[優(yōu)選]《京劇》說(shuō)課稿15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《京劇》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[優(yōu)選]《京劇》說(shuō)課稿15篇](https://p.9136.com/00/l/bea9bee702_5fbf7ee27757b.jpg)
《京劇》說(shuō)課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元“獨(dú)具魅力的中華文化”中主題三“我們的國(guó)粹”中的一個(gè)分主題“引人入勝的京劇”。
一、教材分析：
本單元是以我國(guó)的文化遺產(chǎn)為主線，從偉大的先人、我國(guó)的國(guó)寶和我們的國(guó)粹這三個(gè)內(nèi)容層面，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一個(gè)基本的了解，感受到中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承與發(fā)展，理解“民族的就是世界的”這一表達(dá)的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚(yáng)和傳承。在習(xí)慣于大眾文化的高速傳播的今天，作為國(guó)粹的京劇藝術(shù)又走到了哪里?為此我選擇以我們的國(guó)粹京劇為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識(shí)融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的參與和感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛(ài)京劇的良好開(kāi)端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、學(xué)情分析：
當(dāng)前小學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化認(rèn)知甚淺，對(duì)京劇沒(méi)有什么興趣，要使學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，就需要教師使用各種手段措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在本節(jié)課前先讓學(xué)生查找搜集資料，以學(xué)生為自我展示為主，感受京劇是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課堂教學(xué)時(shí)，教師再用大量的圖片、影片、聲音來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，選擇學(xué)生樂(lè)于接受的方式選取教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解京劇的有關(guān)知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)、小組說(shuō)說(shuō)國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)、小組交流匯報(bào)京劇的交流活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。
能力目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。
2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感 態(tài)度 價(jià)值觀：
通過(guò)說(shuō)說(shuō)國(guó)粹、欣賞京劇、了解京劇知識(shí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的'精神文化的精華，領(lǐng)略中華文化的精神風(fēng)采和獨(dú)具魅力的中華文化。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂(lè)器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
難點(diǎn)：1.使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣;培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──京劇的思想感情。2.感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前搜集京劇相關(guān)資料信息。
2、教師收集一些經(jīng)典的京劇視頻片段和京劇人物圖片。
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程分四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、欣賞導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)國(guó)粹
2、感受京劇，了解京劇
3、認(rèn)識(shí)臉譜，學(xué)唱京劇
4、活動(dòng)總結(jié)，升華主題
(一)欣賞導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)國(guó)粹
1、播放“星光大道”選手李玉剛表演的京劇選段《貴妃醉酒》。
設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、貼近學(xué)生生活的京劇素材，營(yíng)造了濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
2、他表演的是中國(guó)的哪種傳統(tǒng)藝術(shù)?(京劇)
設(shè)計(jì)意圖：引出本節(jié)課的話題，經(jīng)典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京劇效果點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)我們的國(guó)粹——京劇，感受它的精彩。(板書(shū))
4、了解什么是“國(guó)粹”(國(guó)之精髓)，京劇為什么被稱為是我們的國(guó)粹。看書(shū)中的小資料和自己收集到的相關(guān)資料尋找答案。
(1)二百多年的歷史，可謂是歷史悠久。(板書(shū)：歷史悠久)
(2)京劇雖然不是中國(guó)最古老的劇種，但它可以稱得上是中國(guó)最大的劇種。京劇的劇目很多，有上千出戲，有些已經(jīng)失傳了，現(xiàn)在演出的有三四百出呢。(板書(shū)：最大劇種)
(3)京劇被列為“世界三大戲劇體系之一”，這說(shuō)明京劇已經(jīng)名揚(yáng)世界了。(板書(shū)：名揚(yáng)世界)
設(shè)計(jì)意圖：為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我提前一周布置學(xué)生們通過(guò)各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，從自己收集的資料中初步了解了關(guān)于京劇的一些知識(shí)以及被稱為國(guó)粹的原因,讓學(xué)生對(duì)“國(guó)粹”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。既增長(zhǎng)了知識(shí)，又刺激了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
(二)感受京劇，了解京劇
A、感受京劇
1、課件展示人們?cè)谏鐓^(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過(guò)電視看京劇的幾個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你生活周?chē)膽蛎运麄優(yōu)槭裁茨敲聪矚g京劇。
2.提問(wèn)：你們還在哪里看過(guò)京劇表演?看過(guò)外國(guó)人演京劇嗎?
設(shè)計(jì)意圖：這里調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過(guò)人們?cè)谌粘Ｉ钪行蕾p京劇，表演京
劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中，是中國(guó)人特有的一種審美表達(dá)，也讓學(xué)生感受京劇在國(guó)際上的影響地位。
B、了解京劇
對(duì)兒童來(lái)講，京劇是比較陌生的，如果直接從唱腔入手，孩子們不容易聽(tīng)懂，效果自然不會(huì)很好，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解中國(guó)的國(guó)粹，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來(lái)欣賞，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)圖象和聲音來(lái)直接觸動(dòng)學(xué)生的感官，為對(duì)了解中國(guó)文化的精髓打好基礎(chǔ)。所以在了解京劇這一環(huán)節(jié)我又設(shè)計(jì)如下：
1、欣賞《雁蕩山》、《三岔口》兩個(gè)京劇片段，并讓學(xué)生模仿劇中人的動(dòng)作，以此體驗(yàn)京劇舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、小組合作，交流匯報(bào)：你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同的地方?學(xué)生代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互動(dòng)，加深對(duì)京劇的了解，把教學(xué)目標(biāo)具體化，突出重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)、發(fā)言的能力。
4、播放多媒體圖片，了解京劇四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑
5、京劇的來(lái)歷。
(清朝的時(shí)候，四大徽班進(jìn)京給乾隆皇帝祝壽，后來(lái)就形成了京劇。)
6、京劇伴奏的樂(lè)器有京胡、月琴、嗩吶等，其中最重要的樂(lè)器是──京胡。
京劇的樂(lè)隊(duì)分為文場(chǎng)三大件與武場(chǎng)三大件。
文場(chǎng)三大件：京胡、月琴、弦子。
武場(chǎng)三大件：?jiǎn)纹す�、大鑼、小�?/p>
設(shè)計(jì)意圖：刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生懂得京劇包含的知識(shí)很多，為學(xué)生理解京劇提供了知識(shí)基礎(chǔ)。
(三)認(rèn)識(shí)臉譜，學(xué)唱京劇
1、播放京劇歌曲《說(shuō)唱臉譜》，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌中提到了哪幾個(gè)歷史人物。
2、將人物的名字與臉譜連線，欣賞各個(gè)臉譜。
3、猜一猜，這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人?
紅色赤膽忠心 、黑色耿直剛烈、白色奸詐自負(fù)、藍(lán)綠黃勇猛暴躁。
4、欣賞包公臉譜——運(yùn)用了我們中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的繪畫(huà)技法;孫悟空臉譜——運(yùn)用了我們中國(guó)畫(huà)工筆的繪畫(huà)技法。展現(xiàn)了我們中國(guó)的民族特色。(板書(shū)：民族特色)
設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源媒體，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課件中選取的都是張飛、關(guān)羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意義的臉譜，讓學(xué)生可以比較容易地認(rèn)識(shí)到臉譜色彩與人物的關(guān)系。老師再根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行提煉，并補(bǔ)充展示相關(guān)的文字說(shuō)明�？梢允箤W(xué)生更好地去認(rèn)識(shí)臉譜，對(duì)其內(nèi)涵有了深刻了解。
5、學(xué)唱《說(shuō)唱臉譜》
設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受京劇并不是很難聽(tīng)懂，所以把更能貼進(jìn)學(xué)生生活的《說(shuō)唱臉譜》拿來(lái)，調(diào)動(dòng)其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試，模仿所聽(tīng)的音樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。為了能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在課前也深入的研究了這首歌，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，聽(tīng)了你們極具京腔京韻的演唱，老師也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，想唱上幾句。(唱)”俯下身來(lái)與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，教師的演唱無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)唱京劇的興趣和自信。
(四)活動(dòng)總結(jié)，升華主題
1、如今，京劇經(jīng)過(guò)幾代人的努力，成為了中國(guó)的國(guó)粹，成為了中國(guó)人的驕傲了。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2、這節(jié)課我們一起感悟了我們的國(guó)粹——京劇的博大精深，感受到了我們國(guó)粹——京劇的魅力。今后讓我們多聽(tīng)、多看、多了解京劇，做一個(gè)喜歡京劇的中國(guó)人。
3、最后，讓我們將贊美送給我們的國(guó)粹——京劇。(出示文字)
設(shè)計(jì)意圖：“沒(méi)有終點(diǎn)，只有永遠(yuǎn)�！弊呓﹦�，這節(jié)課僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的興趣在今后的生活中，多學(xué)、多唱、多演，甚至是酷愛(ài)京劇才是此次教學(xué)的最終目的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們的國(guó)粹——京劇
最大劇種歷史悠久
名揚(yáng)世界民族特色
《京劇》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《京劇趣談》是部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。第七單元以讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)之美為主題編排課文，而本課就向?qū)W生介紹了我國(guó)京劇藝術(shù)中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。作者徐北城用通俗幽默的語(yǔ)言將這些奧秘娓娓道來(lái)，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識(shí)，也流露了作者對(duì)于京劇的喜愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。這篇課文也讓學(xué)生更好地了解我國(guó)京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能借助文中的描述展開(kāi)想象，體會(huì)京劇的魅力。（教學(xué)重點(diǎn)）
3.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。（教學(xué)難點(diǎn)）
三、說(shuō)教法學(xué)法
《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。我的課堂教學(xué)思路是：導(dǎo)入課題——設(shè)疑自探——解疑合探——質(zhì)疑再探——拓展運(yùn)用。本文語(yǔ)言通俗，生動(dòng)幽默，能較好地吸引學(xué)生閱讀。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的.分析能力，因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自讀感悟、合作交流的方法，師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。同時(shí)圍繞文中的重點(diǎn)句子，運(yùn)用多種形式的朗讀，發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，理解句子的內(nèi)涵.
四、說(shuō)合探過(guò)程
在解疑合探這個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，我以解決以上三個(gè)問(wèn)題為主線，設(shè)計(jì)自探提示，以問(wèn)題促閱讀、促思考，促討論，既放手讓學(xué)生去自學(xué)，又讓學(xué)生有針對(duì)性地去解決問(wèn)題，不偏離學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
我設(shè)計(jì)的自探提示如下：
自探提示1：
快速瀏覽課文，根據(jù)課文的小標(biāo)題說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面談京劇的趣味。
自探提示2：
自讀《馬鞭》這一部分，思考討論：
1.這部分主要介紹了哪兩類道具？
2.說(shuō)說(shuō)京劇表演中為什么演員不能騎真馬？
3.京劇是如何解決“騎馬”表演中遇到的問(wèn)題的？
4.舞臺(tái)表演中使用“馬鞭”的作用是什么？
5.說(shuō)說(shuō)作者舉了哪些虛擬道具的例子，找出能體現(xiàn)虛擬道具妙處的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
�。▽W(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。）
表演悟趣：1.穿針引線2.騎馬3.饑餓 4.酒足飯飽（可任選）
自探提示3：
瀏覽課文《亮相》部分，思考討論：
1.這部分寫(xiě)了亮相的哪兩種表現(xiàn)形式？
2.這兩種表現(xiàn)形式分別有什么特點(diǎn)？妙在何處？在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)“亮相”這種藝術(shù)形式的高妙之處。
3.找出對(duì)觀眾進(jìn)行描寫(xiě)的句子，思考：這些句子可以略去嗎？為什么？
�。▽W(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。）
五、說(shuō)板書(shū)總結(jié)：
我這節(jié)課的板書(shū)沒(méi)有用到傳統(tǒng)的板書(shū)，而是用電子板書(shū)的形式，直接把板書(shū)內(nèi)容在PPT的黑板圖片上展示出來(lái)，方便快捷，直觀實(shí)用，濃縮了課文的主要內(nèi)容。我和學(xué)生們借助板書(shū)一起回顧了課文主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)和課文內(nèi)容完成情景對(duì)話的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生兩兩結(jié)合進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生很感興趣，自然也樂(lè)于表達(dá)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)交際訓(xùn)練，又讓他們鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，可謂一舉兩得。
六、說(shuō)隨堂練習(xí)我能行：
我設(shè)計(jì)了兩大題：一是根據(jù)意思說(shuō)詞語(yǔ)，二是根據(jù)課文內(nèi)容填空。設(shè)計(jì)目的就是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。
七、說(shuō)拓展運(yùn)用：走近京劇
我首先讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)，讀一讀和京劇相關(guān)的句子，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，積累和戲曲相關(guān)的句子，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)。
然后我和學(xué)生一起來(lái)總結(jié)，齊讀總結(jié)語(yǔ)，讓學(xué)生在讀中提高對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定傳承京劇文化的決心。
之后我安排學(xué)生欣賞京劇藝術(shù)家的精彩表演視頻：《拾玉鐲》《金玉奴》選段。
當(dāng)學(xué)生希望走近京劇、了解京劇的興趣被激發(fā)起來(lái)后，我順勢(shì)布置了課外作業(yè)，將對(duì)京劇的了解延伸到課外，我讓學(xué)生們搜集資料或觀看京劇表演，了解京劇的更多知識(shí)，并和同學(xué)們分享。這樣，課結(jié)束了，而學(xué)生對(duì)京劇的了解興趣卻沒(méi)有終止。這也正是我們這節(jié)課所期望達(dá)成的目標(biāo)。
《京劇》說(shuō)課稿3
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《走進(jìn)京劇大世界》它是人音版初中音樂(lè)教材第十五冊(cè)的內(nèi)容，適用于八年級(jí)的學(xué)生。
下面，我將從六個(gè)方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)意圖。
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�
唱（藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙。）京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺(tái)表演藝術(shù)，僅靠老師的語(yǔ)言介紹，或聽(tīng)唱段欣賞，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性，因此，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。
�。ǘ⿲W(xué)生分析
八年級(jí)學(xué)生對(duì)京劇了解不多，他們對(duì)拖著長(zhǎng)腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、好奇心大、積極性高的特點(diǎn)。能熟練使用Internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
（三）教學(xué)環(huán)境分析
本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)手段，這是滿足學(xué)生情感與認(rèn)知需求的最有效、最實(shí)用的途徑。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦心繕�(biāo)
以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽(tīng)和觀看京劇。
�。ǘ┱J(rèn)知目標(biāo)
借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當(dāng)、臉譜、表演特點(diǎn)及京劇的伴奏樂(lè)器。
�。ㄈ┠芰δ繕�(biāo)
啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受京劇音樂(lè)，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)、四大功夫等相關(guān)知識(shí)，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。
難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)。
四、教學(xué)方法
為了突破課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法、談話法、體驗(yàn)教學(xué)法。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前——營(yíng)造濃郁的京劇氣氛。
為了營(yíng)造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學(xué)生隨京劇音樂(lè)進(jìn)教室，營(yíng)造課堂濃郁的京劇氛圍。
（二）課中——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，加深感受。
第一環(huán)節(jié)、談話法提出問(wèn)題，引出課題。
課開(kāi)始，我問(wèn)學(xué)生“你知道剛才播放的是我國(guó)戲曲中的.哪個(gè)劇種嗎？”結(jié)合學(xué)生回答，引出課題“走進(jìn)京劇大世界”。
第二環(huán)、自主合作，了解京劇常識(shí)。
課前我把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，并給他們提供了三個(gè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：“中國(guó)臉譜網(wǎng)”、“走進(jìn)京劇網(wǎng)“時(shí)代國(guó)粹”網(wǎng)，讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識(shí)，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個(gè)較好的，由學(xué)生在課上給大家展示、分享，這時(shí)的學(xué)生儼然成了老師，教與學(xué)角色的變換，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過(guò)自主合作，大家了解了京劇的四大行當(dāng)，四大功夫，臉譜特點(diǎn)，伴奏樂(lè)器等京劇基本常識(shí)。學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛(ài)之情也由然而生，初步達(dá)成了課的認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書(shū)，大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量，演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積極。
第三環(huán)、創(chuàng)設(shè)情景，加深感性體驗(yàn)。
老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見(jiàn)、摸得著，京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動(dòng)作、做一做京劇的表演程式，這是學(xué)生感受和體驗(yàn)京劇的良好途徑與方法，使他們?cè)谳p松愉快中學(xué)到了知識(shí)和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂(lè)老師無(wú)法達(dá)到的京劇表演專業(yè)水準(zhǔn)的難點(diǎn)，體驗(yàn)教學(xué)法能便于調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，更好地感受體驗(yàn)京劇的表演特點(diǎn)。
第四環(huán)、綜合欣賞，提升能力
在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過(guò)視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》，試圖利用學(xué)生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過(guò)觀其形，辯其色、聽(tīng)其聲、會(huì)其意來(lái)學(xué)習(xí)欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿戲臺(tái)的味道，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè)形象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。
�。ㄈ┱n后延伸
為了拓展京劇文化視野，提議學(xué)生在班里辦個(gè)京劇藝術(shù)墻報(bào)�？商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。
六、教學(xué)反饋
1.教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學(xué)生激情昂揚(yáng)的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆“京劇，你真ok!”。這一切說(shuō)明，信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。
2.活動(dòng)形式豐富，學(xué)生實(shí)踐成效顯著。聽(tīng)一聽(tīng)、念一念、看一看、做一做，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)串連了本堂課。
3.交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機(jī)交流，生機(jī)交流，使課堂生機(jī)勃勃，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。
本節(jié)課中，信息技術(shù)運(yùn)用的創(chuàng)新點(diǎn)是：憑借信息技術(shù)手段，營(yíng)造京劇氣氛，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程。以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝您的指導(dǎo)。
《京劇》說(shuō)課稿4
一、設(shè)計(jì)意圖
京劇是中華民族璀璨的藝術(shù)瑰寶，擁有悠久的歷史及豐富的內(nèi)涵。在情感、認(rèn)知、審美、創(chuàng)造等方面都極富有教育價(jià)值。
京劇中順風(fēng)旗、單山膀等動(dòng)作中蘊(yùn)含的亮相，精神利落、有力度、有美感，在京劇動(dòng)作中很具有代表性。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們可以在情境與游戲中探究“亮相”的動(dòng)作特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)與神態(tài)特點(diǎn)，不斷體驗(yàn)拓展、表現(xiàn)創(chuàng)造，從中獲得經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)、美好的享受，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)，提升審美情趣與審美能力。
二、說(shuō)教材
《神氣的京劇亮相》選自于市政一園自主構(gòu)建編寫(xiě)的《幼兒園京劇藝術(shù)課程》一書(shū)。此教材充分挖掘京劇藝術(shù)課程的內(nèi)涵，全面整理以活動(dòng)為載體的課程內(nèi)容與課程資源，強(qiáng)調(diào)關(guān)注幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的感受、理解與表達(dá)、創(chuàng)造。《神氣的京劇亮相》這一教學(xué)活動(dòng)，特別關(guān)注幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的感受，幼兒通過(guò)觀察、表達(dá)、體驗(yàn)、分享等環(huán)節(jié)，理解亮相的特點(diǎn)、感受京劇亮相的神氣，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)是對(duì)京劇藝術(shù)課程完美的詮釋。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1.能發(fā)現(xiàn)京劇中“亮相”的動(dòng)作特點(diǎn)，根據(jù)圖片提示自主學(xué)習(xí)“亮相”動(dòng)作。
2.發(fā)現(xiàn)京劇動(dòng)作中“亮相”的特點(diǎn)，大膽展現(xiàn)各種亮相動(dòng)作。
3.感受京劇動(dòng)作的力度與美感，喜歡參加京劇表演活動(dòng)。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)亮相的特點(diǎn)，能結(jié)合已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)不同動(dòng)作的亮相。
解決方式：觀察、討論——與已有經(jīng)驗(yàn)鏈接——搭建學(xué)習(xí)動(dòng)作的路徑
活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中大膽展現(xiàn)亮相動(dòng)作，探索用兵器如何進(jìn)行亮相展示。
突破方式：探索、嘗試——游戲搭建支架——拓展創(chuàng)新表演的路徑
五、說(shuō)教法
1.暗示教學(xué)法。
寬松的心理環(huán)境是幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性的前提。教師要信任幼兒、減少規(guī)定，喚起幼兒豐富的情緒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。
2.情境教學(xué)法。
游戲與問(wèn)題情境，能夠讓幼兒在玩的過(guò)程中建構(gòu)關(guān)于京劇的直接經(jīng)驗(yàn)，獲得表達(dá)表現(xiàn)能力的提升，引發(fā)積極向上的審美情感。
3.啟發(fā)式教學(xué)法。
教師要全情投入，用語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作富有感染力地展現(xiàn)京劇的藝術(shù)魅力。啟發(fā)幼兒大膽想象，與材料、同伴、教師充分互動(dòng)，從而不斷提升審美能力。
4.觀察評(píng)價(jià)教學(xué)法。
教師要通過(guò)觀察評(píng)價(jià)，幫助幼兒了解自己，表現(xiàn)自己。尤其是針對(duì)大班幼兒，教師的觀察評(píng)價(jià)要更注重“同伴合作、表現(xiàn)與創(chuàng)造”等學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的問(wèn)題解決與經(jīng)驗(yàn)梳理。
六、說(shuō)學(xué)法
1.觀察學(xué)習(xí)法。
活動(dòng)中，通過(guò)圖片、視頻以及教師示范展示，讓幼兒初步了解亮相的特點(diǎn)，建構(gòu)關(guān)于亮相的直接經(jīng)驗(yàn)。
2.傾聽(tīng)式學(xué)習(xí)法。
幼兒在傾聽(tīng)京劇文戲、武戲曲牌時(shí)，感受不同京劇曲牌節(jié)奏、特點(diǎn)的不同，知道哪一種京劇曲牌更適合做亮相動(dòng)作。
3.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。
在觀察、傾聽(tīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，能夠更直觀的感受到亮相的特點(diǎn)，從而為創(chuàng)編亮相動(dòng)作打基礎(chǔ)。
4.分享式學(xué)習(xí)法。
幼兒在掌握京劇亮相的動(dòng)作特點(diǎn)后，與同伴在京劇曲牌的伴奏下共同表現(xiàn)亮相動(dòng)作，分享亮相經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒掌握新經(jīng)驗(yàn)。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞京劇表演，發(fā)現(xiàn)京劇動(dòng)作中“亮相”的特點(diǎn)
1.欣賞京劇視頻，發(fā)現(xiàn)武旦的表演特點(diǎn)。
互動(dòng)問(wèn)題：剛才我們看到的是什么表演？武旦的表演有什么特點(diǎn)？她是怎么用兵器的？
提示：引導(dǎo)幼兒觀察演員的服裝、兵器與動(dòng)作。
2.教師表演一段武戲，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作中的“亮相”
互動(dòng)問(wèn)題:我在剛才的表演中做了哪些動(dòng)作？你發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)作有什么特別的地方了嗎？
3.小結(jié)
教師：有甩頭和短暫停頓的動(dòng)作在京劇中叫作“亮相”。京劇的文戲和武戲都有“亮相”，剛才我們看到的是武戲中的“亮相”，它能讓京劇研員看起來(lái)更精神。
二、嘗試體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)京劇動(dòng)作中的“亮相”
1.在展板反上出示三幅京劇動(dòng)作照片，分組嘗試做動(dòng)作
互動(dòng)問(wèn)題:照片(順風(fēng)旗、單山膀、武生武打動(dòng)作)上的“亮相"動(dòng)作是直接擺出來(lái)的嗎?猜想一下，先要做什么動(dòng)作，最后才能“亮相”?
2.出示每個(gè)動(dòng)作的分解示意圖，自主學(xué)習(xí)完整的“亮相”動(dòng)作
教師：小朋友們，我們把每個(gè)展板上的白紙取下來(lái)，看看這些動(dòng)作的分解圖，能不能給你們的“亮相”動(dòng)作帶來(lái)一些提示與幫助。
提示:教師提示幼兒仔細(xì)觀察每一張分解圖上，演員眼睛看的方向、手的位置、腳的站位、身體重心等的變化。
3.觀看每個(gè)動(dòng)作的動(dòng)圖，連貫做“亮相”動(dòng)作
幼兒跟隨動(dòng)圖，做三個(gè)完整的動(dòng)作“亮相”。
三、感知“亮相”的節(jié)奏，進(jìn)行動(dòng)作展示
1.發(fā)現(xiàn)“亮相”時(shí)的節(jié)奏特點(diǎn)
互動(dòng)問(wèn)題:我們做動(dòng)作時(shí)，先做的動(dòng)作節(jié)奏是什么樣的?最后“亮相"的節(jié)奏是什么樣的`?
提示：引導(dǎo)幼兒感知先做手臂動(dòng)作時(shí)，鼓點(diǎn)的速度是快的，最后一拍“亮鼓點(diǎn)的速度是慢的、聲音是很重的。
2.幼兒道著梆子的節(jié)奏進(jìn)行“亮相"
教師敲擊梆子，幼兒聽(tīng)梆子的節(jié)奏進(jìn)行展示。
提示：教師提提示幼兒跟隨節(jié)奏甩頭，可以不斷變換動(dòng)作。
3.討論提升動(dòng)作表現(xiàn)力
互動(dòng)問(wèn)題:我們?cè)鯓幼霾拍茏尅傲料唷笨雌饋?lái)更精神呢?
提示:引導(dǎo)幼兒在眼神、表情、動(dòng)作力度、姿態(tài)挺拔、甩頭速度等方面展開(kāi)討論，相互借鑒，提升審美意識(shí)與審美體驗(yàn)。
4.跟隨梆子的節(jié)奏進(jìn)行游戲
幼兒與教師圍成一個(gè)大圈，隨梆子的節(jié)奏做京劇動(dòng)作走“圓場(chǎng)步”，當(dāng)聽(tīng)到重拍時(shí)做“亮相”動(dòng)作。
提示:教師提示幼兒注意跟隨節(jié)奏，動(dòng)作要有表現(xiàn)力。
四、運(yùn)用兵器，合作表演
1.自主探索使用兵器
幼兒自主選擇喜歡的兵器，探索用兵器表演“亮相”。
2.隨梆子的節(jié)奏進(jìn)行表演
幼兒走一個(gè)大圈，隨梆子的節(jié)奏變化進(jìn)行游戲。聽(tīng)到“亮相”節(jié)拍時(shí)，用兵器做自己喜歡的動(dòng)作。
3.與同伴合作表演
幼兒自由找伙伴商量，聽(tīng)到密集節(jié)奏時(shí)要做的動(dòng)作，當(dāng)重拍響起時(shí)要展
示的“亮相”造型。
提示:引導(dǎo)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)，提升讓表演更精彩、更富有美感的經(jīng)驗(yàn)，如:造型可以有高有低、兵器可以不斷變化組合方式，還可扮演角色、動(dòng)作與表情還可以夸張有力度等。
八、說(shuō)活動(dòng)總結(jié)
亮相是戲曲中的一種表演動(dòng)作，是主要角色上場(chǎng)時(shí)、下場(chǎng)前，或是一段舞蹈動(dòng)作、武打完畢后的一個(gè)短促停頓，集中凸顯人物的精神狀態(tài)。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，幼兒成功的在情境與游戲中探究“亮相”的動(dòng)作特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)與神態(tài)特點(diǎn)，不斷體驗(yàn)拓展、表現(xiàn)創(chuàng)造，從中獲得經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)、美好的享受，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)，提升審美情趣與審美能力。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
從幼兒的視角看京劇藝術(shù)，將關(guān)注教學(xué)變?yōu)殛P(guān)注兒童。將京劇中一板一眼、程式化的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成幼兒可以嘗試、體驗(yàn)的、探索的、創(chuàng)新的內(nèi)容增添在區(qū)角活動(dòng)中，給予幼兒更多的時(shí)間與空間，展示并創(chuàng)編，發(fā)掘幼兒潛在的創(chuàng)造力，讓每個(gè)幼兒都能用自己的方式去體驗(yàn)和表現(xiàn)京劇的獨(dú)特魅力。
《京劇》說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
《京劇臉譜》是幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)。旨在讓幼兒了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段，能運(yùn)用繪畫(huà)表達(dá)臉譜不同顏色代表不同類型的人，符合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材，觀察不同的形態(tài)、色彩，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
結(jié)合《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡和身心狀況的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)教材本身特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的認(rèn)知需要和能力，我將本次活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感三方面定位于：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用不同顏色表現(xiàn)不同類型的臉譜。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)了解臉譜萌發(fā)對(duì)京劇傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。
根據(jù)三維目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，我設(shè)立了如下活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：了解臉譜的基本知識(shí)，知道怎樣給臉譜上色表達(dá)不同類型的臉譜。
二、幼兒情況
在活動(dòng)中，我們不僅要對(duì)教材分析，更要對(duì)幼兒情況有明晰的把握，這樣才能做到因材施教，接下來(lái)我將對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析:大班幼兒雖然抽象思維正在萌芽，但思維還是以具體形象思維為主，因此一定要帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)，這樣有助于幼兒細(xì)心觀察，從而能用不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象，而《京劇臉譜》的內(nèi)容就符合這一特點(diǎn)，孩子們能夠通過(guò)對(duì)京劇臉譜的觀察與體驗(yàn)，讓幼兒在回顧和討論的過(guò)程中，進(jìn)一步理解它的表現(xiàn)手法與特點(diǎn)，敢于大膽作畫(huà)表達(dá)自己的感受與想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
三、活動(dòng)方法
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”，在教學(xué)過(guò)程中要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體，并且這個(gè)年齡段的幼兒屬于典型的具體形象思維，因此，在本次活動(dòng)中我采用觀察法、提問(wèn)法、討論法、表演法和多媒體教學(xué)法，讓幼兒在視、聽(tīng)、講、做的練習(xí)中領(lǐng)會(huì)京劇臉譜繪畫(huà)的'特點(diǎn)，幫助幼兒通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)，表達(dá)自己的所觀察到或想象的事物，從而實(shí)現(xiàn)由教師被動(dòng)的教到幼兒主動(dòng)學(xué)的轉(zhuǎn)變。
在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒通過(guò)用心觀察、共同討論、圍繞主題想象的方式積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，在看、說(shuō)以及繪畫(huà)的環(huán)境下不斷嘗試藝術(shù)表現(xiàn)，逐步的掌握本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
大班的幼兒正處在具體形象思維階段，只有借助具體形象的事物，才能幫助幼兒更好地理解本次繪畫(huà)活動(dòng)的內(nèi)容與意義大膽表現(xiàn)。本次活動(dòng)準(zhǔn)備有視頻《京劇臉譜》、圖片若干幅、勾好線條的臉譜人手一份、水彩筆人手一份、音頻《京劇臉譜》。通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，加上幼兒親自動(dòng)手操作，從而讓幼兒更好的掌握藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
五、活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來(lái)組織本次活動(dòng)，基本流程為以下四部分：
�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入，激發(fā)興趣以視頻《京劇臉譜》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒通過(guò)視頻觀看，引起對(duì)視頻中大花臉的興趣，從而引出今天活動(dòng)的主題。
�。ǘ┯^察圖片
了解京劇臉譜的表現(xiàn)手法設(shè)置提問(wèn)，“圖片中的臉譜跟我們的臉有什么一樣？”“圖片中的臉譜跟我們的臉有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，了解臉譜的形態(tài)與色彩與我們臉的不一樣性，明白臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)和夸張的表現(xiàn)手法。通過(guò)色彩觀察，初步了解京劇臉譜不同顏色代表不同類型的臉譜，紅色、黑色代表好人，黃色、白色代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金色、銀色代表神話人物。
（三）指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同類型的臉譜教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，肯定幼兒心中自己的規(guī)劃，無(wú)論是金色神仙還是黑色老爸，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去表達(dá)。教師不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助，作畫(huà)出現(xiàn)問(wèn)題，用自己的方式引導(dǎo)其提高，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
（四）作品欣賞、角色扮演
萌發(fā)對(duì)京劇喜愛(ài)之情。通過(guò)對(duì)幼兒作品的互相評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解不同的顏色代表不同類型的臉譜。領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)，傾聽(tīng)幼兒對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受。通過(guò)角色扮演，萌發(fā)對(duì)京劇臉譜傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情，在愉悅活動(dòng)中結(jié)束這次繪畫(huà)活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸
《綱要》中明確指出幼兒園課程具有一定的延展性和融合性，為了讓幼兒更好的理解此次課程內(nèi)容，我將活動(dòng)延伸到家園共育中。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！
《京劇》說(shuō)課稿6
教學(xué)目標(biāo)
1，感受我國(guó)京劇音樂(lè)的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)，從戲曲塑造的人物形象歷史故事中汲取精神營(yíng)養(yǎng)。
2，通過(guò)學(xué)唱京歌《唱臉譜》的引入，了解京劇的起源，臉譜等音樂(lè)文化知識(shí)。
3，賞析傳統(tǒng)京劇《猛志在胸催解纜》，能夠辨析京劇的行當(dāng)，唱腔等，根據(jù)學(xué)生嗓音情況學(xué)唱片斷。
4，結(jié)合所學(xué)的京劇知識(shí)請(qǐng)同學(xué)在流行音樂(lè)中尋找京劇音樂(lè)的元素及代表作品。
教材分析
中國(guó)的戲曲文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著深厚的文化底蘊(yùn)，表現(xiàn)出鮮明的民族特性，是世界獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)藝術(shù)寶庫(kù)。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于全國(guó)的重要?jiǎng)》N之一，迄今已有200多年的歷史。
以京歌《唱臉譜》作為導(dǎo)入，巧妙地把京劇音樂(lè)與通俗音樂(lè)演唱風(fēng)格融為一體，意在讓學(xué)生從陌生到理解，逐步接受感受和熱愛(ài)祖國(guó)的京劇文化，京劇藏戲《猛志在胸催解纜》是根據(jù)歷史故事文成公主為原型而創(chuàng)作的，在了解京劇的臉譜行當(dāng)唱腔的同時(shí)，京劇中鮮活的歷史人物也唱出了擁有燦爛文化傳統(tǒng)的民族自豪感，結(jié)合京劇音樂(lè)的唱腔樂(lè)器伴奏，請(qǐng)同學(xué)在流行音樂(lè)中尋找京劇音樂(lè)的元素及代表作品。（例周杰倫《霍元甲》零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)《粉墨人生》等）
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱京歌《唱臉譜》，了解京劇的起源京劇的臉譜行當(dāng)腔等知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)學(xué)生的'嗓音條件學(xué)唱京劇藏戲《猛志在胸催解纜》片斷。
教學(xué)過(guò)程
1，老師清唱一段《唱臉譜》請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)這唱的是什么音樂(lè) 同學(xué)們立即能答出是京劇（課件展示今天的課題內(nèi)容京劇在音樂(lè)中的傳承與發(fā)揚(yáng)）
2，請(qǐng)同學(xué)完整的欣賞《唱臉譜》并尋找里面的京劇元素。
3，京劇的起源歷史（展示課件）
4，學(xué)唱京歌《唱臉譜》，仔細(xì)體會(huì)曲中唱到的臉譜人物及刻畫(huà)的性格形象。（播放視頻《唱臉譜》）
5，辨析《唱臉譜》中所表現(xiàn)的歷史人物形象及刻畫(huà)的性格形象
6，在演唱《唱臉譜》中，導(dǎo)入京劇的花臉唱腔正是臉譜所刻畫(huà)的個(gè)性形象
7，京劇的四大唱腔生旦凈丑，引入京劇藏戲《猛志在胸催解纜》播放視頻，辨別是那種唱腔
8，結(jié)合所學(xué)的唱腔再來(lái)分樂(lè)段唱腔演唱《唱臉譜》（展示課件曲譜）
9，讓學(xué)生在現(xiàn)代的流行音樂(lè)中找尋有京劇音樂(lè)元素的作品，老師展示周杰倫《霍元甲》零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)《粉墨人生》
10，在京劇音樂(lè)與通俗音樂(lè)結(jié)合的京歌《唱臉譜》演唱中，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中用新的眼光審視京劇音樂(lè)，懂得在全球化的潮流中維護(hù)文化生態(tài)多樣性的重要。（播放視頻《唱臉譜》）
《京劇》說(shuō)課稿7
說(shuō)教材/設(shè)計(jì)意圖：
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料。通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)"對(duì)稱"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為：
1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
根據(jù)這目標(biāo)、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》中所要求的知識(shí)、技能、方面的要求，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結(jié)構(gòu)對(duì)稱的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)幼兒利用材料設(shè)計(jì)出自己的`京劇臉譜。
我會(huì)將幼兒的活動(dòng)材料有分成三個(gè)層次，分別相對(duì)應(yīng)不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候，會(huì)再提到。另外，我也會(huì)提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
本節(jié)活動(dòng)的難度，是為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi)，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
說(shuō)教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在本活動(dòng)中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、演示操作法。
1.觀察、比較法：因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，通過(guò)直觀的教具展示，聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.直觀教學(xué)法：將直觀的京劇臉譜實(shí)物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。
3.啟發(fā)提問(wèn)法:活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者，在啟發(fā)性提問(wèn)中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問(wèn)題的能力。
4.演示操作法:通過(guò)教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過(guò)程。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師引導(dǎo)幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂(lè)。讓幼兒在這一過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)和滿足。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
幼兒欣賞京劇選段。
(1)師："今天，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上的妝非常夸張和特別，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?
師：它呀，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢?
(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。)
(二)觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
反思：
這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。
《京劇》說(shuō)課稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
我是xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校的音樂(lè)李老師，我說(shuō)課的內(nèi)容是京劇校本課《國(guó)粹京劇之二》。
教材分析：
本節(jié)課內(nèi)容是校本京劇教材和國(guó)家音樂(lè)課程京劇單元教材的融合
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課型：
校本課
設(shè)計(jì)意圖：
京劇作為音樂(lè)課程的重要內(nèi)容走進(jìn)中小學(xué)生課堂，大大豐富了中小學(xué)藝術(shù)課的內(nèi)容。在新課程理念指導(dǎo)下，在進(jìn)行京劇這門(mén)綜合藝術(shù)的教學(xué)時(shí)，既基于教材，又不囿于教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以教師的示范激趣，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體的表現(xiàn)形式，形聲并茂地再現(xiàn)京劇藝術(shù)的魅力，通過(guò)“念”、“做”的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生既掌握了明晰的京劇知識(shí)，并有了更為形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的京劇欣賞能力，增強(qiáng)傳承民族文化藝術(shù)的責(zé)任感。本課通過(guò)欣賞、模仿、合作、創(chuàng)造來(lái)體驗(yàn)京劇的表演形式四功中的“念、做”，結(jié)合京劇打擊樂(lè)的“鑼鼓經(jīng)”嘗試為京劇武戲片段配伴奏。通過(guò)教師示范、學(xué)生的模仿，拉近學(xué)生與國(guó)粹的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)京劇藝術(shù)的魅力，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自我探究性。
學(xué)情分析：
本課在學(xué)生對(duì)京劇的形成、行當(dāng)、唱腔了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受京劇表演藝術(shù)的獨(dú)特魅力。以京劇表演形式中的“念和做”為主線，加入京劇打擊樂(lè)器和鑼鼓經(jīng)的'介紹，通過(guò)教師的引導(dǎo)、示范、學(xué)生的模仿、體驗(yàn)，拉近學(xué)生與京劇的距離并在積極的狀態(tài)下感受和體驗(yàn)我們的國(guó)粹藝術(shù)——京劇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：師生共同創(chuàng)設(shè)濃郁的京劇氛圍，讓學(xué)生了解和喜歡表演京劇，真正體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中的“寓教于樂(lè)”的特點(diǎn)，使學(xué)生了解、熱愛(ài)京劇藝術(shù)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、模仿、合作、體驗(yàn)來(lái)感受京劇的表演形式中的“念、做”。
3、知識(shí)與技能：能夠結(jié)合京劇四功中的“念、做”來(lái)學(xué)習(xí)京劇《賣(mài)水》片段；辨別念白中的京白和韻白；學(xué)習(xí)京劇“鑼鼓經(jīng)”并嘗試用打擊樂(lè)器為為武戲配伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.結(jié)合京劇表演中的“念、做”學(xué)習(xí)《賣(mài)水》“表花名”片段
2.京劇打擊樂(lè)“鑼鼓經(jīng)”學(xué)習(xí)體驗(yàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
京劇《賣(mài)水》片段的模仿
京劇打擊樂(lè)鑼鼓經(jīng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
教學(xué)方法：
本課利用引導(dǎo)示范法、感受體驗(yàn)法等一系列教學(xué)方法，在教學(xué)中使用視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)手段---多媒體的教學(xué)形式：
1、它能夠直觀地滿足學(xué)生的情感與認(rèn)知的需求。
2、它能夠激起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
3、能引導(dǎo)學(xué)生有目的地看、聽(tīng)、想、說(shuō)、演，并通過(guò)教師的示范引導(dǎo)去影響帶動(dòng)學(xué)生自己模仿表演體驗(yàn)京劇的“四功”之“念”與“做”，讓學(xué)生積極參與，并通過(guò)親身體驗(yàn)，使他們?cè)谳p松愉快的課堂活動(dòng)中掌握相關(guān)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)：
學(xué)生聽(tīng)《京調(diào)》音樂(lè)走進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)舊知：
京劇的形成
京劇的行當(dāng)
京劇的唱腔
我們?cè)谇耙还?jié)課中已經(jīng)了解了京劇的唱腔，也對(duì)名家名段進(jìn)行了賞析，今天我們將圍繞京劇表演中的“念和做“來(lái)進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
1、念：
京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨(dú)運(yùn)用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補(bǔ)充。
a.欣賞念白對(duì)話
劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話一樣？
b.介紹京白和韻白
辨別念白對(duì)話中的京白和韻白
c.京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶?duì)白，它在推動(dòng)劇情、刻畫(huà)人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。不是普通生活語(yǔ)言，而是經(jīng)過(guò)藝
術(shù)提煉的語(yǔ)言，近于朗誦體，具有節(jié)奏感和音樂(lè)性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接，使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。
d.再欣賞一遍，并讓學(xué)生選擇其中一個(gè)角色學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
2、做：
京劇除了通過(guò)語(yǔ)言，還要要通過(guò)行為，來(lái)展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，這便是京劇中的“做”。講究五法即“手、口、眼、身、步”。
a.教師示范《賣(mài)水》表花名片段讓學(xué)生欣賞
b.學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)
c.學(xué)生進(jìn)行表演
d.京劇片段欣賞
這段精彩的武戲表演也有沒(méi)有伴奏
3、京劇的伴奏
a.教師講解京劇的樂(lè)隊(duì)，俗稱“場(chǎng)面”，分為文、武場(chǎng)。文場(chǎng)四大件：京胡、京二胡、三弦、月琴。武場(chǎng)四大件：鼓板、大鑼、小鑼、鐃鈸。
打擊樂(lè)是京劇伴奏的靈魂�！俺�、念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行，必須表現(xiàn)出鮮明的韻律，誰(shuí)來(lái)控制、體現(xiàn)節(jié)奏？那就是鑼鼓經(jīng)。
b.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受“鑼鼓經(jīng)”
鑼鼓經(jīng)介紹：京劇各種打擊樂(lè)節(jié)奏型式的泛稱。我們剛才觀賞京劇的片段的伴奏就采用了“急急風(fēng)”和“四擊頭”這兩種常用的節(jié)奏型式。
（1）“急急風(fēng)”介紹
學(xué)生“走場(chǎng)”體驗(yàn)
�。�2）“四擊頭”介紹
“亮相”學(xué)習(xí)體驗(yàn)
c.用“鑼鼓經(jīng)”為表演配伴奏
學(xué)生為京劇片段配伴奏
�。ā凹奔憋L(fēng)”與“四擊頭”相結(jié)合）
三、歸納總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)京劇表演形式中的念與做有了更深刻的了解，同時(shí)也體驗(yàn)了鑼鼓經(jīng)的在京劇表演中重要作用，關(guān)于京劇表演中的“打”功我們將在下節(jié)課中繼續(xù)深入了解，希望越來(lái)越多的同學(xué)喜歡我國(guó)的國(guó)粹——京劇，成為京劇愛(ài)好者。
教學(xué)反思：
本課能夠以教師的精講與學(xué)生的親自參與和直接體驗(yàn)相結(jié)合，充分體現(xiàn)了新課程中的“面向全體學(xué)生，將對(duì)學(xué)生的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置”的基本理念，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下感受和體驗(yàn)我們的國(guó)粹藝術(shù)——京劇，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正使本課成為學(xué)生熱愛(ài)京劇藝術(shù)的有效方式。
亮點(diǎn)：
1、在教學(xué)中能夠以學(xué)生對(duì)京劇的了解、學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)欣賞、模仿、合作、創(chuàng)造來(lái)感受和體驗(yàn)京劇的表演藝術(shù)形式。
2、通過(guò)教師的示范，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生的模仿京劇名段，使其體驗(yàn)和感受京劇的表演形式，拉近學(xué)生與國(guó)粹的距離。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生的距離。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用打擊樂(lè)器為京劇的片段配伴奏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，感受京劇打擊樂(lè)器的渲染作用。
不足之處:
1、作為音樂(lè)教師在示范方面不夠?qū)I(yè)，略顯拘謹(jǐn)。
2、學(xué)生的模仿還不夠規(guī)范到位，需要強(qiáng)化。
《京劇》說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第四單元《國(guó)之瑰寶——京劇》第九節(jié)《現(xiàn)代京劇》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》和現(xiàn)代京劇《杜鵑山》選段《家住安源》以及初步了解京劇音樂(lè)、京劇的行當(dāng)和現(xiàn)代京劇。
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、亳雎�(tīng)《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情。
②了解京劇音樂(lè)的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識(shí)。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好，激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄏ旅嬲f(shuō)一下我的'教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�、賹�(dǎo)入部分：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞李鐵梅的《都有一顆紅亮的心》，之后提問(wèn)學(xué)生：知道這個(gè)唱段是選自哪部京劇嗎？這個(gè)唱段跟上節(jié)課我們欣賞的京劇有何區(qū)別？學(xué)生回答，我來(lái)總結(jié)：（引進(jìn)了交響音樂(lè)，生不刮須，凈不構(gòu)臉）經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回想、討論，從而導(dǎo)入新課，現(xiàn)代京劇。下面由我來(lái)介紹①現(xiàn)代京劇：廣義地說(shuō)，五四運(yùn)動(dòng)之后直至今天的所有反映現(xiàn)生活的京劇都可視為現(xiàn)代京劇。狹義地說(shuō)，在中華人民共和國(guó)成立之后，在雙百方針指導(dǎo)下，通過(guò)戲曲改革運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。
�、谙旅嫘蕾p《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》，之后，由我簡(jiǎn)單介紹《紅燈記》的劇情，然后提問(wèn)學(xué)生：這個(gè)唱段主要表現(xiàn)人物什么樣的情緒，再請(qǐng)學(xué)生注意唱詞中一些提示，如：二黃導(dǎo)板、原板是什么意思。從而介紹京劇音樂(lè)：
�、诰﹦〕粚侔迨阶兓w，以二黃和西皮為主音聲腔。二黃的旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒緩，唱腔較為凝重。西皮的旋律起伏變化較大，節(jié)奏緊湊，唱腔較為流暢。
�、劬﹦〉陌迨绞侵赋坏陌逖劢Y(jié)構(gòu)形式。通常有以下四類：一板眼（相當(dāng)于2/4拍）三板眼（4/4）無(wú)板眼（1/4或1/8）散板（既無(wú)板也無(wú)眼）。
④京劇的伴奏稱作“場(chǎng)面”。場(chǎng)面中又分“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”兩部分，文場(chǎng)為管弦樂(lè)器部分，武場(chǎng)為打擊樂(lè)器部分。
�、劢酉聛�(lái)我將提問(wèn)：京劇中除了音樂(lè)很有講究以外，她還有一個(gè)很大的特點(diǎn)。同學(xué)們知道京劇有哪些行當(dāng)嗎（生，旦，凈，丑）下面請(qǐng)一位同學(xué)介紹京劇的行當(dāng)。之后我將繼續(xù)提問(wèn)：《紅燈記》中李玉和屬于哪個(gè)行當(dāng)？接下來(lái)復(fù)聽(tīng)作品，請(qǐng)學(xué)生回答作品中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？
�、芟旅嫘蕾p《杜鵑山》選段《家住安源》，之后簡(jiǎn)單介紹《杜鵑山》的劇情。下面我將提問(wèn)學(xué)生，音樂(lè)情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，說(shuō)說(shuō)你的感受和理解。我將通過(guò)學(xué)生的回答分析作品，再次總結(jié)所學(xué)的知識(shí)——京劇音樂(lè)、京劇的行當(dāng)
四、拓展
布置課后作業(yè)，⑤上網(wǎng)查閱有關(guān)京劇臉譜的資料，其中包括：它的起源？以及其中有趣的故事，人同學(xué)們下節(jié)課將故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、總結(jié)
通過(guò)欣賞《雄心壯志沖云天》和《家住安源》兩首現(xiàn)代京劇選段，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
《京劇》說(shuō)課稿10
一、教材分析：
《品德與社會(huì)》課標(biāo)明確指出“要讓學(xué)生知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心.”
本單元是以我國(guó)的文化遺產(chǎn)為主線，理解“民族的就是世界的”這一表達(dá)的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚(yáng)和傳承。
本課通過(guò)欣賞、感受、模仿等各種體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍視我國(guó)的國(guó)粹──京劇的思想感情.
二、學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)京劇最多只能做到“耳熟”而不“能詳”，他們對(duì)京劇不了解，對(duì)京劇在世界上的影響，更難有深刻認(rèn)識(shí)。京劇對(duì)他們而言是居廟堂之高的，與他們沒(méi)有任何情感關(guān)聯(lián)。從心理上來(lái)說(shuō)，五年級(jí)學(xué)生已有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是學(xué)習(xí)本課重要的心理基礎(chǔ)。
三、設(shè)計(jì)理念：
1、課前搜集資料，拓寬課堂。
2、建立資料袋。
3、課堂活動(dòng)，體驗(yàn)京劇之美，建立情感聯(lián)系。
4、多媒體輔助，提升興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂(lè)器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解。
2.技能目標(biāo)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)、小組交流等活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華，培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──京劇的.思想感情。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂(lè)器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京��；
難點(diǎn)：
1．使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──京劇的思想感情。
2．感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識(shí)等
方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；
2．學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料；
3．教師收集資料，制作課件《我們的國(guó)粹──京劇》。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
圍繞以上目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)板塊
1、激趣導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)國(guó)粹
2、感受京劇，了解京劇
3、師生互動(dòng)，體驗(yàn)京劇
4、欣賞片段，升華主題
第一板塊 激趣導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)國(guó)粹
1、用流行歌曲《刀馬旦》和京劇名段《蘇三起解》選段導(dǎo)入
設(shè)計(jì)理念：用流行歌曲來(lái)導(dǎo)入，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，而《蘇三起解》也營(yíng)造了濃郁的京劇氣氛。
2、揭題、板書(shū)（京劇）
3、提問(wèn)：你們了解京劇嗎？
我會(huì)問(wèn)學(xué)生“你們了解京劇嗎？”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，獲取了很多京劇方面的知識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“要充分開(kāi)發(fā)并利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。”增長(zhǎng)了知識(shí)，又激發(fā)了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
第二板塊 感受京劇、了解京劇 A、感受京劇
在生活中感受京劇
在這一環(huán)節(jié)中我首先會(huì)提問(wèn)：“孩子們，在我們的生活中哪里可以感受到京劇呢？”同學(xué)們從各個(gè)方面交流自己的印象京劇。
設(shè)計(jì)理念：這里調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回到生活中,用自己的眼睛和心靈感受人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過(guò)人們?cè)谌粘Ｉ钪行蕾p京劇，表演京劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中。
B、了解京劇
在這一環(huán)節(jié)我著重讓孩子們了解京劇的行當(dāng)、臉譜、樂(lè)器及京劇名家。
以上四個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備采用隨機(jī)教學(xué)，借助多媒體課件進(jìn)行展示。孩子們交流到京劇的那個(gè)方面時(shí)我會(huì)適時(shí)的展開(kāi)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出“引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)”教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。
1、京劇樂(lè)器
京劇的樂(lè)器這個(gè)方面的教學(xué)，我會(huì)讓孩子們通過(guò)觀看相關(guān)的圖片，對(duì)樂(lè)器有個(gè)大致的了解。（播放課件）
2、行當(dāng) （播放課件）
3、臉譜的教學(xué)是我這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)槟樧V在一定程度上就代表著的京劇。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。說(shuō)臉譜、畫(huà)臉譜。
說(shuō)臉譜后，我播放京劇歌曲《說(shuō)唱臉譜》，與此同時(shí)穿插了一個(gè)畫(huà)臉譜的活動(dòng)，使臉譜教學(xué)達(dá)到高潮。
設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了品德課程的開(kāi)放性與生活型，重視課堂內(nèi)外，不同學(xué)科相聯(lián)系，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中獲得豐富的情感體驗(yàn)，得到身心發(fā)展。
第三板塊 師生互動(dòng)，體驗(yàn)京劇
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛(ài)，在這一板塊中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生共同學(xué)唱《蘇三起解》。學(xué)生通過(guò)模仿，以此來(lái)體驗(yàn)京劇的獨(dú)特之美。
第四版塊 欣賞片段 總結(jié)升華
你們知道嗎，我們的國(guó)粹京劇已經(jīng)被越來(lái)越多的外國(guó)朋友所喜愛(ài)，紛紛學(xué)唱。體會(huì)書(shū)中一個(gè)外國(guó)人說(shuō)的一句話“如果中國(guó)沒(méi)有京劇也就不成其為中國(guó)了”。激起孩子們的民族自豪感。
“同學(xué)們，中國(guó)的京劇以獨(dú)特的民族風(fēng)格，深深地扎根在中華大地上，這是我們中華民族的驕傲，如今京劇已經(jīng)走出國(guó)門(mén)，走向世界，今天的京劇既是民族的，又是世界的。”隨機(jī)板書(shū)（民族世界）作為中國(guó)人的我們更應(yīng)該弘揚(yáng)和傳承這一民族瑰寶――中國(guó)京劇。
教學(xué)特色：新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”，在感受過(guò)程中把握教學(xué)目標(biāo)，提高課堂實(shí)效。為此，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生用自己的眼睛欣賞，用自己的心靈感受，用自己的語(yǔ)言來(lái)探究，用自己的方式來(lái)呈現(xiàn)，營(yíng)造了寬松、平等、民主、自由、和諧的課堂氛圍，同時(shí)又獲得了體驗(yàn)，把“國(guó)粹京劇”這一濃濃的中國(guó)文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地滲透到孩子們的內(nèi)心。
《京劇》說(shuō)課稿11
一 、說(shuō)大綱
根據(jù) 《大綱》要求，京劇是我國(guó)的國(guó)粹，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史沿格及主要的代表人物。
二、說(shuō)教材
1，教材分析
2，教學(xué)目的
1） 欣賞樂(lè)曲，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，在這基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩個(gè)唱腔的特征。
2） 通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
3，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)聆聽(tīng)，認(rèn)識(shí)（南邦子）和（四平凋）在刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用并引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，普通高中音樂(lè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，通過(guò)感受體現(xiàn)表現(xiàn)音樂(lè)美的載體來(lái)陶冶其情操，完善其人格。因此，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)選擇方法很重要，根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作品的節(jié)奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比較的方法來(lái)了解京劇的不同唱腔特點(diǎn)，從而來(lái)探究音樂(lè)所要表達(dá)的情緒和有關(guān)京劇的知識(shí)。
四、說(shuō)教法
京劇是我國(guó)戲曲中影響最大的劇種，尤其是老年一輩特別癡迷，相反對(duì)于我們年青一代來(lái)說(shuō)起魅力卻不是很大，這主要是由于我們對(duì)其京劇所要表達(dá)的一些內(nèi)在的東西了解甚少，所以，為了要激起學(xué)生對(duì)聆聽(tīng)京劇的興趣我采用以下的方法來(lái)教學(xué)。
1，視覺(jué)圖象法
京劇的聲腔、行當(dāng)、板式和伴奏對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解作品所表達(dá)的'情感，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來(lái)欣賞，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)圖象和聲音來(lái)直接觸動(dòng)學(xué)生的感官，為易于理解京劇的綜合表演藝術(shù)打好基礎(chǔ)。
2，對(duì)比聆聽(tīng)法
在了解兩個(gè)樂(lè)曲的唱腔特點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用畫(huà)面表格的形式將兩個(gè)樂(lè)曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)忍攸c(diǎn)做比較，這樣有助于學(xué)生朝這幾方面有目的地去聆聽(tīng)。
3，音樂(lè)律動(dòng)法
為了激發(fā)學(xué)生的積極性，在課堂上師生互動(dòng)是十分關(guān)鍵的，我首先將給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演唱一首比較簡(jiǎn)單的京劇，讓學(xué)生實(shí)際感知其藝術(shù)魅力，讓他們感受到京劇并不是聽(tīng)不動(dòng)，學(xué)不像的高深音樂(lè)，樹(shù)立學(xué)生的自信心調(diào)動(dòng)其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試、模仿所聽(tīng)的音樂(lè)。
《京劇》說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第四單元《國(guó)之瑰寶——京劇》第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)京劇《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》以及初步了解京劇大師梅蘭芳。
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)
�、谡莆砧b賞京劇藝術(shù)的基本知識(shí)與技能，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的`藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄏ旅嬲f(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�、賹�(dǎo)入部分：首先播放《說(shuō)唱臉譜》的音頻，配合各種臉譜圖片導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。下面由我來(lái)介紹京�。á倬﹦》Q為“世界三大古老戲劇文化”形成于清代光緒年間的北京。京劇的起源始于“四大徽班”進(jìn)京，歷經(jīng)“徽秦”“徽漢”兩次合流，最終形成享譽(yù)世界的京劇）。
�、谥蟛シ庞捌睹诽m芳》片段，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)梅蘭芳的初步印象。再請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本“梅蘭芳簡(jiǎn)介”。引起同學(xué)們對(duì)梅蘭芳的極大興趣。認(rèn)識(shí)了解京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有充分的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹和“梅派”藝術(shù)特征介紹。
③下面聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，聽(tīng)完之后我將提問(wèn)學(xué)生，音樂(lè)情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，說(shuō)說(shuō)你的感受和理解。
�、芙酉聛�(lái)我來(lái)總結(jié)：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》中虞姬的一個(gè)唱段。屬于南梆子，②這種唱腔細(xì)致優(yōu)美、旋律性強(qiáng)，擅長(zhǎng)于表現(xiàn)細(xì)膩、歡悅的心情。
�、葜蟛シ艔男枪獯蟮雷叱鰜�(lái)的當(dāng)紅歌唱家李玉剛演繹的《新貴妃醉酒》，之后緊接著播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，由梅蘭芳演唱的京劇《貴妃醉酒》選段，從而引導(dǎo)學(xué)生做出比較。聽(tīng)完《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》之后，我將繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生，音樂(lè)情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，讓同學(xué)們討論之后回答。接下來(lái)由我介紹：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》屬于四平調(diào)，③四平調(diào)擅長(zhǎng)表現(xiàn)委婉纏綿、哀怨凄涼、激越憤怒的情緒。
四、拓展
提問(wèn)：④四大徽班是指？四大名旦是指？（四大徽班：三慶班、四喜班、和春班、春臺(tái)班）（四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）
布置課后作業(yè)，上網(wǎng)查閱資料，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期初期，為表達(dá)中國(guó)人民反侵略的決心，梅蘭芳做了哪些事情？”（①留胡子②打預(yù)防針）
五、總結(jié)
通過(guò)欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩首京劇選段，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
謝謝評(píng)委，說(shuō)課完畢
《京劇》說(shuō)課稿13
一、設(shè)計(jì)意圖
在進(jìn)行五大領(lǐng)域課程教學(xué)中，《臉譜藝術(shù)》一課深受孩子們的喜愛(ài)，在課堂上總有意猶未盡的感覺(jué)，我想何不根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)。進(jìn)行課的延伸活動(dòng)。在前兩節(jié)課中提到京劇臉譜是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲中角色臉部的化妝，是我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。以這個(gè)為根基，何不利用真實(shí)臉部化妝的教學(xué)形式，可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的民族自豪感，又可以讓幼兒在寬松游戲的藝術(shù)形式中感受，體驗(yàn)化妝的樂(lè)趣。同時(shí)打破了藝術(shù)在紙上創(chuàng)作的一貫方式，讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中去感受美創(chuàng)造美，抒發(fā)美的情感。因此我選擇了設(shè)計(jì)臉部化妝，《京劇臉譜》這一藝術(shù)教學(xué)課。
同時(shí)課程教學(xué)過(guò)程分為三部分：
�。ㄒ唬赌樧V藝術(shù)》
�。ǘ┲谱骶﹦∧樧V
�。ㄈ┠槻炕瘖y《京劇臉譜》
本節(jié)課為課程的第三部分
二、活動(dòng)目標(biāo)
《綱要》中指出：“藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”因此根據(jù)大班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)目標(biāo)如下： 1鼓勵(lì)幼兒大膽地在臉上創(chuàng)作京劇臉譜。 2體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
用對(duì)稱的方法大膽而有創(chuàng)意地在臉上創(chuàng)作臉譜。
四、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
京劇臉譜面具，多媒體課件。化妝中用的人體彩筆、胭脂、口紅、鏡子、攝像機(jī)、毛巾等。
五、教法、學(xué)法
教法主要采用表演引入法、多媒體示范法、游戲示范法，時(shí)刻體現(xiàn)以幼兒為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)與指導(dǎo)的教學(xué)方法。
學(xué)法主要采用幼兒合作交流，自主大膽表現(xiàn)，以發(fā)展幼兒為主的理念進(jìn)行教學(xué)。
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)環(huán)境、興趣引入
利用前一節(jié)課的制作臉譜面積及京劇臉譜音樂(lè)的播放布置活動(dòng)室，營(yíng)造京劇藝術(shù)的氛圍。
（二）欣賞幼兒的'表演
請(qǐng)我園一位會(huì)表演京劇的幼兒化好妝穿好戲服進(jìn)行《說(shuō)唱臉譜》的表演，進(jìn)一步引發(fā)幼兒的興趣。
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒前兩節(jié)課中的已有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)京劇臉譜的了解，重點(diǎn)利用課件中播放的臉譜藝術(shù)，夸張、對(duì)稱、不同的顏色代表不同的含義進(jìn)行鞏固加深提升幼兒對(duì)畫(huà)京劇臉譜的興趣。
�。ㄋ模┗瘖y臉譜體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)
教師引導(dǎo)化妝臉譜的步驟，以一名幼兒為實(shí)例，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)稱的臉譜畫(huà)法（以鼻子為中心軸，左右對(duì)稱），從中攻破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒了解對(duì)稱美。
�。ㄎ澹┯變鹤灾魈剿鳎瘖y臉譜
在幼兒創(chuàng)作時(shí)可自主選擇分組，即可自主化妝，也可以兩名幼兒合作化妝創(chuàng)作臉譜，教師從中適時(shí)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
�。┓窒砜鞓�(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)
1教師將幼兒的創(chuàng)作過(guò)程及成果攝錄下來(lái)，作品完成后可讓幼兒講解創(chuàng)作的意圖及想表達(dá)的想法，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
2播放攝錄的記錄片進(jìn)行展示、欣賞、體驗(yàn)抒發(fā)自己對(duì)美的情感。
《京劇》說(shuō)課稿14
根據(jù)教材的要求以及學(xué)生在京劇方面的學(xué)習(xí)能力，本人確立了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：
1. 教學(xué)目標(biāo)；通過(guò)賞析京劇有代表性的選段，感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京劇，珍視京劇的思想感情。
2．教學(xué)內(nèi)容：
�、儋p析并了解京劇四大行當(dāng)?shù)募?xì)分。知道梅蘭芳，裘盛戎等表演藝術(shù)家
②從京劇的“四功”體現(xiàn)出的藝術(shù)美、感受京劇的藝術(shù)魅力。
3．教學(xué)重點(diǎn)：感受京劇的唱腔美、念白美、做工美、武打美。
4．教學(xué)難點(diǎn)：賞析并學(xué)唱《聯(lián)絡(luò)員身負(fù)著千斤重?fù)?dān)》片段、《駙馬爺不必巧言講》，感受京劇的唱腔美。
5．課前準(zhǔn)備：
①課前調(diào)查問(wèn)卷，掌握學(xué)生對(duì)京劇的了解程度，確立教學(xué)目標(biāo)。
�、诓贾脤W(xué)生分組查找生、旦、凈、丑方面的知識(shí)或劇照以及自己喜歡的京劇表演藝術(shù) 家的資料
�、鄹鶕�(jù)師生搜集的材料制作多媒體課件。
6．評(píng)價(jià)方式：形成性評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)中說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程和方法
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
意圖方法及評(píng)價(jià)
一．導(dǎo)課設(shè)問(wèn):
如果將世界名著《巴黎圣母院》搬上京劇舞臺(tái)會(huì)是一種什么樣的藝術(shù)效果？
學(xué)生想像，教師點(diǎn)出《大鐘樓》劇照。以中西方文化的結(jié)合為切入點(diǎn)，傳遞京劇改革最新信息，以此激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。以此導(dǎo)入課題。
談話法
二．新課教學(xué)
第一環(huán)節(jié)：賞析京劇行當(dāng)?shù)募?xì)分，了解京劇表演藝術(shù)家 。
第二環(huán)節(jié)：賞析京劇“四功”所體現(xiàn)出的藝術(shù)美
�、俑惺艹幻�
�、诟惺苣畎酌�
�、鄹惺茏龉γ�
④感受武打美A先讓學(xué)生觀看京劇 動(dòng)畫(huà)。 B師生共同欣賞大家收集來(lái)的的各行當(dāng)?shù)膭≌?/p>
1．欣賞并學(xué)唱《聯(lián)絡(luò)員身負(fù)著千斤重?fù)?dān)》片段和《駙馬爺不必巧言講》2．學(xué)念京白韻白，聽(tīng)辯“念引子”,“數(shù)板
3．了解“起霸”
觀賞《天女散花》
4．觀賞《沙家浜》最后一場(chǎng)《聚殲》”
了解京劇行當(dāng)?shù)慕k麗多姿。知道梅蘭芳，裘盛戎等表演藝術(shù)家 。
1．唱腔“豐富多彩，流派紛呈”。
2．念白”抑揚(yáng)頓挫韻味十足”。
3．做功具有程式化舞蹈化的特點(diǎn)。感受“梅蘭芳”的做功美---“翩似驚鴻，宛若游龍”享有國(guó)劇“美神”之譽(yù)。
4．武打與舞蹈結(jié)合，重意不重形被稱為“武之舞”。
1創(chuàng)造情境法
2談話法和討論法
3啟發(fā)式教學(xué)法
4實(shí)踐法
形成性評(píng)價(jià)滲透其中三.課題小結(jié)“京劇的魅力在哪里”。師生交流激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)京劇，珍視京劇的思想感情討論法
四.課題拓展
分發(fā)詩(shī)歌材料2以《京劇印象》為題寫(xiě)一篇音樂(lè)小論文1進(jìn)一步感受京劇的博大精深，以此深化課題。
《京劇》說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
京劇臉譜，是我國(guó)最具民族特色的一種特殊的化妝方法，臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，也是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式�！墩f(shuō)唱臉譜》是一首京劇與流行音樂(lè)相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌聽(tīng)起來(lái)瑯瑯上口，亦歌亦戲。在幼兒園指導(dǎo)綱要中，明確提出：“豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力�！睘榱俗層變毫私饩﹦∈俏覈�(guó)的國(guó)粹，體會(huì)民間戲劇的藝術(shù)價(jià)值，并能夠讓他們親眼所見(jiàn)，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，所以我選擇了欣賞京劇臉譜這節(jié)課，并通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類，各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。
二、說(shuō)目標(biāo)
京劇并非是幼兒生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能在觀察中進(jìn)行分析、比較，掌握物體形象的基本特征。能欣賞多種形式的藝術(shù)品，并領(lǐng)會(huì)其基本內(nèi)容。所以我制定了以下目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜，初步了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，了解京劇臉譜的象征意義。
2.通過(guò)聽(tīng)說(shuō)唱臉譜，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3.通過(guò)用語(yǔ)言描述對(duì)臉譜的特征，培養(yǎng)幼兒觀察力，思維能力。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)京劇臉譜的感受以及臉譜色彩的象征意義等。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的順利進(jìn)行，我特別準(zhǔn)備了臉譜及PPT、錄音磁帶、錄音機(jī)等
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：
1.視聽(tīng)結(jié)合法：興趣是最好的老師，要想上好這節(jié)課首先要吸引幼兒的眼球引起幼兒的注意，因此，我采用了這個(gè)方法，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)讓幼兒得到多方面的發(fā)展（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等）。
2.提問(wèn)法：教師起主導(dǎo)作用提出問(wèn)題通過(guò)一問(wèn)一答的形式引導(dǎo)幼兒表到自己的生活經(jīng)驗(yàn)例如教師可以問(wèn)：（小朋友們聽(tīng)過(guò)京劇嗎？你們覺(jué)得的京劇是什么樣的？等）
3．直觀演示法：教師出示臉譜圖片，讓幼兒直觀地感受臉譜夸張、形象的特點(diǎn)，更利于幼兒體會(huì)京劇中的各種角色，體會(huì)情感。
學(xué)前階段的幼兒是通過(guò)感官進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)的，教師應(yīng)協(xié)助幼兒有目的的觀察，因此，幼兒可以通過(guò)下列方法學(xué)習(xí)：
1.陳述法：讓幼兒自己觀察、描述臉譜的特征。
2.討論法：班級(jí)里同學(xué)以小組為單位談?wù)勛约簩?duì)臉譜的感受，相互交流，傾聽(tīng)······。《綱要》中指出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。所以在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地去說(shuō)，盡量遷移他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)。
3.視聽(tīng)結(jié)合法：通過(guò)課件，幼兒抓住豐富的畫(huà)面，而且操作方便，突出了活動(dòng)的新穎。
六、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1.幼兒欣賞歌曲說(shuō)唱臉譜。
(1)師：“今天，老師帶來(lái)了一段歌曲，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段歌中唱了什么。
(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。)
(二)觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
1.幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對(duì)稱性。
師：今天，老師帶來(lái)了許多臉譜，你們要仔細(xì)看看，你喜歡哪一個(gè)？喜歡它的哪里？
(1)當(dāng)幼兒說(shuō)到”我喜歡它的顏色�！�
教師提問(wèn)”它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色？(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。
(2)教師提問(wèn)：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。)
2.小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。
(這一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案以及對(duì)稱，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中，請(qǐng)小朋友說(shuō)，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。)
(三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。
1.幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的`臉上的嗎？怎么上去的？
(教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)
2.明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
3.教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà)，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)
(根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟，簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。)
(四)展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
(教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。)
(五)活動(dòng)延伸
播放音樂(lè)，老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂(lè)。
【《京劇》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《京劇》說(shuō)課稿07-12
《京劇》說(shuō)課稿05-17
《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿02-20
《京劇臉譜》教案03-30
大班京劇教案06-24
京劇大班教案10-10
《京劇趣談》教案12-22
大班京劇教案03-18
大班京劇臉譜教案02-16
《京劇臉譜》教學(xué)反思04-22