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培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)9篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)1
論培智數(shù)學(xué)課堂學(xué)生讀題速度的重要性
20xx春數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 鐘雄飛
早讀課很少能聽到培智生讀數(shù)學(xué)課本。你聽到學(xué)生讀的大部分是兒歌、古詩或者語文課本。原因有千百種，也各有各的解釋。我今天要說的也是關(guān)于培智生的“讀”，是在數(shù)學(xué)課堂上的“讀”。要使培智生的抽象思維有發(fā)展，首先要解決的就是形象記憶必須很牢固，“讀”的速度很重要。這個“讀”不是張嘴就來的熟練背誦，也不是完全陌生的字字清音。而是可快可慢、新舊交替，有目的，有節(jié)奏的閱讀訓(xùn)練。
首先，我們要知道培智生都有一個比較普遍的缺陷，那就是，無論你教什么，只要形象生動，立馬能記住這個知識點，但是記憶時間不久或者容易與相近的音或形混淆，關(guān)鍵是這個知識點與別的還有串聯(lián)，俗話說的“舉一反三”，培智生不懂得“反”。在沒有更好的替代辦法之前，實踐告訴我們，“速度”可以解決這個問題，也可以說是由速度帶來的慣性在解決問題。我們有一個常見的現(xiàn)象，當教會學(xué)生一個數(shù)字、一個公式，在當堂強化中，細心的老師會讓學(xué)生讀一遍或三五遍。但課后基本就是以書面作業(yè)的形式，去完成記憶強化的過程。這就忽略了對讀題速度的養(yǎng)成。這樣做的后果是什么呢？比如低年級的學(xué)數(shù)字，學(xué)完了“8”。 會讀、會寫了，下一次課也能認了，但是到了數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，不是漏數(shù)就是數(shù)得特別慢，很容易出錯。最簡單的解決辦法，其實就是按順序多“讀”。而且這個讀要時快時慢，不能停留在一個節(jié)奏上。配合節(jié)拍我們可以做的訓(xùn)練很多，比如“1 2 3,2 3 4,3 4 5 6 7”“1 2 3 4 5,5 6 7 8 9”等等，寫在黑板上，時快時慢的反復(fù)訓(xùn)練。讀的多了，并且適應(yīng)了各種節(jié)奏之后，由數(shù)字認知過度到數(shù)數(shù)和數(shù)感培養(yǎng)上就簡單快捷多了。到這一步，大部分人是以讀的速度快出效果的。（按順序很重要，低年級不建議進行倒計時式的數(shù)數(shù)訓(xùn)練，會影響后面的加法計算。）
還有一種方法，我們叫做：要學(xué)會慢下來。其實就是在做手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練的時候速度總提不上去，因為之前的訓(xùn)練“太快了”。常人的思維是，做的時候?qū)Ｐ淖霾怀雎�，出聲的時候就只說，說完再做。那是因為黑板上的那些文字已經(jīng)被內(nèi)化了，但是培智生不容易內(nèi)化。所以我們要鼓勵他們讀的時候要懂得慢下來，并加上手的動作，學(xué)會邊說邊做。講個最典型的例子就是中年級的時候，在計算過程中出現(xiàn)。老師板書一個算式，或者老師說題學(xué)生寫，在低年級沒有做足讀題速度訓(xùn)練的學(xué)生群體中，就會出現(xiàn)一大片讀寫障礙的學(xué)生：一題“12+5=” 會有各種寫法： “12 5 +=、+12=5” 。你指名起來跟讀或指著板書認讀都對，但是一寫就錯。說明讀寫配合不熟練，形象的東西沒有鞏固，要轉(zhuǎn)移復(fù)制粘貼的時候就出問題了。最適當?shù)淖龇�，�?yīng)該是按順序讀一個寫一個，從慢到快，自然熟能生巧。這個方法同樣適用于借助計算器進行簡單計算的教學(xué)。
其次，中低年級看著數(shù)字的數(shù)數(shù)練習要長久堅持。我們在做20以內(nèi)加法的時候數(shù)數(shù)快的學(xué)生，計算速度也快。訓(xùn)練的時候不能閉眼瞎喊，而是以手指點數(shù)著板書上的數(shù)字進行訓(xùn)練，時快時慢。在中年級學(xué)習簡單加法的時候主要還是依靠累加的'方法。如12+5= ，最原始的做法就是拿五個手指，然后從12開始數(shù)起，指著板書的12，再轉(zhuǎn)到手指13、14、15、16、17，手指數(shù)完，得數(shù)也出來了。不但加法會了，而且一一對應(yīng)的能力也大大提升。這種累加的方法很大程度上依賴于學(xué)生對數(shù)數(shù)訓(xùn)練的熟練度，如果一個學(xué)生對50以內(nèi)或100以內(nèi)的口頭按順序數(shù)數(shù)能夠做到可快可慢，速度掌控隨心所欲，那么學(xué)計算的過程中將節(jié)省出很多課時作其他訓(xùn)練。所以，在之后的早讀課中，我們可以將數(shù)字表擺上，老師指揮或請輕度學(xué)生指揮，用手指移動的速度控制學(xué)生的讀題速度作訓(xùn)練，將會在數(shù)感培養(yǎng)中取得不小的收獲。
最后，要強調(diào)一點，我們讀題的速度，快有快的目的，慢也是為了將來更快。所以不能只一味要求學(xué)生讀快一點。關(guān)鍵在于能否一一對應(yīng)以后，依然很快。一堂數(shù)學(xué)課中，好的表演是捷徑，可以讓學(xué)生快速完成對知識點的記憶，但記得快，忘得也不慢。掌握到“讀”的速度才是扎實的基本功。剩下的，學(xué)生愛不愛跟著老師，進行一一對應(yīng)的苦讀訓(xùn)練，就看老師個人的表演功底了。高年級除了數(shù)字與符號，還會有大量文字，對于讀題的訓(xùn)練還有大量待挖掘的內(nèi)容。愿與大家共勉，共同進步。 歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了。在這一個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔任了二年級的美術(shù)課。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想政治
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特軍裝價值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
三、自身素質(zhì)
課堂之余，我認真學(xué)習有關(guān)美術(shù)方面的知識,因為我不是專業(yè)的美術(shù)老師,所以我虛心向別的老師學(xué)習,請教.取人之長，補己之短來提高自己，完善 自己，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作.本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個班的美術(shù)教育教學(xué)工作。現(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┙處熥陨硭刭|(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)2
俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應(yīng)該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進行為規(guī)范。
在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。
一、注重小干部的培養(yǎng)
每個班都有班干部，老師不在的.時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習自覺的和能力較強的同學(xué)對他們進行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓干部管到位，層層負責。
二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感
我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。學(xué)生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為其中的一員，要互相關(guān)心，互相團結(jié)，互相進取。
總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的`始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)3
本課選用培智學(xué)校語文教材第十八冊第三課《學(xué)切蘿卜絲》的第二課時（附：“教學(xué)方案”），教學(xué)時充分挖掘教材的有利因素，將生活實踐融合進課堂，讓學(xué)生在課文中學(xué)，在生活中練。該課根據(jù)輕度、中度、重度三種層次的弱智兒童的身心特點和本班的實際而設(shè)計，整堂課體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）以學(xué)生發(fā)展為中心，充分考慮和滿足不同學(xué)生的不同需求。
本班學(xué)生共11人，年齡在17——24歲之間，在伴有智力障礙的同時，3人有語言障礙，1人腦癱。教學(xué)時，教師根據(jù)學(xué)生的個別差異，在學(xué)習中將學(xué)生分為輕度、中度、重度三種程度，在各環(huán)節(jié)中注意照顧每個學(xué)生的學(xué)習需要和學(xué)習能力，使每個學(xué)生在自己的“最進發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展。為滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習需求，課堂始終以“怎樣切蘿卜絲”這一問題為主線開展探究性學(xué)習，讓學(xué)生自己實踐、自己操作，主動把握學(xué)習過程。而且，課堂目標的實現(xiàn)全部通過學(xué)生的主體參與，主體實踐而獲得，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習的主體。
（二）以學(xué)生的實際需要為主線，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。
弱智兒童自理能力差，造成這種現(xiàn)狀的原因有兩個：其一，家長可憐孩子，溺愛孩子的心情，養(yǎng)成他們飯來張口、衣來伸手的壞習慣，其二，由于智力障礙，使弱智兒童自身存在著顯著的依賴性，自卑感，獨立意識差�！耙匀藶楸尽钡慕逃髮W(xué)校及教師更多考慮學(xué)生的終身發(fā)展問題，重視自理能力的培養(yǎng)，因此，課堂上，我從三方面入手培養(yǎng)他們的自理能力：
1、通過課前調(diào)查提高他們對自理的認識。
2、布置自理任務(wù)課堂實踐，將認識轉(zhuǎn)化為實際行動。
3、安排家長知道弱智兒童自理任務(wù)，充分發(fā)揮家長的教育作用，通過課內(nèi)外相結(jié)合，讓他們自己探索，去發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)新課標的要求，更能體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
（三）以情感人，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的欲望。
培智學(xué)校>語文教學(xué)常常只注意弱智兒童的文化教育，肢體康復(fù)，弱智兒童不光在智力以及身體，技能方面有所殘缺，他們的情感也很脆弱，有殘缺的，對弱智兒童的情感教育，老師要付出很大的努力，特別是現(xiàn)在家庭物質(zhì)生活條件好，家長對這群特殊孩子溺愛有加，使他們在情感上只知獲取，不知給予。課前，通過家長指導(dǎo)練習，讓家長和孩子在操作過程中溝通感情，增進交流，讓他們進一步體會父母勞動的艱辛，嘗試通過學(xué)習為父母分擔家務(wù)勞動。值得一提的是，班上一位腦癱學(xué)生，他在切蘿卜絲的.過程非常努力，他的動作和精神感染了在座的老師和同學(xué)，他用行動證明別人能做到的自己通過努力也一定能做到，這樣一來，學(xué)生的積極性得到調(diào)動，求知的欲望更加強烈。
（四）結(jié)合實踐活動，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會合作的品質(zhì)。
合作學(xué)習是21世紀學(xué)生學(xué)習的一種重要方式，合作學(xué)習有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和交流能力。這節(jié)課，我采取小組合作學(xué)習的形式，在實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制激勵學(xué)生之間的相互合作。在教學(xué)過程中，我注意積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習小組展開討論互相交流，以小組為單位匯報討論結(jié)果。讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會合作，很好培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、合作意識和競爭意識。
當前，培智學(xué)�，F(xiàn)有課程及其設(shè)置與中重度智障學(xué)生的特點和需要不相吻合已是一個不爭的事實，然而關(guān)于這方面的探索和實踐，我們還處于較初淺層次，還需要教育理論和專家的指導(dǎo)。我們將繼續(xù)努力，在特殊教育這塊貧瘠的土地上用我們的智慧和自信，為智障兒童創(chuàng)造一個燦爛的明天。
培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)4
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任一年，現(xiàn)就個人德育工作談幾點體會。
一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教
“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的.傳遞者，也應(yīng)當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。
全體同學(xué)來自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對學(xué)生進行知識傳授外，同時還兼有教育學(xué)生學(xué)會如何做人的任務(wù)
在本學(xué)期開學(xué)時，我專題向?qū)W生進行德育思想教：
1、愛祖國，愛人民的教育，首先向?qū)W生了解它們長這么大，應(yīng)愛自己的父母，愛教師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，許多學(xué)生長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向?qū)W生首先提的問題是進入高中，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學(xué)生回家確實為父母做一些好事。
2、接下來是勞動教育序列：教育學(xué)生進入高中階段，自己的事一定要自己干，對于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增強學(xué)生愛勞動，愛班集體的動力和信心，這樣的教育，表現(xiàn)在平時的勞動衛(wèi)生方面，許多學(xué)生積極主動，當然也有部分學(xué)生表現(xiàn)比較差。
3、在開展主題班會的活動中，發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生想過好日子，但是表現(xiàn)出來的.是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學(xué)生進行的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。
4、利用班上出現(xiàn)的問題，及時對學(xué)生進行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢的事件，報到學(xué)校保衛(wèi)們的教育也沒有幫找到，利用這件事，我及時向?qū)W生進行教育，對學(xué)生進行了自我教育，使學(xué)生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準，教師把這個標準告訴學(xué)生，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨立思考依據(jù)，知道什么是對的。什么是錯的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個標準大家都能作出自我判斷，自我評價，自我約束。
善于抓住班上的好人好事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒，只要是同學(xué)為班上做好事，或是學(xué)習競賽，運動比賽，各種活動中表現(xiàn)好的及時上光榮榜，違紀的也及時批評教育。
總之，本學(xué)期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深入研究，做工作，做得學(xué)生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動，向上的精神面對將來的學(xué)習。
培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)5
根據(jù)20xx年德育工作的要點，結(jié)合我校的實際情況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線：養(yǎng)成教育，班級常規(guī)管理。確立與新時期新形式要求相適應(yīng)的德育理念，堅定不移地推進每一位德育工作者的育人方法的改進。
一、明確職責，保障各項德育工作有效開展。
學(xué)校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報制，完善德育先進班集體，個人評比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。
二、抓班主任建設(shè)，促師德師風建設(shè)
根據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理，班級配置了配班老師，并為新教師開展師徒結(jié)對活動，進一步明確班主任：職責填好《班主任工作手冊》、通過每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成，通過中隊活動、思想?yún)R報專題晨會課教育，強化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的`育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗，挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長學(xué)校中，讓學(xué)生、家長一起參與到師德師風的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調(diào)查表。
三、突出重點，以養(yǎng)成教育和班級管理為突破口，濃郁育人氛圍。
根據(jù)各年級段學(xué)生的特點，進一步落實《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，廣開渠道強化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽小學(xué)日常行為規(guī)范》，以五項常規(guī)競賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過每周的常規(guī)訓(xùn)練重點的反饋，國旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位。
學(xué)生是在活動中成長起來的，本學(xué)期我校開展了晨陽小學(xué)綠色家園特色活動，充分利用社會教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢，積極開展教育實踐活動，營造良好的育人環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生成長的環(huán)境。制定了具體制度和評比標準，開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實踐能力，此外，推普周系列活動，愛牙周活動、法制教育系列活動、科技節(jié)系列活動，更是層出不窮。
培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)6
開學(xué)在即，為了做好本學(xué)期自己負責的各項工作，結(jié)合學(xué)校工作計劃內(nèi)容及要求制定出如下計劃內(nèi)容：
情況分析：本學(xué)期我擔任男生205宿舍的王孝旭、郭濤、潘俊豪、陶芝清、楊宏、劉應(yīng)通、韓東偉等7名學(xué)生的生活班主任，并負責本宿舍和教學(xué)樓三樓樓道及男廁的衛(wèi)生清掃工作，并在教務(wù)處辦公室負責校園文化建設(shè)工作。掛鉤的7名學(xué)生中，王孝旭為輕度智力障礙伴隨運動障礙；潘俊豪為輕度智力障礙伴隨語言、聽力、運動障礙；陶芝清為腦癱、中度智力障礙；楊宏為中度智力障礙；郭濤為腦癱兒童；劉應(yīng)通、韓東偉為自閉癥兒童。
一、生活班主任工作
本學(xué)期我將在《學(xué)校工作計劃》和《教務(wù)工作計劃》的指導(dǎo)下，總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗、管理經(jīng)驗、服務(wù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷探索創(chuàng)新，加強對學(xué)生的安全教育、生活教育、文化教育，并同步開展和貫徹思想品德教育（文明禮儀教育），加強個別化教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合的教育。
1、發(fā)揚大愛思想，不斷提高個人的思想意識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課外多抽時間走近學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷。
2、根據(jù)每一名學(xué)生的障礙類別實施針對性的生活指導(dǎo)，開展個別化教學(xué)，做好康復(fù)訓(xùn)練工作。
3、加強家校聯(lián)系，與家長共同對學(xué)生開展聯(lián)合教育、生活指導(dǎo)和幫扶工作。
二、教育教學(xué)工作
延續(xù)上學(xué)期的想法，我將繼續(xù)自主開發(fā)校本美術(shù)康復(fù)教學(xué)課程，對教學(xué)實踐中成功實施的課程進行延伸和拓展，并與常規(guī)美術(shù)課教學(xué)相結(jié)合，促進學(xué)生的動手能力、思維能力、審美能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、圍繞教材內(nèi)容探索適合學(xué)生的教法，提高教材內(nèi)容的可操作性；
2、一年級美術(shù)課堂從感知事物形象、認識繪畫、顏色、形狀、線條等入手，以培養(yǎng)興趣、進行粗淺的認知和操作為主；二年級課堂以復(fù)習鞏固上一年知識、培養(yǎng)繪畫用色技能為主，逐步加入手工制作范疇的課程；三年級課堂教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，適當加入創(chuàng)作類課程，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，為以后的深入教學(xué)做準備；七年級認知基礎(chǔ)相對較好，主要突出實踐與運用，開發(fā)學(xué)生的邏輯思維和想象力，進行繪畫手工類創(chuàng)作。
3、深入分析學(xué)生的實際情況，認真做好備課和授課的相關(guān)工作。認真做好個別化訓(xùn)練的前期評估，撰寫《個別化訓(xùn)練計劃》，對學(xué)生開展行之有效的個別輔導(dǎo)訓(xùn)練。
三、衛(wèi)生工作
作為生活班主任，除了要關(guān)心學(xué)生飲食起居、健康冷暖外，衛(wèi)生責任區(qū)的工作也非常重要。本學(xué)期，我將帶領(lǐng)掛鉤的.7名學(xué)生一如既往地搞好衛(wèi)生責任區(qū)的衛(wèi)生，做到不留死角、干凈整潔。按照學(xué)校對宿舍管理的要求，做到“五個一條線”即衛(wèi)生工具一條線、鞋子擺放一條線、洗漱用品一條線、被子整齊一條線、床鋪擺放一條線。
四、校園文化建設(shè)工作
作為學(xué)校唯一的美術(shù)教師，搞好校園文化工作是我的重要職責。目前校園文化還需要完善的地方很多，比如陳舊的展板、教室文化需要更新；從新裝修后的學(xué)生宿舍文化從新打造；教學(xué)樓走廊文化尚屬空白；辦公室標識需要制作等等。我將發(fā)揮自己的專業(yè)特長，配合負責各區(qū)域的老師逐步進行完善。
五、特殊情況處理方面
本學(xué)期，我將一如既往地遵守學(xué)校規(guī)章制度和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《殘疾人權(quán)益保障法》等相關(guān)的法律法規(guī)。以這些法規(guī)作為工作準繩，恪守教師職責，維護學(xué)生和家長的合法權(quán)益，做到家校聯(lián)系緊密、師生關(guān)系融洽、工作守時、教育服務(wù)到位，捍衛(wèi)學(xué)校形象。、
總之，思路決定行動，行動決定成�。∽鳛榻處�，要取得工作上的突破并非易事，而作為特殊教育學(xué)校的美術(shù)教師，教育之路更是艱難。我將迎難而上，精心鉆研、刻苦學(xué)習、認真實踐，朝著探索特殊教育學(xué)校美術(shù)教育新路子的方向邁進！
培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期根據(jù)級段工作安排，我擔任了高一年級兩個班的的語文課教學(xué)和語文組備課的組織工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩冊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習的能力。
高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過的知識點，進行強化復(fù)習，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。
學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標和要求，這是教學(xué)工作的綱，應(yīng)該貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，全面提高語文素養(yǎng)。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習《雨巷》這一篇課文的時候，我就讓學(xué)生排演了一個小話劇，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學(xué)習，效果就好多了。許多課文的學(xué)習，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷�，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進行摘記，并對學(xué)生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚。
語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探2
索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
六、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的'一句話，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。
七、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。功夫不負有心人，幾名學(xué)生的語文成績有所進步。
八、開展多種多樣的語文學(xué)習的活動，促進語文學(xué)習，提高語文能力。
學(xué)習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習慣，潛移默化中提高學(xué)生的語文能力。
九、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用課余時3
間分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。在各次月考中我們學(xué)生
十、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。
總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實以學(xué)生為學(xué)習主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學(xué)工作中，我將會繼續(xù)進行語文教學(xué)工作的深思，不斷學(xué)習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。
20xx年7月10日
培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)8
德育工作是小學(xué)素質(zhì)教育的組成部分，對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動力和保證作用。經(jīng)過一學(xué)期德育工作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成了良好的思想品質(zhì)和行為習慣，取得了一定的成績，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓常規(guī)訓(xùn)練
學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)起，我們就對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)等等，都要做出明確的要求，然后，進行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。這樣，使班中大部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。
二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學(xué)生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我們抓住了這一好奇心理特征，通過講故事的方法對學(xué)生進行教育。使孩子既增長了知識又受到了教育。
三、耐心教育，以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的.作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我們用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，達到取長補短的目的，取得了很好的效果。
以上是我這學(xué)期在德育工作中的幾點體會，在以后的工作中，我還應(yīng)該繼續(xù)努力，多向其他老師汲取經(jīng)驗，取得更大的進步。
培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間這個充實、忙碌的學(xué)期就要結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，我盡職盡責地完成了一個學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：
.這學(xué)期我被安排上培智部的唱游課，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，為培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等各種能力，使他們有表情地歌唱和感受音樂的能力，開展了各種各樣的教學(xué)活動。在教學(xué)中我注意以下幾點：
一、學(xué)習教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的
教學(xué)觀念、教學(xué)理念也不斷地推陳出新，這要求我們不斷探索、充實自己，把這些新理念、新方法真正地運用于教學(xué)工作中，理論聯(lián)系實際�！缎抡n程標準》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標。通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂的能力。這都是像這我這種新教育工作者必須研究、實踐的課題。
二、教學(xué)方法靈活多樣，促進學(xué)生積極參與
在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，感受、體驗、鑒賞音樂的美。例如：
1、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣。低年級的學(xué)生，以形象思維活動為主，要保持學(xué)生的.音樂興趣，使樂于參與音樂活動，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，實踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個性在用不同的身體律動來表達，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
2、在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，作為補充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習，學(xué)生識譜能力有明顯提高。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，表演，即興編動作。培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使唱游課上得更加生動活躍。
三、營造寬松課堂氛圍
要想學(xué)生對唱游課感興趣，首先就要努力營造輕松、和諧的學(xué)習氛圍。在課堂中始終注意自己的語言藝術(shù)，將一種快樂的快樂情緒“傳染”給學(xué)生。用親切的微笑、鼓勵的眼神、有趣的動作來鼓舞學(xué)生。這樣學(xué)生才能更喜歡音樂課。比如在教唱《唐老伯有個小農(nóng)場》《春天來了》時，圍繞對歌曲感受、理解和表現(xiàn)，用“以聽領(lǐng)先”“以讀激情”“以情帶歌”“詞譜互換”教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂上重視學(xué)習方法的訓(xùn)練、學(xué)習習慣的培養(yǎng)和學(xué)習過程的掌握，全面地培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)歌曲的能力，另外，給音樂主題，讓學(xué)生創(chuàng)編音樂故事；給音樂片斷，讓學(xué)生討論并創(chuàng)編打擊樂伴奏；在教唱《十個小印第安人》這首歌曲時，我啟發(fā)學(xué)生以劇中人物的角色出現(xiàn)，模仿這一角色的形體動作、語音語調(diào)來進行音樂表演等等，給學(xué)生以耳目一新的感覺，興趣大增并留下深刻的印象。在學(xué)習歌曲《如果你高興》中，讓學(xué)生充分，用舞蹈、打擊樂為歌曲伴奏等形式。自己喜歡怎樣跳就怎樣跳，愿意怎樣伴奏就怎樣伴奏，使學(xué)生在快樂的氣氛下學(xué)習音樂。
四、開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
本學(xué)期與課外結(jié)合開展了豐富多彩的校園藝術(shù)節(jié)活動，讓每個學(xué)生音樂潛能會被充分發(fā)掘，濃郁的藝術(shù)氛圍在校形成。
當然在這一學(xué)年中我也存在一些不足之處，如課堂組織中的不足，參加科研活動不夠等。以后會更加努力從各方面提高自己，跟上知識發(fā)展的步伐，真正地讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟，從而主動追求真正的藝術(shù)。也深信在未來的教學(xué)工作中會有所突破。
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