運動知識和技能的評價。
二、我校體育與健康學科課程改革實施方案試行
1 、我�，F(xiàn)狀：我校班額大，班級人數(shù)較多，體育設施短缺，體育教師又少，進行課程改革有一定的難度，與理想的要求有相當大的距離，為確保 07 年課程改革的順利進行，決定在學年內打破班級制實施選項教學。
我校體育與健康學科全校工作計劃如下：
高一學年模塊：
田徑：短跑、投擲、跳躍。
球類：籃球、足球、乒乓球、保齡球，武術。
球類：籃球、足球、乒乓球、保齡球，武術。
球類、武術。
高二學年模塊：
田徑
球類、武術、健美。
球類、武術、健美。
球類、武術、健美。
高三學年模塊：
田徑
球類、武術、健美。
不安排內容保證課時，以學生為主，教師指導。
健康教育專題不在設立專門課時，教師結合課中進行，這樣效果會更好，學生選項周期為每學期一項。
三、思考
1 、我�，F(xiàn)有九名體育教師，學生選課的不平衡性將導致部分教師超負荷工作，在體操方面缺兩名健美操教師。
2 、課程改革本身就是探索，不能急于求成。
3 、保齡球、乒乓球必須開設，請學校著手解決場地問題，體育館也要全面啟動運行。
4 、保證全面器材的到位。
體育說課稿12
一、師生互相問好
二、宣布本次課的內容和任務
三、準備活動
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（二）活動各關節(jié)
�。ㄈ┰厥煜で蛐�、控制球練習
教學任務：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。
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1、 前指撥球
2、雙手拋接球
3、腰膝繞環(huán)
4、胯下拋接球
5、胯下繞8字
四、學習運球技術
�。ㄒ唬┙虒W任務：基本掌握原地高、低運球的動作方法。
（二）動作方法
1、原地高運球
動作方法：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運球手臂自然彎曲，以肘關節(jié)為軸，用手按拍球的正上方，球的落點在身體側前方，球的反彈高度在腰、胸之間。
動作要點：手按拍球的.部位正確，手腳配合協(xié)調。
2、原地低運球
動作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護球。同時，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關節(jié)以下，以便控制球和擺脫防守繼續(xù)運球。低運球拍球的部位在球的正上方。
動作要點：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。
五、1雙手胸前傳球
動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側，身體成基本站立姿勢，眼平視傳球目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后
兩手向下略向外翻。
動作要點：持球動作正確。用力協(xié)調連貫，食、中指撥球。
2、雙手胸前接球
動作方法：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開，兩拇指相對成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢。
動作要點：伸臂迎球，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。
體育說課稿13
設計意圖：
《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期對各項動作能夠建立良好的條件反射，同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣，可以進行教復雜的動作練習。
體育活動“小兔種蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，以“小兔種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲”有趣的游戲情節(jié)串連整個活動，合理安排練習密度，達到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的快樂。
教學目標：
1.幼兒練習雙腳向前跳。
2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。
3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經驗
教學重難點：
1、本活動重點就是讓幼兒感受游戲的快樂，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調能力、靈活性。
2、難點就是培養(yǎng)幼兒堅強、不怕困難的品質和主動合作、樂觀的'態(tài)度。
教學方法：
本次活動我采用了：嘗試法、游戲法、提問法、說學法
整個活動以幼兒為主體，使用了循序漸進的原則，通過“種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲的過程來進行。
教學準備：
1.小兔子頭飾若干;
2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。
3.塑料圈若干。
說教學過程
第1個環(huán)節(jié)：讓幼兒當小兔去種蘿卜來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激發(fā)幼兒游戲的欲望，為活動的重難點做好鋪墊。
第2個環(huán)節(jié)：引導幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗游戲的快樂，培養(yǎng)主動、樂觀不怕困難、合作的態(tài)度。
第3個環(huán)節(jié)：讓幼兒體驗收獲的快樂。
總結
這節(jié)課里，讓幼兒自己體驗收獲的快樂，這樣的學習方法是富有個性的、能動的。尊重了幼兒的個體差異，使不同程度的幼兒都得到一定的發(fā)展，這節(jié)課即培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣，又培養(yǎng)幼兒的自主性，使幼兒在歡樂中體會到學習的樂趣。
體育說課稿14
跳遠是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學中占有重要的地位，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。
一、教學目標
�。�1）知識目標：
初步體會蹬擺相結合的技術。
�。�2）能力目標：
1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。
二、教學重點：
蹬、擺協(xié)調用力的配合。，要求做到“兩快、三直”（即擺臂快、蹬地快；髖、膝、踝關節(jié)伸直）
三、教學難點：
落地前前伸小腿
說對象
五個班學生年齡都在14-15歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。
說教法
將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。
一、 兔子舞導入
通過兔子舞，活躍課堂氣氛，及時調動學生的.活動積極性。音樂是大家熟悉的兔子舞音樂，創(chuàng)編的舞蹈動作融入部分大家熟悉的徒手操，簡單易學。
二、 立定跳遠輔助練習法
分兩個部分：專項練習和擺臂輔助練習
專項練習：
1、挺身跳：原地屈膝開始跳，空中做直腿挺身動作，髖關節(jié)完全打開，動作，落地時屈膝緩沖。 10個
2、收腹跳練習：從原地直立開始起跳，空中做屈腿抱膝動作或雙手在腿前擊掌，落地時一定要屈膝緩沖。10個
3、單足跳前進練習：一般采用左去右來的方法進行練習，距離控制在25－ 30米左右，完成1－2組。
4、障礙跳練習：主要發(fā)展腿部肌肉和踝關節(jié)爆發(fā)力。 地上放小海綿墊6～10塊，每塊距離一定距離，高低遠渡各異，不同難度。
5、助跑踏跳挺身練習：一段距離的組跑踩踏跳板做空中挺身動作。 手臂輔助練習：
將跳遠教學的預擺和蹬擺結合寓于“輔助性”中，適當分解，降低難度 提高學生的學習興趣。
二、示范法
利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。
立定跳遠具有簡便易行的特點，只要有一塊平地就能進行練習。在體育教學中，完整的立定跳遠技術動作由預擺、起跳、騰空、落地四個部分組成。 預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。
要點：上下肢動作協(xié)調配合，擺動時一伸二屈降重心，上體稍前傾。
起跳：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍曲由后往前上方擺動，兩肩要充分上提，向前上方跳出，并充分展體。
要點：離地前前腳掌瞬間蹬地動作，腿蹬和手擺要協(xié)調
騰空：人體充分伸展，做到“三直”即髖,膝,踝三關節(jié)伸直，兩臂前舉。 要點：展體要充分
落地緩沖：腳跟先著地迅速過渡到全腳掌，并屈膝使膝蓋前伸落地緩沖。小腿前伸的時機把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。 要點：曲腿前伸臂后擺，向前伸膝
模仿練習
1、 原地起跳模仿教與練：兩腳自然開立，兩腿屈膝，上體稍前傾，兩臂后
舉。然后利用剛才的練習方法，向上預擺雙臂同時兩腳迅速蹬地雙腿屈伸一次，最后雙臂迅速后擺，同時前腳掌用力蹬地，向前上方跳出，落
地時小腿前伸，用兩腳跟著地，即刻屈膝緩沖，保持身體平衡。
2、聽指揮，進行10次立定跳遠練習
3、連續(xù)三個立定跳遠增加練習難度
三、指導、糾正錯誤法
在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。
1、預擺不協(xié)調，解決辦法：反復做前擺直腿后擺屈膝的動作，由慢到快。
2、上體前傾過多，膝關節(jié)不屈，重心降不下去，形成鞠躬動作。解決辦法：做屈膝動作，眼睛往下看，垂直視線不超過腳尖，熟練后就可不用眼睛看了。
3、騰空過高或過低。解決辦法：利用一定高度或一定遠度的標志線來糾正這類錯誤效果很好。
4、收腿過慢或不充分。解決辦法：反復做收腹跳的練習，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，擊掌動作要及時。
5、落地不穩(wěn)，雙腿落地區(qū)域有較大的差異。解決辦法：多做近距離的起跳落地動作，手臂的擺動要協(xié)調配合。地面設置標志物，雙腳主動有意識地踩踏標志物。
教學流程圖：
體育課堂常規(guī) 準備活動 →慢跑、兔子舞 ①挺身跳 10個
�。�、徒手操） ②收腹跳 10個
�、蹎巫闾� 兩組 ④障礙跳
⑤助跑踏跳挺身
引擺臂輔助練習
導完整示范 講解動作要領
2、分解動作示范講解 （教與練） 放松總結下課 ①原地模仿練習
�、诼犞笓]，10次立定跳遠練習
�、圻B續(xù)三個立定跳遠難度練習
體育說課稿15
說教材：
中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期，培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調性，是建構式教材的重點之一。新年剛過，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個課題引導幼兒積極向上。團結協(xié)作。分辨多種顏色和按規(guī)律接龍是與建構式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗快樂，增強幼兒的自信心。
說教學目的：
1、練習快跑，鞏固跑步的正確姿勢。
2、培養(yǎng)幼兒對信號的`反應能力和動作的協(xié)調性。
3、區(qū)分顏色、能按規(guī)律接龍。
教學重點：
看顏色做跑、爬、跳等相應的動作。
說教法：
針對這次教育活動的教學目的，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動過程中以競賽和游戲的形式進行。使整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習，做到師幼交融互動。物我交融互動�；顒邮怯薪M織、有規(guī)范、有秩序、適合整體發(fā)展的活動。
說教學過程：
1、以熱身運動，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣。
2、以“你追我趕“這個游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過活動激發(fā)幼兒的競爭意識和團結協(xié)作共同向上的精神。
3、以“紅色沖刺”游戲，進一步訓練幼兒跑、跳、爬的能力，培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調性。
4、總結性小結。
本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設寬敞自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。
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