《買東西的學問》說課稿

時間：2023-09-26 07:13:23 說課稿我要投稿

《買東西的學問》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《買東西的學問》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《買東西的學問》說課稿

　　教學目標：

　　1．通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

　　2．體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　3．利用表面積等有關知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

　　教學重點：應用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙。

　　教學難點：引導觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的最佳策略。

　　教學用具：課件、磁帶盒。教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題。

　　同學過生日，大家為了表達對朋友的祝福都會買一些小禮物，然后用包裝紙包起來，包裝時，你會考慮什么問題？（如何包裝最節(jié)約、美觀、便于攜帶）……這些都是包裝的學問。今天這節(jié)課我們就從節(jié)約的角度來研究一下包裝中的學問。板書：包裝的學問

　　二、提出問題：合作探究

　　1．師：我的同學喜歡聽音樂，她過生日我決定送她磁帶，要用包裝紙包裝起來。如果包裝一盒磁帶，至少需要多大面積的包裝紙？你們能幫老師算一下嗎？誰來說一說？

　　生：不計算粘貼處的話，磁帶盒的表面積就是我們所需要的包裝紙的面積�，F在請拿出老師讓你們準備的一盒磁帶，（長11厘米，寬7厘米，高2厘米）算出磁帶盒的表面積。

　　3．現在我們就知道一個磁帶盒的表面積是226平方厘米，也就是包裝一盒磁帶最少要用226平方厘米的包裝紙。那么如果要把兩盒完全相同的磁帶包裝在一起，會有幾種包裝方式？每種包裝各需要多少包裝紙？哪種最省紙？這個問題由小組來合作解決。合作要求:組長分配好任務,組員全部參與。合作內容:(1)把2盒完全相同的磁帶包裝在一起,有幾種包裝方式?(2)每種方式各需要多少包裝紙?(3)哪種方式最節(jié)省包裝紙?小組匯報，演示三種成果。

　　師：哪種方法最節(jié)省包裝紙，為什么？（這時重疊了兩個最大的面，所以最節(jié)省。）板書：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。

　　三、再次嘗試，總結規(guī)律：

　　師：我們班的同學真聰明，兩盒磁帶的包裝問題難不住大家，現在老師要準備把四盒磁帶包成一包，你能在不擺磁帶的情況下想象出它有幾種包裝方案嗎？生：（情緒高漲）能。

　　師：誰愿意說一說，你猜有幾種？

　　生：有的說5種，有的說6種，有的說7種……師：我們還是要用事實來說話。分組合作擺一擺。

　�。ㄔ跀[的過程中，小組成員可互相幫助，記住不要擺重復也不要遺漏，師到小組巡視并對有困難的小組加以指導）

　　師：指明某個小組匯報，重點要發(fā)言的學生可以看著自己磁帶的擺法說出他的包裝方案需要幾個大面，幾個中面，幾個小面，其余同學可以補充。師：不用計算，觀察這6種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？

　　生：第一種。因為這種擺法被遮住的面的面積最大，是6個大面。師：真如你們所說的那樣嗎？我們一起來分析這6種擺法中遮住的面的情況。（同時滲透分類的思想）如圖：1.2.3是一類，遮住的都是6個面，可以清楚地比較出第一種擺法最節(jié)省包裝紙；4.5.6是第二類，遮住的都是8個面，其中5和6兩種比較，5較節(jié)省，4和5再比較，4又比較節(jié)省，所以我們最終只要再把1和4拿來比較就可以得出結論。

　　師：現在我們能不能得出這樣的結論，任意四盒相同的長方體，只要將最大面重合就最節(jié)省。小組討論，學生積極的思考

　　生：不一定，長，寬，高變化以后應該會發(fā)生變化

　　師：下面我們就用牛奶盒試驗一下研究4盒牛奶的包裝

　　小組內擺一擺，算一算，哪種重合面積大一些

　　學生動手，驗證并發(fā)現第四種重合面積大，發(fā)現并不是只將最大面重合就最節(jié)省。

　　所以我們在包裝的時候，要重合面積最大，最節(jié)省包裝紙。

　　總結：在包裝的過程中重疊的面越大就越節(jié)約，但是在擺放的過程中，有時最大的面會發(fā)生變化，此時要根據實際情況及時進行調整，始終使重疊的面是最大的面。

　　實際生活中，包裝不光只節(jié)省包裝紙，還要考慮外觀和方便。

　　四、作業(yè)

　　母親節(jié)快到了,小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書，每本書長、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書用彩紙和彩帶裝飾起來，請你為他設計一個裝飾方案。

　　五、板書設計

　　包裝的學問