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人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七顆鉆石說(shuō)課稿
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七顆鉆石說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
各位老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《七顆鉆石》這篇課文，下面我就具體說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這篇課文的理解。
《七顆鉆石》是人教版教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇課文，是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話。講述了地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，文字淺顯易懂，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)回環(huán)式，字里行間充滿了神奇的想象，寄寓了作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)。三年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡。他們有極強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對(duì)童話故事興趣盎然�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出中段學(xué)生應(yīng)“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用�！苯虒W(xué)前研究調(diào)查該年齡段學(xué)生的興趣、愛(ài)好及個(gè)性特征并據(jù)此設(shè)計(jì)制作適用面較廣、實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)的課件并在教學(xué)中加以使用；教學(xué)設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力：口語(yǔ)表達(dá)、想象、寫(xiě)作、音樂(lè)欣賞甚至表演能力等等。
二、根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了以下三維目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)：鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品味和感悟讓學(xué)生從水罐的一次次變化中，體會(huì)出愛(ài)心的神奇力量；
3、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知童話豐富的想象力，感受愛(ài)心的力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
從文本特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情出發(fā)，我把教學(xué)重點(diǎn)定為：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品味和感悟讓學(xué)生從水罐的一次次變化中，體會(huì)出愛(ài)心的神奇力量作為。
我把難點(diǎn)定為：學(xué)生在朗讀中感知童話豐富的想象力，感受愛(ài)心的力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
三．說(shuō)教、學(xué)法
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪�！北竟�(jié)課我體現(xiàn)以讀為本，通過(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀，女生齊讀、男生齊讀、表演讀等多種讀法讓學(xué)生在讀中感、讀中悟。并采用想象朗讀法，讓學(xué)生想象水罐的一次次神奇的變化，體會(huì)愛(ài)心的神奇。
四、下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思路。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。教學(xué)時(shí)我重視在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的引導(dǎo)，圍繞水罐的變化開(kāi)展，抓重點(diǎn)詞句開(kāi)展朗讀、感悟、討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出了語(yǔ)文教學(xué)依據(jù)教材、走出教材、走向開(kāi)放的大語(yǔ)文教學(xué)觀，因此我計(jì)劃安排兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：第一課時(shí)自主識(shí)字，初讀課文，理清課文內(nèi)容；第二課時(shí)精讀品悟課文，在品味語(yǔ)言、朗讀想象中感受文本蘊(yùn)含的教育意義并拓展延伸。
五、為了突出教材重點(diǎn)，克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，文本與想象充分結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)情。
1.文章第一自然段介紹了故事發(fā)生的背景。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)當(dāng)時(shí)在我的頭腦中閃現(xiàn)時(shí)我很激動(dòng)，因?yàn)檫@樣設(shè)計(jì)既新穎又能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)這樣設(shè)計(jì)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)交叉參與活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能夠主動(dòng)、充滿期待地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在處理課文的第一自然段時(shí)，我就借助一幅幅旱災(zāi)的圖片加以深情地朗讀第一自然段渲染一種災(zāi)難深重的課堂氣氛，讓學(xué)生感覺(jué)旱情之嚴(yán)重，產(chǎn)生情感沖突，體會(huì)此時(shí)對(duì)水的強(qiáng)烈渴望，為朗讀后文設(shè)下伏筆。
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課水罐都發(fā)生了哪些變化。
通過(guò)學(xué)生回答，理清課文明線(板書(shū)：木罐空——滿——銀——金——鉆石)。使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獲得整體的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┮I(lǐng)體悟──愛(ài)是變化的力量（精讀課文，感受真愛(ài)）
在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)深入閱讀課文，隨著水罐的變化感受愛(ài)心的神奇力量。這一環(huán)節(jié)，我圍繞水罐的變化這一線索，通過(guò)把握“讀文，品詞句；交流，促體會(huì)；想象，升情感”三個(gè)層次，針對(duì)不同變化選擇不同切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄈ┣楦畜w驗(yàn)，積累語(yǔ)言。
課至此，學(xué)生沉浸在充滿愛(ài)心與激情的童話情境中，不知不覺(jué)中表達(dá)的欲望被激發(fā)了，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)是這樣設(shè)計(jì)的：
想象說(shuō)：（讓我們張開(kāi)想象的翅膀）那股水越流越多，流向田野，流過(guò)村莊，那里的人和動(dòng)物將會(huì)怎樣？你們快來(lái)想象。不知不覺(jué)中表達(dá)的欲望被激發(fā)了。
學(xué)生完成后進(jìn)行交流，在激情對(duì)話中提升愛(ài)，潛移默化，感受人格的熏陶。這些既是想象訓(xùn)練，又是情感感悟；既是語(yǔ)言表述，又是情感表達(dá)，能有效地提升學(xué)生的精神境界，培養(yǎng)語(yǔ)感能力和審美能力，從而使語(yǔ)言和精神同構(gòu)共生。
�。ㄋ模┱n后拓展，升華提高
歌曲（愛(ài)的奉獻(xiàn)）播放，使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中再次體會(huì)愛(ài)的巨大力量。
在歌聲中再次回歸文本，感悟小姑娘的愛(ài)心�？傊@節(jié)課我所有的設(shè)計(jì)都圍繞愛(ài)這個(gè)主題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是微型的教案。既展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序，同時(shí)也突出了中心，反映了課題。通過(guò)詞語(yǔ)的內(nèi)在關(guān)系，深化了學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，這既是兒童的發(fā)現(xiàn)，也是教師對(duì)教材的理解
《七顆鉆石》教學(xué)反思
《七顆鉆石》是俄國(guó)著名作家列夫-托爾斯泰的一篇童話故事。故事以生動(dòng)的情節(jié)，贊揚(yáng)了小姑娘美好、善良的心靈，似鉆石般永恒，讓學(xué)生從故事中懂得關(guān)愛(ài)他人，同情、幫助有困難的人。在本課的設(shè)計(jì)中我圍繞水罐的神奇變化為主線，采用自主探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中找，在讀中悟，在讀中想象，呼喚孩子們的愛(ài)心意識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉
創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無(wú)私的愛(ài)心做鋪墊。于是上課伊始，我利用課件把形、聲、情、意融為一體，接近時(shí)空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望，有了水，任何萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有了水，人和萬(wàn)物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。
二、精心設(shè)問(wèn)，讀中感悟想象
這篇童話很明顯是以水罐的神奇變化為主線，體現(xiàn)小姑娘廣博無(wú)私的愛(ài)。在“神奇變化”中品讀、感悟小女孩廣博無(wú)私的愛(ài)心。特別是讓學(xué)生閉眼想象地球上“久逢甘露”的景象，學(xué)生們興趣盎然，躍躍欲試，把眼前的景象描繪得有聲有色，收到了意想不到的效果。既做到了課堂的延伸，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，讓童話的特點(diǎn)在這里得到體現(xiàn)。最后的談話讓學(xué)生把語(yǔ)文課與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在享受愛(ài)的同時(shí)懂得奉獻(xiàn)愛(ài)。讓愛(ài)的種子再一次悄然無(wú)聲的融入孩子的心田，使課文感情得以升華。
三、體現(xiàn)課標(biāo)，緊扣小專題
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪�！北竟�(jié)課我體現(xiàn)以讀為本，通過(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀，女生齊讀、男生齊讀、表演讀等多種讀法讓學(xué)生在讀中感、讀中悟。并采用想象朗讀法，讓學(xué)生想象水罐的一次次神奇的變化，體會(huì)愛(ài)心的神奇。
這是我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，不足之處，懇請(qǐng)各位專家和同仁多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家。