PEP三年級(jí)英語下冊(cè)Unit 5 Do you like pears說課

時(shí)間：2024-01-13 08:51:05 說課稿我要投稿

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PEP三年級(jí)英語下冊(cè)Unit 5 Do you like pears說課稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的PEP三年級(jí)英語下冊(cè)Unit 5 Do you like pears說課稿，歡迎大家分享。

PEP三年級(jí)英語下冊(cè)Unit 5 Do you like pears說課稿

　　一、聯(lián)系實(shí)際說教材

　　第五單元的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)孩子們喜愛的各種水果的英語單詞及詢問是否喜歡某種水果的英語句型。為方便教學(xué)，我將本單元A、B部分Let's talk和Let's learn的內(nèi)容進(jìn)行了整合，從中選取了Watermelon，pear，orange，apple，strawberry, banana, grape等七種水果的單詞及其名詞復(fù)數(shù)形式，Watermelons，pears，oranges，apples，strawberries, bananas, grapes和句型：Do you like---? Yes，I do ./No，I don't

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、聽說認(rèn)讀七種水果單詞，學(xué)會(huì)單詞后能熟練對(duì)水果進(jìn)行評(píng)價(jià)：It tastes good. / How delicious .

　　2、熟練地使用句型：Do you like pears? Yes，I do ./No，I don't.

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)的讀音和句型的熟練使用。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力，發(fā)散思維能力和知識(shí)的遷移能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好健康的生活態(tài)度，多吃水果有益于健康。學(xué)會(huì)分享，在你分享你所愛的同時(shí)你也將會(huì)獲得你所喜歡的。

　　二、立足發(fā)展說教法

　　遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，我充分利用實(shí)物和多媒體課件，把情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法，直觀演示教學(xué)法，交際法，任務(wù)教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，以“ Do you like… …?”這個(gè)話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生感受到有趣、真實(shí)、自然的語境，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正用英語去思維，而不是被動(dòng)接受知識(shí)，從而達(dá)到上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。

　　三、培養(yǎng)能力說學(xué)法

　　蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有種根深蒂固的需要---總感覺自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！痹谡n堂中運(yùn)用work in pairs, what’s missing?, Guess game, Chant, Hip-hop, Sing the songs等學(xué)法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語運(yùn)用的實(shí)踐能力，做學(xué)習(xí)的主人。我將引導(dǎo)學(xué)生在民主、和諧、興趣盎然的氛圍中積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)模仿，保持對(duì)所學(xué)材料的興趣和熱情，在樂中學(xué)，玩中學(xué)。

　　四、情境互動(dòng)說過程

　　《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)讀的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、交流和合作。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況及本課的教材特點(diǎn)，我安排了四個(gè)大教學(xué)步驟九個(gè)小教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)圍繞“歌曲引趣，以物激趣，活動(dòng)增趣，任務(wù)促趣”展開教學(xué)的。

　　課前熱身部分，仍然有小老師環(huán)節(jié)帶讀單詞和對(duì)話，以便復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。然后一起做律動(dòng)操“ Moon Festival ”開始輕松導(dǎo)入。

　　在呈現(xiàn)新知部分，我以學(xué)生現(xiàn)有的水果開始話題，然后用一首“Apple song“自然地引入了關(guān)于水果的學(xué)習(xí)，使知識(shí)感性化。

　　在教學(xué)新單詞時(shí)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)水果單詞已經(jīng)有一定的熟悉度了，所以課堂中重點(diǎn)是加強(qiáng)單詞的發(fā)音和拼讀教學(xué)。運(yùn)用Hip-hop節(jié)奏、大小聲、X-RAY和chant等形式來操練。同時(shí)配以精美課件同步直觀教學(xué)，讓學(xué)生邊看，邊說，邊想，邊記，并輔之以動(dòng)作描述，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性的原則。

　　在操練新句型“ Do you like …?”時(shí)，充分利用各種水果實(shí)物采用了多種不同的操練形式，通過真實(shí)的品嘗水果談?wù)撓埠煤瓦M(jìn)行評(píng)價(jià)( How delicious!/ It taste good.)，力求一個(gè)真實(shí)自然的語言環(huán)境，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。建議學(xué)生之間相互交換或分享自己的水果，讓孩子們?cè)谶@個(gè)過程中體會(huì)分享的快樂。

　　在鞏固和擴(kuò)展階段，我采用了任務(wù)型的教學(xué)方法，將本課句型的應(yīng)用做了進(jìn)一步的擴(kuò)展和延伸，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容不再拘泥于課本中有關(guān)水果的記憶，而是引導(dǎo)他們開拓思路，對(duì)于吃的，用的，具體的，抽象的事物都可以造句，在布置任務(wù)時(shí)，讓學(xué)生作自我介紹，把以前所學(xué)的知識(shí)如：姓名，年齡，動(dòng)物，顏色，水果等進(jìn)行綜合運(yùn)用，盡最大能力提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，把課堂內(nèi)容延伸到課外，做到鞏固舊識(shí)，強(qiáng)化新知。

　　最后總結(jié)部分，讓孩子們通過本課的學(xué)習(xí)懂得日常要多吃水果，對(duì)我們的身體是有益處的，并把這一觀點(diǎn)分享給身邊的人。

　　以上是我的說課內(nèi)容，說的不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 5 Do you like pears?

　　Key sentences:小組競(jìng)賽：

　　Do you like apples/strawberries? Apple team:

　　Yes, I do. Pear team:

　　No, I don’t. Orange team:

　　Banana team:

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