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優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案
作為一名老師,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案1
一、說教材
(一)教材簡析
《一去二三里》是義務教育課程標準實驗教科書,小學語文一年級上冊識字教學的第一篇課文。這是一首古代童謠,它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊,朗朗上口,充滿兒童情趣,具有韻律美,是進行朗讀訓練的好項目,培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時本課是識字教學第一課,是學生由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課,要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,同時培養(yǎng)兒童學習漢語言文學的興趣。
(二)教學目標
1、認識十二個生字。(一至十及去和里)
2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。
(三)教學重、難點
重點:識字。
難點:感受童謠意境是難點。
二、說教法、學法
教學過程中通過看、說、讀三方面結合,讓學生動眼、動腦、動口,遵循教師為主導,學生為主體的'原則,充分放手學生,穩(wěn)妥地突出重點,突破難點。
三、教學程序
(一)激趣導入
1、數(shù)一數(shù)。(小朋友,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來一個數(shù)數(shù)比賽,看誰能從1數(shù)到10)
2、播放歌曲《數(shù)鴨子》(有一位小朋友她也把這些數(shù)字放在兒歌里,你們想不想聽一聽。)
3、古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里,出示課題《一去二三里》,齊讀課題。你們想知道這首詩是怎么寫的嗎?請聽老師讀一讀。
(二)初讀課文,學習生字。
1、師范讀
2、生自由讀課文,圈出詩中的生字。
3、多種形式學習生字。
①小老師帶認讀生字。
、凇叭、四、十”開火車讀
③去拼音抽卡片認讀。
、芘判颍盒 、大—小、雙、單數(shù)讀。
、萦螒颍骸罢遗笥选
、薇容^字形:九—幾、去—去、八—入
(三)圖文結合,理解詩意。
1、觀察古畫,提問
(1)圖上畫的是什么地方的景色?
(2)兩個小朋友看到了什么?
2、從圖中找出“煙村”、“亭臺”和“花”,議議詩中是怎樣描繪它們的。
3、討論:詩中的“二三里”、“四五家”、“六七座”、“八、九十枝”是表示什么的詞。
4、小山村的景色多美啊!誰來當當詩中的小朋友來讀讀詩句。
5、多種形式讀:
、俜纸M讀
、谀信x
、蹘熒鷮ψx
6、指名背
7、齊背
(四)實踐活動
1、填空(挖去詩中的數(shù)字,由學生補充完整)
2、出示:粉筆、書本、鉛筆(讓學生用本課的生字說話)
(五)總結
今天這節(jié)課同學們學得開心嗎?回去把這首小詩讀給爸爸媽媽聽。
四、板書設計
一去二三里
一去二三里,煙村四五家。
亭臺六七座,八、九十枝花。
優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案2
一、說教材:
1、教材分析
《冰花》是蘇教版語文第一冊第七單元中的第二篇閱讀課文。本文通過寫小童對一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美,表現(xiàn)了孩子對大自然的熱愛和了解大自然的愿望。
《語文課程標準》第一學段閱讀第六條指出:“閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命!北菊n以故事的形式,通過小童的觀察和贊美,向學生生動形象地介紹和描寫了“冰花”這一自然現(xiàn)象的一些基本特征。文章語言淺顯易懂,形象生動,貼近學生的生活實際,能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛和了解大自然的興趣。
2、教學目標
(1)知識與技能目標
、購土曥柟虧h語拼音,學會本課6個生字,兩條綠線內的9個字只識不寫,理解生字組成的'詞語。
、谕ㄟ^對重點詞句的理解,認識冰花的一些基本特征。
、勰苷_、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
(2)過程與方法目標
在教師的引導下,學習通過聯(lián)系生活實際來理解詞語的意思,并培養(yǎng)學習“自主、探究”的學習方式。
(3)情感與價值目標
、偻ㄟ^理解與朗讀去感受“冰花”的優(yōu)美姿態(tài),激發(fā)學生對大自然的熱愛。
、谕ㄟ^學習課文,喚起學生了解大自然的愿望。
3、教學重、難點:(第二課時)
品讀課文,理解課文中重點詞句,感受冰花的美。
“他、她、它”的區(qū)別與應用。
4、課時安排:2課時
二、說教法、學法
1、質疑問難,激發(fā)興趣。
一年級的學生對“冰花”還不是很熟悉,所以在課前對課題進行質疑,可以激發(fā)學生的求知欲,吸引學生去仔細研讀課文內容。初步培養(yǎng)學生質疑問難的意識。
2、觀察感受,自主探究。
課標中指出:“能主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文!币虼嗽诶斫狻皩挻蟆薄ⅰ叭崮邸、“豐滿”等描寫冰花的詞語時,教師可以教給學生觀察想像、動手實踐、對比感受等方法,引導學生聯(lián)系生活實際來理解詞語,培養(yǎng)其自主探究,獲取知識,發(fā)現(xiàn)問題,體悟感情的學習方法。
3、朗讀積累,說話遷移。
課標中指出:“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語!痹诶斫獾幕A上,教師應放手讓學生自己去讀書上,引導學生在感情朗讀中對文章中的好詞好句進行記憶,進行積累,然后再啟發(fā)發(fā)揮想象力,照著書上的樣子說一說“冰花還像什么?”練習說話,培養(yǎng)學生的語言模仿能力各表達能力,實現(xiàn)知識向能力的遷移。
優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案3
一、說教材
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象,能引起孩子對夜空無限的暇思,對美麗神奇夜空的深切感受,對大自然的由衷熱愛。
二、說教學理念
看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據(jù)學生的認知特點,在教學中創(chuàng)設情境,把學生帶入豐富、生動的畫面之中,情境之中,豐富他們的內心世界和想像世界,讓他們自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗,發(fā)展學生的個性。
三、說教學目的
1、認知目標:認識8個會認字,會寫"天、兩、兒、只"4個生字。
2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標:培養(yǎng)學生的想像能力,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
四、說教學重、難點
1、重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點:理解"彎彎的月兒"和"小小的船"之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像,體會晴朗夜空的美麗景色。
五、說教學過程
教具準備
掛圖、錄音機、錄音帶、小黑板、卡片
(一)趣味猜謎,激發(fā)興趣。
1、猜謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(學生猜)。
2、你們平時見到的月亮是什么樣的`?
3、多么神奇的月亮,現(xiàn)在老師帶你們到美麗的夜空去看看。
(二)情境導入,入情入境。
1、出課文插圖,請同學認真觀察,說說看到了什么?
亮船就在大海里飄啊飄!同學們,想不想上去坐坐,讓我們閉上眼睛跟著音樂,展開想象的翅膀,開始飛翔。
2、放歌曲《小小的船》,讓學生到太空去感受一下。(學生可以邊聽邊隨著音樂比動作。)
3、學生說說聽完歌曲后的感受。
師小結:太美了,太令人陶醉了,有位葉圣陶老爺爺把它寫成了一首兒歌,便是我們今天要學習的《小小的船》。
(三)出示課題。
1、"船"字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船?
2、在"船"的前面加個"小小的",你讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)
3、那你讀給大家聽一聽。
4、多可愛的一只小船,讓我們來輕輕地讀課題。
(四)初讀課文。
(過渡語:現(xiàn)在讓我們到文章中去,看看課文是怎樣寫的?輕輕打開課本68面,準備好了嗎?先聽聽錄音機智里的叔叔是怎么讀的,可要仔細聽好每一個字。)
1、聽錄音機范讀。
(過渡語:同學們喜歡這首兒歌嗎?那我們自己來讀一讀。注意碰到不認識的字可以借助拼音拼讀或請教同學、老師。)
2、學生自己借助拼音讀兒歌。
3、挑戰(zhàn)讀。
、僬l愿意來讀讀兒歌?(讀完其他同學評價。)
、谡l向他(她)挑戰(zhàn)。
4、齊讀兒歌。
5、誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽并說說為什么?
(五)課間放松。
學生邊唱《摘星星》邊跳舞。
(六)認讀生字。
(過渡語;表演得真好。連淘氣的字寶寶都呆不住了,它們也跟著跳出了課文,變成了一顆顆小星星,跑到這兒來了,F(xiàn)在我們來做摘星星的游戲。每個星星后面都有一個字,誰讀對了,星星就跟誰回家。)
1、做摘星星的游戲。這時上來做游戲的學生可以帶同學讀,也可以當小老師考考同學,也可就讀音方面給同學提個醒。
(過渡語:看來同學們都和這些字寶寶交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也一定能認識它們,對吧?)
2、開火車讀不帶拼音的生字卡片。
3、學生交流記住生字的方法。
4、你能用哪個字來組詞或說一句話?
5、齊讀生字卡片。
(七)學寫"天""兩"兩個生字。
1、學生說說這兩個字的筆順。
2、學生觀察它們在田字格中的位置,說說在寫時有什么要提醒大家的。
3、教師范寫。
4、學生書寫。
5、同桌互相交換欣賞所寫的字,說說別人寫的字哪些值得自己學習,還有哪些地方你可以當小老師指出它的缺點。
6、教師檢評。
(八)布置作業(yè)(略)
優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案4
一、說教材
《家》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級上冊地3單元中的第一篇課文,本課是一首兒童詩,全詩六行兩句,課本配有兩幅插圖,通過用學生熟悉的事物作比。讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。根據(jù)本課的安排,分為兩個課時來完成,現(xiàn)將《家》一課第二課時擬定如下教學目標及重點、難點。
二、說教學目標
(1)知識與技能:正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學生的觀察想象能力,會讀《家》這首詩。
(2)情感與態(tài)度:讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,祖國就是我們的家,從而激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
三、說教學重點、難點
引導學生看懂圖意,并結合圖理解字詞,是本課的教學重點,體會詩的第二句包含的意思,是理解詩句的難點,而突破難點的關鍵是創(chuàng)設情境,使學生進入詩的意境。
四、說學情
學生經(jīng)過幾個月的語文學習,已具備一定的自學能力,掌握一定的學習方法,能過通過觀察、思考、聯(lián)系生活,發(fā)表自己的見解,學生的學習興趣很濃。
五、說教法
這節(jié)課采用情境教學模式進行教學,運用簡筆畫、游戲、教學掛圖等手段,為學生創(chuàng)設情境,吸引學生的注意力和學習興趣。采用“以讀為本,以讀代講”的。教學方法,讓學生多讀、主動、自覺地為解決問題而讀,如通過同桌讀、男女生讀、選擇自己喜歡的句子讀等形式,讓學生入情、入境、給學生提供想象的空間,有利于降低學生理解詩句的難度,從而更好地理解課文。
六、說學法
因為教是為了學服務的,教的'目的是為了不教,為了讓學生學會自己學習,我著重引導學生運用誦讀法,本節(jié)課“讀”是一個重要的手段,本課詩句優(yōu)美,生動活潑,富有兒童情趣。主要讓學生通過誦讀,結合平時生活中的觀察,激趣生情,讀出親切的感受,在讀后兩行時,要讓學生帶著在祖國的哺育下多么幸福的感情,讀出愉快、自豪的語氣。
七、說教學過程
本課的教學設計分為以下四個環(huán)節(jié)來進行:
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
師:先用簡筆畫畫出一間房子,然后提問學生,這是什么呀?根據(jù)學生的回答相機板出:家。讓學生說說你有一個什么樣的家?讓學生通過交流,激發(fā)學生學習的興趣,在輕松愉快的氛圍中學到知識。
2、細細體會,美讀欣賞。
新課標特別強調要加強朗讀訓練,讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀全文,通過朗讀,讓學生結合觀察圖,在讀中體會詩句的意思,把你認為最喜歡的句子多讀幾遍,學生是學習的小主人,讓學生自己去體會、去理解,試著讓學生把一句話換成別的說法,有利于提高學生的口頭表達能力,然后進行討論,讓學生充分發(fā)表自己的感受,師相機出示全詩,讓學生進一步通過觀察,比較他們之間的聯(lián)系,能過很好地突破重點,理解難點。
3、游戲復習,擴展訓練。
(1)做找朋友游戲。指名幾個同學分別帶上不同的頭飾找出相對應的家。通過游戲,學生的學習興趣很高,學生的知識和能力得到同步的發(fā)展。
(2)擴展練習,除書上介紹的這些以外,你還知道(什么)是(誰)的家?讓學生分組討論,自由發(fā)表,最后集中訂正。
(3)小結(由學生完成)
八、說板書設計
本課板書設計簡練精巧,能很好地幫助學生復述課文,本板書又是一個從讀到說的轉變,同時為學生說話、寫話提供了提綱。
優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案5
一、說教材
《要下雨了》一課是人教版小學語文教材第二冊第四組中的講讀課文。這是一篇科學童話,它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學生語言、發(fā)展學生思維的好課例。
二、說教學目標
知識與技能:
1、學習生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:
通過閱讀課文,知道“魚游水面,燕子低飛,螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象是快要下雨的征兆。
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。
教學重點:
使學生知道“魚游水面,燕子低飛,螞蟻搬家”是下雨前的征兆。
教學難點:
通過對話的朗讀體會,知道下雨前“魚游水面,燕子低飛,螞蟻搬家”的原因。
三、說教法學法
在教學這節(jié)課時,應用“3143”情境課堂教學模式進行教學,以教為主導,學為主體,練為主線貫穿課堂,以情境教學為核心,按四步教學流程進行操作,這四步是:
1、創(chuàng)設情境,導入課題;
2、憑借情境,自主構建;在這一步里,先讓學生自主嘗試,再分小組合作學習,最后探究點撥;
3、拓展情境,達標訓練;
4、聚焦情境,評價反思。學生通過“看圖體驗,思考問題,朗讀,拓展”等學習方法,在扎實的朗讀訓練中理解課文,培養(yǎng)能力。
說教學過程
一、創(chuàng)設情境,導入課題
1、出示課件看圖片,揭示課題。
2、過渡:除了這些現(xiàn)象,還有哪些現(xiàn)象也能預示天要下雨了呢?想知道嗎?讓我們一起學習《要下雨了》
3、板書課題。
二、憑借情境,自主構建
(一)充分自讀,整體感知
1、認讀字詞。
2、觀看課文朗讀視頻:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)
2、學生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子;標出自然段的順序號。
(二)由扶到放,學習課文
1、指導學習一至三自然段。
(1)指名讀第一自然段。學習生字“彎、直”,通過做動作理解詞義。
(2)學生自由讀二、三自然段,用“—”畫出小白兔的話,用“﹏”畫出小燕子的話。
(3)分角色朗讀對話。
(4)重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這句話。
(5)小結方法:讀、畫。
2、按以上方法小組合作學習四至七自然段。
(1)學生讀、畫。
(2)匯報交流。
3、放手學習八、九段
啟發(fā)學生思考:
(1)聽了小動物們的話,小白兔相信了嗎?
(2)天真的下雨了嗎?
指導學生讀出小白兔焦急的肯定語氣。
三、拓展情境,達標訓練。
1、我正忙著搬東西呢!
李老師正忙著改作業(yè)呢!
____正_____呢?
2、口頭填空
(1)要下雨了,燕子____________。
(2)要下雨了,小魚____________。
(3)要下雨了,螞蟻____________。
(4)要下雨了,天氣____________。
3、課外拓展:你還知道下雨前會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎?
四、聚焦情境,評價反思。
通過這節(jié)課的.學習,你知道了什么?
五、說板書設計
板書是教師精心構思的藝術結晶,是學生感知信息的視覺渠道,是發(fā)揮了敘述智力和形成良好的'思維品質的橋梁。我的板書,既符合學生的年齡特點又能激發(fā)他們強烈的學習興趣。還能用較為清晰的思路引導學生背誦課文內容。
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