《春酒》說課稿最新

時(shí)間：2024-01-22 07:00:43 說課稿我要投稿

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《春酒》說課稿最新

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《春酒》說課稿最新，歡迎閱讀與收藏。

《春酒》說課稿最新

　　一、概述

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　今天我說課的文章是琦君的散文《春酒》，是初中語文八年級下冊第十九課。屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點(diǎn)和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我把授課課型定向?yàn)橐詫W(xué)生感悟?yàn)橹鞯拿牢男蕾p課。其中的教育、教學(xué)理念是把教師分析為主變?yōu)閷W(xué)生感悟?yàn)橹�。下面根�?jù)這種理念分析教材和學(xué)生情況，把教學(xué)程序安排為讀、悟、析、遷四步。

　　二、對教材分析

　　第四單元都是有關(guān)民風(fēng)民俗，地方色彩濃郁的文學(xué)作品，它與本冊書的其他單元一樣，都是按照不同的內(nèi)容專題兼顧文體選取的。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。本單元課文還具有了一些新的特點(diǎn)。例如：所選文章語言更加本色，華美絢爛的語言逐漸讓位于平實(shí)本色的語言，語言的水準(zhǔn)提高了，欣賞學(xué)習(xí)的難度也相應(yīng)增加了。幾位作者都是現(xiàn)、當(dāng)代成就較高的作家，所選文章均屬文質(zhì)兼美之作。文章在思想內(nèi)容上也較為含蓄深刻，同時(shí)增加了較多的人生意蘊(yùn)，需要學(xué)生在閱讀時(shí)調(diào)動(dòng)一定的人生體驗(yàn)和積累。但這一切，又都是符合初中學(xué)生的知識水準(zhǔn)和認(rèn)知特點(diǎn)的；無論文章的內(nèi)容還是形式，都是學(xué)生喜聞樂見或能夠欣賞的。本單元的教學(xué)目標(biāo)是：

　　１、結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生感受美好的民風(fēng)民俗，感受日常生活中蘊(yùn)涵的詩意，感受普通百姓內(nèi)心中人性的光輝；感受我們國家深厚的民間文化。

　�。�、從文章出發(fā)，立足語言，揣摩品味文中重要的詞語句子，注意語言的感悟和積累；默讀朗讀結(jié)合，感受幾位作家的語言特色，深入領(lǐng)會(huì)文中的思想感情。

　�。ㄡ槍τ诂F(xiàn)下的語文課所謂的語文味日益減淡的現(xiàn)象，此目標(biāo)應(yīng)是語文課教學(xué)的重點(diǎn)）

　　琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個(gè)藝術(shù)世界。《春酒》則是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情�！拔摇钡奶煺婵蓯�，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對人性的謳歌和贊美。

　　本課文字淺顯但意蘊(yùn)卻深，在教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己對家的生活感受、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章，品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。也可以進(jìn)行配樂朗誦，以加深對課文的理解。這也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。事實(shí)上，如果機(jī)械地讓教師去分析課文中的情，既不能體現(xiàn)略讀原則，最主要的是恐怕學(xué)生很難真正投入和理解，很難與作者達(dá)成“共鳴”。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞”。在縱覽全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放飛思維，放手讓學(xué)生從課文中找出支撐自己觀點(diǎn)的材料依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、自能、自立的研究性學(xué)習(xí)精神。

　　初中語文教學(xué)的難點(diǎn)之一是散文的解讀，我們常常感嘆現(xiàn)在學(xué)生不解“人情世故”，訓(xùn)斥學(xué)生閱讀題做得“詞不達(dá)意”，作文“文不對題”，其實(shí)，這與教師長期“滿堂灌”的教學(xué)方法有著莫大關(guān)系。教師如果越俎代庖，講課一言堂，就剝奪了學(xué)生見新芽而萌生希望，登高山而知頑強(qiáng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。同樣，對于課文《春酒》，教師即使分析得再精確，也無法讓學(xué)生深深融入作者濃得化不開的思鄉(xiāng)之情，無法體會(huì)到作者對于“八寶酒”的如此懷念。有名家說過“真正的散文是充滿詩意的，就像蘋果汁一樣”。因此，教學(xué)的原則就是引導(dǎo)學(xué)生感悟，在這樣的審美性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生才能去品嘗到那甜美的果汁和升華到美的境界。

　　三、對學(xué)生的分析

　　八年級的學(xué)生積累了一些散文知識，也具有一定的社會(huì)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，我引導(dǎo)學(xué)生憑借這些知識經(jīng)驗(yàn)欣賞文學(xué)作品，在逐步的情感體驗(yàn)中，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、對社會(huì)、對人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。這樣教學(xué)才符合新教學(xué)綱要的要求。

　　四、教學(xué)目標(biāo)定位

　　根據(jù)上述原則和分析，確定教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒗首x課文，整體感知文章表達(dá)的情感。

　�。�、通過朗讀、探究和合作交流，解讀語句，來理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　這樣的教學(xué)目標(biāo)定位從知識、能力、情感三方面都有了一定的明確要求體現(xiàn)。知識上了解各地民俗風(fēng)情；能力上以語言教學(xué)為立足點(diǎn)，注重語言感悟力培養(yǎng)：

　�、偶訌�(qiáng)朗讀，注重整體感知內(nèi)容、體會(huì)感情；

　�、聘形蛭恼抡Z言美、風(fēng)俗美、人情美和風(fēng)格美；

　�、瞧肺墩Z言的豐富內(nèi)涵、表達(dá)作用及風(fēng)格特點(diǎn)。從情感、態(tài)度和價(jià)值觀上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國豐富多彩的語言文字，誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考、欣賞、熱愛生活。

　　在過程和方法上，突出學(xué)生的主體作用和新課程的“大語文”觀念，倡導(dǎo)合作探究。激發(fā)學(xué)生樂于自主、合作、探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，尊重閱讀個(gè)性。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，即通過作者對故鄉(xiāng)過年時(shí)春酒、會(huì)酒的懷念來感悟作者真摯、熱烈、深厚的思鄉(xiāng)情。只有重點(diǎn)正確和明確了，各種教學(xué)方法才有生命力。

　　教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)生沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，難以理解如此之濃的思鄉(xiāng)情，其二是要透過對語言文字的朗讀與解析來體悟情感。

　　六、教學(xué)方法

　　多種教學(xué)法相結(jié)合，以讀為主，在讀的基礎(chǔ)上突破悟這一難關(guān)。朗讀法，它是指通過朗讀理解文章的思想內(nèi)容及意蘊(yùn)。在朗讀中想象文中優(yōu)美的生活畫卷，有情趣的生活細(xì)節(jié)。品讀法，它是指對重點(diǎn)詞句的反復(fù)誦讀體會(huì)它的深層內(nèi)涵、表達(dá)作用和作者感情，培養(yǎng)學(xué)生的語言分析和審美感悟能力。

　　七、教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)

　　春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數(shù)讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。這樣的情感要象喝春酒一樣慢慢品，才能解透其中真諦。本課總體構(gòu)思是教師引導(dǎo)學(xué)生分四步，讀、悟、析、遷來解析文章。

　　第一步是讀，優(yōu)美的散文就像一首詩，一首歌，它可以緩緩吟唱，課文文質(zhì)兼美，可以配上“思鄉(xiāng)”主題音樂，讓學(xué)生在音樂中朗讀，使學(xué)生很快融入情境，走進(jìn)作者的故鄉(xiāng)新年，觸景生情，在學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣中，讓學(xué)生初步領(lǐng)略到這種真摯的情感美。整體感知把握全文。思考文題為《春酒》，那作者懷念的僅僅是故鄉(xiāng)的春酒嗎？引出春酒是作者思鄉(xiāng)情感的寄托。再問文中哪句話直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。第二步是悟，讓學(xué)生在弄清文章基本內(nèi)容后，教師配樂范讀文章（段落），師生集體朗讀部分，在舒緩的樂曲聲和師生的濃情投入中把握文章情感。第三步是析。也是本課重點(diǎn)，給學(xué)生以充分的思考時(shí)間朗讀體會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的詞句，尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性與不同體驗(yàn)，在自主與合作探究下通過分析文章詞句來體悟情感。讓學(xué)生體會(huì)到作者細(xì)膩溫婉的筆致。第四步是遷，思鄉(xiāng)是本文的一大主旨，也是自古以來歷經(jīng)坎坷，漂泊異地，多愁善感的游子們的一種共通情感，也是很多文學(xué)作品的一個(gè)共同主題。進(jìn)行遷移閱讀，加深體會(huì)。

　　八、教學(xué)過程

　�。�、課文導(dǎo)入：

　　大家住校一個(gè)星期之后，心里最想干什么？（回家）為什么？（想家了）或者也可以這樣設(shè)問：吃了一個(gè)星期的食堂飯菜，回到家吃到媽媽做的飯菜，覺得味道如何？那如果讓你離家?guī)资�，你�?huì)想家嗎？你會(huì)想念媽媽做的飯菜嗎？

　　這樣的導(dǎo)入從學(xué)生自身體驗(yàn)開始設(shè)問，調(diào)動(dòng)了他們的自我感覺，因?yàn)椤八监l(xiāng)”從一定程度上來講就是“想家”，就能比較自然地與課文主題聯(lián)系起來，容易進(jìn)入課堂氛圍。

　　我想，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人大概都會(huì)有這樣思鄉(xiāng)、想家的感受吧。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者琦君，是臺(tái)灣著名的女作家，她的故鄉(xiāng)在浙江溫州，在故鄉(xiāng)上過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，而后去了臺(tái)灣，時(shí)隔幾十年她還是思念她的故鄉(xiāng)，在她的很多文章里都有所反映。（結(jié)合投影介紹作者）

　　２、配樂朗讀：

　　讓我們一同來閱讀她的《春酒》，看看她又是怎樣來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情的。

　　我請幾位同學(xué)分別來朗讀課文，為了更能讀出感情來，我為你們配上音樂。其他同學(xué)在聽的時(shí)候，注意畫出你認(rèn)為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語，同時(shí)來想一想：

　�、抛髡邇H僅想念春酒嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如八寶酒般醇厚的思鄉(xiāng)之情。）（學(xué)生讀課文時(shí)投影字詞正音。）

　�。ㄔ趩栴}１的基礎(chǔ)上加以延伸）：

　�、凭萍仁亲髡咚监l(xiāng)情感的寄托，本文題為春酒，作者僅僅就寫了春酒嗎？

　　明確：過新年喝春酒喝會(huì)酒

　�、亲髡邔Π藢毦剖侨绱说膽涯�，她也自泡了八寶酒，那她的鄉(xiāng)愁排遣了嗎？為什么？（家鄉(xiāng)味）文中那句話直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？

　　明確：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊�？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴�？

　　投影：琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫�！奔由顚λ监l(xiāng)的理解。

　�。ㄣ暯樱阂黄玫纳⑽脑谟谒Z言的優(yōu)美，構(gòu)思的巧妙，意蘊(yùn)的豐厚與深遠(yuǎn)。接下來我們一起來品味文章的語言。）

　�。场⒅攸c(diǎn)研讀。