說課稿

精選說課稿錦集5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版一年級下冊第五單元第59——60頁，“小小圖書館及練一練1~4題。

　　教材分析：

　　“小小圖書館”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容。它是在兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為“兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）做好鋪墊。本課內(nèi)容起到承上啟下的作用。這部分內(nèi)容十分強(qiáng)調(diào)從實際情境中抽象出算式的過程，有利于學(xué)生加深對減法意義的理解，體會計算與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決實際問題的能力。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生剛學(xué)完兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，又有20以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，對大多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過正遷移來突破本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，一年級的小朋友聰明、活潑，有著豐富的想象力，喜歡數(shù)學(xué)活動，所以在教學(xué)中，教師只要設(shè)計好各種有趣的、開放的活動，就一定能夠激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與、主動學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法的過程，掌握退位減的計算方法。

　　2．能力目標(biāo)：在探索計算方法的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，鼓勵學(xué)生勇于探索解決問題的方法，體驗與同伴合作、交流的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　在具體的情境中探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。

　　教學(xué)難點：

　　理解用豎式計算的算理

　　教具：

　　教師用具：教學(xué)課件，口算卡片，計數(shù)器，小棒。

　　學(xué)生用具：小棒、計數(shù)器。

　　說學(xué)法教法

　　1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系�！币虼�，在設(shè)計教學(xué)時，我根據(jù)書中的《小小圖書館》這一生活情景，貫穿全課又增加了“送小動物回家”“小小書簽“等生動有趣的情境，寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而感受數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)的樂，數(shù)學(xué)的無窮魅力。

　　2、經(jīng)歷探索計算方法的過程，體驗算法多樣化。

　　我鼓勵、尊重學(xué)生的獨立思考，讓孩子們不同的思維火花得以閃現(xiàn)。再通過與他人的合作交流，不斷完善自己的方法，互教互學(xué)互長，實現(xiàn)“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�

　　3、提供思考討論的平臺，引導(dǎo)學(xué)生合作交流。

　　獨立思考，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我安排了兩次合作交流，一是小組內(nèi)同學(xué)互相交流各自的算法，二是小組同學(xué)共同完成“小小書簽”，有意識的培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望，學(xué)會與他人合作交流。

　　4、課堂評價，使評價成為推動教學(xué)的“加油站”。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生評價中提出以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評價，教學(xué)中我注重從多個角度評價學(xué)生，給學(xué)生以成功的喜悅，用一顆愛心使課堂評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境——獲取信息——引發(fā)問題

　　1．創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們你們喜歡讀書嗎？大家看這里是什么地方？（出示課件：圖書館圖片）同學(xué)們喜歡去圖書館嗎？為什么？

　　師：我們的好朋友淘氣，丁丁和笑笑經(jīng)常到圖書館去借書看，你們瞧�。ǔ鍪窘钑鴪D）看圖你都看到了什么？

　　師：同學(xué)們借書，管理員阿姨都做了統(tǒng)計你想了解嗎？（出示表格）觀察表格你從這幅表格中你能獲得什么信息？（學(xué)生是第一次接觸表格應(yīng)用題因此教師在此先將表格怎么看告訴學(xué)生）。再提問，誰能完整地說一說？

　　[設(shè)計意圖：根據(jù)教材情境這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表提出問題，體會數(shù)學(xué)來源于生活，同時學(xué)生自己提出問題，更樂于自己解決，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]

　　2．獲取信息——引發(fā)問題

　　如果你們是管理員你想知道哪些情況？（提出減法問題）根據(jù)提問板書三個問題

　　師；你們能把數(shù)學(xué)信息和問題都表述出來說得很完整。這幾個問題正是管理員阿姨要解決的問題這節(jié)課就讓我們來幫她解決吧！

　　[設(shè)計意圖：注重語言習(xí)慣的培養(yǎng)。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的問題意識并限制提問范圍，因為要發(fā)展學(xué)生的問題意識，不單只是讓學(xué)生面對情境提出問題，更深入的是在活動中進(jìn)行質(zhì)疑、交流，限制提問范圍，避免偏離主題的現(xiàn)象，節(jié)省出更多的時間來保證在探索問題的過程中進(jìn)行有效的互動。]

　　二、探究——合作——交流

　�。ㄎ覀兿葋斫鉀Q第一個問題）請你和老師一起讀一讀這道題

　　1、怎樣用算式表達(dá)呢？匯報33－7＝

　　2、師：33表示什么？那7呢？

　　[設(shè)計意圖：新課標(biāo)精神，將計算教學(xué)與解決問題“過去的應(yīng)用題教學(xué)”緊密結(jié)合起來]

　　你想怎樣算一算？聽清要求再操作，用你喜歡的方法算一算，在算的過程中還可以借助小棒和計數(shù)器來操作。做好后可以和同桌說說你的算法。

　　交流總結(jié)（課件出示4種方法，學(xué)生的方法可能還有好多種），在這里特別強(qiáng)調(diào)豎式的方法。

　　都有誰也是用這樣的方法計算的你能在說說你的算法嗎？教師課件演示過程（豎式是本課重點因此加以強(qiáng)調(diào)）。

　　師：從這些方法中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（先要求生總結(jié)師歸納）這些方法雖然呈現(xiàn)的方式不一樣，但算理是一樣的都是個位上的數(shù)不夠減時要從前一位（就是十位）借1，十位上的1相當(dāng)于個位上的10個，這樣個位就夠減了，助人為樂的十位就少了1個數(shù)。

　　師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。

　　[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生開始獨立操作，解決問題。親身經(jīng)歷知識的形成過程，在與同伴的交流、比較中不斷完善優(yōu)化自己的.算法，通過獨立計算、小組交流、全班交流、突出重點、突破難點。這種算法多樣化，重點突出計算方法充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展。]

　　三、鞏固新知，拓展應(yīng)用

　�、瀣F(xiàn)在用豎式的方法解決其他兩個問題！匯報說說你的計算過程？

　　[設(shè)計意圖：針對學(xué)生提出的問題，由于時間的原因，首先用自己嘗試解決故事書還剩多少本？連環(huán)畫還剩多少本？學(xué)生獨立完成，全班交流，說一說豎式計算的過程，使兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算法得以鞏固。]

　�、鎺煟何覀儸F(xiàn)在已經(jīng)知道這三種書還剩多少本了，因為剩的書有限，我們每個人先選一種書看，看過之后同學(xué)之間可以交換，好嗎？你們想看哪本書？（按照每個人的要求發(fā)給學(xué)生想看的“書”（準(zhǔn)備好的圖片）。

　　[設(shè)計意圖：每種書打開后是不同的練習(xí)題，學(xué)生在這種情境下完成練習(xí)既新鮮又興奮還很認(rèn)真。這樣安排讓小小圖書館的主情境更加完整。]

　　1�！斑B環(huán)畫”呈現(xiàn)的題目是：森林里有三棵大樹得了病，請你當(dāng)小大夫幫幫它們。

　　2�！肮适聲�”呈現(xiàn)的題目是：發(fā)書簽（每一個小組一張題卡每人一題看看哪組又對又快，獲勝的一組發(fā)書簽當(dāng)獎品）

　　3、“兒童畫報”呈現(xiàn)的題目是：愛心小行動，學(xué)生給小動物找家，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考發(fā)現(xiàn)只要小動物手里的算式得數(shù)和汽車上的數(shù)字卡片相同，小動物就可以乘車回家了。

　　4、讀書節(jié)活動：□□－9＝□□

　　[設(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)生可以有多種做法，既調(diào)動了積極性，又對本節(jié)課的重點有所突破]

　　四、總結(jié)評價：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得有那些收獲？可以小結(jié)一下自己或班內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)。

　　[設(shè)計意圖：愉快地與學(xué)生分享這節(jié)課的收獲，進(jìn)行生生互評，師生互評，最后提出希望，愿每一個小朋友都成為生活的有心人。

　　在這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行自我評價的能力，鼓勵學(xué)生積極動腦，踴躍發(fā)言同時喚起了學(xué)生對下一次數(shù)學(xué)課的企盼。]

　　對于本課教學(xué)我的設(shè)計意圖是力求使課堂做到生活化、活動化、自主化，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

說課稿 篇2

　　《凡卡》是人教版六年級小學(xué)語文下冊的一篇課文。它主要記敘了九歲的凡卡被爺爺送到莫斯科城里的鞋店當(dāng)學(xué)徒，受到了種種虐待，急切地想回到鄉(xiāng)下，卻不能實現(xiàn)這個愿望。文章反映了凡卡的悲慘生活，揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗與殘酷，同時也表達(dá)了作者對凡卡的同情。這是一篇情感至深的佳作。在課程改革日益深入的今天，充分利用本課豐富的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自主地探究性閱讀課文，理解內(nèi)容，體驗情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，高尚的道德情操及健康的審美情趣，能較好地體現(xiàn)現(xiàn)代教育中“以人為本”的教育理念。因此，我設(shè)計了 “以讀促悟，悟中生情”的教學(xué)方式，努力使學(xué)生在反復(fù)朗讀中自主地思考感悟，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　一、初讀課文，整體感知，初悟情。

　　整體感知課文，奠定感情基調(diào)。學(xué)生邊讀邊思考：凡卡給爺爺?shù)?信中寫了什么？讀到哪心有所觸動。學(xué)生在初步了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上隨意說出內(nèi)心感受，初步悟出了凡卡的可憐，奠定了這堂課的感情基調(diào)。

　　二、再讀課文，自主合作，再悟情。

　　根據(jù)學(xué)生的個性特點及認(rèn)知水平，學(xué)生對同一篇文章的不同地方會有不同的感受，因而我這樣引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

　　1、默讀課文，獨立找出自己感受最深的段落及句子，并想想感受到了什么及其原因。

　　2、合作探究，在小組內(nèi)交流各自的感受，鼓勵學(xué)生各抒己見，并且能對別人的感受作出評價和補(bǔ)充。

　　這樣，學(xué)生從獨立地探究課文到合作探究，對課文內(nèi)容作了更深刻的理解，也就進(jìn)一步加深了情感體驗。

　　三、品讀課文，合作交流，促悟情。

　　通過自學(xué)，學(xué)生對文章內(nèi)容及感情有了一定感悟后，以學(xué)生交流為主，師生互動，引導(dǎo)學(xué)生品讀重點段落及語句，促進(jìn)學(xué)生情感進(jìn)一步深化。

　　1、品讀凡卡挨打、吃不飽、睡不好的句子，具體形象地感受凡卡生活中受到的種種折磨。通過學(xué)生自學(xué)結(jié)果，學(xué)生交流出重點的詞句，并通過教師有感情地范讀，學(xué)生有感情地朗讀，使學(xué)生感悟到老板等人的兇狠，凡卡的痛苦，凡卡對老板的憎恨等情感。

　　2、品讀凡卡請求爺爺帶他回鄉(xiāng)下的句子。文中這類句子感情至深，飽含了凡卡絕望地呼救。學(xué)生有了前面形象的情感鋪墊，再在這里引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地朗讀、評讀、美讀，把凡卡的悲慘對凡卡的同情這些情感體驗推至一個高潮。

　　3、品讀鄉(xiāng)村美景及砍圣誕樹的快樂，與城市痛苦生活的對比中再一步感悟凡卡的悲慘。學(xué)生自讀自悟，找出凡卡想回鄉(xiāng)下的原因：

　　一是鄉(xiāng)村景美；

　　二是村里有爺爺，有快樂。學(xué)生在讀中質(zhì)疑，感悟出這里把鄉(xiāng)村的美、樂與城市的悲、苦形成對比，進(jìn)一步襯托了城市生活的悲慘。學(xué)生的情感至此，對凡卡悲的認(rèn)識及同情是更深沉了。

　　四、回顧全文，情感共鳴

　　教師結(jié)合悲傷的樂曲，凡卡哭著的幻燈像，聲情并茂地復(fù)述全文主要內(nèi)容，充分堆積學(xué)生的情感，學(xué)生自由說出此時想說什么，做什么。在哀傷的氛圍里，學(xué)生用口說出了心中對凡卡悲慘生活的認(rèn)識及對凡卡的同情；對當(dāng)時社會的憎恨；對現(xiàn)在我們幸福生活的珍惜……再在樂曲中回味全文，從而明晰深化了學(xué)生心中的感情。學(xué)生不僅與作者產(chǎn)生了情感共鳴，而且受到了教育，培養(yǎng)了正確的價值觀念。

　　總之，我在教學(xué)《凡卡》這一課時，堅持以學(xué)生為中心，以朗讀為手段，以感悟為中介，以積累情感為目的，“以讀促悟，悟中生情”促使學(xué)生自主地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

說課稿 篇3

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是四年級下冊第三單元第三課《做一個積極的參與者》。第三單元講的是《我們的民主生活》。前面兩課講了班隊干部選舉的方法和集體事情應(yīng)該大家商量，學(xué)生通過前面兩課的學(xué)習(xí)知道了民主集中制這一民主生活基本原則，了解了民主選舉班隊干部的一般程序，在此基礎(chǔ)上，本課《做一個積極的參與者》通過是否參與集體活動，如何參與學(xué)校、班級工作，“閑事”如何管等話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校生活，做一個積極的參與者，進(jìn)而引出第四課《社會生活中的民主》，起到了承上啟下的作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

　　1、知識目標(biāo)

　　知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行經(jīng)民主程序制定的計劃,積極參加集體活動，這是每個人的責(zé)任。

　　2、能力目標(biāo)

　　學(xué)會管理自己,主動參與學(xué)校各項工作，培養(yǎng)為集體做事的能力,熱情為大家服務(wù)。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　體驗為集體做事的快樂，激起學(xué)生為學(xué)校、班級做事的積極性，養(yǎng)成主動參與學(xué)�；顒拥暮昧�(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點

　　根據(jù)教材分析，本節(jié)課的教學(xué)重點是：積極參加集體活動,這是每個人的責(zé)任，能為集體做力所能及的事,熱情為大家服務(wù)。

　　難點是：讓學(xué)生學(xué)會管理自己,主動參與學(xué)校各項工作。

　　四、教法學(xué)法

　　為了突出重點，突破難點，針對學(xué)生的特點，本節(jié)課在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作探究等方法。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：小組辯論、合作探究學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　六、教學(xué)時間

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我打算用2課時來完成本課的學(xué)習(xí)。

　　七、教學(xué)過程

　　活動一

　　積極參與集體活動

　　活動二

　　我可以作什么

　　活動一

　　積極參與集體活動

　�。ㄒ唬┣榫痴勗�，縮近距離

　　上課伊始，我會從“六一”兒童節(jié)入手，問同學(xué)們：“再過幾天是什么節(jié)日？”然后繼續(xù)引導(dǎo)：“為了慶祝“六一”兒童節(jié)，我們學(xué)校將舉行校園小明星表彰大會和歌詠比賽，可是有幾個同學(xué)卻找老師，有的說自己的校服小了，有的要請假，說早就和爸爸媽媽商量好了在一起慶祝，還有的說全班這么多人，缺一個人沒關(guān)系。這幾個同學(xué)都不想?yún)⒓痈柙伇荣�。老師該不該答�?yīng)這幾個同學(xué)呢？下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)討論討論，幫老師出一出主意�！�

　　(設(shè)計理念：《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。這樣的設(shè)計，從學(xué)生的實際生活入手，貼近學(xué)生生活，和學(xué)生拉近了距離，能較快地使學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)。)

　�。ǘ�）小組討論、匯報、達(dá)成共識

　　(1)以小組為單位討論,每個同學(xué)都要發(fā)表看法,最后組長把大家的意見進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　(2)小組意見在班上匯報,可相互質(zhì)疑。

　　如果不想?yún)⒓泳筒粎⒓?那么,集體活動會怎樣?

　　如果大家都抱有“缺我一個沒關(guān)系”的想法,結(jié)果又會怎樣?

　　為什么集體活動大家都要參加?

　�。�3）通過討論與匯報，使學(xué)生形成共識。

　　俗話說的好“眾人拾柴火焰高”。集體活動的成功要靠全體成員的共同參與,作為集體的一員,有責(zé)任參與集體活動，為集體爭光。

　�。ò鍟�：集體活動積極參與）

　　（三）聯(lián)系實際，強(qiáng)化認(rèn)知

　　1.以前，你參加過哪些集體活動？哪些活動沒有參加？

　　2.以后，遇到集體活動時應(yīng)該怎樣做？

　　（設(shè)計理念：“聽聽激動，做做不動”這是小學(xué)生中普遍存在的實際問題，是思品課教學(xué)低效的主要原因。在上面的教學(xué)設(shè)計中我通過小組討論匯報，對學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行，讓學(xué)生認(rèn)之深，情之真，才能意之堅，行之久。）

　　活動二

　　我可以做什么

　　（一）過渡談話，導(dǎo)入活動二

　　通過剛才的討論交流，同學(xué)們都知道了要積極參加集體活動，為集體爭光添彩，老師真為你們感到高興。其實，讓老師更為自豪的是咱們班的信資瑤、畢鈺焓、劉一諾三位同學(xué)，我們班的每一期黑板報，都是這三位同學(xué)利用課余時間出的，她們搜集資料，打格子，畫圖畫，出的黑板報被評為一等獎，為我們班贏得了榮譽。同學(xué)們，你為學(xué)校、班級做過哪些事情？做得怎么樣？心情怎樣？有什么收獲體會？還有需要改進(jìn)的地方嗎？快快和同學(xué)交流一下吧。

　�。ǘ�）小組交流，分享快樂

　　學(xué)生回憶以前的生活，講述自己為學(xué)校、班級做過的有益的事情，總結(jié)得與失，體驗為集體服務(wù)帶來的快樂，并與組內(nèi)的同學(xué)一起分享快樂。

　　（設(shè)計理念：兒童品德的形成源于他們對生活的.體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。學(xué)生在以前的生活中已產(chǎn)生了不少為學(xué)校、班級服務(wù)的情感體驗，從這些已有經(jīng)驗出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動性，也能使教學(xué)更具有針對性。）

　　（三）班級交流，共享快樂

　　在小組交流的基礎(chǔ)上，指名幾個小組到講臺前匯報，全班同學(xué)一起享受為集體服務(wù)的快樂。

　�。ò鍟�：我為集體熱情服務(wù)）

　�。ㄋ模┺q論延伸，全面發(fā)展

　　1.有的同學(xué)認(rèn)為為學(xué)校、班級做事會占用很多時間，會影響自己的學(xué)習(xí)？

　　2.有的同學(xué)認(rèn)為為學(xué)校、班級做事沒有什么好處，不想白費力氣。

　　出示兩種想法，讓學(xué)生辯論。通過辯論，學(xué)會正確處理學(xué)習(xí)與為集體服務(wù)的關(guān)系，明確只要時間安排合理，既能快樂地為集體服務(wù)，又不影響學(xué)習(xí)，還能提高自己各方面的能力，做一個全面發(fā)展的小學(xué)生。

　�。ㄔO(shè)計理念：我根據(jù)平時學(xué)生的思想狀態(tài)，引出一些問題供學(xué)生辯論，巧妙地把學(xué)生的生活實際與教學(xué)內(nèi)容融為一體，恰倒好處地靈活應(yīng)用于教學(xué)，既解決了學(xué)生的思想顧慮，又強(qiáng)化了學(xué)生的正確認(rèn)知，巧妙地完成了教學(xué)任務(wù)。）

　　（五）總結(jié)提升，突出主題

　　師小結(jié)：不管是學(xué)校、班級組織的集體活動，還是班級、學(xué)校的各項工作，我們都應(yīng)該主動參與，做一個積極的參與者。

　�。ò鍟�：3做一個積極的參與者）

　　八、板書設(shè)計

　　根據(jù)四年級學(xué)生的特點。我設(shè)計了這樣簡練明了的板書，意在提醒每個學(xué)生積極參與集體活動，為集體熱情服務(wù)，做一個積極的參與者。

　　九、教學(xué)理念

　　最后說一下我的設(shè)計理念�！镀返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。”我充分關(guān)注學(xué)生個性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會。《品德與社會》課程與其他學(xué)科課程的一個很大的不同點就在于它倡導(dǎo)動態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識觀。在上面的教學(xué)設(shè)計中，我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中讓學(xué)生展示交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂，使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀�！镀返屡c社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。課堂上，我不再是監(jiān)督、控制學(xué)生活動的人，而是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。整節(jié)課我以全身心活動為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動貫穿始終。

說課稿 篇4

　　各位老師，我今天帶來給大家的是習(xí)作指導(dǎo)《愛吃的水果》。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入

　　師：各位小動物們，大家好，我是喜鵲姐姐。今天由我來為大家主持水果大餐。小貓、小熊、小狗、小兔子們，你們都把自己愛吃的水果帶來了嗎？喜鵲姐姐也給你們帶來了豐富的水果,請看大屏幕。

　　二、整體感觀。

　　師：怎么樣？感覺如何？誰能用一句表示感嘆的話來說說你的感受。小青蛙，你說得真好！小白兔，說得不錯，小松鼠，好極了！大家都能從水果的多少、顏色、味道說出自己的感受！看得出來，你們都非常愛吃水果，對水果有種特殊的感情，一提到它呀口水都快流出來了。那你們能告訴喜鵲姐姐你們都帶來什么愛吃的水果，為什么愛吃呢？小白鴿，你說說，你愛吃草莓，是因為它外表好看；小燕子，你說說，哦，你愛吃蘋果，因為它味美，小灰雀呢！哦，你愛吃葡萄，是因為新疆的葡萄好吃！......對于自己愛吃的水果，小伙伴們也都能從不同方面談了自己愛吃的原因。

　　三、觀察形狀

　　師：剛才說了這么多，喜鵲姐姐發(fā)現(xiàn)很多小伙伴都愛吃桔子，喜鵲姐姐也愛吃�，F(xiàn)在，我們一起來看看吧！

　　師：這是什么？桔子是什么樣子的？正確！能把它說具體一點嗎？非常好，小蜻蜓，你的想象力真豐富！還有誰來大膽的想象一下！不錯！我們再來看看它的顏色？對，桔子是黃色的，那表示黃色的詞語有哪些呢？對！蛋黃、金黃、橘黃、黃澄澄、黃燦燦�？磥泶蠡锲綍r還挺善于積累詞語，希望這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持！那么，在這里，這個桔子該用哪個詞語才最貼切？小鴨子，你來說說，正確！你喜歡這種顏色嗎？怎樣才能讓別人感受到你的喜愛呢？你真聰明！加上了一個比喻，就能把句子寫得形象、生動，喜愛之情自然就出來了

　　四、辨別顏色

　　師：那是不是桔子天生都是披著黃澄澄的外衣呢？我們來看看！從圖上我們可以知道：桔子的顏色是有一個變化過程的，誰來說說？小龍馬，你來！對，沒有成熟的桔子是深綠色的，然后逐漸變成淺綠色，最后變成金黃色的了！

　　五、小結(jié)形狀、顏色

　　師：現(xiàn)在，喜鵲姐姐要給大家出一道難題了：誰能把剛才我們觀察到的連起來，用一段通順的話來表述一下。有點難吧！。這樣吧！同桌先練一練。好了嗎？誰敢來？非常好，小麻雀，你真勇敢！來！試試看！說得棒極了。能上來電腦上把你剛才說的展示出來嗎？好，我們來欣賞一下！寫得真棒！我們應(yīng)該向小麻雀學(xué)習(xí)，下面，請大家象小麻雀一樣，觀察一下自己愛吃的水果，同桌互相說一說它的形狀、顏色，再把它寫下來�？纯凑l寫得好，請它上來電腦上展示！啄木鳥，你的也寫得不錯，上來展示展示！還有嗎？好，你的，你的，你的也行！

　　六、品嘗味道

　　師：看著伙伴們筆下的水果，寫得多好呀！喜鵲姐姐都忍不住想吃了，你們想不想吃呀！好！我們的水果大餐就要開始了。在開餐之前，喜鵲姐姐有個小小的要求，只有做得到的小朋友才可以吃喲！那就是：用你的小鼻子聞聞、用你的小嘴嘗嘗，用你的心感受感受！小伙伴們，能做到嗎？好，現(xiàn)在我宣布，水果大餐正式開始：在品嘗過程中，你可以獨自享受，也可以去和好朋友分享；你可以吃自己的，也可以去拿別人的.，喜鵲姐姐這里也有，歡迎大家過來品嘗！-時間到，相信這次伙伴們都不會白吃，一定會有所收獲的。請大家放下水果，沒吃完也沒關(guān)系，等一會兒我們還有機(jī)會吃。

　　師：接下來，我要采訪一下，你們剛才是怎么吃水果的？有沒有誰愿意接受喜鵲姐姐的采訪？好，就你，小白兔，請問你剛才吃的是什么水果？能說說你當(dāng)時是怎么吃的嗎？說得太精彩了。請你上電腦上展示一下？下面，我們大家一起來欣賞欣賞。說說你們的看法。小青蛙，你認(rèn)為開頭寫得好，寫了沒吃時就有一股香味，誘得人情不自禁想吃！讀了這一句你也想吃！小燕子，你認(rèn)為它用詞準(zhǔn)確，寫出了草莓誘人的香甜！

　　小鴨子，你認(rèn)為小白兔寫出了對草莓的喜愛之情！讀起來就好象真的吃到了一樣！小灰貓，你認(rèn)為寫得好，如果在后面再想象一下沒有成熟的草莓是什么味道就更完美了。-說得不錯，要不？小灰貓，你上來幫小白兔續(xù)上-

　　師：很好，你們的評語都很貼切！那你們知道小白兔為什么能寫得這么好嗎？我們一起來分析分析：小白兔沒吃草莓時怎么樣？咬開它又怎么樣？吃進(jìn)嘴又是什么感覺？吃完之后又有什么感受！，這下知道了吧！原來關(guān)鍵在于小白兔抓住了草莓味道上的特點來寫，寫出了自己對草莓的喜愛之情！

　　相信每一個小伙伴只要留心觀察，也一定能寫好的？不信，大家動筆試試看！小黑熊，你寫得不錯，上來展示，讓大家欣賞欣賞！你的也不錯，上來。你的有特色，也來，還有你的。

　　七、了解水果知識。

　　師：看著你們筆下栩栩如生的水果，喜鵲姐姐真是喜歡得不得了！如果你們能了解你們愛吃的水果，它們生長在哪里？它們有什么營養(yǎng)？以及它們有什么特點的話？那你們的文章就會更加如虎添翼了。想了解這些呀，就得跟喜鵲姐姐去一個地方，那就是網(wǎng)絡(luò)世界，我們一起上網(wǎng)看看吧！

　　是不是大開眼界......相信大伙們也一定收集了不少有關(guān)的資料。下面，根據(jù)剛才我們查到的資料，以及你在課外收集到的。我們準(zhǔn)備選出幾種最受大家歡迎的水果。以同一愛好為一組，比如喜歡蘋果的為一組，喜歡西瓜為一組......先在小組內(nèi)進(jìn)行討論、總結(jié)。看看哪個小組把自己愛吃的水果說得讓大家都愛吃，哪個小組選出的組長就會成為今天的水果大餐形象大使，參加下個月在森林王國舉行的美食大會。有信心嗎？現(xiàn)在自由組合小組，進(jìn)入分組討論。1、2、3，開始！

　　時間到！哪個小組先來？好，西瓜組的代表來說說，恩，西瓜組認(rèn)為西瓜最受歡迎，我們聽聽：說得太棒了！他們從西瓜的產(chǎn)地、營養(yǎng)價值和作用等方面做了詳細(xì)的解說。還用生活中碰到的兩件趣事來證明西瓜的作用。很有說服力。西瓜組說得不錯。別的小組誰來發(fā)言？好，你們說說，好，你們來說說。......

　　看來，發(fā)言的個個都是一流的演說家�？墒�，我們可不能光說不做，請大家把你們剛才組內(nèi)討論的有關(guān)的知識回想一下，有條理的寫出來，寫完之后，看看這部分內(nèi)容和我們剛才前面寫的有什么聯(lián)系，組織一下，看怎樣才能組成一篇通順、優(yōu)美的文章。產(chǎn)地、營養(yǎng)價值、作用這三部分，可以分開來放在文章中間，也可以獨立成段。這就要看你對文章的把握。喜鵲姐姐這里有一篇范文，你們可以參考參考！另外，利用課余時間，你們也可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料，這里喜鵲姐姐提供幾個網(wǎng)站，有空去查查！

　　下面，利用大伙們寫的時間，我們來看看哪一個組推薦的水果被評為了最受歡迎的水果。他們就是西瓜組的小白鴿、蘋果組的小灰雀、草莓組的小天鵝，恭喜你們！你們就是今天的水果大餐形象大使！

　　八、結(jié)束語

　　時間過得真快！水果大餐馬上要落下帷幕了，下一步，我們將舉行水果鑒賞會，歡迎到時大伙們帶著你們寫好的習(xí)作，來參加啊！小動物們，喜鵲姐姐要跟大家說再見了。水果鑒賞會時見！

說課稿 篇5

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師同仁：大家好！

　　今天我將說課的內(nèi)容是高中《政治生活》第八課第一框《國際社會的成員：主權(quán)國家和國際組織》。很榮幸能有這樣的機(jī)會與大家分享我的教學(xué)心得，希望通過這次體驗?zāi)芘c大家一同交流，以求完善。

　　一、 說教材

　　本框題是人教版高一必修二《政治生活》第四單元第八課第一框題《國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織》，本課從國內(nèi)政治上升到國際政治的層面，對國際社會的組成及其組成成員進(jìn)行詳細(xì)的描述與分析，是對國內(nèi)政治基本知識的延伸和深化。本課主要包括以下三方面的內(nèi)容：第一：“國際社會的構(gòu)成”為本課的情景導(dǎo)入部分。第二：“主權(quán)國家的地位和國際組織的作用”為本課的教學(xué)難點。第三：“活躍在聯(lián)合國舞臺上的中國”，詳細(xì)的介紹了聯(lián)合國的產(chǎn)生、宗旨、地位和作用，以及中國在國際舞臺的作用，該部分為本課教學(xué)重點，是對國際社會相關(guān)理論知識的具體化。

　　二、 說學(xué)情

　　本課是建立在學(xué)生對國家政治概況和基本政治概念深刻理解的基礎(chǔ)上，上升到對國際政治相關(guān)政治的學(xué)習(xí)，是對以往知識的必要深化。通過本框題的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生將視野從對國內(nèi)政治的認(rèn)識上升到對國際社會的認(rèn)識中來，促進(jìn)自身具備分析世界政治問題的相關(guān)能力。

　　三、 說教學(xué)理念

　　以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題，將已學(xué)知識與本框內(nèi)容相結(jié)合。在課堂中貫徹以學(xué)生為主體的新課改理念，鼓勵學(xué)生積極討論發(fā)言，將每個學(xué)生的積極性與自主性充分調(diào)動起來，并且對知識進(jìn)行實際應(yīng)用。

　　四、 說教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1.國際社會的構(gòu)成，主權(quán)國家的構(gòu)成要素及其基本權(quán)利與義務(wù)

　　2.主權(quán)對于國家的重要性以及應(yīng)如何維護(hù)

　　3.國際組織的含義及其分類

　　4.理解中國與聯(lián)合國的關(guān)系，說明我國在國際社會中是負(fù)責(zé)任的國家

　　（二）過程與方法

　　通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國在國際社會中的地位、命運的民族責(zé)任感，通過感受中國在聯(lián)合國的聲音和身影，讓學(xué)生明白中國在國際社會中是負(fù)責(zé)人的國家，從而增強(qiáng)對祖國的熱愛，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。

　　五、 說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：主權(quán)的重要性﹔主權(quán)國家的基本權(quán)利與義務(wù)

　　教學(xué)難點：國家主權(quán)是國家的生命和靈魂,中國是國際社會負(fù)責(zé)任的國家。

　　六、 說教學(xué)方法

　　（1）教法

　　有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要有良好的教學(xué)方法，才能收到良好的教學(xué)效果。我將在教學(xué)過程中使用下列教學(xué)方法。

　　1、啟發(fā)式講授法。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，精心通過口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識，并注意啟發(fā)，在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題。

　　2、提問法。也叫談話法，通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取和鞏固知識，這種方法有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。在這個過程中，教師會準(zhǔn)備好問題和談話計劃，即如何從一個一個問題引出過渡到另一個問題，并且要注意提出的問題要富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異，最后還要做好歸納、小結(jié)，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，注意糾正學(xué)生的一些不正確的認(rèn)識，幫助他們準(zhǔn)確的掌握知識。

　　3、問題討論法。在課堂討論中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力，口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地利用知識。

　　4、熱點資料情景導(dǎo)入法

　�。ǘ�）學(xué)法

　　因為學(xué)生是課堂的主體，因此我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，針對一些基礎(chǔ)性的知識采用學(xué)生自主預(yù)習(xí)展示法，在自主預(yù)習(xí)的'基礎(chǔ)上，對于一些簡單地知識自由發(fā)言。針對重難點知識采用小組討論合作探究法，在充分討論的基礎(chǔ)上，交流學(xué)習(xí)成果，在互相質(zhì)疑的過程中加深對知識的理解。

　　在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、思考、分析、討論，從而解決問題，并在掌握書本知識后進(jìn)行拓展鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。

　　七、說教學(xué)流程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　采用熱點材料情景導(dǎo)入法。多媒體展示《國際社會高度關(guān)注雅安地震多國表示愿為災(zāi)區(qū)提供援助》資料。

　　看完材料，要求學(xué)生回答：材料中共出現(xiàn)了哪些國際社會的主體？

　　時事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究，銜接到本課所學(xué)的內(nèi)容上來。知道國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織。

　�。ǘ�）講授新課

　　對于主權(quán)國家、國際組織以及聯(lián)合國的一些基礎(chǔ)性知識，重點由學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自由發(fā)言，展示交流，必要的時候教師予以引導(dǎo)點撥。

　　對于本課的重難點知識之一：主權(quán)的重要性以及如何維護(hù)，通過一個相對熱點的材料《中菲南海問題》，激發(fā)學(xué)生的討論興趣，在相互補(bǔ)充質(zhì)疑的過程中得以解決，最后突出本部分的關(guān)鍵詞主權(quán)國家，接著通過幻燈片展示具體的內(nèi)容，包括主權(quán)國家的地位、內(nèi)型以及主權(quán)國家的基本要素，再加以詳細(xì)分析。

　　對于本課的重難點知識之二：主權(quán)國家的基本權(quán)利和義務(wù)，聯(lián)合國的宗旨及作用以及中國在聯(lián)合國的地位和作用是本課的另外兩個重難點，因此，通過導(dǎo)學(xué)案上的兩個合作探究，讓學(xué)生自主討論交流，教師予以引導(dǎo)點撥，從而突出重難點，加深學(xué)生對該部分知識的理解與掌握。第一個探究為前面提到的《中菲南海對峙》，由材料引出一系列的提問，通過學(xué)生自主討論后，得出主權(quán)國家的基本權(quán)利和義務(wù)。講完這個內(nèi)容的重難點后，再打出一組圖片，讓學(xué)生輕松的知道國際組織的含義及分類，最后通過一張表格鞏固知識點，本個環(huán)節(jié)的第一個知識點就落實了。接下來，分析第二個知識點，先通過一些資料和圖片的展示，了解聯(lián)合國的性質(zhì)、宗旨、原則、作用及中國在聯(lián)合國的地位和作用，引出第二個探究《日本為何強(qiáng)烈要求加入�！�，通過這個探究的討論，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解了聯(lián)合國的機(jī)構(gòu)及聯(lián)合國在世界的舞臺上發(fā)揮的作用，再引入一組圖片進(jìn)行展示，這個知識點就牢記于心了。

　　最后，展示本課的板書內(nèi)容，再布置課堂作業(yè)，由學(xué)生當(dāng)堂完成。

　　課堂總結(jié)

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了當(dāng)今國際社會的構(gòu)成，明確了主權(quán)國家和國際組織的有關(guān)知識，認(rèn)識了中國在國際舞臺上、在聯(lián)合國的各項事務(wù)中發(fā)揮著積極的作用，這對于我們正確認(rèn)識國際社會起著重要的作用。

　　八、說教學(xué)反思

　　這節(jié)課知識點講解基本到位，重點突出，難點也有所突破，重難點處理得相對較好，基本完成了教學(xué)任務(wù)；但是，由于與咱們的學(xué)生是初次接觸，彼此之間不太了解，因此，在師生互動配合方面做得不是很好，課堂氣氛一般，不是十分活躍，說明我在調(diào)動學(xué)生積極性方面還有待加強(qiáng)提高；另外，可能是學(xué)生自主預(yù)習(xí)完成的情況不是太好，導(dǎo)致操作過程中對于簡單的一些知識沒能迅速有效的解決，占用了一定的時間，從而使得重難點知識的討論時間不充分，顯得稍有倉促；此外，由于自己從教時間有限，作為一名年輕的青年教師，在專業(yè)知識、講課技巧與經(jīng)驗方面都比較欠缺，因此感覺這節(jié)課對知識點的拓展稍微不夠 ，思路邏輯性方面也需要加強(qiáng)。

　　我的說課完畢，請各位老師予以批評指導(dǎo)，我一定會虛心采納，認(rèn)真對待，力爭有所提高，謝謝大家！

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