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小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語說課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語說課稿1
一、說教材
本教材是由外語教學(xué)與研究出版社出版的九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。本課是第二冊(cè)Module2。Unit1中的內(nèi)容，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、練、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)到榮譽(yù)感和成就感而樹立信心。逐步提高運(yùn)用英語來進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些基本的單詞和句型，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，也能表達(dá)真實(shí)的情感。對(duì)新語言表現(xiàn)出好奇，但是往往因?yàn)槟昙o(jì)小而掌握得不夠牢固，需要通過各種方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強(qiáng)化才能鞏固。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)
能聽懂會(huì)說詞匯：monkey、tiger、lion、elephant、panda
能理解、掌握句型— what’s this？—It’sa/an… It’s big/…
— what are they？—they’re…They’re fat/…并能在實(shí)際中運(yùn)用。
�。�2）能力運(yùn)用目標(biāo)
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）elephants的發(fā)音
�。�2）a/an的用法
�。�3）—What are they？—They’re monkeys…
（4）注意區(qū)分單詞、句子的單復(fù)數(shù)。
五、說教法與學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)我采用情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法的多種教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和本課的特點(diǎn)，我安排了以下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬嵘怼�(fù)習(xí)引題
師生間親切的問候會(huì)為課堂建立和諧、民主的氛圍，因此課前我和學(xué)生首先進(jìn)行了親切的問好。熱身是課堂教學(xué)的重要形式之一，為了把學(xué)生們的情緒調(diào)動(dòng)起來，我安排了下面這組律動(dòng)，“How areyou？” I am fine，thank，you。how are you？I’m fine，too。在進(jìn)行兩首英文歌hello song，If you happy and know it clap your hands。
接著就和學(xué)生們一起來復(fù)習(xí)上一節(jié)課的句子。由此來引出這節(jié)課的關(guān)鍵詞animal。T：What’s yourfavorite toy？
Ss：…（自由回答）
T：What’s your favorite animal？（引出課題）
�。ǘ┱n文導(dǎo)入與任務(wù)呈現(xiàn)
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的`特點(diǎn)，我首先用課件出示bird的圖片，并自述：“I’m a bird。 I live inthe forest。 Today is my birthday，so I’m going to have a birthday party。 And Iinvite some friends。 Look，they’re coming now。 Who is coming？”（用漢語解釋一遍）。通過這樣的導(dǎo)入，會(huì)一下子把學(xué)生的注意力吸引到課文中來，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，為我下面的教學(xué)做了一個(gè)很好的鋪墊。
（三）課文教學(xué)
1、單詞、句子的教學(xué)
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我運(yùn)用了圖片、課件、動(dòng)作模仿等直觀教學(xué)方法來教學(xué)單詞。再配上合適的動(dòng)作，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺形式很多樣，很新鮮，而且他們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)很高。
接著，通過課件展示動(dòng)物圖片及單詞（單數(shù)），并訓(xùn)練下列句型。
T：（Who is coming？）What’s this？
Ss：It’s a /an…（tiger、 lion…）
對(duì)于單詞的教學(xué)，我采用一下教學(xué)方式：老師先領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，然后進(jìn)行read one by one，糾正學(xué)生讀音，進(jìn)行單詞游戲，有以下單詞游戲：
(1）大小聲游戲。
(2）說反話游戲。
(3）站坐游戲。
(4）開小火車游戲等，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都能熟讀單詞的效果。然后，讓小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)圖片互相回答，以便熟練單詞及句子的問答。
2、接著，我把全班分為5個(gè)小組，分別以5種動(dòng)物命名（Tiger team…），讓我們一起通過一首歌來為自己的組加油吧！根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我還把本課的單詞改編成了這一首歌，并一起來唱（Sing a song）。
Tiger、tiger、go、go、go；Monkey、monkey、go、go、go；Elephant、elephant、go、go、go；Panda、panda、go、go、go；Lion、lion、go、go、go…
接著，課件出示相關(guān)的動(dòng)物圖片。（復(fù)數(shù)）
T：（Look，Who are coming，too？）What’re they？
Ss：They’re…
3、游戲：
根據(jù)學(xué)生們好玩的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)游戲環(huán)節(jié)。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固新知，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
從各小組中推選一名或多名學(xué)生來進(jìn)行模擬表演。如：Tiger組的同學(xué)表演，其他4組的同學(xué)就問：“What’s this？What’re they？”Tiger組的其余同學(xué)就回答：“It’s a/an…They’re…”由于小學(xué)生都愛受到表揚(yáng)，因此在游戲表演的過程中，我還給予他們適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)（Well doneGood job Good No bad等），并發(fā)放本課的動(dòng)物小圖片作為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也起到了復(fù)習(xí)單詞的作用。
七、說作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)
告訴你的家人和朋友，你今天學(xué)到了哪些動(dòng)物的英語名稱及相關(guān)的英語句子。為了體現(xiàn)新的教學(xué)理念板書上我采用了歸納的方法，把今天所學(xué)的重點(diǎn)都展示出來，板書簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一目了然。
以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師的傾聽！
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語說課稿2
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)英語第二冊(cè)第一單元Lesson2。本節(jié)課是新學(xué)期第二課從本節(jié)課開始將學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)用品的單詞以及簡(jiǎn)單的校內(nèi)用語。本課的學(xué)習(xí)將會(huì)給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。
下面，我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)�！队⒄Z課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
一：知識(shí)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握三會(huì)句型：I have a new water bottle/storybook. Can I see it Sure .Here you are.
2．會(huì)單詞：storybook water bottle
能力目標(biāo)：
1.能運(yùn)用新句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交際.
2.能聽,說,讀,畫storybook water bottle
3.能表演唱Let’s chant.
二：情感態(tài)度目標(biāo)：
通過“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能
力，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的.樂趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
通過小組學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，集體主義觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
重、難點(diǎn)：由于在三年級(jí)上冊(cè)第四單元學(xué)過I have a new …以及Can I see it Sure .Here you are.句型因此我把本課的重、難點(diǎn)定為storybook, water bottle兩個(gè)單詞。
我主要是通過圍繞教材<設(shè)置語境>—回到教材<領(lǐng)悟感知>—拋開教材<靈活運(yùn)用>這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來突破教材重難點(diǎn)，也就是說在設(shè)計(jì)教授重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的開始，緊緊圍繞教材內(nèi)容，經(jīng)過對(duì)其進(jìn)行深入分析，為學(xué)生設(shè)置幾種學(xué)生喜愛的情景，使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐、討論與合作。在初步掌握教材內(nèi)容之后，立即將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)地感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)，最后，指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對(duì)話框框，結(jié)合實(shí)物真實(shí)運(yùn)用，進(jìn)行逼真的信息交流，實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語進(jìn)行交流的目的。
以上是我對(duì)教材的分析,下面我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下分析：
三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)英語已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生了一定的情感。在第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中他們對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣和積極學(xué)習(xí)的情感。在漫長(zhǎng)的假期中他們?nèi)鄙儆⒄Z學(xué)習(xí)的氛圍，部分知識(shí)已經(jīng)遺忘或模糊不清。由于智力因素和其他原因他們所掌握的程度也不同。因此我在教學(xué)過程中帶上了第一冊(cè)書來啟發(fā)引導(dǎo)他們回顧舊知識(shí)。對(duì)學(xué)困生更是要耐心引導(dǎo)啟發(fā)并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語說課稿3
一、說教材
《My home》這一單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂見的主題展開的。這節(jié)課為新授課，是第四單元第一課時(shí)，也是A部分的第一課時(shí)，有Let’s learn和Let’s do。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)家的介紹。句型Go to…和五個(gè)房間有關(guān)的動(dòng)作短語，這些短詞匯都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的事物，與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，本節(jié)課掌握程度的好壞，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對(duì)話和故事的掌握，在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。
依據(jù)本單元的話題，本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠聽說,認(rèn)讀五個(gè)新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二)能聽懂“l(fā)et’s do”的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型簡(jiǎn)單介紹房子。
(三)培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)，交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使“三維”目標(biāo)緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成，而且目標(biāo)具體，可檢測(cè)。
由于本課是第四單元的新授課，將訓(xùn)練學(xué)生聽、說、認(rèn)讀新單詞的能力以及聽懂“Let’s do”部分中指令并做相應(yīng)的動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)。
《My home》part A Let’s do通過單詞及指令的學(xué)習(xí)和掌握，能綜合靈活運(yùn)用所學(xué)語言，并描述臥室中的物件，并能據(jù)此編出對(duì)話做為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，充分利用直觀，實(shí)用的教具，吸引學(xué)生注意力激發(fā)許文勝興趣，制作了課件，利用多媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)佳境，在教法總體構(gòu)思上注重學(xué)生聽、說、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力
三、說學(xué)法
因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，觀察老師發(fā)音口型，認(rèn)真模仿，讓學(xué)生分組練習(xí)，用玩游戲的方式進(jìn)行知識(shí)的鞏固，通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及運(yùn)用英語交際溝通的能力。
四、說教學(xué)程序
在整個(gè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身—新課呈現(xiàn)—趣味操練—擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、Warm—up(復(fù)習(xí)熱身)
放一曲歌曲《Hello》讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，引出本課主人公Amy向大家打招呼。
設(shè)計(jì)意圖：主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們準(zhǔn)備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。
2、新課呈現(xiàn)(Presentetion)
(1)導(dǎo)入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提問·引出課題“My home”.
(2)呈現(xiàn)PPT一棟房子，通過老師提問“This is my study,it’s so big”通過引導(dǎo)，引出“study”，使學(xué)生認(rèn)讀，并作出“Read a book”的動(dòng)作，使“study — read a book”相結(jié)合。
(3)、T:Finish reading I’m tired(作累狀)引出“l(fā)iving room”并做出“watchTv”使“l(fā)iving room — watch Tv”相結(jié)合。
(4)、T:After a rest.I’m hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相結(jié)合。
(5)、T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞，使“takea shower—bathroom”.
(6)、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作動(dòng)作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相結(jié)合.
意圖設(shè)計(jì)：整個(gè)新授環(huán)節(jié)，我采用了英語學(xué)習(xí)生活化、情景化等方式，由學(xué)生熟悉的家引出新單詞的教學(xué)，使單詞新授子自然的.生活規(guī)律中完成，利用多媒體生動(dòng)畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然地理解了單詞詞義，同時(shí)，單詞教學(xué)有效地結(jié)合了“Let’s do”部分，并結(jié)合句子教學(xué)，使單詞教學(xué)部枯燥乏味。
3、趣味操練(practice)
(1)看誰反應(yīng)快，教師出示單詞卡，學(xué)生搶讀。
(2)同學(xué)表演“Let’s do”其他同學(xué)猜單詞。
(3)5個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演動(dòng)作，猜他在哪個(gè)房間。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~的教與學(xué)是基礎(chǔ)，小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)有著天性的喜愛，變換幾中活動(dòng)形式，由易到難，極大激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)和鞏固單詞的記憶，限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。
4、擴(kuò)展練習(xí)
(1)設(shè)計(jì)自己的房子，并對(duì)房子進(jìn)行說明
(2)老師示范，引導(dǎo)學(xué)生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的設(shè)計(jì)。
(3)小組討論
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)單詞及以前知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性，充分發(fā)揮他們的想象力運(yùn)用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中去，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合統(tǒng)一。
5、說板書
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加上孩子們對(duì)家具的了解和動(dòng)作的操練，我邊講新單詞邊直觀形象的板書，這樣可以使學(xué)生一目了然地了解新單詞及動(dòng)作的相適應(yīng)，使學(xué)生更有實(shí)踐性，與生活密切聯(lián)系。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語說課稿4
一 、 說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語言知識(shí)目標(biāo)：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會(huì)說以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通過說一說，做一做，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂趣。
語言技能目標(biāo)：
�、佟⑹箤W(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
�、凇⒏鶕�(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識(shí)目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會(huì)說以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、 說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的`基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
�。ㄈ┕膭�(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、說課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>
3）檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。
Step 2、新知導(dǎo)入
1. 教師出示26個(gè)字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。
教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形。
小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動(dòng)作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過程同前面。
Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語說課稿5
我今天說課的課題是PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第五單元D u lie pears?第一課時(shí)，主要內(nèi)容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)板書和教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個(gè)水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個(gè)水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生不挑食的思想意識(shí)。圍繞這一核心內(nèi)容我設(shè)計(jì)了歌曲、游戲等多種活動(dòng)，通過這些方式讓學(xué)生有效地鞏固了生詞。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞apple、 range 、pear 、banana。
2、通過Let’s chant，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。
能力目標(biāo)：
1、提高學(xué)生聽說認(rèn)讀的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶的能力。
2、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力和合作精神。
情感目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極、充滿好奇，樂于分享的品質(zhì)。
2.了解有關(guān)水果的一些知識(shí)，懂得水果對(duì)人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。
難點(diǎn)：1.能正確運(yùn)用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習(xí)。
2.讀準(zhǔn)apple、banana這兩個(gè)單詞。
三、說教法、學(xué)法
在教學(xué)過程中，始終遵循一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場(chǎng)景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象、直觀地展示給了學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；同時(shí)，做到多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學(xué)習(xí)方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語說課稿6
一、教材分析
本節(jié)課是北京版三年級(jí)下冊(cè)I Want to Be a Teacher！本課是第七單元My Future第一節(jié)課，第7單元講的是談?wù)撐业奈磥�，而本�?jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語，了解了一些職業(yè)名詞的基礎(chǔ)上，以第四單元My Neighborhood (I love my neighborhood)中的各種職務(wù)的人物為背景，展開描述自己的未來。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)說：future, scientist, might ,engineer；掌握新句型I hope to be a/an… I want to be a/an…./I would like to be a/an….Because….并能熟練運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。
2、能力目標(biāo)：能簡(jiǎn)單描述自己的未來，能詢問和談?wù)搶⒁l(fā)生的事情；小組活動(dòng),相互協(xié)作編織自己的未來！
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)談?wù)撨^程中,學(xué)會(huì)和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷做法,并從中體會(huì)到分享所帶來快樂，感受未來所帶給我們的樂趣,享受未來美好的事物；從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)表達(dá)自己的未來。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)用英語描寫自己的未來。
四、預(yù)習(xí)任務(wù)
1. be good at 2. do well in
3. in the future 4. have a good future
5. It’s hard/easy to 6. talk about
7. give a talk 8. I hope to be a/an…
9. grow up 10. have a good rest
11. take some medicine
12. give sb. some suggestions/advice
五、教法
具體語言目標(biāo)都是以35·35模式安排教學(xué),通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的，本節(jié)課需要學(xué)生運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來完成一定的語言交流.比如說，因?yàn)閎e good at ,所以want to be .所以要求學(xué)生用自己身臨其境的'狀態(tài)去創(chuàng)造自己的語言！整個(gè)教學(xué)過程中,各種語言結(jié)構(gòu)，語言功能，不同的學(xué)習(xí)任務(wù)等的要求。因此我選用了以下教學(xué)方法；
1、大膽嘗試著利用35·35模式組織教學(xué)，課前充分預(yù)設(shè)，學(xué)生自主預(yù)習(xí)。課堂明確學(xué)習(xí)目標(biāo)采用多媒體上課,用幾張?zhí)貏e出名的任務(wù)幻燈片來導(dǎo)入.吸引學(xué)生的課堂注意力.以及對(duì)本節(jié)課的興趣。
2、采用聽說法,和觀察法引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論未來為話題.
3、在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)中,設(shè)置小組討論形式,采用情景交際法.個(gè)人演講的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、在整堂課的設(shè)計(jì)上,體現(xiàn)了35·35教學(xué)，即任務(wù)型教學(xué).采用競(jìng)賽性課堂，把課堂還給學(xué)生，讓他們發(fā)揮表現(xiàn)！
六、學(xué)法
1、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力.課前做好有關(guān)這一部分重點(diǎn)的預(yù)習(xí)指導(dǎo).像課后學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)，是通過對(duì)整個(gè)第五單元的預(yù)習(xí)來完成的。
2、培養(yǎng)學(xué)生想象力,記憶力以及邏輯表達(dá)能力。
3、在教學(xué)過程中創(chuàng)造積極互動(dòng)的語言氛圍,讓學(xué)生在樂中學(xué).調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.例如，Can you draw/sing a picture/a song for us?從此例中，讓學(xué)生感受到語言是互通的，學(xué)生的簡(jiǎn)單思維，也照樣可以用自己已學(xué)的英語知識(shí)表達(dá)出來，所以他們就可能會(huì)更加理解英語就是一門工具，有必要學(xué)好它，掌握它！
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