《七大洲和四大洋》說(shuō)課稿

《七大洲和四大洋》說(shuō)課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《七大洲和四大洋》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　今天，我的說(shuō)課的課題是《七大洲和四大洋》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　首先談一談我對(duì)教材的理解。本課的內(nèi)容選自人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《大洲和大洋》，本節(jié)是對(duì)我們生活的世界的總體描述，而該部分主要介紹了七大洲和四大洋的名稱、輪廓、面積大小以及空間位置。其內(nèi)容既鞏固了地球和地圖的知識(shí)，又對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的基礎(chǔ)，因此本節(jié)教材起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有所了解，這樣才能做到因材施教。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的學(xué)生情況。我所面對(duì)的學(xué)生是初中七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)學(xué)齡段的學(xué)生正處于由具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程，前幾節(jié)已接觸過(guò)地球衛(wèi)星照片、地球儀、半球圖等，使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課相對(duì)容易一些；但由于學(xué)生年齡所限，有些內(nèi)容距其生活較遠(yuǎn)，需要特別加強(qiáng)直觀手段的運(yùn)用，以便發(fā)揮想象，進(jìn)行思考，從而獲得理性認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)概念。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及海峽。

　　2、能夠準(zhǔn)確在地圖上填寫出七大洲的名稱，并說(shuō)出七大洲的輪廓、面積順序、分布位置和分界線。

　　【過(guò)程與方法】

　　1、通過(guò)閱讀七大洲的分布圖，提高讀圖和分析圖的能力。

　　2、通過(guò)對(duì)七大洲四大洋的名稱、位置和分布的分析，學(xué)會(huì)分析對(duì)比的方法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)了解七大洲的分布特征激發(fā)求知欲望和探索精神。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重難點(diǎn)是：

　　【重點(diǎn)】

　　七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓以及它們的分布特征。

　　【難點(diǎn)】

　　七大洲空間概念的建立。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此我將采用以下的教學(xué)方法：地圖法、討論法、講授法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　下面主要說(shuō)說(shuō)我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，我將從四方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　我采用了溫故知新的方式進(jìn)行導(dǎo)入，回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上順勢(shì)導(dǎo)入今天七大洲四大洋的內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，建立前后知識(shí)的聯(lián)系，為新課教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1、概念

　　新課教學(xué)是本節(jié)課的核心和重點(diǎn)，我會(huì)讓學(xué)生讀書本32頁(yè)圖2.5找出海陸分布的不同形式，并用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。在學(xué)生掌握了相關(guān)概念之后，我會(huì)呈現(xiàn)“世界地形圖”，讓學(xué)生在圖上找出世界上最大的大陸、半島、島嶼。最后根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)大洲指的就是大陸與它周圍的島嶼。從而進(jìn)入七大洲和四大洋的學(xué)習(xí)。

　　2、七大洲

　　（1）說(shuō)出七大洲的名稱和輪廓，并說(shuō)出七大洲的面積大小順序？

　�。�2）東半球分布有哪些大洲？西半球分布有哪些大洲？

　�。�3）赤道穿過(guò)的大洲有哪些？南極洲的分布有什么特點(diǎn)？

　　接著我會(huì)用課件展示圖2.6“大洲的分布”圖，讓學(xué)生觀察各大洲的輪廓并填充七大洲四大洋的名稱，按七大洲的面積大小進(jìn)行排序。同時(shí)我設(shè)計(jì)了緊緊圍繞大洲、大洋的名稱及其相對(duì)位置及大洲界線的問(wèn)題，比如：東半球分布有哪些大洲？西半球分布有哪些大洲？赤道穿過(guò)的大洲有哪些？南極洲的分布有什么特點(diǎn)？等等，學(xué)生同樣結(jié)合圖2.6“大洲的分布”以搶答的方式回答以上問(wèn)題，通過(guò)以上這些問(wèn)題檢測(cè)學(xué)生掌握各大洲、大洋的名稱及其相對(duì)位置的情況。

　　然后我會(huì)提供七大洲四大洋的數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生“辨輪廓，比大小”，得出口訣：“亞非北南美、南極歐大洋”幫助學(xué)生記憶各大洲的面積大小順序。

　　接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在圖2.7“亞洲與歐洲、非洲的分界線”中找出亞洲與歐洲、亞洲與非洲的分界線，并思考大洲的分界線是如何劃定的，由此歸納出洲界的劃分主要以運(yùn)河、海峽、山脈等自然界線進(jìn)行劃分，也存在以人工運(yùn)河等人工事物作為劃分界線的情況。最后是讓學(xué)生在世界地形圖中，找出各大洲的分界線，加深對(duì)七大洲的理解。

　　【設(shè)計(jì)意圖】七大洲的名稱及相對(duì)位置本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)觀察地圖，填圖，設(shè)置問(wèn)題等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生填圖、讀圖能力。

　　3、四大洋

　　相對(duì)七大洲的學(xué)習(xí)，四大洋的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，在這里我會(huì)展示圖2.10“四大洲的形狀和大小”，讓學(xué)生快速地以從大到小的面積順序說(shuō)出四大洋的名稱，之后請(qǐng)3位學(xué)生到講臺(tái)上，利用地球儀為大家準(zhǔn)確指出四大洋。

　　【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合知識(shí)的難易程度，設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)，讓課堂的氛圍有張有弛，符合初中生的學(xué)習(xí)心理。借助地球儀教學(xué)，能讓學(xué)生對(duì)四大洋的空間位置有更準(zhǔn)確的概念。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)：七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。我會(huì)讓學(xué)生以前后桌四人為一組用5分鐘時(shí)間共同完成以下3個(gè)問(wèn)題：

　　1、觀察地球儀，找出七大洲四大洋，并描述它們的相對(duì)位置。

　　2、北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是哪一塊大洋或大洲？

　　3、2016年奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)大洲上召開(kāi)？該大洲位于哪個(gè)半球？

　　在學(xué)生討論的過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行巡視，并給予及時(shí)的指導(dǎo)。最后由小組代表發(fā)言，展示小討論的成果。最后我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：

　　太平洋：位于亞洲、大洋洲、美洲和南極洲之間。

　　大西洋：位于南、北美洲和歐洲、非洲、南極洲之間。

　　印度洋：位于亞洲、大洋洲、非洲和南極洲之間。

　　北冰洋：位于地球的最北面，位于亞洲、歐洲和北美洲北岸之間。

　　北極地區(qū)指的是北冰洋，南極地區(qū)指的是南極洲。2016年奧運(yùn)會(huì)在南美洲召開(kāi)，歐洲位于西半球，大部分位于南半球。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論的方法，可以集思廣益，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的歸納，我采用隨機(jī)提問(wèn)的方式。每一個(gè)提問(wèn)到的同學(xué)總結(jié)一條，讓每一個(gè)同學(xué)都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

　　作業(yè)：課后讓學(xué)生完成書本35頁(yè)的活動(dòng)探究第四題，完成七大洲的輪廓圖。

　　七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。以下就是我的板書設(shè)計(jì)：

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位老師！