地理個人教學工作總結

時間：2023-05-24 19:50:37 教學總結我要投稿

地理個人教學工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的地理個人教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。

地理個人教學工作總結

　　地理個人教學工作總結篇1

　　星轉斗移，轉眼又到期末，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結如下。

　　1、本學期我主要擔任七年級四個班的地理教學任務。

　　七年級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中，已經了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

　　一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

　　2、認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。

　�、拍苷J真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的`知識體系、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此，我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和知識材料等等。

　�、平虒W的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學質量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性;緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”。

　　緊緊抓住教材中安排的“活動”內容，“活動”是教學內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握;緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶。如氣溫與緯度的關系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶能力。

　　3、重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。

　　4、反思教與學存在問題

　　從成績來看，過半學生對基礎知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，知識沒有得到鞏固。一方面反應出學生不重視地理學科的學習，學習的主動性較差;另一方面反映出學生在平常的學習中基礎知識不夠扎實，該掌握的知識沒有掌握牢固，如確定地理坐標，一半以上的學生沒有得分;此外課堂練習不夠，知識不能靈活運用。

　　在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學生去記憶，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因;練習太少，對學生個體輔導不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學生調動的學習積極性不夠。教師對教學難點克服不到位，對難點沒有積極采取有效的教學手段。

　　5、今后教學應注意的問題

　　(1)、靈活創(chuàng)造性地使用教材。

　　在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

　　(2)、要創(chuàng)設學生自主學習的空間，激發(fā)學生學習地理的興趣。

　　在教學的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點要抓細。為此，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。

　　(3)、在課堂上重視讀圖能力的培養(yǎng)。

　　地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，而且要讓學生從不同角度讀圖，從而培養(yǎng)讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識地對學生進行讀圖、填圖訓練，并做到精講多練。

　　(4)、落實好基礎知識，使學生學會學習并運用地理知識分析問題和解決問題。

　　在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。

　　地理個人教學工作總結篇2

　　本學期我擔任八年級三個班的地理課教學工作。根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結合本學期的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：

　　學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的情況，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維能力。

　　第一，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細的教案。同時，我會特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。

　　第二，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學中，我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經驗，平時主動了解時事動向，學習各種知識，并運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。

　　地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的.地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發(fā)學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內容。這樣不僅扎實了基礎，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。在興趣的基礎上，加上我經常性的表揚，學生學習的效果相當好。

　　第三，課后時常找學生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的意見，及時了解學生的情況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓學生的學之有效。

　　復習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，通過反復識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為學業(yè)水平考試做好充分的準備。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)У娜齻€班級都取得了可喜的成績。

　　第四，教學的反思與展望

　　1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。

　　2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。

　　3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

　　作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進工作方法，總結經驗，查找不足，同時，將教學常規(guī)和教研活動結合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。

　　地理個人教學工作總結篇3

　　本學期受教務處的委托擔任了七、八年級的地理備課組長，較好地完成了地理學科的教學任務，學生成績在上個學期的基礎上得到了大幅度的提高，回顧本學期的地理教學工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，使我在教學中得到了很大的收獲，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結如下：

　　一、制定計劃，明確目標

　　開學初，本人總結了上個學期的考試情況，分析了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學計劃，給學生定出了期末平均分要在80分以上的目標，同時向學生提出本學期的學習要求以及課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。

　　二、努力鉆研教材，積極投身課改

　　課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外，還經常利用課余時間向有經驗的老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每上一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。然而，本人認為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調動不起來，教學效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，根據(jù)學校教務處的安排我們進行集體備課，群策群力，與此同時還進行聽、評課的活動，收到了較好的效果。本人還閱讀了《初中生心理發(fā)展特點》、《課程理念與實施》、《教育科學研究方法基礎》、《新課標》等書，實施了討論法和設置對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨時分配，把學生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最后老師總結。這樣既能充分調動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這樣學生成績有了明顯的進步。

　　三、運用現(xiàn)代教具，使抽象的教學直觀化

　　加強對教師自身業(yè)務素質的`提高，做到認真?zhèn)湔n，因材施教，選擇嘗試最佳的教學方法，傳授知識和技能，充分利用地理教學掛圖、地球儀等現(xiàn)代教具，使抽象的教學直觀化，大大提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的綜合素質。

　　四、注重能力培養(yǎng)，實施素質教育

　　本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經驗證實理論知識。本學期，先后在七（2）班舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”的力量，把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識，提高了能力。

　　五、取得的成績

　　針對近年中考地理統(tǒng)考試題進行研究、分析，并參照〈孝感資料〉及時擬定七、八年級地理復習提綱，組織復習備考。注重對《地理填充圖冊》的練習，圖文對照學習，學生考試成績優(yōu)異，滿分人數(shù)居多，七年級及格率為93.6%、優(yōu)質率為84.0%、平均分為89分，八年級及格率為92.0%、優(yōu)質率為90.1%、平均分為92.5分。

　　六、存在的問題

　　在教授新課和復習階段缺少一定的綜合性題目，忽視了培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

　　七、今后的努力目標

　　今后的工作應以素質教育為突破口，培養(yǎng)學生的各項技能，對自己和學生都要嚴要求，培養(yǎng)學生良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推進素質教育，綜合各科情況，培優(yōu)補差，進一步提高教學質量。

　　地理個人教學工作總結篇4

　　本學期我主要承擔高一年級五個班的地理教學工作。這學期以來，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結合學校的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下：

　　一、前一階段教學工作的回顧

　　1．認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，加強理論學習，努力轉變教育教學觀念，形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，將提高自己的教學水平和學生的學習成績相結合，順利完成教育教學任務。

　　2．轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的五個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面，設法調動學生積極參與學習，通過適時表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

　　針對那些基本地理規(guī)律和原理的內容，這些內容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節(jié)“地球的運動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等，對于這些內容，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學生結合教材和練習進行自我領悟，最后再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的。

　　對于那些教學內容難度不大，學生易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習，然后由學生根據(jù)自學或課前預習提出相關的一些問題，通過師生互動、生生互動等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結。這種課型強調充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　3．結合學科特點，注重學生學習能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，主要表現(xiàn)在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在教學過程中，我十分重視這些能力的培養(yǎng)。

　　二、存在的問題

　　當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，作為新教師課堂紀律的管理問題，課堂上想學的`在學、不想學的在睡覺、講話等，紀律松散。一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。

　　另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。

　　三、今后教學的幾點想法

　　加強教學改革，引入新的教學模式，在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證據(jù)和共同探究的策略，通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式，以學生為主體，調動學生的學習興趣，教師只起點撥引導的作用。

　　在平時的地理教學中，我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學生某方面的優(yōu)勢，并不斷強化其學習地理的興趣；在教學過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃；高一的學生年齡較小，多數(shù)學生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴。通過上述做法，學生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。

　　作為新教師，在教學工作的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。

　　地理個人教學工作總結篇5

　　這學期對我而言，似乎過得非常快，總體的教學工作分為兩個階段，第一階段帶高二3個班的小高考，第二階段帶高一1個班必修2的課。在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

　　第一階段：

　　高二小高考階段。一天6節(jié)正課、2節(jié)晚輔導和早讀課，這對于還在哺乳期的我而言，工作量確實蠻大的，但還好自己堅持了下來。我沒有帶小高考的經歷，所以首先要感謝學校領導對我的信任，其次還要感謝地理組成員的扶持。高二地理在這學期已經進入最后的收尾沖刺階段，在經過了上一個學期的復習后，成績有了明顯的提高，但是仍有部分學生存在很大的問題，學業(yè)水平測試過關率受到很大的影響，在離考試僅有一個月的時間里，我們制定了詳細的計劃，采取抓小放大的策略，狠抓一小部分成績不理想的學生，每天安排默寫和背誦的內容，在有限的時間里安排專人督促。對于低分之間徘徊的學生，還是要狠抓基礎知識，回歸課本；對于有沖高分的同學就讓他們自己對著考綱過一遍，梳理知識點，多做習題。

　　總的來說，小高考的復習一定要回歸課本、回歸基礎知識，不能指望短期內的記憶。小高考的難度不高，過與不過總體上和學生學習主動性有很大關系，最后一個月教師的鼓勵與引導作用很大，這里也要感謝各位班主任付出的辛勞與努力。

　　第二階段：

　　高一年級1個班的教學任務，說實話，剛接手的時候，真心不喜歡這個班級，陌生的面孔，懶散的學習態(tài)度，且班級總體成績也不是很好，個別學科還是倒數(shù)，學生學習態(tài)度很差，不少學生不愿意學習，多少次都差點忍不住大發(fā)雷霆，但細細一想，也不能全怪學生，因為對于他們而言，我也是陌生的，也是需要時間去適應的'，所以在上課的過程中更要有耐心，要循循善誘，

　　一方面要讓學生對這門課感興趣，讓學生覺得學習后很有用。

　　另一方面，對于不喜歡學習的學生要用愛的鼓勵去督促和引導，使學生上課時端正學習態(tài)度，樹立正確的學習態(tài)度。不能以要求小高考沖刺階段的狀態(tài)來要求他們。上課時要注重分層次教學和多媒體的使用，激發(fā)學生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查。同時，我以最快的速度記住學生們的名字和面貌，比對著名單提問效果要好很多。對于尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。有一部分學生不愛學習，我就多提問，多關注，將學習好的學生與學習差的學生結成對子，尤其是在期中期末復習時，讓學生好的學生對自己結對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續(xù)學習與研究，因為還有很多不足之處。比如說，有時新課內容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。

　　雖說下學期，我將離開xx中學，但還是希望我們學校能越辦越好，蒸蒸日上。

　　地理個人教學工作總結篇6

　　首先，基礎性、區(qū)域性是地理學的基本特征，綜合性是地理學的本質特征，研究人類生存與發(fā)展進程中地理事象的重大變化以及對地理事象的發(fā)展變化作出預測是地理學的時代特征。地理總復習過程中，抓住這三個特征運用已有知識進行分析，解決地理實際問題。例如從自然和人類活動兩個方面綜合分析華北地區(qū)淡水供應緊張的原因，并提出解決華北地區(qū)水資源缺乏的建議，充分體現(xiàn)了地理學的基本特征、本質特征和時代特征。

　　在突出基本特征、本質特征、時代特征的過程中，一定要理解和靈活運用高中地理與初中地理密切聯(lián)系的某些知識點，現(xiàn)行教材和九省一市實驗教材公共交點的、最基本的、核心的、可再生性的基本原理，如

　�。�1）地球自轉和公轉、時區(qū)和日界線；

　�。�2）等高線和比例尺；

　�。�3）大氣熱狀況、大氣運動、海陸熱力性質的差異與季風氣候的形成；

　　（4）氣壓帶、風帶的分布與海洋鹽度、洋流的分布規(guī)律；

　�。�5）季風氣候與河流補給、徑流季節(jié)變化和年際變化、水資源分布之間的聯(lián)系；

　�。�6）內外力作用與地殼物質循環(huán)之間的聯(lián)系；

　�。�7）板塊構造學說與世界主要地形、地震、火山分布之間的.聯(lián)系；

　�。�8）氣候類型的分布與自然帶分布之間的聯(lián)系；

　　（9）水熱分布狀況與土地資源、生物資源分布規(guī)律之間的聯(lián)系；

　�。�10）農業(yè)區(qū)位因素與農業(yè)生產布局之間的聯(lián)系；

　�。�11）工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)生產布局之間的聯(lián)系；

　�。�12）城市區(qū)位因素與城市布局之間的聯(lián)系等等。

　　其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程�？倧土曔^程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

　　最后，本學校是一所位于城鄉(xiāng)結合部的新學校，學生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，無論是在高一年的會考亦或是高考復習期間，都應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學生仍然無法理解；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發(fā)展。

　　地理個人教學工作總結篇7

　　出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。準備了《 20xx年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

　　一、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

　　二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標

　　1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

　　2、每一個星期的`教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

　　3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

　　4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。

　　三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

　　四、尋求理念與課堂的契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題

　　1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

　　2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

　　3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

　　4、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。

　　地理個人教學工作總結篇8

　　本學期來，我始終堅持全面發(fā)展的社會主義育人方針，立足本校和任教班級的實際，扎扎實實地開展教育和教學工作，堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，努力探索課程改革的新思路，重視教學質量的提高，現(xiàn)將本學期的教學工作情況回顧如下：

　　一、精心做好課堂設計

　　認真鉆研和領會《地理課程標準》，掌握新教材的精華，落實好三維目標，根據(jù)學生實際情況有針對性地做好每一堂課的課堂設計，重視知識的有機聯(lián)系，重視讀圖分析能力的培養(yǎng)和具體學習方法的指導，運用各種課外課程資源拓展補充知識，對教材進行靈活處理，注意設計貼近實際的事例，激發(fā)學生的學習興趣。重視培養(yǎng)搜集處理材料的能力以及創(chuàng)新意識，使學生享受學習的樂趣，分享成功的喜悅。

　　二、在課堂教學中反思

　　在地理課堂中，力爭把課堂還給學生，盡量做到師生間的平等、民主，努力使自己成為學生學習的組織者、指導者、合作者，與學生共同探究地理問題。在課堂活動中，營造良好的'氛圍，使學生成為學習的“主角”，使學生逐漸學會交流，學會合作，學到了方法。多樣化的教學方法，使課堂“活”起來，學生體會學習“終身有用的地理”的喜悅。每堂課中尊重個體差異，多表揚和鼓勵調動后進生的學習積極性，不失時機地糾正他們不良的行為習慣和學習習慣，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立他們正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，全方位地進行地理國情教育，激發(fā)他們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感，滲透憂患意識教育，提高學生的思想道德水平。

　　結合單元考試，期中考試中存在的問題，調整教學策略,有意識地加強學生學法指導，對知識難點進行更詳細的分析、引導，對記憶方法進行歸納整理，使學生逐漸掌握科學有效的學習方法。每堂課后進行教學反思，探索更有效的教學方法和手段，在不斷反思中積累經驗，不斷提高自己的教學水平。

　　三、加強師德建設，更好地教書育人

　　利用課余時間，認真學習地理科學專升本的課程，拓寬知識面，豐富自己的理論水平，學習有關法律、法規(guī)，加強師德修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教，以愛心關懷學生。深入到學生中，多了解學生的學習困難，爭做學生的良師益友，增強后進生的學習信心，激勵他們不斷進步。

　　總之，本學期能認真完成教育教學任務。但教學中仍存在不少問題，部分后進生學習較被動，學習成績不理想，一些學生的學習方式仍未得到改變，教學輔助工作缺乏或陳舊等問題，這一切都影響著教學成效的提高。

　　以上就是由小編精選的地理教學工作總結范文。

　　地理個人教學工作總結篇9

　　20xx年下學期我擔任了xxx學校六個班的地理教學工作(初二兩個文科班、兩個理科班和初三兩個班的)，并擔任初一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

　　一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

　　根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初三地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通初中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。。

　　二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

　　本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的'組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。 4、抓教學常規(guī) 組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩 “任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

　　三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材

　　為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

　　1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

　　2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

　　3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題

　　回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。

　　地理個人教學工作總結篇10

　　我多年來一向從事初中地理教學工作，在教學中我深切體會到這一學科在教學中的重要性。今年我從事七年級地理教學，經過一學期的緊張而忙碌的工作，學生們對地理知識有了初步的認識，并產生了濃厚的興趣，不但了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，并確認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。所以說學習地理是很重要的，學生們都從思想上重視了地理這門學科。我很欣慰，我能經過我的努力，讓學生對地理有一個全新的認識，并所以長生濃厚的興趣。

　　在地理教學實踐中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，學生對地理知識了解的渴望遠遠超過語數(shù)外大三科。他們懷著對世界的渴望，對自然的依戀，開啟了地理知識的寶藏。經過地理教學提高了學生的民族素質。地理教學貫徹了學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神，要培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，就使他們具備所必需的地理基礎知識，我們的目的是提高民族素質，而不是單純?yōu)榱松龑W，或者只是依據(jù)地理學科知識的科學性，系統(tǒng)的去確定教學資料。

　　地理教學還能夠讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，人類經過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和提高;利用不當時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不一樣地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當?shù)氐?自然條件發(fā)展生產和社會提高，以及不一樣的國家所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。

　　經過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生生活等方面與地理教學資料有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和職責感，從而從此刻就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

　　這就是我在地理教學方面的側重點及目的的些許看法，經過師生的共同努力，取得了很好的效果，同時也取得了可喜的成績。在下學期，我們會共同努力，爭取取得更好的成績。我相信，只要付出就會有回報!地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。我會用我全部的智慧，打造自我的的一方蔚藍的天空。

　　地理個人教學工作總結篇11

　　一、學科的教學意義

　　地理學是一門古老的學科，更是一門基礎的學科，是一門跨越科學、人文與社會、技術三大知識領域的綜合學科。當今世界，各國都把提高國民素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學教育作為國民素質教育的.一個主渠道，特別的，在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學科。

　　二、學科的教學思路

　　挖掘地理美學，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)；掌握地理知識，養(yǎng)成地理行為習慣

　　三、學生狀況分析

　　基礎薄，沒有良好的學習習慣；大多數(shù)學生初中階段沒有學習地理學科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強；自我展現(xiàn)欲望強，有較好的互幫互助氛圍

　　四、學科教學實踐

　　1、展現(xiàn)地理美學，激發(fā)學生價值觀注意力

　　地理學的美學核心：人類與環(huán)境的協(xié)調美，人魚自然的最高層次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關系；人際關系；人地關系

　　尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經營和諧社會、經營可持續(xù)發(fā)展社會。

　　2、說明社會需要，明確地理素養(yǎng)

　　對地理環(huán)境有豐富、生動和正面的看法；感受自然與社會的相關性；有許多和地理技術密切相關的實用技

　　3、說明人生發(fā)展需要，明確地理行為習慣

　　空間定位；空間格局的覺察能力；因果關系分析；過程分析與預測；

　　野外觀察與觀測；調查；提出地理問題；地理信息的收集、加工和整理

　　4、強調思路和線索，每一章節(jié)都一一強調思路和線索，讓學生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題、分析問題、解決問題的學習習慣。

　　5、循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識

　　6、根據(jù)學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。

　　7、遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價

　　作業(yè)每連續(xù)兩次得A者加2分；單元測驗每進步5分者加2分

　　五、學科教學的反思與展望

　　分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組

　　繼續(xù)強化“思路-線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

　　地理個人教學工作總結篇12

　　1、在基礎知識上下功夫，用好一本教材�；A知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分。所以，在第一階段的復習中，非常注重基礎知識的積累。嚴格按照教學大綱進行復習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學生復習到每一個細節(jié)。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發(fā)展打好堅實的基礎。

　　2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。

　　3、要把不利因素轉化為有利因素，根據(jù)班級具體情況，充分調動學生的積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。

　　制定一系列的教學方法，在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的'空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程�？倧土曔^程當中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

　　最后，在初二的地理教學上，著重做了三方面工作：

　　一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣

　　在教學過程當中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

　　二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系

　　“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

　　三、制定一系列的教學方法

　　在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

　　地理個人教學工作總結篇13

　　一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

　　本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　本學期除完成八年級地理下冊的教學任務外，還將組織學生復習七年級上下冊和八年級上冊的相關內容，為結業(yè)復習奠定基礎。

　　二、自覺落實教學常規(guī)

　　1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日里，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。

　　2、教學中我力爭做到精講,把重點放在知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

　　3、認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為,作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的'評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。

　　4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意,但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決,顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。

　　三、積極參加校本研究

　　自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優(yōu)質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。

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