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《豐收鑼鼓》說課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，是說課取得成功的前提。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《豐收鑼鼓》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《豐收鑼鼓》說課稿1
尊敬的各位老師：
大家上午好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生，今天，我說課的題目是《豐收鑼鼓》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《豐收鑼鼓》是冀教版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課的一節(jié)欣賞課;作品為民族管弦樂合奏曲，全曲分為四個(gè)部分：第一部分表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面;第二部分以寧?kù)o舒緩的旋律表現(xiàn)了祖國(guó)大地的美好景色和勞動(dòng)者展望豐收時(shí)的喜悅心情;第三部分在簡(jiǎn)略再現(xiàn)第一部分旋律后，描繪了明媚秀麗的田園景色;第四部分音樂氣勢(shì)磅礴，為人們展現(xiàn)了喜慶豐收的歡騰場(chǎng)面。整首樂曲傳達(dá)出強(qiáng)烈的豐收喜悅之情。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的'放矢。
八年級(jí)學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化，所以在教學(xué)過程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞作品《豐收鑼鼓》，從中感受民族管弦樂曲的魅力，體會(huì)樂曲所表達(dá)的豐收喜悅之情，從而豐富學(xué)生對(duì)民族文化的了解。
過程與方法：通過聆聽、體驗(yàn)、模仿、合作等方法，學(xué)生能夠正確把握樂曲的基本情緒，提高自身的音樂感知能力。
知識(shí)與技能：能夠掌握旋律的高低與節(jié)奏的疏密變化與不同主題所表達(dá)情緒之間的關(guān)系，體會(huì)樂曲所表達(dá)的豐收喜悅之情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是欣賞聆聽樂曲《豐收鑼鼓》，體會(huì)樂曲所表達(dá)的豐收喜悅之情。
難點(diǎn)是掌握旋律高低與節(jié)奏疏密變化與情緒表達(dá)之間的關(guān)系。
五、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入、初步感知、深入賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用多媒體播放豐收的圖片，并提問大家從圖中都看到了些什么?學(xué)生自由回答后我總結(jié)：在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)，最開心的無疑是農(nóng)民伯伯，看看他們臉上掛著的笑容。今天呢我們就要學(xué)習(xí)一首跟豐收有關(guān)的樂曲，讓我們伴著音樂一起走進(jìn)今天的課堂，來感受一下他們的的心情。順勢(shì)揭示課題《豐收鑼鼓》。
這樣設(shè)計(jì)，通過學(xué)生喜歡的創(chuàng)設(shè)情境的方式，能夠把學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，為營(yíng)造良好的課堂氛圍做了鋪墊。
《豐收鑼鼓》說課稿2
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
今天我說課的內(nèi)容選自人音版第九冊(cè)第二課《豐收鑼鼓》，此曲是彭修文、蔡惠泉借鑒我國(guó)民間吹打音樂的鼓點(diǎn)和旋法，充分發(fā)揮打擊樂器表現(xiàn)功能的一首既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)的民族管弦樂曲。樂曲由四個(gè)部分組成，第一部分在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡快、你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。旋律跳蕩、情緒熱烈，尤其是最后以浙江吹打樂中的十面鑼為主奏的鑼鼓段，情緒更為歡騰。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅。第三部分再現(xiàn)了第一部分旋律后，笛子和云鑼分別展現(xiàn)了優(yōu)美如畫的田園景色和陽光下水庫(kù)的鱗波。第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的場(chǎng)面。
本課的欣賞是學(xué)生在學(xué)習(xí)民族樂器：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器后介紹的最后一類民族樂器—打擊樂器時(shí)結(jié)合欣賞的民族管弦樂曲。由于本曲中出現(xiàn)了三段極具地方特色的民間吹打音樂：浙江的鑼鼓經(jīng)、潮洲鑼鼓和戲曲鼓樂，使整首樂曲風(fēng)格更為鮮亮，也是較為吸引學(xué)生聆聽注意的地方。但由于整首樂曲的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，主題的出現(xiàn)并沒有按常規(guī)的樂曲結(jié)構(gòu)展現(xiàn)，欣賞時(shí)，學(xué)生的接受有一定的難度，可能影響到學(xué)生對(duì)作品的理解。為此，如何確定目標(biāo)，如何選擇有效的教學(xué)方法解決這一問題成為設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
（二）教學(xué)目標(biāo)
下面我根據(jù)課標(biāo)中提出的 態(tài)度與情感價(jià)值觀、過程與方法、音樂知識(shí)與技能三個(gè)目標(biāo)維度有機(jī)結(jié)合，制定以下三個(gè)目標(biāo)：
1、聽辯、模仿演奏鑼、鼓、鈸、木魚、碰鐘、云鑼等幾種常見的中國(guó)民族打擊樂器，了解樂通過器的音色特點(diǎn)，并在欣賞《豐收鑼鼓》的過程中感受打擊樂器對(duì)樂曲情緒的渲染作用。
2、欣賞民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，感受樂曲歡快、熱烈、喜慶的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，初步分辨每一樂段的演奏樂器、情緒變化以及樂曲的主題旋律，并在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的想象力和鑒賞能力。
3、通過簡(jiǎn)單模擬演奏，初步了解民族管弦樂隊(duì)演出時(shí)的空間排列位置。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)
音樂教學(xué)最基本的屬性就是情感性，大凡忽視情感性的音樂教育是很難獲得成功的。為此在欣賞樂曲的過程中帶領(lǐng)學(xué)生感受樂曲的歡快、熱烈、喜慶的情緒就顯得尤為重要。但同時(shí)音樂又是一門2技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂曲歡快情緒的同時(shí)了解樂曲的結(jié)構(gòu)，分辨每一樂段的演奏樂器、主題的變化成為本課的重點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)
本曲的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)涵豐富而學(xué)生又缺乏聆聽的經(jīng)驗(yàn)，故結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直接形象、可操作的聆聽體驗(yàn)方式，讓學(xué)生拿著欣賞音樂的鑰匙，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想成為教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說教學(xué)方法
基于以上的教材分析、目標(biāo)分析和教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我確定以激“趣”為突破口，以激“情“為中心，貫穿整個(gè)音樂教學(xué)全過程。做到：
1、視聽結(jié)合，貫徹直觀性原則。
2、動(dòng)靜結(jié)合、律動(dòng)與聆聽結(jié)合，貫徹參與性原則，加強(qiáng)音樂的實(shí)踐操作性。
3、融音樂知識(shí)與具體的情景教學(xué)中，作到音樂性與技能性的有機(jī)統(tǒng)一。
三、說教學(xué)過程
結(jié)合具體的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)了本課以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(dòng)靜結(jié)合 認(rèn)識(shí)打擊樂器
�。ǘ雎狊w驗(yàn)欣賞《豐收鑼鼓》
（三）小結(jié)布置作業(yè)
其中第二個(gè)環(huán)節(jié)又安排為：1、整體感知揭示曲名 2、分段聆聽深入體驗(yàn) 3、完整復(fù)聽拓展延伸三個(gè)部分。
下面我來具體談一談
�。ㄒ唬﹦�(dòng)靜結(jié)合 認(rèn)識(shí)打擊樂器
�。�、播放“浙江鼓樂”片段，引入中國(guó)民族打擊樂器介紹。
引入：同學(xué)們，剛才我們一起在熱烈喜氣的音樂聲中走入音樂教室，能聽出是用哪一類樂器演奏的嗎？（生回答后）今天我們將在學(xué)習(xí)中國(guó)民族吹管樂器、拉弦樂器和彈撥樂器的基礎(chǔ)上，再次了解中國(guó)民族樂器的另一大類樂器——中國(guó)民族打擊樂器。
使學(xué)生在熱烈在打擊樂器合奏中走入音樂教室，開門見山切入正題。不僅使學(xué)生更易集中注意力而且讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了心理上的準(zhǔn)備，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了有效的暗示�；貧w到聆聽音樂的良好狀態(tài)。
2、我請(qǐng)學(xué)生邊觀看多媒體出示的鼓、鑼、云鑼、鈸、碰鐘和木魚，邊聆聽相應(yīng)的音響鏈接。熟悉六類打擊樂器的形狀和音色特點(diǎn)。音響與畫面相結(jié)合增強(qiáng)記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、為進(jìn)一步鞏固，我采用了猜謎式的游戲方法，逐一按照ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅠ的.節(jié)奏敲擊，請(qǐng)學(xué)生來猜一猜，學(xué)生猜對(duì)后模仿敲擊，并請(qǐng)其他同學(xué)邊口念樂器的聲音（咚、鏘、才）邊徒手敲擊。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)了解了《豐收鑼鼓》中第一主題的典型節(jié)奏，一箭雙雕。
4、聽辯兩個(gè)音樂主題，（選自《豐收鑼鼓》的第一主題旋律和第二主題旋律）分辨哪個(gè)主題片段采用了ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅠ這一節(jié)奏型 。并要求學(xué)生隨音樂節(jié)奏敲一敲。使教學(xué)起到了承上啟下的作用。不僅進(jìn)一步熟悉了三種樂器，而且熟悉了樂曲《豐收鑼鼓》的旋律，為欣賞樂曲埋下伏筆。
�。ǘ雎狊w驗(yàn) 欣賞《豐收鑼鼓》
1、整體感知 揭示曲名
�。�1）請(qǐng)學(xué)生在不出示曲名下完整聆聽，并帶著三個(gè)問題聆聽：（1）樂曲展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?（2）樂曲中你印象最深的是什么?（3）當(dāng)你聽到第一主題音樂時(shí)請(qǐng)你隨音樂節(jié)奏拍拍手。使聆聽更有針對(duì)性，同時(shí)要求邊聽邊拍手的肢體律動(dòng)更能幫助孩子熟記主題。
�。�2）在學(xué)生回答聽后的第一個(gè)問題后揭示曲名，因?yàn)槲覀冎酪魳返睦斫馐且蛉硕惖�，我們�(cè)谡?qǐng)學(xué)生聆聽音樂請(qǐng)不要過早把學(xué)生的想象空間框在題目的框里，更益于學(xué)生想象力的發(fā)展。
（3）播放樂曲中三段鼓樂：浙江鼓樂，潮州鼓樂，戲曲鑼鼓樂。教師依次介紹鼓樂名稱。三段鼓樂別具特色，而且對(duì)整首樂曲起到了渲染烘托情緒的重要作用，單獨(dú)聆聽非常有必要。
2、分段聆聽 深入體驗(yàn)
（1）第一部分的聆聽，要求學(xué)生在出示的四幅畫中尋找合適的與音樂相匹配，借助畫面幫助學(xué)生把握夤夜形象和情感。
�。�2）聆聽第二部分時(shí)，我主要從聆聽分辨演奏樂器入手，并讓學(xué)生隨著音樂徒手模仿演奏。一方面進(jìn)一步深入挖掘了夤夜要素提高音樂聽辯能力，另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�3）播放第三部分。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從笛子和云鑼的演奏中展開豐富想象. 幫助學(xué)生養(yǎng)成從“音樂”的角度分析作品的習(xí)慣。
�。�4）第四部分的聆聽由于與第一部分較為相似，我主要通過音樂速度的變化啟發(fā)學(xué)生感受音樂的變化。
3、完整復(fù)聽 拓展延伸
為了使學(xué)生對(duì)樂曲對(duì)民族管弦樂隊(duì)有更深入的印象，我借助錄象，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，并牽引出民族管弦樂隊(duì)的演出空間布局。隨后要求學(xué)生即興對(duì)照畫面，把全班分為四組按照四種民族樂器分類模仿管弦樂隊(duì)演出樣式，隨《豐收鑼鼓》音樂徒手演奏。不僅能有效激發(fā)孩子對(duì)民族音樂的興趣，同時(shí)也進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了民族樂器的四個(gè)分類。把音樂課堂推向了高潮。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是小結(jié)部分，請(qǐng)學(xué)生回去后搜集相關(guān)的民樂資料，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)更加關(guān)注民族音樂。
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