《假如沒有灰塵》說課稿

時間：2024-03-17 07:00:41 說課稿我要投稿

《假如沒有灰塵》說課稿

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《假如沒有灰塵》說課稿，歡迎大家分享。

《假如沒有灰塵》說課稿

　　一、說教材

　�。�、教材內(nèi)容分析

　　原有基礎(chǔ)：學(xué)生從三年級的課文《趙州橋》開始已經(jīng)接觸了說明文，學(xué)習(xí)了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應(yīng)用說明表達(dá)的基礎(chǔ)。

　　本課內(nèi)容：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ欢�，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。

　　這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　后續(xù)知識：本課教學(xué)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩面性，請學(xué)生運(yùn)用掌握的說明方法仿寫一個事物，從而實現(xiàn)讀寫的有效遷移。

　�。�、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。

　　能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明作用。體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。

　　情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

　�。�、教學(xué)重點、難點：

　　重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達(dá)方法。

　　難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情都有兩面性。

　�。�、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　�。�1）多媒體課件。

　　（2）搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　二、說教法和學(xué)法

　　為了突出重點、突破難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)識特點、體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計：在整個教學(xué)過程中我始終采用“導(dǎo)—扶—放”和角性多角度的方法來達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來達(dá)到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時間和空間還給學(xué)生、還給課堂。

　　三、說教學(xué)過程

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，本課時教學(xué)過程我分六大環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┳x題揭題，談話導(dǎo)入

　　１、齊讀課題。

　�。�、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。

　　[常言道：題目是文章的眼睛，從題目入手，為了能讓學(xué)生更好地理解課文的要點（灰塵），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)抓關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)課文的方法]

　�。ǘ┮浴皦m”激趣，學(xué)習(xí)灰塵的“小”

　�。�、請學(xué)生上黑板書寫“塵”字。

　�。病⒎治觥皦m”的字形字義。

　　[一開始從“塵”的字形出發(fā)，為了引導(dǎo)學(xué)生探究字形與字義之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受漢字的有趣和神奇，這也為下一單元的綜合性學(xué)習(xí)──遨游漢字王國，作了一定的鋪墊。]

　�。�、學(xué)習(xí)灰塵的特點（“小”）。

　　①灰塵很小很小。

　�、诨覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

　　[在學(xué)習(xí)第三段時，我嘗試運(yùn)用“看——想——比——讀”的方法進(jìn)行教學(xué)。即先看“塵”字，再想“塵”的含義，然后通過比較兩個句子理解作者是怎樣說明灰塵“小”的特點的，最后通過讀體會說明的好處和作者用詞的準(zhǔn)確。]

　�。ㄈ┱J(rèn)識灰塵有害的一面

　�。薄⒄勗捊涣骰覊m的危害。

　�。病⑷藗円话闱闆r對灰塵的看法。

　　因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。

　　[我嘗試采用引用法——引用了課文語句“因此，古往今來，人們總是‘時時勤拂拭，勿使染塵�！�。”為了讓學(xué)生加深對灰塵的認(rèn)識，明白灰塵危害人類的一面。]

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)灰塵的作用與特點

　　１、談話過渡。

　�。�、設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

　　[我采用“懸念法”——設(shè)制懸念“假如沒有灰塵，我們的世界會面臨什么樣的情形呢？”，想通過造成疑問，集中學(xué)生的注意力，令學(xué)生深入思考，進(jìn)而可培養(yǎng)學(xué)生深入探究知識的好習(xí)慣。]

　　３、“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。

　　沒有（灰塵）假設(shè)

　　作用（后）特點（前）

　　有（灰塵）作比較

　　[我嘗試運(yùn)用“以讀代講法”——想達(dá)到通過讀理解灰塵的作用，體會句子的內(nèi)在含義，讓學(xué)生加深對灰塵特點與作用的認(rèn)識。最后對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)：授之以“漁”，希望學(xué)生能學(xué)以致用，自學(xué)課文中列舉出的其他特點和作用。]

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