學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)

　　總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編整理的學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)，歡迎大家分享。

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)1

　　加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理，是一個(gè)學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，和提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來，我校本著"常規(guī)中求精細(xì)，精細(xì)中求發(fā)展"的常規(guī)教學(xué)管理理念，扎扎實(shí)實(shí)的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了自查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建特色，提升質(zhì)量。

　　一、教師隊(duì)伍建設(shè)

　　學(xué)校在扎實(shí)推進(jìn)"五個(gè)一工程"、"梯級(jí)名師培養(yǎng)工程"、"青藍(lán)工程"，加強(qiáng)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上，在全體任課教師中開展了"135互動(dòng)課堂"人人達(dá)標(biāo)過關(guān)活動(dòng)，并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課，其間，有2名教師在縣教研室安排下"送課下鄉(xiāng)"，有1名教師上了市級(jí)公開課，有2名教師上了縣級(jí)公開課，有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人，并在校級(jí)公開課中獲獎(jiǎng)。全校教師人人轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、爭當(dāng)一流。

　　二、深化校本教研

　　加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，依托"班班通"工程，夢想課堂、探究實(shí)驗(yàn)室及其它功能教室，形成高效教研網(wǎng)絡(luò)研究機(jī)制，打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組織。

　　學(xué)校緊緊圍繞"135互動(dòng)課堂教學(xué)模式"學(xué)科化研究、"跨越式"教學(xué)實(shí)驗(yàn)校本化研究，校本課程研發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)再深入等方面，有效開展校本教研，抓好制度、計(jì)劃、活動(dòng)落實(shí)等工作，舉行優(yōu)秀成果評比活動(dòng)，使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力。同時(shí)重視過程性資料的積累與存檔。半年中，我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起，開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與討論;教學(xué)校長、主任聽課80節(jié)，副主任聽課50節(jié)，全體任課教師平均聽課30節(jié)，并且做到每聽必研，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　小課題人人有、"135互動(dòng)課堂"反思周周寫、課例案例月月曬，優(yōu)秀作品校報(bào)及時(shí)登，上述做法得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評。在校本課程實(shí)施方面，我校有7名教師獲得了上海夢想中心的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金3900元。校本研修加大了對教師的培訓(xùn)，大多數(shù)教師有理論的高度，有實(shí)踐的熱情，課堂教學(xué)時(shí)效性強(qiáng)，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)校針對教學(xué)方式的改革評級(jí)機(jī)制健全，并形成特色。

　　三、強(qiáng)化課程建設(shè)

　　我校按照國家《課程計(jì)劃》，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定課時(shí)，教師按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)，把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識(shí)，在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃意識(shí)和自覺性的同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高，將"兩操一活動(dòng)"納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無序到規(guī)范化的要求。

　　四、抓實(shí)常規(guī)管理及畢業(yè)班工作

　　1、堅(jiān)持"思想、組織、計(jì)劃、過程、質(zhì)量檢測"五位一體的方針，重點(diǎn)抓實(shí)"備、講、批、輔、考、研"等常規(guī)管理工作，向管理要質(zhì)量。

　　(1)學(xué)校的常規(guī)管理在不斷創(chuàng)新，不斷精細(xì)，突破了老框框。 學(xué)校對教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實(shí)行分散檢查，突出了實(shí)效性。在作業(yè)管理環(huán)節(jié)，要求做到：作業(yè)細(xì)致，反饋及時(shí)，尤其是作文有眉批、間批和總批，教師要多下功夫。因此有些班級(jí)的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯個(gè)性，評價(jià)更為自然。

　　(2)上好每節(jié)課、考嚴(yán)每次試

　　學(xué)校教學(xué)處采取主任年級(jí)承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級(jí)組長負(fù)責(zé)制。學(xué)校對教師上課有三個(gè)叫停：一是無教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)卡"停"，二是無學(xué)生展示活動(dòng)"停"，三是站在聚焦處講課超過15分的"停"。課前有準(zhǔn)備，心中有學(xué)生，是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴(yán)密組織，強(qiáng)調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系，監(jiān)控考試過程，考試后及時(shí)上報(bào)成績、做好分析與總結(jié)，月考總結(jié)以年級(jí)為單位教學(xué)處牽頭，期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。

　　2、畢業(yè)班教師能按著做好教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)計(jì)劃，分清主次，明確任務(wù)的前提下進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與畢業(yè)班管理工作，做好服務(wù)工作，提供各種信息，為畢業(yè)班保駕護(hù)航。

　　五、注重教學(xué)方式的改革

　　半年中，所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化，這得益于縣教育局 "135互動(dòng)課堂教學(xué)模式"的推動(dòng)與實(shí)施。學(xué)校在這項(xiàng)工作中的具體做法是：

　　(一)建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課改有效引領(lǐng)

　　學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)校長為副組長，教學(xué)處全體及教研組長為成員的"135 課堂教學(xué)改革"領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，細(xì)致分工，保障"課改"的各項(xiàng)活動(dòng)有序、有力推進(jìn)。確定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、科目、教師，召開實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師座談會(huì)，要求實(shí)驗(yàn)教師敢為人先，爭做課改的領(lǐng)路人。

　　(二)強(qiáng)化細(xì)化管理機(jī)制，提供課改堅(jiān)實(shí)保障

　　完善《課堂教學(xué)改革工作意見》，學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評組，先后制定了《課堂教學(xué)改革評價(jià)方案》及《課改巡課制度》。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)對教師課改情況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級(jí)管理存在的問題與不足，及時(shí)與科任教師和班主任交換意見，進(jìn)行整改。

　　(三)、聚焦課堂參與活動(dòng)，加強(qiáng)推進(jìn)課改步伐

　　1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式，組建新的'班級(jí)學(xué)習(xí)單元--"學(xué)習(xí)合作小組"。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合;創(chuàng)建小組文化，自行設(shè)計(jì)組規(guī)、組訓(xùn)、組徽;嘗試小組合作學(xué)習(xí)，單對桌、面對面，組內(nèi)分工，明確職責(zé)。

　　2、創(chuàng)建班級(jí)課改文化：以書寫標(biāo)語，上課喊口號(hào)等方式激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，勇于參與，善于組織，精于總結(jié);

　　3探索課堂學(xué)生評價(jià)方案：以積分卡、積分表、評價(jià)表，星星、獎(jiǎng)杯、晉級(jí)評獎(jiǎng)等方式，顯性評價(jià)學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)。

　　4、將校本研修與課程改革有機(jī)結(jié)合起來，把研修的重點(diǎn)放在如何組織有效的組內(nèi)交流，如何進(jìn)行課堂展示，如何搞好當(dāng)堂檢測和學(xué)生評價(jià).，如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)�？h局教研室在主管局長的帶領(lǐng)下，先后幾次蒞臨指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教師的示范引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，營造了一種"以生為本，提高課堂實(shí)效"的課改氛圍。通過一系列的"課改"活動(dòng)，全體教師課堂教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　(四)、課改帶給我們的收獲與成效

　　1、教師教學(xué)行為的改變。

　　師生交往、生生互動(dòng)成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺(tái)上走到了臺(tái)下，由主演變成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變;由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由"畫地為牢"向資源共享過渡;由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由"被動(dòng)"轉(zhuǎn)向"主動(dòng)"，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由"厭學(xué)"轉(zhuǎn)向"樂學(xué)"。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會(huì)在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。

　　3、窗口作用

　　憑借"135課程改革"的平臺(tái)，學(xué)校在全縣"骨干教師"評選活動(dòng)中，先后有五人達(dá)標(biāo)，成為全縣教師的佼佼者;學(xué)校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀;學(xué)校蔣校長在全縣校長論壇會(huì)上的《135課堂教學(xué)改革實(shí)踐和現(xiàn)狀的研究與思考》的經(jīng)驗(yàn)介紹，被收入全縣《校長課改論文集》，成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。

　　盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作，取得了一些成績，但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距，可是我堅(jiān)信，在教育局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我們通過不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的各項(xiàng)工作提出寶貴的意見!

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)2

　　9月21日，哈爾濱名優(yōu)校長助教活動(dòng)通河現(xiàn)場會(huì)順利召開，通過學(xué)習(xí)心得很多，現(xiàn)做簡短體會(huì)如下：

　　農(nóng)村學(xué)校的管理不比城鎮(zhèn)學(xué)校，面對農(nóng)村的觀念和人情世故，我認(rèn)為當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)校長，必須做到以下四點(diǎn)，即熱情服務(wù);統(tǒng)領(lǐng)思想;公平公正;人文關(guān)懷。

　　一、熱情服務(wù)

　　教育是一種服務(wù)行業(yè)，沒有什么了不起，農(nóng)村小學(xué)的校長別把自己當(dāng)做什么“官”，你就是一個(gè)為學(xué)校服務(wù)的人。

　　服務(wù)好教師。作為校長一定要處理好與教職員工的關(guān)系，千萬別形成對立格局。在中國，人際關(guān)系就是生產(chǎn)力，這一點(diǎn)千真萬確。給教師們干點(diǎn)事要從心底里一萬個(gè)樂意，讓老師覺得不好好工作，就對不起校長。像開會(huì)前，我會(huì)給老師擦好會(huì)議桌;教師們業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，給老師們倒杯水。

　　服務(wù)好學(xué)生和家長。現(xiàn)在有一種說法：“教育的產(chǎn)品就是服務(wù)。”我覺得很有道理，哪所學(xué)校為學(xué)生和家長服務(wù)的好，那么這所學(xué)校就能生產(chǎn)出優(yōu)秀的產(chǎn)品，你的生源就會(huì)多，你的學(xué)校生命力就強(qiáng)，當(dāng)更多的家長選擇你的學(xué)校時(shí)，你的學(xué)校就牛氣了;當(dāng)有好多好多家長想選擇你的學(xué)校，而學(xué)校不能滿足他們時(shí)，你的學(xué)校就成了名校，校長就成了名校長。

　　二、統(tǒng)領(lǐng)思想

　　校長領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校，不是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校里的人，而是統(tǒng)領(lǐng)他們的思想。而只有統(tǒng)領(lǐng)了老師的思想，才是真正地統(tǒng)領(lǐng)這所學(xué)校，不過統(tǒng)領(lǐng)思想也不是一件容易事。

　　俗話說：“有德才有威。”就是這個(gè)道理。要想取信于民，必須以誠相待�！罢\信”說起來簡單，做起來并不那么容易，但這可是一個(gè)校長必備的素質(zhì)和心態(tài)。校長在誠信上失去了“人心”“群心”，事事就會(huì)被動(dòng)，工作無法開展。我常想，如果一個(gè)校長能做到一呼百應(yīng)，那還有什么辦不好的事。

　　為了統(tǒng)一老師們的思想，我在學(xué)校提出了一系列辦學(xué)體系。如工作作風(fēng)：一抓二靠三落實(shí);工作信條：干好自己該干好的事。提出了“五勤”：腦勤、嘴勤、眼勤、手勤、腿勤;提出了五種意識(shí)：團(tuán)結(jié)意識(shí)，大局意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，科研意識(shí)，服務(wù)意識(shí)。

　　三、公平公正

　　公平公正，也就是人們常說的一碗水端平。有時(shí)候，老師不圖什么，評優(yōu)秀的名額總是有限的，職稱評聘也是有政策有制度的。老師們就是圖個(gè)真實(shí)，就是圖個(gè)校長做事公平公正，陽光操作。

　　這幾年，不管組織何種類型的評優(yōu)選先，我都力爭讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，校長就是沒權(quán)、沒錢、沒勢，但卻做到了廉潔，這樣的校長就有魅力，就有號(hào)召力。這樣的校長就是為人師表的帶頭人，就是學(xué)校的形象代言人，就是師生們可信任的人，校長的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。

　　四、人文關(guān)懷

　　人文關(guān)懷說明了校長要有“人”味。學(xué)校的各種規(guī)章制度是無情的`，是冰冷的，但校長執(zhí)行起來必須要有人情味。我喜歡這樣一句話：“朋友永遠(yuǎn)是朋友，但錯(cuò)誤還是錯(cuò)誤�！蔽以趯W(xué)校常說對事不對人這句話，例如，老師請假我非常熱情，但考勤制度不容侵犯，每周一公布的規(guī)定是雷打不動(dòng)的。有一次，我校李老師，周五放學(xué)時(shí)，她腹痛得很厲害，請假休息了。周六周日，我和幾個(gè)男教師加了兩天班，到了周日晚上7點(diǎn)鐘，想起李老師周五之事，急忙打電話詢問。可能是人文關(guān)懷的緣故，周一李老師堅(jiān)持到校上班。

　　人文關(guān)懷是一劑良藥妙方，能解除老師們的病痛，更能撫平老師們的心痛。每天早晨我到校較早，遇見老師總是先打招呼，總想找一個(gè)理由和老師拉近距離溝通。處理與老師們的關(guān)系，我覺得是實(shí)實(shí)在在的，這既需要藝術(shù)，又需要笨打?qū)嵈�。校長在教師群體中應(yīng)做到：溝通零距離，接觸等距離，觀望遠(yuǎn)距離。

　　一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長，你沒有辦法讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。在我領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校始終呈現(xiàn)著教師第一，學(xué)生第二，校長最多排第三的局面。

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)3

　　近年來，學(xué)校為了貫徹落實(shí)《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，充分認(rèn)識(shí)到職教工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等教學(xué)管理職能。我們對照《省教育廳關(guān)于開展中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作檢查的通知》的要求，認(rèn)真歸納總結(jié)教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，查找教學(xué)工作中的不足和疏漏，自查自究，不斷改進(jìn)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將學(xué)校在教育教學(xué)管理方面自查情況匯報(bào)如下：

　　一、教學(xué)工作的基本情況：

　　1、師資情況。學(xué)校現(xiàn)有在職在編專任教師328人，其中高級(jí)職稱46人、中級(jí)職稱96人，大學(xué)本科及以上學(xué)歷者196人，雙師型教師117人，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師8人(高級(jí)工6人、中級(jí)工2人)。

　　2、專業(yè)建設(shè)。我�，F(xiàn)有專業(yè)為：電器應(yīng)用與維修、模具設(shè)計(jì)制造技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化、幼兒教育、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等。

　　3、課程建設(shè)。我校現(xiàn)有課程分為文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩大類，都是經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過的。

　　4、教研教改情況。到目前為止，我校共立項(xiàng)教學(xué)改革研究項(xiàng)目5個(gè)。其中，國家級(jí)教改項(xiàng)目1個(gè)，省級(jí)教改項(xiàng)目4個(gè)，校級(jí)教改項(xiàng)目16個(gè)。榮獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，其中，一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

　　5、教學(xué)工作評估。近年來，高考一年一個(gè)新臺(tái)階，本科上線人數(shù)不斷攀升，位居孝感市同類學(xué)校前列：連年奪得體藝類上省線人數(shù)領(lǐng)先學(xué)校獎(jiǎng)牌，榮獲孝感市08年、09年、10年、11年四次綜合高中本科上線率優(yōu)勝獎(jiǎng)。

　　學(xué)校始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的原則，以科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)理念開展工作，XX年秋季以來，我校積極參加全省開展的中小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家活動(dòng)，并取得可喜成績，在今年初全縣課內(nèi)比教學(xué)競賽活動(dòng)中，我校語文、數(shù)學(xué)、外語、化學(xué)、生物、歷史、美術(shù)等七學(xué)科獲得第一名;前不久，在全市課內(nèi)比教學(xué)競賽活動(dòng)中，我校地理、英語、歷史、音樂、美術(shù)等五學(xué)科分別進(jìn)入前三名。我校教師在XX年孝感市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)論文和優(yōu)秀課件評比中，優(yōu)秀教學(xué)論文有14人獲一等獎(jiǎng)，16人獲二等獎(jiǎng)，10人獲三等獎(jiǎng);優(yōu)秀課件有6人獲二等獎(jiǎng)，8人獲三等獎(jiǎng)。

　　6、實(shí)習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)校占地面積101畝，建筑面積4萬1千多平方米，師生的生活、學(xué)習(xí)和工作設(shè)施齊全：有微機(jī)室、理化生實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、鉗工實(shí)驗(yàn)室、電子實(shí)驗(yàn)室、電氣實(shí)驗(yàn)室、金加工實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械測量實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控模擬實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地等。XX年，投資200萬元完成了72個(gè)班級(jí)的班班通;XX年又投資70余萬元，為每位教師配置一部教學(xué)用手提電腦。

　　二、教學(xué)工作的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

　　1、端正辦學(xué)思想 加快行動(dòng)步伐

　　我們遵循中等職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的管理理念，使學(xué)校各項(xiàng)政策和規(guī)定能體現(xiàn)教學(xué)工作的中心地位，全面促進(jìn)職教工作規(guī)范化，全面提高學(xué)生的.專業(yè)技能和就業(yè)能力，不斷深化中職課堂教學(xué)改革，不斷促進(jìn)學(xué)校資源分配向教學(xué)部門傾斜，不斷增強(qiáng)國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的品牌效應(yīng)。

　　我校是國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，為了做大做強(qiáng)這一品牌，學(xué)校通過行政例會(huì)、班主任月例會(huì)、全校教職工會(huì)定期或不定期的檢查等形式統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，使全體教職工認(rèn)識(shí)到學(xué)校的生存和發(fā)展不是少數(shù)人的事，是每個(gè)人的事，人才招聘

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)4

　　在過去的一年里，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個(gè)方面的工作：

　　一、嚴(yán)格課程管理，規(guī)范教學(xué)行為

　　學(xué)校按照國家課程方案要求，落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》，開齊了課程門類，開足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級(jí)課程管理體制。

　　學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利用課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時(shí)間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒、暑假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，更沒有收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。

　　二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理

　　1、堅(jiān)持對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，每學(xué)期我們重點(diǎn)抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實(shí)情況。

　　每學(xué)期開始，我校都根據(jù)上級(jí)的工作部署和學(xué)校實(shí)際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情，制訂好教研組的教學(xué)工作計(jì)劃，同時(shí)要求各科教師依次認(rèn)真寫好教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表，并送交一份學(xué)校存檔。

　　備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴(yán)格要求教師不上不備之課，開學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，按照"知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀"的三維目標(biāo)要求寫好教案。教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動(dòng)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置，同時(shí)我們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質(zhì)量提高了，積極性提高了。

　　課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點(diǎn)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機(jī)械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級(jí)要求控制作業(yè)時(shí)間。檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)械重復(fù)，簡單模仿的作業(yè)。教師批改及時(shí)，認(rèn)真規(guī)范并做好作業(yè)講評。對教師我們實(shí)行"業(yè)務(wù)月查"制度，依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系，對教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)行檢查。堅(jiān)持分項(xiàng)與綜合相結(jié)合，以分項(xiàng)檢查為主;平時(shí)與期末相結(jié)合，以平時(shí)檢查為主的原則。把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導(dǎo)、反饋、改進(jìn)、提高上，對教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評課情況進(jìn)行檢查，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測，寫好卷面分析，學(xué)校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時(shí)，務(wù)必認(rèn)真研究明確考查內(nèi)容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識(shí)與能力并重。在分析試卷質(zhì)量時(shí)，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足;既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評價(jià)，保護(hù)好每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。

　　2、進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度，主要從計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、分析、教研和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制。要求教師做到：備課要"深"，上課要"實(shí)"，作業(yè)要"精"，教法要"活"，手段要"新"，輔導(dǎo)要"細(xì)"，負(fù)擔(dān)要"輕"，質(zhì)量要"高"。各種制度的建立和健全，使我校常規(guī)教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué)化。

　　3、制定教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)：針對我校無平行班，缺乏對比和競爭，教師積極性不好調(diào)動(dòng)的`實(shí)際，我校在過去三年考試實(shí)際成績基礎(chǔ)上建立了《20xx年9月～20xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》，對衡量目前我校教學(xué)質(zhì)量的高低具有一定的指導(dǎo)意義，它來源于對過去成績的統(tǒng)計(jì)，又略高于實(shí)際成績，是教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向性文件，但又不是高不可攀的理想狀態(tài)，只要教師精心組織教學(xué)，認(rèn)真按照要求完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到或超過指標(biāo)是完全有可能的。

　　這次下發(fā)的《20xx年9月～20xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》只用于20xx年9月～20xx年6月兩個(gè)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核參考。通過對《20xx年9月～20xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》的運(yùn)用，在一定程度上調(diào)動(dòng)了教師的積極性。

　　4、落實(shí)"一幫一捆綁式評價(jià)"工作，與上站小學(xué)進(jìn)行結(jié)對活動(dòng)，制定了《上站小學(xué)—南大東街小學(xué)校"一幫一捆綁式評價(jià)"工作實(shí)施方案》，期末考試采用上站小學(xué)的試題。通過"一幫一捆綁式評價(jià)活動(dòng)"的開展，促進(jìn)了校際間的交流，為兩校校領(lǐng)導(dǎo)之間和教師間的交流提供了平臺(tái)，拓寬了我校教師學(xué)習(xí)、研討的空間，有利于大家取長補(bǔ)短。我們相信，隨著兩校交流的不斷深入，兩校合作的深度和廣度會(huì)不斷增加，必將為兩校帶來實(shí)實(shí)在在的利益，同時(shí)也為城區(qū)教育整合教育資源、促進(jìn)城區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　5、抓好的畢業(yè)班備考

　　出臺(tái)了我校加強(qiáng)畢業(yè)班管理的措施，3月初召開畢業(yè)班全體教師工作會(huì)議，教導(dǎo)處對畢業(yè)班的教學(xué)、復(fù)習(xí)迎考及學(xué)生的管理等方面提出明確的要求，動(dòng)員畢業(yè)班教師加強(qiáng)協(xié)作，全身心投入教學(xué)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，爭取今年六年級(jí)畢業(yè)班的成績較去年有比較大的進(jìn)步。

　　三、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　1、組織教師參加繼續(xù)教育和教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)，為教師學(xué)習(xí)提供條件，我校教師在考核中全部合格。

　　2、開展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動(dòng)，促使教師就教學(xué)的某個(gè)方面進(jìn)行探索、實(shí)踐、交流，引導(dǎo)教學(xué)改革的深入開展，提高教師的教學(xué)理論水平。要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)研討課，并由指定的教師評課，要求每位教師每學(xué)期主評一節(jié)公開課，上交一篇評課稿，促進(jìn)教師課堂實(shí)踐能力的提高。

　　3、加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

　　為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我們對全校教師進(jìn)行了白板使用方法的培訓(xùn)輔導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)，我校教師初步掌握了白板的使用方法，有些教師已經(jīng)將此應(yīng)用于教學(xué)過程之中。

　　我們還要求每一位教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)心得體會(huì)等有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，語文教師上交兩篇下水文，全體教師每學(xué)期完成教學(xué)反思每科兩篇，教學(xué)工作總結(jié)一篇。

　　4、組織教師參加了各級(jí)各類的教研活動(dòng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)

　　凡是上級(jí)教育部門組織的教研活動(dòng)，我們就克服困難想辦法讓教師參加。今年3月份，我校派郭素娟老師去太原參加了省小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)召開的全國數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會(huì)。對于市區(qū)舉辦的活動(dòng)，我們都選派教師積極參加。

　　5、編輯校報(bào)，互相交流

　　我校每學(xué)期編輯8~10期《欣欣校園報(bào)》，在該報(bào)上除了刊登學(xué)生的作文、行政文件外，我們還刊登教師的論文、總結(jié)、反思等文章，供大家交流。

　　四、存在問題

　　1、個(gè)別教師在寫工作計(jì)劃、總結(jié)時(shí)，其重點(diǎn)不突出，未體現(xiàn)某一個(gè)主要學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理工作。

　　2、教學(xué)創(chuàng)新、尤其在課堂教學(xué)方面還有待改進(jìn)提高，要進(jìn)一步加強(qiáng)小班化課堂教學(xué)的研究。在備課、作業(yè)布置與批改上要進(jìn)一步研究、改進(jìn)，不能靠現(xiàn)成的"教案選、試卷"過日子。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)效果不明顯，必須以培優(yōu)補(bǔ)差為目標(biāo)，開展相應(yīng)活動(dòng)，提升合格率、優(yōu)秀率。

　　4、規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。

　　5、校本研修制度還需進(jìn)一步完善。教師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)。

　　6、教研科研活動(dòng)針對性、實(shí)效性不強(qiáng)。

　�、傧喈�(dāng)學(xué)科的教研活動(dòng)仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動(dòng)上，且大多局限于語文、數(shù)學(xué)、英語，其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)很少或根本沒有開展。

　�、诮萄谢顒�(dòng)未能結(jié)合學(xué)校實(shí)際定出研究專題，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究。

　�、鄄糠纸處焻⑴c積極性不高。

　　7、部分教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作還不夠到位。

　　五、努力方向與改進(jìn)措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識(shí)。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著，并做好讀書筆記，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求教師經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后反思、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

　　2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新

　�、龠M(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、完善《南大東街小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》、《南大東街小學(xué)教研活動(dòng)實(shí)施意見》和《南大東街小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)施意見》。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)完善質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案、師資專業(yè)配備及教師德、能、勤、績考核實(shí)施細(xì)則，改革教師評價(jià)制度。

　�、诤葑ソ虒W(xué)過程管理。重點(diǎn)抓好上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)工作環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎(jiǎng)懲掛鉤。

　�、蹌�(chuàng)新集體備課。各教研組一定要認(rèn)真抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實(shí)效。進(jìn)行集體備課，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人，通過研討，集大家智慧，設(shè)計(jì)出比較完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，并輸入電腦，在此基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案，并允許不用手寫本的教案，減輕教師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多時(shí)間研究教學(xué)，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。

　　④進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。每學(xué)期至少組織一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，統(tǒng)一命卷、統(tǒng)一考務(wù)、統(tǒng)一評卷。對調(diào)查結(jié)果及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行分析，寫出診斷性的質(zhì)量分析報(bào)告，以利于及時(shí)整改，共同提高。

　　3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革

　�、贅淞�"科研興校"的意識(shí)。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用，把握好教育科研的運(yùn)行過程，使之行之有效，真正實(shí)現(xiàn)"以科研促教研"、"以教研促教學(xué)"的辦學(xué)思想。

　　②營造教師參與研究的氛圍。要進(jìn)一步完善科研管理制度，健全鼓勵(lì)教師參與教學(xué)科研的機(jī)制，重視科研骨干的培養(yǎng)，圍繞學(xué)校教學(xué)實(shí)際，積極開展研討與實(shí)踐活動(dòng)。要特別抓好教研組活動(dòng)，加強(qiáng)教研組工作管理，使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)研究的主陣地。要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問題。

　　③認(rèn)真抓好校本教研。認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)針對教學(xué)中遇到的有代表性和探討價(jià)值的問題來進(jìn)行研究和實(shí)踐。

　　總之，一年來，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使我校的教學(xué)管理工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)5

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，也是教師的立教之本，為了使每位教師扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高，特制定本制度：

　　一、工作內(nèi)容

　　加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)課程改革。

　　加強(qiáng)常規(guī)工作，深化課程改革。

　　加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

　　二、工作的具體措施

　　教學(xué)工作以課程理念為導(dǎo)向，推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(一)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的提高

　　教師的思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)工作業(yè)務(wù)水平的提升，直接關(guān)系著一個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作的進(jìn)展，影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)

　　本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開展各種教師之間的活動(dòng)，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研的精神，形成為人師表，盡心奉獻(xiàn)的意識(shí)，并溶入日常教學(xué)當(dāng)中去，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高教師的職業(yè)道德和修養(yǎng)。

　　加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和交流

　　隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，加強(qiáng)教師的課改意識(shí)和課程理念的學(xué)習(xí)將直接關(guān)系著新課程教學(xué)的效果。本學(xué)期我校將積極鼓勵(lì)教師自覺學(xué)習(xí)新課程理論，并教研組及時(shí)組織一至四年級(jí)教師學(xué)習(xí)新課程理論，參加上級(jí)各種優(yōu)質(zhì)課、培訓(xùn)等。參加培訓(xùn)的教師必須認(rèn)真做好筆記，參加有關(guān)的測試、考核、培訓(xùn)后根據(jù)自身的體會(huì)寫出心得。促進(jìn)教師不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教師業(yè)務(wù)水平。

　　加強(qiáng)校本教研

　　本學(xué)期通過各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，積極組織各年級(jí)教師參加公開教學(xué)，安排全體教師有針對性地對各年級(jí)進(jìn)行集體備課，落實(shí)和加強(qiáng)校本教研。對于教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和疑難學(xué)校將積極組織教師進(jìn)行交流、討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積極地推進(jìn)新課程改革。

　　(二)教學(xué)常規(guī)工作

　　加強(qiáng)常規(guī)工作管理

　　本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)工作管理，堅(jiān)持隔周檢查一次常規(guī)工作，由教務(wù)處，教研組檢查登記。并在會(huì)議上進(jìn)行公布檢查情況，將意見和不足及時(shí)反饋給教師，每次檢查后必須有“檢查小結(jié)”。檢查后由校長，教務(wù)主任，教研組長三人簽字。

　　備課：備課是上好課的前提，教師要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，集體備課，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，教師要利用有效的教具、資料等語文的作文課，交際課，教學(xué)的活動(dòng)課等進(jìn)行了專業(yè)有效的課前備課，以確保課堂教學(xué)有效地進(jìn)行。并在課后根據(jù)本課時(shí)的完成效果，及時(shí)反思，做好課后延伸。

　　上課：課堂40分鐘是教學(xué)中最為關(guān)鍵的部分。教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出學(xué)生并做好學(xué)生的課堂延伸。

　　作業(yè)：每科授完一課或一節(jié)內(nèi)容后，應(yīng)布置適量的作業(yè)，課堂作業(yè)要認(rèn)真批改，并作講評。課外作業(yè)不能太多。

　　語文每授完一課和一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練后，至少應(yīng)做作業(yè)一次，三至五年級(jí)作文，周記每學(xué)期不得少于8篇，一二年級(jí)每天做作業(yè)一次，說話課要有練習(xí)。

　　各年級(jí)語文教師要注意加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，每課要保證有一次聽寫。

　　數(shù)學(xué)作業(yè)每周不得少于5次，按實(shí)際授課周數(shù)計(jì)劃學(xué)生作業(yè)次數(shù)。一年級(jí)作業(yè)每周四次。

　　其他學(xué)科每授完一課做作業(yè)一次。

　　注意減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，一、二年級(jí)一般不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。

　　考試：考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要手段之一。通過考試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，也可以反映教師在教學(xué)中的不足。

　　每授完一定的內(nèi)容時(shí)，要利用教研室下發(fā)的單元自測卷進(jìn)行測試，批改后要認(rèn)真講評，并做好成績登記。

　　期中考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一實(shí)施。

　　期末考試由教導(dǎo)處按上級(jí)統(tǒng)一安排。

　　加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)體系

　　隨著新課程的實(shí)驗(yàn)工作不斷深入，需要構(gòu)建更加完善的教學(xué)評價(jià)體系。在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，更加注重了學(xué)生能力的`形成，情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展。既要注重結(jié)果，更要注重過程。把教師評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)相結(jié)合，把學(xué)生成績的素質(zhì)能力相結(jié)合。由多種評價(jià)形式相結(jié)合的個(gè)別差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。運(yùn)用“考試”展示課等多種形式作為教學(xué)評價(jià)。

　　(三)、積極組織開展教研活動(dòng)

　　理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過教師的培訓(xùn)等理論學(xué)習(xí)后，我校將積極組織教師開展各種形式的教研活動(dòng)。

　　備課，本學(xué)期將采取課前備課和集體兩種形式進(jìn)行備課。課前備課要求教師結(jié)合新課標(biāo)的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，要求在備課中創(chuàng)新，安排有效的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，認(rèn)真完成教后記。同時(shí)，將在一至六年級(jí)以及綜合課的新課程中安排集體備課，組織全校教師交流探討，探索新的教學(xué)方式。

　　公開教學(xué)中的三個(gè)“五”

　　為了有效地開展校本教研，本學(xué)期公開教學(xué)將重點(diǎn)放在一至五年級(jí)進(jìn)行。教研組在公開課前一個(gè)星期把要排公開教學(xué)的教師和內(nèi)容安排好，全體教師提前做好備課。每位教師要求一個(gè)學(xué)期備五節(jié)、聽五節(jié)、評五節(jié)，在聽課本上有記錄，做到先備而后聽。

　　三個(gè)“一”活動(dòng)

　　學(xué)校對六年級(jí)在三、四、五月份各進(jìn)行一次月考，并對學(xué)生成績進(jìn)行實(shí)事求是的評價(jià)。

　　加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室、圖書室的領(lǐng)導(dǎo)工作，做好校園文化的建設(shè)。

　　(四)、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　做好“結(jié)對幫扶”

　　為了更好的利用教學(xué)資源，以“優(yōu)生輔導(dǎo)中等生，良好學(xué)生輔導(dǎo)差生”的“一對一”之方法來全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教師利用好“教輔資料”

　　教師利用課余時(shí)間，以“一本”為主，“其它”為輔，按教學(xué)大綱要求詳細(xì)具體的輔導(dǎo)學(xué)生掌握課堂上沒有掌握的知識(shí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)，以此來達(dá)到全面提高學(xué)生的解題素質(zhì)。

　　組織好公開課教學(xué)

　　本�；�礎(chǔ)最薄弱的是一、二年級(jí)，為了提高此年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織相關(guān)教師進(jìn)行公開課教學(xué)，并調(diào)集全校的優(yōu)秀教師對其進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以提高該年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

　　注重六年級(jí)的教育教學(xué)。

　　六年級(jí)的教學(xué)是本學(xué)期的教學(xué)的重中之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育、紀(jì)律教育，幫助班主任做好班級(jí)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、常規(guī)檢查

　　每周一由教務(wù)處組織常規(guī)檢查一次，并做好記錄。

　　平時(shí)根據(jù)需要教務(wù)處將不定期地對部分教師進(jìn)行抽查。

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)6

　　自19xx年踏上工作崗位以來，我一直以“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”嚴(yán)格要求自己，力爭做一名合格而優(yōu)秀的教師。20xx年9月至20xx年8月我擔(dān)任了A一職，20xx年9月至今，我一直在擔(dān)任A一職。為了做好A的工作，xx年6月，我參加了長豐縣教育局舉辦的A培訓(xùn)班，獲益頗多。以下是我在學(xué)校教育教學(xué)管理工作方面獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、 教育教學(xué)工作常抓不懈，努力提高辦學(xué)水平

　　學(xué)校工作的中心就是教學(xué)，多年來，作為A，我深知應(yīng)對這個(gè)中心工作常抓不懈，始終圍繞這個(gè)中心開展工作。每學(xué)期開學(xué)初我在檢查時(shí)就要求教師：平常要認(rèn)真研究教材、教法，備課時(shí)要吃透教材，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，既要備教材，又要備學(xué)生，備教合一。廣大教師不僅能嚴(yán)格按學(xué)校的要求完成工作任務(wù)，還能“超量”工作，許多教師平常就能認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新教育理念，備課時(shí)不僅提出自己獨(dú)到的見解，還能根據(jù)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況寫出具有一定水平的反思文章，真正把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”融合在一起，不僅提高了教師教學(xué)水平，也提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

　　在要求教師抓好教學(xué)的同時(shí)，我常常帶頭并鼓勵(lì)教師不斷提高自身的素質(zhì)，許多教師在不影響工作的情況下選擇自考或函授，提高自己的理論水平。自任教以來，我每學(xué)期都帶頭上一節(jié)公開課，并積極參加中心校組織的教學(xué)能手評比活動(dòng)。在我的帶動(dòng)下，我校BCDE等老、中、青年教師都積極投身到公開課教學(xué)中來了。xx年4月7日、

　　8日兩天，在雙墩中心校的組織下，我校派出了多名教師參加了六安路小學(xué)舉辦的教學(xué)開放周活動(dòng)。聽課歸來，我校結(jié)合本校的實(shí)際情況，又積極開展校本教研，效果良好。6月22日，我又帶頭與本校QW兩位教師參加了雙墩中心校組織的無生上課比賽。此外，我還組織學(xué)校有針對性的買來了許多優(yōu)秀教師上課的光碟供教師們學(xué)習(xí)、觀摩，還征訂了大量的教育刊物給師生瀏覽。

　　我的付出結(jié)出了碩果，20xx年6月，在原羅集中心校組織的期末統(tǒng)考中，我校六個(gè)班，有十科進(jìn)入了前三名。在今年六月雙墩中心校組織的期末統(tǒng)考中，我相信我校也一定會(huì)取得令人滿意的成績。

　　二、強(qiáng)化學(xué)校管理，抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的管理工作

　　管理工作決定著學(xué)校辦學(xué)水平的高低，為此，我在管理上下足了功夫，制定了較為詳細(xì)的管理細(xì)則：各項(xiàng)工作具體到人，學(xué)校的各項(xiàng)計(jì)劃、制度及時(shí)制定，教育教學(xué)工作全面展開，教師、學(xué)生都能及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)校各項(xiàng)工作都在有條不紊地進(jìn)行著。

　　對教師隊(duì)伍的建設(shè)管理首先要做好師德教育。加強(qiáng)師德教育，樹立教師良好的形象是我校長期的工作目標(biāo)。在政治學(xué)習(xí)中，我就有針對性地帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了《教師法》和教師應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)教師的愛崗敬業(yè)教育，加強(qiáng)紀(jì)律教育，要求教師不斷提高自身的修養(yǎng)，處處發(fā)揮教師在學(xué)生中和社會(huì)上的表率作用。

　　抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建班主任隊(duì)伍科學(xué)管理機(jī)制是我多年來重點(diǎn)抓好的工作之一。堅(jiān)持每月組織班主任學(xué)習(xí)，進(jìn)行德育實(shí)踐問題交流，組織全體教師課堂教學(xué)德育滲透交流，提高教師特別是班主任對做好德育工作重要意義的思想認(rèn)識(shí)，提高他們的理論水平和工作能力，幫助他們改進(jìn)工作方法，增強(qiáng)他們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)和奉獻(xiàn)意識(shí)。我一貫強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持學(xué)生德育教育是全體教師的共同工作職責(zé)。因此學(xué)校制定有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，形成了“全員育人，齊抓共管”的管理機(jī)制。 與此同時(shí)，結(jié)合學(xué)校開展的主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)了教師工作上的責(zé)任性和事業(yè)上的敬業(yè)心，并有重點(diǎn)地對教師的人格魅力、關(guān)愛學(xué)生及敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)，要求教師熱愛身邊的每一個(gè)學(xué)生，特別關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，真正做到用良好的形象影響學(xué)生，拿火熱的愛心關(guān)愛學(xué)生，用高昂的工作熱情投身教育事業(yè)，并且通過評選“優(yōu)秀班主任”“師德先進(jìn)”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮了班主任在學(xué)校德育工作中的主體作用。

　　國旗下講話，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。每周一國旗下講話內(nèi)容都是通過介紹本班優(yōu)秀學(xué)生的事跡，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的道德榜樣，達(dá)到學(xué)生自主教育的目的`。在每學(xué)期的“校園之星”評比中，幫助學(xué)生樹立先進(jìn)典型，營造學(xué)校奧健康向上的氛圍。

　　xx年，我校也狠抓了綠化工作。開學(xué)初我校在學(xué)校主干路的兩側(cè)重新綠化，用挖掘機(jī)將原來凹凸不平的路基平整后全部栽上了香樟和黃楊，學(xué)校四周也栽上了垂柳，操場也進(jìn)行了部分平整，整個(gè)學(xué)校的面貌有了很大的改觀。此外我校平時(shí)特別注意抓好綜合治理，搞好環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)校做到無垃圾、無紙屑，做到了讓學(xué)生在窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)。

　　三、抓好后勤工作，為教學(xué)服務(wù)

　　嚴(yán)格收費(fèi)制度，做到認(rèn)真檢查，不出問題。做好學(xué)生免除書費(fèi)工作，做好“留守兒童”思想工作，將幫扶工作一如既往地開展下去。嚴(yán)格控制亂支出，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和辦公支出，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、政府及群眾放心。多年來我校在帳目管理方面實(shí)行的是民主管理。結(jié)算帳目的時(shí)候，要求學(xué)校全體教師都參與進(jìn)去，真正做到了帳目公開、透明，做到了一月一結(jié)帳，不留后遺癥。

　　四、響應(yīng)素質(zhì)教育，豐富孩子們的課外生活

　　多年來，我校總是積極參加中心校組織的“六一”等活動(dòng)，而且取得了輝煌的成績。xx年6月，我校選送的《藍(lán)天白云跟我來》曾獲得了原羅集中心校舞蹈類節(jié)目一等獎(jiǎng)。xx年，我校根據(jù)上級(jí)要求教學(xué)生們學(xué)會(huì)了七彩陽光廣播體操，每天堅(jiān)持做課間操，每周一進(jìn)行一次升旗儀式，并選舉學(xué)生代表在國旗下講話。五月中旬，我校還舉辦了一次生動(dòng)的跳神比賽。此外，我校還派出了十五名運(yùn)動(dòng)員參加了雙墩中心校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)，且取得了良好的成績。其中六年級(jí)葉正偉同學(xué)一人就取得了男子100米第一名、200米第三名的好成績。在雙墩中心校第三屆文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我校孩子們的舞蹈表演《踏浪》獲得了領(lǐng)導(dǎo)及觀眾們的一致好評。這些活動(dòng)的開展，既豐富了孩子們的課外生活，也鍛煉了孩子們的身體。以后這樣的活動(dòng)，我校還會(huì)積極舉辦、積極參與的。

　　以上是我在校長工作崗位上總結(jié)出的四點(diǎn)體會(huì)，其實(shí)在學(xué)校教育教學(xué)管理方面還有很多值得探索的地方，我將繼續(xù)探索下去。

　　20xx．7．10

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)7

　　按照市區(qū)教育局的工作要點(diǎn)，以管理求質(zhì)量的工作要求，為了實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)我校三年發(fā)展目標(biāo)，辦好讓人民滿意的學(xué)校，我校堅(jiān)持在抓教學(xué)管理上下功夫，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，取得了可喜的成績。

　　一、打造了一支精干的教師隊(duì)伍

　　打造一支精干的教師隊(duì)伍，是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

　　(一)創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作思路，為了創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作我校從以下三個(gè)方面入手：

　　一是要面向全員，二是要分層培訓(xùn)，三是要突出名教師的培養(yǎng)，四是要注重綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴(yán)格考學(xué)。

　　二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。比如骨干教師培訓(xùn)，可以突出"名師工作室";教師綜合素質(zhì)提升工程，可以突出"教師讀書"等。抓住了重點(diǎn)，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進(jìn)，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。

　　三是創(chuàng)品牌，鼓勵(lì)教師參加區(qū)、市、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓(xùn)品牌。

　　(二)抓好教學(xué)崗位大練兵。

　　通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

　　1 、內(nèi)容主要以下三個(gè)方面。

　�、俳虒W(xué)設(shè)計(jì)能力，②教學(xué)實(shí)施能力，③教學(xué)評價(jià)能力。

　　要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和總體框架

　　(1)必須認(rèn)真分析、了解學(xué)習(xí)者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。 (2)教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)活動(dòng)以后，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)和技能，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感，用可觀察、可測定的行為術(shù)語精確表達(dá)出來。同時(shí)，也要盡可能地表明學(xué)生內(nèi)部心理的變化。 (3)教學(xué)策略，為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)，所采用的教學(xué)模式、程序、方法、組織形式和對教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮。 (4)教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)包括診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)三部分，它的目的是為了了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，從而作為修正設(shè)計(jì)的依據(jù)。對象、目標(biāo)、策略和評價(jià)四個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。

　　2 、方法。

　　教師崗位大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開教研組，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了操作。

　　( 1 )實(shí)踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練。

　　反思教學(xué)的成功

　　將教學(xué)過程中教學(xué)理念的運(yùn)用，教訓(xùn)目標(biāo)的完成，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂調(diào)控，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚�供以后教學(xué)時(shí)參考使用，這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效

　　反思教學(xué)的不足

　　即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學(xué)存在的問題，側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。

　　時(shí)時(shí)反思

　　課前反思：在課前當(dāng)你對教材內(nèi)容全面的思考以后，你就能從情感、知識(shí)、技能等多方面檢索目標(biāo)的適宜度;在課前當(dāng)你對教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)以后，"教什么"的問題就會(huì)變得非常明確，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)"主線"就不會(huì)有偏離，也不會(huì)出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。

　　課中反思：可以調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益;比如，教師在課堂教學(xué)過中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因，對教育教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng)。

　　課后反思：

　　進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。教學(xué)反思鼓勵(lì)教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動(dòng)，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

　　同伴互助——基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)能力訓(xùn)練。

　　(2)每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說課研究;對課堂教學(xué)進(jìn)行集中評議，量化評分，不斷整改提高。

　　(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級(jí)的說課、聽課、評課，保障了活動(dòng)的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了《教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報(bào)告》，為今后制定教學(xué)管理決策提供依據(jù)。

　　在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，我們注重從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法，形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如：過去我們只注重了教師的個(gè)人能力考查，以單兵作戰(zhàn)為主要模式;本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個(gè)人考核，還要有團(tuán)隊(duì)考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個(gè)人的水平。

　　( 2 )提高教師的教育科研能力

　　(1)每位教師都能夠擠時(shí)間讀一些教育理論書籍和文章。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志，每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時(shí)代步伐。

　　(2)教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。把從書刊、報(bào)紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)查用。

　　(3)為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法、策略。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高。

　　(4)教師寫教學(xué)案例、教育故事、經(jīng)驗(yàn)論文、讀書體會(huì)。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問題，能使"教"與"研"更深入一步，寫的過程是總結(jié)和提高的.過程。在教學(xué)的同時(shí)要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習(xí)慣。拿起筆時(shí)就會(huì)認(rèn)真思考、仔細(xì)回顧，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理、提煉，產(chǎn)生新的見解和認(rèn)識(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。

　　(5)組織教師積極主動(dòng)地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時(shí)還有利于教師形成長期研究方向。進(jìn)行課題研究，就需要學(xué)習(xí)、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報(bào)資料;需要對以往的教育、教學(xué)

　　工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧;對面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索，對大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辯析;對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價(jià)。同時(shí)進(jìn)行課題研究時(shí)，教師使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就，確立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍，長期堅(jiān)持積累知識(shí)、形成了有用的知識(shí)體系。

　　(6)發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，以高水平、有影響的教師為導(dǎo)師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究中的成功與困惑及時(shí)匯報(bào)。

　　二、研究教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂

　　"生態(tài)的課堂"為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué)，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，造就張揚(yáng)的個(gè)性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。經(jīng)過三年的努力，打造高效的生態(tài)課堂教學(xué)模式。

　　1、提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。

　　2、"生態(tài)的課堂"從個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式;教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者。

　　3、學(xué)生由被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學(xué)生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。

　　4、通過加強(qiáng)培訓(xùn)，有更多的名師、有思想的老師投入到教學(xué)中來。

　　5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上討論與合作，運(yùn)用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。

　　三、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的優(yōu)化

　　1 、明確了學(xué)校課程管理的目標(biāo)與要求。

　　(1)教師嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件，確保國家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，杜絕了隨意增減科目或課時(shí)、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。

　　(2)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，合理安排課程，建立、健全了教學(xué)管理制度，開發(fā)和利用課程資源，實(shí)施有效的課程教學(xué)。

　　(3)研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要，合理開發(fā)了適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的、多樣化的課程。

　　(4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓(xùn)，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機(jī)會(huì)。

　　(5)建立了教師、學(xué)生及其家長、社區(qū)人士參與學(xué)校課程管理的機(jī)制，創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)，讓他們了解或評價(jià)課程，參與課程決策。

　　2 、合理安排了課程和執(zhí)行課程計(jì)劃。

　　(1)根據(jù)上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃或課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，對綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實(shí)施方案》，包括各年級(jí)的課程門類、課時(shí)分配、班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、課程實(shí)施要求與評價(jià)建議等。

　　(2)依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與門類、實(shí)施與評價(jià)的建議以及保障措施等。

　　四、建立了必要的教學(xué)規(guī)范和評價(jià)制度。

　　如學(xué)校加強(qiáng)了對教學(xué)過程的全程管理，引導(dǎo)教師群體積極參與和開展教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)靈活的、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)環(huán)境，確保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間、空間和相應(yīng)的教育資源;建立了教師課堂行為的基本規(guī)范，引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生人格，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系;建立了教師參與課程實(shí)施的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和教學(xué)研究制度;建立了發(fā)展性的課程評價(jià)體系;建立必要的課程檔案。

　　五、建立了課程實(shí)施的保障機(jī)制。

　　學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門和人員的工作職責(zé)，形成校長、教師、學(xué)生及其家長等共同參與課程管理的機(jī)制;在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障。

　　六、成果

　　1 、完成了教師培養(yǎng)目標(biāo)

　　三年來，培養(yǎng)市區(qū)級(jí)以上骨干教師達(dá)20人以上，占總數(shù)的25﹪以上。抓好了教師的學(xué)歷提升工作，全校教師本科以上學(xué)歷比例達(dá)95﹪以上，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例。中學(xué)高級(jí)教師達(dá)25﹪以上。到20xx年，形成一支以市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師為中堅(jiān)力量的師德高尚、學(xué)識(shí)水平高、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊(duì)伍。

　　2 、完成了教學(xué)特色目標(biāo)

　�、沤處煒淞⒘苏�確的教學(xué)觀，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式，教學(xué)方法靈活，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特。

　�、茖W(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率在95%以上。

　　3 、學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很大的提高

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)8

　　我們雙龍小學(xué)認(rèn)真探索寄宿制學(xué)校教育教學(xué)管理新方式、新方法。走出了一條適合我寄宿制學(xué)校教育教學(xué)管理的有效模式，現(xiàn)就20xx20xx學(xué)年的做法總結(jié)如下：

　　一、學(xué)校去年及今年概況

　　雙龍小學(xué)是一所山區(qū)全寄宿制學(xué)校，位于紅塔區(qū)與峨山縣、晉寧縣二縣一區(qū)交界的高魯山群上，海拔2323米。學(xué)校離玉溪市區(qū)34千米，離洛河鄉(xiāng)政府14千米，是紅塔區(qū)離市區(qū)最遠(yuǎn)、海拔最高的一所小學(xué)。雙龍小學(xué)創(chuàng)建于1950年，原校址在雙龍一組，后因雙龍村委會(huì)由雙龍一組搬遷至雙龍二組，1996年3月收縮灑米寨小學(xué)、原雙龍小學(xué)兩個(gè)學(xué)點(diǎn)，實(shí)行全寄宿制辦學(xué)。學(xué)校占地面積4761平方米，建筑面積2819平方米，設(shè)有綜合樓、宿舍樓、教學(xué)樓、食堂、廁所、豬圈、花壇和運(yùn)動(dòng)場等。20xx學(xué)年有6個(gè)教學(xué)班，135名學(xué)生（其中畢業(yè)生22人），生均占地面積35.3平方米；20xx20xx學(xué)年有6個(gè)教學(xué)班，134名學(xué)生（其中一年級(jí)新招生24人），生均占地面積35.5平方米。此外，設(shè)有圖書閱覽室、圖書藏書量生均20冊以上；設(shè)有教具室、實(shí)驗(yàn)室、隊(duì)室、多媒體教室等�，F(xiàn)有教職工18人，其中教師13人，本科學(xué)歷6人，專科學(xué)歷4人，學(xué)歷合格率為91.7%，高級(jí)教師4人，區(qū)級(jí)骨干教師1人。

　　二、營造優(yōu)美的育人環(huán)境，建設(shè)和諧的校園文化

　　教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個(gè)快意的場所和對學(xué)生富有吸引的地方”。中國古代孟母三遷為子女的成長選擇芳鄰，現(xiàn)代教育心理學(xué)家也認(rèn)為：在人的性格形成過程中，環(huán)境因素影響很大。我校現(xiàn)在整體布局科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)明快，格調(diào)清新，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、休閑區(qū)功能明確，突出了實(shí)用性，講究了藝術(shù)性，加強(qiáng)了教育性。學(xué)生在校有寬敞的教室，潔凈的宿舍，標(biāo)準(zhǔn)化的餐廳、廚房。我們認(rèn)為：學(xué)校一定要給學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境，大力發(fā)展校園文化，讓校園處處講話，對學(xué)生進(jìn)行人性化教育。在教室里的墻壁黑板上處處有學(xué)生親自動(dòng)手布置的“學(xué)習(xí)園地”、“圖書角”、“隊(duì)角”，文化墻上嵌有“教育方針”、“學(xué)生守則”、“規(guī)范”。宿舍樓內(nèi)懸掛有《學(xué)生宿舍管理須知》。通過這些無聲語言，不僅讓學(xué)生從中真實(shí)地領(lǐng)悟到：怎樣去做人的道理，還有利于規(guī)范自己的言行，增強(qiáng)自我約束，彰顯了校園文化氛圍。

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命理念

　　校園環(huán)境改變了，只是一所學(xué)校的外表體現(xiàn)，管理精細(xì)到位，服務(wù)深受學(xué)生好評，這是一所學(xué)校的內(nèi)在素養(yǎng)，而學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校的`生命，所以教學(xué)效益便是學(xué)校形象與生存的關(guān)鍵。因此我們在抓好寄宿制學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，精細(xì)化制度管理的工作中，更注意了教育資源的整合，教學(xué)效益的深層研究，師生綜合素質(zhì)的提高。

　　1、認(rèn)真落實(shí)國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)計(jì)劃，開足、開齊課程，開足課時(shí)，嚴(yán)格按教育局規(guī)定學(xué)科課時(shí)和作息時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，無增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象；

　　2、認(rèn)真落實(shí)了教學(xué)常規(guī)，首先是組織教師開學(xué)前編制好各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，檢查指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處擬訂好本學(xué)期的教研計(jì)劃，以此來指導(dǎo)教師和學(xué)校的教學(xué)、教研工作；其次是指導(dǎo)、組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n，要求學(xué)校堅(jiān)持每周日對各教師各學(xué)科的教案進(jìn)行審查，做到不備課不進(jìn)課堂，教案不合格不上課；其三在各教師的備、講、練、評、輔、考等環(huán)節(jié)上定期進(jìn)行檢查，隨發(fā)現(xiàn)隨糾正；

　　3、要求教師在教學(xué)改革上狠下功夫，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變“教我學(xué)”為“我會(huì)學(xué)”；在20xx學(xué)年年終期末檢測中，我校6個(gè)班的語文數(shù)學(xué)科目在全鄉(xiāng)取得了五個(gè)第一名，三個(gè)第二名的好成績。

　　4、扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。技能結(jié)合，會(huì)者為師，年輕教師為師，搞好示范、輔導(dǎo)；內(nèi)外結(jié)合，送派年輕教師到外地學(xué)習(xí)，回校后舉辦知識(shí)講座，做到一人學(xué)習(xí)，全校受益。

　　5、組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，在樂中增長知識(shí)，在樂中陶冶情操。小學(xué)生在校時(shí)間不得超過六小時(shí)，初中學(xué)生在校時(shí)間不得超過七小時(shí)。然而住宿生周一到周五都在學(xué)校，怎么解決課余生活呢？我們要求學(xué)校實(shí)行早自習(xí)、晚活動(dòng)、課外活動(dòng)、興趣活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的辦法，科學(xué)安排學(xué)生的在校時(shí)間。以游戲?yàn)橹鳎�適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞小參觀、講故事等。其一，成立了籃球、乒乓球、書法、繪畫等活動(dòng)小組。并通過活動(dòng)定期展示學(xué)生的成果，表現(xiàn)出自己的才藝。一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不是很理想，卻表現(xiàn)出自己在其他方面的濃厚興趣，很多學(xué)生在田徑、籃球、象棋等項(xiàng)目評了獎(jiǎng)；有的

　　在讀書活動(dòng)中明白了只有知識(shí)才能改變命運(yùn)的道理。這些活動(dòng)的開展，極大地增強(qiáng)了學(xué)生課外活動(dòng)的興趣。其二，開發(fā)傳統(tǒng)的活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生人人參與。我們要求學(xué)生人人參與自己喜愛的活動(dòng)。如跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包等。學(xué)校將這些項(xiàng)目納入課外活動(dòng)比賽、表演。興建快樂體育園地，供學(xué)生課外自由活動(dòng)，活潑可愛的孩子在自娛自樂的活動(dòng)中健康成長，校園成了孩子的樂園。

　　四、重視安全，積極預(yù)防，確保一方平安。

　�。�1）、學(xué)校每天都安排的值日教師和校園晚間巡邏隊(duì)，全面監(jiān)督學(xué)校的綜合情況。制定了各種安全責(zé)任制度。

　�。�2）、針對學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育，每周五學(xué)生放學(xué)時(shí)安排教師到大門口與安保人員一起值日，直到學(xué)生全部離校。

　�。�3）、重視健康教育，加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合防疫部門做好各種疫苗的接種工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)、隔離。同時(shí)對學(xué)校附近小攤點(diǎn)進(jìn)行治理，禁止學(xué)生購買零食，消除安全隱患。

　　（4）、對學(xué)生實(shí)施了防火、防水、防電、防雷、防樓道擁擠等安全教育，大大提高了學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

　　（4）、制定完善了各種安全制度和應(yīng)急預(yù)案，每兩周對校園各種設(shè)施進(jìn)行一次安全隱患排查，杜絕了安全事故的發(fā)生。

　�。�5）、因?qū)W校大門存在安全隱患。學(xué)校主動(dòng)爭取洛河彝族鄉(xiāng)黨委政府、村委會(huì)及洛河中心小學(xué)總共4萬元的資金支持，于20xx年6月16日起對學(xué)校大門進(jìn)行了維修。

　　五、實(shí)行一師管理一宿舍制度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自理

　　每一條河流都有自己的方向，寄宿生的生活也應(yīng)有一個(gè)明確的目標(biāo)。如果沒有目標(biāo)，寄宿生在宿舍生活中就沒有努力的方向，就會(huì)三天兩天的出問題，有時(shí)甚至?xí)�出大的問題，有了明確的目標(biāo)，寄宿生在宿舍就會(huì)知道什么能做，什么事情不能做，什么事情要做的較好，什么事情要做的出色。一開始不養(yǎng)成好習(xí)慣，以后的壞習(xí)慣很難改掉。

　　于是，在雙龍小學(xué)的12位管理宿舍的教師都會(huì)及時(shí)親自到位督促宿舍管理。每天早上親自去檢查學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生；晚上堅(jiān)持親自檢查學(xué)生的晚睡情況和身體健康情況，就這樣良好的宿舍衛(wèi)生習(xí)慣在教師的督促下逐日養(yǎng)成。

　　發(fā)現(xiàn)問題，管理教師就會(huì)利用晚上查宿舍的時(shí)間去講，在熄燈之前也可以跟他們說哪些地方做的好，哪些地方還存在問題，具體的哪些事情落實(shí)到那些人頭上等等；并要求每位寄宿生以宿舍為家，宿舍內(nèi)部一定要團(tuán)結(jié)，晚自修后回宿舍后，決不把垃圾隨地扔，以方便第二天的值日生，做到“我為人人，人人為我”；每周早上還利用一定的時(shí)間去抽查，提醒值日生該注意哪些問題；利用周末大掃除的機(jī)會(huì)，對符合要求的床位進(jìn)行拍照，不符合要求的也進(jìn)行拍照，利用下一節(jié)班會(huì)課展示，進(jìn)而做到及時(shí)整改。

　　我們雖然取得了一些成績，但教育改革的道路不是一帆風(fēng)順的，我們還應(yīng)該克服各種困難，積極拓展校本教研的內(nèi)涵，充分發(fā)揮教師的內(nèi)動(dòng)力，提升教師的教學(xué)水平，從而更有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　存在問題及設(shè)想

　　1、教學(xué)常規(guī)管理不能有效的、充分的調(diào)動(dòng)老師們的積極性。

　　2、德育工作制度不夠完善，有待改進(jìn)完善。

　　3、學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備陳舊與欠缺，體育設(shè)施全是空白，有待填補(bǔ)和更新。

　　新的學(xué)期將查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長避短，并爭取多方力量給予支持，逐步完善學(xué)校教育教學(xué)所需的設(shè)備設(shè)施，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)9

　　自本學(xué)期開學(xué)以來，我校教學(xué)管理工作在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科室的積極配合下。以“規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化課堂，深化“單元組”管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，堅(jiān)持教務(wù)、教改、教學(xué)齊抓并舉，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。為更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，也為今后工作提供一個(gè)有力的依據(jù)，特做學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)常規(guī)工作

　　1、心所在，教導(dǎo)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從“備、講、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)抓起，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真操作，效果良好。

　　教師備課要力求體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”精神，要把備課從過去的重點(diǎn)備“教師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)備“學(xué)生如何學(xué)”上。備課從集體備課抓起，教案體現(xiàn)一級(jí)備課和二級(jí)備課，教后要有反思和重建，教案做到周一檢查，月有月查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。

　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，也是體現(xiàn)課改理念的主渠道。教導(dǎo)處采取集中聽課與重點(diǎn)針對性聽課相結(jié)合的方法。認(rèn)真組織好“聽、講、評”系列活動(dòng)開展，為老師們研究教法，取長補(bǔ)短提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。本學(xué)期還組織級(jí)部教學(xué)比武活動(dòng)。活動(dòng)級(jí)部初賽推選一名教師參加學(xué)校組織的決賽，決賽第一名教師為該學(xué)科的科研小組成員。

　　作業(yè)批改要求堅(jiān)持及時(shí)批改，全收全改與重點(diǎn)面批相結(jié)合，并且要做好批改記錄，以備糾正。本學(xué)期分別進(jìn)行三次作業(yè)檢查。對作業(yè)檢查中出現(xiàn)的問題及時(shí)在例會(huì)上總結(jié)反饋，起到了有效的督導(dǎo)作用。

　　考試評估是教學(xué)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教導(dǎo)處從制卷、組織考試、評卷、輸分等環(huán)節(jié)都認(rèn)真操作，力求客觀公正。本學(xué)期進(jìn)行了期中、期末及各種抽考，這些考試起到了以考促教，以考促學(xué)，以考代練的良好作用。

　　本學(xué)期于組織了評教評學(xué)問卷，每班人，共有5名同學(xué)參加了這次活動(dòng)，問卷從責(zé)任感、講課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)四個(gè)方面對任課老師進(jìn)行客觀公正的評價(jià)，同學(xué)們對老師教學(xué)工作的充分肯定及提出合理化建議體現(xiàn)了當(dāng)今師生之間平等交流的新型關(guān)系。

　　2、集中精力抓好教學(xué)常規(guī)的管理工作。要求各級(jí)部嚴(yán)格按照課程編排，編排課程表，合理地安排了各科的課節(jié);并依據(jù)季節(jié)的變化和中學(xué)生的生理特點(diǎn)，按上級(jí)要求及時(shí)地調(diào)整了作息時(shí)間表，保證了學(xué)生充足的睡眠時(shí)間，從而以旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)之中去。

　　3、按照考試常規(guī)要求，進(jìn)一步規(guī)范了考試和管理制度。實(shí)行大單元達(dá)標(biāo)測試，對于大型考試都進(jìn)行了具體、周密、操作性強(qiáng)的考試安排，確保了考試的順利地進(jìn)行。本學(xué)期，組織全校性的期中考試，期末考試，并進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的質(zhì)量分析，安排各級(jí)部按要求開好質(zhì)量會(huì)，會(huì)上老師們互相交流本次考試的成敗得失，探討了如何加強(qiáng)對學(xué)生的管理，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，采取什么樣的措施彌補(bǔ)存在的問題，進(jìn)一步明確今后教學(xué)工作重點(diǎn)和工作方向。并在本學(xué)期進(jìn)行了三次教學(xué)常規(guī)檢查(聽課筆記、備課、作業(yè)批改和錯(cuò)題擋案等)，把檢查結(jié)果進(jìn)行了客觀公正的評價(jià)得分統(tǒng)計(jì)，并把檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給當(dāng)事人，限期整改，因而年終督導(dǎo)檢查中，我校的教學(xué)常規(guī)管理和作業(yè)設(shè)置、活頁備課及教師業(yè)務(wù)檔案均得到了好評。

　　4、為把減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)落到實(shí)處，教導(dǎo)處要求每位教師對學(xué)生的課內(nèi)作業(yè)和家庭作業(yè)都要做到精心設(shè)計(jì)，精心挑選，堅(jiān)決杜絕使用現(xiàn)成的資料或試卷，家庭作業(yè)教師根據(jù)學(xué)科作業(yè)量自己編寫或剪貼。周末作業(yè)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)作業(yè)和鞏固作業(yè)。并且要求教師對作業(yè)要做到有布置，有檢查，有反饋。周末的鞏固作業(yè)要批改。教導(dǎo)處定期收集檢查，并按目錄裝訂存放。

　　5、加強(qiáng)了對現(xiàn)有功能室的管理。根據(jù)各功能室的特點(diǎn)安排合適的教師負(fù)責(zé)，對他們進(jìn)行了明確的分工，也使每個(gè)教師都明確了各自的職責(zé)。如室內(nèi)衛(wèi)生、儀器存放、帳目的管理、各種材料的整理歸檔、制度建設(shè)等得到了落實(shí)，因此本學(xué)期功能室的管理較以往有了大的改觀。

　　二、教學(xué)活動(dòng)和教研工作

　　辦學(xué)質(zhì)量、育人效益要持續(xù)、高效、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展就必須充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)的作用，努力營造一種濃厚的教研氛圍。本學(xué)期，我們積極開展“單元組”課堂教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)，具體工作如下：

　　以級(jí)部為單位，開展了各級(jí)部的“聽——說——評”一體化的公開課活動(dòng)，單周各級(jí)部推選某學(xué)科的課，要求本級(jí)部人員必須參加聽評課，并在評課過程中每人至少要提出兩條建議供級(jí)部成員進(jìn)行交流、探討，本節(jié)課有沒有體現(xiàn)“單元組”課堂教學(xué)，哪個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的充分，優(yōu)點(diǎn)是什么，哪個(gè)環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步完善，有何建議。本節(jié)課有沒有作到“全員參與，積極參與，自主高效”。以次在實(shí)踐和研討中推進(jìn)和完善了我校的“單元組”課堂教學(xué)模式。

　　三、存在的問題

　　對教學(xué)管理力度不夠大。表現(xiàn)在：對于教師學(xué)習(xí)、學(xué)生作業(yè)、課堂教學(xué)情況等了解不夠，對教學(xué)后的反饋與矯正力度不大。如：作業(yè)檢查只停留在次數(shù)和批改情況上，對質(zhì)量、批改后是否及時(shí)反饋給學(xué)生的檢查還需進(jìn)一步加強(qiáng);對教師課堂上批評學(xué)生耽誤講課，把學(xué)生趕出教室的督查力度不夠。

　　教研形式單一，只是停留級(jí)部在“聽課——評課”上，沒能組織學(xué)科組教師進(jìn)行集體備課，集中交流探討，和“聽課——評課研討活動(dòng)。而且級(jí)部研討落實(shí)的不夠好，因而“單元組”教學(xué)推進(jìn)的較慢。我想同學(xué)科教師畢竟知識(shí)的認(rèn)同、教學(xué)方法、教學(xué)語言有著相同的感悟，在一起研討更能促進(jìn)教師的成長和推進(jìn)校改。

　　科室的管理工作還不夠精細(xì)，如過程材料的'記錄，教學(xué)常規(guī)檢查、特長活動(dòng)的檢查等都有待完善。

　　當(dāng)然工作中還有很多需要改進(jìn)和完善的地方，今后我們將不斷調(diào)整工作步伐和工作方式，尋找工作的最佳切入點(diǎn)，把學(xué)校的教學(xué)工作做得更好。同時(shí)也衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)和廣大老師們能在今后的工作中給予更多的批評與指正。

　　四、今后打算

　　1、在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作創(chuàng)新性的開展好科室工作。在學(xué)校辦公室的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，和正教處合作抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、守時(shí)、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、展示、推薦自我的能力。和教科室搞好配合抓好教師的課堂教學(xué)、教研、教改盡快完善我校的單元組課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和新教師的培養(yǎng)工作。

　　2、在X校長的指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)單元組課堂教學(xué)方案。組織教師積極參與聽課、作課說課、評課活動(dòng)。以此錘煉和提升教師的基本技能和素質(zhì)，完善和提煉我校的單元組課堂教學(xué)模式，盡快使課堂教學(xué)成為我校的一道亮麗的風(fēng)景線

　　3、豐富課堂教學(xué)研討的形式，可組織學(xué)校研討，級(jí)部研討，學(xué)科組研討。強(qiáng)化備課組集體備課和學(xué)科組集體備課交流及學(xué)科組的聽、評課活動(dòng)，以此促進(jìn)同學(xué)科教師相互學(xué)習(xí)相互借鑒。

　　4、加強(qiáng)畢業(yè)班管理，把畢業(yè)班的工作提前設(shè)計(jì)好，及時(shí)根據(jù)今年的招生政策對畢業(yè)班的工作做好調(diào)整。改進(jìn)工作方式和方法，加強(qiáng)和教師的交流，最大限度的調(diào)動(dòng)教師的工作積極性

　　5、規(guī)范科室工作，做到工作有專人負(fù)責(zé)，有布置，有檢查，有記錄。資料收集規(guī)范，凡是應(yīng)該有教務(wù)處提供的試卷資料，教務(wù)處做到準(zhǔn)確提供。對教師的考評做到有椐可依。常規(guī)檢查及時(shí)反饋限期整改。備課設(shè)置，聽課本設(shè)置，教師業(yè)務(wù)檔案設(shè)計(jì)更加規(guī)范使用。特長輔導(dǎo)，本學(xué)期要跟上檢查記錄。優(yōu)化家庭作業(yè)的設(shè)置和收集等.

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)10

　　多年來，xxx一中教學(xué)管理以新課程改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)骨干教師為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，以一顆愛心為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面素質(zhì)和諧發(fā)展為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校教育科研，全面提高我校教育教學(xué)水平�，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面作以簡要介紹：

　　一、 科學(xué)建制，規(guī)范行為。

　　學(xué)校管理可以分為學(xué)校對教師的管理和教師對學(xué)生的管理，前者的管理是要

　　培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育 教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的 德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、 而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。 學(xué)校對教師的管理搞好了，教師就會(huì)對學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精致化管 理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化。 多年來，xxx一中根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不 死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理 制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求和學(xué)校的實(shí)際情況由教務(wù)處起草， 經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備 課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，每逢開學(xué)初由教務(wù)處負(fù)責(zé)印刷成冊發(fā)到各教研組，先讓全體任課教 師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃， 使每學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

　　例如同組備課制度：同組備課是課改的最有效途徑，我校的同組備課本著“個(gè)人先有思路、小組集體評議、修改形成定稿、課后深刻反思”的原則開展。其中最重要的過程是集體研討，在集體研討過程中，既要有重點(diǎn)發(fā)言人，也要有大家的集思廣益，在民主、平等、和諧的交流氛圍中，大家暢所欲言，重點(diǎn)討論與交流教學(xué)的重難點(diǎn)、個(gè)人備課遇到的困惑等，進(jìn)而產(chǎn)生思想與智慧的火花碰撞，分享同組備課的成果。

　　為發(fā)揮群體互補(bǔ)優(yōu)勢，形成整體合力，我們采取了“年級(jí)組和學(xué)科組兩種集體備課”的方式，在集體研討中豐富充實(shí)自我。各學(xué)科根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)建立備課小組，定時(shí)與分散相結(jié)合，以“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為輔助。加強(qiáng)集體備課研究，形成了“22211”集體備課模式。第一個(gè)“2”是指兩次備課：第一次是教師的自主先備，第二次是同備課組、同年級(jí)組教師之間的研討；第二個(gè)“2”是指兩次上課：第一次是教研組內(nèi)的說課或模擬講課，第二次是在課堂上課；第三個(gè)“2”是指兩次改課：備課組之間研討時(shí)對自己初步備課的修改，第二次為教研組聽取模擬講課后，教師點(diǎn)評后的修改。第一個(gè)“1”,是指模擬講課后詳細(xì)修改課堂設(shè)計(jì)的過程；第二個(gè)“1”是對整個(gè)備課的過程,教師寫出教后反思。

　　每次同組備課后形成的教案定稿，都會(huì)被收錄到學(xué)校網(wǎng)站的資源庫中，這是經(jīng)過不斷修改完善的集體智慧的結(jié)晶。不但把本屆教師的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的境界和高度，也為下屆教師的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，做到資源共享。

　　例如每周一課制度：各教研組每周至少出示一節(jié)研討課，授課教師提前一周寫出教案和說課材料，全組參與討論，課后評議進(jìn)行首次研討，然后異班再次執(zhí)教，全組教師再次聽課，再次評析、修正完善。該項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)了教師反思能力的提升，促進(jìn)了教師間教學(xué)思想的比較、跟進(jìn)，促使教師走出固有的思維模式，促使了課改向縱深發(fā)展。

　　例如堅(jiān)持反思，集腋成裘。反思是教師對過去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，也是做出新的計(jì)劃和行動(dòng)的依據(jù)，反思是普通教師走向名師的快速通道。

　　首先我們從培養(yǎng)教師養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣做起。平時(shí)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、聽課時(shí)都要處處留心，尋找“反思點(diǎn)”，并及時(shí)記錄。寫教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，有話則長，無話則短,以記促思，以思促教。堅(jiān)持寫反思的教師必會(huì)有“眾里尋他千百度，驀然回首，一人卻在燈火闌珊處”的釋然與欣喜。

　　其次引導(dǎo)教師共享資源、及時(shí)交流。各教研組及時(shí)收集教師的優(yōu)秀課堂感悟、教學(xué)隨筆，形成案例，編入學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)、匯編專集等，促進(jìn)教師之間的相互對話與共同提高。

　　例如主題研討制度。以教研組為基本單位，采取主題研究的模式，研究課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題，層層落實(shí)校本研究的效率問題。根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)教研組在學(xué)年之初做好規(guī)劃，每周教研組會(huì)議上，由一位教師確定教研活動(dòng)的主題，針對自己近期關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn)，闡述本人的基本觀點(diǎn)，提出疑問，組內(nèi)其他成員對此主題展開討論，各抒己見，相互支招，最后教研組形成解決此問題的方法。這種時(shí)效性極強(qiáng)的研討形式，改進(jìn)了我校教師的教育教學(xué)策略和行為，有效地強(qiáng)化了課改的發(fā)展，從而解決了教研活動(dòng)與課堂教學(xué)、學(xué)生管理脫節(jié)的現(xiàn)象，大大提高了教書育人的技能，提高了教育科研的時(shí)效性。前段重點(diǎn)研究了小組合作、小組管理、小組評價(jià)的問題，前置性作業(yè)問題，試卷如何矯正分析的問題等等，現(xiàn)在正在培養(yǎng)學(xué)生如何提出問題、學(xué)生之間真正的交流活動(dòng)方面進(jìn)一步研究。

　　二、常規(guī)工作做實(shí)做細(xì)

　　多年來，xxx一中狠抓課程方案、教研組活動(dòng)、專題研究、教師與學(xué)生成長檔案、綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、地方課程、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等常規(guī)工作的落實(shí)，通過日常教學(xué)檢查、隨機(jī)抽查等方式，做實(shí)做細(xì)學(xué)校教學(xué)管理工作。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)效率。課堂是教師教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)方面，學(xué)校始終堅(jiān)持做到以下四點(diǎn)：首先合理安排教學(xué)層次，嚴(yán)格課前、課始、課中、課終、課后的環(huán)節(jié)管理；二是加強(qiáng)對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)專長；三是改革教法，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；四是改進(jìn)教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化的教學(xué)手段合理地靈活地結(jié)合使用，多媒體輔助教學(xué)適時(shí)進(jìn)課堂。教師在課堂上精講多練，不說題外話，不講閑話，在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時(shí)，老師們認(rèn)真輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生，既重視了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，又注重優(yōu)生的指導(dǎo)。

　　學(xué)校非常重視作業(yè)改革，減負(fù)增效工作。把作業(yè)研究列入課程改革的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求；認(rèn)真研究作業(yè)批改方法，發(fā)揮作業(yè)對師生教與學(xué)的反饋矯正功能。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。堅(jiān)決讓學(xué)生從被動(dòng)狀態(tài)擺脫出來，自主學(xué)習(xí)從作業(yè)開始。通過展示交流、表彰鼓勵(lì)使學(xué)生形成習(xí)慣。作業(yè)能做到三統(tǒng)一、三及時(shí)、三用心、一開放，即統(tǒng)一簿本，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一要求；及時(shí)摘記作業(yè)，及時(shí)鞏固練習(xí)，及時(shí)改正彌補(bǔ)；讀題用心，做題專心，檢查細(xì)心；開放地讓學(xué)生有自主選擇做題的權(quán)利和習(xí)慣。

　　學(xué)校每年都組織各種形式的教研活動(dòng)，扎實(shí)有效地搞好教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教師高水平，教學(xué)高質(zhì)量，辦學(xué)有特色。每年學(xué)期初，教務(wù)處都根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，學(xué)科教研組制訂教研組的工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。每周召開教研組長會(huì)議，教研活動(dòng)以教研組為單位，每周定時(shí)活動(dòng)一至兩次。按照活動(dòng)計(jì)劃研究材料，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展說評課活動(dòng)，試卷分析，研究科研課題，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等等。學(xué)校秉承老教師“傳幫帶”工作，建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校一貫堅(jiān)持同年級(jí)同學(xué)科集體備課，在每位教師認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，同備課組共同分析研究教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，切磋教學(xué)方法，探討雙基訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。學(xué)期末，每個(gè)教研組匯總一學(xué)期的研究成果，進(jìn)行教研組成果展示活動(dòng)，教務(wù)處整理編輯論文集交流或推薦到報(bào)刊、出版社發(fā)表，對教科研有突出成績的個(gè)人或教研組要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、重點(diǎn)工作突出特色

　�。ㄒ唬┘�體備課，突出“恒”字。

　　1、全校按學(xué)科分教研組和各年級(jí)成立備課組，學(xué)校教研組每學(xué)期每人必須主持活動(dòng)兩次，各年級(jí)備課組要做到對每一單元(章節(jié))集體備課一次，每次活動(dòng)必須有記錄可查。

　　2、集體備課重交流研討同年級(jí)、同備課組在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、習(xí)題設(shè)計(jì)、資料選用、達(dá)標(biāo)檢測、多媒體使用等方面保持基本一致的問題；研究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及相應(yīng)的解決方法并交流最新的課堂改革信息。

　　3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)包組，全程參與集體研修，指導(dǎo)集體備課，形成了富有成效的“個(gè)人備課形成初案→集體研討形成教案→課堂實(shí)踐重在完善→教學(xué)反思促進(jìn)提升”的集體備課的流程。

　�。ǘ�）課堂教學(xué)，突出“實(shí)”字。

　　基于學(xué)生的實(shí)際，我校堅(jiān)持課堂教學(xué)的“五有”原則：有吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境，有學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間保證，有人文精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有師生平等、自由討論的氣氛，有現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的實(shí)效。

　　學(xué)校每學(xué)期開展案例教師展示課、教研組長示范課、骨干教師提高課、青年教師過關(guān)驗(yàn)收課及每周一次的教研組研討課活動(dòng)。利用多種形式努力讓每位教師的課堂打造成規(guī)范、有效的自主課堂；更重要的是大量的課堂研討課，和推門聽課措施，促進(jìn)了教師課堂的常態(tài)化，有效的杜絕作秀課的比率，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。按照“自主、規(guī)范、有效”課堂實(shí)施意見的要求，落實(shí)“自主預(yù)習(xí)、展示點(diǎn)撥、反饋提高”的三步驟，建構(gòu)了不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容、不同課型的課堂框架要求。

　　（三）學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出“精”字。

　　根據(jù)學(xué)校課堂改革實(shí)施意見精神，教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面采取了相應(yīng)的措施，在前置性作業(yè)方面進(jìn)行了較長時(shí)間的研究，從剛開始的填空式、選擇題式、習(xí)題式逐漸向開放式、探究性方面邁進(jìn)。

　　課堂使用的學(xué)案、課后的鞏固性作業(yè)，我們要求教師深入研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，在集體研究的基礎(chǔ)上，整合省編的配套練習(xí)、市編的同步訓(xùn)練、區(qū)編的新校園，精選出最經(jīng)典最有針對性的學(xué)案，飽含激勵(lì)的導(dǎo)學(xué)案，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)落實(shí)“有發(fā)必做、有做必收、有收必改、有改必評”的基本要求，做到學(xué)前發(fā)放自主學(xué)、收交批改找關(guān)鍵、課堂講評重典型、課后反思抓完善的習(xí)慣做法。

　　（四）閑暇時(shí)間，突出“引”字。

　　全省推進(jìn)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)概括為“三個(gè)全面”、“三個(gè)還給”。其中 “三個(gè)還給”是指：把時(shí)間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生。我們認(rèn)真遵守省規(guī)要求，落實(shí)“三還”。但是落實(shí)政策不等同于全面放手，成為推卸責(zé)任的借口，我們積極想辦法與家長溝通，引導(dǎo)學(xué)生利用好雙休日和節(jié)假日，過有意義的`生活。校委會(huì)、分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組、教研組、家長委員會(huì)共同研究，想辦法幫助學(xué)生規(guī)劃好自己的業(yè)余生活。讓學(xué)生自己做出計(jì)劃，學(xué)校、老師列出學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容�；顒�(dòng)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、興趣特長培養(yǎng)、戶外體育鍛煉、同學(xué)自由聯(lián)盟等。這些舉措大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高了教育教學(xué)水平。更多的學(xué)生有了時(shí)間、空間的自由度，學(xué)生的綜合能力有了很大的提高。

　�。ㄎ澹�學(xué)業(yè)水平檢測，突出 “細(xì)”字。

　　我們嚴(yán)格落實(shí)山東省關(guān)于素質(zhì)教育考評學(xué)生學(xué)業(yè)成績的有關(guān)規(guī)定，對學(xué)生成績不公布、不排名，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。開全開啟開好三級(jí)課程，分階段對所開課程做好考試、考察、評價(jià)工作。從各方面全面評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　有教育教學(xué)，就會(huì)有考核和檢測，這是每一個(gè)學(xué)校都不能回避的問題。我們每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)情況調(diào)研，抓嚴(yán)三個(gè)細(xì)節(jié)。一是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)、自我評價(jià)學(xué)習(xí)成果、小組互評學(xué)習(xí)效率，每周學(xué)習(xí)情況匯報(bào)等習(xí)慣，把無形的學(xué)生的思想教育工作化作具體的可操作的任務(wù)來做，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。二是檢測形式要求嚴(yán)格。無論是課堂的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)還是學(xué)科組自行組織的質(zhì)量檢測、期中、期末的階段性素質(zhì)檢測，在場地布置、檢測程序、檢測紀(jì)律問題上絕不輕率。三是檢測后分析及時(shí)，年級(jí)組、教研組從不同層次對學(xué)生和試題進(jìn)行分析評價(jià)，每位教師都要寫出質(zhì)量分析報(bào)告，反思前段工作，找出今后工作的主攻方向；對學(xué)生答題過程存在的知識(shí)缺陷、能力不足以及方法和規(guī)范表現(xiàn)做出評價(jià)，并拿出整改措施；學(xué)生根據(jù)教師的講評，結(jié)合自身的實(shí)際，完成一份滿分答卷，對自己的得分、失分情況和知識(shí)技能及心理狀態(tài)進(jìn)行總結(jié)，并確定自己下段學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)。

　　（六）常規(guī)督查，突出“嚴(yán)”字。

　　嚴(yán)格的教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作高質(zhì)量的有力保障。我校歷來對教學(xué)常規(guī)管理認(rèn)識(shí)比較到位，自上而下堅(jiān)持抓教學(xué)常規(guī)管理。為了規(guī)范學(xué)校教學(xué)過程管理,突出教學(xué)過程管理在學(xué)校管理中的重要性，本學(xué)期學(xué)校研究決定重新修訂了《xxx一中關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的若干規(guī)定》，成立了教學(xué)管理自查機(jī)構(gòu)、教學(xué)管理督查機(jī)構(gòu)、課堂教學(xué)督查機(jī)構(gòu)，從課堂、課間到課外活動(dòng)都有專人管理，杜絕安全事故的發(fā)生和保證了教學(xué)秩序的良好。

　　教研組、年級(jí)組、學(xué)校多層次、多角度檢查教學(xué)常規(guī)，對教師的集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽評課記錄、作業(yè)布置情況、個(gè)人研修筆記等定期檢查評比，并及時(shí)通報(bào)，結(jié)果記錄年終教師評價(jià)。

　　翔宇集團(tuán)總校長盧志文說過：管理就是不斷的改進(jìn)工作。一切事物都是在發(fā) 展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。 時(shí)代在變， 人在變， 所以， 作為管理者要跟上時(shí)代的腳步， 管理方法要因時(shí)、 因事、 因人而變， 要常管常新，靈活多樣，使被管理者感覺到新穎、刺激，使他們有活力、有干勁，精神飽滿， 積極努力。

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)11

　　本學(xué)期，我園教育教學(xué)管理工作在上級(jí)幼教主管部門的關(guān)心支持和在園長的精心指導(dǎo)下，繼續(xù)以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作重心，扎實(shí)基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì)，在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量和促進(jìn)幼兒發(fā)展。在這半年里，工作是繁忙的，卻又是充實(shí)的，回憶一學(xué)期來有成功的喜悅，也有失敗的傷痛，轉(zhuǎn)眼已接近尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期以來在教學(xué)管理工作方面所作出的努力和取得的成績總結(jié)如下：

　　一、狠抓日常工作，提高工作實(shí)效。

　　1、用心、用情、用智慧，日常工作人性化

　　在日常工作中教師們用母親般的愛，細(xì)心呵護(hù)著孩子們；用一顆金子般的心來感化溫暖著孩子們；用自己的才思敏捷啟迪開導(dǎo)著孩子們。教師們關(guān)注幼兒，解讀幼兒，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使孩子們的童年生活過得豐富多彩，充滿五色陽光。

　　2、大膽嘗試課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

　　從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周的教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)方法的改革，教師角色的轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。努力構(gòu)建積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

　　3、常規(guī)管理精細(xì)化，教研水平迅速提高

　　我園工作計(jì)劃、周計(jì)劃上有具體的一日活動(dòng)操作要點(diǎn)，學(xué)期初我們又進(jìn)行了自學(xué)和互學(xué)，并在日常工作中通過實(shí)例分析和自我反思提高自己組織一日活動(dòng)的能力。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了“集體備課”的`監(jiān)督檢查。只有備好課，才能提高授課質(zhì)量，所以，我們還督促老師們本學(xué)期每人備出12篇活動(dòng)教案投到學(xué)前教育網(wǎng)上，編輯老師會(huì)把好的教案發(fā)表到網(wǎng)站推廣，不合適的留論壇交流。通過活動(dòng)，進(jìn)一步提高了我們老師的備課質(zhì)量和授課質(zhì)量，從而促進(jìn)了整體教學(xué)水平的提高。

　　二、注重教研活動(dòng)，提高保教質(zhì)量

　　為了全面提高我園的保教質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，發(fā)揮教學(xué)研究的積極性，有效提升教師的教研能力。我園本學(xué)期還要求教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新科學(xué)，改變傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)方式，把教研活動(dòng)作為教師積極探索、主動(dòng)發(fā)展、提高素質(zhì)的有效途徑。

　　為了讓不同層次的教師在不同水平上都得到發(fā)展，我們實(shí)行分層管理。開學(xué)初，所有教師積極參加，踴躍報(bào)名，我們每月、每周安排了各類匯報(bào)課：即骨干教師的示范課，新教師的成長課，幼兒園的研究課，外出學(xué)習(xí)的移植課，課題組探索課。

　　教師們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，精心準(zhǔn)備了不同類型的教學(xué)活動(dòng)。在充分挖掘教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在課堂上用自己獨(dú)特的教學(xué)方式已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了各自不同的教學(xué)風(fēng)格，讓觀摩的老師們受益匪淺。孩子們在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以自主、平等互動(dòng)的探究學(xué)習(xí)方式。

　　研討中，大家互相點(diǎn)評每位教師執(zhí)教過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并總結(jié)自己的收獲和感想，真正起到了相互提高、相互促進(jìn)的作用�？梢哉f，每一次的聆聽都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一次的展示都是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，不管是展示活動(dòng)的教師還是參與聽課的教中的重要環(huán)節(jié)之一，為了讓區(qū)域游戲活動(dòng)更符合不同能力孩子發(fā)展的需要，真正促進(jìn)每一個(gè)孩子都能在游戲中愉快成長，本學(xué)期我們開展了兩周一次的大型區(qū)域游戲活動(dòng)，在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，還舉行了“區(qū)域游戲”的評比活動(dòng)。

　　為了讓家長更深入的了解我園情況，我們還對家長進(jìn)行了開放日活動(dòng)。為了公平起見，請各班一名家委會(huì)成員做了評委。在區(qū)域評比中，各班區(qū)域的擺放位置都有了明顯的改變，場地布置合理美觀，充分體現(xiàn)了孩子們的個(gè)體活動(dòng)空間的優(yōu)越性�；顒�(dòng)中，各位老師都細(xì)心介紹了各種材料及玩具的操作方法。評委根據(jù)“物質(zhì)條件、空間布局、精神氛圍、活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒表現(xiàn)”等方面對各班進(jìn)行了評價(jià)。

　　最后各位評委坐在一起，對本次活動(dòng)的開展進(jìn)行了交流研討，他們各抒己見，各自發(fā)表了自己的看法，給我們提出了寶貴意見及建議。本次活動(dòng)，促進(jìn)了教師在相互觀摩學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，在動(dòng)手實(shí)踐中不斷提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力，同時(shí)也有效地促進(jìn)了我園區(qū)域活動(dòng)的扎實(shí)開展。

　　經(jīng)過這樣的觀摩評比活動(dòng)，不僅使我園內(nèi)部環(huán)境大為改觀，而且豐富了區(qū)域玩教具的資源，展現(xiàn)了教師們的創(chuàng)造才能，更增進(jìn)了家長和幼兒園之間的互相交流，促進(jìn)了幼兒園環(huán)境布置和區(qū)域游戲活動(dòng)的有效開展，從而推進(jìn)了我園區(qū)域活動(dòng)研討的進(jìn)一步深入！

　　三、積極搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師成長

　　1、各類培訓(xùn)和外出觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　我們的教師是幸福的，因?yàn)槲覀冇變簣@為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這個(gè)學(xué)期，無論是縣里、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)從沒有錯(cuò)過，我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來的方法和經(jīng)驗(yàn)在園內(nèi)內(nèi)輻射運(yùn)用；還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)為教師們搭建了一條專業(yè)成長的階梯。

　　2、各類評優(yōu)、展示活動(dòng)。

　　我園也為師幼搭建了許多展示風(fēng)采的舞臺(tái)，本學(xué)期有：“各類匯報(bào)課”、“技能技巧（繪畫、鍵盤、舞蹈、鋼筆字）比賽”、“幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“快樂六一”“區(qū)域游戲評比”“家長開放日”等。在這些活動(dòng)中，老師和幼兒都得到了鍛煉和成長，特別是在“快樂六一”和“幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”兩項(xiàng)活動(dòng)中，我們看到了孩子們無限的潛能和快樂成長的童心。

　　四、下學(xué)期工作思路。

　　回顧上學(xué)期，我園在教學(xué)管理工作中雖然得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，但成績畢竟屬于過去。展望未來，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)，為了使下學(xué)期取得更加輝煌的成績，我們還應(yīng)再接再厲。為此我們必須利用一切可以利用的機(jī)會(huì)不時(shí)為自己“充電”，假期中我們將繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)：美術(shù)、器樂、聲樂、舞蹈、體操等各項(xiàng)技能，在下學(xué)期初圍繞課程理念（關(guān)注幼兒興趣和需要，在情境中學(xué)習(xí)）培訓(xùn)教師，在新課程理念指導(dǎo)下扎實(shí)有效地推進(jìn)課程改革。

　　總之，在我園全體教師的辛勤努力、勤懇工作下，我園的教學(xué)工作取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定會(huì)在今后的工作中，不斷探索、不斷提高、不斷進(jìn)取，爭取在今后的工作中再創(chuàng)佳績！

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)12

　　學(xué)校各項(xiàng)工作，教育教學(xué)是重心。教學(xué)管理是落實(shí)好各項(xiàng)工作的重要保證。本年度的教學(xué)管理，學(xué)校提出了“嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，打造和美課堂”的日常教學(xué)管理教育目標(biāo)和要求。

　　一、注重學(xué)習(xí)，建章立制

　　課堂教學(xué)規(guī)范是教師課堂教學(xué)的行為準(zhǔn)則。學(xué)校每學(xué)期的期初一個(gè)月都定位為教學(xué)常規(guī)月，要求各教研組組織教師溫習(xí)市區(qū)各級(jí)教育主管部門下發(fā)的教學(xué)常規(guī)，注重于自主反思，梳理自己的教學(xué)行為，將嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范作為自己的一種教育意識(shí)和習(xí)慣。

　　在認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合學(xué)校推出的 “構(gòu)建和諧尚美校園文化實(shí)踐”的校長課題，組織全體教師開展研討，制定符合我們學(xué)校的實(shí)際的可操作性的教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)規(guī)范。

　　在備課行為上，要求教師在注重學(xué)情分析和教材研討的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有豐富的教學(xué)過程，注重挖掘教學(xué)素材的育人因素，重視練習(xí)設(shè)計(jì)，突出問題意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累。備課形式上，要求集體備課，同組教師協(xié)同備課，注重教學(xué)交流，重視二備，不斷修正，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效。要求在二備的基礎(chǔ)上形成的課后反思有針對性，能給別人借鑒或啟發(fā)。

　　在課堂教學(xué)行為上，要求教師尊重差異，因材施教�！白鹬貙W(xué)生，教在心靈;尊重自己，塑造人生”是我校推進(jìn)“和美”課堂教學(xué)的基本要求，努力構(gòu)建一種尊重型生活方式。結(jié)合小班化教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校提出了重構(gòu)課堂教學(xué)文化的實(shí)踐，以建立和諧的師生關(guān)系，形成親和的交往“心理場”。課堂生活中，重視小組合作，要求師生積極的傾聽，積極的參與，真切的理解，積極的建構(gòu)。享受創(chuàng)造與分享。

　　在作業(yè)布置與批閱上，要求老師精致化作業(yè)，作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，不能過多布置簡單機(jī)械以及重復(fù)性作業(yè)，更不能布置懲罰性作業(yè)。積極嘗試實(shí)踐性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，以切實(shí)落實(shí)教育局布置的減負(fù)任務(wù)。要求教師布置的作業(yè)必須要反饋，從習(xí)慣培養(yǎng)入手，倡導(dǎo)個(gè)性化作業(yè)批閱，讓完成作業(yè)成為學(xué)生的一種自然的習(xí)慣。

　　在補(bǔ)缺補(bǔ)差上，要求學(xué)生面向全體的基礎(chǔ)上，結(jié)合少年宮的實(shí)踐活動(dòng)積極開展培優(yōu)工作，拓展學(xué)生的知識(shí)面和各項(xiàng)技能。結(jié)合教師志愿活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。將青年志愿活動(dòng)作為業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

　　二、強(qiáng)化監(jiān)督，規(guī)范落實(shí)

　　教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)格和規(guī)范，需要學(xué)校無縫監(jiān)督。本年度，學(xué)校密織了監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，將日常的教學(xué)巡視、聽推門課和每月一次的教研組集中檢查相結(jié)合，最終，每學(xué)期給每一位教師一個(gè)形成性的評價(jià)，存檔于教師的業(yè)務(wù)檔案。

　　對教學(xué)常規(guī)的堅(jiān)持是每一位教師必須具備的基本功。在日常的教學(xué)管理中，注意營造良好的氛圍，引導(dǎo)對于日常教學(xué)常規(guī)的貫徹形成常態(tài)化。首先是開放教學(xué)管理，讓每一位教師既是常規(guī)的執(zhí)行者，又是常規(guī)的'維護(hù)者。每一天的安全護(hù)導(dǎo)教師參與日常的教學(xué)巡視，并做好記錄。同時(shí)，建立學(xué)科建設(shè)聯(lián)系人制度，學(xué)校行政會(huì)人員參與各個(gè)教研組的日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)常規(guī)建設(shè)務(wù)實(shí)不走過程。此外，認(rèn)真多好數(shù)據(jù)的整理和收集工作，讓每一位老師陽光心態(tài)對待各項(xiàng)檢查，確保各項(xiàng)檢查數(shù)據(jù)的真實(shí)客觀，讓形成性的業(yè)務(wù)評價(jià)成為每一位教師進(jìn)一步扎實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)工作的動(dòng)力。

　　三、重視活動(dòng)推進(jìn)，展示常規(guī)成果

　　學(xué)校教育的重要目標(biāo)是為孩子的一生蓄積能量。孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高需要有一系列活動(dòng)來支撐。為此，學(xué)校常態(tài)化各項(xiàng)活動(dòng)，每年上半年開展讀書節(jié)，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣;開展綜合素質(zhì)競賽，有語文作文、數(shù)學(xué)知識(shí)和英語誦讀等的競賽，進(jìn)一步激活孩子的學(xué)習(xí)興趣;開展校園藝術(shù)節(jié)，結(jié)合六一慶祝和少年宮學(xué)年優(yōu)秀學(xué)員評比開展各類豐富的才藝展示活動(dòng)。每年下半年開展體育節(jié)，要求將傳統(tǒng)的體育比賽項(xiàng)目于趣味田徑項(xiàng)目相結(jié)合，人人參與;開展書寫和誦讀之星的評比，進(jìn)一步豐富孩子的素養(yǎng);開展跳蚤市場活動(dòng)，促進(jìn)圖書交流等。通過活動(dòng)來全方位的展示孩子們的學(xué)習(xí)成果，增近孩子們的交流，激活興趣。

　　四、強(qiáng)化師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)常規(guī)自覺

　　新時(shí)期的教育改革對教師的師德建設(shè)提出了新要求。教師的職責(zé)是育人，以愛育愛是關(guān)鍵。教師要對自己從事的職業(yè)有滿腔的熱愛，要有教育自信。學(xué)校以“和諧。尚美”文化校園建設(shè)為抓手，開展專題講座和視頻學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大教育理想，堅(jiān)定職業(yè)自信;以讀書活動(dòng)為帶動(dòng)，引導(dǎo)教師做有情趣的高雅的文化人，享受職業(yè)幸福;結(jié)合文件創(chuàng)建活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與各類志愿服務(wù)活動(dòng)，做有愛心富有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生的良師益友;開展法制教育，引導(dǎo)教師遵紀(jì)守法，做有法制和規(guī)則的意識(shí)嚴(yán)格依法執(zhí)教富有朝氣的教師;引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教育方式和手段，做與時(shí)俱進(jìn)的教師。不斷扎實(shí)推進(jìn)師德教育。

　　扎實(shí)的常規(guī)管理，也極大地提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。一年來，一名學(xué)生參加全國科幻畫比獲國家級(jí)三等獎(jiǎng);學(xué)生參加省級(jí)電腦制作比賽，有3人次獲得了二、三等獎(jiǎng);學(xué)生在各類報(bào)刊發(fā)表作文近10篇;學(xué)生參加全區(qū)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng);學(xué)生參加全區(qū)的經(jīng)典比賽獲得了二等獎(jiǎng);學(xué)生參加全市登山比賽獲得了二等獎(jiǎng);12名學(xué)生參加全市迎春長跑，11名學(xué)生獲得名次，女生成績尤其出色，包攬了小學(xué)組的前五名。更令人欣喜的是，學(xué)校趣味田徑隊(duì)還受邀參加了南京青奧會(huì)的體育啟蒙活動(dòng)，獲得了三等獎(jiǎng)，收到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)！

　　本年度，學(xué)校數(shù)學(xué)和體育學(xué)科接受了區(qū)教育組的抽測，抽測的成績獲得了相關(guān)專家的充分肯定！

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)13

　　一、總結(jié)情況

　　我校按文件要求成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，用兩周時(shí)間對全校的創(chuàng)建工作進(jìn)行了全面總結(jié)。

　　二、總結(jié)結(jié)果

　　總結(jié)表明，我校創(chuàng)建方向是端正的，管理工作基本規(guī)范，教學(xué)初具特色，辦學(xué)條件很好，辦學(xué)效益不斷提高。

　　第二部分：主要工作和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

　　一、創(chuàng)建示范校方向明確：

　　1、近年來，學(xué)校上級(jí)文件思想為指針，認(rèn)真貫徹各級(jí)教育工作會(huì)議精神，積極執(zhí)行縣教委《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校管理、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》，面向全體學(xué)生，大力實(shí)施素質(zhì)教育，逐步形成了自己的辦學(xué)模式。

　　2、學(xué)校校委會(huì)發(fā)揮了政治核心和監(jiān)督作用。堅(jiān)持組織全體教職員工進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，平時(shí)分散學(xué)，寒暑假集中學(xué)。每周一舉行升旗儀式,精心策劃“國旗下講話”。堅(jiān)持制度管人，全體教職工人手一本《學(xué)校常規(guī)管理制度》，教職工政治素質(zhì)不斷提高。

　　3、在德育實(shí)踐中，以道德素質(zhì)教育和行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，緊緊圍繞“六育人進(jìn)行，德育工作做到了“學(xué)期有安排、月月有主題、周周有內(nèi)容”。

　　二、創(chuàng)建示范校條件先進(jìn)

　�。�1）奮斗目標(biāo)明確

　　學(xué)校非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)，要求每位教師能寫好“三筆字”（硬筆、毛筆字、粉筆字），說好“一口話”（普通話），闖過“三道關(guān)”（師德規(guī)范關(guān)、教材教法關(guān)、組織管理關(guān)），拿到“三優(yōu)”證（優(yōu)案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文）。

　�。�2）樹立終身學(xué)習(xí)觀

　　學(xué)校強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)的終身學(xué)習(xí)觀念，鼓勵(lì)教師參加本科及以上學(xué)歷的補(bǔ)償教育。我校每年暑假還對教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)、新課程全員培訓(xùn)�，F(xiàn)在，我校絕大多數(shù)教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，并能獨(dú)立進(jìn)行課件制作技術(shù)。為鼓勵(lì)教師掌握信息技術(shù)。

　�。�3）走出校園取真經(jīng)

　　我校各方面條件較發(fā)達(dá)地區(qū)都有差距，為開拓教師視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校每年都有計(jì)劃的選派教師到教育成果顯著的學(xué)校去參觀取經(jīng)，20xx—20xx學(xué)年度就選派60人次到外校考察學(xué)習(xí)，引進(jìn)外學(xué)校全新的教育理念，豐富我校的教學(xué)實(shí)踐。

　　（4）以科研振興學(xué)校

　　通過課題研究，可以促進(jìn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”、由“教書匠”向“學(xué)者型”的形象和本質(zhì)轉(zhuǎn)變，為此，學(xué)校鼓勵(lì)教師申報(bào)并承擔(dān)課題研究。我校近年來先后承擔(dān)了4項(xiàng)市級(jí)課題研究，有20位教師是課題組的成員。通過課題研究，不僅取得了科研成果，也使許多教師得到了磨煉，成為教學(xué)和科研的佼佼者。

　　6、突出人文關(guān)懷

　　學(xué)校關(guān)注師生人文精神，以黑板報(bào)、文化長廊、警示標(biāo)語牌等體現(xiàn)“時(shí)時(shí)事事教育人”，學(xué)校的人文關(guān)懷緊緊圍繞“以人為本、德法并舉、展現(xiàn)自我、力求創(chuàng)新”這個(gè)中心展開。

　　三、學(xué)校管理科學(xué)

　�。ㄒ唬�實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，構(gòu)建分層負(fù)責(zé)的管理體制。

　　我校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長負(fù)責(zé)全面工作，校委會(huì)發(fā)揮保障監(jiān)督作用，教代會(huì)發(fā)揮民主管理、民主監(jiān)督作用。

　　為使校長負(fù)責(zé)制落到實(shí)處，我們根據(jù)不同的崗位制訂了詳細(xì)、明確的職責(zé)。校長對全校和校委會(huì)成員負(fù)責(zé)，校委會(huì)成員向校長負(fù)責(zé)，各個(gè)教職工對校委會(huì)成員負(fù)責(zé)。這種校長負(fù)責(zé)、全員參與、上下協(xié)同，政令暢通的分層管理結(jié)構(gòu)使學(xué)校內(nèi)部管理形成了向心力、凝聚力、又激發(fā)了創(chuàng)造力和競爭力。

　　（二）實(shí)行年級(jí)組責(zé)任制，加大過程管理力度。年級(jí)責(zé)任制中，年級(jí)組長是本年級(jí)的第一責(zé)任人，受校長委托監(jiān)督本年級(jí)組工作，學(xué)校配合年級(jí)組長完成本年級(jí)教育教學(xué)的組織和管理工作。學(xué)校保證年級(jí)教師基本穩(wěn)定，年級(jí)組向?qū)W校負(fù)責(zé)，按年度向?qū)W校匯報(bào)工作，學(xué)校根據(jù)考核成績獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

　　（三）實(shí)行量化考核制，規(guī)范學(xué)校的常規(guī)管理。

　　量化考核是我校多年來行之有效的常規(guī)管理辦法。量化考核的操作流程為：首先，按“德”、“能”、“勤”、“績”四個(gè)方面訂出量化考核標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則；其次，學(xué)校校委會(huì)按量化考核標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則對教師的日常工作進(jìn)行記載和考核；最后，將考核的成績作為教職工評先選優(yōu)、年度考核、職稱評聘、競聘上崗、福利發(fā)放的主要依據(jù)。

　�。ㄋ模┖葑ソ虒W(xué)過程管理，以分層式教學(xué)模式培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

　　第一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理

　　在全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我們嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，每天有值班領(lǐng)導(dǎo)從早操、早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、讓課、缺課或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都要作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

　　第二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)質(zhì)量的.提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要求各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課。我校提出“以課堂教學(xué)為主陣地，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的教改要求，以此推動(dòng)各年級(jí)、各學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)改革。學(xué)校組織教師積極參加市、縣教研室組織的各種業(yè)務(wù)活動(dòng)。從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）對于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂40分鐘的效益，我們的要求是：必須切實(shí)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的全過程的科學(xué)管理。

　　1、功夫在課前。我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材，備課組要集體討論，要按學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)的教案格式，備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)在教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。各備課組都必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

　　2、著力在課內(nèi)。我們要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，不規(guī)定必須按某一種教學(xué)模式，可以怎么有效怎么上。

　　但有幾點(diǎn)原則必須遵守：

　�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；

　　（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；

　　（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固；必須推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。

　　（4）我們對課堂質(zhì)量的管理辦法是：

　�、俨淮蛘泻簦�隨堂聽課，聽后及時(shí)點(diǎn)評，個(gè)別交換意見，提出要求和建議；

　�、诿總�(gè)教研組每學(xué)期至少安排兩節(jié)公開課，全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。每學(xué)期教師聽課20節(jié)以上，。

　　3、補(bǔ)差在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。

　　我們的具體要求是：

　　（1）建立后進(jìn)生成長檔案；

　�。�2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；

　　（3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；

　�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

　　4、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習(xí)題布置給學(xué)生，造成學(xué)生重復(fù)勞動(dòng)，加重負(fù)擔(dān)。從而切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

　　5、加強(qiáng)過程管理。對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，包括：一聽（聽課堂教學(xué)），二看（看教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布批等）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，進(jìn)行民主測試，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；指出教師在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。這一調(diào)查活動(dòng)，有利于全面了解“教”和“學(xué)”的實(shí)際情況，有利于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有利于培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，同時(shí)也有利于加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

　　第三，向教研教改要質(zhì)量

　　要求全體教師在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，要把改進(jìn)課堂教學(xué)作為主攻方向；要大力 提倡啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來；提倡學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、真正把傳授知識(shí)的過程當(dāng)成學(xué)習(xí)交流和自覺探索的過程；要把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生好奇心、求知欲、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過各教研組組織的公開課、示范課活動(dòng)，多數(shù)教師新的教育理念在教學(xué)中已初步體現(xiàn)。探討改進(jìn)教學(xué)方法，已成為大多數(shù)教師的自覺行為。

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)14

　　一、學(xué)校管理

　　形成了制度、人文、績效、文化一體化的管理機(jī)制。

　　1、制度管理。本著實(shí)用、實(shí)效、易于操作的原則，就教育、教學(xué)、科研、后勤等方面制定崗位職責(zé)和管理制度40余條，裝訂成冊，并對照實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。

　　2、人文關(guān)懷。從今年開始我們?yōu)榻處熖峁┰绮湍�，送上生日祝福，注射流感役苗，開展陽光健身及心理疏導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行紅白喜事慰問，讓老師們能感受到學(xué)校的關(guān)懷和做教師的尊嚴(yán)。

　　3、績效強(qiáng)化。一是積極落實(shí)績效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放辦法。二是提高了獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，讓獲的獎(jiǎng)勵(lì)的教師真正得到實(shí)惠。三是拓寬了獎(jiǎng)勵(lì)渠道，設(shè)立了教學(xué)獎(jiǎng)、科研獎(jiǎng)、考勤獎(jiǎng)、陽光健身獎(jiǎng)、控輟保學(xué)獎(jiǎng)。四是制定了《教師學(xué)期綜合評價(jià)辦法》，作為績效工資發(fā)放和教師評優(yōu)樹模的重要依據(jù)。五是進(jìn)行"捆綁式"評價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)了師生的團(tuán)隊(duì)與競爭意識(shí)。

　　4、文化管理。學(xué)校堅(jiān)持用先進(jìn)的文化引領(lǐng)人，把"為成功人生而奮斗"作為校訓(xùn)，努力踐行"為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)生發(fā)展奠基，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新"的辦學(xué)理念，推崇"重細(xì)節(jié)、重落實(shí)、重績效、重反思"的管理文化，"敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的教師文化，"勤學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)"的學(xué)生文化，初步形成了"厚德載物、自強(qiáng)不息、進(jìn)位爭先"的學(xué)校精神。學(xué)校還通過廣泛進(jìn)行"教師誓詞"、 "學(xué)生誓詞"與校徽的征集，并明確確定性下來，富有很強(qiáng)的吸引力和激勵(lì)性。

　　二、教學(xué)工作

　　全面推進(jìn)"四環(huán)節(jié)教學(xué)模式"，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、模式解析：

　　(1)四環(huán)節(jié)依次為："定向自學(xué)"—"互動(dòng)探究"—"精講點(diǎn)撥"—"檢測訓(xùn)練"。

　　(2)基本理念為：以問題為中心，以師生為雙主體，以"先學(xué)后教"為課堂流程，以合作式教學(xué)為主要形式，以實(shí)現(xiàn)"堂堂清"為教學(xué)目標(biāo)。

　　2、保障措施：

　　(1)推行"三個(gè)一"校本研訓(xùn)制度。學(xué)校每月為教師編印一期學(xué)習(xí)資料，安排一個(gè)專題講座，進(jìn)行一次課堂教學(xué)診斷。以學(xué)習(xí)、研討、評價(jià)相結(jié)合，推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革。本學(xué)期五位值月領(lǐng)導(dǎo)一共為教師編輯學(xué)習(xí)資料8期，語數(shù)教研組安排高質(zhì)量的專題講座10個(gè)，如期完成了計(jì)劃任務(wù)，收到預(yù)期效果。

　　(2)落實(shí)"五個(gè)一"教研任務(wù)。即要求教師每學(xué)期每人上一堂實(shí)驗(yàn)課，編一份精品教案，寫一篇教學(xué)論文，撰寫一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理一萬字的學(xué)習(xí)體會(huì)。各教師都以達(dá)到精品為目標(biāo)，用心完成教研任務(wù)，極大的提高了科研能力，較為準(zhǔn)確地把握四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的操作要點(diǎn)。

　　(3)推行"教學(xué)案"。我們積極探索一種既服務(wù)教師教，又服務(wù)學(xué)生學(xué)的"教案案"，從而實(shí)現(xiàn)備與教的完全吻合。"教學(xué)案"從"學(xué)習(xí)目標(biāo)"—"學(xué)習(xí)提綱"—"互動(dòng)探究"—"精講點(diǎn)撥"—"知識(shí)梳理"—"課堂檢測"六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這一改革的優(yōu)勢與不足正在論證之中，并逐步趨于完善。

　　(4)打造精品課。一是校長、業(yè)務(wù)副校長、教研組長進(jìn)行預(yù)約聽課，之后與教師一道研討，使教學(xué)各環(huán)節(jié)趨于完善。再由教師備同類型課進(jìn)行全校示范，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期主要領(lǐng)導(dǎo)聽課在50節(jié)以上，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)。二是實(shí)行周教研活動(dòng)制度，各教研組長認(rèn)真組織每周一次的教研活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)研討、集體備課、同課異構(gòu)等教研方式，對四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的推進(jìn)，打造有效課堂起到很強(qiáng)的保證作用。

　　3、初見成效。課堂教學(xué)模式改革得到廣大教師接納和認(rèn)同，積極進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，大多教師基本能按模式要求進(jìn)行操作和對課堂進(jìn)行有效調(diào)控。各年級(jí)教學(xué)成績有了很大的提高，與城區(qū)兄弟學(xué)校對比，令人滿意。期末各年級(jí)質(zhì)量檢測中24名應(yīng)試學(xué)科科任教師中有15位老師的成績超過參照學(xué)校，平均每科高于參照學(xué)校1、55分。六年級(jí)總分超出16、46分，四年級(jí)超過13、37分，二年級(jí)超過11、68分，其他年級(jí)也不同程度的較前有了明顯的提高。田艷、常榮、王宇、袁琴四位老師分別獲學(xué)校最高獎(jiǎng)和三段第一名，被評為最佳創(chuàng)績獎(jiǎng)。教學(xué)成績再次證明我們改革的方向是正確的，我們的老師改革精神和創(chuàng)新能力是值得肯定的，更加增強(qiáng)了教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的信心。本學(xué)期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小美等老師撰寫的11篇與課題相關(guān)的發(fā)表論文在各級(jí)刊物發(fā)表，推出有很強(qiáng)借鑒性專題講座7個(gè)。課堂教學(xué)改革成就和培養(yǎng)了一批骨干教師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來我校聽了王宇、劉小美、郝慧的課，對我校的課堂教學(xué)改革給予充分肯定，高度評價(jià)了三位老師的教學(xué)藝，今年我校馬茸老師在縣綜合實(shí)踐研討活動(dòng)中進(jìn)行了示范教學(xué)，再次展示了五小教師的風(fēng)采。

　　三、德育工作

　　構(gòu)建"三四五"德育體系，形成了校本化德育特色。

　　1、三支隊(duì)伍建設(shè)。以制度建設(shè)和文化引領(lǐng)，提高值月領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值日生的責(zé)任意識(shí)和履職能力。制定并落實(shí)《值月領(lǐng)導(dǎo)"四個(gè)一"和"四個(gè)必到"工作要求》，即值月領(lǐng)導(dǎo)每天深入一次各班級(jí)，每周隨機(jī)進(jìn)行一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結(jié)，召開一次值日生會(huì);在日常工作中做到兩操必到、放學(xué)必到、戶外勞動(dòng)必到、班主任例會(huì)必到。在班主任建設(shè)方面，以《班主任工作條例》和《創(chuàng)十無班集體》規(guī)范班主任工作。各位領(lǐng)導(dǎo)與班主任以共同的目標(biāo)，不負(fù)眾望，不辱使命，積極投入工作，不言苦，不言累，用辛勞和智慧為打造靚麗校園、文明校園、平安校園、書香校園、博愛校園起到重要的作用。目前，無論值月領(lǐng)導(dǎo)還是班主任的工作狀態(tài)均可以用"只有差異，沒有差距;只有不同的，沒有不好的"來評價(jià)。

　　2、四個(gè)主題教育。學(xué)校以"三生教育"、"養(yǎng)成教育"、"感恩教育"、"書香教育"作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，實(shí)行月主題教育制度。每學(xué)期根據(jù)實(shí)際有所側(cè)重，增強(qiáng)教育的'針對性與實(shí)效性，并不斷豐富德育內(nèi)容。結(jié)合四個(gè)教育主題，學(xué)校制定了《學(xué)生日常行為九個(gè)做到》，《學(xué)生一日常規(guī)》，確定"必背古詩四十首"和《學(xué)生綜合評價(jià)細(xì)則》，對學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起到導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。

　　3、五條育人途徑。

　　(1)管理育人。增強(qiáng)了少隊(duì)工作職能，成立了德育處，專門從事德育工作的安排、監(jiān)督、研究和評價(jià)。在學(xué)生管理中努力做到以愛育愛，嚴(yán)格、有序、自由，讓學(xué)生在愛與溫暖中健康成長。

　　(2)教書育人。提出兩個(gè)"凡是"工作要求：凡是要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做好;凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做好。從而達(dá)到身教重于言教的效果。在課堂教學(xué)中，要求教師充分挖掘德育教育要素，對學(xué)生進(jìn)行潤物無聲的教育。

　　(3)活動(dòng)育人。學(xué)校開展了唱紅歌比賽、經(jīng)典詩文誦讀展示、"三跳"比賽、手抄小報(bào)及手工制作展評，創(chuàng)衛(wèi)小標(biāo)兵評選等活動(dòng)，每次活動(dòng)，組織老師都精心準(zhǔn)備、用心籌劃，使活動(dòng)過程井然有序，對豐富校園生活，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生特長有著重要的意義。

　　(4)陣地育人。利用好校報(bào)、廣播、墻報(bào)、升旗演講、班隊(duì)會(huì)等陣地，并堅(jiān)持進(jìn)行"兩前"課外閱讀。每一陣地我們都能精心打造，各負(fù)責(zé)人均認(rèn)真到位，讓校園陣地吸引人、感染人、教育人。

　　(5)環(huán)境育人。打造優(yōu)美、靚麗、和諧、富有文化品味的校園環(huán)境陶冶師生。本學(xué)期在教師中廣泛征集校園標(biāo)語，自我設(shè)計(jì)標(biāo)牌，以此作為"文化課堂"感染教育師生，同時(shí)在師生中深入開展"愛護(hù)我們的地面、墻面、桌面"宣傳教育活動(dòng)�，F(xiàn)在的校園處處靚麗，人人文明，凡進(jìn)入學(xué)校的來賓領(lǐng)導(dǎo)均給予很高的評價(jià)。

　　四、幼教工作

　　發(fā)展優(yōu)質(zhì)化的幼兒教育。

　　1、課程建設(shè)。制定了《幼兒語數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(三年)，就幼兒語數(shù)在各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行明確的界定;編寫了幼教課程資源庫---《啟蒙學(xué)語文》，作為幼兒語文的主要資源，以此為幼教提供了課程開發(fā)的范例;開設(shè)了《幼兒英語》、《幼兒詩歌兒歌》、《幼兒習(xí)慣》課。

　　2、師資建設(shè)。聘任專業(yè)幼兒教師和舞蹈教師各一名，安排三名幼兒教師赴榆林、西安培訓(xùn);三次進(jìn)行了幼兒課堂大調(diào)研，積極探索幼兒教育的途徑與方法;開展"一對一"結(jié)對互助活動(dòng)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的：實(shí)行四維度幼兒教師評價(jià)：即從課堂質(zhì)量、學(xué)習(xí)情況、群眾滿意度、案頭工作評價(jià)幼教。通過期末對幼教課堂驗(yàn)收，驗(yàn)收組成員一致認(rèn)為，本學(xué)期各幼兒教師的業(yè)務(wù)水平均有很大的提高，幼兒教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加多樣，教學(xué)效果更為顯著。同時(shí)也得到了各家長的一致稱贊。

　　3、硬件建設(shè)。設(shè)計(jì)并添置了拼音、常用漢字、偏旁、圖形、數(shù)學(xué)等精美圖片牌，把教室打造成一本立體教科書。給幼兒教室安裝了電視、VCD和大量教學(xué)光盤，添置了近百件幼兒活動(dòng)器具。

　　五、規(guī)范辦學(xué)

　　落實(shí)相關(guān)政策，辦群眾滿意的學(xué)校。

　　1、安全工作。建立并完善了安全工作責(zé)任制，保證課前、課中、課間、課后四大時(shí)段安全責(zé)任的落實(shí)。

　　2、"減負(fù)"工作。一二年級(jí)開展"零作業(yè)"課堂實(shí)驗(yàn)，基本實(shí)現(xiàn)了"堂堂清"。嚴(yán)格按"減負(fù)"文件布置課外作業(yè)，實(shí)行了課后作業(yè)公示制度。

　　3、校本課程。一至六年級(jí)開設(shè)《生活語文》，一二年級(jí)開設(shè)《生活英語》，做到定內(nèi)容、定課時(shí)，并實(shí)行驗(yàn)收評價(jià)制度。

　　4、控輟保學(xué)。設(shè)立控輟保學(xué)獎(jiǎng)，每學(xué)期一周之后，按照學(xué)生的增減、流動(dòng)情況，對教師進(jìn)行全員評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、陽光體育。規(guī)范兩操及體育課，實(shí)行公示問責(zé)制度，落實(shí)體育常規(guī)。組織教師進(jìn)行課前鍛煉，設(shè)立教師"健康獎(jiǎng)"，鼓勵(lì)教師參與健身運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)教師的健康意識(shí)。

　　6、防近工作。實(shí)行坐位輪換辦法，三至六年級(jí)實(shí)行小組坐位整體調(diào)整制度。

　　7、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。安排專人負(fù)責(zé)部室管理，努力提高實(shí)驗(yàn)開出率。本學(xué)期我校六年級(jí)學(xué)生在田艷老師的指導(dǎo)下，師生均獲縣實(shí)驗(yàn)操作競賽第一名。

　　六、困惑與問題

　　1、教師評價(jià)亟待完善。雖然我們對教師的學(xué)期工作評價(jià)有明細(xì)的辦法和制度，實(shí)行了多方面的評價(jià)與激勵(lì)，對學(xué)校工作起到很大的促進(jìn)作用。但當(dāng)前比較復(fù)雜的評價(jià)，如教師的職稱晉升、崗位設(shè)置等棘手問題困惑和難為著我們，只有依靠人氣指數(shù)和論資排輩等辦法，這就需要探索建立評價(jià)的長效機(jī)制，合理很好的對待棘手問題，來激勵(lì)教師不斷前行。

　　2、更需增強(qiáng)精品意識(shí)。我們高興地看到，學(xué)校的各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有安排、有評價(jià)，如期完成了計(jì)劃安排的各項(xiàng)任務(wù)，展示了各組室領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行能力，但完成任務(wù)不等于達(dá)成目標(biāo)，創(chuàng)造最好才是真正意義上的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如我們提出的精品教案、精品課堂、精品報(bào)告等還是低水平、淺層次的。就精品報(bào)告而言，只有兩篇達(dá)到發(fā)表水平。因此，我們要樹立精品意識(shí)，凡事做精致，凡事做精細(xì)，凡事做精彩。

　　3、教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。近一年的探索與實(shí)踐磨練出不少教師，他們能對課堂各個(gè)環(huán)節(jié)有效把握，相對走在改革的前列。但不少教師對新模式的基本理念理解不到位，課堂環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)確，教學(xué)效果不理想，困惑之多，問題之多，還有同志僅僅在公開課中走走樣子，常態(tài)課上濤聲依舊。今后我們將進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任目標(biāo)，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)力度，讓四環(huán)節(jié)教學(xué)模式得以整體推進(jìn)。

　　4、存在問題不容回避。由于受師資、環(huán)境、設(shè)備、管理傾向等方面的影響，學(xué)校存在不少問題。諸如信息技術(shù)教育不能正常開展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率底，藝術(shù)及體育課擠占現(xiàn)象嚴(yán)重，藝術(shù)教育和陽光體育落后，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教師工作的精細(xì)化程度不夠等問題依然存在，或許是當(dāng)前教育，特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地方共同存在的問題，但我們本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，從推進(jìn)素質(zhì)教育的高度出發(fā)，排除困難，力所能及解決存在的問題，力爭辦人民滿意的教育。

學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)15

　　今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語文教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

　　一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

　　從實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

　　二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

　　應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

　　這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的"死角"，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，本站語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

　　三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的'飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

　　應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

　　教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中"解放"出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

　　四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

　　死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程，實(shí)現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

　　"授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮"。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)�？梢姡�方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。 12為此，我針對不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫"循環(huán)放映";擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借"題"發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

　　教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。為此，我針對不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫"循環(huán)放映";擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借"題"發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

　　教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

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