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北師大版六年級語文下冊《學(xué)步》說課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的北師大版六年級語文下冊《學(xué)步》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
我今天的說課題目是北師大版語文六年級下冊課文《學(xué)步》。從呀呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步是每個(gè)孩子成長必然經(jīng)過的階段，學(xué)語是交流的開始而學(xué)步則是行走的開始，更是人生的起步。著名散文家趙麗宏先生用第一人稱的寫作方法為我們娓娓道來一位父親對兒子的殷切期望。
一、教材分析
本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》北師大版小學(xué)語文教材六年級下冊最后一個(gè)主題單元“告別童年”中的一篇精讀課文。本單元的課文包括《我們上路了》、《學(xué)步》、《在學(xué)校的最后一天》和《童年的朋友》。本課是一篇勵志性課文，通過記敘作者看著自己的孩子學(xué)步時(shí)搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達(dá)了一位父親對孩子走好人生道路時(shí)的囑咐和期望。
二、 教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
1、知識目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用第一人稱對人說話的寫作方法。品讀重點(diǎn)詞、句、段，在朗讀過程中，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者思想感情。
2、能力目標(biāo)：
能結(jié)合文章體會“學(xué)步（尋路）”和“人生”的內(nèi)在聯(lián)系，感悟文章的主題思想。
3、情感目標(biāo)：
激勵學(xué)生要不畏艱險(xiǎn)，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品讀重點(diǎn)的詞、句、段，有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。
2、感悟不畏艱險(xiǎn)，以極大的勇氣和毅力走好人生旅途的哲理。 教學(xué)難點(diǎn)：
體會“學(xué)步（尋路）”與“人生”的內(nèi)在聯(lián)系，感悟文章告訴我們的人生哲理。
三、說教法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解�！被谶@些理念，在本課的教學(xué)中，采用“自主學(xué)習(xí)，合作探究，獨(dú)立閱讀”的教學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。
四、說學(xué)法
教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想�！秾W(xué)步》是一篇講讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)始終貫徹教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，自主性，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“自讀——問答——交流”的教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下自學(xué)自讀并就相關(guān)問題進(jìn)行師生問答，學(xué)生間互幫互助通過交流解決疑難問題。
五、教學(xué)過程
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦多媒體課件，使教學(xué)更加直觀形象
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
1、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，現(xiàn)在大家想想自己這些年來走過的每一步是不是有坎坷也有快樂，但你們一定不記得自己最初蹣跚學(xué)步時(shí)的樣子了，人生的第一步對大家意義重大，所以今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《學(xué)步》，重溫童年的起始。
2、作者簡介
3、整體感知及課內(nèi)檢測
�。�1）讓學(xué)生掌握本課出現(xiàn)的生字詞及相關(guān)成語的理解
（2）把握本課的故事梗概
�。�3）學(xué)習(xí)本課的敘述方法及特點(diǎn)
4、品讀感悟
將全文分為三大部分，通過師生相互問答品讀感悟作者的思想感情。第一部分重點(diǎn)體會兒子最初學(xué)步時(shí)，父親的激動、欣喜的心理和兒子的興奮、緊張的感情，初步感知學(xué)步對人生的重大意義。過渡到第二部分，從另一個(gè)方面體會學(xué)步中付出的代價(jià)和留下的紀(jì)念，深入體會父親對兒子博大深沉的愛。留下的紀(jì)念是本文要突破的重點(diǎn)，通過教師的創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)提問的方式讓學(xué)生談讀書的體會，讓學(xué)生感受到學(xué)步給我們留下的紀(jì)念是從哪里摔倒就在哪里爬起的勇氣以及面對坎坷道路時(shí)樂此不疲的毅力。最后一部分是父親對兒子成長之路的殷切囑咐，引導(dǎo)學(xué)生理解“學(xué)步”與“人生”的內(nèi)在聯(lián)系，之后讓學(xué)生帶著自己的理解、感受聯(lián)系自身成長經(jīng)歷，加深對文本主旨的理解，并能產(chǎn)生情感的共鳴——在自己人生道路上不失學(xué)步時(shí)的勇氣和在坎坷的人生道路上要勇敢地，腳踏實(shí)地地走。
5、課后總結(jié) 同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們跟隨趙麗宏老師走進(jìn)了童年，與他兒子一道，回憶了兒時(shí)那令人自豪、興奮的一幕。人生亦如學(xué)步，只有邁步，才能成長，在父親的眼中兒子學(xué)步的意義就在于開始邁上漫長的人生之旅。這最初的幾步，涵蓋著父母的欣喜與擔(dān)憂，這最初的幾步，飽含著父母對我們的美好期望與祝愿，這最初的幾步，對于我們來說有非常重要的人生意義！人生道路是坎坷的，我們應(yīng)該鼓勵自己像學(xué)步那樣有沖勁、有勇氣、有信心，勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。讓我們把父親的寄語留在心中！
6、鞏固練習(xí)
7、作業(yè)
回憶自己成長經(jīng)歷中遇到的一些挫折和坎坷，是如何對待的？寫一個(gè)小片斷 。
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