美術(shù)說課稿

時(shí)間：2022-06-25 21:56:26 說課稿我要投稿

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【熱門】美術(shù)說課稿錦集五篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】美術(shù)說課稿錦集五篇

美術(shù)說課稿篇1

　　 教材分析

　　本課題《多姿多彩的面具——畫說臉譜》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》七年級下冊。這一課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課題是“校園藝術(shù)節(jié)”單元的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，名為“面具設(shè)計(jì)與制作”。教材中選取的大量圖片是貴州、西藏地區(qū)的面具，我們的學(xué)生對此比較陌生，這一內(nèi)容并不貼近江蘇地區(qū)學(xué)生的生活。因而我設(shè)計(jì)了適用性更加廣泛的臉譜設(shè)計(jì)與制作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從不同角度欣賞臉譜，并能嘗試設(shè)計(jì)繪制一個(gè)個(gè)性鮮明的臉譜。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉喜愛的人物形象入手，以提高學(xué)生對臉譜的審美能力為主，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)臉譜的造型特點(diǎn)，更能使學(xué)生參與到對傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承中來。

　　 學(xué)生分析

　　七年級學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，對于色彩的象征意義也有所了解和把握，對《西游記》人物熟悉喜愛。但是在形狀與色彩這兩大元素的綜合運(yùn)用時(shí)有一定難度，需要教師引導(dǎo)。

　　 教學(xué)目標(biāo)

　　——知識目標(biāo)：

　　了解臉譜文化，了解和掌握一定的繪制臉譜的方法

　　——技能目標(biāo)：

　　1.通過分析、評述，體會(huì)從不同角度欣賞臉譜

　　2.運(yùn)用設(shè)計(jì)臉譜的基本知識，嘗試設(shè)計(jì)繪制一個(gè)個(gè)性鮮明的臉譜

　　——情感目標(biāo)：

　　通過活動(dòng)，提高對臉譜的審美能力，參與對傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承

　　知識要點(diǎn)：臉譜的造型特點(diǎn)，色彩的象征意義

　　教學(xué)重點(diǎn)：臉譜的造型特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識自主設(shè)計(jì)繪制臉譜

　　教具選擇：多媒體課件，西游記人物面具，臉譜工藝品

　　學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，上色工具（或彩紙，剪刀，膠水）

　　 教學(xué)過程

　　活動(dòng)（一）認(rèn)識臉譜

　　1．用《西游記》人物的面具導(dǎo)入

　　教師拿出《西游記》人物的面具，提問學(xué)生：你們認(rèn)識這上面的人物是誰嗎？我想大家不會(huì)陌生吧？學(xué)生齊答。

　　教師指出這些面具豐富了我們的生活,給我們帶來了歡樂，也許現(xiàn)在有的同學(xué)的家里還有一些其他面具。并且，在多姿多彩的面具世界里，還有一種是可以直接畫在臉上的。提問學(xué)生:那叫什么呢？學(xué)生齊答：——臉譜。

　　教師歸納：臉譜是一種面部化妝譜式。在我國有著悠久的歷史，是從唐代樂舞“代面”所帶面具逐漸演變出來的。臉譜與戲劇表演相得益彰，深深吸引著人們。

　　2．生活中的臉譜

　　教師請學(xué)生例舉在什么地方見到過臉譜？

　　學(xué)生舉例后，教師進(jìn)行補(bǔ)充：20xx年2月在我市的荊川公園舉辦的戲曲臉譜展覽，吸引了很多市民的觀看；在1915年就獲得巴拿馬和平展覽會(huì)銀獎(jiǎng)的常州的梳篦現(xiàn)在和臉譜一起走向了世界……然后引出課題：今天就讓我們走近這種特殊的面具——臉譜。

　　【這個(gè)活動(dòng)的.設(shè)計(jì)目的是聯(lián)系學(xué)生生活，用學(xué)生經(jīng)常看到的面具引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)了解生活中臉譜的運(yùn)用，自然地導(dǎo)入課題�！�

　　活動(dòng)（二）走近臉譜

　　1.看看猴臉譜

　　教師介紹由于我國幅員遼闊，戲劇種類多種多樣，因而臉譜也就非常的豐富。然后請學(xué)生觀察這幾張不同的猴臉譜，找一找它們的共同點(diǎn)分別在哪里？你看到了一個(gè)怎樣的形象？（出示三張猴臉譜的圖片）

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：嘴巴都尖尖的，臉型都好象一個(gè)“Y”……這些都是猴子的面部特征，難怪為了表現(xiàn)孫悟空是石頭里蹦出來的猴子，他的臉譜也用到了剛才同學(xué)說的那些要素（出示孫悟空臉譜的圖片）。

　　2.看臉譜、猜人物

　　教師出示三張臉譜，請學(xué)生猜猜其中哪一個(gè)是包拯？并說出你猜測的依據(jù)是什么呢？

　　學(xué)生可能回答臉黑，頭上有月牙等等，教師提示學(xué)生觀察其他特征。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們猜的很準(zhǔn)確。所以在舞臺(tái)上，臉譜除了在演出時(shí)起到增加形式美的作用以外，還能表明人物的性格特征或其他特點(diǎn)。即使人們聽不懂唱詞，不知道人物姓名，也可以根據(jù)臉譜來猜出他們的性格。

　　【這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是用看兩個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，用學(xué)生熟悉的人物來拉近學(xué)生與臉譜的距離，并引出臉譜的作用，為后面教學(xué)重點(diǎn)的引出做鋪墊�！�

　　活動(dòng)（三）解讀臉譜

　　教師結(jié)合剛才的兩個(gè)游戲，指出臉譜的造型特點(diǎn)就是用夸張的形象和色彩，突出、強(qiáng)化人物的性格特征。讓我們一起來從“形”和“色”兩個(gè)方面來解讀臉譜。

　　1．“形”——連連看

　　教師出示后羿、包拯、竇爾墩、魯智深、豬八戒五張臉譜（圖3），人物下面標(biāo)注姓名（不常見人物由教師簡單介紹）。請學(xué)生完成連線題，思考臉譜圖案的造型依據(jù)。

　　學(xué)生在教師的啟發(fā)下找到臉譜圖案設(shè)計(jì)的根據(jù)——傳說、身份、兵器、性格、相貌。

　　2．“色”

　　A．連一連

　　教師指出：同學(xué)們可能剛才也注意到了不同人物臉譜上色彩的變化。這些顏色是單純?yōu)榱嗣烙^而運(yùn)用的嗎？你知道這些顏色的象征意義嗎？讓我們再來完成一個(gè)連線游戲。教師出示七張人物臉譜，請學(xué)生同桌討論然后連線不同色彩的臉譜以及相對應(yīng)的性格。

　　學(xué)生討論后回答，有不同意見的提出來大家交流，最后達(dá)成共識：黑（包拯）——?jiǎng)傊�、白（曹操）——奸詐、紅（關(guān)羽）——忠勇、綠（程咬金）——魯莽、黃（典韋）——智勇、藍(lán)（竇爾墩）——兇猛、金（牛魔王）——神怪。

　　B．讀一讀

　　教師補(bǔ)充陜西流傳的關(guān)于臉譜的民謠，師生齊讀：紅色忠勇白為奸，黑為剛直青勇敢，黃色猛烈草莽藍(lán)，綠是俠野粉老年，金銀二色色澤亮，專畫妖魔鬼神判。

　　C．聽一聽

　　教師播放《唱臉譜》片段“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……”，請學(xué)生注意聽其中關(guān)于人物的臉譜顏色的唱詞。

　　教師小結(jié)：原來不同的色彩、線條都會(huì)代作者說出人物的性格特征。所以同學(xué)們在設(shè)計(jì)時(shí)就可以從“形”和“色”這兩個(gè)方面來入手，從人物的傳說、身份、兵器、性格、相貌等特征中，選擇最有代表性的特征，配合適當(dāng)?shù)纳始右凿秩�、夸大和形象化�?/p>

　　【這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過連線游戲、念民謠、聽歌曲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢固地掌握新知�！�

　　活動(dòng)（四）我的臉譜——“大畫西游”

　　1．教師請學(xué)生根據(jù)對《西游記》人物的理解，任意選取其中一個(gè)個(gè)性鮮明的人物，為他設(shè)計(jì)繪制臉譜。同時(shí)提示學(xué)生從人物的長相、性格、兵器、身份、傳說等特征中選擇最有代表性的加以表現(xiàn)，并運(yùn)用夸張的形象和色彩進(jìn)行造型。

　　2．教師播放動(dòng)畫片《西游記》的主題曲，學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．請學(xué)生頭戴自己制作的臉譜，上臺(tái)表演展示，其他同學(xué)猜測他所做的是《西游記》中的哪個(gè)人物，相互評價(jià)。教師在這里可以對學(xué)生的作品從造型、色彩等方面進(jìn)行簡評。

　　【這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過《西游記》的人物激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，用主題音樂的播放營造氛圍，并通過自評、互評、教師點(diǎn)評的方式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知。】

　　結(jié)語：同學(xué)們的創(chuàng)意都非常精彩，連老師也忍不住想要參與進(jìn)來。我也希望我們的同學(xué)在我國的傳統(tǒng)藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使富有民族性的藝術(shù)更加輝煌燦爛！

美術(shù)說課稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　我說課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第3課《畫中的線條》。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、教學(xué)效果五個(gè)方面來加以說明。

　　一、說教材分析：

　　本課屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線條是最基本的美術(shù)造型語言，單方面講，線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的節(jié)奏感；流動(dòng)的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細(xì)、剛?cè)�、滑澀、虛�?shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力。結(jié)合小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　�、僬J(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

　�、诓僮髂繕�(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。

　�、矍楦心繕�(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過對畫面的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將本課的認(rèn)識，初步運(yùn)用到繪畫作品中。

　　二、教學(xué)方法：

　　針對小學(xué)低年級兒童活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)中，為了使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力，我采用的教學(xué)方法是：欣賞法、觀察法、分析法、討論法、評價(jià)展示法等。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　理解線條的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要讓三年級的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解不同線條表達(dá)各種不同的情緒是一件不容易的.事。因此我利用實(shí)例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生感性地認(rèn)識線條，感受線的魅力。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、教學(xué)過程：

　　具體教學(xué)程序由激趣導(dǎo)入——分析作品——臨摹表現(xiàn)——展評作品四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。展示實(shí)物，貼近學(xué)生生活，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

　　（1）在我國古代有許多畫家也是從生活中尋找到很多線條并運(yùn)用到繪畫中。（欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條。）

　　討論：

　�、佼嬛羞\(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

　　這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。

　　②通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

　　《放牧圖》：線條粗而短體現(xiàn)了奔馬的驃悍與力度。

　　《黃河逆流》：線條粗短表現(xiàn)了水流的湍急，以及一種不屈不饒的向上精神。

　　《八十七神仙卷》：線條曲直、粗細(xì)、舒緩體現(xiàn)神仙衣服隨風(fēng)飄蕩的感覺

　　通過分析，進(jìn)一步感悟不同線條帶給我們的不同感受，體會(huì)線條的表現(xiàn)力，引發(fā)學(xué)生對藝術(shù)作品的興趣，感受線在藝術(shù)作品中的作用及作品的藝術(shù)美感。

　　（2）、其實(shí)線條在畫面中不但能表現(xiàn)生動(dòng)的形象，同時(shí)還能表現(xiàn)畫者的心情與意境。

　　思考：

　�、佼嬅嬷芯€條有什么特點(diǎn)？

　�、谀銖闹畜w會(huì)了畫家怎樣的心情？

　�。ê献鲗W(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想）。

　　《女像》線條疏朗、簡潔。多采用曲線造型，表現(xiàn)畫家當(dāng)時(shí)心情的平和與恬靜。

　　《兩個(gè)青年農(nóng)民》利用曲線與交叉線的結(jié)合，是畫面出現(xiàn)層次感，線條的粗細(xì)變化也表現(xiàn)了農(nóng)民樸實(shí)的性格。

　　《海景》前景運(yùn)用大量的直線造型，表現(xiàn)風(fēng)平浪靜的海面，而背景多采用交叉線，有給人一種要變天的感覺。這種直線與交叉線的結(jié)合，給人一種強(qiáng)烈的臊動(dòng)感，像是暴風(fēng)雨來臨前的平靜，說明畫家當(dāng)時(shí)含有一種復(fù)雜的心情。

　　3、臨摹表現(xiàn)

　　任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹，嘗試并體會(huì)線條的表現(xiàn)力，了解、體會(huì)畫中線條，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚興趣。

　　4、展評作品

　　請同學(xué)說說嘗試畫線條的感受，互相說說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流空間，培養(yǎng)學(xué)生評述能力。

　　五、教學(xué)效果：

　　通過本課教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識線條的作用力和表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而充分地感受到線條這種造型語言的無窮魅力。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，上課時(shí)我準(zhǔn)備了幾件物品，如木棍，樹枝，樹皮，讓學(xué)生用線表現(xiàn)出來。教學(xué)中我通過語言的提示設(shè)計(jì)一些練習(xí)，要求學(xué)生畫出有情感的線，如“剛強(qiáng)有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、“猶豫的線條”等等，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到線條的無窮魅力。

美術(shù)說課稿篇3

　　教材解讀：

　　《小扇子》一課是人美版小學(xué)二年級美術(shù)第三冊第十四課，教材的設(shè)計(jì)意圖是通過扇子各異的形象，魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過欣賞，感受，設(shè)計(jì)，選材等制作過程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。

　　本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異，材料不同，用途不同的扇子來達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的。

　　指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

　　根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，嘗試使用不同工具，材料或身邊容易找到的各種媒材，通過看看，想想，畫畫，做做的方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)的樂趣，教學(xué)活動(dòng)建議以觀察和觸摸各種實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，并做簡單的組合造型，本課用動(dòng)畫片引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡單的方法制作出來使學(xué)生了解有關(guān)扇子的文化，歷史，種類，以及不同材料的扇子等。

　　學(xué)情分析：

　　低年級學(xué)生活波可愛，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心強(qiáng)愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙的表現(xiàn)自己的想法，本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信，大膽，自由的通過美術(shù)形式表達(dá)想法和情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，嘗試用多種材料來制作形狀各異，圖案不同的小扇子。

　　2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異美觀的小扇子，作品體現(xiàn)出實(shí)用性，觀賞性。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值中激發(fā)學(xué)生的熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)材料：初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異，圖案新穎美觀的小扇子。

　　課件、具有典型特征的扇子實(shí)物、彩筆、各種卡紙、彩紙，膠棒等。講授新課：

　　1．導(dǎo)入：今天老師帶來了一部同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片，不過動(dòng)畫片不是無條件送給同學(xué)們的，一會(huì)老師有很多的問

　　題要同學(xué)們多動(dòng)腦踴躍回答問題，同學(xué)們做的到嗎？（播放動(dòng)畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說說孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰能說說芭蕉扇的外形有什么特點(diǎn)。3生活中你還見過或使用過什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識更多的有特色的.扇子，讓我們一起去學(xué)習(xí)第十四課《小扇子》

　　設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫片引入新課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　講授新課：

　　1．要想對扇子有更多的了解，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀，那里會(huì)給同學(xué)們帶來更多的驚喜，參觀之前發(fā)給各小組同學(xué)幾個(gè)寫有問題的紙條，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽講解,一會(huì)將你找到的答案分享給同學(xué)們。

　　2播放小扇子課件（學(xué)生行賞，教師講解）我國是扇子的發(fā)源地，早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進(jìn)行簡單扎綁用來扇風(fēng)取涼，這就是扇子的起源，我國的扇子有實(shí)物圖片記載的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的商代，那時(shí)的扇子看起來有些像現(xiàn)代的雨傘，用于貴族高官出行時(shí)遮日避陽使用，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。

　　3出示馬王堆時(shí)期出土的漢代長柄扇圖片，這個(gè)扇子圖片顯示的扇子看起來有些像現(xiàn)代的菜刀，但它已經(jīng)相對于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的改革。這是有實(shí)物可以考證的資料。

　　4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L柄的大扇，被稱為障扇，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時(shí)儀仗隊(duì)裝飾使用。其實(shí)扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個(gè)龐大的家族，但歸結(jié)起來就分為兩大類，一類是屏扇，一類是后面我們將要看到的折扇，這種長柄扇也屬于屏扇家族中的一員。 5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門貴族，這時(shí)期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成，稀少而又貴重。

　　6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達(dá)，這時(shí)期扇子的形狀也大有改觀，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團(tuán)扇，后將

　　形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團(tuán)扇。團(tuán)扇在東漢時(shí)期更是一些閨門名媛手中的最愛，有如畫中所示。

　　7到了北宋時(shí)期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，同時(shí)扇面文化也大放異彩，這時(shí)期最盛行的便是我們國家傳統(tǒng)的中國畫表現(xiàn)方法，集詩，書，畫，印于一體的完美結(jié)合，許多書法家，畫家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具有了獨(dú)特的魅力。

　　8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了，我們常用到的有草編扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。

　　9欣賞了這么多的扇子誰來說說扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架)

　　10.我們都知道扇子是用來扇風(fēng)納涼使用的除此之外誰知道扇子還有什么用途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時(shí)還可以用來配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等）

　　設(shè)計(jì)意圖：本過程的講解避免了刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣的弊端。通過新穎的多媒體可以化解這一矛盾，保持興趣，聯(lián)系到生活實(shí)際學(xué)生更加全身心的投入。

　　11．欣賞各種扇子圖片及學(xué)生作品，觀察、分析、扇子有什么特點(diǎn)。你喜歡哪把扇子，為什么? ①材料（塑料、絹布、羽毛等）。

　�、谕庑危ǘ喾N多樣，主要由扇面、扇柄組成）。 ③圖案（風(fēng)景、卡通圖案、動(dòng)物、文什么字等）。 ④色彩（鮮艷、諧調(diào)）。

　　設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活通過回憶與觀察，讓學(xué)生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣。

　　12.扇子博物館參觀完了，現(xiàn)在請小組同學(xué)交流一下，請各小組選派一名成員將小組的問題讀一下并把答案分享給全班同學(xué)。（問題1：扇子總體可以分為哪兩大類。問題2：扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成。問題三：扇子的制作材料都有哪些。問題四：扇子有哪些用途。）

　　設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主探究，合作精神的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　13同學(xué)們對扇子的了解已經(jīng)比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎，獨(dú)特的扇子呢，老師展示自己制作的扇子，請學(xué)生說說老師制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法嗎

　　14.評價(jià)學(xué)生的回答，教師現(xiàn)場示范扇子的設(shè)計(jì)步驟（講清制作要點(diǎn)）。

　　15.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特新穎，又富有個(gè)性的扇子。（學(xué)生操作，教師巡回輔導(dǎo)）

　　學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一把精美的小扇子。

　　作業(yè)要求：扇子外形多樣，圖案新穎美觀。

　　16.學(xué)生作品展示、交流、點(diǎn)評，總結(jié)。（隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來取涼散熱，但是通過本課的學(xué)習(xí)我們感受到了小扇子帶給我們的獨(dú)特的美和藝術(shù)感染力，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇面文化推向世界。

　�。ㄋ模┩卣闺A段

　　發(fā)放愛心卡，您想把扇子送給誰，（爸媽，還是長輩，同學(xué)還是老師，）在這張卡上寫上溫馨的話一起送給他吧. 設(shè)計(jì)意圖：讓孩子學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)關(guān)心，這些正式孩子們應(yīng)該從小就有的優(yōu)良品質(zhì)。

　�。ㄎ澹┬枷抡n。

美術(shù)說課稿篇4

　　一、說教材

　　本節(jié)活動(dòng)是在小班主題“過年啦’中的，結(jié)合主題目標(biāo)：感知春節(jié)、元旦的熱鬧景象。對于幼兒來說，過年最有標(biāo)志性的景象就是看煙花。將《放煙花》這節(jié)課放在這一主題的中間段上，因?yàn)樗梢猿休d著梳理、提升、分享他幼兒在主題探索中收獲的關(guān)于過年看煙花的這一關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

　　二、說目標(biāo)：

　　1、欣賞煙花的形狀和顏色、嘗試用吹畫的形式表現(xiàn)煙花的線條

　　這是一條技能目標(biāo)，煙花本身形狀就是無規(guī)律的，小班幼兒小肌肉的發(fā)育情況對于用蠟筆表現(xiàn)煙花的線條會(huì)過于生硬，通過吹畫這一表現(xiàn)形式，從一個(gè)點(diǎn)散發(fā)出去的線條如同大自然中的優(yōu)美線條一樣，自然，更貼近煙花本省的形狀特點(diǎn)。

　　2、感受放煙花的美和快樂。

　　這里的放煙花有兩層含義，一層是指通過吹畫的形式綻放出美麗的煙花，一層是指最后環(huán)節(jié)放禮炮過新年的快樂。

　　三、說重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試用吹畫的形式表現(xiàn)煙花的線條

　　難點(diǎn)：感受放煙花時(shí)的美麗與快樂。

　　四、說準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：本活動(dòng)是在過新年的時(shí)候開展，幼兒已有看煙花的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。用吸管吹泡泡的前期經(jīng)驗(yàn)）

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　根據(jù)實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，煙花是在夜空中才會(huì)展現(xiàn)他的魅力，所以我選用的是黑色的卡紙讓幼兒操作，盡可能達(dá)到一種視覺上逼真的效果。

　　人手一份：吸管、顏料、黑卡紙

　　對于小年齡幼兒，美術(shù)活動(dòng)的清潔工作也很注重，所以我準(zhǔn)備了報(bào)紙鋪在桌子上，每組準(zhǔn)備一塊抹布，方便幼兒擦手。

　　五、說教法

　　我這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是用吸管表現(xiàn)煙花的線條。解決它的關(guān)鍵就是先要引導(dǎo)幼兒感知煙花的特點(diǎn)。我才用了以下一些教學(xué)手段：一、情境導(dǎo)入法。創(chuàng)設(shè)了過新年的環(huán)境，吸引幼兒的注意，投入到探索新年會(huì)放煙花這件高興的事情中，近一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注煙花的線條與顏色的美麗。二、講解示范法。一共有老師示范、幼兒示范兩次。三、、集合游戲化的情景和語言。在操作吹畫的過程中，為了讓幼兒記住操作要領(lǐng)，我還設(shè)計(jì)了兒歌話的語言，幫助幼兒小結(jié)吹畫的步驟。

　　六、說環(huán)節(jié)

　　第一環(huán)節(jié)主要是通過視覺感知煙花的顏色與線條，語言上的描述感受煙花的線條。用4分鐘左右完成。

　　通過關(guān)鍵提問：剛才你看到了哪些煙花？是什么顏色的？什么形狀的.？（紅的，黃的，大的，曉得）幫助幼兒整理歸納煙花的形狀特點(diǎn)。主要落實(shí)目標(biāo)1 ，欣賞煙花的形狀和顏色。

　　第二環(huán)節(jié)操作過程，用時(shí)9——10分鐘左右，主要落實(shí)目標(biāo)1 ，嘗試用吹畫的形式表現(xiàn)煙花的線條。

　　通過關(guān)鍵提問：

　　吸管有什么本領(lǐng)？幫助幼兒探索吸管的本領(lǐng)。

　　吹出一條煙花夠了嗎，為什么？通過示誤法，引導(dǎo)幼兒說出吹畫煙花時(shí)要多吹幾條的形狀特點(diǎn)。

　　在教師示范時(shí)，一邊以兒歌畫的語言幫助幼兒掌握操作要領(lǐng)。

　　第三環(huán)節(jié)：煙花展，用時(shí)3——4分鐘。落實(shí)目標(biāo)2，將幼兒作品展示在黑板上，讓幼兒自己介紹，也是體現(xiàn)幼兒的自身的成就感與滿足感。最后的放禮花環(huán)節(jié)，也是讓幼兒在身臨其境的感受煙花綻放的美，也達(dá)到本場活動(dòng)的高潮。落實(shí)目標(biāo)2感受放煙花時(shí)的美麗與快樂。

美術(shù)說課稿篇5

　　我今天說課的內(nèi)容是人教版高中美術(shù)教科書----中國美術(shù)鑒賞課《中國古代工藝美術(shù)欣賞》一單元。我主要通過教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)及教學(xué)過程等四個(gè)步驟加以闡述。

　　一、教材分析：

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過對對中國古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就以及重要的工藝品種的簡要介紹，使學(xué)生對工藝美術(shù)的基本特征有一個(gè)大致的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國古代工藝美術(shù)的卓著成就。最終達(dá)到加深學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)和工藝美術(shù)的審美感知能力。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解中國古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況，突出成就。把握各種主要的工藝品中的基本特點(diǎn)及時(shí)代風(fēng)格。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過各類工藝品的造型、裝飾，領(lǐng)會(huì)其審美特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，從而對中國古代工藝美術(shù)有較深入、準(zhǔn)確的認(rèn)識。

　　二、教法：

　　新版教材倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在具體的`教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性和思想才能表現(xiàn)出來，最終使學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中得到教育和審美享受。由此結(jié)合提問教學(xué)法，可以采用分目標(biāo)、分層次的選擇學(xué)生來回答問題的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與，不管他們的答案正確與否，在適當(dāng)修正和更改的同時(shí)，主要給予正面的啟發(fā)引導(dǎo)和提出建設(shè)性的意見，而不要對他們簡單灌輸、指責(zé)。這樣使每一位同學(xué)都有參與的積極性和參與意識，都會(huì)獲得一種成就感，讓全體學(xué)生的水平都有所提高。這也會(huì)對促進(jìn)課堂氣氛和提高學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助，從而形成一種學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

　　三、學(xué)法：

　　課堂中組織討論，通過教師所提供的大量古代工藝美術(shù)作品，讓學(xué)生賞析、品評，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)；經(jīng)過感性認(rèn)識逐步上升到理性知識，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，滿足學(xué)生的成就感。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：

　　通過展示部分中國古代工藝美術(shù)作品及圖片、仿制品，提出問題，讓學(xué)生討論這些工藝品屬于哪些品類，確定由哪些同學(xué)來進(jìn)行分類。

　　導(dǎo)入本單元課程內(nèi)容。

　�。ǘ┲黧w內(nèi)容講授：

　　環(huán)節(jié)一：

　　首先從整體上對中國古代工藝美術(shù)的主要類別、突出成就、發(fā)展概況等方面加以介紹，然后分別論述四個(gè)工藝美術(shù)的重要品種：絲綢、青銅器、陶瓷、玉器。

　　本環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹中國古代工藝美術(shù)對世界的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　環(huán)節(jié)二：

　　簡要介紹中國古代工藝美術(shù)發(fā)展史，提出問題。

　　1、絲綢有哪些分類？

　　2、誰來賞析一下《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》這兩幅絲綢藝術(shù)品。