世界奧林匹克日說課稿

時間：2023-11-15 07:17:15 說課稿我要投稿

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世界奧林匹克日說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的世界奧林匹克日說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

世界奧林匹克日說課稿

世界奧林匹克日說課稿1

　　一、說教材

　　《世界奧林匹克日》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)第12 冊第 8 課,屬于"綜合探索設(shè)計應(yīng)用"領(lǐng)域的教學內(nèi)容.本課為北京奧運會舉辦前設(shè)計,很多要求是暢想奧運和對北京奧運的美好祝愿等.現(xiàn)在再上這一課則要與時俱進,根據(jù)實際做出調(diào)整,變成對北京奧運的回憶,調(diào)動學生的自豪感,再延伸到奧運知識的理解以及奧運作品的表現(xiàn).課堂教學設(shè)計為兩課時,第一課時讓學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集奧運相關(guān)知識知識,自主學習(已經(jīng)完成),本課為第二課時.

　　二、教學重點、難點

　　教學重點:引導(dǎo)學生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識.

　　教學難點: 學生多種形式表現(xiàn)奧運,形成作品.

　　三、說學情

　　六年級的學生不再滿足簡單的繪畫、手工學習.要充分發(fā)揮他們的自主學習、探究學習能力. 從剛過去的北京奧運入手,回顧奧運片段,激發(fā)學生興趣.通過小游戲回答奧運的相關(guān)問題,從而達到讓學生了解奧運知識的目的.同時總結(jié)出奧運作品的基本元素,為學生后面的練習做準備.通過欣賞不同類型的表現(xiàn)奧運的作品,尋找最適合自己的方法,在練習前,讓學生根據(jù)自己表現(xiàn)方式不同選擇分組,體現(xiàn)了學生學習的主體地位,教師只是知識的引導(dǎo)者,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生的參與活動,讓他們在愉快的氛圍中學習知識、掌握技能、形成作品、學會評價.

　　四、說教學目標

　　依據(jù):美術(shù)課程標準基本理念提出:培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力,結(jié)合教材特點與學生實際,我設(shè)定三個教學目標.

　　1 、知識目標:引導(dǎo)學生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識,知道奧運題材作品的基本元素.

　　2 、技能目標: 運用繪畫、手工等多形式來表達自己對奧運的理解和熱愛.

　　3 、情感目標:引導(dǎo)學生共享奧運精神,增強學生的民族自豪感.同時在美術(shù)作品完成過程中培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神.

　　五、說教法

　　1 、游戲法——通過猜不同顏色按鈕回答奧運問題,讓學生在游戲競爭中了解更多的奧運知識,同時興趣也得到提升.

　　2 、示范法——通過教師的示范(奧運作品),加深學生的興趣.

　　3 、對話法 ( 問答、談話、討論、辯論 ) .

　　4 、欣賞教學法.——欣賞奧運圖片以及奧運繪畫作品.

　　5 、觀察發(fā)現(xiàn)教學法.盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)奧運繪畫的特點及規(guī)律.

　　理論依據(jù):

　　一、泛化理論 . 賈德認為 , 遷移的重要條件是學生能夠自己概括出一般的原理 . 所謂泛化理論是指學生能夠把自己在一種情境下得到的經(jīng)驗加以 " 泛化 ", 并把它推廣應(yīng)用到另一種情境中去.

　　二、皮亞杰和布魯納等的認知觀點 —— 解釋如何使客觀的.知識結(jié)構(gòu)通過個體與之交互作用而內(nèi)化為認知結(jié)構(gòu).

　　六、教學資源

　　authorware 課件,在交互中讓學生欣賞評價圖片很方便.同時在制作上更專業(yè),表現(xiàn)力好,能更好的為小學美術(shù)教學服務(wù).

　　七、說學法

　　主要用了直觀感受法、競賽游戲法、探究學習法、合作練習法、作品展示法等方法.依據(jù):美術(shù)課程標準提出:感知覺是思維的必然前提.

　　八、說教學流程

　　( 1 )、開門見山,直奔主題

　　2008 年的夏天,你看奧運了嗎?請學生總結(jié)對北京奧運的感受,看媒體的總結(jié),請學生充滿感情的朗讀.和學生一起回顧北京奧運精彩畫面,共同回到奧運時刻(課件展示).

　　( 2 )、游戲中了解奧運知識,激發(fā)學生興趣

　　學生選擇課件中的不同顏色的按鈕,再回答相對應(yīng)的奧運知識小問題.(課前讓學生查閱奧運知識,自主學習)積分最高的同學獎勵獎品(稍后環(huán)節(jié)獎勵).

　　( 3 )、了解奧運作品中的基本元素

　　和學生一起總結(jié)奧運作品的基本表現(xiàn)元素:五環(huán)、和平鴿、橄欖枝(板書)實踐證明一個圖文并茂、充滿引力的美術(shù)課板書,能夠激發(fā)學生的興趣,引導(dǎo)學生正確觀察、大膽作畫、掌握知識與技能.我是用五環(huán)外形內(nèi)寫文字的方法,和課堂主題有關(guān),又表現(xiàn)了知識點.

　　( 4 )、感知評價

　　欣賞各種形式表現(xiàn)奧運的作品并評價,并能有自己不同的設(shè)計思路(學生任意評價作品,自己點擊欣賞大圖).看老師帶來的范畫(作為前面學生奧運知識問答積分高同學的獎品,和前面環(huán)節(jié)呼應(yīng)).

　　( 5 )、表現(xiàn)奧運

　　學生根據(jù)表現(xiàn)方式選擇合作小組,背景音樂中按照喜歡的方式來完成作品,教師巡回指導(dǎo).(形式多樣:師生合作畫黑板畫、學生手工制作、繪畫等).

　　( 6 )、分享成就,促進成長

　　對學生的精彩作品要及時點評,重視評價的多樣性.本課以奧運作品展示會的形式表現(xiàn)學生作業(yè),請部分學生介紹自己的作品,從構(gòu)圖、色彩、造型是否有創(chuàng)意等方面介紹(自評),其他同學點評(互評),最后是老師的評價.

　　( 7 )、課堂總結(jié)

　　同學們,今天我們一起回顧奧運、學習奧運、表現(xiàn)奧運.大家表現(xiàn)的非常棒,這是一次學習的過程,更是一種很好的體驗,同時也完成了很多非常好的奧運作品.希望大家能課后辦一次奧運作品展,把你們今天做的漂亮的作品和學校其他同學和老師一起分享,好嗎?老師相信你們一定會很成功.

世界奧林匹克日說課稿2

　　一、說教材

　　《世界奧林匹克日》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）第12冊第8課，屬于"綜合探索設(shè)計應(yīng)用"領(lǐng)域的教學內(nèi)容。本課為北京奧運會舉辦前設(shè)計，很多要求是暢想奧運和對北京奧運的美好祝愿等�，F(xiàn)在再上這一課則要與時俱進，根據(jù)實際做出調(diào)整，變成對北京奧運的回憶，調(diào)動學生的自豪感，再延伸到奧運知識的理解以及奧運作品的表現(xiàn)。課堂教學設(shè)計為兩課時，第一課時讓學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集奧運相關(guān)知識知識，自主學習（已經(jīng)完成），本課為第二課時。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：引導(dǎo)學生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識。

　　教學難點：學生多種形式表現(xiàn)奧運，形成作品。

　　三、說學情

　　六年級的學生不再滿足簡單的繪畫、手工學習。要充分發(fā)揮他們的自主學習、探究學習能力。從剛過去的北京奧運入手，回顧奧運片段，激發(fā)學生興趣。通過小游戲回答奧運的相關(guān)問題，從而達到讓學生了解奧運知識的目的同時總結(jié)出奧運作品的基本元素，為學生后面的練習做準備。通過欣賞不同類型的表現(xiàn)奧運的作品，尋找最適合自己的方法，在練習前，讓學生根據(jù)自己表現(xiàn)方式不同選擇分組，體現(xiàn)了學生學習的主體地位，教師只是知識的引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生的參與活動，讓他們在愉快的氛圍中學習知識、掌握技能、形成作品、學會評價。

　　四、說教學目標

　　依據(jù)：美術(shù)課程標準基本理念提出：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，結(jié)合教材特點與學生實際，我設(shè)定三個教學目標。

　　1 、知識目標：引導(dǎo)學生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，知道奧運題材作品的基本元素。

　　2 、技能目標：運用繪畫、手工等多形式來表達自己對奧運的理解和熱愛。

　　3 、情感目標：引導(dǎo)學生共享奧運精神，增強學生的民族自豪感。同時在美術(shù)作品完成過程中培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神。

　　五、說教法

　　1 、游戲法——通過猜不同顏色按鈕回答奧運問題，讓學生在游戲競爭中了解更多的奧運知識，同時興趣也得到提升。

　　2 、示范法——通過教師的示范（奧運作品），加深學生的興趣。

　　3 、對話法（問答、談話、討論、辯論）。

　　4 、欣賞教學法�！蕾p奧運圖片以及奧運繪畫作品。

　　5 、觀察發(fā)現(xiàn)教學法。盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)奧運繪畫的特點及規(guī)律。

　　理論依據(jù)：

　　1、泛化理論。賈德認為，遷移的重要條件是學生能夠自己概括出一般的原理。所謂泛化理論是指學生能夠把自己在一種情境下得到的經(jīng)驗加以"泛化"，并把它推廣應(yīng)用到另一種情境中去。

　　2、皮亞杰和布魯納等的認知觀點——解釋如何使客觀的知識結(jié)構(gòu)通過個體與之交互作用而內(nèi)化為認知結(jié)構(gòu)。

　　六、教學資源

　　authorware課件，在交互中讓學生欣賞評價圖片很方便。同時在制作上更專業(yè)，表現(xiàn)力好，能更好的為小學美術(shù)教學服務(wù)。

　　七、說學法

　　主要用了直觀感受法、競賽游戲法、探究學習法、合作練習法、作品展示法等方法。依據(jù)：美術(shù)課程標準提出：感知覺是思維的必然前提。

　　八、說教學流程

　　1、開門見山，直奔主題

　　2008年的夏天，你看奧運了嗎？請學生總結(jié)對北京奧運的感受，看媒體的總結(jié)，請學生充滿感情的朗讀。和學生一起回顧北京奧運精彩畫面，共同回到奧運時刻（課件展示）。

　　2、游戲中了解奧運知識，激發(fā)學生興趣

　　學生選擇課件中的不同顏色的按鈕，再回答相對應(yīng)的奧運知識小問題。（課前讓學生查閱奧運知識，自主學習）積分最高的'同學獎勵獎品（稍后環(huán)節(jié)獎勵）。

　　3、了解奧運作品中的基本元素

　　和學生一起總結(jié)奧運作品的基本表現(xiàn)元素：五環(huán)、和平鴿、橄欖枝（板書）實踐證明一個圖文并茂、充滿引力的美術(shù)課板書，能夠激發(fā)學生的興趣，引導(dǎo)學生正確觀察、大膽作畫、掌握知識與技能。我是用五環(huán)外形內(nèi)寫文字的方法，和課堂主題有關(guān)，又表現(xiàn)了知識點。

　　4、感知評價

　　欣賞各種形式表現(xiàn)奧運的作品并評價，并能有自己不同的設(shè)計思路（學生任意評價作品，自己點擊欣賞大圖）�？蠢蠋煄淼姆懂嫞ㄗ鳛榍懊鎸W生奧運知識問答積分高同學的獎品，和前面環(huán)節(jié)呼應(yīng)）。

　　5、表現(xiàn)奧運

　　學生根據(jù)表現(xiàn)方式選擇合作小組，背景音樂中按照喜歡的方式來完成作品，教師巡回指導(dǎo)。（形式多樣：師生合作畫黑板畫、學生手工制作、繪畫等）。

　　6、分享成就，促進成長

　　對學生的精彩作品要及時點評，重視評價的多樣性。本課以奧運作品展示會的形式表現(xiàn)學生作業(yè)，請部分學生介紹自己的作品，從構(gòu)圖、色彩、造型是否有創(chuàng)意等方面介紹（自評），其他同學點評（互評），最后是老師的評價。

　　7、課堂總結(jié)

　　同學們，今天我們一起回顧奧運、學習奧運、表現(xiàn)奧運。大家表現(xiàn)的非常棒，這是一次學習的過程，更是一種很好的體驗，同時也完成了很多非常好的奧運作品。希望大家能課后辦一次奧運作品展，把你們今天做的漂亮的作品和學校其他同學和老師一起分享，好嗎？老師相信你們一定會很成功。

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