【精品】說(shuō)課稿合集五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
該活動(dòng)是主題活動(dòng)我愛我家的經(jīng)驗(yàn)延伸。在主題活動(dòng)我愛我家中，我班的孩子有著強(qiáng)烈地模仿成人行為的欲望，他們?cè)谕嫱尥藜矣螒驎r(shí)，會(huì)像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會(huì)露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動(dòng)作，滿足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵(lì)孩子將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、說(shuō)目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂(lè)。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于使各種食物變小。通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是用不同的方法將食物變小。主要通過(guò)探索操作獲得經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)集體的評(píng)價(jià)使經(jīng)驗(yàn)得到整理。總之，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)五張呈U字形擺布在后面和側(cè)面，便于操作、評(píng)價(jià)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)喂娃娃有一定的'經(jīng)驗(yàn)。（娃娃家、區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)喂娃娃的游戲）
三、說(shuō)教學(xué)方法：
在本次活動(dòng)中，我采用了預(yù)測(cè)法、操作法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。預(yù)測(cè)法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓幼兒展開豐富的想象，進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)。操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇，進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。交流法：操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過(guò)程，讓同伴分享自己的成功，同時(shí)，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。游戲法：本次活動(dòng)，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探索的欲望。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣想像預(yù)測(cè)探索嘗試嘗試交流分享。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：興趣是最好的老師�；顒�(dòng)一開始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了瓶娃娃肚子餓了，請(qǐng)我們小朋友寶寶想想辦法的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。
�。ǘ┫胂箢A(yù)測(cè)：在請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)喂娃娃時(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問(wèn)題：我們?cè)趺醋屍客尥蕹韵逻@么多好吃的東西呢？從而進(jìn)一步激發(fā)孩子解決問(wèn)題的愿望。
�。ㄈ┨剿鲊L試：根據(jù)孩子好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我就安排孩子自由探索嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據(jù)自己能力需要選擇材料、工具，進(jìn)行大膽嘗試。在這一活動(dòng)中，我是一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、合作者，當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)膸椭�；�?dāng)孩獲得成功時(shí)，我會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他想出多種方法進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。
�。ㄋ模┙涣鞣窒恚禾剿骰顒�(dòng)之后的交流分享，既能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中提出的生生互動(dòng)得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑剛才你們?cè)诎押贸缘臇|西變小時(shí)，碰到什么困難嗎，又緊緊圍繞了我園《幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)培養(yǎng)的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試想辦法解決問(wèn)題。最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
五、效果預(yù)測(cè)：
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，因此，我想，通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)積極地參與到使食物大變小的實(shí)驗(yàn)中，常是用各種方法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的經(jīng)驗(yàn)。也為后面的交流分享提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們一定會(huì)樂(lè)意嘗試、探索，同時(shí)體驗(yàn)喂娃娃的樂(lè)趣。能較好地完成活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
說(shuō)課稿 篇2
《我的好朋友——計(jì)算機(jī)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《我的好朋友一計(jì)算機(jī)》是由教育科學(xué)出版社出版的，云南省小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第3課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)課主要介紹了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最基本的知識(shí)點(diǎn)，從計(jì)算機(jī)的硬件組成入手，講解如何開機(jī)與關(guān)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)世界有初步的了解。
二、說(shuō)學(xué)生
本節(jié)課授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，由于身處農(nóng)村，大多數(shù)孩子都沒(méi)有見過(guò)電腦，只有極個(gè)別孩子家里有電腦，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。由于大多數(shù)孩子是第一次接觸電腦，特別興奮，為了避免孩子因?yàn)榕d奮，亂了課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果，所以課前再次講解機(jī)房的基本要求。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們將掌握一些電腦的常識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)有很大幫助，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。培養(yǎng)學(xué)生集體合作精神、互幫互助的團(tuán)體精神。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的探索能力和自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和信息處理能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)組成；學(xué)會(huì)開、關(guān)機(jī)步驟，掌握開、關(guān)機(jī)的方法；認(rèn)識(shí)桌面、圖標(biāo)、鼠標(biāo)；學(xué)會(huì)移動(dòng)、單擊鼠標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解計(jì)算機(jī)的開、關(guān)順序
2、正確學(xué)會(huì)開、關(guān)機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握鼠標(biāo)器的操作方法(指向、單擊)。
五、說(shuō)教法
我們?cè)谝詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的'原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程�；诒竟�(jié)課的特點(diǎn)：走進(jìn)計(jì)算機(jī)世界，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成，掌握基本操作。因此我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，孩子在機(jī)房的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，多講無(wú)益，對(duì)于簡(jiǎn)單的比如計(jì)算機(jī)有哪些部分組成，直接讓學(xué)生自己觀察，然后發(fā)言，老師講予適當(dāng)點(diǎn)撥總結(jié)，可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于基本的操作規(guī)則要認(rèn)真的講解，比賽誰(shuí)聽得認(rèn)真，看誰(shuí)掌握的又快又好。隨后就讓學(xué)生自己操作，小組問(wèn)互相比賽，互相幫助。最后在總結(jié)時(shí)，要多加表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子對(duì)電腦的興趣，對(duì)孩子們今后學(xué)習(xí)好電腦打好基礎(chǔ)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生
的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激趣導(dǎo)入
(二)初步嘗試，探究新知
(三)教師引導(dǎo)，鞏固新知
(四)強(qiáng)化練習(xí)，形成技能
(五)課外實(shí)踐，拓展延伸
具體闡述如下：
(一)激趣導(dǎo)入講授新知
首先，教師開門見山直接問(wèn)學(xué)生你喜歡電腦嗎?電腦是做什么用的?你會(huì)用電腦嗎?有些同學(xué)接觸過(guò)電腦，既然同學(xué)們知道這么多，現(xiàn)在我可要考考你們了：一臺(tái)計(jì)算機(jī)應(yīng)該包括哪些東西?
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的自信心、觀察力、好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，為后面的教學(xué)打下鋪墊。
常見的計(jì)算機(jī)包括主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部件。
(二)教師引導(dǎo)，探究新知：
這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能。我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒(méi)有完成任務(wù)反而會(huì)促使他帶著問(wèn)題更好的學(xué)習(xí)。
教師出示圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)
1、主機(jī)：主機(jī)里安裝有很多重要部件，主機(jī)的后頭有很多的接頭盒插頭，這些接頭盒插頭可與其他設(shè)備相連接。
2、顯示器：常見的顯示器有crt顯示器和液晶顯示器兩種。
3、鍵盤：鍵盤是輸入信息的設(shè)備。
4、鼠標(biāo)：鼠標(biāo)也是輸入信息的設(shè)備，它可以方便、準(zhǔn)確地定位
光標(biāo)，并可向計(jì)算機(jī)發(fā)出簡(jiǎn)單的命令。
出示另外一個(gè)問(wèn)題：如何開關(guān)機(jī)：
開機(jī)：
1、打開顯示器電源
2、按下主機(jī)POWER按鈕，打開主機(jī)電源。
啟動(dòng)成功。
同學(xué)們現(xiàn)在可以開機(jī)，請(qǐng)你旁邊的同學(xué)做一下監(jiān)督，看自己是否
做的正確。
關(guān)機(jī)：
1、單擊左下角“開始”按鈕
2、單擊“關(guān)機(jī)”
3、選擇“關(guān)機(jī)”
4、單擊“確定”。
同學(xué)們現(xiàn)在可以關(guān)機(jī)，請(qǐng)你旁邊的同學(xué)做一下監(jiān)督，看自己是否做的正確。
這一環(huán)節(jié)，不但讓孩子主動(dòng)去掌握學(xué)習(xí)方法，再通過(guò)老師的講解并且親自動(dòng)手觸摸一下，會(huì)加深孩子的記憶，從而很好的突破了本課的重難點(diǎn)。
(三)強(qiáng)化練習(xí)，形成技能：
寫出計(jì)算機(jī)各部分的名稱。同桌檢查、小組檢查，老師檢查，看
一下有多少孩子掌握了本內(nèi)容。
(四)課外實(shí)踐，拓展延伸：
讓學(xué)生把本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)回家考考家長(zhǎng)，看家長(zhǎng)是否知道，這樣可以鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果家長(zhǎng)回答不出來(lái)，會(huì)增加孩子們學(xué)習(xí)電腦的自信心。
總體思路：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動(dòng)、更輕松；力求在探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
說(shuō)課稿 篇3
1、教材的地位及課文特點(diǎn)
本板塊由漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》、朱自清的《匆匆》和一個(gè)“表達(dá)”構(gòu)成。向我們展示了古今惜時(shí)的名篇佳作。
《匆匆》寫于1922年3月，這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，從人們?nèi)粘Ａ?xí)以為見而又易于忽略的物象，寄情述懷，感嘆人生短促，告誡人們要珍惜時(shí)間，愛惜生命，有所作為。
全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，“燕子”“楊柳”“輕煙”“微風(fēng)”“薄霧”“初陽(yáng)”等事物飄忽靈動(dòng)，給人營(yíng)造出一種清雋淡遠(yuǎn)的意境。課文語(yǔ)言豐富，含義深刻，運(yùn)用了排比、對(duì)比、擬人、比喻、反問(wèn)等多種修辭手法，寫得生動(dòng)形象，展示出作者的內(nèi)心世界。結(jié)尾一句照應(yīng)了開頭，突出了作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。
2、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)積累了很多有關(guān)時(shí)間的名言，但他們并能感受到時(shí)間每天都在我們身邊流逝，作者把看不見、摸不著的時(shí)間形象生動(dòng)地用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈與惋惜，學(xué)生理解起來(lái)有難度，要喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第3自然段。
過(guò)程與方法
揣摩課文的表達(dá)順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多種修辭方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得“匆匆”的含義，了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。
教學(xué)重點(diǎn)
感受文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累語(yǔ)言。
感受時(shí)間的“匆匆”，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣把看不見、摸不著的時(shí)間形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)的，感悟作者對(duì)時(shí)光的無(wú)奈和惋惜，懂得時(shí)間的匆匆流逝，從而珍惜時(shí)間。
4、教法學(xué)法
本文文辭優(yōu)美、情感濃郁，為此，只有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，引起學(xué)生同作者情感上的共鳴。才能很好地理解文章的內(nèi)容和領(lǐng)會(huì)中心思想，體會(huì)語(yǔ)言的美，所以本節(jié)課采取情感教學(xué)，用感情朗讀貫穿全課教學(xué)。
“教是為了不教”。教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。本節(jié)課將滲透三種學(xué)習(xí)方法：
一、讀（課文）、思（問(wèn)題）、劃（重點(diǎn)詞句）、悟（感受）的學(xué)法。
二、讀寫遷移法：讀是吸收，寫是表達(dá)。在學(xué)生朗讀理解作者是怎樣描寫日子來(lái)去匆匆后讓學(xué)生也寫寫自己或身邊的日子是怎樣過(guò)的（即仿寫），從讀學(xué)寫，以寫促讀，讀寫互相促進(jìn)。
三、從閱讀的內(nèi)容想開去的學(xué)習(xí)方法。這種方法也是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。告訴他們，閱讀的時(shí)候，可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際想開去，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多的人和事。
5、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、激趣導(dǎo)入，情感奠基。
1、學(xué)生自由背誦有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞格言。
2、教師談話導(dǎo)入并介紹作者及寫作背景。
�。◤膶W(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的契合點(diǎn)，輔之師生課外資料的有機(jī)融合，更利于學(xué)生提早進(jìn)入文本閱讀狀態(tài)。）
二、整體感知，理清層次。
1、以“我來(lái)讀讀”、“我來(lái)說(shuō)說(shuō)”的形式檢查學(xué)生自學(xué)字詞和讀文情況。
2、學(xué)生在組內(nèi)互相交流預(yù)習(xí)中遇到的難理解的詞句，教師相機(jī)引導(dǎo)。
�。▽W(xué)生是課堂的主人，更是學(xué)習(xí)的`主人，主體地位回歸，內(nèi)在潛能被激發(fā)，學(xué)生會(huì)無(wú)拘無(wú)束的交流，自主學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。）
三、品讀欣賞，個(gè)性感悟。
1、默讀。圈點(diǎn)批畫自己喜歡的句段，反復(fù)揣摩體會(huì)。
2、精讀。學(xué)生采取適合的讀書方式，結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際從不同的角度想開去，品詞析句，深層研讀。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好朋友交流研討。
�。ㄩ喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。此環(huán)節(jié)學(xué)生從自己的主觀愿望出發(fā)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，直接觸摸感受文本，加深了理解和體驗(yàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)伙伴間的合作交流又提升了自己獨(dú)特的感悟，使個(gè)人的情感熏陶得以升華。）
重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。
（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
�。�3）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。（在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫練習(xí)。）
�。�4）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被太陽(yáng)蒸融了。
（這些句子運(yùn)用了排比、擬人和比喻等手法，讀起來(lái)格外輕巧婉轉(zhuǎn)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。）
3、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學(xué)生自由選擇喜歡的句段感情朗讀，也可以背誦積累。
�。ǜ�(jìng)賽朗讀鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性解讀，體現(xiàn)了由會(huì)讀書到讀好書的過(guò)程。）
四、拓展延伸，情感升華。
1、學(xué)生匯報(bào)收集到的有關(guān)時(shí)間方面的散文、詩(shī)詞、格言警句。
2、從“寫名言”的視角，讓學(xué)生仿照名人寫出自己的名言。
3、課外閱讀建議（可從中任意選擇）：
繼續(xù)查找有關(guān)時(shí)間方面的資料，召開“惜時(shí)”交流會(huì)；
閱讀朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；
有條件的同學(xué)自己錄制朗讀錄音帶，也可找伙伴合作進(jìn)行。
說(shuō)課稿 篇4
一、 說(shuō)教材
本課中學(xué)生通過(guò)觀察自然界巖石的特點(diǎn)，推想大自然中巖石的風(fēng)化原因。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生展開自主的探究活動(dòng)，知道巖石風(fēng)化的主要原因。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)不容易觀察到的巖石變化現(xiàn)象進(jìn)行推想，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。
二、 說(shuō)學(xué)情
雖然前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了巖石以及巖石的用途，但對(duì)巖 石
風(fēng)化的原因卻知之甚少。這就需要學(xué)生在課內(nèi)外去搜集、去探究、去觀察、去驗(yàn)證。
三、 說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性，能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)。
2、 喜歡大膽想象，能對(duì)巖石的最終變化結(jié)果進(jìn)行合理的推想，愿意合作與交流。
3、 知道巖石風(fēng)化的.主要原因，了解著名石雕物品的防風(fēng)化措施。
四、 說(shuō)教學(xué)策略與方法
“教無(wú)定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和
主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以學(xué)生自主探究活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)營(yíng)造有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，參與到實(shí)驗(yàn)中去，并且能夠積極地去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，課下可讓學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查閱資料，搜集了解石刻、石雕物品的防風(fēng)化措施，使課題加以延伸和拓展。
五、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
帶蓋塑料瓶、碎石塊、酒精燈、鑷子、火柴、花崗巖（小塊）、水、防護(hù)鏡、石膏、綠豆等。
六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課在教學(xué)過(guò)程中我為學(xué)生設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)、情境導(dǎo)入
我首先出示一塊巖石讓學(xué)生觀察，并提問(wèn)：它上萬(wàn)年前就是這樣嗎？那上萬(wàn)年以后還會(huì)是這樣嗎？讓學(xué)生自由回答 。(再集中呈現(xiàn)巖石圖片) 欣賞后再提出問(wèn)題來(lái)研究。
(二)、作出假設(shè)
是啊，巖石怎么會(huì)變成這樣呢？是誰(shuí)的作用使巖石發(fā)生了變化呢？我讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，然后把猜想的巖石變化原因畫或者寫在記錄表中。再全班進(jìn)行交流。根據(jù)學(xué)生的假設(shè)，適時(shí)板書：冷熱、水流、生物、風(fēng)、火山、地震……
(三)、自主探究
在自主探究環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的活動(dòng)。
活動(dòng)一：水流對(duì)巖石的作用
在這個(gè)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)水流對(duì)巖石作用的模擬實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行小組討論和交流，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和提醒。
比如在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可相機(jī)提問(wèn)：你觀察到巖石有什么變化？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能說(shuō)明什么？瓶中的巖石有沒(méi)有變得像這塊鵝卵石一樣光滑圓整呢？為什么呢？這些問(wèn)題的提出，主要是讓學(xué)生明白自然界中的巖石變化是一個(gè)需要很長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程。
活動(dòng)二：冷熱對(duì)巖石的作用
本活動(dòng)也是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，把巖石放到酒精燈上燒，表示熱，燒完后放到?jīng)鏊�，表示冷。冷熱變化代表的是白天和夜晚的冷熱差別。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可相機(jī)提醒學(xué)生正確使用酒精燈、 注意安全、給巖石加熱的同學(xué)帶好防護(hù)鏡等。學(xué)生回報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題后教師小結(jié)。(冷熱差別使巖石體積收縮和膨脹，內(nèi)部結(jié)構(gòu)就會(huì)受到破壞，產(chǎn)生裂縫，甚至脫落下碎石屑。)
活動(dòng)三：生物對(duì)巖石的作用
在這個(gè)活動(dòng)中我為學(xué)生設(shè)計(jì)了在石膏中種綠豆的實(shí)驗(yàn)(出示圖示)——向杯子里倒入石膏糊，灑上幾粒綠豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏放入盛水的盤子。同學(xué)們認(rèn)為幾天以后會(huì)有變化嗎？(發(fā)芽的綠豆能從堅(jiān)硬的石膏中鉆出來(lái)嗎？）學(xué)生猜想后接著問(wèn)：你們想不想自己動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？學(xué)生討論后小組領(lǐng)取材料，開始在石膏里種種子，教師巡視指導(dǎo)。
本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道生物對(duì)巖石的作用，親自體驗(yàn)觀察、驗(yàn)證的樂(lè)趣。
(四）鞏固小結(jié)
巖石在自然界當(dāng)中，會(huì)受到氣溫變化、植物生長(zhǎng)、水流沖刷、風(fēng)吹日曬等因素的影響，會(huì)發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象就叫做風(fēng)化。
(五）運(yùn)用拓展
1、自由活動(dòng)
出示圖片：山下的這些碎石，不斷地風(fēng)化，最終會(huì)變成什么？本活動(dòng)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過(guò)猜想、模擬實(shí)驗(yàn)，推想巖石變化的最終結(jié)果，讓學(xué)生推想出地球上土壤的形成原來(lái)是由巖石風(fēng)化造成的。培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。
2、課題延伸
課下讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室查閱資料，了解著名石刻、石雕物品的防風(fēng)化措施。通過(guò)這一課后拓展活動(dòng)使學(xué)生對(duì)巖石風(fēng)化有更全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在豐富視野的同時(shí)，關(guān)注與巖石風(fēng)化有關(guān)的研究，把課堂探究活動(dòng)拓展至課后，關(guān)心科學(xué)、社會(huì)生活之間的關(guān)系。
七、 板書設(shè)計(jì)
水流 使巖石發(fā)生變化
不斷風(fēng)化
巖石的風(fēng)化 冷熱使巖石發(fā)生變化
變成土壤
植物生長(zhǎng)使巖石發(fā)生變化
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《面對(duì)學(xué)校的要求》這一內(nèi)容，是七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課中的第三框內(nèi)容。第二課《我的自律宣言》主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得自律是學(xué)生邁好中學(xué)生活第一步的關(guān)鍵，對(duì)他們的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。學(xué)校紀(jì)律主要是從他律方面對(duì)學(xué)生的行為作出規(guī)范性要求，而這些規(guī)范性要求只有內(nèi)化為學(xué)生的自我發(fā)展需求，只有提升為自律，才能發(fā)揮作用，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)提供原動(dòng)力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、熱愛集體、具有責(zé)任感的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，要求學(xué)生“發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣�！�
進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)校的一些要求可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)校的合理要求與不合理要求;面對(duì)學(xué)校的不合理要求，要學(xué)會(huì)用積極的方式向?qū)W校反饋;并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到享受幸福的生活離不開約束，自律會(huì)使生活更美好。為學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容《我的自律宣言》奠定基礎(chǔ)。
二、說(shuō)學(xué)情
初中是學(xué)生剛踏進(jìn)青春期的門檻，面對(duì)學(xué)校的一些要求可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理，所以教師要及時(shí)疏導(dǎo)，讓學(xué)生明白學(xué)校制定這些要求是為學(xué)校公共生活服務(wù)的，沒(méi)有這些要求，學(xué)校生活肯定會(huì)陷入混亂。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
�、敝R(shí)與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)校要求的合理性，并能自覺(jué)遵守;面對(duì)學(xué)校不合理的要求，能用積極的方式向?qū)W校反饋。
�、策^(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生課前采訪、搜集資料，課中自主探究、合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的合作與交流能力，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)校的要求。
⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的道理，明白擁有自律的重要性。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能理解學(xué)校的合理要求，并能學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于學(xué)校的不合理要求要懂得用適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極向?qū)W校反饋。
五、說(shuō)教法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，力求形成“合作、探究式”的師生互動(dòng)。因此，我采取讓學(xué)生課前采訪、搜集資料，課中自主探究、合作交流等教學(xué)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的新型課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的一員。
六、說(shuō)學(xué)法
新課標(biāo)明確指出：學(xué)生要運(yùn)用多種感官參與動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流、探索問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。因此，教學(xué)中我讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去想一想、或說(shuō)一說(shuō)、或?qū)W一學(xué)、或做一做，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生明白“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的道理，能正確對(duì)待學(xué)校的要求。
七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：邀請(qǐng)班主任當(dāng)特邀嘉賓。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前安排學(xué)生采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并搜集有關(guān)校服的資料。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上分析和設(shè)計(jì)，我將本課的教學(xué)過(guò)程按以下步驟進(jìn)行：
第一環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)校的要求。
俗話說(shuō)得好：“良好的開端是成功的一半�！币还�(jié)好課，需要一個(gè)精彩的開場(chǎng)，把學(xué)生的注意力一下子吸引過(guò)去。所以上課一開始我就提出問(wèn)題：“同學(xué)們，進(jìn)入中學(xué)后，你們對(duì)很多問(wèn)題有了自己的想法，你們是不是覺(jué)得學(xué)校有些要求在你們看來(lái)是不合理的?”學(xué)生聽到這樣的'提問(wèn)，一下子來(lái)了興趣，會(huì)開始七嘴八舌地議論起來(lái)。這時(shí)，我順勢(shì)提出第二個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為學(xué)校的哪些要求是合理的?接下來(lái)我要求以四人為小組就這兩個(gè)問(wèn)題展開討論，然后每組派代表發(fā)言。老師則在黑板上列出同學(xué)們的看法。
第二環(huán)節(jié)：采訪實(shí)錄。
為了讓學(xué)生明白，面對(duì)“不合理”的學(xué)校要求，不是視而不見，而是主動(dòng)出擊，從制定要求的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處尋找原因，進(jìn)一步感受看似不合理的學(xué)校要求也有著存在的必要性。為此，我特意在課前安排學(xué)生采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生在采訪前建立采訪小組，列出采訪提綱，采訪時(shí)將領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)話錄下來(lái)，采訪后整理好采訪記錄。上課時(shí)，讓學(xué)生在課堂上匯報(bào)采訪結(jié)果，并將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的錄音播放出來(lái)，然后組織學(xué)生以四人為小組，就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的回答展開進(jìn)一步討論，使學(xué)生明白看似不合理的學(xué)校要求也有其合理性。
第三環(huán)節(jié)：小小辯論臺(tái)
以“是否有必要穿校服”作為辯論主題，一方面鍛煉學(xué)生收集信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證地分析問(wèn)題的能力。并以此為突破點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校的不合理要求提出合理化建議。但由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課上僅派代表陳述各自的觀點(diǎn)，然后下節(jié)課安排一課時(shí)按照辯論賽比賽規(guī)則展開辯論。
第四環(huán)節(jié)：新聞鏈接：《第十八次開庭》
引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞鏈接：《第十八次開庭》，然后思考兩個(gè)問(wèn)題：
�、蹦銓�(duì)“學(xué)生自律仲裁法庭”怎么看?
�、材阍敢庾约核诘陌嗉�(jí)也建立這樣的“法庭”嗎?為什么?
在學(xué)生們各抒己見后，請(qǐng)出特邀嘉賓班主任，與班主任商量，希望以后也在班級(jí)開展“仲裁法庭”活動(dòng)，對(duì)本班的重大事項(xiàng)進(jìn)行仲裁。
這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，有助于學(xué)生通過(guò)“自律仲裁法庭”感受現(xiàn)代中學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)、民主意識(shí)和法制意識(shí)日趨增強(qiáng);懂得采用正確的方式表達(dá)自己的見解。
第五環(huán)節(jié)：自我反思
在完成以上四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生反思：自己對(duì)于學(xué)校的合理要求，哪些遵守得比較好?哪些遵守得不好?并進(jìn)一步提出改進(jìn)辦法。
這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校合理要求的良好習(xí)慣，也為下一教學(xué)內(nèi)容——學(xué)生制定自律宣言奠定必要的基礎(chǔ)。
第六環(huán)節(jié)：欣賞園地：《享受約束》
請(qǐng)一位同學(xué)朗讀本文，然后要求同學(xué)們找出自己印象最深刻的一句話，并談?wù)勥@樣選擇的理由。
接下來(lái)老師請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明：你享受過(guò)哪些約束?你當(dāng)時(shí)的感覺(jué)如何?
通過(guò)閱讀本文以及學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到享受幸福的生活離不開約束，自律會(huì)使生活更美好。
第七環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固
組織學(xué)生歸納本框知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)歸納提煉，學(xué)生能掌握本框所學(xué)知識(shí)，提高歸納能力，懂得“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的道理，明白平靜幸福的生活建立在約束的基礎(chǔ)之上，自律能使生活更美好。
板書設(shè)計(jì)：
面對(duì)學(xué)校的要求
一、評(píng)價(jià)學(xué)校的要求
學(xué)校不合理的要求學(xué)校合理的要求
二、采訪實(shí)錄
三、小小辯論臺(tái)
四、新聞鏈接
五、自我反思
六、欣賞園地
【說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
地理說(shuō)課稿-《大洲和大洋》說(shuō)課稿07-12
高中漢語(yǔ)說(shuō)課稿《我很重要》說(shuō)課稿06-29
尊嚴(yán)說(shuō)課稿01-17
《臺(tái)階》說(shuō)課稿01-23
《繁星》說(shuō)課稿01-23
散步說(shuō)課稿01-26
《爬山》說(shuō)課稿01-26
《金子》說(shuō)課稿01-20
《琥珀》說(shuō)課稿01-20
《鯨》說(shuō)課稿01-20