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大班故事說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的大班故事說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班故事說課稿1
活動(dòng)要求：
1、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。
2、通過活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
教案準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等
教案過程：
�。ㄒ唬┽槍�(duì)上次活動(dòng)提出的問題，進(jìn)行討論。
1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~”，圍繞問題師生共同討論。
2、教師小結(jié)
師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓，所以你們?cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的。
評(píng)析：以提問并進(jìn)行討論的形式
�。ǘ┯變悍纸M討論、共同合作排圖。
1、提出要求。
師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。
2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導(dǎo)。
�。ㄈ┟拷M派代表講述自己創(chuàng)編的，師生共同評(píng)價(jià)。
師：現(xiàn)在每組派一個(gè)代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的？其他的小朋友認(rèn)真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？
幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評(píng)價(jià)。
（四）幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的`。
師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束。
以上講述了《幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案說課稿：貓的故事(排圖講述)》的詳細(xì)內(nèi)容，主要在幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案說課稿方面做了詳細(xì)描述，希望各位幼兒園工作者有所啟示，讀者有任何疑問可以直接在下面留言提出，更多的幾篇差不多的優(yōu)秀教案文章推薦給你，幼兒托班語(yǔ)言教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語(yǔ)言教案。
大班故事說課稿2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。2、跳格子用的格子圖一幅。
活動(dòng)過程：
一、孩子們今天老師帶來了一本很有趣的書，大家想看嗎?想!那就開始吧!故事的名字叫什么呢?哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?對(duì)，就是《方格子老虎》!小老虎在爸爸媽媽的期待中出生了，看PPT講故事。小老虎的爸爸媽媽吵架了。那小朋友們你的家人有沒有吵過架?為什么會(huì)吵架?誰(shuí)來說一下?(在孩子說的時(shí)候進(jìn)行追問：當(dāng)爸爸媽媽吵架時(shí)你是怎么做的?)
總結(jié)：家人之間總會(huì)有吵架的時(shí)候，你們希望家人吵架嗎?吵架時(shí)你的心情是怎么樣的?小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害，它心里很難過，那我們來看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢?
教師繼續(xù)操作PPT講故事。
方格子老虎在幼兒園給小朋友們帶來很多快樂，你們看這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?玩五子棋。那這些方格子還能怎么玩呢?你們有什么好主意?哦，還可以跳方格，你們會(huì)玩跳格子嗎?(引出游戲)
二、做跳格子游戲：
1、咱們以前玩跳方格時(shí)都是用腳跳，今天咱們換一個(gè)玩法，用手跳格子，怎么樣?想玩嗎?對(duì)了，跳格子時(shí)還有一個(gè)兒歌呢，是怎么說的?跳格子，造房子，造好房子搬屋子。
2、在你們玩之前，老師說一下規(guī)則：
師：看這里有造房子用的'格子圖一幅，每個(gè)桌子上都有一幅，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念兒歌，兒歌念完后，數(shù)一數(shù)你造了幾間房子。聽明白規(guī)則了嗎?那現(xiàn)在，開始玩吧!
音樂響起，好了，孩子們坐到小椅子上，告訴我你造了幾間房子?誰(shuí)先說?13間，好，那你來給其他小朋友演示一遍。11間，你來演示一遍。孩子們，你們這么棒，接下來，老師要增加難度了，想挑戰(zhàn)嗎?想!那就聽清楚任務(wù)：念完兒歌只造8間房子。去試試吧!
放音樂......完成任務(wù)了嗎?誰(shuí)來告訴我你是怎么做到的?哇，你真厲害!接下來，老師還想繼續(xù)增加難度，念完兒歌只造4間房子。孩子們?nèi)ピ囈辉�，看看誰(shuí)有辦法?
孩子們想想你造房子的數(shù)量與說兒歌的什么有關(guān)系，哦，很對(duì)，其實(shí)還可以造很多房子，接下來玩區(qū)角的時(shí)候，小朋友們可以試一試。那方格子老虎給我們帶來的游戲好玩嗎?好玩!那接下來還會(huì)發(fā)生什么呢?咱們一起往下看!
三、故事的結(jié)尾：
咦，小老虎怎么只有橫條紋了�！@是怎么回事?"你們猜一猜。
幼兒的回答：被雨淋掉了�？碢PT.
今天，方格子老虎給大家?guī)砹诉@么多快樂，老師一個(gè)小小的動(dòng)作就能給讓小朋友們帶來快樂，你們信不信?看!所以說，快樂很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作。孩子們想想你有什么方法給大家?guī)砜鞓?誰(shuí)來試一試?
今天你們想了這么多方法給大家?guī)砹丝鞓�，那咱們要把快樂分享給更多的人。
好了，今天的課就上到這里，和老師們說再見吧。
大班故事說課稿3
一、說教材
（一）教材分析
故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說能力。
大班幼兒對(duì)故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動(dòng)物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情播報(bào)》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出“心情播報(bào)”，揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，互相關(guān)愛的一種溫馨的場(chǎng)面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
第一、能合理地分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述，發(fā)展想象能力。
第二、觀察理解別人的情緒，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
第三，能通過多種形式描述自己的心情，并能在集體面前大膽表述，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解事故情節(jié)，能講述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。
難點(diǎn)是：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛的情感。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事活動(dòng)的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語(yǔ)言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達(dá)等活動(dòng)中，在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高。
二、說教法
充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設(shè)置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動(dòng)方式，使活動(dòng)流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。
為什么要使用以上方法呢？
因?yàn)橹庇^法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒口語(yǔ)講述做充分準(zhǔn)備；其次通過設(shè)置疑問法，引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。
三、說學(xué)法
為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、講述畫面內(nèi)容——播報(bào)心情——表現(xiàn)心情——情感體驗(yàn)”的主題活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒由淺到深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿整過活動(dòng)過程，以此來推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
電視機(jī)一臺(tái)，話筒一只，兔子臉譜一個(gè)；背景圖三幅；獅子生病圖一幅；小動(dòng)物圖片若干；《拍手歌》音樂磁帶和《天氣預(yù)報(bào)》VCD。
五、說教學(xué)程序
第一環(huán)節(jié)：談話引題。
以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出模仿，引起模仿的興趣。通過模仿活動(dòng)，讓幼兒感知“心情播報(bào)”，然后設(shè)疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的`把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。
第二環(huán)節(jié)：分析、推理故事。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體部分，通過教師的提問，結(jié)合圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽地猜測(cè)、想象和講述中引發(fā)相互議論，并在議論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動(dòng)中，只求聽不求解的習(xí)慣。最后，根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié)，以設(shè)置疑問的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感經(jīng)驗(yàn)上去尋求答案，初步萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
第三環(huán)節(jié)：情感教育。
這是本次活動(dòng)的鞏固階段。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備認(rèn)真觀察，并用連貫、完整的語(yǔ)言來表達(dá)的能力。讓幼兒的興趣再度進(jìn)入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關(guān)愛幫助別人的情感得到了升華。
為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過思考，讓自己的思想來駕馭自己的動(dòng)作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來，但這種“盡情”是有條件的，那就是動(dòng)作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。
第四環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)
這是本次活動(dòng)的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內(nèi)容完整正確地進(jìn)行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準(zhǔn)備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達(dá)到鞏固的目的。
最后，以表現(xiàn)快樂的形式來結(jié)束本次活動(dòng)，在歌曲《拍手歌》的快樂韻律中，隨著音樂表現(xiàn)快樂并走出教室。
大班故事說課稿4
今天我說課的內(nèi)容是小小故事會(huì)，故事會(huì)包含的內(nèi)容有多種多樣，廣義上說有動(dòng)物故事會(huì)、故事大會(huì)等，狹義上有幾個(gè)簡(jiǎn)單的故事組合而成的，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，我確定了我今天說課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《調(diào)皮的太陽(yáng)》。
一、教材分析
對(duì)大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調(diào)皮的太陽(yáng)》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語(yǔ)，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽(yáng)的變化，故事中語(yǔ)句工整，有規(guī)律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語(yǔ)言開始發(fā)展，能用較完整的語(yǔ)句表述自己對(duì)故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動(dòng)的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用，考慮到幼兒對(duì)太陽(yáng)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認(rèn)知、情感、能力三方面制定了具體的目標(biāo)，其中有相對(duì)獨(dú)立的成分，又又相互融合的一面。
1、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語(yǔ)。
我認(rèn)為，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是理解故事內(nèi)容并能學(xué)說，所以我將目標(biāo)1作為本此活動(dòng)的重點(diǎn)，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)說故事中的短語(yǔ)。
2、能用較完整的語(yǔ)句表述自己對(duì)作品的理解。
目標(biāo)2是從能力方面來制定的，因?yàn)橹邪嘤變弘m然連貫性語(yǔ)言開始發(fā)展，但是用完整的語(yǔ)句表述對(duì)作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標(biāo)作為本此活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。
目標(biāo)3是從情感方面入手來制定的。
整個(gè)目標(biāo)的制定注重了整合性，解決重難點(diǎn)的方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子一起感受太陽(yáng)光照射在身上的感覺。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的.多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì)。
四、教學(xué)流程
每個(gè)教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過程分四部分來完成。
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗(yàn)愉悅——角色表演，拓展延伸
現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
太陽(yáng)寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？
這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、完整欣賞，集中交流
讓我們一起去看看為什么太陽(yáng)寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢？配合音樂，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。
這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、分段欣賞，體驗(yàn)愉悅
逐一播放每一個(gè)畫面，提問：調(diào)皮的太陽(yáng)到那里了？它做了什么？
這一環(huán)節(jié)，通過會(huì)說會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會(huì)說，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語(yǔ)言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
4、角色表演，拓展延伸
故事聽完了，那請(qǐng)你跟著故事一起來表演表演好嗎？
這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來表現(xiàn)，是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解。
大班故事說課稿5
一、說活動(dòng)教材
我國(guó)寓言文學(xué)歷史悠久，自先秦以來名家輩出，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學(xué)史中的許多寓言如“拔苗助長(zhǎng)、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語(yǔ)，為人們廣泛應(yīng)用�！叭松嗌僬芾�, 盡在寓言中”。著名作家 嚴(yán)文井老 先生對(duì)寓言曾做過絕妙的比喻，他說，著名”：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍�！薄妒刂甏谩肥且黄楣�(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思，語(yǔ)言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只**的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待**的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
考慮到大班小朋友形象思維的特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn)，以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動(dòng)要求我將目標(biāo)定位于以下三方面：
1、能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)畫面內(nèi)容，并樂意在集體面前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。
2、通過各種形式的玩字，激發(fā)小朋友認(rèn)讀漢字的興趣。
3、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過，知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動(dòng)是沒有收獲的。
二、說活動(dòng)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：自由談話，引出話題。
興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，以適當(dāng)?shù)奶釂柣貞浶∨笥训纳罱?jīng)驗(yàn)，并讓小朋友用身體動(dòng)作來感受體驗(yàn)。對(duì)小朋友來說，既激發(fā)了孩子們對(duì)寓言的興趣，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時(shí)又順理成章地揭示活動(dòng)主題，使小朋友在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。
第二環(huán)節(jié)：觀看課件，理解故事內(nèi)容。
留有懸念，給小朋友提供表述的機(jī)會(huì)。為了幫助小朋友理解人物的情感變化，更加深刻地理解故事內(nèi)容，將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師通過一個(gè)主要問題，再以追問的形式，逐步引導(dǎo)小朋友觀察畫面，讓小朋友聯(lián)想和猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)變化，創(chuàng)編出各種情節(jié)，最后共同尋求故事發(fā)展的原因。
第三環(huán)節(jié)：觀看結(jié)果：理解寓意
(一)理解種田人“為何守”兔，體會(huì)“不勞而獲”的虛幻
活動(dòng)中小朋友通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊，是因?yàn)橄Ｍ米舆�會(huì)來**在樹樁上;也知道兔子**在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興，他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞叫“不勞而獲”來說明了此時(shí)種田人的心情，而故事里面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化。
(二)感悟“怎樣守”，體驗(yàn)“一無(wú)所獲”的可悲
但隨著故事情節(jié)的發(fā)展， 通過 老師的提問，回憶故事內(nèi)容，體會(huì)種田人在一天一天的等待中逐漸失望，到后來的結(jié)果兔子沒有等到，由于自己不再勞動(dòng)自己的.莊稼都死掉了，這時(shí)追悔莫及的可悲情緒都表露了出來。
(三)揭示寓意
最后通過故事中的感嘆詞變化，體驗(yàn)了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉小朋友生活中努力的案例，引發(fā)小朋友對(duì)自己生活態(tài)度的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受成功的快樂。
四、完整欣賞故事，一起進(jìn)行講述。
1、故事的名字叫什么?再次對(duì)漢字守株待兔進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我們學(xué)的守株待兔這個(gè)成語(yǔ)故事，還有很多的成語(yǔ)故事也非常有意義，小朋友回家也可以去讀一讀，或請(qǐng)爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個(gè)成語(yǔ)故事欣賞一邊。
2、完整欣賞故事。
此環(huán)節(jié)是激發(fā)小朋友我國(guó)的文學(xué)歷史，有個(gè)大概的了解，也激發(fā)小朋友繼續(xù)去關(guān)注、去閱讀更多的成語(yǔ)故事。
活動(dòng)延伸：
1、利用“小舞臺(tái)”的游戲進(jìn)行成語(yǔ)故事表演，感受成語(yǔ)故事的魅力。
這個(gè)意義的故事我們下次還可以在小舞臺(tái)游戲中進(jìn)行表演呢!
2、老師這兒還有幾個(gè)字請(qǐng)你來拼一拼，看誰(shuí)能拼出我們今天認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字。
延伸活動(dòng)表演故事是為了讓小朋友加深對(duì)故事是的理解，而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法。
大班故事說課稿6
一、教材分析
故事《煙斗薩克斯》描述了“一個(gè)老爺爺有一個(gè)心愛的煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出美妙的音樂，從而使老爺爺?shù)牟『昧�，全世界變得更加美麗”這樣一個(gè)故事。通過故事中鮮明的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后痛苦的生病場(chǎng)景與小老鼠改編薩克斯后吹出優(yōu)美音樂的對(duì)比，深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處。
陶行知先生的生活教育思想告訴我們：從幼兒的'生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教育和生活是同一過程，教育含與于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活�！稛煻匪_克斯》選材來源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經(jīng)歷的，但是在孩子們生活中，有許多吸煙的人無(wú)時(shí)不刻在危險(xiǎn)著孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。意在通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們能意味到吸煙的害處，把學(xué)到的知識(shí)帶給身邊的人。大班孩子正是個(gè)性初具雛形的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒可塑性強(qiáng)，老師通過有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養(yǎng)成孩子良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
本故事蘊(yùn)含了多領(lǐng)域的教育價(jià)值，有語(yǔ)言領(lǐng)域的“感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，”，有社會(huì)領(lǐng)域的“知道吸煙的害處”等。
二、活動(dòng)目標(biāo)的制定
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。分析大班幼兒年齡特點(diǎn)，現(xiàn)從以下幾方面制定活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，初步學(xué)說故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2、樂意用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受音樂的美妙，知道音樂能使大家變得快樂，同時(shí)懂得環(huán)保從身邊小事做起。
難點(diǎn)：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點(diǎn)
難點(diǎn)解決策略：
�。�1）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法，積極的情感是活動(dòng)開展的動(dòng)力，情感和技能同樣重要
�。�2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會(huì)領(lǐng)域的教育避免單一呆板的言語(yǔ)說教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣
�。�3）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培養(yǎng)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣、習(xí)慣。
�。�4）音樂渲染法
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、音樂、多媒體
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)煙斗；感受薩克斯美妙音樂；開展一系列環(huán)保活動(dòng)
四、活動(dòng)過程
1、充分想象，激趣引題
提問：出示煙斗，讓孩子們看看煙斗像什么？
2、兩方比較，初賞作品
提問：
（1）他們之間有什么相似之處？
�。�2）講了一個(gè)什么故事？
3、分段欣賞，理解作品
分段：第一段到…“有個(gè)薩克斯”；第二段到“老爺爺病了”；第三段到最后。
4、兩條線索，講述故事（結(jié)合圖片）
5、表演拓展，萌生情感（美妙音樂）
6、進(jìn)行小結(jié)，遷移生活
7、活動(dòng)延伸，變廢為寶
大班故事說課稿7
尊敬的各位考官，你們好，我是X號(hào)選手。抽到的題目是故事活動(dòng)“小蝌蚪找媽媽”。我將年齡班定在大班。下面從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)制定、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)延伸幾個(gè)方面說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教材
1.交代清楚教學(xué)的具體內(nèi)容
2.交代清楚選擇教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)
《小蝌蚪找媽媽》是大班教材語(yǔ)言領(lǐng)域的一個(gè)童話故事。這篇故事以小蝌蚪找媽媽為主線，講述小蝌蚪在尋找媽媽過程中誤把其他動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽，最后通過努力找到了媽媽的經(jīng)歷。該故事中還蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)，即小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)經(jīng)歷�！毒V要》中提出，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，所以我選擇了這一篇優(yōu)秀的、有價(jià)值的教材。
二、說學(xué)情
1.說幼兒年齡及年齡特點(diǎn)
2.說幼兒認(rèn)知能力、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)
3.說幼兒的最近發(fā)展區(qū)，指出教學(xué)要求
大班幼兒喜歡小蝌蚪，對(duì)小蝌蚪大腦袋、長(zhǎng)尾巴的形象很感興趣，且理解能力大幅提高，在以往類似的語(yǔ)言活動(dòng)中，大多能夠在教師引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，但是口語(yǔ)表達(dá)方面有所欠缺，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言流暢度不夠、用詞不恰當(dāng)?shù)惹闆r，根據(jù)幼兒的已有水平，本次教學(xué)我會(huì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話，使得幼兒在口語(yǔ)表達(dá)方面有所進(jìn)步。
三、說活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1.活動(dòng)目標(biāo)制定要全面，從三維角度考慮
2.活動(dòng)目標(biāo)要具體明確，有可操作性，便于活動(dòng)過程中實(shí)施
3.活動(dòng)目標(biāo)的難易程度要適合幼兒，目標(biāo)表述以幼兒作為行為主體
4.活動(dòng)重難點(diǎn)源自活動(dòng)目標(biāo)，但區(qū)分清楚有利于教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中分清主次，活動(dòng)重點(diǎn)是起到?jīng)Q定性作用的內(nèi)容，活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒難以掌握和理解的內(nèi)容
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及對(duì)小蝌蚪的初步認(rèn)識(shí)，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
1.情感目標(biāo)：喜歡講故事，感受小蝌蚪找媽媽的急切心情及找到媽媽的喜悅之情。
2.技能目標(biāo)：嘗試用完整連貫的語(yǔ)言講述故事中的角色對(duì)話，創(chuàng)造性地表演故事。
3.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過程。
本次教學(xué)活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒能夠理解故事內(nèi)容，因此把“喜歡優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過程感興趣”定為教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)定為“能夠不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)故事中的主要角色”。
四、說活動(dòng)方法
1.說教法要說明選用怎樣的方法，選擇這種方法的依據(jù)，運(yùn)用此方法應(yīng)注意的問題
2.說學(xué)法要說清楚指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪種能力
3.說教法和學(xué)法不必面面俱到，要闡述本次活動(dòng)主要采用的方法，一些輔助方法點(diǎn)到即可
幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。因此在本次活動(dòng)中，我采用了以下的教法學(xué)法：
(一)教法
1.講述法：通過生動(dòng)形象的講述故事，能激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。講故事中我要注意控制語(yǔ)速、音量快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同角色的對(duì)話，從而更好的表達(dá)作品的情感。
2.直觀教具法：活動(dòng)中主要運(yùn)用故事繪本和多媒體課件，讓幼兒對(duì)青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過程有了直接認(rèn)識(shí)。
(二)學(xué)法
1.談話交流法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。
2.游戲法：讓幼兒在輕松、愉快的游戲氛圍中，充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，充分體現(xiàn)《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來”的精神實(shí)質(zhì)。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1.重點(diǎn)說明主要材料，輔助材料如紙筆之類不用贅述
2.活動(dòng)準(zhǔn)備要與幼兒的能力、興趣、需要相適應(yīng)
圍繞活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小蝌蚪找媽媽》、故事繪本、動(dòng)物頭飾若干、20秒變身視頻等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見過小青蛙和小蝌蚪。
六、說活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.說“教什么”
說過程的整體思路和基本環(huán)節(jié)。即如何導(dǎo)入、基本部分如何展開，如何結(jié)束
2.說“怎樣教”和“為什么這樣教”
說清楚運(yùn)用了哪些教學(xué)手段，如何進(jìn)行師幼互動(dòng)，以及這樣安排的目的和可以達(dá)到哪些教學(xué)目標(biāo)或突破教學(xué)重難點(diǎn)
(提示：①教什么;②怎樣教;③為什么這樣教)
下面我詳細(xì)地說一說每一環(huán)節(jié)的教與學(xué)的過程。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入①
�、诮虒W(xué)開始，以歌曲的方式地引入故事主題。我會(huì)帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》，然后巧妙引出話題：小蝌蚪還沒見過自己的媽媽，它們商量要去找媽媽，它們的媽媽長(zhǎng)得和它一樣?它們能找到自己的媽媽嗎?③通過設(shè)疑，孩子迫不及待的知道小蝌蚪的媽媽到底長(zhǎng)什么樣?為下面的故事學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，這個(gè)時(shí)候自然過渡說：“那就讓我們來聽聽故事小蝌蚪找媽媽吧!
(二)展開部分
1.教師分段講述故事前三段，設(shè)置懸念。①
�、邸吨改稀方逃ㄗh指出：對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。如：講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來。②因此本環(huán)節(jié)我會(huì)出示《小蝌蚪找媽媽》的故事繪本，邊聲情并茂地講故事邊指著相應(yīng)的繪本圖片，幫助幼兒建立圖畫與口語(yǔ)之間的關(guān)系，講到故事第三段后提出疑問：小蝌蚪為了找媽媽都想誰(shuí)打聽了?他們都說了小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣子?然后用圖片的形式羅列出小蝌蚪媽媽的特征(四條腿、寬嘴巴、兩只大眼睛、披著綠衣裳等)，請(qǐng)幼兒來猜測(cè)到底誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?③這一做法促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，同時(shí)設(shè)置了懸念，讓幼兒對(duì)后續(xù)故事產(chǎn)生極大的興趣，迫不及待想驗(yàn)證自己的想法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
2.教師講述后兩段故事，幼兒完整感知故事內(nèi)容。①
�、诔薪由弦画h(huán)節(jié)，首先將故事繼續(xù)講完后驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)：你們猜對(duì)了嗎?小蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)幼兒描述青蛙的外形特征，并出示青蛙和小蝌蚪的對(duì)比圖，詢問小蝌蚪是如何變身為小青蛙的`呢?其次帶著幼兒欣賞動(dòng)畫視頻“小蝌蚪變身記”，③從而幫助幼兒回顧小蝌蚪變青蛙的過程：先變出兩條后腿→再出現(xiàn)兩條前腿→之后尾巴變短，顏色變綠→最后尾巴不見了，變成小青蛙。
②③上述的兩個(gè)環(huán)節(jié)是該節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，我采用了講述法、談話法、直觀教具等形式，通過這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完成認(rèn)知目標(biāo)，即知道青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過程。
3.律動(dòng)游戲，鞏固青蛙的生長(zhǎng)過程。①
�、谶@一環(huán)節(jié)我采用了游戲的方法，帶領(lǐng)幼兒一起做游戲小律動(dòng)“小蝌蚪變身操”：我是一只小蝌蚪，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，啊嗚啊嗚吃水草，像顆揮舞的小頑豆，嗬嗬后腿變出來，踢踢腿呀，伸伸腿;嘿嘿前腿變出來，踢踢腿呀，伸伸腿;嗬嗬尾巴不見了，眼睛變鼓了，小小蝌蚪長(zhǎng)大拉，變成可愛的小青蛙，也找到了媽媽。
�、蹆和逃摇翱柧S特”認(rèn)為喚起兒童興趣的最好方法是采用游戲的方式來進(jìn)行教育。通過該游戲既鞏固上一環(huán)節(jié)孩子對(duì)于小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程，又讓幼兒知道小蝌蚪通過自己的努力找到自己的媽媽，體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽的喜悅之情，初步實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。
(三)結(jié)束部分——角色扮演結(jié)束活動(dòng)①
�、诮Y(jié)束環(huán)節(jié)我組織幼兒進(jìn)行故事表演，提供足夠數(shù)量的小蝌蚪、鯉魚媽媽以及青蛙的頭飾(或胸飾)，讓幼兒自由選擇角色，并自由組合分角色表演，在游戲過程中引導(dǎo)幼兒地學(xué)說完整的角色對(duì)話，嘗試用不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)故事中的角色。
�、塾螒虻男问交钴S了氛圍，充分調(diào)動(dòng)孩子模仿對(duì)話的積極性，通過表演活動(dòng)加深幼兒對(duì)故事的理解與體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒與人交往以及大膽表述的能力，初步突破該活動(dòng)的技能目標(biāo)及難點(diǎn)。
等幼兒角色扮演結(jié)束后，我們的活動(dòng)也將接近尾聲。
七、活動(dòng)延伸
1.活動(dòng)延伸的方式主要有三種：①家園共育②區(qū)角滲透③延伸到日常生活、游戲及其他領(lǐng)域活動(dòng)中
2.說清楚活動(dòng)延伸的方式，活動(dòng)延伸與活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系
對(duì)于幼兒來說，單靠這一次活動(dòng)不可能完全掌握小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)變化，需要在實(shí)踐和操作中才能真正理解。因此活動(dòng)結(jié)束后，我延伸到自然角：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，讓孩子們喂養(yǎng)小蝌蚪，觀察小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，同時(shí)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
以上是我對(duì)“小蝌蚪找媽媽”一課的設(shè)計(jì)，感謝聆聽!
大班故事說課稿8
一、說教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德�，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)。《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
二、說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。 “發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的`難點(diǎn)。
三、說教、學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識(shí)上的準(zhǔn)備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學(xué)法
教法
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法
本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象�！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
說活動(dòng)過程
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法
（1）、運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事
在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí)？”
�。�2）、觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)
通過觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極。，其中還嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
�。�3）、再次欣賞課件，遷移故事主題
通過觀看課件，讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想辦法，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。
游戲《找朋友》結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。
六、說活動(dòng)延伸
表演游戲：《下雨的時(shí)候》教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，生動(dòng)逼真的表演，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動(dòng)物形象進(jìn)行續(xù)編。
活動(dòng)名稱：故事《下雨的時(shí)候》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂。
2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
3、嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫課件 小白兔、小雞、小貓頭飾
2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒了解各種雨具
活動(dòng)過程：
開始部分：兒歌《小朋友 想一想》導(dǎo)入主題
我們一起玩一個(gè)猜謎游戲吧！
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？
幼：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)？
幼：尾巴長(zhǎng)是猴子，猴子尾巴最最長(zhǎng)。
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？
幼：耳朵長(zhǎng)是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
基本部分：
教師運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方式講述第一遍故事。
�。�1）、小朋友們真聰明，小白兔為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家送來了一個(gè)故事，故事的名字叫《下雨的時(shí)候》。教師講述：天氣真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩的真高興。忽然刮起風(fēng)，下起雨來了，
�。�2）教師提問：小白兔該怎么辦呢？如果你是小白兔你會(huì)怎么辦？
�。�3）、 教師繼續(xù)講述：……
再次提問：小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫，小白兔會(huì)怎樣做呢？小雞又會(huì)怎么說？
（4）、教師用留空的方式與幼兒一起說出小白兔、小雞與小貓的對(duì)話。
�。�5）、講述完故事提問：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2、觀看flash動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。
（1）、這個(gè)故事真好聽，它還有動(dòng)畫片呢！我們一起看一看、聽一聽。
�。�2）、提問：小白兔用什么當(dāng)傘？他把樹葉放在哪里避雨？（學(xué)動(dòng)詞：頂）你覺得這是一只什么樣的小兔？
（3）、小雞被雨淋濕了，心里有什么感受？誰(shuí)幫助了它？怎么說的？小雞得到幫助后，心里又有什么樣的感受？它說了什么？
（4）、分角色學(xué)小白兔與小雞的對(duì)話。（要求用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作進(jìn)行表演）
�。�5）、小貓被雨淋濕了心里有什么感受？誰(shuí)幫助他的？說了什么？得到幫著后小貓心里又有什么感受？說了什么？
�。�6）、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對(duì)話。
�。�7）、請(qǐng)幼兒分組扮演角色表演故事中的對(duì)話。
�。�8）、請(qǐng)三位幼兒分別扮演角色進(jìn)行表演。
3、再次欣賞課件，遷移活動(dòng)主題。
�。�1）、你喜歡小白兔嗎？為什么？
�。�2）、當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你又會(huì)怎么做？
三、結(jié)束部分：游戲《找朋友》
教師總結(jié)：小朋友們都是會(huì)想辦法，愛幫助人的好孩子，幫助別人和被別人幫助都是快樂的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找個(gè)好朋友感受更多的快樂吧！音樂游戲《找朋友》。
活動(dòng)延伸：
表演區(qū)游戲：《下雨的時(shí)候》
教師創(chuàng)設(shè)故事情境，提供動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)幼兒分角色表演。
運(yùn)用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰(shuí)又是怎樣說和做的？
大班故事說課稿9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受作品的人情美和意境美。
2、理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：漂流、擱淺、甜美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備
�。�1）幼兒在常識(shí)活動(dòng)中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。
（2）已認(rèn)識(shí)過許多兒童文學(xué)作品，初步了解了擬人和比喻的概念。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
�。�1）優(yōu)美音樂背景的錄音帶，錄音機(jī)，教育掛圖《漂流屋》。
（2）請(qǐng)每一位幼兒自帶一份小禮物。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┏鍪酒魑輬D片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步想象
師：你們看這張圖片上是什么呢？這間屋子是誰(shuí)的家呀？里面住著誰(shuí)呀！他們?cè)谧鲂┦裁词履兀?/p>
過渡語(yǔ)：今天，老師給小朋友們帶來了一首故事，也是和圖片上的這間小屋有關(guān)系的，我們一起來聽一聽吧！在聽之前老師有幾點(diǎn)要求：聽一聽故事的名字叫什么？故事里發(fā)生一件什么事情？
（二）教師配樂完整朗誦，幼兒完整欣賞故事
提問：1、故事的名字叫什么？聽完故事感覺怎么樣呢？
2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節(jié)？為什么？有哪些詞語(yǔ)你覺得很美？
過渡語(yǔ)：故事這么美，這么好聽，我們?cè)賮砺犚槐楣适掳桑?/p>
（三）結(jié)合教育掛圖，理解故事的內(nèi)容
（1）出示教育掛圖一
提問：
�、偾嗤軇傞_始的時(shí)候，是住在哪里的呢？
②青蛙看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？這間漂亮的漂流屋像什么呢？
③青蛙不知道這間漂流屋是誰(shuí)的，青蛙都問了哪些動(dòng)物呢？
�、芮嗤転槭裁床缓靡馑吉�(dú)占這間漂亮的.屋子呢？邀請(qǐng)了誰(shuí)來住呢？青蛙邀請(qǐng)了這么多的動(dòng)物住進(jìn)了漂流屋，青蛙現(xiàn)在的心情感覺怎樣？
過渡語(yǔ)：小動(dòng)物們?cè)谶@間漂亮的漂流屋睡著了，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)聽第二段故事吧？
（2）出示教育掛圖二
提問：漂流屋飄到了哪里呀？這時(shí)出現(xiàn)了誰(shuí)呀？哥哥和妹妹分別說了什么呀！他們看到了什么？最后又把屋子放在哪里了呢？
過渡語(yǔ)：小兄妹倆把漂流屋重新放回了河里，接下來故事又會(huì)怎樣呢？我們一起再來聽聽最后一段故事吧！
�。�3）出示教育掛圖三
提問：漂流屋里發(fā)生了一件什么事情呢？青蛙和螃蟹在說些什么呢？小動(dòng)物會(huì)覺得這間漂流屋是誰(shuí)送給他們的呢？他們會(huì)知道嗎？
（四）交流討論故事所蘊(yùn)涵的道理
提問：（1）你聽完故事有什么感受？你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么喜歡它？聽完了故事讓你聯(lián)想到了什么？（2）這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們有什么好東西應(yīng)該與小伙伴們分享，就像故事中的青蛙那樣，有了一間漂亮的小屋自己沒獨(dú)占著，而是邀請(qǐng)了其他的動(dòng)物們一起來住，青蛙邀請(qǐng)了動(dòng)物們一起來住，動(dòng)物們感覺很開心，青蛙自己也感覺很開心。所以，小朋友們應(yīng)該像故事中的青蛙學(xué)習(xí)，有好的東西或事情愿意與同伴分享。
�。ㄎ澹┓窒硇《Y物，激發(fā)幼兒樂于與同伴分享的情感
師：今天，老師都請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備了小禮物�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿著自己的小禮物送給自己的好朋友。
�。┗顒�(dòng)延伸
1、語(yǔ)言區(qū)：教育掛圖投放語(yǔ)言區(qū)。
2、美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒自己心目中的漂流屋。
大班故事說課稿10
一、說教材
《小狐貍請(qǐng)客》這一語(yǔ)言故事取材于教育科學(xué)出版社，幼兒園主題式課程《讓我告訴你》主題活動(dòng)中的一個(gè)分主題“我用聲音告訴你”中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)�！缎『傉�(qǐng)客》這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、生動(dòng)地講述了小狐貍搬進(jìn)了新家，請(qǐng)好朋友來家里做客的過程中發(fā)生的事情，教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事，目的在于讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到要將一件事情表達(dá)完整的重要性，同時(shí)激發(fā)孩子講述故事的興趣和自信，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事情節(jié)，能根據(jù)故事內(nèi)容用繪畫和語(yǔ)言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍家的外型特征。
2、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、通過故事，知道在說事情的時(shí)候，不能只說其中的一個(gè)方面，要把各個(gè)方面都說到，這樣才能讓別人分辨清楚。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，知道把事情說清楚的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫和語(yǔ)言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。
三、說教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖1~10。
2、故事活動(dòng)教具盒，小狐貍頭飾一個(gè)。
3、幼兒添畫材料若干。
四、說教法和學(xué)法
“教無(wú)定法，貴在得法”，新課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出來，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語(yǔ)句，并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中，我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動(dòng)中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，感受完整表達(dá)的重要。
心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用各種材料，讓幼兒在看看、聽聽、說說中理解故事，在操作、體驗(yàn)、感悟中愉快學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)思路
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，從出示小狐貍的圖片，引起幼兒對(duì)小狐貍到底請(qǐng)了誰(shuí)做客的好奇心，激發(fā)幼兒觀察圖片，自己尋找答案的興趣�！靶『偸窃鯓友�(qǐng)好朋友的呢？”隨著問題的提出，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽猜測(cè)。孩子們各抒己見，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。
�。ǘ├霉适潞�，欣賞和理解故事
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)故事盒，讓幼兒邊看演示邊欣賞故事，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使幼兒在聽故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。利用活動(dòng)教具，激發(fā)幼兒復(fù)述故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事的理解。
我結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，讓幼兒在聽、設(shè)疑、交流、獲得答案的過程中發(fā)現(xiàn)小狐貍在講述時(shí)出現(xiàn)的問題，理解故事。讓幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地講述小狐貍家的外型特征是本次活動(dòng)的.難點(diǎn)，而這些環(huán)節(jié)都為幼兒的講述做了良好地鋪墊。
�。ㄈ┻叜嬤呎f，嘗試用連貫地語(yǔ)言表現(xiàn)小狐貍的家的基本外型特征。
新《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在邊畫邊說的過程中，提高幼兒完整表達(dá)的能力，避免了幼兒?jiǎn)我坏卣f的心理壓力，并且讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓教師在這一個(gè)環(huán)節(jié)中能更好地根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。但是在這個(gè)活動(dòng)中，繪畫只是做為教學(xué)的輔助活動(dòng)，目的在于達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我曾設(shè)計(jì)過三個(gè)方案，1、完全讓幼兒自己畫；2、利用教師事先準(zhǔn)備好的各種景物粘貼完成；3、完成添畫。經(jīng)過各種考慮，我認(rèn)為第三種方法既能幫助達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又能夠減少這一教學(xué)環(huán)節(jié)占用的時(shí)間。最后讓孩子們拿著自己的畫和同伴說、和老師說，在幼幼互動(dòng)，師幼互動(dòng)中提高幼兒完整表達(dá)的能力。
�。ㄋ模┕膭�(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事。
由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完整的語(yǔ)言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動(dòng)。
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