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《光色散》八年級(jí)物理說(shuō)課稿
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的《光色散》八年級(jí)物理說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
初步了解太陽(yáng)光的光譜。
了解色散現(xiàn)象,知道色光的三原色跟顏料的三原色。
探究色光的混合和顏料的混合,獲得有關(guān)的知識(shí)體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。
2、過(guò)程與方法
探究色光的混合和顏料的混合,獲得有關(guān)的知識(shí),體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
通過(guò)親身的感悟和體驗(yàn),使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的愉悅,樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
光的色散及色光的復(fù)合,物體的顏色。
教學(xué)難點(diǎn)
色光的三原色跟顏料的三原色及其混合規(guī)律的不同。
教具準(zhǔn)備
教師:多媒體課件、三棱鏡、檔光板、白光屏。
學(xué)生:玻璃板、白紙板、盛水的碗、光碟、三棱鏡、手電、各種顏色的顏料和透明光屏、調(diào)色碟。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1、我們生活在五彩繽紛的世界,太陽(yáng)光和我們息息相關(guān)。這節(jié)課我們就來(lái)研究與太陽(yáng)光有關(guān)的光的色散。
2、將學(xué)生分成男、女兩組,比較哪組表現(xiàn)的好(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性,創(chuàng)造活躍的課堂氣氛)。
二、進(jìn)行新課
1、光的色散
提出問(wèn)題:太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
教師演示(或通過(guò)課件演示)光的色散。引導(dǎo)學(xué)生觀察自屏及彩色光帶上顏色的排列順序。
光通過(guò)三棱鏡會(huì)發(fā)生折射(或兩次折射);光的傳播方向發(fā)生改變(可能向尖端也可能另一端;光經(jīng)過(guò)三棱鏡后,會(huì)出現(xiàn)彩色的光。太陽(yáng)光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等七種顏色的光。
2、色光的混合
啟發(fā)學(xué)生思考彩色光帶再經(jīng)過(guò)三棱鏡后,又將怎樣?
教師演示(或通過(guò)課件演示)七色光的混合。引導(dǎo)學(xué)生分析兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,討論歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論:太陽(yáng)光(白光)不是單色光,而是由各種色光混合而成的。
演示實(shí)驗(yàn):用手搖轉(zhuǎn)臺(tái)裝上紅、綠、藍(lán)三色盤(pán)進(jìn)行演示.調(diào)整三色比例,旋轉(zhuǎn)時(shí)就看到三色盤(pán)呈灰白色.對(duì)于紅、綠色光的混合,可調(diào)整三個(gè)色盤(pán),使其只露出紅色和綠色部分,改變各色比例,旋轉(zhuǎn)時(shí)就會(huì)觀察到隨著紅、綠比例不同,會(huì)依次出現(xiàn)橙紅、橙、黃和綠黃幾種顏色.各種色光的混合不必都給學(xué)生演示,只演示其中幾個(gè)即可,其余可由學(xué)生在課下完成.
聯(lián)系生活實(shí)際舉例光的色散和光的混合。彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的?
指導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究三基色(課本圖4—37)。認(rèn)識(shí)紅、綠、藍(lán)被稱(chēng)為三基色。
用掛圖或多媒體投影電視機(jī)畫(huà)面,簡(jiǎn)單說(shuō)明畫(huà)面是由紅、綠、藍(lán)三色光合成的。
3、物體的顏色。
。1)透明體的顏色
演示太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡和紅玻璃在白屏上得到一條紅色光帶,啟發(fā)學(xué)生解釋此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因.如果此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,可適當(dāng)增加幾塊紅玻璃或多層紅玻璃紙。
再用藍(lán)玻璃重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)步驟,啟發(fā)學(xué)生分析總結(jié)玻璃是藍(lán)色的原因。
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,得出:透明體的顏色是由它能透過(guò)的色光的顏色決定的。
。2)不透明體的顏色
演示實(shí)驗(yàn):在白屏上貼一張紅紙,屏上只有被紅光照射的地方是亮的,其他地方是暗的;換用一張綠紙,屏上只有被綠光照射的地方是亮的。
總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:有色的不透明體反射與它顏色相同的光。
4、顏料的混合
讓美術(shù)專(zhuān)業(yè)較好的學(xué)生回答:只需哪三種顏色就可得其他種顏色的顏料。
學(xué)生分析總結(jié)出紅、黃藍(lán)為三原色。
引導(dǎo)學(xué)生將不同的顏料混合,觀察混合后的顏色。學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)色光混合與顏料混合不同。
課堂小結(jié)
建議由學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,討論總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容.教師可在課前準(zhǔn)備好板書(shū)演示,配合學(xué)生的總結(jié)發(fā)言。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第四節(jié)光的色散
一、光的色散
白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光組成
二、色光的混合
三基色:紅、綠、藍(lán)
三、物體的顏色
四、顏料的混合
三原色、紅、黃、藍(lán)
布置作業(yè)
做一做“水三棱鏡”和“七彩陀螺”。
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