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說課稿模板（優(yōu)）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的說課稿模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
我是復(fù)興區(qū)戶村教育集團xx小學張xx老師。今天我要說的是小學五年級閱讀指導(dǎo)課。說課的內(nèi)容將圍繞我國四大名著之一《西游記》展開，題目為《以好書為伴，與經(jīng)典同行》。 大家請看！這是我的說課流程圖，下面我將從設(shè)計意圖、教材分析、學生情況、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法、教學過程、板書設(shè)計、教學反思等幾個方面進行說課。
一、設(shè)計意圖
《新課標》要求學生課外閱讀總量不少于260萬字，“興趣是最好的老師�！敝挥屑て鹆藢W生廣泛閱讀興趣，他們才會主動去閱讀。閱讀既是一個了解世界和思考世界的過程，又是一個心靈自我關(guān)照的過程，因此更要尊重學生閱讀的自由性，讓學生自己在閱讀中去思考、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從根本上提高他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們健全的人格。鑒于以上考量，我選取了家喻戶曉的《西游記》作為閱讀教材進行閱讀指導(dǎo)教學的說課。 二、教材分析
我選的圖書是四大名著之一《西游記》。它向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已�！段饔斡洝凡粌H有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構(gòu)筑了一座獨具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。
三、學情分析
五年級學生課外閱讀量較少，課外知識面不廣。許多學生家長忙于工作，對孩子課外輔導(dǎo)不夠。學生回家有的不主動看課外書，有些不知如何看，有的看課外書的方法不正確，還有的看課外書的目的性不是很強，也都沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所以，我們不能把課外閱讀僅寄托在課外進行，在課內(nèi)我們更要努力開展好閱讀指導(dǎo)課。而且我認為，閱讀指導(dǎo)課的教學內(nèi)容不僅要重視閱讀方法的指導(dǎo)，更要注重學生良好的閱讀興趣和習慣的養(yǎng)成。
四、教學目標
（根據(jù)對上述教材和學情的分析，我制定了以下三個教學目標：）
知識目標：通過學習，讓學生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運用。
能力目標：在具體的故事中，讓學生進行思考、體會，培養(yǎng)學生的口語表達能力與合作能力。通過了解故事情節(jié)，分析人物性格，總結(jié)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
情感態(tài)度目標：讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
五、教學重、難點：
�。繕酥贫ê昧�，要想真正實現(xiàn)可謂困難重重，這就是我們的教學重、難點）
1、抓住具體的故事，進行閱讀體驗（重點）
2、通過了解故事情節(jié)，分析人物性格，學習人物的優(yōu)秀品質(zhì)（難點）
六、教學準備
�。ń虒W難關(guān)就在前面，怎么克服呢？為此我在教具學具上準備了：）
1、多媒體課件
2、音樂《敢問路在何方》
七、教法、學法
教學上，我把直觀教學法、情感教學法和師生互動法相結(jié)合，讓學生在憶中思、說中學、做中悟。凸顯了學習的實踐性，在整個過程中使學生成為主體，在老師的引導(dǎo)下學習探索精神，發(fā)展文學思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，適當運用多媒體手段，巧妙的為學生架起一座知識的橋梁。
學法則滲透在各個學習活動當中。因此，在教學上不僅讓學生從熟知的影視情境入手，而且開展了一系列的閱讀實踐活動，讓學生在活動中掌握以下三種學習方法： 1、觀察回憶法——會學
2、探究歸納法——樂學
3、拓展閱讀法——善學
八、教學過程
那么，如何才能把教法和學法有機的結(jié)合起來，和諧統(tǒng)一的為本節(jié)課的教學服務(wù)呢？在課堂結(jié)構(gòu)上，我設(shè)置了4個教學步驟：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、播放音樂《敢問路在何方》
歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前我用一首孩子都很熟悉的歌曲來導(dǎo)入新課，這樣設(shè)計的意圖在于調(diào)動學生的積極性，激發(fā)孩子們的學習興趣。 2、板書課題——《西游記》閱讀指導(dǎo)課
�。ǘ┏醪礁兄⑻接懓l(fā)現(xiàn)
在這個環(huán)節(jié)我實施開放式教學，運用“引導(dǎo)—探究”教學法。通過看圖提問，使學生多種感官參與其中，從而激發(fā)探究欲望。 1、我首先向?qū)W生提問：拿到一本書你會先看哪些東西？以此來指導(dǎo)學生基本的閱讀方法，然后讓學生自由發(fā)言。相機總結(jié)通過封面、前言、目錄我們可以了解到哪些信息？
2、接著過渡：老師也和同學們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。 3、之后運用直觀教學法，出示圖片讓學生猜故事。你喜歡哪個故事？讓學生簡單介紹故事內(nèi)容，這樣不僅讓學生回顧了書中的內(nèi)容，還激發(fā)了他們表達的欲望，達到培養(yǎng)學生的口語表達能力的目標。由這一環(huán)節(jié)引出孫悟空這一角色，讓學生們說一說：同學們喜歡他嗎？為什么？讓學生踴躍回答。我這樣做的設(shè)計意圖是讓學生通過回憶關(guān)于孫悟空這個角色的內(nèi)容，進一步了解書里的內(nèi)容，并學會適當引用書里的故事情節(jié)去分析、總結(jié)人物的性格特點。這一教學環(huán)節(jié)可以突出地強調(diào)孫悟空的神通廣大。 4、接著運用情感教學法，進行啟發(fā)式提問：同學們，你們只看到了他強大厲害的一面，你知道嗎？孫悟空為什么這樣神通廣大，他是怎么學到這樣高強的本領(lǐng)的嗎？孫悟空不遠萬里，輾轉(zhuǎn)十年，學藝的路上被人恥笑，學本領(lǐng)的時候耐心向師傅請教，終于在菩提祖師那里，學到長生不老之術(shù)、七十二般變化和一翻十萬八千里的筋斗云。今天我們就好好讀一讀這一節(jié)，看一看他是怎么學得一身好本領(lǐng)的？
�。ㄈ┘毱肪�、剖析人物
1、我們看書時會用到哪些方法呢？（引導(dǎo)學生交流、相機板書：想畫面、勤思考、抓詞語）
設(shè)計意圖：再次回顧總結(jié)讀書方法，鞏固加深。
2、生讀文，適當?shù)母嬖V學生可以邊讀邊做批注。
3、出示重點句子，學生反復(fù)閱讀，期間，通過出示問題：讀悟空學藝這個片段，我認識到孫悟空（）的好品質(zhì)，從（）句話可以看出來。這樣對重點句子的反復(fù)閱讀理解，讓學生分析歸納人物性格，并學習人物的優(yōu)秀品質(zhì)。然后設(shè)計一個小懸念，老師出示的只是原著中的一個片段，書里還有好多有趣的故事呢！這是個小秘密，同學們課后去書中尋找吧！
�。ㄋ模┩卣箍偨Y(jié)、激發(fā)興趣
教師總結(jié)：在我們的文學寶庫中，還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的作品，像：《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》等很多名著，都值得大家好好閱讀，當然讀書的時候一定要邊讀邊想，希望同學們從小以好書為伴、與經(jīng)典同行。 九、布置作業(yè)
1、請同學們利用今天的讀書方法，去感悟《西游記》里的其他人物。
2、請大家課下多讀名著，用心體會書中人物的性格品質(zhì)和思想感情。
十、板書設(shè)計
《西游記》閱讀指導(dǎo)課
想畫面《三國演義》
勤思考《水滸傳》
抓詞語《紅樓夢》
十一、教學反思
這節(jié)課以新課堂理念為指導(dǎo)，運用多媒體教學，引導(dǎo)學生自主探究，提出問題并解決問題，一定程度上激發(fā)了學生的閱讀興趣，鍛煉了閱讀思維。但由于學生對《西游記》等四大名著的認知基礎(chǔ)不同，故實際閱讀指導(dǎo)教學中難以精確把握教學深度，同時在活動中對整體認知水平過于關(guān)注，對個體差異關(guān)注不夠。今后這方面要多加注意！
以上就是我說課的全部內(nèi)容，如有不足望各位評委和老師們多提寶貴意見。謝謝大家！
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