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大班社會(huì)領(lǐng)域說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的大班社會(huì)領(lǐng)域說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班社會(huì)領(lǐng)域說課稿1
一、教材分析：
《綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然。環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。在《春夏秋冬》的主題活動(dòng)中，幼兒已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，知道各個(gè)季節(jié)植物、動(dòng)物及人們生活的一些變化。同時(shí)幼兒也初步了解四季輪換給人們帶來的感受以及體會(huì)季節(jié)對人們生活的影響�！赌Х棠痰碾娫挕愤@一故事。以魔法電話引起幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想、表達(dá)的愿望，在感知四季基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握其四季輪換的順序。每個(gè)幼兒對四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個(gè)集體交流活動(dòng)，可以讓孩子們進(jìn)一步了解不同的季節(jié)有不同的美，進(jìn)一步引起幼兒四季都喜愛的情感。
二、目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。大班孩子的語言表達(dá)能力逐步增強(qiáng)，認(rèn)識水平也在不斷提高 。具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽能力和表演的欲望。根據(jù)教材分析和本班孩子的實(shí)際情況,我確立了以下目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。
2、 能清楚并大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。
3、 在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，用語言和記錄表達(dá)自己喜歡季節(jié)的理由。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)為：用完整的語句表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
做好充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的開始。幼兒的學(xué)習(xí)過程是運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，通過與環(huán)境、材料的互動(dòng)，不斷構(gòu)建新的知識經(jīng)驗(yàn)的過程。因此，我為孩子們做了以下準(zhǔn)備：
1、故事《魔法奶奶的`電話》PPT。
2、幼兒收集的有明顯的春夏秋冬的季節(jié)特征的圖片。
3、春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤、幼兒前期積累的有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。
四、教法和學(xué)法：
教與學(xué)是一個(gè)和諧統(tǒng)一的過程。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”本次活動(dòng)中，我除了用親切的形象，飽滿的情緒影響孩子以外，還采用了多媒體演示法、情景教學(xué)法、嘗試操作法、游戲法等方法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在感受故事意境優(yōu)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動(dòng)多元化的整合。
幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動(dòng)中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗(yàn)法、交流討論法、動(dòng)手操作法、觀察記錄法等等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對社會(huì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、活動(dòng)過程：
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教育形式相結(jié)合，使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動(dòng)分為三部分：開始部分（談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣）；基本部分（欣賞故事，自由表述）；結(jié)束部分(展示作品，評價(jià)活動(dòng)).
下面我為各位老師具體闡述一下
一、開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
經(jīng)驗(yàn)回顧：
1、師：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？如果請你用一種顏色來表示一個(gè)季節(jié)，你會(huì)用哪種顏色？為什么？
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境” 。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，需要教師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分拓展幼兒的思維能力，讓他們大膽猜想，說出不同的見解。（引領(lǐng)孩子們投入活動(dòng)的關(guān)鍵是激發(fā)他們的興趣，活動(dòng)一開始通過簡單的提問，引發(fā)幼兒對老師提出問題的關(guān)注和興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升，同時(shí)也能照顧個(gè)別語言表達(dá)較弱的幼兒，使他們也有主動(dòng)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）
2、在幼兒自由交流討論后，教師小結(jié)。
二、基本部分：欣賞故事，自由表述
1、播放故事《魔法奶奶的電話》PPT，請幼兒邊看邊帶著問題去思考“魔法電話有幾個(gè)按鍵？能撥通誰的電話？故事中提到了三個(gè)小朋友，他們分別要打電話給誰？”
“一年四季中可不可以少掉一個(gè)季節(jié)？如果缺少一個(gè)季節(jié)會(huì)怎樣？”
2、幼兒討論
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒提供課件，讓幼兒在輕松自由的氛圍中，與同伴、老師交流討論。在這一過程中，孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的，因此，在自由討論后，通過教師小結(jié)對幼兒獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工整理。）
3、再次欣賞故事，“ 如果是你，你會(huì)撥電話給誰？為什么？”
鼓勵(lì)幼兒選擇要撥打的季節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。（這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒再次欣賞故事，通過看看，聽聽，說說，運(yùn)用多種感官通道參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)故事。理解了四季輪換的順序和每個(gè)季節(jié)的主要特征。）
4、幼兒操作，自由表述
1）、幼兒尋找自己帶來的季節(jié)圖片，向老師或者同伴介紹自己喜歡的圖片及喜歡的理由（使用句式“我喜歡......季，因?yàn)椤?）
2）、請小朋友將自己喜歡的圖片貼在春夏秋冬四季大轉(zhuǎn)盤相應(yīng)的位置上。（這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們樂意參與講述，在活動(dòng)中動(dòng)手操作，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，而且也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力和同伴間的交往能力。）
三、結(jié)束部分：展示作品，評價(jià)活動(dòng)
“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎？”幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，教師及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評價(jià)，使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的自信心。）
四、延伸活動(dòng)
將大轉(zhuǎn)盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說說喜歡的季節(jié)的特征。
大班社會(huì)領(lǐng)域說課稿2
各位評委老師：
大家xx好!
我是應(yīng)聘幼兒教師的xx號考生。今天，我說課的題目是《參觀小學(xué)》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開始我的說課。
一、說教材
(一)教材內(nèi)容分析
《參觀小學(xué)》是蘇教版幼兒園大班下冊社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入小學(xué)，對小學(xué)有著好奇和向往。《參觀小學(xué)》這一主題活動(dòng)很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點(diǎn)，活動(dòng)對象具有專門的針對性。提前了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，有助于大班幼兒將來迅速適應(yīng)小學(xué)生活，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：“幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響�！鄙鐣�(huì)領(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)具體的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中，獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，非常必要。
(二)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際情況，我將確定如下“三維”目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒生活的不同。
2.能力目標(biāo)：通過認(rèn)識小學(xué)與幼兒園的不同，增強(qiáng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)對小學(xué)生活的熱愛和向往情感。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)
基于以上對教材和目標(biāo)的分析，我將活動(dòng)的重難點(diǎn)確定如下：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：提高觀察圖片，認(rèn)識小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒園的不同。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：提高圖片的觀察，產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。
二、說學(xué)情
大班幼兒以具體形象思維為主，具有較強(qiáng)的求知欲，比較好學(xué)、好問。同時(shí)，此時(shí)幼兒的自我意識有了進(jìn)一步發(fā)展，依賴于成人的評價(jià)，生活中帶有主觀情緒性。幼兒在活動(dòng)中的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因越來越多，需要教育者對幼兒做出正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。
三、說活動(dòng)方法
基于以上對“幼兒特點(diǎn)”的分析和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，我將主要采用直觀觀察法和角色扮演法，并輔助以講解法和討論法等來開展教學(xué)活動(dòng)。
觀察講解法主要是，幼兒觀察小學(xué)的相關(guān)圖片，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖片內(nèi)容
角色扮演法主要是，幼兒分組進(jìn)行“我是小學(xué)生”的角色扮演游戲，從游戲中獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！闭f明了活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及過程的開展，我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能夠認(rèn)識紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品，為本次活動(dòng)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《上學(xué)歌》、四張小學(xué)生活的圖片、紅領(lǐng)巾若干
五、說活動(dòng)過程
以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)，都是為活動(dòng)的順利開展做的鋪墊。下面，我將詳細(xì)地說一說活動(dòng)過程。
(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
首先，借助歌曲《上學(xué)歌》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。輕松歡快的音樂，小學(xué)生之歌《上學(xué)歌》，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒思考。歌曲完畢，我會(huì)用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個(gè)班級呀?幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒：對，這首歌是寫小學(xué)生的。那今天，我們來看一看小學(xué)跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動(dòng)主題《參觀小學(xué)》。
(二)觀看圖片，初步感知
借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導(dǎo)幼兒思考：小學(xué)生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)別呢?幼兒觀察圖片后，我會(huì)請一些小朋友說一說自己的感受。引導(dǎo)幼兒說出：小學(xué)的校門更大一些，我們小學(xué)生都高高興興地跟父母說再見，因?yàn)樗麄冮L大了。
引導(dǎo)幼兒觀看第二張圖片：課室。在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒：小學(xué)的課室有什么不一樣呢?此時(shí)，將幼兒分成小組，進(jìn)行小組討論，然后請小組代表來說一說自己的看法。說的過程中，請小朋友對照圖片思考：是這樣的嗎?
為了吸引幼兒注意，我拿出準(zhǔn)備好的紅領(lǐng)巾，問幼兒：小朋友們知道這是什么嗎?通過直觀感受，幼兒加深對小學(xué)生特點(diǎn)的感知。并播放圖片：戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生在升國旗，引發(fā)幼兒討論：圖片中的哥哥姐姐在做什么?紅領(lǐng)巾代表什么?隨后請一些小朋友試戴紅領(lǐng)巾，并說一說自己的感受。
接下來，我請小朋友們猜一個(gè)謎語：有個(gè)小娃娃，兩人跟它耍，跑到誰跟前，照頭打一下(打一體育用品)。連續(xù)觀看圖片的幼兒已有一些疲勞，注意力開始轉(zhuǎn)移，通過謎語激發(fā)幼兒興趣，繼續(xù)保持幼兒對圖片的注意力。引導(dǎo)幼兒猜出“乒乓球”后，請大家觀看圖片：一群小學(xué)生打乒乓球。引出小學(xué)生的生活更加豐富多彩，形式多樣。
通過觀察圖片，幼兒可以直觀形象地獲取經(jīng)驗(yàn)，初步感知“小學(xué)生的生活”。
(三)游戲體驗(yàn)，深入了解
上一環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看圖片，已獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)生的生活有初步的理解。這一環(huán)節(jié)，將開展角色扮演“我是小學(xué)生”的游戲。游戲內(nèi)容是，我來扮演小學(xué)老師，每組5名幼兒自愿戴上紅領(lǐng)巾成為小學(xué)生。通過角色扮演的形式，讓幼兒主動(dòng)感知小學(xué)生活與幼兒生活的不同。讓幼兒“做中學(xué)”、“做中求發(fā)展”。游戲?qū)⒈M力照顧到每一名幼兒，使每一位幼兒都能“寓學(xué)習(xí)于游戲中”。游戲結(jié)束后，請一些幼兒跟大家分享做小學(xué)生的`感受。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：小學(xué)跟幼兒園一樣，有好玩的游戲、能學(xué)到更多知識、交到更多朋友。從而加深幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛。
幼兒在游戲中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了本次活動(dòng)的內(nèi)容。通過角色游戲，幼兒體驗(yàn)到小學(xué)生的生活，加深感知。角色扮演游戲是一種完全體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)，幼兒主動(dòng)參與游戲，獲取主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，教師起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。
(四)自由探索，遷移內(nèi)化
通過前面的環(huán)節(jié)，幼兒已對小學(xué)生的生活有了一定思考。在這一環(huán)節(jié)，我將請大家進(jìn)行小組討論：你覺得小學(xué)學(xué)習(xí)、生活跟幼兒的還有哪些地方不一樣?小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考，發(fā)散思維;另一方面還可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)和溝通交流的能力。
討論完畢，我會(huì)詢問幼兒的討論成果，對合理的、正確的部分及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。自由探索的學(xué)習(xí)方式，幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
(五)兒歌結(jié)束
最后，引導(dǎo)幼兒再聽一遍“小學(xué)生之歌”——《上學(xué)歌》，在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
以上就是我的活動(dòng)過程。
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不僅止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程。因此，活動(dòng)延伸不可缺少。針對本次活動(dòng)的內(nèi)容，我將采用“家園合作”的形式進(jìn)行延伸，請幼兒回家請父母帶自己去附近的小學(xué)參觀一下。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
大班社會(huì)領(lǐng)域說課稿3
一、說教材
本學(xué)期，我們在教研活動(dòng)中，對《指南》中的社會(huì)領(lǐng)域進(jìn)行了專題研討，下面我執(zhí)教的《答應(yīng)別人的事情要做到》就是根據(jù)《指南》中的“人際交往”這條主線生成的一次主題活動(dòng)，意在讓幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，在良好的社會(huì)環(huán)境中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
二、說幼兒
大班幼兒已具有初步的社會(huì)交往能力，但由于他們的個(gè)體差異各不相同，知識經(jīng)驗(yàn)、能力水平等方面都很有限，而且這一時(shí)期的兒童對于規(guī)則的認(rèn)識還沒有達(dá)到自律，所以在交往的過程中經(jīng)常有不守信用的情況出現(xiàn)。這節(jié)活動(dòng)課我們把幼兒熟悉的場景作為內(nèi)容，相信一定會(huì)引起幼兒的興趣。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
社會(huì)認(rèn)知：通過欣賞故事和事例討論，知道講信用的含義。
社會(huì)情感：感受到守信用對交往的重要性，體驗(yàn)守信用給別人帶來的`愉快。
社會(huì)行為：懂得做一個(gè)守信用的人，答應(yīng)別人的事要說到做到。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過欣賞故事和事例討論，知道講信用的含義。
難點(diǎn)：懂得做一個(gè)守信用的人，答應(yīng)別人的事要說到做到。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回憶發(fā)生在自己、家人或同伴身上的守信用或不守信用的事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物玩偶若干、多媒體課件。
六、說活動(dòng)思路
教法：談話、激趣、講故事、實(shí)例分析、交流體驗(yàn)、聯(lián)系生活實(shí)際、利用多媒體課件等等。
學(xué)法：學(xué)會(huì)傾聽、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)交流，明辨是非、體驗(yàn)情感。
七、說活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┱勗捯�，激發(fā)興趣。
（二）體驗(yàn)故事，深入感受。
（三）事例分析，明辨是非。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，引導(dǎo)做人。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結(jié)
大班社會(huì)領(lǐng)域說課稿4
尊敬的各位專家評委：
大家下午好，我說課的題目《挑戰(zhàn)一分鐘》，選自大班下學(xué)期主題活動(dòng)《我要上小學(xué)了》，是一節(jié)側(cè)重社會(huì)領(lǐng)域的綜合教學(xué)活動(dòng)，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材、學(xué)情
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)做事拖拉是多數(shù)孩子在發(fā)展中共同存在的問題。(班級每天早上有30%的幼兒，因?yàn)閬韴@時(shí)間晚，連桌面操作材料都玩不到)大班下學(xué)期是“幼小銜接”的重要時(shí)期，應(yīng)逐漸培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的概念，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備，但時(shí)間概念對大班幼兒來說還是比較抽象。因此，我特意設(shè)計(jì)本活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒充分感知時(shí)間的價(jià)值，從自身操作活動(dòng)中，親自體驗(yàn)、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時(shí)長，知道抓緊時(shí)間就能做很多事情，從而形成初步的時(shí)間概念。
當(dāng)然習(xí)慣養(yǎng)成，是一個(gè)長期的過程，更需要通過此次活動(dòng)將珍惜時(shí)間的教育滲透、融入到一日活動(dòng)當(dāng)中，逐步達(dá)成讓幼兒懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭的目標(biāo)，養(yǎng)成抓緊時(shí)間不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。
二、說活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)
目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、體驗(yàn)一分鐘的長短，知道時(shí)間的價(jià)值，初步確立時(shí)間概念。
2、大膽的表現(xiàn)、表達(dá)自己在一分鐘活動(dòng)和游戲中的體驗(yàn)和感受。
3、懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。
其中活動(dòng)重點(diǎn)是：通過各種操作、游戲活動(dòng)感知體驗(yàn)一分鐘有多長，初步把握一分鐘的概念。
難點(diǎn)是：知道抓緊時(shí)間，做事不磨蹭，懂得珍惜時(shí)間，初步了解應(yīng)合理利用時(shí)間。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容，有效突破重難點(diǎn)，我做了一下準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
一日生活作息中滲透時(shí)間概念，認(rèn)識了時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒;活動(dòng)前完成了調(diào)查表，讓幼兒對具體事情需要花多少時(shí)間有了粗淺的認(rèn)識。用家園配合等多種途徑多種方法，為活動(dòng)中幼兒交流討論提供了經(jīng)驗(yàn)材料。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)多媒體課件：《挑戰(zhàn)一分鐘》PPT、故事視頻、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示;實(shí)物鐘表、沙漏(可以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長短和流逝過程，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事)調(diào)查表、記錄表等。
(2)幼兒操作材料：串珠和繩子，印章，豆子和筷子;乒乓球;筐子等。
物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的載體，幼兒是在與環(huán)境和材料的相互作用中發(fā)展的，提供這些材料就是為了給每個(gè)孩子都能用多種感官多種方法進(jìn)行自主活動(dòng)創(chuàng)造條件。
四、說教法、學(xué)法
1、說教法
(1)多媒體演示法：讓幼兒通過多媒體課件直接獲得生活經(jīng)驗(yàn)，多媒體圖片、動(dòng)畫、讓教學(xué)活動(dòng)更直觀、生動(dòng)。符合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力。課件不僅讓活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，也讓抽象的時(shí)間概念形象化，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、降低了學(xué)習(xí)難度。
(2)巧設(shè)提問法: 在不同環(huán)節(jié)中，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論，通過層層提問，引發(fā)幼兒思考，進(jìn)行相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而促進(jìn)幼兒的思維的發(fā)展。
(3)直觀圖示法。
2、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感
(1)多感官參與法：新《綱要》明確提出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒聽、看、說、想、做等多種感官的參與，調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的興趣。
(2)交流討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法，發(fā)展幼兒的思考問題、解決問題的能力，語言表達(dá)能力。
(3)游戲體驗(yàn)法。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性
(4)操作體驗(yàn)法。
五、說活動(dòng)過程
本活動(dòng)通過五個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)、參與、表達(dá)、感受的過程中獲得發(fā)展。
1、感知一分鐘(的情景導(dǎo)入)
2、猜想一分鐘(的生活鏈接)
3、體驗(yàn)一分鐘(的操作體驗(yàn))
4、挑戰(zhàn)一分鐘(的游戲體驗(yàn))
5、珍惜一分鐘(的'生活實(shí)際相聯(lián)系的活動(dòng)延伸
第一環(huán)節(jié)：感知一分鐘(的情景導(dǎo)入)
為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時(shí)間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。開始我運(yùn)用故事導(dǎo)入法，讓幼兒初步感受時(shí)間的價(jià)值)
看完故事視頻后引導(dǎo)幼兒討論：
“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì)遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)槔速M(fèi)了時(shí)間而遲到的。
圖示為:①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間→③沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時(shí)間→④上課遲到20分鐘。
但是，一分鐘到底是多長，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。
接著運(yùn)用體驗(yàn)和操作法感受認(rèn)識一分鐘的長短。樹立時(shí)間概念
運(yùn)用操作和體驗(yàn)一步步感受認(rèn)識一分鐘長短。樹立時(shí)間概念
2、操作實(shí)物鐘表(認(rèn)識一分鐘，樹立時(shí)間概念)
鐘面上有幾根針?哪一根走一圈表示一分鐘?
對于大班的孩子來說對分針、時(shí)針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，重點(diǎn)直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時(shí)教師進(jìn)行小結(jié);引導(dǎo)幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個(gè)數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘。
3、體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長
一分鐘到底有多長呢?
引導(dǎo)幼兒閉眼體驗(yàn)及看動(dòng)畫體驗(yàn)一分鐘，并對比討論：一分鐘是長長的還是短的?讓幼兒充分表達(dá)自身感受教師及時(shí)小結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)
進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：猜想一分鐘(的生活鏈接)
交流討論：在一分鐘里人們能做些什么事呢?
此環(huán)節(jié)通過豐富生活中相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步確立幼兒的時(shí)間概念，充分引起幼兒自己想體驗(yàn)嘗試的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。
大人們一分鐘能做些什么事情?
小學(xué)生一分鐘能做些什么事情?
……
小朋友想不想試試我們一分鐘能做什么事?輕松進(jìn)入
第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)一分鐘(的操作體驗(yàn))
首先向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料，請幼兒自主選擇一份，計(jì)時(shí)一分鐘，幼兒記錄操作結(jié)果，然后交流討論：你用一分鐘做了什么事情?同樣一分鐘，為什么結(jié)果是不一樣的呢?(突出專注做事的重要性)
老師引導(dǎo)幼兒感知，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值和及自身努力的關(guān)系
情境中強(qiáng)化：既然一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間!
第四環(huán)節(jié)：是挑戰(zhàn)一分鐘(的游戲體驗(yàn))
組織幼兒分組玩“傳乒乓球”的競賽游戲并討論。
(體驗(yàn)與同伴合作的快樂，符合大班幼兒發(fā)展需要，讓幼兒進(jìn)一步理解影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素：
是否專注、抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢、協(xié)作配合情況等)。進(jìn)一步克服時(shí)間運(yùn)用的障礙。
第五環(huán)節(jié)：珍惜一分鐘(的生活實(shí)際相聯(lián)系的活動(dòng)延伸
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)運(yùn)用討論法，交流調(diào)查表，讓幼兒說一說同樣做四件事，自己干完需要多長時(shí)間,并根據(jù)幼兒所說時(shí)間的長短來比較大小。為什么有人用的時(shí)間長，有人用的時(shí)間短?
梳理提升經(jīng)驗(yàn)：做同樣的事情，用的時(shí)間越短越好。從而知道時(shí)間不等人，一分鐘對每個(gè)人都是很公平的，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事，有效合理利用好每一分鐘。
可能通過一次活動(dòng)并不能讓幼兒養(yǎng)成抓緊時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣，這更需要我們在活動(dòng)延伸將時(shí)間教育生活化：
因此，延伸活動(dòng)(我采取了，兩條線索，強(qiáng)化珍惜時(shí)間的行動(dòng))
兩條線索：
1、時(shí)間線索：1分鐘可以做的事?
10分鐘可以做什么事?(課間10分鐘)
2、合理性線索：
合理安排好課間10鐘?
合理的安排好晨間時(shí)間?
合理的安排好晚間生活?
合理的安排好一日生活?
合理的安排好每件事?
結(jié)合幼小銜接進(jìn)而讓孩子珍惜時(shí)間并合理利用時(shí)間，合理安排時(shí)間，通過兩條線索進(jìn)一步落實(shí)突破活動(dòng)難點(diǎn)：
知道抓緊時(shí)間，做事不磨蹭，懂得珍惜時(shí)間，初步了解應(yīng)合理利用時(shí)間,抓緊時(shí)間做更多的事情，完成更多的心愿
六、說活動(dòng)特色
本活動(dòng)充分體現(xiàn)了的生活化、游戲化綱要精神，充分引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)、參與、表達(dá)、感受的過程中獲得了發(fā)展。凸顯了社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值：感受和體驗(yàn)。
環(huán)節(jié)安排，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。時(shí)間的長短必須通過比較來感受，設(shè)計(jì)時(shí)我力求邏輯嚴(yán)密、步步推進(jìn)。
例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下，抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”我安排了如下環(huán)節(jié)：
一分鐘能做些什么事的資料分享——
一分鐘做事的操作體驗(yàn)——
一分鐘可做不同事的交流了解——
一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，
環(huán)環(huán)相扣的步驟，引發(fā)了幼兒的思考，共同的討論分享、及時(shí)的梳理歸納，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)的環(huán)境。幼兒充分理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素。(是否專注、抓緊時(shí)間、動(dòng)作熟練程度、快慢等).并在感受、體驗(yàn)及大膽表達(dá)表現(xiàn)中逐步明白：哦，原來時(shí)間通過合理有效的安排，可以做更多的事情，這就叫珍惜時(shí)間了……進(jìn)一步幫助他們克服了時(shí)間抽象在運(yùn)用過程中的障礙。
我說課的內(nèi)容完畢，不當(dāng)之處，敬請批評指正。
謝謝大家!
大班社會(huì)領(lǐng)域說課稿5
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，我今天抽到的說課題目是《一米線》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程以及說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。
一、說教材
《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會(huì)領(lǐng)域大家一起來主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細(xì)致觀察的意識，遵守社會(huì)規(guī)則。正如《綱要》明確指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我制定出如下三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：從自我做起，激發(fā)樂于參與集體活動(dòng)的興趣。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達(dá)能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。
根據(jù)以上對教材及其目標(biāo)的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。
由于幼兒的認(rèn)知水平不足，本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達(dá)能力，激發(fā)樂于參與集體活動(dòng)的興趣。
二、說學(xué)情
教師應(yīng)該充分的把握幼兒的基本情況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力與知識儲(chǔ)備，他們能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，能生動(dòng)、有表情地描述事物。但是在教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，充分尊重幼兒，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。
三、說活動(dòng)方法
在活動(dòng)當(dāng)中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動(dòng)、開放、研究的'理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，因此，我將以電教法和提問法為主，同時(shí)輔以情景教學(xué)法，在相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)要求下，運(yùn)用情景化教學(xué)既能滿足幼兒的需要，又能達(dá)到提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力的目標(biāo)，同時(shí)，在多元化的活動(dòng)方法中，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備工作是完成活動(dòng)設(shè)計(jì)以后，開始轉(zhuǎn)向具體實(shí)施的過渡環(huán)節(jié)，那么教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必須為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，因此我準(zhǔn)備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動(dòng)中為幼兒的配置充足的物質(zhì)材料，隨時(shí)滿足幼兒求知欲的需要。
五、說活動(dòng)過程
接下來就說到我說課的核心環(huán)節(jié)，說活動(dòng)過程。我的過程一共分為三個(gè)部分。
首先是我的開始部分也就是我的導(dǎo)入，我將采用視頻導(dǎo)入的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生的老師”。孩子有了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。這是我將會(huì)引導(dǎo)幼兒跟著我預(yù)設(shè)的問題進(jìn)去活動(dòng)當(dāng)中。
然后就是我的展開部分，在這一部分一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：出示掛圖，引出內(nèi)容——探討交流，全面感知——遷移經(jīng)驗(yàn)，融入生活。
(一)出示掛圖，引出內(nèi)容
在這一環(huán)節(jié)，我先會(huì)出示掛圖，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，圖圖和花花兩個(gè)小朋友都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來幫助他們。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問題，說出百貨商場、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)銀行。
(二)探討交流，全面感知
我會(huì)出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對圖片中的場景進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒了解“一米線”的作用，在此過程中提出思考性的問題和假設(shè)性的問題“圖片當(dāng)中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著這么遠(yuǎn)呢?”通過這樣幾個(gè)問題問題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設(shè)置一米線是因?yàn)�，一方面人們按照秩序進(jìn)行排隊(duì)，另一方面是尊重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結(jié)能力與表達(dá)能力。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)，融入生活
我將會(huì)引導(dǎo)幼兒說出除了銀行，生活中還有哪些我們需要遵守的規(guī)則，我會(huì)提出這樣的問題：我們現(xiàn)在知道銀行的一米線的作用，那么我們小朋友還知不知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些地方需要我們遵守的規(guī)則呢?你們來說說為什么要這么做呢?
(四)游戲結(jié)束
最后就是我的結(jié)束部分，正所謂“一個(gè)好的結(jié)束是下一個(gè)活動(dòng)的開始”。精心設(shè)計(jì)一個(gè)適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我將采用創(chuàng)設(shè)情境，游戲體驗(yàn)的方式，通過引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室的小超市里面進(jìn)行角色扮演的游戲，以此來結(jié)束本次活動(dòng)。
六、說活動(dòng)延伸
為了使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧的發(fā)展，因此，我將采用領(lǐng)域拓展的方法進(jìn)行我的活動(dòng)延伸，將活動(dòng)當(dāng)中的掌握的一米線的作用，在繪畫中展現(xiàn)出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個(gè)小小文明家的主題教育活動(dòng)。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
大班社會(huì)領(lǐng)域說課稿6
一、說教材
《最棒的我》是一篇選自幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)，活動(dòng)從兒童的實(shí)際生活出發(fā)，貼近兒童生活經(jīng)驗(yàn)與生活實(shí)際。結(jié)合《指南》指出“幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力�！蓖瑫r(shí)，考慮到不良行為是兒童在成長的過程中必不可免要出現(xiàn)的，所以，活動(dòng)旨在提高幼兒對不良行為的認(rèn)知，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、說學(xué)情
《指南》中表明：“大班幼兒已經(jīng)能知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長處，并對此感到滿意。”但是，幼兒對于不良行為不能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，因此我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)、階段目標(biāo)以及幼兒的情感發(fā)展需要，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，即讓幼兒深入了解到自己不良行為的表現(xiàn)，又讓幼兒在稍有難度的經(jīng)驗(yàn)遷移中加深好行為做法的印象，豐富幼兒的認(rèn)知。
三、說活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)
(一)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，活動(dòng)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，同時(shí)《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“在共同生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人”，因此我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：愿意做最棒的自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2.技能目標(biāo)：能夠自己創(chuàng)設(shè)新情景，并且提出解決問題的方法。
3.認(rèn)知目標(biāo)：清楚地知道自己能做的事情，學(xué)會(huì)做事情的正確方法。
(二)活動(dòng)重難點(diǎn)
通過對教材內(nèi)容的分析，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)在促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，同時(shí)養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣，但是對于幼兒而言“獨(dú)立提出解決問題的辦法”過于困難，以活動(dòng)目標(biāo)為導(dǎo)向，因此我把活動(dòng)重難點(diǎn)定為：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道自己會(huì)做的事情，掌握正確的做事方法。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠分組討論創(chuàng)設(shè)情景，并提出問題的解決方法。
四、說活動(dòng)教法學(xué)法
基于美國著名學(xué)者杜威提出的“從做中學(xué)”這個(gè)基本原則，教師在活動(dòng)過程中要以兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)為中心，采用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1.教法
(1)直觀教具法：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫道：“一切知識都是從感官開始的�！苯柚谥庇^教具演示，可以使得一些較為抽象的知識具體化、形象化，從而有助于幼兒的理解和接受。例如：出示圖片、視頻、實(shí)物等。
(2)啟發(fā)提問法：將單一性、回憶性、封閉式的提問方法換成多樣性、開放性提問。這樣的問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)行。例如：當(dāng)幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)進(jìn)行提問。
2.學(xué)法
(1)交流討論法：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和知識，圍繞話題彼此相互交流討論，發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的真實(shí)想法。教師能夠及時(shí)了解與掌握幼兒學(xué)習(xí)知識與技能的情況，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(2)情景遷移法：教師引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)新的情景，并用語言的方法引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識到不良行為的基礎(chǔ)上，自己提出解決不良行為的正確做法。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備
充分的準(zhǔn)備有助于活動(dòng)順利、有序地開展，教師要綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片(各種自理能力圖片)、兒歌《我真的不錯(cuò)》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道一些事情應(yīng)該自己做。
六、說活動(dòng)過程
根據(jù)上述這些對活動(dòng)的分析和準(zhǔn)備，并結(jié)合教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入
�。ǘ┗顒�(dòng)展開
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束
（四）活動(dòng)延伸
七、說活動(dòng)評價(jià)
在本次活動(dòng)中，我注重幼兒的情感體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的各種能力，根據(jù)《綱要》中指出：“教師在活動(dòng)過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者”，因此，我通過兒歌導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒興趣，考慮大班幼兒好奇好問，所以我通過啟發(fā)式提問，引起幼兒思考，組織幼兒交流討論，尊重幼兒的主體地位，最后，將活動(dòng)延伸至家庭，將所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際。但是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)略有不足，主要體現(xiàn)在實(shí)施的過程中，沒能關(guān)注到所有幼兒，以后我會(huì)更多地去關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性。
大班社會(huì)領(lǐng)域說課稿7
尊敬的各位評委老師：
大家XX好!
我是應(yīng)聘幼兒園教師的XX號考生。今天我說課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備，說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸和說活動(dòng)反思這七個(gè)方面來陳述我的說課內(nèi)容。
一、說教材
《畢業(yè)啦》是大班社會(huì)領(lǐng)域的一個(gè)活動(dòng)。是幼兒園大班下學(xué)期畢業(yè)季主題活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的自我意識和社會(huì)意識起著承上啟下的作用�！毒V要》明確指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。同時(shí)，還要注重引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
針對本次活動(dòng)的特點(diǎn)，特制訂如下三維活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：樂于表達(dá)自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情。
2.能力目標(biāo)：口語表達(dá)能力與思維能力得到發(fā)展。
3.認(rèn)知目標(biāo)：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己長大的.過程。
其中，樂于表達(dá)自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己長大的過程是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說學(xué)情
幼兒期的自我意識有了進(jìn)一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對自己性別的認(rèn)識，可自我觀察到身體特征、動(dòng)作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評價(jià)進(jìn)一步發(fā)展，幼兒自我評價(jià)的主要特點(diǎn)是：主要依賴于成人的評價(jià)，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過高地評價(jià)自己。幼兒活動(dòng)的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，幼兒期情感中社會(huì)性交往的成分不斷增加，引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。兒童引起情緒反應(yīng)的動(dòng)因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會(huì)性需要的滿足。以上將作為我活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。
三、說活動(dòng)方法
我將引入多種活動(dòng)方法來豐富本次活動(dòng)。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、談話法等方法為依托，力求以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個(gè)寬松的活動(dòng)環(huán)境，鞏固活動(dòng)成果。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了配合活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我作出了如下準(zhǔn)備：幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)照片，紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛的密碼卡片所需)，《獻(xiàn)給愛麗絲》的背景音樂，畢業(yè)詩。
五、說活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入部分
以談話的方式引出活動(dòng)主題。導(dǎo)入語：小朋友們馬上就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了，你們就要畢業(yè)了，你們知道什么叫畢業(yè)嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒討論)
2.基本部分
激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時(shí)的情景，“還記得你們剛來幼兒園時(shí)的情景嗎?”(背景音樂《雨的印記》，出示小班孩子三年以來幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片，幫助幼兒回憶講述)
鼓勵(lì)幼兒即興演講：“說一說現(xiàn)在的我”，然后由老師和小伙伴們表揚(yáng)贊賞。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們比較自己比起剛?cè)雸@時(shí)有什么進(jìn)步。
提問啟發(fā)：小朋友們就要離開幼兒園了，大家最不舍得幼兒園的是什么呢?
幼兒說出自己心中的想法，老師把這些話語匯在一起，請大家欣賞一首畢業(yè)詩。同時(shí)播放背景音樂《獻(xiàn)給愛麗絲》，由老師向孩子們派發(fā)紙、筆、顏料，組織他們自己動(dòng)手制作愛的密碼卡片，可以畫上自己最喜歡的小東西并寫上簡單的祝福話語。
請幾個(gè)小朋友說說卡片上的內(nèi)容，然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂響起)。
3.結(jié)束部分
卡片交換完畢，老師引導(dǎo)大家合唱歌曲《老師再見了》，請攝影老師合影留念!
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，因此活動(dòng)延伸必不可少。活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)讓幼兒每人準(zhǔn)備一本簽名冊，邀請同伴和老師簽名。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
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