教師招聘初中語文《我愛這土地》說課稿

時(shí)間：2024-03-11 06:58:41 說課稿我要投稿

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教師招聘初中語文《我愛這土地》說課稿

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的教師招聘初中語文《我愛這土地》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師招聘初中語文《我愛這土地》說課稿

　　一、說教材

　　教材是連接和學(xué)生的紐帶，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行了一定的分析，因?yàn)閷τ诮滩牡纳钊虢庾x是上好一堂課的基礎(chǔ)。本課選自人教版九年級下冊第一單元第一顆，詩歌主要寫了詩人艾青可愛的故鄉(xiāng)被日本侵略者的鐵蹄踐踏，作家由此迸發(fā)出的強(qiáng)烈的愛國情感和深深的對敵人的憎惡之情，和對美好故土的眷戀以及借用象征手法來借事物抒發(fā)自己內(nèi)心最真摯的愛國情感，以及深深地眷戀之情。

　　二、說學(xué)情

　　當(dāng)我們對教材和課文有一定的把握之后，這還是不夠的，我們還需要對學(xué)生的情況做一下基本把握。此年齡段的學(xué)生已經(jīng)能夠把握住詩歌的情感，也能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行一個(gè)比較明確的分析。但是對于本篇文章的寫法還是有一定的困難的，所以激發(fā)學(xué)生的愛國情感是至為重要的，但是能夠讓學(xué)生明白和理解本首詩歌的象征手法還是有一定困難的。因此結(jié)合此年齡段的學(xué)生的語言表達(dá)能力能夠?qū)?nèi)心的情感說出來，而且能夠領(lǐng)過動(dòng)腦，能夠成為學(xué)習(xí)本篇課文的有力支持。然后可以采取多種教學(xué)方法是同學(xué)們把握住本首詩歌的重難點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　在把握住了整篇文章的教材和學(xué)生的基本情況后，我們依托于這兩個(gè)情況和新課標(biāo)的基本理念，設(shè)計(jì)出了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與能力】了解本首詩歌的寫作背景，領(lǐng)會(huì)詩歌的象征意義

　　【過程與方法】熟讀成誦，把握詩歌的節(jié)奏和旋律

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】把握詩歌的愛國主題，加深對愛國的理解

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　而教學(xué)重難點(diǎn)是依托于教學(xué)目標(biāo)而來，所以我設(shè)置了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解關(guān)鍵詩句，從而理解詩人的愛國情感

　　【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)詩歌的象征手法并且理解其中的象征意義

　　五、說教學(xué)方法

　　要想上好一堂課，教學(xué)方法的使用也要符合學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，更要切合本節(jié)課所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。我將采用朗讀法、小組合作探究討論法、多媒體等教學(xué)方法，用來攻克本節(jié)課的重難點(diǎn)，解決教學(xué)目標(biāo)。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來，我將重點(diǎn)說一說我的教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，也是整個(gè)說課中最重要的一個(gè)部分。我的教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　(一)新課導(dǎo)入

　　我將通過富有情感的談話法的方式是進(jìn)行導(dǎo)入�！皭蹏娪篮愕闹黝}，比如我們之前學(xué)習(xí)的都德的《最后一課》等作品。而在舊中國，我們的土地飽受侵略，這樣的過程中同樣也演繹了諸多可歌可泣的故事，又有多少眷戀的情節(jié)。今天讓我們走進(jìn)詩人艾青的《我愛這土地》這首詩歌，一起去感受那眷戀的情節(jié)�！辈⑶野鍟鴺�(biāo)題：我愛這土地。這樣有感情的話語的導(dǎo)入能夠引起同學(xué)們情感上的共鳴，更好的把握整首詩歌的情感。

　　(二)整體感知

　　1.第一，補(bǔ)充介紹相應(yīng)的創(chuàng)作背景，了解一定得歷史知識(shí)，這樣是為了結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，更好的了解詩歌的創(chuàng)作，從而把握情感。

　　《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。這一部分的知識(shí)可以讓同學(xué)們自己補(bǔ)充介紹，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們們參與課堂的積極性。

　　2.第二，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合剛才的歷史介紹，都知道了這首詩歌里面包含了作者深深的愛國情感。那么，我們應(yīng)該如何將作者這種情感表達(dá)出來呢?此處，會(huì)播放朗誦音頻，目的是讓同學(xué)們在聽音頻的過程中奠定良好的情感體驗(yàn)，方便后面內(nèi)容的展開。

　　3.第三，可以讓同學(xué)自主朗讀，教師指導(dǎo)朗讀：要求讀準(zhǔn)字音，把握詩歌的深沉、悲愴的感情基調(diào)，而且注意語速。這樣設(shè)置的目的在于情感的最初體驗(yàn)奠定好了，在把握意象的時(shí)候就更加容易了。而且這也是符合新課標(biāo)理念的“情感態(tài)度價(jià)值觀”這一條的要求的。

　　(三)深入研讀

　　1.第一，同學(xué)們找出詩歌中的“意象”。解釋什么是“意象”。同學(xué)自主閱讀圈畫。

　　點(diǎn)名同學(xué)回答：鳥、土地、河流、風(fēng)、黎明。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置直指核心，將核心問題提出。

　　2.第二，分析詩歌意象，因?yàn)檫@是本節(jié)課的難點(diǎn)：

　　(1)老師作為代表先分析一個(gè)“鳥”，“鳥兒”象征著詩人自己。鳥兒雖然飽受磨難，但是依然在用盡全力去唱歌。就象征著詩人在亂火中依然抒發(fā)著對祖國的熱愛。象征著中國人民滿懷悲憤掀起反抗日本帝國主義的斗爭的禮贊。并且讓同學(xué)們帶著感情朗讀這一句。

　　(2)其余意象同學(xué)們以小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后小組代表分享，其余同學(xué)補(bǔ)充。

　　“土地”象征的中華民族的搖籃;“河流”“風(fēng)”象征反抗精神;“黎明”象征著生機(jī)和希望;然后帶著情感朗讀這些詩句。

　　3.第三，分析“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”的內(nèi)涵。

　　4.第四，齊聲朗讀詩歌的最后一句，“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覑圻@土地愛得深沉……”升華這首詩歌的愛國情感和作者最真摯的內(nèi)心感受。

　　深入研讀環(huán)節(jié)最主要是解決本課的難點(diǎn)，因此這樣設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)最后能夠?qū)⑶楦泻鸵庀蠼Y(jié)合在一起，更好的體現(xiàn)重難點(diǎn)。

　　(四)拓展延伸

　　我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：讀完這首詩歌，有什么想說的。面對現(xiàn)在的祖國，大家又有什么想要表達(dá)的。將自己的想法說出來或者用自己的方式表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的主要是鍛煉同學(xué)們的口語表達(dá)能力，開放式的設(shè)計(jì)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的興趣，也能夠更好的激發(fā)起學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好生活的意識(shí)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：再次朗讀詩歌，收束全文，情感升華。

　　作業(yè)：熟讀成誦，讀出感情。

　　改寫這首詩歌，用“繁榮”的意象，下節(jié)課組織朗誦比賽和詩歌分享會(huì)。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

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