中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)(13篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)1
第二屆遼寧省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽于20xx年11月29日在遼寧省電化教育館舉行。經(jīng)過緊張的比賽于12月1日上午結(jié)束。本次大賽共評選出小學(xué)組一等獎15名；二等獎57名；三等獎15名。中學(xué)組一等獎14名；二等獎46名；三等獎15名。
一、大賽達(dá)到了預(yù)期目的舉辦本次大賽的目的是：
提高全省中小學(xué)教師對教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識和對教學(xué)技能培訓(xùn)的認(rèn)識，促進(jìn)、引領(lǐng)校本培訓(xùn)活動的開展；發(fā)現(xiàn)一批教育技術(shù)應(yīng)用水平高、教學(xué)技能素質(zhì)好的學(xué)科教師，為建設(shè)我省的教學(xué)技能資源庫做好人才準(zhǔn)備，為我省教師專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
為做好這項(xiàng)工作，遼寧省電化教育館在第一屆大賽的基礎(chǔ)上作了較為深刻的研究，并聘請沈陽師范大學(xué)的教學(xué)論、應(yīng)用心理學(xué)專家和遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的微格教學(xué)專家，共同研討教學(xué)技能大賽這一選題和比賽方案。經(jīng)過反復(fù)推敲確定了大賽評比原則和標(biāo)準(zhǔn)。從大賽結(jié)果看，選題是正確的，具有對全省教師教學(xué)技能培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用，完全符合國家對教師專業(yè)發(fā)展的要求。本次大賽受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。開幕式上，遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心主任關(guān)松林教授到會并作了重要講話。在講話中他強(qiáng)調(diào)了這次大賽的意義、目的；提出了教育信息化發(fā)展中教師教學(xué)技能提高的重要意義；肯定了這次大賽的作用并對參賽選手提出了要求和希望。他的講話對本次大賽起到了重要的指導(dǎo)作用。
二、大賽發(fā)揮了系統(tǒng)優(yōu)勢，圓滿完成比賽任務(wù)
本次大賽在全省電教系統(tǒng)的共同努力之下取得了圓滿的成功。
1、各市館按照大賽活動方案積極組織培訓(xùn)，通過層層評選，選送優(yōu)秀代表參加省里大賽。各市館教研人員還積極為選手搜集資料、購置書籍；修改文稿、指導(dǎo)演練，使選手未曾參賽已有很大收獲和提高；
2、教師積極參與，熱情高漲。廣大教師本著“學(xué)習(xí)第一，比賽第二”的態(tài)度，積極參加校、區(qū)（縣）、市的選拔賽。最后，各市共選送中學(xué)教師75人、小學(xué)教師87人作為各市的代表參加省里的大賽。
三、大賽使選手明確了兩個問題
通過兩天緊張的比賽，不僅評選出一、二、三等獎，更重要的是參賽選手從理論和實(shí)踐兩個方面提高認(rèn)識。大家一致認(rèn)為：
1、教師專業(yè)發(fā)展要從基礎(chǔ)做起。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務(wù)；教育技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境、設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能；新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法，更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和個人的教學(xué)技能有機(jī)的融為一體，運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù)，進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點(diǎn)。要達(dá)到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起，這個基礎(chǔ)就是教師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源，新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)都不會有高產(chǎn)出，適應(yīng)新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。
�、步虒W(xué)技能的提高要反復(fù)習(xí)練。提高教師教學(xué)技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復(fù)實(shí)踐的訓(xùn)練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣，沒有某項(xiàng)最好的技能，只有用得最恰當(dāng)?shù)哪稠?xiàng)技能，更沒有可以代替教師技能的.現(xiàn)代化設(shè)備。正如參賽教師所言：講了多年的課，真沒注意教學(xué)技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
四、大賽評比堅持公正、公平、公開的原則評比活動中絕對的公平是很難做到，更何況技能概念的闡述很難做到量化。
任何評比中都存在“仁者見仁，智者見智”現(xiàn)象。本次大賽為避免出現(xiàn)明顯不合理現(xiàn)象，評委會堅持兩條可操作的重要評比原則。
1、主要看選手對概念的理解、闡述是否言之成理。
目前，學(xué)術(shù)界對教學(xué)技能的分類說法不一，爭鳴熱烈。所以，大賽只要求選手對概念的界定言之成理，只要能述諸理性，無論是下定義或做解釋均予以認(rèn)可。教者的應(yīng)用闡述，只要目的明確，符合學(xué)習(xí)者心理和教學(xué)規(guī)律，均予以認(rèn)可。
2、選手演示的片段要證明自己對技能概念的理解。
某一技能應(yīng)用的片段是代表選手應(yīng)用水平的教學(xué)實(shí)況。與闡述相互補(bǔ)充、說明。以此證明選手對本技能的理解與應(yīng)用是恰當(dāng)、合理的。它有別于講課、說課件和說教學(xué)設(shè)計。
評委基于以上原則，賽前公布評分標(biāo)準(zhǔn)，選手按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行演練，現(xiàn)場為每位選手打分，體現(xiàn)了公正、公平、公開的比賽原則。
五、大賽評比發(fā)現(xiàn)了一批人才
發(fā)現(xiàn)的所謂人才并非只是比賽中成績突出的選手，也包括成績一般而顯露其它方面教學(xué)才能的教師，他們都是人才。省館準(zhǔn)備把這些教師組織起來，進(jìn)行必要的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮他們的技能專長，為提高全省教師的教學(xué)技能做出更大的貢獻(xiàn)。
六、大賽也發(fā)現(xiàn)了一些問題
比賽中，有的選手由于各種原因成績不夠理想。盡管積極參與的精神可佳，但有些問題還要提出以期今后改正，提高。
1、加深對教學(xué)技能的理解。很多教師對教學(xué)技能方面的書籍接觸很少，除教學(xué)中常用的導(dǎo)入、講解、演示、結(jié)束等技能外，有的技能未成聽說，更不能區(qū)別“技能”與“能力”。故參賽上報的技能比較集中，多數(shù)是：演示、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入、提問等幾個技能�！胺答仭�(qiáng)化、態(tài)勢語言變化”等類似的技能，知之者甚少。一些選手對參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠準(zhǔn)確，更不能做較為深刻的闡述。所以需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使之能科學(xué)、理性、有意識地應(yīng)用某項(xiàng)技能，以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
例如，大賽中某選手的參賽技能是“創(chuàng)設(shè)情境”技能。概念的定義為：創(chuàng)設(shè)情境是教師根據(jù)教學(xué)需要，利用多媒體手段或組織活動創(chuàng)設(shè)的有利于學(xué)生學(xué)的良好氛圍與環(huán)境。以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立新舊知識的聯(lián)系。
這是對“創(chuàng)設(shè)情境”的界定，不是對“創(chuàng)設(shè)情境技能”這種教學(xué)行為方式的界定。還有很多選手看是下定義或做解釋，判斷詞“是”的前后項(xiàng)不能重合，邏輯上是不周延的。
2、研究大賽評比要求和賦分標(biāo)準(zhǔn)，遵守評比規(guī)則。有些選手沒認(rèn)真研究大賽評比標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了“言在此而意在彼”的現(xiàn)象。
�、艆①惣寄苁恰肮适聦�(dǎo)入”。選手則對“導(dǎo)入技能”的概念進(jìn)行了闡述，對“故事導(dǎo)入”這一子技能的概念并沒有闡述；
�、茀①惣寄苁恰氨容^導(dǎo)入”，界定的“對比導(dǎo)入”；
�、菂①惣寄苁恰敖虒W(xué)語言技能”，演示四次相似的應(yīng)用內(nèi)容片段；
�、汝U述某種技能，演示的是教學(xué)設(shè)計，是說課，是課件。
另外，還有的選手闡述技能概念、應(yīng)用目的、原則時，嵌入較多新的名詞。如建構(gòu)主義、自主學(xué)習(xí)等等，顯得頭重腳輕，空泛無力、牽強(qiáng)附會。以上的情況正說明了我們開展教學(xué)技能大賽的意義。
七、今后開展教學(xué)技能大賽活動的想法教師教學(xué)技能培訓(xùn)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，教學(xué)技能大賽也應(yīng)該成為一項(xiàng)長期性的活動。
明年還要搞第三屆教學(xué)技能大賽。根據(jù)第二屆大賽的情況，第三屆大賽的內(nèi)容、方式要進(jìn)行調(diào)整。
1、參賽技能要調(diào)整。要選擇使用頻率較高、教師必須掌握和容易理解的技能作為參賽技能；
2、現(xiàn)場比賽的時間要調(diào)整。根據(jù)第二屆大賽的實(shí)踐看，每人說的時間和內(nèi)容要進(jìn)一步規(guī)范，提出必要的采分點(diǎn)和要說的必要內(nèi)容。如此時間可縮短；
3、研討、培訓(xùn)、示范相結(jié)合。省館要先擬定方案，召集各市教研人員共同研究，拿出示范樣板，使各市教研員指導(dǎo)是有所遵循。然后，各市教研員再培訓(xùn)參賽教師，使大賽更規(guī)范，省時且有深度。從而能建立具有我省特點(diǎn)的教學(xué)技能資源庫。為全省中小學(xué)教師開展校本培訓(xùn)，開展網(wǎng)上教研提供范例和資源。
中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)2
回顧過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；展望未來，為了將教育工作做得更好。我對以下幾方面做了歸納總結(jié)：
一、師德方面
我從踏上教師崗位的第一天起就將“師德”兩字化于心頭，記在腦中�！皩W(xué)高為師，身正為范”，我時刻嚴(yán)格要求自己的一言一行，努力給學(xué)生做出好的示范。平時嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，不遲到不早退，做到言出必行，誠實(shí)守信。
我還堅持學(xué)習(xí)，讀書看報，努力做到與時俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)我更新了教育觀念，完善了知識結(jié)構(gòu)，提高了教書育人的能力水平。
二、教育教學(xué)方面
認(rèn)真?zhèn)湔n，至少提前一周準(zhǔn)備好教案及相關(guān)多媒體課件。備課包括備學(xué)生，做好充分預(yù)設(shè)，備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生生活實(shí)際適當(dāng)調(diào)整。同時在備課中采用一些合理的教學(xué)方法，教學(xué)過程做到詳略得當(dāng)。每一課都做到“有備而來”，課后及時對該課作出總結(jié)，完善后記拾零。努力提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注課堂實(shí)效。數(shù)學(xué)課尤其要求講解清晰，準(zhǔn)確，有條理。在課堂上努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，讓學(xué)生多動手操作，擺一擺，畫一畫以加深學(xué)生對知識的理解掌握。加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，通過玩一玩，賽一賽等形式讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生：布置作業(yè)做到精選精練，作業(yè)題型要有針對性，層次性，對比性。為了做到這點(diǎn)，我常常查閱相關(guān)參考書，上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到事半功倍的效果。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、細(xì)致，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中反饋出的共性問題進(jìn)行透徹的評講。及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。課后輔導(dǎo)學(xué)生做到細(xì)心，耐心。關(guān)注不同學(xué)生個性化差異，因材施教。對于教學(xué)這一塊我仍會繼續(xù)努力，多思，多問，爭取做得更好。
三、自我提高方面
作為一名新教師資歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足。因此我經(jīng)常會向周圍教師請教并且不斷學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識來提升自己的專業(yè)水平。我積極參加外出聽課學(xué)習(xí)活動，集體備課研討活動，還及時跟進(jìn)課題研究，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和所思所想寫一些教學(xué)隨筆。
在今后的工作中我將繼續(xù)努力，勤思多問。不斷完善充實(shí)自己，爭取在各方面取得進(jìn)步。
中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)3
一、政治思想方面
本人能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;力求做到嚴(yán)于律已、寬以待人;端正思想，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，教育目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦;教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
為了提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)�？磁c美術(shù)相關(guān)的書籍，到網(wǎng)上查找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習(xí)借鑒，爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。并利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)國畫，提高自己的專業(yè)水平，平時還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案。
三、教學(xué)工作方面
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n,制定教學(xué)計劃。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)。
(二)增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量:在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、師德師風(fēng)方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)規(guī)范》，準(zhǔn)時參加每周三的.學(xué)習(xí)會議，定期摘錄教育信息并完成教育隨筆，努力提高自己的自身素質(zhì)。工作中服從工學(xué)校安排，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，和同事間和睦相處。俗話說“身教重于言教”，時刻做好學(xué)生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范!進(jìn)一步提升了自己的師德師風(fēng)，提高了自己的道德品質(zhì)，認(rèn)真開展批評與自我批評，做事從大處著眼，從小事做起，循序漸進(jìn)，“積小善成大善”。
五、工作態(tài)度方面
在平時的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生扎實(shí)地開展工作，帶領(lǐng)學(xué)生上好課，搞好課余美術(shù)作品的展覽，還經(jīng)常為學(xué)校的各項(xiàng)活動布置板報等。本學(xué)期還參加了“全國藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場會”美術(shù)作品的展覽活動。豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。
本人還十分注重個人的專業(yè)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過匯報課、研討課的聽課、評課，撰寫授后反思、教育隨筆，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會。
中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)4
為貫徹落實(shí)全省中小學(xué)教師工作會議精神，根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)競賽的通知》和《安徽省中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求，xxxx市教育局結(jié)合實(shí)際制定了《xxxx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》，于今年五月至十月開展了全市教師業(yè)務(wù)大練兵活動，現(xiàn)將此次全員業(yè)務(wù)練兵情況總結(jié)如下：
一、 組織機(jī)構(gòu)
根據(jù)省教育廳要求我市成立了以市教育局局長馬明生同志為組長的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所及部分骨干教師組成的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組五個，各工作組負(fù)責(zé)收集所轄學(xué)校在崗位練兵中出現(xiàn)的問題，并就具有普遍性的問題進(jìn)行研討，進(jìn)而分區(qū)參與學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，開展集中培訓(xùn)指導(dǎo)。
二、 實(shí)施步驟
1、 宣傳動員階段
五月底，市教育局召開了三縣四區(qū)教育局及局屬學(xué)校校長動員會議，傳達(dá)貫徹省教育廳《關(guān)于開展全省中小學(xué)教師業(yè)務(wù)競賽暨安徽省第三屆“教壇新星”評選工作的通知》精神，成立領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，制訂了《xxxx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》，全面啟動了全市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)暨xxxx市第四屆安徽省第三屆“教壇新星”評選工作。
2、 崗位自學(xué)階段
六月至七月間，雖然面臨著高考中考等重要工作，但我市教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的工作沒有停止，我們根據(jù)省教育廳的部署結(jié)合我市實(shí)際情況為各學(xué)校配備了培訓(xùn)參考教材，能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校還統(tǒng)一配備了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡，并為不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校精心配置了光盤學(xué)習(xí)資源。各校也結(jié)合本校教師和教學(xué)具體情況，制訂了業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課例觀摩和研討等形式開展各種專題學(xué)習(xí)。
3、 崗位練兵和送教指導(dǎo)階段
七月至八月底，在各校按自定計劃開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的同時，市教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組也分別來到我市高中、初中、小學(xué)和職教學(xué)校，參與各學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，并針對學(xué)校和教師在培訓(xùn)中反映的問題進(jìn)行了集中研討和輔導(dǎo)。
4、 考核驗(yàn)收階段
九月份，各校結(jié)合省市教壇新星的評選工作，在學(xué)校開展全員考評，考評采取“以賽代評”的方式，每位教師獨(dú)立撰寫教學(xué)設(shè)計、開設(shè)公開課，目前市教壇新星的評選正在進(jìn)行中。
十月份，市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心以xxxx市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校為依托，對全市中小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況進(jìn)行了課時審驗(yàn)，各學(xué)校以校為單位提交業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)，送交課時審驗(yàn)表，目前審驗(yàn)工作仍在進(jìn)行中。
三、 活動成果
通過這次教師全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，各校反饋取得了諸多收獲：
1、 教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。通過點(diǎn)評和面對面的`交流，使得廣大教師，尤其是中青年教師得到了一個很好的接受指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會。
2、 學(xué)校對各年級的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)行情況有了更深刻的了解，為學(xué)校和各年級制訂提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施提供了準(zhǔn)確的依據(jù)，為切實(shí)提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。
3、 充分發(fā)揮了骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在學(xué)校教學(xué)方面的“傳、幫、帶”作用，對中青年教師的迅速成長起到了良好作用。
4、 促進(jìn)各學(xué)校建設(shè)一批精品課程，培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師。
四、 培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
為使此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作順利開展，我市以中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所和部分骨干教師為基礎(chǔ)，組成高中、初中、小學(xué)和職教培訓(xùn)指導(dǎo)組，深入學(xué)校參與各學(xué)校校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，及時對學(xué)校培訓(xùn)給予指導(dǎo)，并搜集共性問題在研討后集中輔導(dǎo)，有力地推動了暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的整體開展。
在整個暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中，我市各中小學(xué)也根據(jù)本校特點(diǎn)采取靈活多樣的方法扎實(shí)有效地開展培訓(xùn)工作：
如xxxx市三十一中，通過在教研組設(shè)置“主題發(fā)言人”的形式，將“全員集中學(xué)習(xí)”“教研組研討”“教師個人自學(xué)與反思”三種方式有機(jī)結(jié)合：學(xué)校組織 “主題發(fā)言人”在學(xué)習(xí)《新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》等內(nèi)容的基礎(chǔ)上撰寫出“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)綱要”，輔導(dǎo)全員集中學(xué)習(xí);在教研組研討過程中，“主題發(fā)言人”進(jìn)行輔導(dǎo)發(fā)言，并有針對性地組織觀摩課例;在“教師個人自學(xué)與反思”中，“主題發(fā)言人”幫助教師掌握網(wǎng)絡(luò)技能、提供自學(xué)幫助。通過“主題發(fā)言人”這一載體將校、組、個人融為一體，使培訓(xùn)內(nèi)容明確充實(shí)、形式有序嚴(yán)謹(jǐn)、效果扎實(shí)深刻，全體教師感受到了明顯的收獲和長足的進(jìn)步，竟相參與教師全員競賽。
xxxx職業(yè)教育中心在此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，采取全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)行量化考核，將課例學(xué)習(xí)與問題指導(dǎo)相結(jié)合，要求每位教師認(rèn)真填寫《課例學(xué)習(xí)參與錄》和《校本學(xué)習(xí)問題單》，并在每次培訓(xùn)后撰寫培訓(xùn)心得，嚴(yán)格了專題學(xué)習(xí)、課例觀摩、自我診斷、模擬設(shè)計、課堂練兵、互學(xué)互評、考核達(dá)標(biāo)等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，取得顯著效果。
五、 反思
反思此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，我們雖然取得了一定的成果，但在整個培訓(xùn)過程中也反映出一些不足，如部分教師對系統(tǒng)課堂教學(xué)尤其是有組織的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究還不夠、對教師教學(xué)基本技能中現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用的培訓(xùn)和輔導(dǎo)仍亟待加強(qiáng)、青年教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還有待提高等等。
針對這些問題我們將在今后的工作中以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)形式，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校和教科所等培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)的作用，把提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能作為一項(xiàng)長期的目標(biāo)不斷堅持下去，為努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍服務(wù)。
中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)5
在不知不覺之間，這一個學(xué)期就過去了，半年的時間是那樣的平淡，而我在這一學(xué)期里的經(jīng)歷卻充滿了激情、艱辛與苦澀。我很慶幸在這一學(xué)期里當(dāng)我遇到困難時，我沒有彷徨，沒有退縮！回顧本學(xué)期的經(jīng)歷，有獲獎后的感激、課堂教學(xué)藝術(shù)提升后的激動，也有在有限的時間內(nèi)，沒有堅持下來做到盡善盡美的遺憾和失落。
先說說這學(xué)期的收獲吧！在本學(xué)期里，我最感到驕傲的有這樣三個方面：
首先，在我的課堂，我能夠逐步的調(diào)控學(xué)生的課堂紀(jì)律以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一學(xué)期里，我在課堂上完全沒有訓(xùn)斥、批評學(xué)生，這對我來說是一種巨大的進(jìn)步！平心而論，我在以前的課堂教學(xué)中經(jīng)�；蛘吲紶枙扇√岣哒n堂音量、批評學(xué)生的方式調(diào)控甚至是控制課堂！這在一定的程度上起到了些許的效果，然而這不是我想要的課堂教學(xué)形式，也不是我夢想的課堂學(xué)習(xí)氛圍！在這一學(xué)期里，我能感受得到，我在課堂教學(xué)方面的調(diào)控能力有了一定程度的提升：從不訓(xùn)斥學(xué)生、批評學(xué)生是我為自己定的一條紅線，在這樣的情況下我居然還能夠讓課堂教學(xué)有效的進(jìn)行下去！對于現(xiàn)階段的我來說，就是一個巨大的進(jìn)步。誠然，在這期間也有部分學(xué)生會故意擾亂我們的課堂，我也確實(shí)是沒有能夠非常好的解決這些問題；這些不足就是我在下學(xué)期的課堂教學(xué)中所需要努力的方向！那我應(yīng)該從哪些方面努力呢？現(xiàn)在想來，我可以從以下三個方面來嘗試：?和家長多交流，了解小孩的學(xué)習(xí)動態(tài)；同時也讓家長多了解小孩的學(xué)習(xí)情況?重新研究心理學(xué)，從心理學(xué)基礎(chǔ)開始，從科學(xué)的角度找到問題發(fā)生的源頭?多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理特征，傾聽孩子的想法，找到對應(yīng)的解決策略。
其次，本學(xué)期里參加了多次國家級和區(qū)級的比賽，參加了黃愛華老師名師工作坊的培訓(xùn)。本學(xué)期，我非常有幸赴濟(jì)南參加了“全國生命化教育大問題教學(xué)研討會”，并且在此次研討會上作為說課選手參賽；這次赴濟(jì)南的說課比賽既給了我振奮，同同時也給了我一個很大的啟示：比賽的準(zhǔn)備重在平時！我只有在平時的教學(xué)中做適當(dāng)?shù)谋荣惽捌诠ぷ�，才能夠在關(guān)鍵的時候，在最短的時間內(nèi)迅速做好各類上課、說課比賽的準(zhǔn)備！我這次比賽的內(nèi)容是六年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容“比例尺”。前期的準(zhǔn)備工作為我最后一個星期打下了良好的基礎(chǔ)。另外，在區(qū)里的“新教育杯”教學(xué)基本功比賽中，我也榮獲了一等獎。非�？上У氖牵也]有拿到區(qū)里比賽的一等獎第一名的成績，因而無法參加深圳市教學(xué)基本功大賽。這樣的遺憾也教育、提醒了我，讓我在以后的課堂教學(xué)基本功比塞中準(zhǔn)備得更加從容！
最后，我在這學(xué)期的工作中，我進(jìn)一步明確了自身奮斗的目標(biāo)深入學(xué)習(xí)“系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計”理論，美國著名教育學(xué)家Walter Dic、Lu Care 和aes O. Care 所著的《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計》（汪瓊譯）給了我很大的啟發(fā)，當(dāng)我在拜讀他們的作品的時候，我才真正的感覺到了自己對課堂教學(xué)的理解是多么的狹隘！這本書里面，作者分別從“評估需求已確定教學(xué)目的”“教學(xué)目的分析”“確定從屬技能和入門技能”“分析學(xué)習(xí)者環(huán)境”“編寫績效目標(biāo)”“開發(fā)考核量表”“開發(fā)教學(xué)策略”“開發(fā)學(xué)習(xí)材料”“設(shè)計和實(shí)施形成性評價”“修改教學(xué)材料”“設(shè)計和實(shí)施總結(jié)性評價等十一個方面系統(tǒng)的闡述了’’系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計的理念”，我在閱讀學(xué)習(xí)的過程中深受感觸，這樣高屋建瓴的對教育進(jìn)行闡述不正是我一直以來孜孜以求的嗎？微格研修是提升自身的教學(xué)藝術(shù)的不二法門！在參加全國著名特級教師黃愛華老師的名師工作坊培訓(xùn)以后，我對課堂教學(xué)微格研修有了一定的了解。在我初次走上教學(xué)崗位以來，似乎“試上”成了教學(xué)研討課的必備項(xiàng)！黃老師點(diǎn)醒了我們，有沒有比“試上”更好的研修方式呢？答案是有的。教師組成微格研修的團(tuán)隊，對某一節(jié)課的一些非常重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行微格研修——具體說來，是有主講人擔(dān)任教師，其他老師扮作“學(xué)生”，以近乎學(xué)生的思維方式的形式，讓這節(jié)微課進(jìn)行下去，在微格模擬上課的過程中，我們可以盡可能的發(fā)現(xiàn)課堂設(shè)計中所存在的問題，進(jìn)而盡可能地預(yù)設(shè)出在課堂上所存在的各種情況。這樣的研修方式“代價小、可重復(fù)性更高”?生命化教育理念是我以后教學(xué)努力的方向。在我赴濟(jì)南參加“生命化教育大問題教學(xué)研討會”的過程中，我初步接觸了“生命化教育”的理念。成全每一個生命，成就每一個學(xué)生的精彩！現(xiàn)在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教育仍然存在很多問題，仍然有不在少數(shù)的家長對學(xué)生的分?jǐn)?shù)有很大的成見，或許只有分?jǐn)?shù)高才能證明“是在好好學(xué)習(xí)”“是個好學(xué)生”，事實(shí)上并非如此，每個學(xué)生都有自身的特點(diǎn)和特長，而我在我的課堂上應(yīng)該怎樣盡最大可能的去成全每一個生命的成長呢？這是我最近這一個學(xué)期開始思考的問題！此次培訓(xùn)以后，我的課堂教學(xué)理念就已經(jīng)產(chǎn)生的了適當(dāng)?shù)淖兓�，隨著時間的流逝、課堂教學(xué)的驗(yàn)證，進(jìn)一步的證實(shí)了我在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷的嘗試“生命化的教育理念”。
在這學(xué)期里，我也有遺憾。主要體現(xiàn)在這兩個方面：
�。�1） 在這一學(xué)期之前，我曾經(jīng)為自己制定了每日一記的習(xí)慣，但是我們沒有堅持下來！回顧自己走上講臺，已經(jīng)有三年有余了，但是我仍然沒有堅持下來“每日一記”！我也明白只有在“記”的過程中才會沉淀自己的思考，然而由于各種原因，我硬是沒有堅持下來，雖說是“亡羊補(bǔ)牢、為時未晚”，但我卻始終沒有去補(bǔ)這個牢的缺口。我再次慎重的決定，從今天開始堅持進(jìn)行每日一記的習(xí)慣，無數(shù)的前輩和優(yōu)秀的教育工作者都傾情推薦“記錄下自己的教學(xué)想法是自己教學(xué)藝術(shù)提升的捷徑”，而我卻始終是心動而沒有持久的'行動！我不想再這樣下去！
�。�2） 我在這學(xué)期之前，規(guī)定自己每一周閱讀熟記一篇教學(xué)實(shí)錄，同樣我也沒有堅持下來，而只是熟讀了其中的一部分！半年以前，我在一個偶然的機(jī)會找到了一些數(shù)學(xué)名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，在這些實(shí)錄里面，我看到了曾經(jīng)的那些名師的成名作，在被那些優(yōu)秀的作品震撼的同時，我也在思考我能夠怎樣以最大可能的學(xué)習(xí)、吸收他們的優(yōu)秀成果呢？我想到了熟記甚至是背誦他們的成果，但是在后來我沒有堅持下來！這是我在這學(xué)期一個非常大的敗筆！我明白，加入我能夠堅持下來的話，現(xiàn)在的教學(xué)藝術(shù)水平應(yīng)該會有更大的提高！既然已經(jīng)找到了自身的不足，那我從這一刻開始，我應(yīng)該有所作為！痛定思痛，在接下來的一個學(xué)期里，我每兩個星期熟記甚至背誦一篇數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄，我要堅持下來！我相信我也能夠堅持下來！
�。�3） 在本學(xué)期之前，我規(guī)定自己讀幾本好書，然而因?yàn)楦鞣N原因，我沒有堅持下來！這一學(xué)期，我非常偶然的機(jī)會獲得了一些非常經(jīng)典的書籍，但是買書時候的熱情與激動并沒有延續(xù)多久，通常一本書在我手上需要很長時間才能夠閱讀完畢！這里面固然有時間的因素，但是我也確實(shí)是不夠積極！反思自己對自身的要求，我做的還不夠精細(xì)！日常生活中對自己的想法也僅僅是停留在“讀幾本書”這樣的層面上！到底我這學(xué)期應(yīng)該讀幾本書呢？我應(yīng)該讀那幾本書呢？讀完了這幾本書以后我可以達(dá)到怎樣的效果呢？這些都應(yīng)該是我要思考、落實(shí)并逐步解決的問題！經(jīng)過這段時日的積淀，我為自己制定了明確的目標(biāo)：在接下來的一個學(xué)期里，我需要精讀完這樣7本世界級著作：《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計》、《教育研究的原理和方法》、《心理學(xué)導(dǎo)論》、《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、《心理學(xué)與生活》！我相信自己能夠完成這樣的目標(biāo)！我不再滿足于平時這樣的碌碌無為、漫無目的！我也不再滿足與自己的平庸！我需要從現(xiàn)在開始行動起來！
中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)6
一、指導(dǎo)思想
利用輔導(dǎo)中心教師資源，為中小學(xué)生提供個性化服務(wù)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。使其在輔導(dǎo)中心學(xué)有所得、思有所獲，在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中快速提高學(xué)習(xí)成績。
二、輔導(dǎo)對象
農(nóng)興小學(xué)四年級李想同學(xué)（數(shù)學(xué)）
農(nóng)興小學(xué)六年級余昊同學(xué)（數(shù)學(xué)）
燒脈中學(xué)七年級丁紅冰同學(xué)（英語）
三、具體教學(xué)情況總結(jié)
A、根據(jù)給李想同學(xué)擬定的教學(xué)計劃，在上一周的教學(xué)過程中，及時的了解其在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況及課本的教學(xué)進(jìn)度。同時，利用上課的時間，對其課本的已學(xué)知識點(diǎn)（四邊形、平行四邊形、梯形及統(tǒng)計）都做了系統(tǒng)重點(diǎn)的講解。針對其粗心大意的'弱點(diǎn)，在上一周的輔導(dǎo)結(jié)束后，給其做了一份期末的模擬試卷，對其中存在的不足之處，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。效果較為明顯。
B、根據(jù)給余昊同學(xué)擬定的教學(xué)計劃，同時也結(jié)合其在應(yīng)用題方面存在的不足，利用上周給其上課的時間，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了其薄弱的知識點(diǎn)（比的基本性質(zhì)、比的應(yīng)用、位置及圓），系統(tǒng)重點(diǎn)的講解。結(jié)合典型的例題檢測其對知識點(diǎn)的掌握程度，效果較為明顯。
C、七年級丁紅冰同學(xué)，我是從20xx年12月12日開始給其補(bǔ)課，該生的基礎(chǔ)知識掌握的很好，學(xué)習(xí)努力認(rèn)真刻苦。根據(jù)其在聽力方面的不足及詞匯量不夠多的實(shí)際情況，首先讓其復(fù)習(xí)已學(xué)的課本知識（Unit1Myteacherandmyfriends、Unit2單詞的講解聽力的講解與分析），其次，利用其資料隨附的磁帶，通過播放磁帶錄音，逐漸培養(yǎng)其語感。在平時的輔導(dǎo)中，及時的解決其英語學(xué)習(xí)中存在的困惑，和她交流學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)及心得，幫助其樹立信心。
中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)7
在二年級上冊的第二單元是100以內(nèi)的加法和減法，出現(xiàn)了兩位數(shù)和兩位數(shù)的筆算加減。在教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是東錯西錯。針對正確率低這一現(xiàn)象，我組織學(xué)生展開了自查：究竟問題出在哪里?仔細(xì)研究之后，發(fā)現(xiàn)除了個別人確實(shí)是因?yàn)?0以內(nèi)加減法不過關(guān)以外，其他人主要還是由非智力因素造成的。包括：注意力不夠集中、抄錯題、運(yùn)算粗心草率、不進(jìn)行演算等等。那么怎樣才能養(yǎng)成學(xué)生良好的計算習(xí)慣呢?
一、教學(xué)時要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)。
將童話、游戲、比賽等融入課堂教學(xué)中，同時要注意題目的`靈活性、注意練習(xí)形式的多樣性，從而激發(fā)小學(xué)生的計算興趣，提高計算能力。針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計算題，不善于做或做不準(zhǔn)稍復(fù)雜的計算、簡算、估算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，然后對癥下藥�？梢酝ㄟ^各種方法如：“趣題征解”、“巧算比賽”、“看誰估得準(zhǔn)”等形式培養(yǎng)學(xué)生的知難而進(jìn)、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。
二、持之以恒、打好基礎(chǔ)。
小學(xué)生做計算題時，往往只滿足會做而已，不善于進(jìn)行必要的練習(xí)，缺乏持之以恒的精神。因此，在計算題教學(xué)中，首先要向?qū)W生講明計算的重要性，然后提出具體要求，扎實(shí)訓(xùn)練好基本功。比如：可以讓學(xué)生每天一練，及時督促、及時檢查。
三、要讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。
比如，我們檢查孩子的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了錯誤。這時，只告訴他這一頁中有問題，讓他自己去找哪里出了錯，并讓孩子講講如何出的錯，找到錯誤的根本原因。有些時候，并不一定就是粗心。同樣是計算，它也有方法，養(yǎng)成做計算題先觀察的習(xí)慣，根據(jù)式子的特點(diǎn)選用簡便方法或者是一些小技巧，都可以減少錯誤的出現(xiàn)。
中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)8
為貫徹落實(shí)全省中小學(xué)教師工作會議精神，根據(jù)省教育廳《xx開展中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)競賽xx》和《安徽省中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求，xx市教育局結(jié)合實(shí)際制定了《xx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》，于今年xx月至xx月開展了全市教師業(yè)務(wù)大練兵活動，現(xiàn)將此次全員業(yè)務(wù)練兵情況總結(jié)如下：
一、xx機(jī)構(gòu)
根據(jù)省教育廳要求我市成立了以市教育局局長xx生同志為組長教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所及部分骨干教師組成教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組五個，各工作組負(fù)責(zé)收集所轄學(xué)校在崗位練兵中出現(xiàn)的問題，并就具有普遍性的問題進(jìn)行研討，進(jìn)而分區(qū)參與學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，開展集中培訓(xùn)指導(dǎo)。
二、實(shí)施步驟
1、宣傳動員階段
xx月底，市教育局召開了三縣四區(qū)教育局及局屬學(xué)校校長動員會議，傳達(dá)貫徹省教育廳《xx開展全省中小學(xué)教師業(yè)務(wù)競賽暨安徽省第xx屆“教壇新星”評選工作xx》精神，成立領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，制訂了《xx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》，全面啟動了全市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)暨xx市第xx屆安徽省第xx屆“教壇新星”評選工作。
2、崗位自學(xué)階段
xx月至xx月間，雖然面臨著高考中考等重要工作，但我市教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的工作沒有停止，我們根據(jù)省教育廳的部署結(jié)合我市實(shí)際情況為各學(xué)校配備了培訓(xùn)參考教材，能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校還統(tǒng)一配備了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡，并為不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校精心配置了光盤學(xué)習(xí)資源。各校也結(jié)合本校教師和教學(xué)具體情況，制訂了業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課例觀摩和研討等形式開展各種專題學(xué)習(xí)。
3、崗位練兵和送教指導(dǎo)階段
xx月至xx月底，在各校按自定計劃開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的同時，市教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組也分別來到我市高中、初中、小學(xué)和職教學(xué)校，參與各學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，并針對學(xué)校和教師在培訓(xùn)中反映的問題進(jìn)行了集中研討和輔導(dǎo)。
4、考核驗(yàn)收階段
xx月份，各校結(jié)合省市教壇新星的評選工作，在學(xué)校開展全員考評，考評采取“以賽代評”的方式，每位教師獨(dú)立撰寫教學(xué)設(shè)計、開設(shè)公開課，目前市教壇新星的評選正在進(jìn)行中。
xx月份，市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心以xx市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校為依托，對全市中小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況進(jìn)行了課時審驗(yàn)，各學(xué)校以校為單位提交業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)，送交課時審驗(yàn)表，目前審驗(yàn)工作仍在進(jìn)行中。
三、活動成果
通過這次教師全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，各校反饋取得了諸多收獲：
1、教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。通過點(diǎn)評和面對面的`交流，使得廣大教師，尤其是中青年教師得到了一個很好的接受指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會。
2、學(xué)校對各年級的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)行情況有了更深刻的了解，為學(xué)校和各年級制訂提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施提供了準(zhǔn)確的依據(jù)，為切實(shí)提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。
3、充分發(fā)揮了骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在學(xué)校教學(xué)方面的“傳、幫、帶”作用，對中青年教師的迅速成長起到了良好作用。
4、促進(jìn)各學(xué)校建設(shè)一批精品課程，培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師。
四、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
為使此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作順利開展，我市以中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所和部分骨干教師為基礎(chǔ)，組成高中、初中、小學(xué)和職教培訓(xùn)指導(dǎo)組，深入學(xué)校參與各學(xué)校校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，及時對學(xué)校培訓(xùn)給予指導(dǎo)，并搜集共性問題在研討后集中輔導(dǎo)，有力地推動了暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的整體開展。
在整個暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中，我市各中小學(xué)也根據(jù)本校特點(diǎn)采取靈活多樣的方法扎實(shí)有效地開展培訓(xùn)工作：
如xx市三十一中，通過在教研組設(shè)置“主題發(fā)言人”的形式，將“全員集中學(xué)習(xí)”“教研組研討”“教師個人自學(xué)與反思”三種方式有機(jī)結(jié)合：學(xué)校xx“主題發(fā)言人”在學(xué)習(xí)《新課程下教師教學(xué)技能與培訓(xùn)》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》等內(nèi)容的基礎(chǔ)上撰寫出“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)綱要”，輔導(dǎo)全員集中學(xué)習(xí);在教研組研討過程中，“主題發(fā)言人”進(jìn)行輔導(dǎo)發(fā)言，并有針對性地xx觀摩課例;在“教師個人自學(xué)與反思”中，“主題發(fā)言人”幫助教師掌握網(wǎng)絡(luò)技能、提供自學(xué)幫助。通過“主題發(fā)言人”這一載體將校、組、個人融為一體，使培訓(xùn)內(nèi)容明確充實(shí)、形式有序嚴(yán)謹(jǐn)、效果扎實(shí)深刻，全體教師感受到了明顯的收獲和長足的進(jìn)步，竟相參與教師全員競賽。
xx職業(yè)教育中心在此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，采取全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)行量化考核，將課例學(xué)習(xí)與問題指導(dǎo)相結(jié)合，要求每位教師認(rèn)真填寫《課例學(xué)習(xí)參與錄》和《校本學(xué)習(xí)問題單》，并在每次培訓(xùn)后撰寫培訓(xùn)心得，嚴(yán)格了專題學(xué)習(xí)、課例觀摩、自我診斷、模擬設(shè)計、課堂練兵、互學(xué)互評、考核達(dá)標(biāo)等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，取得顯著效果。
中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)9
這次實(shí)習(xí)，我任高一（x）的英語科任實(shí)習(xí)老師以及該班的實(shí)習(xí)班主任。本次實(shí)習(xí)有三項(xiàng)主要內(nèi)容：英語教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和教育調(diào)研�；厩闆r如下：
1、英語教學(xué)實(shí)習(xí)：上新課9節(jié)，上重復(fù)課9節(jié)，聽課30節(jié)。
2、班主任工作實(shí)習(xí)：協(xié)助班級搞“愛國愛校”黑板報；組織班上學(xué)生參加學(xué)校歌詠比賽、廣播操比賽；組織一次《進(jìn)步=心態(tài)+方法》主題班會。
3、教育調(diào)研：完成一份主題為《學(xué)案制實(shí)行下英語學(xué)習(xí)效率的調(diào)查》教育調(diào)研報告。
教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能虛心向原科任黃老師請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案以及課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，我能積累經(jīng)驗(yàn)，努力上好每一節(jié)課，教學(xué)效果良好。課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對不同程度的學(xué)生能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。
剛到高明一中的前兩個星期，聽課是我主要的任務(wù)，而此任務(wù)一直貫穿我整個實(shí)習(xí)生涯。我一向認(rèn)為，有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個月來，我聽了整個高一英語科組老師的課，中間也有高三老師的課及隊友陳雪卿的課。高一級11位英語老師的講課方式方法各具特色特點(diǎn)，有較為傳統(tǒng)的語法翻譯法，也有注重操練的聽說法。我很樂意去聽同一內(nèi)容不同老師的課，因?yàn)檫@樣可以比較不同老師處理知識點(diǎn)與處理課堂突發(fā)情況的技巧。我尤其欣賞指導(dǎo)老師黃老師的教學(xué)風(fēng)格，她十分善于調(diào)動課堂氣氛，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，及在不同班級教授同一內(nèi)容的時候能適時調(diào)整教學(xué)方法。每次聽課，我都做好筆記與評議，課后老師也會問我意見。這樣，在溝通交流后，我對課堂的認(rèn)識就更加深刻具體細(xì)致了。而聽隊友的課，不僅能幫助隊友改進(jìn)課堂效果，更能以此作為自己的借鑒，因?yàn)橥菍?shí)習(xí)教師，我們存在的問題也有相通之處，從這個角度來說，隊友的課堂就是一面鏡子，從里面我能以旁觀者的角度審視自己的課堂，從而發(fā)現(xiàn)不足，好好反思，揚(yáng)長補(bǔ)短。
實(shí)習(xí)第三周開始，我正式走上講臺，講了人生中第一節(jié)課。課前緊張忙碌備課，不斷改進(jìn)試講，總的來說，第一節(jié)課上得還是很順利的，教學(xué)姿態(tài)不錯，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生配合度與積極性也頗高。課后，黃老師在肯定我這幾方面做得比較好的同時，也指出我的'不足之處，就是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計還存在漏洞，如：應(yīng)先簡單提及所涉及的單詞之后再進(jìn)行討論。而我也反思了自己的表現(xiàn)：
1、忽略了學(xué)案的課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，當(dāng)中包含本課時的重點(diǎn)，而且學(xué)生無法檢查是否寫了正確的答案，在后面的回答問題和描述環(huán)節(jié)無法運(yùn)用；
2、教學(xué)設(shè)計上，環(huán)節(jié)的順序安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)緊湊，從導(dǎo)入開始，出現(xiàn)喧賓奪主的情況，銜接不夠流暢，學(xué)生無法很好的跟上我的思路；
3、沒有充分預(yù)計各種突發(fā)情況，如學(xué)生在我布置任務(wù)或陳述完之前就已經(jīng)找出答案，學(xué)生只按照學(xué)案去聽課，忽略了老師實(shí)際的講課內(nèi)容及環(huán)節(jié)安排，以及學(xué)生的提問超出了計劃范圍等。如此種。種都是我在之后的講課中需要注意改善改正的地方。而事實(shí)證明，在指導(dǎo)老師的幫助下，我的課堂質(zhì)量一步一步得到提高。
中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)10
在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子對英語的興趣多多少少跟會不會讀英語有關(guān)系，孩子學(xué)習(xí)英語的最大障礙還是在于單詞，不會讀，不會拼，所以想要學(xué)好英語首先要解決“根”上的問題。見單詞會讀了，閱讀才會流利，感覺才會愉悅，若讀得結(jié)結(jié)巴巴，費(fèi)時費(fèi)勁，跟楞半倒，一會兒就想把書丟到一旁，還談什么興趣，還談什么閱讀與理解。我們可以借鑒自然拼讀法，來從低年級孩子教學(xué)中入手，邊實(shí)踐邊總結(jié)。（自然拼讀法，又稱“Phonics”，它不僅是以英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。）
在教學(xué)中，我們還發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)化的英語教材發(fā)揮了科學(xué)化、合理化的諸多優(yōu)勢，但也不可避免地帶來了一些的弊端。對于喜好嘗新，對世界充滿無限想象的孩子來說，這近乎千篇一律的教材形式，很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦與排斥情緒。特別教材設(shè)計中的語言片斷，情景片斷沒有一點(diǎn)趣味性，讓人感覺不真實(shí)，太突然，空洞無新意。僅僅是體現(xiàn)了重點(diǎn)的語言，仿佛在那機(jī)械操練，沒能給人留下深刻的映像，而且語言的重復(fù)性少，想要記住真難！在這樣的背景下，“繪本教學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生�！袄L本”那精致獨(dú)特的裝幀，詩意唯美的畫面，一下子便吸引了孩子們的眼球，讓他們愛不釋手了。（“繪本”一詞來自日本，英文名稱為“Picture Book”，指的是文字與圖畫相輔相成的，通過兩種媒介的互動來講述故事，表達(dá)特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是提供讀者在視覺方面的真實(shí)的，或是美感的經(jīng)驗(yàn)。）
這兩者都對孩子英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的幫助作用，那我們該怎樣將二者有效的結(jié)合起來？是我們所要積極思考和探究的問題，通過大膽創(chuàng)新與嘗試，可以自編語音繪本故事，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計，以情趣和情境貫穿整個課堂，將抽象、枯燥的語音學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為形象、有趣的動態(tài)繪本故事。與自然拼讀相結(jié)合的繪本故事閱讀資源有很多，有效利用這些資源進(jìn)行課堂教學(xué)，孩子既學(xué)會了如何發(fā)音，又可以學(xué)到趣味故事，懂得故事給人的啟發(fā)，還接受了美育教育，一舉多得，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中英語學(xué)科的教育功能。再通過多樣的游戲，歌謠、競賽、合作以及探究和想象等課堂活動形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓抽象的語音成為學(xué)生的“朋友”，讓語音“活”起來，“動”起來，“歡笑著”走進(jìn)小學(xué)生的心里。
這兩者的有效結(jié)合，對我們的孩子是新鮮事物。這只是初步嘗試的剛剛開始，還需要我們不斷去實(shí)踐、去反思、去研究。作為小學(xué)英語老師，我們要充分發(fā)揮自然拼讀法和繪本閱讀教學(xué)相結(jié)合的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、打下良好的英語基礎(chǔ)。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。
1、繪本教學(xué)在自然拼讀教學(xué)中的積極作用
�。�1）繪本教學(xué)的優(yōu)勢
英語繪本具有簡潔明了、形象生動、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，更加符合小學(xué)生的天性和特點(diǎn)。同時，繪本故事情節(jié)連貫、知識易懂，學(xué)生在經(jīng)過一定的探究后就可以自主完成閱讀，而大量基礎(chǔ)單詞的頻繁出現(xiàn)，還可以幫助學(xué)生熟悉以及鞏固英語知識。繪本中擁有大量的插圖，能夠鍛煉學(xué)生的想象能力和邏輯思維，激發(fā)學(xué)生對英語的熱情和興趣，促使學(xué)生在繪本情境中靈活使用英語。
�。�2）繪本教學(xué)與自然拼讀教學(xué)結(jié)合的意義
自然拼讀主要是指在不利用國際音標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合單詞字母將讀音準(zhǔn)確讀出來，將拼寫與拼讀充分結(jié)合，進(jìn)而提升單詞讀音教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性。繪本具有畫面唯美、語境
真實(shí)、情節(jié)完整以及包裝精美的特點(diǎn)，將自然拼讀教學(xué)與繪本教學(xué)充分結(jié)合，能夠提升學(xué)生的趣味性和關(guān)注力，促使學(xué)生在具體語境中完成學(xué)習(xí)、鞏固語感。
2、繪本教學(xué)與自然拼讀的結(jié)合途徑
�。�1）利用繪本創(chuàng)設(shè)情境
英語學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的整體性和系統(tǒng)性，對于小學(xué)生而言，其在日常生活中很少有接觸英語的`機(jī)會，在缺少使用情境的基礎(chǔ)上，學(xué)生難以將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，因此，教師要強(qiáng)調(diào)情境與語調(diào)的充分結(jié)合，通過繪本為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境，將單一的、孤立的以及零散的拼讀規(guī)則融入到情境中，在提升課堂教學(xué)的趣味性的同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語意識，營造快樂而富有生趣的學(xué)習(xí)氣氛。
例如在閱讀《丹尼和恐龍》這一英語繪本的時候，教師可以結(jié)合繪本內(nèi)容，在課堂中創(chuàng)設(shè)具體情境，組織學(xué)生按照繪本進(jìn)行角色扮演，在幫助學(xué)生掌握以及了解繪本內(nèi)容的同時，還可以加深學(xué)生對讀音的印象。在角色扮演結(jié)束后，教師要引入拼音拆寫游戲，將重點(diǎn)單詞進(jìn)行總結(jié)歸納，并且列舉出繪本的重點(diǎn)單詞組織學(xué)生進(jìn)行讀音學(xué)習(xí)，例如policeman 、light、 stop 、 dinosaur 、 love 、 long instead等，通過繪本情境強(qiáng)化拼讀規(guī)則。
�。�2）利用繪本強(qiáng)化技能
在小學(xué)階段，英語教學(xué)的最主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，掌握基礎(chǔ)英語單詞，并且掌握單詞的拼讀規(guī)則。閱讀是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要途徑，不僅能夠幫助學(xué)生掌握單詞拼讀規(guī)則，同時還可以促進(jìn)學(xué)生更好的利用英語進(jìn)行交流和溝通。因此，教師要選擇內(nèi)容豐富、簡單易讀的繪本，通過繪本故事提升學(xué)生的英語交流技能，將實(shí)際生活與繪本教學(xué)充分結(jié)合，不僅鞏固學(xué)生的英語單詞發(fā)音，將可以促使學(xué)生更好在生活中靈活的使用英語。例如在學(xué)習(xí)字母o發(fā)音的時候，教師可以通過《汪汪喬治》這一繪本開展教學(xué)，將繪本中有關(guān)o發(fā)音的單詞標(biāo)注出來，為學(xué)生播放繪本的音頻資料，組織學(xué)生進(jìn)行語音練習(xí)。同時，教師可以引入角色對話的形式，通過對話豐富學(xué)生的單詞儲備量，加深對閱讀內(nèi)容和課文的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的英語實(shí)踐能力。
�。�3）利用繪本落實(shí)運(yùn)用
閱讀是語言學(xué)習(xí)的基本技能，英語教學(xué)的目的不僅是傳授給學(xué)生英語知識，更是要幫助學(xué)生在生活中靈活的使用英語。因此，在具體教學(xué)中，教師要通過繪本故事中情景，引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用于生活實(shí)際中。同時，教師還要積極引入游戲模式，提供給學(xué)生更多實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會和空間，促使學(xué)生靈活運(yùn)用自然拼讀知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識。例如在學(xué)習(xí)sp 、fr以及cl等輔音的時候，教師可以利用英語繪本中的故事情節(jié)，對學(xué)生創(chuàng)新能力和邏輯思維進(jìn)行培養(yǎng)，利用層層深入的問題，促使學(xué)生在閱讀中，掌握相關(guān)輔音的閱讀技巧，加深學(xué)生對詞意和語音的印象。英語對于小學(xué)生而言比較陌生，在自然拼讀教學(xué)中引入繪本，可以幫助學(xué)生緩解緊張情緒，在課堂中創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的環(huán)境，有助于學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)信心。
3、總而言之，將自然拼讀教學(xué)與繪本教學(xué)充分結(jié)合，自然拼讀與英語閱讀是互相促進(jìn)的關(guān)系�？梢詭椭鷮W(xué)生在理解詞意、掌握拼讀規(guī)則的過程中，培養(yǎng)其閱讀能力和邏輯思維，因此，教師要結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)與性格，利用繪本的情境性以及趣味性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，能讓他們能更好地閱讀，發(fā)展閱讀素養(yǎng)。
中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)11
俗話說：天道籌勤，機(jī)遇從來都是垂青那些有準(zhǔn)備的人。我深信這句話。我常用這句話時刻提醒著自己，讓自己時刻為到來的機(jī)遇做好最充分的準(zhǔn)備。在我看來，自己付的每一滴汗水都是勤奮的結(jié)晶。因?yàn)橹挥羞@樣，自己才會在生活和工作中做到踏踏實(shí)實(shí)，才能無愧于教師這個稱號。
經(jīng)過幾年來的努力和拼搏，無論是思想上還是工作上我都有了很大的進(jìn)步。
一、思想認(rèn)識
作為一名青年老師，我在思想上嚴(yán)格律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上都在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步，使自己真正成為一名經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的好同志。
二、教學(xué)工作
今年我擔(dān)任二、四年級的體育，同時擔(dān)任體音美組的教研組長。在體育教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的形成。運(yùn)動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。整個體育教學(xué)過程，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
三、學(xué)校工作
三年前我們體育組充實(shí)了兩位新體育教師，雖然他們在教學(xué)上都是新手，但他們專業(yè)素質(zhì)過硬，有著敢打敢拼、不怕吃苦的精神。通過去年三年的鍛煉，兩位老師已經(jīng)能熟練的`掌握各種工作方法，業(yè)務(wù)能力大大的提高。在今年的工作中，做起事來更是游刃有余，為此，我們的陽光體育社團(tuán)飛速發(fā)展，我們的名學(xué)生團(tuán)隊成員個個精彩。在鄭州市比賽中，培育小學(xué)獲鄭州市定向越野比賽團(tuán)體總分第四名，獲鄭州市跳繩比賽團(tuán)體第五名；在河南省第八屆定向越野比賽中，王靜玟同學(xué)獲得兩枚金牌，惠月同學(xué)獲得一枚金牌，張宇航同學(xué)獲得一枚金牌，王奕炫、段瑞祥、劉茂鑫三名同學(xué)分別獲得銀牌，孫馨雨同學(xué)獲得一枚銅牌。
經(jīng)過我們?nèi)惑w育老師一年來的磨合，無論是教學(xué)工作中還是學(xué)生訓(xùn)練當(dāng)中，都相當(dāng)?shù)挠心�。我們�(nèi)艘粔K認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學(xué)生的活動安全著想，及時維護(hù)有隱患的體育設(shè)施和場地。
通過我們體育組老師的共同努力和配合，完成了各項(xiàng)體育常規(guī)工作。
1、做好操
做好操是我們學(xué)校張校長提出來的四好之一，為了提高學(xué)生的整體質(zhì)量做操質(zhì)量，我們?nèi)酥饕峭ㄟ^以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。第三，講解要少而精。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯誤動作要及時。第六，發(fā)動班主任老師做操，既能鍛煉身體又能對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。為此，培育小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，培育小學(xué)的所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
2、豐富教職工活動
精心組織策劃了學(xué)校慶“三八”節(jié)活動，豐富了全體教工的業(yè)余生活，提高了老師們的工作熱情。這次活動增加了全校師生的運(yùn)動參與熱情，培養(yǎng)了他們對體育運(yùn)動的愛好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏意識。
3、培育小學(xué)趣味運(yùn)動會
11月初，在廣大師生的共同努力下，培育小學(xué)舉辦了趣味運(yùn)動會，大大的提高了學(xué)生和老師的運(yùn)動激情。
四、訓(xùn)練工作及成績。
我們?nèi)四軌蜷L期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計劃、階段有測驗(yàn)、測驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時間上為了有保證，每天都到很晚才回家。在訓(xùn)練過程中，我們還得努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在做學(xué)生和家長的工作中，高年級班主任老師也為我們做了不少工作，支持了我們的體育訓(xùn)練工作。
為此，我們體育組這一學(xué)年來也取得了較好的成績。
1、12月2日，在二七區(qū)冬季趣味運(yùn)動會中，取得團(tuán)體總分第二名。
2、12月6日，“普蘭斯杯”河南省首屆科技體育青少年定向越野巡回賽（第三站）中，榮獲個人成績：
王靜玟：在W9A項(xiàng)目中，三站總積分第一名。
馬夢亞：在W12A項(xiàng)目中，三站總積分第二名。
劉茂鑫：在M12A項(xiàng)目中，三站總積分第三名。
3、12月13、14日，在河南省定向越野冠軍賽中，榮獲團(tuán)體第二名。
4、1月17日，二七區(qū)培育小學(xué)在河南省航海健身園參加河南省“全民健身你我他”跳繩項(xiàng)目展示活動，榮獲團(tuán)體最佳表演獎、體育道德風(fēng)尚獎、優(yōu)秀組織獎共三大獎項(xiàng)。
5、3月12日，體育組共同努力，培育小學(xué)榮獲20xx河南省科技體育競賽先進(jìn)單位。（有牌匾）
6、5月11日，學(xué)生代表培育小學(xué)參加“新視界”杯20xx年二七區(qū)中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽，獲得混合乙組團(tuán)體第六名。
7、5月21、22日，學(xué)生代表培育小學(xué)參加二七區(qū)田徑運(yùn)動會，取得團(tuán)體總分第四名。
8、5月23日，河南省第七屆校園定向越野聯(lián)賽W12A組團(tuán)體第一名，M12A組團(tuán)體第二名。
9、5月30日，學(xué)生代表培育小學(xué)參加20xx年肯德基青少年校園青春健身操大賽（鄭州賽區(qū)），榮獲一等獎。
五、來年的工作思路及打算
1、狠抓課堂常規(guī)，提高課堂質(zhì)量
下學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計劃，備好室內(nèi)和室外課教案。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。
2、規(guī)范實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》
嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按表上足、上好體育課，認(rèn)真落實(shí)“體育藝術(shù)2+1+1活動”，課余時間讓學(xué)生真正動起來，確保學(xué)生每天有一小時的活動總量。認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保成績合格率達(dá)規(guī)定指標(biāo)。
3、繼續(xù)堅持做好操行動計劃，使廣播操成為培育小學(xué)亮麗的一條風(fēng)景線。
4、抓好學(xué)校運(yùn)動隊的訓(xùn)練
按照體育競賽計劃表，認(rèn)真抓好的訓(xùn)練。制定好周密而詳細(xì)的計劃。每天保證訓(xùn)練一個小時。并規(guī)范運(yùn)動隊訓(xùn)練制度，要求各班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極配合和支持。為我校能成為體育特色學(xué)校而積極努力。加強(qiáng)田徑隊訓(xùn)練,爭取在小學(xué)生田徑比賽中獲得好成績。
勤耕不輟，天道籌勤。經(jīng)過我們?nèi)惑w育老師一年的磨合，我們做起工作來游刃有余，有著極高的團(tuán)隊合作能力，我相信，我們學(xué)校的體育會走的更遠(yuǎn)。
中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)12
我認(rèn)真地完成了中小學(xué)英語教師自然拼讀與繪本閱讀教學(xué)公益研修學(xué)習(xí)，包括英語自然拼讀與繪本閱讀的專家講座、示范課、課例精講，共10個系列，42節(jié)課。錢小芳教授、侯云潔教授、王秋穎教授、戈向紅老師、謝乃瑩老師以及瑞格夫婦的精彩講解都給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)我受益匪淺，收獲頗多，提升了自身素質(zhì)和教學(xué)專業(yè)能力。
在新英語課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要聽說、認(rèn)讀、記憶課本上的單詞，根據(jù)拼讀的規(guī)則正確讀出單詞。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)用自然拼讀法展開教學(xué)探究，能夠使學(xué)生掌握一些語音的拼讀規(guī)律，使其根據(jù)詞匯字母與字母組合之間的邏輯性關(guān)系，對單詞進(jìn)行有效的拼讀。而繪本教材的應(yīng)用能夠給予學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它以其圖文結(jié)合的形式帶給了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味，使學(xué)生能夠在具體語境中進(jìn)行自然拼讀規(guī)律法則的深入學(xué)習(xí)，以此形成良好的自然拼讀語感，并加以實(shí)踐與應(yīng)用，收獲高效的英語學(xué)習(xí)效果。
自然拼讀是根據(jù)單詞字母的組合，準(zhǔn)確地把單詞讀出來，在這個過程中一邊拼寫一邊朗讀，有利于學(xué)生記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師采用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的正遷移作用，讓學(xué)生更好拼讀英語單詞，提高學(xué)習(xí)英語的能力。自然拼讀法是一種層層遞進(jìn)進(jìn)行拼讀與拼寫的手段，將閱讀與記憶相結(jié)合，不斷地提高學(xué)生單詞記憶的效率。
繪本閱讀教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，英語繪本在外包裝上比較精美，而內(nèi)容故事上完整，有美麗的畫面以及色彩構(gòu)圖等。英語繪本閱讀，內(nèi)容語言上簡潔明了易懂，具有重復(fù)性，方便學(xué)生理解閱讀，在語言內(nèi)容上重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以不斷地鞏固與熟悉英語語音，繪本中會有很大部分的插圖，增加其閱讀的趣味性，也可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力與想象能力。
自然拼讀與繪本閱讀融合在一起，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，減少了自然拼讀教學(xué)中的枯燥乏味，這樣增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)英語。
教師可以將自然拼讀法應(yīng)用于英語詞匯教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠以科學(xué)化的方式與方法對復(fù)雜且具有難度的詞匯進(jìn)行有效的記憶。自然拼讀法課程開展的同時，教師也應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變固有的課程結(jié)構(gòu)，打破課堂被動化的教學(xué)模式，為學(xué)生營造趣味性的.教學(xué)氛圍。教師通過繪本教學(xué)與自然拼讀語音教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生語音知識的吸收效率，提升其詞匯掌握與記憶效率，深入滿足自然拼讀的教學(xué)目的。
英語學(xué)習(xí)分為三個階段，每個階段都要注意側(cè)重點(diǎn)的變化。對于剛接觸英語的學(xué)生，應(yīng)該重視學(xué)生的英語發(fā)音，加強(qiáng)對發(fā)音和基礎(chǔ)的教育，使用多種圖片讓學(xué)生反復(fù)記憶。到了中年級，學(xué)生對英語有了基本的認(rèn)識理解，要注重學(xué)生對單詞的拼寫和理解，教師可以在教學(xué)過程中對單詞進(jìn)行分類教學(xué)，對單詞結(jié)構(gòu)和發(fā)音通過圖片的形式教學(xué)。升到高年級需要讓學(xué)生對句子和寫作進(jìn)行理解，在繪本教學(xué)中加入英語故事等多種形式加強(qiáng)學(xué)生對英語的理解。使用自然拼讀與繪本教學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，更方便學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，但是在教學(xué)過程中需要教師結(jié)合教材找到合適的素材創(chuàng)新教學(xué)，加強(qiáng)對音，形，意的結(jié)合教學(xué)，提高英語的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
總之，基于繪本應(yīng)用的英語自然拼讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘繪本資源的教學(xué)優(yōu)勢，并將其運(yùn)用于課程開展過程中對學(xué)生進(jìn)行有效的教育指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自然拼讀意識與記憶效率，并深化其閱讀理解能力。此外加強(qiáng)教育指導(dǎo)鍛煉其邏輯思維能力，并深入拓寬其詞匯認(rèn)知層面，在滿足自然拼讀教學(xué)目的的情況下，推動學(xué)生綜合英語實(shí)力的全面性提升。
中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)13
本學(xué)期以來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識，刻苦學(xué)習(xí)新的教育理論，努力延伸相關(guān)專業(yè)深度，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，基本形成了比較完整的知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，教學(xué)民主，因材施教。使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，本人特將本學(xué)期教學(xué)心得總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
深刻體會黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的'毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生 ，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
四、工作成績方面
在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：
回想起來，這些微小的成績一方面是因?yàn)槲覀�人的努力，另一方面得益于領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱情幫助，如果沒有他們的指導(dǎo)，我是不可能取得以上成績的。
"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，與家長溝通不夠，我總是認(rèn)為，如果進(jìn)一步與家長溝通，學(xué)生各方面的成績應(yīng)該會再上一個臺階。教學(xué)語言能力還有待進(jìn)一步提高等等。
日新月異的時代，社會對教師的素質(zhì)要求更高，社會對教師的教學(xué)能力要求變化得越來越快。真正象文革里的一句話——三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為這些早上七八點(diǎn)鐘的太陽奉獻(xiàn)自己的光和熱。
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