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高一年級物理下冊說課稿
作為一名人民教師，常常需要準備說課稿，認真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的高一年級物理下冊說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一年級物理下冊說課稿1
一、說教材
(要想游刃有余的把控課堂，必須熟悉本堂課的教學內容)接下來我來談一談對教材的理解：
《分子的熱運動》選自高中物理人教版選修3-3第七章第2節(jié)的內容，本節(jié)課主要包括了三個方面，第一是擴散現(xiàn)象，第二是布朗運動，第三是熱運動。學生在初中階段已經學習了一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動，為本節(jié)內容的探究打下了基礎，本節(jié)課的學習也為學生之后理解微觀世界做好了鋪墊，具有承前啟后的作用。
二、說學情
接下來我來談一談本階段學生的.特點：
高中的學生動手能力強，邏輯思維能力較成熟，生活經驗豐富，并且有了一定的知識基礎，因此在課堂上我會注重對學生的引導，把課堂還給學生，結合生活實例與學生積極互動，更多的讓學生自己動手，思考，采用靈活多樣的教學方式，豐富課堂。
三、說教學目標
知道擴散現(xiàn)象，布朗運動，熱運動的含義，理解并掌握它們的的概念，并能解決實際問題。
通過實驗探究以及結合生活中的具體實例，提高動手操作，自主思考的能力。
結合生活中常見的具體實例，從生活中走向物理，拉近與物理之間的距離。
四、說教學重難點
擴散現(xiàn)象，布朗運動，熱運動的相關概念。
布朗運動與擴散現(xiàn)象之間的區(qū)別。
五、說教學方法
本節(jié)課我將采用講授法，問答法，實驗法，小組討論法。
高一年級物理下冊說課稿2
一、教材分析
《歐姆定律》一課，學生在初中階段已經學過，高中必修本（下冊）安排這節(jié)課的目的，主要是讓學生通過課堂演示實驗再次增加感性認識；體會物理學的基本研究方法（即通過實驗來探索物理規(guī)律）；學習分析實驗數(shù)據，得出實驗結論的兩種常用方法——列表對比法和圖象法；再次領會定義物理量的一種常用方法——比值法。這就決定了本節(jié)課的教學目的和教學要求。這節(jié)課不全是為了讓學生知道實驗結論及定律的內容，重點在于要讓學生知道結論是如何得出的；在得出結論時用了什么樣的科學方法和手段；在實驗過程中是如何控制實驗條件和物理變量的，從而讓學生沿著科學家發(fā)現(xiàn)物理定律的歷史足跡體會科學家的思維方法。
本節(jié)課在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到復習初中知識的作用，另一方面為學習閉合電路歐姆定律奠定基礎。本節(jié)課分析實驗數(shù)據的兩種基本方法，也將在后續(xù)課程中多次應用。因此也可以說，本節(jié)課是后續(xù)課程的知識準備階段。
通過本節(jié)課的學習，要讓學生記住歐姆定律的內容及適用范圍；理解電阻的概念及定義方法；學會分析實驗數(shù)據的兩種基本方法；掌握歐姆定律并靈活運用。
本節(jié)課的重點是成功進行演示實驗和對實驗數(shù)據進行分析。這是本節(jié)課的核心，是本節(jié)課成敗的關鍵，是實現(xiàn)教學目標的基礎。
二、關于教法和學法
根據本節(jié)課有演示實驗的特點，本節(jié)課采用以演示實驗為主的啟發(fā)式綜合教學法。教師邊演示、邊提問，讓學生邊觀察、邊思考，限度地調動學生積極參與教學活動。在教材難點處適當放慢節(jié)奏，給學生充分的時間進行思考和討論，教師可給予恰當?shù)乃季S點撥，必要時可進行大面積課堂提問，讓學生充分發(fā)表意見。這樣既有利于化解難點，也有利于充分發(fā)揮學生的主體作用，使課堂氣氛更加活躍。
通過本節(jié)課的學習，要使學生領會物理學的`研究方法，領會怎樣提出研究課題，怎樣進行實驗設計，怎樣合理選用實驗器材，怎樣進行實際操作，怎樣對實驗數(shù)據進行分析及通過分析得出實驗結論和總結出物理規(guī)律。同時要讓學生知道，物理規(guī)律必須經過實驗的檢驗，不能任意外推，從而養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的思維習慣。
三、對教學過程的構想
為了達成上述教學目標，充分發(fā)揮學生的主體作用，限度地激發(fā)學生學習的主動性和自覺性，對一些主要教學環(huán)節(jié)，有以下構想：
�。�、在引入新課提出課題后，啟發(fā)學生思考：物理學的基本研究方法是什么（不一定讓學生回答）？
�。病ρ菔緦嶒炈杵鞑募半娐返脑O計可先啟發(fā)學生思考回答。這樣使他們既鞏固了實驗知識，也調動他們盡早投入積極參與。
３、在進行演示實驗時可請兩位同學上臺協(xié)助，同時讓其余同學注意觀察，也可調動全體學生都來參與，積極進行觀察和思考。
�。�、在用列表對比法對實驗數(shù)據進行分析后，提出下面的問題讓學生思考回答：為了更直觀地顯示物理規(guī)律，還可以用什么方法對實驗數(shù)據進行分析？目的是更加突出方法教育，使學生對分析實驗數(shù)據的兩種最常用的基本方法有更清醒更深刻的認識。到此應該達到本節(jié)課的第一次XX，通過提問和畫圖象使學生的學習情緒轉向高漲。
５、在得出電阻概念時，要引導學生從分析實驗數(shù)據入手來理解電壓與電流比值的物理意義。此時不要急于告訴學生結論，而應給予充分的時間，啟發(fā)學生積極思考，并給予適當?shù)乃季S點撥。此處節(jié)奏應放慢，可提請學生回答或展開討論，讓學生的主體作用得到充分發(fā)揮，使課堂氣氛掀起第二次XX，也使學生對電阻的概念是如何建立的有深刻的印象。
�。�、在得出實驗結論的基礎上，進一步總結出歐姆定律，這實際上是認識上的又一次升華。要注意闡述實驗結論的普遍性，在此基礎上可讓學生先行總結，以鍛煉學生的語言表達能力。教師重申時語氣要加重，不能輕描淡寫。要隨即強調歐姆定律是實驗定律，必有一定的適用范圍，不能任意外推。
７、為檢驗教學目標是否達成，可自編若干概念題、辨析題進行反饋練習，達到鞏固之目的。然后結合課本練習題，熟悉歐姆定律的應用，但占時不宜過長，以免沖淡前面主題。
四、授課過程中幾點注意事項
�。�、注意在實驗演示前對儀表的量程、分度和讀數(shù)規(guī)則進行介紹。
２、注意正確規(guī)范地進行演示操作，數(shù)據不能虛假拼湊。
３、注意演示實驗的可視度�？深A先制作電路板，演示時注意位置要加高。有條件的地方可利用投影儀將電表表盤投影在墻上，使全體學生都能清晰地看見。
�。础⒍x電阻及總結歐姆定律時，要注意層次清楚，避免節(jié)奏混亂�？砂央娮璧母拍罴岸x在歸納實驗結論時提出，而歐姆定律在歸納完實驗結論后總結。這樣學生就不易將二者混淆。
�。�、所編反饋練習題應重點放在概念辨析和方法訓練上，不能把套公式計算作為重點。
高一年級物理下冊說課稿3
一、說教材：
《自由落體運動》是高一物理第二章第八節(jié)的內容，本節(jié)內容是在學生學習了運動學的基本概念、勻變速直線運動等知識后編排的，自由落體運動作為勻變速直線運動的一種特例，在日常生活中比較常見，具有重要的研究價值;歷曾經有很多科學家研究過落體運動，其亞里士多德、伽利略等對落體運動的研究，對物理學的發(fā)展起到了非常重要的推動作用，通過向學生介紹相關的物理學史，可以讓學生收到科學精神、科學方法的熏陶;自由落體運動規(guī)律的探究過程，不僅可以激發(fā)學生的'學習興趣，鞏固前面的知識，而且可以培養(yǎng)學生的觀察能力、以及分析和概括能力。重力是產生重力加速度的原因。因此本節(jié)課高中物理的重要內容，在這里具有承上啟下的作用。
二、說重點、難點：
1.從前面對教材的分析，可以看出本節(jié)課的重點是：自由落體運動概念、性質、規(guī)律;重力加速度。至于自由落體運動規(guī)律的應用我主要把它作為以后要考慮的重點。
2.本節(jié)課的難點我認為至少有兩點：
難點(1)對物體下落快慢與物體輕、重無關的理解
落體運動在生活中比較常見，學生很容易根據生活經驗形成錯誤的前概念，就是“物體越重，下落越快”，這種前概念對于學生建立“自由落體運動”的正確概念是非常不利的。
為了突破這個難點我準備對教材上的內容進行適當調整，把后一節(jié)伽利略對落體運動研究的部分內容放在這里介紹。然后將亞里士多德的觀點，迪卡爾的觀點，以及伽利略的觀點同時列出，進行對比，然后介紹伽利略反駁亞里士多德的經典推理，再通過實驗設計，用實驗事實幫助學生建立起正確的自由落體概念，同時向學生滲透理想化思想方法在物理學當中的研究價值。
難點(2)探究自由落體運動性質的過程
探究過程難點在于，要盡可能放手讓學生獨立地設計實驗方案，要確保實驗能夠成功，能讓學生在對實驗數(shù)據處理后，總結出正確的結論。
突破這個難點我準備這樣設計教學：首先激發(fā)學生進一步研究落體運動的興趣，啟發(fā)學生回憶前面研究勻變速直線的方法，進行合理的遷移。注意指導學生控制實驗條件，減小實驗誤差。我準備安排學生分組實驗，讓學生都能體驗實驗過程，獲得成功體驗。
三、說教學目標
知識目標
(1)知道什么是自由落體運動;知道它是初速度為零的勻加速運動。
(2)知道什么是自由落體加速度，它的方向，知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。
(3)掌握自由落體運動規(guī)律，會應用相應的公式解答有關自由落體運動的簡單問題
能力目標
(1)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的意識和能力。
(2)培養(yǎng)觀察能力和分析能力，推理能力、處理實驗數(shù)據的能力，歸納能力等。
情感目標
(1)結合物理學史進行教學，激發(fā)學生的求知欲，讓學生體驗科學態(tài)度、感悟科學精神
(2)通過應用自由落體運動規(guī)律，解決實際問題，培養(yǎng)學生關注生活的態(tài)度。
四、說教法、學法
教法擬采用探究式綜合教學法。具體說就是，創(chuàng)設問題情境→提出問題→猜想與假設→分析與推理(設計實驗→進行實驗)→總結歸納。讓發(fā)現(xiàn)問題、解決問題貫穿課堂教學的全過程。
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