我的小綿羊說課稿

時間：2023-11-15 07:57:56 說課稿我要投稿

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我的小綿羊說課稿

　　作為一名人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的我的小綿羊說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的小綿羊說課稿

我的小綿羊說課稿1

各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！今天我以人音版第三冊第六課，我的小綿羊一課和大家共同探討教學目標的確立及過程，闡述教學思想及如何設(shè)定教學目標的思路。

　　教材分析

　　地位和作用

　　人音版第三冊六課切實地根據(jù)這一學段的學生的身心特點，以興趣為主，根據(jù)學生好奇，好動，模仿能力強的特點，安排《我的小綿羊》這一課歌曲采用同音反復，使旋律具有動力感，曲調(diào)具有風趣活潑的風格，歌詞簡潔明了，描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，在本冊教材中起到了發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力的作用。為學生提供了參與實踐活動的空間。

　　教學目標

　　能力目標：

　　1、模仿動物的叫聲，把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學生學習興趣。

　　2、通過編創(chuàng)綿羊舞的腳步節(jié)奏，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造意識。使學生在參與實踐活動中感受樂曲活潑歡快動力較強的特點，進一步激發(fā)學生的學習熱情。

　　知識目標：

　　1、啟發(fā)學生用自己喜歡的動物創(chuàng)編歌詞。

　　2、以互學法采用師生接唱的方式學唱歌曲。指導學生用輕快，親切的聲音有感情地歌唱。

　　情感目標：

　　通過《我的小綿羊》捉迷藏的游戲，充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，增進師生間的親和力，構(gòu)建自主、民主、和諧的課堂。

　　教學重難點確定分分析：

　　音樂教學的過程應該是在教師的指導下學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程，為此我將本課的教學重點確定為引導學生用輕快而親切的聲音演唱，難點采用師生接唱的學生方法學習歌曲，并唱準處的不同音高，我將采用靈活多樣的教學策略及手段師生共同學習。

　　教學思想：

　　為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生提供享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，我的基本策略以興趣貫穿始終，以“唱”、“動”、“創(chuàng)”、“游”為教學內(nèi)容，采用多樣的教學手段，激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生要我學變?yōu)槲乙獙W的強烈欲望。體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，注重學生參與音樂實踐的過程與創(chuàng)造體驗。努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、愉悅、互動的真情空間。

　　設(shè)定教學目標的思路：

　　根據(jù)新課標和我對教材的`理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識能力、過程和方法情感、態(tài)度、價值觀三個維度出發(fā)，我將闡述如何設(shè)定教學目標思路的。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，曲調(diào)具有風趣活潑的風格。旋律具有較強的動力感。是一首活潑生動的哥表演課，是一首益于培養(yǎng)學生二度創(chuàng)作的作品。我充分挖掘這首音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮這首樂曲的魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學形式，以激發(fā)興趣入手，積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，如二度創(chuàng)作設(shè)定為能力目標，我根據(jù)樂曲具有風趣、活潑這一特點，在雙基教學中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學生興趣，初步感受和熟悉樂曲。從節(jié)奏上分析，歌曲具有較強的動力強，可以設(shè)計成創(chuàng)編綿羊舞蹈的腳步節(jié)奏，進一步激發(fā)學生學習熱情，產(chǎn)生要我學變?yōu)槲乙獙W的欲望，使學生在參與活動中更好地去感受、體驗表現(xiàn)。

我的小綿羊說課稿2

　　今天，我說課題目是唱歌綜合課《我的小綿羊》。它是人民音樂出版社九年制義務教育小學音樂教材第三冊第六單元《可愛的動物》當中的一個教學內(nèi)容。

　　一、教材分析：歌曲《我的小綿羊》《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌。 G 大調(diào)， 4/4 拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律用音節(jié)省，多采用同音反復，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。這首歌曲具有風趣、活潑、歡快的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。

　　二、課時安排：二課時。

　　三、教學目標：

　　1 、通過演唱《我的小綿羊》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的小綿羊的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生愛護動物的意識�！w現(xiàn)《音樂課程標準》總目標中的“情感態(tài)度與價值觀”目標。

　　2 、通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動物的叫聲等音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力和實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識�！w現(xiàn)《音樂課程標準》總目標中的“過程與方法”目標。

　　3 、在教學活動過程中，學習有表情地唱歌，初步感受認識重音記號，進行簡單的知識整合，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用�！w現(xiàn)《音樂課程標準》總目標中的“知識與技能”目標。

　　四、教學重點：

　　1、通過音樂表現(xiàn)和塑造不同的動物形象。

　　2、學習有表情的演唱歌曲。

　　五、教學難點：

　　1、認識重音記號并能在歌曲的演唱中表現(xiàn)重音。

　　2、給歌曲創(chuàng)編動作和歌詞。

　　六、教學方法：在本課的設(shè)計中，根據(jù)我校學生的實際情況和低年級學生注意力保持時間短的心理年齡特點，通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得興趣、學得愉快。在學習歌曲的同時，溫故知新，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬學生的音樂視野。啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂，增長知識，培養(yǎng)合作意識和交往能力。

　　1 ．創(chuàng)設(shè)情境兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè) " 開心動物園 " 這一情景，通過“ 走獸館”、“水族館”等學生喜聞樂見的情境，為學生提供了具體生動又可促使聯(lián)想的音樂環(huán)境與氛圍，充分調(diào)動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望。

　　2 ．合作學習新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作創(chuàng)作歌謠及歌詞時我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

　　3 ．角色扮演低年級學生存在著好奇心強、愛模仿、注意力保持時間短的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，自創(chuàng)謎語歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個非常重要的學習平臺。這三個版塊的設(shè)置，學生自主選擇的方式，使 40 分鐘的教學過程時時充滿新奇感，既滿足了學生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。

　　七、教學過程：

　�。ㄒ唬�、組織教學：播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學生邊唱邊模仿各種動物的動作走進教室。（設(shè)計意圖：教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導入新課做鋪墊。）

　�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情景，導入教學：師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動物呀？（生：母雞、小鴨……）師：今天老師要帶你們一起到開心動物園去參觀游覽，好嗎？（展示課件：“開心動物園” 。）師：來到動物園﹒呀︳真真開心﹒呀︳快樂歌兒唱起來︳唱呀唱起來－∣。（教師范讀學生跟，有意識地以肢體語言突出附點四分音符和重音記號。）（設(shè)計意圖：通過課件展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學生自然進入以下教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的強烈的好奇心和學習欲望，通過兒歌跟讀、老師激勵性的語言激發(fā)學生的`學習自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節(jié)奏訓練巧妙地融合在兒歌中。）

　　（三）、學唱歌曲《我的小綿羊》：

　　1 、游戲：猜猜它是誰？（點擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動物腳步聲）

　　（ 1 ）師：聽說小朋友們來了，“走獸館”的動物們都高興地來歡迎大家，聽聽這是誰的腳步聲？誰的腳步聲重而很有力？誰的腳步聲比較輕？

　�。� 2 ）認識重音記號：（出示重音記號 ﹥）告訴學生遇到標有重音記號的字要讀或唱得有力。

　　2 、表演《我的小綿羊》（展示課件）

　�。� 1 ）學習歌曲《我的小綿羊》師：來到了走獸館，可愛的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來歡迎我們啦。（初聽歌曲后，啟發(fā)學生想象小綿羊可愛的模樣和躲在樹叢里的情景。用聽唱法學會歌曲的演唱。）

　�。� 2 ）歌曲處理：師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時是什么樣的？（引導學生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號的歌詞，提醒學生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對唱等演唱方式）

　　（ 3 ）小組律動：啟發(fā)學生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動作，邊唱歌邊自由表演自己設(shè)計的動作。

　　3 、歌詞編創(chuàng)：

　�。� 1 ）師：在樹叢中還藏著許多小動物，我們來找一找，唱一唱。（點擊隱藏的動物圖象，分小組進行歌詞及動作的編創(chuàng)。）

　�。� 2 ）分小組上臺表演，學生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互和自我評價。（設(shè) 計意圖：游戲的安排目的在于讓學生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用，通過師生接龍、男女對唱來調(diào)動學生學習歌曲的積極性；通過編創(chuàng)歌曲律動、分小組編創(chuàng)歌詞和上臺表演，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。通過相互和自我評價，對學生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。）

　　（四）、欣賞與表演：（點擊“水族館”，展示課件）

　�。� 1 ）師：水族館的居民們聽說小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽，所以歡迎你們免費參觀“水族館”。不過進門前，先要求大家要表演一種水中的動物。（學生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）

　�。� 2 ）師：小朋友們真是太棒了，現(xiàn)在你們也成了水族館中的居民們，歡迎你們進入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。（教師扮演水晶宮公主與學生在美妙的音畫中，隨著音樂自由即興舞蹈。形成師生同樂的場面。）（設(shè)計意圖：通過欣賞與表演等音樂活動，使學生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學習活動的無窮樂趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習生活的親密伙伴。）

　�。ㄎ澹⒅R拓展與整合：

　　1 、學生談談本節(jié)課的學習感受和收獲。師指導學生進行簡單的動物分類。

　　2 、教師引導學生從小養(yǎng)成熱愛大自然，保護小動物的意識和積極樂觀的生活態(tài)度。

　�。�、結(jié)束課業(yè)：師生互致再見！學生在《我的小綿羊》的樂曲聲中快樂地走出教室。

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