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【精選】說課稿范文集合8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
說課稿 篇1
《蔬菜好吃有營養(yǎng)》是我園圍繞《新世紀(jì)主體探究活動》開展的綜合主題教育蔬菜營養(yǎng)好主題活動中的一個活動。
一、說教材
1、教材來源：此活動選材來源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少，但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。因此通過觀察.討論.猜謎.制作等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時,知道蔬菜的營養(yǎng)價值使幼兒對蔬菜有正確的認(rèn)識，加深對蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
�。�1）通過認(rèn)識蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
�。�2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的.分類能力。
�。�3）蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
活動重點：通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類
活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
在活動中我們主要是通過幼兒猜謎、動手操作、分類、制作等活動，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：
3、活動準(zhǔn)備：《綱要》指出提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。
�。�1）學(xué)具準(zhǔn)備：、胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等
�。�2）經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。
�。�3）教具準(zhǔn)備：展示各種蔬菜的多媒體課件、
二、說教法
《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者在活動中力求合作式的探究學(xué)習(xí)方式。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有：
說課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞歌曲《媽媽的心》視頻，使學(xué)生能夠進一步的體驗和感受歌曲中充滿的母子間的情感。運用正確的聲音，富有感情地來學(xué)唱歌曲《媽媽的心》，培養(yǎng)他們對祖國媽媽的一片熱愛之情。
二、過程與方法：在教學(xué)中，將運用討論法、創(chuàng)設(shè)情境法，欣賞歌曲，表演歌曲等一系列的教學(xué)方法，讓學(xué)生在聽，看，說，演等角度多方面的感受歌曲《媽媽的心》，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解和熱愛，并且感受音樂節(jié)奏的松、緊變化，從而激發(fā)他們對熱愛祖國媽媽的一片深情。
三、知識與技能： 學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，掌握其基本使用方法，并用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》。
教學(xué)重點：通過有感情的，生動的演唱歌曲，體會兒童對祖國媽媽那種天真純潔的愛。
教學(xué)難點：在演唱過程中能夠準(zhǔn)確的理解和表現(xiàn)休止符的意義。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、隨著老師的琴聲自編動作進入教室。（要求自創(chuàng)動作，無規(guī)范動作要求，但要學(xué)生跟著音樂節(jié)拍和節(jié)奏）2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：演唱上節(jié)學(xué)過的歌曲。（師：現(xiàn)在老師請幾個同學(xué)來表演一下上節(jié)課我們學(xué)過的歌曲，可以加上你們編的動作。）二、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入（師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰嗎？生：我們。）2、播放視頻《媽媽的心》（我將媽媽的心和一段有關(guān)媽媽如何關(guān)心兒女的視頻相結(jié)合。讓學(xué)生在看和聽中感受歌曲）。（師：看完視頻后我要同學(xué)們說出《媽媽的心》講了怎么樣的故事？應(yīng)該用什么速度來演唱？聽后分小組討論。）出示視頻《媽媽的'心》。
3、出示大歌譜《媽媽的心》（師：這就是剛才短片里的歌曲，現(xiàn)在請大家仔細的再次聆聽歌曲，并說說歌曲講了哪些內(nèi)容。自己跟著音樂輕聲哼唱。）聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。
注意區(qū)分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│
媽 媽 的 心里
3、發(fā)現(xiàn)四分休止符（問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有個" 0"?）板書"0"簡單介紹：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用"0"表示，"0"是四分休止符。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。（師：當(dāng)我們唱到0的時候要停下來休息一下，那要休息幾拍啊？生：一拍。）4、練習(xí)：（1）念與拍手：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖噠噠 （點頭） 噠噠（點頭）（點頭）噠噠
�。�2）再聽錄音范唱，輕聲跟唱
�。�3）討論：這首歌中的休止符"0"起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？（這里我會出示語文當(dāng)中媽媽關(guān)心兒女的一段話，用省略號來引導(dǎo)學(xué)生理解休止符的含義。師朗誦這段話。）結(jié)論：這里四分休止符和剛才的省略號是一樣的作用都是表達出兒女與媽媽心心相印之情（4）師：豎笛演奏《媽媽的心》旋律
（5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）5、教師范唱，學(xué)生分段練唱再連起來演唱。（教師彈主旋律，學(xué)生用身體各自做著不同的動作進行演唱）。（注：在演出過程中注意提示學(xué)生休止符的作用。）6、運用打擊樂曲給歌曲伴奏：
�。�1）將學(xué)生分成三大組（a組用三角鐵，b組用響板，c組用手鈴）X XX |X XX | X XX |X XX ||
�。�2）教師指揮，學(xué)生用打擊樂進行合作排練。
�。�3）一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》
三、奇思妙想
將學(xué)生分成四小組讓他們隨著音樂自由的表演。（1、要求每組要到教室中間表演。2、可以運用教師里一切可以用的東西來輔助表演。3、要每個組員都參加活動。4、由老師當(dāng)裁判評出魅力小組、活躍小組、可愛小組、激進小組。）
四、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚各個小組，并指出個別小組的不足之處和這樣讓表演更加的生動有趣。最后，播放音樂讓學(xué)生在演唱音樂中走出教室。
說課稿 篇3
一、教材分析：
1、在教材中的地位與作用
量變與質(zhì)變的原理這一框題既是對第二課發(fā)展觀點的進一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析方法的指導(dǎo)下，具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，即回答“事物是怎樣變化發(fā)展的�！币虼�，在教學(xué)中自覺處理好這一框題與第二課，第三課及第四課各框題的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把握其內(nèi)在聯(lián)系，有助于對學(xué)生進行世界觀、方法論的教育。
2、教學(xué)目標(biāo)
�、胖R目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能夠識記量、質(zhì)變的含義，理解量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；能以正反兩種實例，說明為什么必須堅持適度原則，要不失時機地促成飛躍，要重視量的積累。
�、颇芰δ繕�(biāo)：本課教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生理解，分析和運用的能力為主，同時還要培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系，聯(lián)想的思考能力和探究能力。
⑶覺悟目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義哲學(xué)觀點分析問題，為下一框題進行正確的方法論、人生觀的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。
3、重點難點
教學(xué)重點：任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的`統(tǒng)一。
教學(xué)難點：構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也會引起質(zhì)變。
二、教法與學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
在課改新理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實際，在充分估計學(xué)生的課堂反映情況的前提下，運用小游戲、漫畫及具體事例，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生分組討論，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，獲得能力，提高覺悟。
�。ǘ⿲W(xué)法；
引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，單獨學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為合作學(xué)習(xí)，獲取學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為探究學(xué)習(xí)，是新一輪課改對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求，因此，在教學(xué)中，我主要采用啟發(fā)思考和組織學(xué)生討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，樂于思考的能力，抽象思維能力和理論與實踐相結(jié)合的能力。
三、教學(xué)過程：
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)動機，我設(shè)置了小游戲——請三、四位同學(xué)到講臺上“吹氣球” 比賽，讓學(xué)生參與課堂的開講導(dǎo)入。這樣，不僅使課堂充滿趣味性，而且使學(xué)生帶著一種積極的求知欲和參與探究的熱情進入新課的學(xué)習(xí)。
說課稿 篇4
一、說教材
�。ㄒ唬┱n文在教材中的地位和作用
《琵琶行》是高中新課標(biāo)語文教材（必修三）第二單元的一篇課文，是唐代著名現(xiàn)實主義詩人白居易寫的一首敘事長詩，同時它也是我國古代敘事詩和音樂詩中的“千古絕唱”。這首詩最大的藝術(shù)特點是用極富音樂性的語言摹寫音樂形象，這是我們鑒賞和學(xué)習(xí)本課的一個重點。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)所提倡的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感與態(tài)度”三維目標(biāo)并重的教學(xué)理念和教學(xué)大綱的要求，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1. 體會“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的內(nèi)涵。體會詩中的情感和意境，體會作者對琵琶女身世的同情和共鳴，把握人物形象和詩歌社會意義。這是情感目標(biāo)。
2. 欣賞作者以語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧，了解運用環(huán)境描寫側(cè)面烘托氣氛，表達人物思想感情的表現(xiàn)手法。這是知識目標(biāo)。
3. 初步學(xué)習(xí)這種以文字表現(xiàn)音樂的寫作手法。這是能力目標(biāo)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點
俗話說“授人以魚，不如授人以漁�！敝挥袀魇诮o學(xué)生有效的鑒賞方法，學(xué)生才會舉一反三，逐步提高閱讀和鑒賞能力。但很多時候有些人只對吃魚感興趣對抓魚并不感興趣。所以我的理解是“授人以魚，不如授人以欲�！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們才能真正完成教學(xué)目標(biāo)。針對此，我選擇教學(xué)突破口是：由詩眼入文，巧設(shè)疑問，激發(fā)求知欲。引導(dǎo)學(xué)生帶著強烈的求知欲去閱讀。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點
由于音樂是無形的，聽者、演奏者的心理是很難摹寫的。但這篇文章卻很好的表達了出來。因此授課主要是讓學(xué)生理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲
的情調(diào)和演奏者、聽者的感情融為一體的。感受“聲中之情”“文中之情”。文章的難點就是了解作者是如何通過音樂來感知聽者、演奏者內(nèi)心感情，并將兩者融為一體的。
二、說學(xué)情
教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)首先考慮學(xué)生的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。這篇課文的教學(xué)對象是高二學(xué)生。他們已有初步的文言知識積累，所以字句的疏通上應(yīng)該沒有問題，可以結(jié)合注釋在課前預(yù)習(xí)完成。但學(xué)生主要還停留在泛讀和初讀的基礎(chǔ)上，沒有掌握系統(tǒng)的詩詞鑒賞方法。如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)感受一篇融音樂、文學(xué)于一爐的抒情敘事詩是我重點思考的問題。我想只有讓學(xué)生反復(fù)誦讀和相互交流才能彌補學(xué)生在鑒賞方面的'缺乏和不足。
三、說教法
新課改的一個重要理念是培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，把學(xué)生原有的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩ⅰ⒑献�、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、熱情參與、獨立解決問題的能力。針對這個理念，我主要采用了“整體感知——局部研讀——綜合領(lǐng)悟——遷移提高”的教學(xué)方法，以教師教為主導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)為主體，通過提問設(shè)計、板書設(shè)計，師生討論分析等來掌握本詩的特點和思想情感，以誦讀、設(shè)疑、討論為主線，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和鑒賞能力。 四、說教學(xué)過程
（課時安排：三課時。第一課時：主要從整體上把握文本內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，理解文本所表達的思想和情感，欣賞作者以語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧；第二課時：主要是學(xué)生展示交流自己嘗試用文字描摹音樂的成果；第三課時：，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案處理相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。）我今天說課內(nèi)容選取的是第一課時。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
對于新授課來說，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。因此課前我先給學(xué)生放一段《高山流水》的古曲，讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中感知音樂中的“高山”“流水”，先進入音樂欣賞的氛圍。然后在音樂的背景中我開始講述“高山流水”遇知音的故事。導(dǎo)入語：
兩千多年前，一個文人雅士，一個山野樵夫，是音樂把他們聯(lián)系在一起，共傳知音的傳說；一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，又是因為音樂，讓
他們再次演繹了一曲千古不衰的知音絕唱，在這個不朽的夜晚，潯陽江畔的悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng)，清冷的月光，飄飛的荻花，見證了這個美麗而憂傷的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)白居易遭貶謫之后，偶遇琵琶女，因同病相憐信手寫來的經(jīng)典樂府《琵琶行》。
�。ǘ┚唧w研習(xí)
�。�、 聽課文錄音，學(xué)生整體感知課文的感情基調(diào)，然后學(xué)生反復(fù)朗讀課
文，回答問題。（文章主要通過“樂聲”和“感受”兩個方面來描述詩人和琵琶女的這場偶遇，抒發(fā)“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。這也是全文的主旨句，我將圍繞此句做文章，打破逐段講解的老套路。）
1、全文最富有感情最能體現(xiàn)主旨的句子是哪一句？
�。鞔_：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識�！币鱿聠枴＃�
2、“淪落”是什么意思？文中“淪落”的人有哪些？
�。鞔_：琵琶女和白居易。）
3、 （誰解淪落人？）（引出對第三段和第四段的學(xué)習(xí)，分別讓學(xué)生設(shè)想自己就是文中人物，讀出應(yīng)有的情感。了解琵琶女和詩人的遭遇。）
4、“同是天涯淪落人”的“同是”同在哪里？
�。ㄒ粋�是朝廷官員，一個是江湖的歌妓，一個是高朋滿座，一個是門前冷落，反彈琵琶求其相同點。）
明確：同在經(jīng)歷、心境、都來自京城、懷才不遇??）
5、是什么將兩個素不相識的人聯(lián)系在了一起？
�。鞔_：音樂）
6、 （誰識琵琶聲？）這是怎樣的音樂？
（轉(zhuǎn)入對第二段的研習(xí)，學(xué)生齊讀，說說自己最喜歡的句子。）
這是文章的重點部分。對音樂的描寫尤有獨到之處。出現(xiàn)了很多名句，可以讓學(xué)生先挑出來讀讀。然后我準(zhǔn)備了以下幾個問題：a，作者在描寫聲音時用了什么修辭手法？b，音樂有什么特點？c隨著音樂的變化感情發(fā)生了怎樣的變化？d琵琶女的演奏收到了什么效果？
學(xué)生以小組討論的形式回答這幾個問題。這一部分主要在于品味作者描寫音樂的妙處，通過回答上面的問題，學(xué)生可以概括出作者描寫音樂的方法：a，詩人善用比喻，用一連串比喻反復(fù)形容。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語??”這些詩句都是用生活中具體的聲音作比喻，形象地描繪了虛渺飄忽，過耳即逝的各種不同的音樂節(jié)奏和旋律。b，音樂時而厚重時而清脆，時而悠長時而短促，極富變化。c，悲憤、哀怨、凄楚??d，“此時無聲勝有聲 ”、“東船西舫悄無言”，都讓人感到那琵琶聲中既有琵琶女的形象，也有聽者的共鳴。
�。ㄈ┱n外延伸
學(xué)生剛接觸這類文章可能還不能充分領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，因此為了加深他們的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞這類文章的能力，我會讓學(xué)生課外進行比較閱讀。此外學(xué)生還可找描寫音樂的文章和詩歌，如《聽穎師彈琴》、《李憑箜篌引》等。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
家庭作業(yè)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。現(xiàn)在的音樂類型豐富，學(xué)生也有自己所鐘愛的音樂，因此我讓學(xué)生課后學(xué)習(xí)運用語言藝術(shù)來描述聽覺的手法，就自己喜歡的一段音樂用形象的語言寫出自己的感受，文體、字?jǐn)?shù)不限。
五、說板書
說課稿 篇5
我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-----美術(shù)鑒賞第4課《走進意象藝術(shù)》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個步驟加以闡述。
一、教材分析：
1、教學(xué)目標(biāo)
本課主要了解和認(rèn)識三大美術(shù)類型中的第二種類型——意象藝術(shù)。
使學(xué)生初步了解和認(rèn)識什么是意象藝術(shù)，如何來辨析意象藝術(shù)。
2、教學(xué)重點
使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)以及意象藝術(shù)的主要特征，尤其是從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言，以及藝術(shù)家的意圖來辨析意象藝術(shù)的主要特征。
3、教學(xué)難點
如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù)。
二、教法設(shè)計
課件圖片展示、講授、練習(xí)
三、學(xué)法：
鑒賞課本、觀察、思維、想象
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
美術(shù)作品并非完全是對客觀現(xiàn)實的“如實”再現(xiàn)，除此之外，它還可以表達藝術(shù)家的主觀世界，這一點在具象藝術(shù)中也有表現(xiàn)，但在意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出，并已成為藝術(shù)家關(guān)注的重點。
教師活動：（1）展示作品《蒙娜麗莎》和《馬蒂斯夫人像》
�。�2）提出問題：找出這兩幅作品的不同之處，請同學(xué)們分組討論。
學(xué)生活動：（1）討論（2）回答
師生總結(jié)：這是兩件肖像名作，但表現(xiàn)形式卻迥然不同，《蒙娜麗莎》用筆細膩、描繪真實具體、形象逼真自然；而《馬蒂斯夫人像》則是用筆粗放、用色大膽潑辣、表現(xiàn)對象特別、不符合一般常人的理解。
這說明，《馬蒂斯夫人像》是畫家馬蒂斯為了表達自己的某種觀點、看法而故意采取的一種表現(xiàn)方式。由此我們可以看出，意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出。
�。ㄒ稣n題并板書：）對客觀世界的主觀表達——走進意象藝術(shù)
2、什么是意象藝術(shù)
為什么有的美術(shù)作品形象怪異？這句話從意象藝術(shù)的一個極端方面來解釋意象藝術(shù)的，因為在一般人看來，意象藝術(shù)的作品往往是怪異的。這樣解釋主要是為了打消一般人因為習(xí)慣于具象藝術(shù)的真實性而對意象藝術(shù)產(chǎn)生的不理解和排斥心理。指出意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達的意圖越獨特、強烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。
教師活動：（1）板書：什么是意象藝術(shù)
�。�2）提出問題：A、從下面即將展示的作品中，請同學(xué)們注意觀察分析，意象藝術(shù)的美術(shù)作品和我們習(xí)慣上對具象藝術(shù)作品的認(rèn)識在表現(xiàn)形式和手法上有哪些不同。
B、為什么美術(shù)作品形象怪異？
�。�3）展示作品：《圣維克多山》、《吶喊》《星月夜》《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》
�。�4）提問
�。�5）板書：藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達。
學(xué)生活動：（1）欣賞（2）討論（3）回答
師生總結(jié)：意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達的意圖越獨特、強烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。
3、如何理解意象藝術(shù)：
“如何理解意象藝術(shù)”是本課的關(guān)鍵，也是學(xué)生鑒賞意象藝術(shù)的根本要求。這一環(huán)節(jié)，我重點是要傳達給學(xué)生這樣兩個理解的切入點，那就是：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。突出的就是“感覺”和“想”。
教師活動：（1）板書：如何理解意象藝術(shù)
�。�2）展示委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》和培根的《被牛肉片包圍的`肖像》
（3）提出問題：A、兩幅作品的不同之處？（提示：我們從《教皇英諾森十世》中感覺到的對象的性格特點，在培根《被牛肉片包圍的肖像》中感受到的是一種情緒和氣氛，即緊張和惶恐）
�。�4）展示：朱耷的《鵪鶉圖》
（5）提出問題：畫面中鵪鶉的眼睛有什么特點？現(xiàn)實中會出現(xiàn)嗎？
學(xué)生活動：（1）欣賞（2）討論（3）回答
師生總結(jié)：理解意象藝術(shù)從以下兩個角度：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
意象藝術(shù)的特點：A、意象藝術(shù)更傾向于心理的真實B、藝術(shù)形象更集中更典型。C、超越了具象藝術(shù)在形象和時空上的限制。
藝術(shù)家的主觀能動性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用。而每個人的主觀感受和感覺是不同的，所以意象藝術(shù)作品才給我們以怪異的感覺。
板書：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
4、總結(jié)回顧：這一節(jié)課我們進一步深入的認(rèn)識了什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù)。
我們知道，意象藝術(shù)就是藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達。理解意象藝術(shù)：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)抽象藝術(shù)，請同學(xué)們提前預(yù)習(xí)。
說課稿 篇6
今天我說課的內(nèi)容是高中語文教材第三冊《近體詩六首》一課中杜甫的兩首詩《登高》《蜀相》。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、教學(xué)方法、課堂設(shè)計等五個方面進行說課。
一、教材分析
近體詩定型于唐代，是與古體詩相對而言的，包括律詩、絕句和排律幾種。這種新詩體的出現(xiàn)，給詩人們馳騁才力、抒發(fā)性靈開辟了新的途徑，也大大地拓寬了詩的題材。本課所選的六首詩是唐宋著名詩人的名篇。
杜甫的《登高》被人贊為“杜集七言律詩第一”“古今七言律詩之冠”。全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂流、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越，動人心弦�！妒裣唷肥嵌鸥Φ挠忠幻�。詩中借歌頌諸葛亮的才智和功業(yè)，抒發(fā)了詩人自己壯志未酬的感慨。
二、教學(xué)目標(biāo)
從提高學(xué)生語文素質(zhì)出發(fā)，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性相結(jié)合的特點，確定本課教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1．了解杜甫及詩歌的寫作背景。
2．掌握詩歌誦讀的基本方法。
3．了解詩歌的常見表現(xiàn)手法。
4．掌握詩人的精湛構(gòu)思和獨特風(fēng)格。
能力目標(biāo)
1．多誦讀，多推敲，理解詩中的言外之意。
2．了解常見的藝術(shù)手法并運用其解讀古代詩歌、體味意境。
3．把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。
德育目標(biāo)
1．感受詩人憂國憂民的'、強烈的愛國主義感情。
2．感受詩人的高尚情懷。
三、教學(xué)重點與難點
1．了解創(chuàng)作背景，理解作者的思想感情。
2．鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法及其表達效果。
3．把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境。
4．了解詩歌情景交融的特點及杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)。
5．學(xué)習(xí)借古人抒發(fā)自己情懷的寫法。
四、教學(xué)與教法
古代詩歌特別是近體詩的誦讀與鑒賞常常是合二為一的。教學(xué)時應(yīng)特別注意讓學(xué)生作好課前預(yù)習(xí)，在反復(fù)誦讀中自行揣摩詩句含義及藝術(shù)特色，為課堂教學(xué)作好準(zhǔn)備。另外，在鑒賞詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講一些詩的句法和章法，格律常識等，但不講的過多、過深。
1．反復(fù)吟誦，細細品味詩歌蘊含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。
2．充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，采用講析和討論相結(jié)合的方法。
3．運用多媒體課件等輔助教學(xué)手段進行教學(xué)，突破教科書、黑板、粉筆的局限，加大課堂的信息容量，渲染課堂氣氛，提高課堂效率，讓學(xué)生在聲像創(chuàng)設(shè)的情景中得到感染，加深對課文的理解。
五、課堂設(shè)計
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語設(shè)計
中國是個詩的國度。源遠流長的中國古代詩歌，到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個高峰。詩人燦若星河，作品浩如煙海，風(fēng)格異彩紛呈。今天，我們就來欣賞一首具有代表性的經(jīng)典作品，走進詩人的心靈世界，感受他們卓爾不群的藝術(shù)才情。
（二）學(xué)習(xí)《登高》
1) 解題（多媒體顯示有關(guān)知識）
1．杜甫介紹、創(chuàng)作風(fēng)格及其代表作品
2．寫作背景介紹
2）誦讀指導(dǎo)
多媒體顯示詩歌內(nèi)容
1．播放誦讀錄音，學(xué)生初步感知。
2．正音指導(dǎo)。
3．介紹誦讀技巧，介紹七言句的朗讀節(jié)拍。
4．學(xué)生誦讀。
3）品讀鑒賞
1．疏通詩意。
2．體會詩歌意境。
3．體會詩人感情。
4．分析詩歌的表現(xiàn)手法。
5．理解詩人的高尚情懷和思想境界。
一共設(shè)計五個問題，學(xué)生逐個討論，教師分別歸納明確。（課件演示歸納結(jié)論）
4）小結(jié).
課件演示小結(jié)內(nèi)容
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)《蜀相》
1）介紹寫作背景（課件演示）
2）誦讀指導(dǎo)
1.課件演示詩歌內(nèi)容，然后欣賞朗讀錄音。
2.學(xué)生誦讀。
3）品讀鑒賞，要求學(xué)生自學(xué)為主。步驟大致如下：
1.分析首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)和尾聯(lián)的大意，了解詩歌內(nèi)容。
2.名句欣賞
品讀頷聯(lián)和尾聯(lián)，理解詩歌的語言特色，體會詩人感傷嘆婉的情調(diào)，進一步理解詩人借古抒懷的寫法。
（四）學(xué)生再讀這兩首詩，爭取當(dāng)堂背誦，加深對詩歌的理解。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，布置作業(yè)。
說課稿 篇7
《云房子》是蘇教版第三冊的一篇閱讀課文。它用清新、活潑、生動的文字描寫了一場雨過后，天空中云的各種形態(tài)。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。
“以讀導(dǎo)學(xué)”是本校結(jié)合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的身心特點而提出的語文課堂教學(xué)模式，是低年級語文閱讀教學(xué)中落實學(xué)生主體地位，促進學(xué)生自主發(fā)展的切入口。學(xué)生年齡越低，越是依賴語詞以外的信息來理解語義。有表情的、抑揚頓挫的朗讀就是以詞句為核心，附上許多非語言信息，以便學(xué)生能借助這些非語言信息，正確地把握和理解語文內(nèi)容�！耙宰x導(dǎo)學(xué)”顧名思義“讀”就是不同形式地朗讀；“學(xué)”有兩層含義，其一是讓學(xué)生通過朗讀把握和感悟文章的含義，其二是讓學(xué)生能學(xué)會朗讀的技能、技巧，掌握閱讀方法。“以讀導(dǎo)學(xué)”即通過各種形式的朗讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)理解語言文字的能力，使其逐步達到“聽懂、讀通、能說、會寫”的要求。
緊扣“以讀導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式，本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、合作學(xué)習(xí)、獲得領(lǐng)悟、體驗成功”的教學(xué)思想，我對《云房子》一課進行了如下教學(xué)設(shè)計：
一、課時安排：
本課分三課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時，初讀課文，能正確、流利地朗讀課文，了解內(nèi)容并學(xué)習(xí)生字。第二課時，細讀課文，理解內(nèi)容，通過不同層面的朗讀，感悟課文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解詞語：如“玩�！�、“水汪汪”，在朗讀中感悟這些詞語的意思。
2、讀好課文：重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，體會小鳥的心情，抓住重點詞語讀好，再讀好句子，由此讓學(xué)生感悟讀的方法，并通過練習(xí)提高。
3、說話訓(xùn)練：模仿重點段，用句式“有的……有的……也有的”說話，達到知識的遷移。
4、積累背誦：在熟讀的基礎(chǔ)上自然而然達到積累語言材料的目的。
三、教學(xué)過程：
1、讀中理解體會
為了使學(xué)生對課文有更深入的認(rèn)識，領(lǐng)悟文章和詞語的深刻含義，在“以讀導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在讀中理解詞語的含義。如對“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天”一句中“水汪汪”一詞的理解，并不需要學(xué)生用語言來描述它的含義，通過情境的創(chuàng)設(shè)，通過朗讀讓他感悟到“水汪汪”就是指雨過天晴之后，藍天的明鏡、清純、碧空萬里，感悟之后用朗讀表達出來。
2、讀中感悟方法請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
在教學(xué)的一開始，直接引出了重點段第二段，這一段作為重點指導(dǎo)朗讀的一段，通過讓學(xué)生體會小鳥的心情來讀好第一句、第二句。后兩個重點句，先讓學(xué)生邊讀邊想寫了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學(xué)生看看多媒體，讀讀重點詞“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開著”“一點點小的.”，在看中加深對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟。抓住重點詞讀好，然后連貫起來讀句子、讀自然段，就能較順利地讀好。在這個過程中，教師把方法滲透到過程中去，通過朗讀實踐讓學(xué)生感悟到讀的方法，即抓住重點詞及句子的語氣就能讀出句子的感情。在指導(dǎo)學(xué)好、讀好第二段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇喜歡的一段朗讀好，并讓其他學(xué)生仔細聽，找出他讀得好的地方表揚他。這一教學(xué)設(shè)計，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，給其他學(xué)生起一個示范作用，深入地去感悟讀的方法。最后上運用方法自己把其它段朗讀好，在感悟、體會中得到語言的熏陶，情感的升華。
3、讀中積累語言
朗讀是理解語言的有效手段，而背誦是大量積累語言材料的最有效的方法。學(xué)習(xí)語言必須記憶�！对品孔印肥且黄Z言清新、活潑、優(yōu)美的文章，是積累語言的好教材。在整個教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生記憶力最強的優(yōu)勢，通過各種形式、各種層面的朗讀，使學(xué)生體悟到語言的精當(dāng)、準(zhǔn)確、優(yōu)美，在熟讀的基礎(chǔ)上，自然而然地背誦出來。
4、讀中遷移內(nèi)化
本文第二段中有兩個句式“有……有”“有的……有的…..也有的”這時一個很好的句式訓(xùn)練點。在教學(xué)時，通過讓學(xué)生充分地朗讀，感悟到文章語言的清新、活潑、生動，在此基礎(chǔ)上進行遷移、內(nèi)化。在第一教時之后，我讓學(xué)生去觀察云，去找找云的圖片，讓他們在生活中去感受云的多樣。第二教時時，在充分朗讀、背誦之后，讓學(xué)生展開想象，進行說話訓(xùn)練，把書本上的知識內(nèi)化成自己的，積累了語言
說課稿 篇8
我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材四年級下冊第8課《雙胞胎》一課，下面，來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一.教材分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡藝術(shù)活動的個性化、游戲化、綜合化�！峨p胞胎》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，因此，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1，使學(xué)生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。
2，找到適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。
3，在活動中體會創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。
本課重點：
讓學(xué)生認(rèn)識對稱。
本課難點：
能夠合理利用對稱原理進行作品創(chuàng)作。
二.教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過程
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，準(zhǔn)備分以下五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)活動：
（一）：目標(biāo)認(rèn)定
我用多媒體的形式出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識什么是對稱；
2.用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的'人物或動物。
�。ǘ杭と�(dǎo)入
媒體播放不同的雙胞胎圖片，讓學(xué)生說說雙胞胎有那些特點。
�。ㄈ簯嶃c撥
1，欣賞不同形勢的表現(xiàn)雙胞胎的作品，讓學(xué)生通過欣賞感知：作品創(chuàng)作可以采用多種形式。
2，教師利用剪紙的形式剪出一對對稱的小熊形象，告訴學(xué)生這是絕對對稱圖形，然后通過動手重新組合，讓學(xué)生認(rèn)識相對對稱和絕對對稱的不同。讓學(xué)生明白：在作品表現(xiàn)上，相對對稱比絕對對稱表現(xiàn)內(nèi)容更豐富。3，欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并引導(dǎo)學(xué)生展開討論：你喜歡繪畫還是制作？從中找到適合自己的表現(xiàn)方法。
�。ㄋ模捍竽憚�(chuàng)作
1，出示作業(yè)要求
2，根據(jù)自己的能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。（引導(dǎo)學(xué)生可以用畫圖、剪貼、紙工、泥工等多種形式，充分利用帶來的工具和材料，表現(xiàn)的組合圖形。）
�。ㄎ澹夯釉u議
開展評選活動，評獎的項目由學(xué)生推薦。如“制作之星”“繪畫之星”“創(chuàng)意之星”……每個獎項可以由同學(xué)推薦評比，也可以自己“毛遂自薦”。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝！
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