《南亞》說課稿

《南亞》說課稿范文

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的《南亞》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說教材

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　　東南亞是我國一衣帶水的鄰邦，也是學(xué)生在世界地理下冊的區(qū)域地理中接觸到的第一個地理區(qū)域，這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對本區(qū)知識的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在本區(qū)域的學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識，更重要的是使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力，因此本區(qū)不但涉及到知識的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要！

　�。ǘ�）課標要求

　　在新的課程標準中，對本節(jié)課的要求是使學(xué)生能運用地圖說出東南亞的位置、范圍，并認識其重要的地理位置；能運用地圖和氣候統(tǒng)計圖了解東南亞的地形和氣候特征；能運用地圖說出東南亞的經(jīng)濟特征及其人口、城市的分布特點和其區(qū)域的獨特特征——華人華僑聚居區(qū)及豐富的旅游資源。

　　（三）教學(xué)目標的確立

　　知識與技能：了解東南亞范圍及其世界交通的“十字路口”的位置；了解東南亞的自然環(huán)境——山河相間的地形、熱帶雨林和季風氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響；東南亞的地域特色及其旅游業(yè)！

　　過程和方法：本節(jié)課通過大量圖片和視頻材料的引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，并以此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗及自己收集到的相關(guān)知識，提升自己的知識和認識水平。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生分析地形與氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀�引�?dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的眼光分析問題，并樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重點、難點的把握

　　教學(xué)重點：

　　1、東南亞范圍及其世界交通的“十字路口”位置。

　　2、東南亞的山河相間縱列分布的地形。

　　3、熱帶雨林和季風氣候的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。

　　4、東南亞的地域特色。

　　教學(xué)難點：熱帶雨林和季風氣候的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響

　　二、說教法和學(xué)法

　�。ㄒ唬┱f教法：本節(jié)課主要是為學(xué)生提供了大量的圖片和資料，而后為學(xué)生提供了相關(guān)的地形圖和政區(qū)圖，讓學(xué)生直接從地圖上獲取地理知識，并在學(xué)生獲取的這些知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析理解、歸納總結(jié)，并應(yīng)用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生分析能力、實踐能力和自學(xué)能力，并通過實際生活中的現(xiàn)象和實例正確引導(dǎo)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生正確理解，并且注意提升和點撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。

　　（二）說學(xué)法：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過半年多的地理知識，在知識含量上應(yīng)該已經(jīng)有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究，根據(jù)教師提供相關(guān)材料，采用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法得出結(jié)論，并應(yīng)用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，體現(xiàn)知識間的循序漸進的同時，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)自己的分析能力、實踐能力和自學(xué)能力等。